作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
幼儿园科学活动教案篇一
1、学会按照颜色的"abab""aabb"的模式进行排序，并尝试用语言正确表述。
2、感受颜色排序的规律美。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
有规律图案的迷宫图、米奇留言纸、"做项圈""做手环""做皇冠""做胸花"等分组操作材料、记录纸一张、多媒体。
一、观察迷宫图中路的排序规律。
1、引导语："小朋友们，今天我们一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了谁？它怎么了？"
2、出示迷宫图，引导幼儿发现米奇回家路上"圆形瓷砖"的排列方式。
3、讨论：你发现了什么？这条小路中"圆形瓷砖"的排列有什么特别的地方？小牛为什么找不到它的家了？我们可以怎么帮助它呢？请说一说。
4、教师根据幼儿反馈的情况，归纳小结：通往米奇回家路上的"圆形瓷砖"是按照"abab"来排列的。先确定一种排列的方法，按照这种方法一直坚持下去，这就是规律。
二、分组操作，制作饰品。
1、引导语："谢谢你们帮小牛找到回家的路！现在让我们一同前往米奇的家吧！咦？没人在家，门上有张留言纸！"
2、出示米奇留言纸："原来米奇去参加森林里的主题舞会了，这次舞会的主题是"规律排排队"，他在留言纸当中写道，朋友们，你们也想参加舞会吗？那就装扮上一种有规律的饰品一起来玩吧！"
3、提出操作要求。
★请小朋友们从箭头指示的位置开始排列操作材料。
★可以自己选择一种固定的颜色排序，然后粘贴牢固。
4、自由分组操作，制作饰品。
★引导语："看看米奇为大家准备了什么？请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧！"
★一组:做项圈--利用不同颜色的圆形卡片有规律地做项圈。
★二组:做手环--利用不同颜色的圆形卡片有规律地做手环。
★三组：做皇冠--事先确定一种颜色组合，而后在长条上有规律地做皇冠。
★四组:做胸花--在排列板上找出已有的排列规律接着往下排列。
三、分享环节。
1、鼓励幼儿说说：今天你选择的是什么饰品？是按照怎样的规律来制作的？
2、教师根据幼儿反馈的情况用不同颜色的图形在记录纸上做记录，并归纳小结。
3、播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。
1、区域活动：
（1）在数学区提供形状相同，但颜色和大小不同的几何图形，请幼儿跟着排序指令卡给图形排队。
（2）在美术区投放各种珠子，引导幼儿按照珠子的颜色、形状和大小有规律地串项链、手链。
2、环境创设：利用幼儿制作的排序作品布置活动室。
3、家园共育：鼓励幼儿回家后自己设计一条有规律排列的花边送给妈妈。
幼儿园科学活动教案篇二
1.感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用
2.探索区分各种几何图形，通过情景游戏，能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。
3.感受几何图形在生活中的用途，体验探索和发现的乐趣。
1.课前熟悉各种图形的特征。
2.自制小路，上面镂刻大小不同图形的"土坑"，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。
3.圆形、三角形、长方形、正方形若干4、背景?音乐、课件。
1.教师用神秘的语气告诉幼儿：小朋友，今天老师发现宝贝了，想不想知道是什么宝贝？（随音乐进入场地）
2.教师提出操作要求：大家可以挑自己最喜欢的，进行观察、探索交流。（发现他们的特征）"哇！有这么多五颜六色的石头，我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"
3.游戏：按标记举"石头"?。
小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角；正方形有4条边一样长，4个角一样大；三角形有3条边，3个角。
试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。
1.第一次铺小路：引导幼儿主动探索几何图形的铺法，并交流发现的秘密。
"我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头，来铺一条石头路，好吗？"教师提出要求：请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。
2.第二次铺小路，探索感知几何图形的特征。
问：为什么三角形要铺在三角形的坑里？圆形要铺在圆形的坑里？正方形要铺在正方形的'坑里？（鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。）
1.小路铺好了，我们来玩踩石头的游戏吧。
教师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上，并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。
2.游戏重复两到三次。
3.小结。
1.在幼儿园里，我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形？（幼儿自由交流回答。）
2.其实生活中，还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。（观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。）
3.布置任务：生活中还有好多不同形状的东西，咱们回家找一找，回来告诉老师好吗？
带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。
幼儿园科学活动教案篇三
1、通过看一看、摸一摸、剥一剥、尝一尝等感知活动，感知、探索荔枝的特征。
2、探索怎样用又快又方便的方法剥开荔枝，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。
荔枝若干
一、谈话引出课题。
1、师：你们吃过荔枝吗？
师：今天老师就带来了许多荔枝呢。我们一起来看看荔枝是怎样的呢？
二、探索荔枝的奥秘。
1、看一看
师：用小眼睛观察一下荔枝是什么颜色，什么形状的？
2、摸一摸
师：用小手摸一摸荔枝的壳是怎样的？有什么感觉？
3、剥一剥
师：荔枝里面有什么呢？自己想个最好的办法来打开荔枝，待会请你来告诉小朋友你是用什么方法将荔枝打开的？
师：我刚发现有小朋友是用嘴巴咬的方法去打开的，这样一点都不卫生，所以我们不好用嘴巴去咬荔枝。那我们有什么好办法吗？要又快又方便。（尝试第二次剥荔枝）
4、闻一闻
师：我们都剥好了，发现里面的荔枝肉是有点透明的，那我们现在闻一闻，荔枝是什么味道？
5、尝一尝
师：我们一起来尝一尝荔枝到底是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面还藏着什么？
师：荔枝肉含丰富的维生素c和蛋白质，有助于增强机体免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃会出现头晕、口渴、恶心、出汗、肚子疼、心慌等现象，会得“荔枝病”呢。
三、利用荔枝壳、核制作装饰画
师：现在我们用剥下来的荔枝壳或核拼成一幅画或一个作品。
幼儿园科学活动教案篇四
１、结合已有经验，加深对生活中几种常见帽子的认识，乐于表达交流自己的发现
２、能积极观察比较，了解帽子的不同质地、不同用途，并能根据帽子的不同尝试设计分类标记。
３、萌发关注周围事物的兴趣。
教具准备：实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。
学具准备：幼儿用书“多彩的服装”人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等）
师提示语：小朋友有没有发现，今天活动室里多了些什么东西？
你们认识这些帽子吗？谁认识的最多？这里有你不认识的帽子吗？（一起认认说说）
１、师：你们喜欢这些帽子吗？那让我们赶快选个自己喜欢的帽子，找个舒服的位子坐下来。
提问：你选的是什么帽子？为什么喜欢它？（自由交流）
你喜欢的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓励幼儿先和好朋友一起相互比比说说，然后在集体面前讲述）
２、在孩子讲述的基础上，老师基本用孩子的原话进行小结：小朋友发现帽子有很多的用处……小朋友还知道制作帽子的材料也很不一样……原来帽子还有这么多的不同，那小朋友想不想把这些帽子根据他们的不同来分一分呢？
帽子还有什么不同？可以怎么分？
组织幼儿相互讨论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。
３、鼓励幼儿相互分享自己的想法，讲述自己的记录方法。
师：小朋友都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？（幼儿自由表达）
用实物投影仪打出图片：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？
请小朋友阅读操作材料相应画面，师幼一起阅读、讲述，进一步拓展孩子对帽子的认识。四、激发思维，启发幼儿创造设计的欲望。
师：我们认识了这么多帽子，你最喜欢什么帽子？
那你想不想也来设计一顶帽子，你想让你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓励幼儿自由到动手区去设计、创造）
幼儿园科学活动教案篇五
知道萤火虫的特征，并用发光物模仿萤火虫。
仿照故事结构编故事。
"故事"：调皮的光光。
手电筒。
1～10的数字卡数套。
萤火虫发光的原因及方式介绍。
结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》：
--提示幼儿注意故事画面的变化，猜想故事的内容。
--引导幼儿相互交流彼此的想法。
--让幼儿边看书边欣赏故事。
与幼儿一起展开讨论，帮助幼儿理解故事内容。
--故事里有谁？说了什么事情？
--你喜欢光光吗？为什么？
--如果你是光光，会把发光的本领用在哪里？
见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。
--谁见过萤火虫？（如果有幼儿看见过，请他讲述他的经验。）
--萤火虫为什么会发光？
玩"萤火虫找朋友"的游戏：
--将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。
--将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目相同；同时每组发一只手电筒。
--拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。
--各组幼儿根据教师所打出的次数，找到对应的数字牌后，以自己这一组的手电筒打光响应；动作最快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿"飞"到老师身旁。
仿照故事《调皮的光光》的结构，创编故事《我的昆虫朋友》。请幼儿结合个人的经验，想象一个自己与昆虫朋友的故事。
指导幼儿用画面的方式把故事表现出来，做成一本自己的故事书。
幼儿园科学活动教案篇六
教学简况
导入“菠菜”，激发幼儿的兴趣。
二、 谈话引出“闯关游戏”。
师：你们想接受挑战玩闯难的游戏吗？
三、闯关游戏第一关——感知叶子的结构。
1.给每一位幼儿分发一片菠菜叶，引导幼儿发现叶子的结构。
2.幼儿以小组观察、交流，教师引导幼儿相互交流自己的发现。
3.请个别幼儿谈谈自己的发现。
教师小结：连着叶的小柄叫“叶柄”。摸上去软软的，就象我们人身上的肉一样，叫叶肉。还有中间的小小的“小经”叫“叶脉”。
四、闯关游戏第二关——探索树叶里面的秘密。
1.介绍材料。
2.讲解做法与要求
3.教师操作实验，幼儿仔细观察大胆猜想结果。
4.教师小结：杯子中这些绿色的汁，它就是叶绿素，叶绿素的本领很大，它能够制造出氧气，让人们呼吸；还可以帮助我们净化环境，给我们带来好心情。
5.幼儿操作实验。
五、叶绿素作画，评价及欣赏作品。
1.教师引导幼儿用叶绿素作画。
2.师幼共同对作品进行评价欣赏。
综合评语
本节课以游戏的方式，幼儿进行探索菜里的叶绿素，让幼儿对整节课都很有兴趣，通过自主探索，能够运用看一看、摸一摸、找一找等办法，去探索菠菜叶的构成，幼儿的探索能力、观察能力得到了很好的发展。
幼儿园科学活动教案篇七
1.通过活动，帮助幼儿对太空有初步的认知。
2.通过游戏，幼儿体验在太空的失重感。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1.有关太空的图片和资料，宇航员在太空中活动的影像资料，
2.节奏缓慢的音乐磁带，手电筒(人手一支)，
3.用硬纸盒制作的“宇航服”，
4.环境创设：将教室一角布置成宇宙飞船。
一、提问，引出主题。
“你猜猜太空是什么样的?”鼓励幼儿充分发挥想象，激起幼儿的认知兴趣和探究欲望。
二、绘图演示，对太空有初步概念。
1.教师绘图，问：老师画的是什么?激起幼儿对活动的积极性、主动性。
2.教师讲解：中间画的小圆圈是我们生活的地球，而整张白纸就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有许多小星球。
3.观察太空图片，进一步认知“真实”的太空。
三、观看影像资料，幼儿了解人在太空中会有失重感。
1.幼儿观看影像资料，了解人在太空中会有失重感。“你们猜猜，聂叔叔和费叔叔在太空中是怎样走路的?”
教师小结：聂叔叔和费叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔们走路为什么那么慢呢?那是因为人在太空会有失重感，所以走路才会那么慢。
2.开展宇航员训练营，引导幼儿模仿宇航员在太空中缓慢的行走。
四、太空旅行记，幼儿体验人在太空中的失重感。
1.师生共同扮演宇航员，穿上之前准备的宇航模仿服装，并配带好手电筒，走进那已布置好的宇宙飞船中，当宇宙飞船的门再度打开时，便来到了外星球上。随着音乐弦律缓慢的播放，我和幼儿在外星球上缓慢的行走，时而拾起地上的石子研究，时而仔细观察外星球的地形……。
2.乘坐宇宙飞船返回地球。
开展《太空》的科学活动，幼儿能积极主动地探索太空知识，认识了几颗人造卫星及宇宙飞船，了解了它们的功用，对太空世界有了更进一步的认识，并能够展开想象，用不同的方式设计制作太空飞行器及物品，幼儿有了对科学探索的积极情感和正确的态度。活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。
幼儿园科学活动教案篇八
1.尝试将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，与同伴合作运水。
2.探索管子运水的方法，感知用管子运水既快又方便。
3.感知水的特性，萌发节约用水的情感。
物质准备：ppt（拯救小鱼、干旱地区）：防滑垫、防水围裙、防水鞋套、水桶、鱼缸、塑料盆、长软管（虹吸管和普通管）、海绵、瓶盖、没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、塑料篮、皮筋、针管、勺子等；背景音乐。
引导幼儿了解水有“流动”的特性，探索水的多种玩法。
一、引导幼儿回忆玩水的经验，激发幼儿参与活动的共鸣。
师：你们喜欢玩水吗？你平时是怎样玩水的？
二、教师交代任务，鼓励幼儿小组合作探索各种运水方法。
1.请幼儿4人一组观察桌面材料，商量用什么办法运水。
2.幼儿自主探索运水的方法，并记录在黑板上，教师巡回指导。
3.组织幼儿交流各组运水方法，教师将方法进行归纳。
三、创设情境“拯救小鱼”组织幼儿进行运水比赛。
1.师：现在接到一个紧急任务——鱼缸里的小鱼缺水了，我们要在规定时间内给鱼缸灌满水，你认为哪种方法好？为什么？
2.将鱼缸并排放好，比较水位高低。
四、鼓励幼儿探索用软管将桶里的水运到盆里，学习使用虹吸管。
1.讨论：如果家里用的水也用这些方法来运输方便吗？那我们家里的水是怎么运来的？
2.出示虹吸管和普通软管，引导幼儿比较两种管子的不同。
3.幼儿小组合作尝试水管运水，发现水流方向与水管位置高低的关系。
提问：你运水成功了吗？你是怎么做的？水从水管高的一端流出还是从水管低的一端流出？你们觉得用什么工具运水比较方便？
小结：看来用水管运水是又快又方便的一种方法。
1.讨论：他们是怎么运水的？生活中怎样节约用水？
2.小结：原来这么多地方都没有水用，，那我们小朋友在用水时要节约用水。
“玩水”对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。
本次活动为幼儿创造了三次小组合作实验的机会，每次动手实验前引导幼儿集体讨论方法、比较材料，为幼儿小组合作探究奠定基础。并对幼儿提出明确的要求，增进幼儿实验的规则感，如：不要把水洒到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面湿滑或弄湿衣服，另一方面也是引导幼儿节约用水。
活动中幼儿表现出不错的合作意识与合作能力，他们主动分工实验，有的记录方法，有的实验验证……从“幼儿表征”中可以看出，幼儿能够用绘面等简单的方法记录出观察和探究的过程咋果，并愿意在交流中尝试概括他们的探究成果。
整个活动在欢快的实验中进行，幼儿充分体验了探究玩水的乐趣，但是也有一点不足。虽然提出了实验要求，还是有小朋友将水洒在了地面上。因此我带领幼儿观察“干旱地区的水是怎么来的？”从而引起幼儿的情感共鸣，懂得节约水资源。
在整个活动过程中也存在着不足，对孩子的回应虽然采取了追问、鼓励等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教学中，将加以改进，使幼儿在活动中得到更好的发展。
