范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
有事请联系我的句子篇一
2. 人家就只是不接你电话而已你干嘛骂人家，你神经病吧！真鄙视你，还一个男的呢，你怎么就没想过人家是有事才不能接你电话的呢，要我是那个女孩子，一辈子都不再理你
3. 原以为你只是还不会去爱人，原来你只是不会去爱我。
4. 生命中，总有些人即使不在你身边也能让你微笑，这样真的很好。
5. 创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好？
6. 随后他就说了一大堆要求，比如饭店的规格、客户喜欢的菜系、忌口的食物、喜欢喝的酒等等。
7. 生命中总有这样一些话，眼里流泪，可你得笑着听；生命里也总有一些时刻，肝肠寸断，可你必须挨过。
8. 会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。
9. 交流相声语言特点
10. 我的消息再也发不出去了，我恨自己为什么一直在等你有时间，等你想起我，，为什么不知道主动联系你。我们都不长大好不好，你回来好不好。还是我来保护你，我不松手了。
11. 设置完成后，点击确定就可以了。
12. 情感、态度、价值观目标：培养交际欲望与热情，学会与人沟通，正确使用礼貌用语。
13. 看录像，提要求。遇到这些事情该怎样打电话？注意拨打的电话号码及该说些什么？（播放录像，展现病人急救火灾险情交通事故等场面。）
14. 我已注射完两针。没注射之前身边有很多人说不要打，有后遗症。我不相信国家会把一种没有把握的疫苗给人民接种？打第一针时有点痛，和四价hpv感觉差不多。下午就有点好睡，正好那天休息。基本睡了一下午。个人觉得这是疫苗在身体起反应了。第二针后因为上班没有睡觉，也不犯困。但因为单位有工作，收拾了一下档案。打针那胳膊有点疼。两天后疼痛感消失了。
15. 在屏幕的右下角找到隐私保护，点击进入。
16. 爱是一种残忍，只有在心中的天平上秤出自己在对方心中是否有爱的分量。
17. 你打过电话吗？跟谁打的？为什么要给他打电话？你是怎样打的？能再来一次吗？
18. 参观电话展览。
19. 提前记录配班老师和幼儿家的电话，让老师和幼儿一起打电话来熟悉打电话的步骤。在其过程中，和孩子一起总结怎样就是接通电话（对面有人应答），怎样就是没接通电话（发出“嘟、嘟”的声音，有语音提示说无法接通），让幼儿在互动游戏中体验电话给人们带来的方便。
20. 课件插入：常娥奔月、杨利伟神舟5号飞向太空。
21. 我很累却不知道哪里累，我很想说话张口却无言。
22. 建议你认真思考一下，你对她各方面感觉咋样？这是一个很关键性的问题，如果你对女孩也有同样感觉，你们可以试着互相交流沟通，若一切顺利可步入恋爱，进一步发展深化双方感情。
23. 现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。（放伴奏音乐唱1~2遍）
24. 通过游戏互动让幼儿了解打电话的基本步骤。
25. 小结：
26. 启发学生自己编顺口溜。（看图，模仿上节课的四个声母，不会有困难。）
27. 大家都知道114是查号信息台，如果车主事先已经在联通/电信绑定了自己的车牌和电话号码，那么114会根据你提供的车牌信息，将你的电话就会直接转接到车主的电话上，同时为了保护车主隐私，通话过程中是不会显示车主真实电话号码的。
28. 探究学习：抽两个同学模拟打电话，其余的同学认真观察，倾听。
29. 有些领导在电话打不通的情况下才把微信作为一种辅助的联系方式。二是效率。使用微信总要比直接打电话麻烦一些，对方对微信和电话的反应速度也不一样，用电话还是微信联系体现出的紧急程度也有所不同，讲究效率的领导还是喜欢有事直接打电话。像我们公司高层领导怎么样我不知道，底层的领导，年纪大的领导，基本上是不会用、不善于接受新事物的结果。
30. 你自己完全没有必要焦虑，对的就是对的，必须坚持。
31. 创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
32. 无话不说是我们的曾经，无话可说是我们的结局。
33. 必备的100张头像，赶快换
34. 教师有表情地完整演唱歌曲。
35. 通过对话发展语言表达能力。
36. 给小鸭打电话
37. 我如同一个小丑。独自在街角处舔着自己得伤口。
38. 出示图谱，学习朗诵歌词
39. 最让我心痛的不是你不爱我了，而是你从来没爱过我。
40. 表演：
41. 讨论：
42. 我做的一切都是默默的，有苦有甜，更多的是自己咀嚼心痛。
43. 莉莉紧张的发送了消息询问领导有何指示，那头领导很快回复了一段语音，从说话的语气中能够听出领导冰冷的话语中带着未消怒气的尾音。
44. 最后屏幕会弹出“锁屏壁纸背景”，选择点击即可完成手机背景的设置。请参考下图操作：
45. 裁剪完成，选择右上角确认按钮；
46. 我把情话给了风，把爱慕给了雨，把热情给了太阳，把温柔给了月亮，独留一颗玻璃心在风中凌乱。
47. 教师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习兴趣。师：宝贝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（宝贝们回答的真棒，听的真认真）刚才xx小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的情况。（看
48. 初读课文，整体感知
49. 幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
50. 如果出现对方忘带手机或手机停机或断电这种情况，给他打电话是没结果的。如果事情并非那么紧急，可发送“有急事，请回电话”一类的短信，待对方手机恢复正常后，对方会给你回电话的。如果事情特别紧急，那么，最好的办法就是去朋友可能去的地方直接寻找。
51. 朋友接到电话，他会怎么回答呢？（最后教师用粗的声音引出：好好，知道了，马上就到你的家。）
52. 创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。
53. 头像+背景图套图来了!
54. 汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：
55. 说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。
56. 如果老杨却是见死不救看到跟他打球的老人不舒服就怕担责任就跑了。
57. 年纪大了，老爸想你了，视频吧寄点钱回去，让老爸请人干吧，如果能回去最好是回去看看，见一次少一次的。子欲孝而亲不待的事情多了去了。
58. 生活就算累了点，但还是很美好的。
59. 师：宝贝们，妈妈在电话里和你说什么了？谁来说
60. 那肯定的，你都说了，睡觉之前还让别人发照片，如果她不想理你，装睡觉，很有可能那么干，所以最好你是真有事，又能让旁人转达，或者你可以打电话一直找她。
61. 多媒体课件：打电话flash动画。
62. 演唱歌曲“打电话”
63. 让你觉得太累的关系，就算了吧。
64. 不管怎样，有人关心，总是件令人高兴的事情。
65. 所有关系变淡的原因是，我带着满腔热情找你，你却态度敷衍。
66. 幼儿制作电话，游戏：打电话。
67. 我和你情况差不多，可能是时间长了，没什么激情了。也有可能觉得见面说比较好，没什么事打电话还浪费话费。再说总讲电话总会没话说的，你习惯了就好了，没什么大不了的。都是每个人个人喜好问题，你不用太在意，如果你真想让他打电话，你可以明确告诉他
68. 故事里的那个人说话的特点是什么?
69. 教师创设情境，引出主题
70. 指一小组上台表演：
71. 引出节奏对白
72. 很喜欢宫崎骏说的一句话，你住的城市下雨了，很想问你有没有带伞。可是我忍住了，因为我怕你说没带，而我又无能为力，就像是我爱你，却给不到你想要的陪伴。
73. 给小狗打电话
74. 所以看到有出处的我会声明一下，
75. 谈话：平时你会和谁打电话？会说些什么？
76. 我一直信守着你的承诺和我的承诺，不打扰你，让你疗伤，直至你痊愈，可我很想很想联系你，每次发出去的信息又删除了，你应该也体会不到那种想给你联系却又不能联系你那种矛盾的难过的心理吧？可对不起，今天因为礼物的事又打扰你了……我会一直等你伤痊愈的那天，等你主动联系我，等你一块吃饭，我会信守承诺，希望你也是……
77. 结束（音乐：音乐瞬间舒伯特）这只小老鼠可真够粗心的，看来我们得去帮帮他，来我们出发喽！
78. 不要担心别人在你背后说什么，他们那种人总在你的生活里挑刺，而不去解决自己生活里的难题。
79. 点击想联系的联系人，再点击右下角加号按钮，点击视频通话，即可选择视频通话或者语音通话。写在最后：微信虽然方便了我们的生活，但微信打电话在某些时候还是存在着很多缺点，如果真的有比较重要的事，还是建议大家直接打电话。
80. 能认读声母dtnl，初步学会拼读5个音节，能读准第三声。
81. 话虽如此，但留在车上的电话信息泄露和一般的信息泄露还是有所区别，首先留在车上的电话信息，还附带你的车辆信息，可以精准判断你的经济能力，对于推销人员来说更具有价值；其次，一般的信息泄露还是有一定门槛的，作为普通人想要获得那些信息数据还是比较困难的，但号码如果留在车上，那任何一个人经过都可以轻松获得。
82. 在你眼里，我始终不够好，原来，你就是没爱过我而已。
83. 我们曾经那么好，现在却连声问候，都怕是打扰。
84. 尽管事情如此糟糕，生活如此困难，但是我们坚强的莉莉也从没落下一滴泪来。
85. 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
86. 点击选择页面下方编辑；
87. 直到你主动打来一个电话，我又开始满心欢喜，我才发现原来我的一切不开心只是我等你主动联系我等太久了而已…
88. 有些无奈明明自己很在乎的、却不敢去在乎，有些人明明很想念，却不敢去想念。
89. 有时候我们孤独地维持着自己的悲观，并不是因为乐观不好，只是因为我们不能相信未曾出现的假象。
90. 本节课采用情境法、演示法、互动法、实习法。因为口语交际是一种双向互动的动态语言实践活动，教师是这次活动的参与者和引导者，所以精心创设情境，充分调动学生的主体作用，多给学生交际的实践机会，尽力体现师生互动，生生互动，与生活实际互动。
91. 组织交流：儿歌中的小朋友讲了些什么？
92. 好听吧！其实呀，这是一首好听的歌。我们来听一下好吗？（放带有歌词的伴奏音乐边指图谱）
93. 我们来学学这句话吧！
94. 你想乐乐会说什么呢？（启发：乐乐会告诉星星自己上一年级，学会了什么，自己能干什么？说我们身边的事，也会问天上的事）
95. 边看课文边思考：相声有什么特点？
96. 就是因为你笑的如此没心没肺，所以才会没人发现你的难过。
97. 人世间，难以找到完美镶嵌的时刻与弧度，让自身完美贴合，总是磕磕碰碰直至精疲力竭与棱角尽失，才终于找到一个可以蜷缩的角落。
98. 戴上自己制作的手机。
99. 用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。
100. 每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
101. 嘴上不饶人的，心肠一般都很软。心里不饶人的，嘴上才会说好听话。所以好人心善，坏人嘴善。
102. 若是有人问我要爱还是要自尊，我觉着这两者其实并不矛盾。爱你的人自然会守护好你的自尊心，更不会等你主动联系。不要替不爱你的人找借口，没有那么多可是。
103. 微信自2011年推出至今，已经渐渐发展成了我国的头部社交平台，经过这10多年的发展，微信早已进入了人们的生活，微信电话也正在慢慢地替代传统的直接打电话。
104. 作业
105. 我的心不大不小，但它单单只能容下你。我的手不大不小，但它单单只能牵住你。
106. 张总听完老板的话，客气地尝了一口，然后也是连连称赞，我这才松了口气。
107. “里”的正确笔顺。
108. 所以现在的情况就是，莉莉错过了领导的消息！
109. 那我们来做做害怕的动作。
110. 刚才老师在点名的时候，发现有一只小老鼠没来，你们知道他去干什么了吗？
111. 教师领读。
112. 个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用您好请问谢谢再见等礼貌用语。
113. 激发兴趣，出示课题。
114. 播放录音机，师幼一起随歌曲《打电话》拍手做律动
115. 教师教幼儿拨电话的方法。
有事请联系我的句子篇二
1. 创设火灾情境，拨打急救电话。
2. 认识笔画：撇折
3. 体会小朋友交往的欢乐。
4. 有些路，只能一个人走；有些人，只能边走边忘。
5. 理论上有人知道了你的手机号、身份证号，也不会对你造成太大的伤害。因为现实生活中这两样东西太容易泄露了，比如租房子的时候肯定要填写这两项数据，中介或者房东拿到之后就有可能将其泄露。还有很多学校、培训机构、小区物业、汽车销售等，都能够很轻松的掌握大量人员的手机号码与身份证号码。
6. 我们都是被时间遗弃的人，在漫漫时间长河里不会有一丝存在，无论怎样努力追赶都看不到希望的曙光。
7. 遇到这种情况，我的一般处理办法是
8. 小结，过渡：
9. 在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。
10. 拼读音节。
11. 熟读课文，尝试表演相声
12. 播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。
13. 设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗？给谁打的？当时是怎么打的？先想一想，然后小组内交流。
14. 变出歌曲铃声
15. 总结
16. 现在请同学们分角色读读这个相声，来感受感受相声语言的艺术风格：
17. 感受妈妈对自己的关心和爱。
18. 你当兵走了，让我等你，但凡你发手机时主动联系我，我都有等你下去的勇气。懂事的姑娘，不值得人疼。我该以什么身份等你，同学嘛？
19. 我们可怜的坚强莉莉像是抓住了最后一根救命稻草，决心一定要完美的完成这次的项目。
20. 两个小朋友利用一次性纸杯制作的简易电话，玩打电话游戏。
21. 往事写来写去，是我写的寻人启示，连观众都只有自己。
22. 一直在等你主动联系我，可是一个月过去了，依然没有等到你。今天是七夕，放下自尊给你发了信息，可能你却不再回了！
23. 谈打电话：
24. 认识笔画撇折，并在田字格中正确描写“东、里”。
25. 给他的家人、朋友或同事打电话，让他的家人、朋友或同事打给他，看是否能打通。如果仍然打不通，可询问是否知晓他的去向，然后分析，他可能在会么地方或和什么人在一起。然后再打给可能和他在一起的人。
26. 汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
27. 选择课文中的某一段，练习朗读。
28. 现在你们来当小老鼠打电话，我来接电话.
29. 浏览课文，了解相声的艺术特点
30. 就像仙人掌，明明活的很好，却没办法再接受谁的怀抱。
31. 文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声--《打电话》。
32. 电话机2只、
33. 这组搞怪头像，针不戳！！！
34. 谁愿意和今天来听课的老师（家长）打电话，你想和他说什么？现在可以下位子，想跟谁打电话都行，只要你的小手拉住他的手，就表明电话接通，你们就可以通话了。
35. 总有一个人会改变自己放下底线来迎合纵容你，爱你的人会什么都介意，最后又什么都能原谅，这不是天生好脾气，只想不想失去你。
36. 提醒幼儿不能随便在电话里透露个人及家庭信息。
37. 我想你了，是那种打电话也解决不了的想念，是一定要见一面紧紧抱住的想。
38. 即使不被治罪，这种事也会成为朝臣们讥嘲的笑柄，此人官运怕是到头了吧。
39. 了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。
40. 畅所欲言：
41. 在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”
42. 点击最上方的关闭来电秀。
43. 有些事想多了伤神，没心没肺才会逍遥自在;稀里糊涂才会安闲自得。看人前花开花落，守人后的云卷云舒，安人心朝霞暮天。
44. 听听其他的相声选段。
45. 幼儿在讲述自己喜欢的电话的同时，引导幼儿知道电话是由听筒和话筒等部分组成。
46. “让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。(复习熟悉的歌曲)
47. 如果老杨真的是见死不救的话，不打1对跟他打球的人不管闲那么，老杨他不是医生也非消防员，更不是对方的近亲属，那么他是不需要负法律责任的。
48. 学习《打电话儿歌》
49. 看图片，交流：遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(展现“病人急救”“火灾险情”“”等场面。)
50. 而且就算在网络较好的情况下，我感觉微信电话也没有直接打电话听得清晰，不知道大家有没有这样的感觉？
51. 我们应该怎么说呢？（最后教师引出：喂喂，你好呀，请你快到我的家。）
52. 边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
53. 知识目标：感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。
54. 正确朗读儿歌，认读5个生字。
55. 这时我有些慌了，本想打电话给老板再问问，可又有些不敢，毕竟刚刚还跟老板打包票说都记住了。
56. 就比如我来说，我和我爸妈常年都在异地，我们的手机号也不是亲情号，所以我们每次打电话都是长途，很费钱。因此，我妈就经常给我打微信电话或者开微信视频，每个月能省下不少的电话费。
57. 品德教育：
58. 如果他不联系你，那证明他心里压根就没有你；我从来不相信一个心里有你的人，能忍住不联系你。
59. 一些校园贷骗贷事件，那也是本人签字同意，是本人同意贷款想不还款还是本人稀里糊涂被骗签字，这个不清楚，只要你签字之前看清楚签的东西就可以了
60. 经验准备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的游戏，并能知道妈妈的电话号码。
61. 一是习惯。大家知道是先有电话后有微信，在领导岗位时间稍长一点或年龄稍大一点儿的都已经习惯了有事打电话的工作方式，当领导有事需要与下属联系时大脑的第一反映就是“打电话”，且不说有些领导还玩儿不转微信，即便会玩儿微信的领导也因习惯所致不会把微信作为首选联系的方式。
62. 看到这话就已经扎心了。让我安抚一下受伤的小心灵。
63. 能正确朗读儿歌。能在阅读中认读“打、你、哪、里、东”5个生字。
64. 师：宝贝们，王老师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王老师感到很温暖，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？
65. 情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。
66. 完不成项目不仅拿不到奖金，还可能被评定为能力不足而丢掉工作。真是个苦恼的问题，这可把莉莉愁坏了。
67. 对方张口就向张女士推销化妆品的，而且对于如何联系到张女士也很坦诚，说是因为看到张女士的车子比较高档，认为自己公司的化妆品很适合她。张女士敷衍了几句以后就挂断了电话，结果对方不依不饶，还是执着地给张女士来电推销。
68. 自由指读课文。
69. 好不容易拿到电话号码。差点热泪盈眶，兴冲冲拨过去，以为会隔着电话相对而泣。
70. 我们来学学这个邀请的话吧！（幼儿学念，强调声音细、柔）
71. 对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。
72. 从中你受到了什么样的启迪？
73. 累了就窝在我怀里，没有人敢动你。
74. 再想你，我也不会主动联系你了，你来，我一直在这等你，你不来我就过好自己的生活，等你耗尽了我所有的想念，我就该从你人生中离开了。
75. 改编儿歌，拓展识字
76. 通过情景对话，了解与陌生人通电话要注意的事情。
77. 学生学习的主体地位得到了充分地体现。设计者以人为本目中有生，始终把学生当作口语交际学习的主人，训练的主体，积极为学生的自主学习安排时间，搭建舞台，提供表现机会。
78. 遇见你是多小的概率我没兴趣知道，我只想把失去你的概率变为零。
79. 师：我们可以用手机打电话给他们，可是老师不知道小朋友爸爸妈妈的电话号码，小朋友你们知道自己爸爸妈妈的电话号码吗？
80. 能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。
81. 小组汇报交流，师生共同评议。
82. 让幼儿在游戏互动中进一步感受电话带给人们生活的便利。
83. 能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱xxx嘭嘭嘭~~喵~~xxx这一乐句。
84. 以谈话的方式引入：
85. 生生互动，学习拨打邀请电话。
86. 哦，你害怕的时候是这样子的，我请你来表演一下。我再请一只猫吧。（引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫，小老鼠害怕的样子。（配上钢琴伴奏）（看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图）
87. 对操作活动感兴趣。
88. 出示指偶，猜测聪聪和笨笨是用什么方式邀请小伙伴的。
89. 学生准备写有上海风景点名称的卡片。
90. 有时候可以因为一句话让所有的感情崩塌，有时候也可以因为一句话让所有误会烟消云散。
91. 我不是那种说放下就可以放下的人，如果一份感情真真切切的存在过我确实很难过去，就像现在我忍住了很多次想找你的念头，因为害怕再一次被人当面拒绝，说不要你了说还是算了吧说些冠冕堂皇的话，哪怕一次如果对方有过一次主动联系。
92. 心酸苦酒自己尝，大风大浪自己挡，自己靠自己最安心。
93. 现在网络发达了，可惜父亲已经不在，孤单的老母亲一个人住在乡下，我每天上班之前都会打一个电话给她，晚上下班回到家必定打开视频，一边做饭一边听母亲叨叨，她会把这一天村里发生的所有事情讲给我听，大街上来卖什么东西了，谁家吵架了，谁家牛下小牛了，一点不拉的和我说，一直到她困了去睡觉。她排解了孤独，我也放心。
94. 你果断拒绝并及时拨打1是唯一正确的选择。
95. 通话界面的背景是不能自己设置的，但是您可以设置来电头像显示。
96. 人这辈子，总会遇到一个个坎，有的人能过去，而有些人在心里却一辈子过不去，但要是想开了，那又何必非要过去呢，有个人活在心里，总比空荡荡的自己一个人要好。
97. 有些人在想一个人，有些人在等一个人，有些人敏感的心拒绝任何人，或者说，习惯了一个人，我已经分不清，你是友情，还是错过的爱情。
98. 师幼一起拍手做律动，有秩序离开活动场地。活动延伸：
99. 有主题“好听的铃声”经验背景。
100. 我们可怜又坚强的莉莉，上次搞砸那么大一个项目都没有掉一滴眼泪的莉莉，在这个看似平常的晚上，因为没有接到社交媒体发来的消息而被领导批评之后，终于忍不住放声大哭了起来。
101. 属于你的另一个全世界，终会以豁然开朗的姿态呈现，以我们必须幸福的名义。
102. 有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。
103. 朋友圈发的照片是在告诉你有事在给闺密的孩子过生日吃饭不方便接电话也不想回信息反正你也没什么事就是找她聊聊天吧你也不用在心上。
104. 但是泄露了手机号和身份证号之后，有一种危害很大，就是骗子会利用这两项数据来进行欺诈。比如最近很多大学生和年轻人都收到自称某金融机构的电话，说他们被人冒用信息贷款，要求他们注销网贷账户。由于骗子掌握了很多详细的个人信息，所以很多没有经验的学生都因此上当受骗，被骗金额少则数千，多则数万。
105. 组对练习。学生自由组对，分角色（学生和王老师）练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。
106. 我没有很刻意的去想念你，因为我知道，遇到了就应该感恩，路过了就需要释怀。我只是在很多很多的小瞬间，想起你。比如一部电影，一首歌，一句歌词，一条马路和无数个闭上眼睛的瞬间。
107. 能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。
108. 一晚上看着教室里的人进进出出，自己其实是在满怀希望的期待着，期待着你的出现。课间十分钟，想象中种种你出现的场景。那时的我们刚刚在一起，慢慢的我也知道，我们两个都不适合谈恋爱，尤其是我。我一直在等你主动，主动打电话，主动联系我，主动来找我，。
109. 十层单不如一层棉，严寒的冬日，纯棉就是硬道理；放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能;不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。
110. 那我们也来玩玩打电话好吗？
111. 说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。
112. 另外，方便别人联系自己的方式有很多种，例如可以去联通/电信登记自己的挪车电话，这样别人通过拨打114就可以直接联系到你，还不会泄露自己的号码；如今还有很多挪车二维码服务，网上一搜就有，在自己的车上贴上挪车二维码，别人通过扫码就可以联系到你，也同样方便别人联系，并且不会暴露自己的个人信息。
113. 生字卡片、拼音卡片（师生均准备）
114. 当时我就感觉特别的尴尬，所以自那以后，只要有人给我打微信电话，我都是戴耳机听。
115. 最怕听你说好累，好像我们这段感情都是累赘。
116. 播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗？我们来听一听。
117. 学习生字：打组织交流各自的识字方法
118. 朋友到底是谁呢？（放音乐敲门声：嘭嘭嘭和猫叫声：喵）
119. 我们也来学学小老鼠唱这一句。（幼儿跟唱1~2遍）
120. 知识与能力目标：了解打电话的方法：能用普通话进行交流；通话时能说清楚意思，听明白对方的话；并能应对打电话的不同情况。
121. 会用向中心对折的方法折纸电话。
122. 有一次我在办公室，一个朋友给我打微信电话，约我晚上去酒吧喝酒，还说晚上有几个女生一起，当时我看到他打来的电话，还特意打开了听筒模式，可即便如此，我隔壁的女同事还是听到了，并且噗呲一声地笑了出来。
123. 揭题：打电话。
124. 老师表演以下两段对话：
125. 对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
126. 能记住自己家人的电话号码，知道几种常用的特殊电话号码，初步了解电话与人们生活的密切关系。
127. 自己浏览全文，想想说的是件什么事?
128. 创设练习打电话的情境。
129. 课件（课本83页图）
有事请联系我的句子篇三
1. 看着课文，再听录音，并轻声指读。要求：仔细听听两个小朋友说的是什么。
2. 文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。
3. 带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。
4. 学习唱歌。
5. 启示语：昨天晚上，我正欣赏这美丽的星空时，小星星给我打来电话在，他说他很想跟咱们一（2）班的同学说说话，聊聊天，（想知道同学们身边的事，也想把天上的事告诉给同学们）。同学们你们高兴吗？我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴地说：“我给星星打电话！”
6. 联系生活，拓展深化
7. 喜欢，努力却无玩耍则心生疲惫，身累。喜欢，玩耍却不努力则无长进，心累。努力的玩耍而不喜爱则属应酬，身心俱累。
8. 物质准备：电话或手机4—5部，歌曲《打电话》磁带。
9. 描写“里”看书找出“里”的正确笔顺。
10. 感情用力过度，亦充满裂痕。
11. 出示声母：“打电话”的“打”、“东方明珠”的“东”，这两个字的声母都是d；“你”和“哪里”的“哪”声母都是n；“哪里”的“里”声母是l；“电视塔”的“塔”声母是t。教师边说边出示四个声母。
12. 我倔强的不愿屈服，换来的却也只是伤痕累累，从此我的世界不再有你。
13. 为什么明知道是苦的，却还要继续纠缠；明知道没有结果，却还要让自己继续伤痛；明知道很傻，但还是身不由己的沉溺下去。
14. 在这世上，最容易变的是人心，但最天荒地老的也是人心。
15. 描写“东”。
16. 喜欢风吹过我身边的感觉，那感觉就像我对你的思念，美妙的连呼吸都幸福，却又伤感的连心跳都痛苦。
17. 使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。
18. 指名读课文，其他同学仔细听。
19. 学生选读，了解相声
20. 你对别人掏心掏肺，别人不一定领情，你对别人死缠烂打，别人很可能厌烦。有时候你挖空心思最终换来的还不是别人的冷眼相待，那回过头来想想当初那么拼命干什么！最近很流行一句话：你很忙，我不打扰你，等你不忙的时候会主动联系我。你若不忙也不联系我，那我联系你干嘛？
21. 请幼儿分析刚才的两段对话，谁做得对，为什么。
22. 课余与父母共同看相声、演相声。
23. 最后，老板问我记住了没，我迟疑了片刻说：“都记住了，放心吧，杨总。”
24. 超声检查(俗称b超，现在的基本都是彩超，但人们习惯叫b超，一样的意思)发现肝癌(简称hcc)的敏感性为94%。可以这么理解，94%的肝癌都有超声异常的提示。只不过，早期肝癌用b超来发现的敏感性不是很高，只有63%左右。
25. 认读声母，正确区分bd，读准音节的第三声。
26. 记得有一次，我正在公司卫生间上着厕所、看着小说，突然，老板一个微信电话打了过来，那铃声非常的刺耳，吓得我手机差点掉坑里，我在心里问候完他以后，平复了一下心情，按下了接听键。
27. 幼：我妈妈说，我很爱你孩子，在幼儿园里要听老师的话，要注意安全（教师鼓励幼儿大胆发言，并及时提醒引导幼儿感受妈妈对孩子的关心和爱）。
28. 明白打电话能快速知道许多事情，喜欢学习打电话。
29. 借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。
30. 现在老师来当小老鼠打电话，你们来接电话好不好？
31. 我真的发现天秤座在恋爱中真的不喜欢下面子，明明想给你发晚安，但是又想着我为啥要主动，为啥你不主动，然后就开始生气！莫名其妙，其实一哄就好，就想等你主动联系。
32. 课文插图投影片
33. 龙大夫的温馨提醒肝脏的超声检查中，如果发现肝脏缩小、结节或者肝有内有占位，回声不均匀，以及血管模糊不清等改变，要引起重视，需要进一步的做增强ct和磁共振检查，以明确病变的性质并及时采取相应的治疗措施，阻止病情的进一步发展。
34. 无法拒绝的是开始，无法抗拒的是结束。
35. 自己喜欢的东西，就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理，原则抵不过我乐意。
36. 看图，听录音。要求：听一听两个小朋友在说什么。
37. 在语言区放入电话，引导幼儿活动区时使用电话交流。
38. 把一切交给时间，总会有答案。平淡中的相守，才最珍贵；简单中拥有，才最心安。
39. 最后，你在极短的时间里，做出了近乎完美的选择，说明你是一个极具智慧的人。
40. 幼儿交流经验：怎样打电话？
41. 通过学习，能在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。
42. （出示图片小老鼠手里拿着电话本）手里拿着什么？（那我们可以说：电话本呀手中拿）
43. 你能表演一下吗？（实物电话）
44. 总结打电话的方法。
45. 当你真的学会了放手，那纵算是一生云水漂泊，亦是可淡若清风，自在安宁。
46. 温馨提示句子：热汤嘴边绕，晚间要烫脚﹔适当慢跑，卫生别感冒；浪漫的雪花还没落下，温馨的祝福已轻轻送到。
47. （出示图片小老鼠在想）小老鼠想找个朋友来干什么？（过家家）
48. 说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。
49. 导语：同学们，我们比一比谁最会听！
50. 哪个没心没肺的人，没有一段为某人掏心掏肺的曾经。总是奋不顾身的喜欢上一个人，然后又让自己遍体鳞伤的放弃。
51. 后来经过调查，小偷在林先生上班停车时，尾随他进了办公楼，并且了解到他的办公室所在位置。之后，小偷拨通了林先生留在车中的手机号码，要求他挪车，林先生一时疏忽，出门挪车时忘记将门锁上，就在林先生下楼的一分钟内，小偷就把林先生的钱包偷走了。
52. 演一演
53. 过程与方法目标：让学生在情境中模拟练习打电话。
54. 学习打电话时的礼貌用语。
55. 根据目标学习全文
56. 谈话激情，歌曲导入
有事请联系我的句子篇四
1. 心累到一定的程度，就连生气和计较的力气都没有了。
2. 别总拿自己的饱经风霜的脸说事，美的不突出，丑的不别致。
3. 生命的意义在于生活，活着是生命的唯一体现。可我们仅仅是活着就用尽了所有力气，生命不易，活着好累。
4. 通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
5. ⚠存图自用请随意，?禁止整篇图文搬运
6. 师生互动，学生拨打请假电话。
7. 微信打电话确实比较省话费，但和直接打电话相比，它的缺点实在是太多了，我曾经就因为微信打电话而出糗了很多次。
8. 我跟我爸都不是善于表达爱的人，不经常联系，但是都是默默的为对方付出，也不多说。但毕业以及嫁在外地后，我爸总是不轻易间“找事情”跟我联系，比如，我腊好龙眼，等你国庆回来吃。我泡几瓶辣椒，等你春节回来带去吃。你拍点宝宝照片给我看。你回来帮我带点菜油回来等等。反倒我，基本不主动联系他，都是给妈打电话发视频。
9. 师：宝贝们，我们一起听一听，小娃娃要和小伙伴打电话了，伸出你的小手来，我们一起打电话吧。
10. 肝脏占位性病变，顾名思义，就是肝脏内有异常的东西“占据”了一个“位置”，通常用来形容初发现的肿瘤，可能是良性，也可能是恶性。
11. 当被朋友甩在一边的时候。心要多悲凉有多悲凉要多心酸有多心酸。
12. 以华为荣耀20手机为例，具体操作步骤如下：
13. 当我对你越来越礼貌时、我们或许就越来越陌生了。
14. 在打电话前，教师组织幼儿谈话。
15. 音乐：《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。
16. 人类在意所有不能被回馈的感情，并且非常希望所有感情都要被回应。
17. 游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。
18. 加强幼儿的安全意识。
19. 已经路过的风景就不要再打听，失而复得的东西根本回不到最初的样子，就当风没吹过，你没来过，我没爱过。
20. 师生合作念顺口溜。
21. 听两个精彩的相声段子。
22. 这个相声对你的启发是什么?
23. 师：知道自己爸爸妈妈电话号码的小朋友请举手，你们来说说看。
24. 培养幼儿敏锐的观察能力。
25. 朋友怎么会是他呢？你们知道是为什么吗？（号码打错了）老师直接唱：朋友怎么会是他，原来号码打错了。（张贴无奈的小老鼠）
26. 再现课文，深入领悟
27. 有些事，我不说，我不问，不代表我不在乎。
28. 走错路，要记得回头。爱错人，要学会放手。没人陪，要习惯孤独。
29. 师：小朋友你们听听，是什么声音啊？（教师用手机发出声音）你们知道有了电话可以干什么吗？那现在幼儿园有点事情，想请小朋友的爸爸妈妈帮个忙，那我要怎么找到他们呢？
30. 找学生上台试着说一说这个相声。
31. 通过多媒体课件演示，请幼儿欣赏电话家族的发展史。并激发幼儿设计未来电话的欲望，鼓励幼儿大胆创作。
32. 鼓励幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的情况及愿望。师：宝贝们，你想和妈妈说什么，现在快告诉妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。
33. 创设情境，分层训练
34. 好累，离开父母后，一个人独自生活好难过，无法诉说，无法面对。
35. （出示图片号码5432678）号码是什么？（并强调空拍）
36. 学生谈自己对相声语言特点的感受。
37. 愿意说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。
38. 现在，老师用唱歌的方法来唱这首歌。（钢琴弹奏，前奏与间奏时点头，小朋友也可以轻声跟唱。）
39. 大灰狼：小朋友，请问你爸爸妈妈在家吗？
40. 那小老鼠看到猫会怎么样呢？（引导幼儿说出害怕）
41. 我一点都不遗憾没有在最好的时光遇见你，因为遇见你之后最好的时光才开始。
有事请联系我的句子篇五
1. 通过故事，懂得礼貌在打电话时的重要性。
2. 指偶若干（聪聪、笨笨、小鸡、小鸭……）
3. 回忆讲述妈妈和幼儿的对话
4. 可以说，正是你的正确选择，救了邻居大爷一命，善莫大焉。
5. 相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。
6. 一个人的心，可以反复的包容，可以反复的承受累累伤痕。但是，我忘记了，人是会累的。
7. 我问水果店老板，外面这两个拍照的人是干什么的？
8. 有时候，喜欢听歌不是因为歌唱的好听，而是因为歌词写的像自己。
9. 当别人忽略你时，不要伤心，每个人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。
10. 当我们失去爱情后，忽然觉得自己一无所有。就像当初拥有爱情时，仿佛拥有全世界一样。
11. 学习歌曲
12. 广发微信朋友圈。通过朋友圈的快速强大功能，通过朋友之间相互转告的方式，把找寻他的信息传递给他，说不定很快就会有朋友的下落，也许他会把电话给你打过来。
13. 律动进场：小老鼠们！（哎）鼠老师带你们去做游戏喽！(好)我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。今天我们一起去，做呀做游戏。快快过来排好队，我们出发喽，哎呀我的好朋友，我们一起去。（蹲下）幼：老师老师请点名。师：好好，老师现在就点名，xxx~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖，快快坐下来！
14. 当然了，我们也可以直接在对话框界面进行操作：
15. 还有一些比较狡猾的诈骗手段，骗子会冒充交警给车主发短信，通知车主有车辆违章的记录，并附上链接让车主进行违章查询和处理。车主如果点开链接，就会直接跳转到骗子精心设计的钓鱼网站，稍有不慎就会遭受钱财损失。
16. 在回声表现的描述上，小肿瘤一般为低回声；随着肿瘤的增长，回声类型往往变为等回声或者高回声，与周围组织分界不清。
17. 注重创新学习。在创设情境，学会最基本的打电话训练任务后，教师又设计了打电话时可能出现的四种不同的情况，其目的是设置对话障碍，加大口语交际难度，进一步培养学生学会多渠道解决问题的能力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。
18. 创作一个短小的相声段子。
19. 作品展示。教师幼儿相互点评作品。
20. 你要是给我发信息，我就骂死你，这么久了你还不主动联系我，你不知道我一直在等你吗？
21. 并不是每次失落都有原因。所以，累了就蹲下来抱抱自己。
22. 小结：有了电话真方便，我们可以随时找到想找的人，与他们说话，谈事情。
23. 深情从来都是被辜负，只有薄情才会被反复思念。
24. 找到想要打电话的联系人，点击她/他的头像或者名字。
25. 其他相声节目的录音。
26. 然后，点击360安全卫士进入。
27. 归纳：
28. 明确学习目标
29. 在打电话时能恰当运用礼貌用语。
30. 第一步，在小米的桌面上找到(设置)app，选择点击进入，请参考下图操作：
31. 我一直在等你主动，主动打电话，主动联系我，主动来找我，其实我忘了那是需要双方一起经营的一段感情，也忘了你本也不是一个主动的人。意料之中的你没有出现，也显得更加意料之外。那天的夜晚，只记得天真的很黑，学生很多，很热闹，各种卖苹果的小摊，各种买苹果的学生，来来往往，尽心而归。
32. 以故事引出谈话主题，探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。
33. 不要期待，不要假想，不要强求，顺其自然，如果注定，便一定会发生。
34. 现在我们一起来朗诵一遍（加二拍子节奏:小老鼠打电话，找个朋友过家家，电话本呀手中拿，5432678。喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，马上就到你的家。）
35. 在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。
36. 学习生字。
37. 过渡：你们真不简单，会用电话与人我往，说得好！老师奖励你们到一们美丽的地方，并欣赏一首快乐的歌曲，来放松一下。
38. 玩打电话游戏
