作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
新闻大班教案反思篇一
1．能清楚、连贯地向同伴介绍自己的采访。
2．能认真倾听别人的介绍，乐意大胆补充。
1．新闻发布会场景布置。
2．展示幼儿采访过的职业的小图标。
3．已完成的小记者采访表若干。
1．回忆采访情景，激发谈话兴趣。
2．以新闻发布会的形式组织幼儿交流了解到的成人工作从以下几个方面进行交流：访问了谁？他是做什么工作的？他是怎样工作的？
3．讨论：如果没有人们的这些工作，我们的生活会怎样？
为帮助幼儿理解，可在讨论时及时出示各行业人们工作的图片。
启发幼儿继续向自己熟悉的成人（亲友、邻居等）采访。
为了更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿思维，提高幼儿的想象力，激发幼儿爱动脑筋，养成充分利用废旧物品的良好习惯。
1、能认真倾听故事，理解事故内容，感受事故中的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜。
2、能用比较完整的话复述事故内容，能根据事故情节合理续编事故，提高幼儿的想象力和口语表达能力。
3、利用废旧物品做成有用的东西，激发幼儿爱动脑筋、变废为宝的创新意识。
重点：认真倾听故事，理解内容，感受故事中的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜。
难点：能根据事故情节合理续编故事。
故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、剪刀、胶水、彩笔、废旧物品制作的玩具等。
1、出示旧皮鞋，提问：这是一只怎样的皮鞋？你从哪里看出这是一只旧皮鞋？它怎么会在这里？
2、提问：如果家里有了这样的皮鞋，父母会怎么处理？
1、讨论：森林里的草地上也有这样一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢？（分组讨论、回答）
小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉。小动物们到底是怎么做的呢？
2、播放课件，通过表演，了解故事内容。
（1）小兔子看见旧皮鞋怎么想？
（2）小松鼠看见旧皮鞋为什么捂住鼻子呢？你觉得它会喜欢这只旧皮鞋吗？
（3）小老鼠看到旧皮鞋后怎么想？怎么做呢？
3、教师把故事完整的讲述一遍，让小朋友戴上小动物头饰分角色表演。
4、引导幼儿续编故事，教师提问：小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着它去做什么呢？（幼儿充分发展想象并讲述）
5、变废为宝
（1）师幼合作，把旧皮鞋装扮成一只漂亮的皮鞋车。
（2）出示废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，引导幼儿只要敢于想象，懂得变废为宝，就能给自己和小伙伴带来惊喜。
新闻大班教案反思篇二
看电视是孩子们平时在家少不了的一件事，特别是寒假结束，许多孩子都在议论电视节目。其实在今天的信息时代里，孩子看电视，不仅必要，而且必须。因为电视是儿童开阔眼界、激发智力、塑造人格必不可少的社会传媒，因此我们应该让孩子学会“看电视”。“新闻追追追”活动，让孩子们了解新闻的作用，知道新闻必须是真实的。通过看新闻、说新闻，了解新闻的来源。从而激发孩子关心周围生活。
1、请家长配合，和幼儿共同收看新闻、读新闻。
2、收集、制作有关新闻类节目的开头。
（一）、在老师的引导下，体会新闻就是说我们周围的事。
1、讲讲议议：昨天东视新闻讲了些什么？
2、观看录象。
预设提问：电视里有哪些新闻类节目？
（二）、了解新闻来源。
预设提问：
1、新闻是怎么来的？
2、记者是怎样搜集新闻的？
（三）、自己设计新闻。
新闻大班教案反思篇三
为了使孩子们关注周围的世界，我们在午睡之前或在游戏活动与体育活动的间隙，会和孩子一起议论议论昨天发生的新奇的事情。
但是，孩子们往往会遗忘一些精彩有趣的事情。由此想起古训“好记性不如烂笔头”，于是就有了这次活动。
1、尝试用图像和符号，表达自己的想法和意愿。
2、愿意和同伴交流，大胆地表达和表现。
1、一段时事新闻。
2、每张桌子放有：范例美工纸、彩色手工纸和彩色即时贴若干，双面胶各一卷、糨糊一瓶、彩色蜡笔和水笔若干。
看新闻(理解新闻)——做新闻(记录)——交流记录——尝试新的方法
一、看新闻、理解新闻
1、看新闻，引导理解：
老师：今天，我请大家看一段录像。(幼儿看)老师：这是一条新闻，什么是新闻?
幼儿：新闻就是新的文章……新闻就是新的事情……新闻就是新奇的事情。
老师：这条新闻说了一件什么新奇的事情呢?
(再看一遍新闻，边说边议论。)
老师：这条新闻说了一件什么事?
幼儿：说的是人们要吃孔雀的事。
老师：你是怎么知道的?你看到了什么?听到了什么?
——孩子根据自己的记忆，积极讲述。其中，老师针对幼儿的讲述，加以引导。如，幼儿：“我听见说，孔雀有药用价值。”老师：“什么是药用价值?”幼儿：“要用钱去买的…一不对，是可以做药的价值。"又如：“孔雀成了人们的盘中餐。"老师：“什么是盘中餐?"幼儿：“一只盘子里的食物"等等。
老师(小结)：哦，我们看到酒店门口有一只孔雀被关在笼子里。(老师把线索理一遍)唔，这是一条说孔雀被人们吃的新闻。
2、讨论：关于这条新闻，谁有问题和想法?
——活动中孩子们争论得很激烈：孔雀是不能吃的……有的能吃有的不能吃，养殖场里的孔雀就能吃……养殖场的也不能吃，因为，养殖场的第一只孔雀也是野生的……养殖场的孔雀是能吃的，因为养殖场的孔雀太多了，就要吃掉些……
老师(小结)：这是一条让我们有不一样想法的新闻，我想，其他人知道这件事也会有想法的。
二、记录新闻
1、引导记录：
老师：怎么让你身边的人知道这件事呢?
幼儿：记录下来……
老师：记下来有什么好处?
幼儿：不会忘记。
2、了解记录的方式。
老师：怎么来记录呢?记录和画画一样吗?
——孩子自由讲述。
老师：现在，就请你或者你和朋友一起，把这条新闻中主要的事记录下来，然后记下你的想法，看谁记得又快又让人看得明白?
——老师指导孩子的合作情况和选题情况。
三、交流记录
1、把你记录的事情和你的想法，说给大家听听。
——由于集体活动的时间有限，只能请两组幼儿进行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主题上有代表性的。
2、现在，把你的记录说给身边的朋友听听。请你看看，别人哪里记得好的，把你认为记得好的地方告诉大家。
——引导孩子欣赏同伴的长处。
3、将记录贴在板上，请孩子们看看别人的作品。
四、延伸新方法
1、今天，我们用写字、画图来记录一件事，用写字、画图来表示你的想法。
2、其实，表示我们知道的事、表示我们想法的方法还很多，除了记录，还有什么方法呢?(可以剪图案、折纸、泥工、用身体动作表示)
3、好。现在请你用动作来表示孔雀被关在笼子里和被网套住的事。
4、今天回家，把你记录的新闻向爸爸妈妈和邻居说说，然后你把大家的想法记下来，我们再来研究“孔雀能不能吃"的问题。
新闻大班教案反思篇四
1、能清楚、连贯地向同伴介绍自己的采访。
2、能认真倾听别人的介绍，乐意大胆补充。
3、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
1、新闻发布会场景布置。
2、展示幼儿采访过的职业的小图标。
3、已完成的小记者采访表若干。
1、回忆采访情景，激发谈话兴趣。
2、以新闻发布会的形式组织幼儿交流了解到的成人工作从以下几个方面进行交流：访问了谁？他是做什么工作的？他是怎样工作的？
3、讨论：如果没有人们的这些工作，我们的生活会怎样？
为帮助幼儿理解，可在讨论时及时出示各行业人们工作的图片。
启发幼儿继续向自己熟悉的成人（亲友、邻居等）采访。
古人尚且懂“凡事预则立，不预则废”何况今人呢？反思这节课，全是“无准备惹的祸”。如果课前查找一些关于“新闻”的知识，就能在这节课个学生准确的界定“新闻”的概念，也不致于学生把一些“陈年旧帐”搬来当作新闻滔滔不绝的讲；如果课前我也能勤快点找一些相关的资料，对就近发生的战争新闻有所了解，那么在课堂上我可以理直气壮的与学生一起讨论战争给人类带来的巨大灾难，从而进一步激发学生对战争的.憎恶、对和平的向往。这不正是本单元所要的？
成功往往离我们只有一步之遥，其实我们只要稍微多付出一点，我们可以做得更好。可我们往往在这一步前停留了下来，只为了一时的轻松，而误了许多许多。“亡羊补牢，为时不晚”今后，我将努力珍惜我的每一分钟，珍惜我的每一节课，只为了我的每一个孩子。
新闻大班教案反思篇五
国庆期间，台风“龙王”侵袭了我们福州，经过长时间的暴雨侵袭，福州经历了多年未见的涝害，许多街道被大水淹没。这是一个发生在幼儿身边的重大新闻，如何让孩子从发生在身边的新闻中了解事件的原因、发展情况，并运用多种形式表达自己的观点，学会关心周围发生的事情以及从事件中学习安全知识，懂得保护自己，这是设计此活动的出发点。
1、积极参与听新闻和编播新闻的活动，乐于表达自己的观点。
2、学会关心周围发生的事情，懂得简单的自我保护方法。
3、学习较完整地叙述或描述一件事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
自制的电视机；演示用的新闻图片；幼儿创编新闻用的大张纸和画笔。
1、新闻播报时间：组织幼儿一起收看电视里小记者的“新闻报道”――福州发大水了。
2、讲讲议议“新闻报道”的内容：电视新闻里告诉了我们什么事？事情的原因是什么呢？
3、小组讨论：台风来了，怎样做人们才不会受到伤害，东西不会损失？（幼儿分组讨论，教师倾听，帮助梳理）
4、分享结果：每组派代表介绍讨论内容。
5、小组活动：制作“追踪报道”。将事件的发展情况以图画形式表现。教师指导幼儿分组，并给予支持、指导。
6、教师帮助幼儿梳理小组活动要求：
（1）小组成员用绘画的形式将事件的发展情况表现出来；
（2）每一小组共同合作画一幅画；
（3）将自己知道的和猜想的画出来。
7、新闻“追踪报道”时间：教师以电视台节目主持人的身份引导幼儿扮小记者，分组在“电视机”里播报“追踪报道”的内容。
在活动中一部分幼儿在描述中语言组织能力较差，不能主动讲述内容回答问题，在以后的教学中要多培养幼儿大胆讲述能力，多跟他们交谈、交流，多给幼儿一些肯定和鼓励。
