人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中作文汇编六篇题目 高中作文选集篇一
我摇摇头，说：“不懂。”
住持笑，说：“总有一天你会懂的。”
在看到这个题目的时候，你是不是已经在心里悄悄的给它断句了呢。
——题记
我是一个小沙弥，和住持一起住在一个不知名的寺院里，寺院在一个不知名的小山上。寺院里只有一个破旧的客室，红色的漆墙早已斑驳的发黑。
不知为何每天总有些人到寺院里，不是求个签保平安就是烧烧香求发财。他们都会找住持为他们讲解，看是否能幸福的过一辈子。住持总是笑笑，然后用竹竿在地上写下五个字，让他们依次读出来，然后摇摇头，走开。
那五个字就是：幸福不幸福。
有些原来风光满面的商人富豪默默的读完之后就神色黯淡的离开了，而有些开始心怀忧虑的平凡百姓读完后却心怀欣喜。我一直不知道这是为什么。
这一次我忍不住又缠着住持问：“那五个字有什么深意呢？”莫非有什么奇妙的`魔力不成？不然为什么可以让人在读完它之后变化那么大？
住持不说话，只是示意我让我读一下这五个字。幸、福、不、幸、福。
我愣了愣，似乎突然明白了。
这句话有两种读法：“幸福不？幸福”和“幸福？不幸福”。原来这就是最后的答案。
“一个人的心态从一个小小的断句中就可以看出。”那时住持摸着我的头，和蔼地说。
那时我只是说：“不懂。”
现在我终于明白了这句话的意思。
这两个断句便体现出了截然不同的人生态度。
幸福不？幸福。这样读出来后心中都会回荡着淡淡的喜悦。
这样断句的人纵使生活贫苦食不果腹，但是他总是在心里小小的问自己：幸福不？就像霍金一样，他对“幸福不？”这样一个问题的回答就是：我的手指还能活动；我的大脑还能思维；我有终生追求的理想；我有爱我和我爱着的亲人与朋友。纵使卢伽雷病带给了他诸多磨难，他还能坚定而自豪的看着自己所拥有的，他还能安贫乐道的生活，他还能享受着生活然后在心里给自己一个简单而肯定的答案：幸福。
幸福？不幸福。一些失落和沮丧不觉中在心中驻足。
有些人常是这样断句。先看到自己还算平定安详的生活，却在转瞬间想到了别人家里。别人家里有的自己家里总没有，而自己家里有的似乎别人家里的更好。这样不停的比较着，然后小声的问自己：幸福？我这样的生活也算幸福？再看看别人家的生活，于是愈比愈不如，便得出了一个答案：不幸福。于是也就心怀悲哀起来了。
其实幸福与不幸福只在一念之间，如果你可以珍数你所拥有的一切，如果你可以乐观的面对生活，那纵使踽踽一人踏过艰难坎坷也是幸福的；如果你只想着和别人攀比，如果你遇到些许的挫折便消极放弃，那哪怕腰缠万贯日进斗金也会发现自己并不幸福。
幸福是一种感觉，幸福与否在于你用来丈量它的标准。你若是用小尺子去丈量它，便觉的它很多很多，充满了你的生活，你若使用大尺子来丈量它，便觉的它很小很小，如沧海一粟微不足道。
知足常乐，知足长安。
你是不是也已经在心里悄悄的断句了呢。
高中作文汇编六篇题目 高中作文选集篇二
一镜一自己，一窗一世界 ---- 题记
很难想象，若在早晨没有一束阳光透过窗子晒在被子上该如何苏醒；也很难想象，没有了那面镶嵌在墙上的镜子，偌大的房间里，手捧着毛巾牙刷该如何洗漱。失去了窗子和镜子，就好像失去了阳光失去了芬芳，也失去了清爽整洁的自己。
夏日的午后常常让人困乏，于是推开窗，一阵清风迎面，赶走了些许烦躁，我总会在这个时候感激窗子，给我注入力量。
我们都需要窗子，它联通了我们与外面的世界。透过窗子，才能看见外面世界的明亮。卞之琳透过窗子看到了桥上的风景；李白透过窗子看到了一轮明月，勾起相思无数；你，我，他，透过窗子看到了精彩的世界，大大的世界就在这小小的窗前定格。
镜子里是自己的脸，你笑它也笑，你哭她也会伤心地落泪。它是你最忠实的伙伴，毫无保留地将你看不见的自己展现。我专注地看着镜面，当年木兰也是这么对镜贴花黄的吧！是的，是镜子让她更美，让她懂得去改变，去追寻最好的自己。
使用镜子，面对的是自己，看见自己的一切。
一镜一自己，一窗一世界。镜子与窗子气势只差一层镀银，有了它便成了镜子，照出你的喜怒哀乐；没有它便成是窗子，给你世界，给你明亮。
那二月的春风伴着草长莺飞，那也是我的窗子，给予我属于春天的希望与生机；那慢慢成长中的你们，也是我的镜子，挑出我的不足，指出我的好，让我以人为镜明心志。还有很多很多出现在生活里的人与事，谢谢你们让我觉得像透过了窗而被世界拥抱，谢谢你们当我的镜子教我成长，让我学会爱学会成长。
一镜一自己，一窗一世界。林清玄说：“一个人面对自己时需要的是镜子，一个人面对外面的世界时需要的是窗子。”
我说：“镜中的自己需要我们好好去审视；镜外的世界需要我们去好好的拥抱。”
高中作文汇编六篇题目 高中作文选集篇三
探究是一种很棒的学习方式，这道理说出来大多数人都会点头称是。没错，我们不仅要"学而时习之"，还要多多探究，把学来的知识化为己有。可是说归说，却鲜有人把探究真当回事，认真地去做一回。学校的课不提也罢，上学十二年，向来都是老师在上面讲，我在下面听，想就某个问题或现象来堂探究课?对不起，老师课程太紧，这事以后安排……于是，一拖就拖到现在!
学校没得探究，并非意味着我就与此无缘。说白了，想探究什么，关键还在于自己的兴趣。对什么有兴趣了，就算学校没安排，自己独自探究也可。达尔文在读书时，乐此不疲地收集和对比各种甲虫，这可不是学校老师让他这样干的。
我自己的爱好则是阅读古诗，喜欢在古诗里咬文嚼字，探究各种意味。李白的《行路难》里有一句"将登太行雪满山"，后来我却在一本书里看到另一个说法"将登太行雪暗天"。古人有"一字之师"和"一字千金"的说法，这两个版本的不同一下可就引起了我咬文嚼字的兴趣!
从诗的意境上看，"欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山"，已经足以说明行路有多难了。你想，黄河河面结冰了，无法行舟只能履着冰层穿越;而要登上太行山，又满山是雪，得趟着积雪行路，岂不难哉?
那么"学暗天"又是怎样的境界呢?这就得发挥我们的想象力了。一般说来，当我们看到"将登太行雪满山"时，脑海里即可浮现出一幅茫茫白雪覆盖高山的清晰景象;可"雪暗天"却不同，漫天鹅毛般的飞雪纷纷下着，山被大雪覆盖而显得异常明亮，而此时的天空在天的比照下反而变得阴沉暗淡，这样一来，恶劣天气便如身临其境般扑来，行路之难直击人心!如此探究一番，我倒觉得"雪暗天"的说法更符合行路难的境界了!
怎么样，有意思吧!你若有兴趣，也可学我如此推敲一下，探究一番，我敢打包票，你定能在枯燥的学习中得出不少乐子来!
