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美术《船》教材分析篇一
船是古代劳动人民的一大发明是人类智慧的结晶。是船把五大洲联系在一起，直到科学技术要度发展的今天，船还是一种广泛使用的交通工具。
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把画船作为第一节课下面两节分别是纸折船和用各种材料制作船。
1、通过大量的资料让孩子对船有初步的了解和认识。
2、诱导孩子按自己的意愿表达思想，培养创造性思维。
3、激发孩子的创作欲望，进行异的创新。
4、运用色彩关系装饰画面。
诱导孩子按自己的意愿表达思想，培养创造性思维，激发孩子创作欲望，进行异的创新。
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激发孩子的创作欲望，进行异的创新。
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自制幻灯片纸折船
老师今天小朋友们变个魔术。拿出一张用白色油画棒画好船的白纸看看上面有什么？没有把接着用蓝色水粉颜料一刷，船出来了。同学们，是什么啊？（船！）
打开课件出示。
今天老师要请一位见多识广的朋友—————小海豚带我们一起走进船的世界。
1、大家看这艘船是用什么材料制成的？
木头随便捆在一起——————最简陋的船。
郑和下西洋用的大帆船
现在广泛运用的机械力轮船
现在出现的新型动力船—————气垫船……
2、欣赏一些船的图片同时还有各种功能不同的船。如绍兴梢公
手脚并用的划船以及消防船，警舰等等。
3、小结：随着科学技术的发展，船由原来简单的木筏发展到现在的足以停下几百架飞机的母舰，其实有一个条件是必不可少的，那就是—————人类的想象力！
4、小海豚你有什么话要对大家说的吗？
放录音：沈老师，今天我陪大家看了这么多的船，小海豚画了几张船的画和大家比一比，大家先来看看我的画吧。
出示范作：同学们猜猜这艘船是什么形状的，又是拿来做什么用的呀？
这艘船是什么船呢？你怎么知道的？
这张画上的这些小朋友在干什么呢？你们觉得这张画什么地方画的最好？
5、小结：小海豚不仅仅设计出各种各样的船而且分别给他们设计了不同的背景，小朋友们你们觉得小海豚画的好吗？好在什么地方？
a要根据自己想象的去画
b要构图饱满，色彩鲜艳
c画好船后要添画上背景。
6、你们有没有信心接受小海豚的挑战呢？老师这里还有一些可爱的小船，要奖给那些画得最有自己想法和创意的小朋友呢！想得到他们的话就加油吧！
大家齐呼三声：加油！叫油！加油！老师相信你们都很强的，期待你的大作。
教师巡回指导。
请小朋友说说自己设计的船有什么用处，并发一艘纸折船作为奖品同时还可以做下节课的准备。
课后延伸：教学生用百度搜索关于船的网页，或是浏览船的网页。课后将自己的作品送给老师或是自己的爸爸妈妈并说一句祝福的话。
美术《船》教材分析篇二
1、通过学生的感知和对信息的扑捉，实践研究性的学习过程。
2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技文化在社会发展中的作用。
4、在了解认知船的过程中，潜在的启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。
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在感知中用有特征的形构成某种船。
在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
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课件、图片、彩色笔、油画棒、图画纸
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课前查找或搜集有关船的知识和图片，彩色纸、彩笔、油画棒
检查学具准备情况，稳定学生情绪。
1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船
2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。
教师提出问题：
1、你知道的船有哪些？
2、它们有什么用途呢？
3、请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？
设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。）
播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题：
1、它们的外形一样吗？
2、它们有什么相同的地方？
3、它们的功能特征有什么不同？
学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。
学生归纳总结：回答问题。
设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。）
1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。
2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。
3、局部结构的表现：体现船的种类。
4、装饰船：体现船的功能。
5、添加背景：画水中与天空的景物。
设计意图：（让学生直观了解画船的方法，学会画船及构图。）
1、欣赏学生的作品，有童话故事里的船，生活中的船，卡通船。
2、学生交流，自己准备画一艘什么样的船。
设计意图：（启发学生构思，会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。）
给自己的船命名，讲讲船的功能，描述人与自然、人与船之间的故事。
1、结合史实和现实中的有关船的故事，研究船的种类和功能。最大的船有多大？有什么最先进的船？将来的船是什么样的？
2、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献？（哥伦布、麦哲伦、郑和）
本课我通过展示大量的图片，同时结合教师的讲解，让学生带着问题欣赏，了解各种船的功能与特点，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面，同时激发学生的学习兴趣。通过教师的示范与讲解让学生学会画船的方法。欣赏童话故事里的船，生活中的船，卡通船等学生作品，让学生交流自己最喜欢的作品，并说一说自己准备画一艘什么样的船，发散学生的思维。启迪智慧，培养个性。
美术《船》教材分析篇三
通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。
会用有特征的形构成不同运动状态的船，表达个性；在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用；在了解、认识船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面
在创造中启迪智慧，培养个性。
在感知中用有特征的形构成某种船
在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态
各种各样船的图片及学生作品等相关课件、教师范画作品等
教师讲解为主，光盘播放为辅。
1、组织教学。
2、导入新课：今天我给同学们带来一位电视中的新老师，与我一起给同学们上一节非常有趣的数学课，好不好呀？
3、教学过程
（视频）同学们，你们喜欢猜谜语吗？下面老师说个谜语给你们猜，请大家仔细听、认真想！谜面就是不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。（船）
船作为交通工具是不是与生俱来的？不是。大家都知道，人类的生活时时刻刻离不开水，很久以前我们的祖先总是喜欢依山傍水而居，他们看到水里的鱼想捕获，遇到江河想渡过去，洪水泛滥时想要逃生，采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江河、大海运出去交换别的东西回来……总之，人们热切盼望着有一种水上交通工具能征服江河湖海，后来，有一次洪水到来时有人发现抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流，人们根据这一原理，经过反复制作、实验，制作出了水上交通工具——船。（课件）学生通过观看视频和聆听视频文件的介绍，与画面中学生共同学习和体会古人计数的实物、结绳、刻道三种计数方法。
1、认识船的种类、名称、用途
提问：你见过船吗？你都见过什么样的船呢？它们叫什么名字呢？
提问：这里有各种各样的船，你想了解吗？咱们一起来看看，这些船你认识吗？它们威武吗？漂亮吗你知道它的用途吗？
教师小结：渔船，渔夫捕鱼用的；客船，载人用的；帆船，用于捕鱼、航海运动；快艇，旅游、观光用，皮滑艇，运动用的；军舰，用于军事打仗；工程船，用于钻探打捞等……
2、组织小组讨论
咱们刚才看了这么多的船，如果老师想请你们画一艘船，你打算画一艘什么用途的船呢？它是什么形状的？请你和本小组的同学互相说说。
3、我在公园里见过游船，我坐过轮船、我在电视了看过帆船、军舰……
学生逐一说出船的名称和用途。
1、生说步骤，师在黑板上演示绘画过程：（引导学生说出船各部位的基本形体）
师：老师也想画一条船，一条大轮船，可是该先画什么呢？也就是说先画船的什么地方呢？我想听听你们的意见，谁来帮帮我？（船身）。船身是什么形状的？这里可以用有特征的.形状来概括，比如轮船的身体可以用梯形来表示。船身上还有什么？它又是什么形状的？（类似于楼房一样的长方形组合而成。）船上还有什么？（国旗、救生圈、小窗户……）对！国旗可以使我们的轮船显得更加威武，我们还可以用线条和色彩添加细节进行装饰，体现出船的功能。可是，轮船应该在什么地方行驶呢？周围会有什么？远处呢？水里会有什么？天上呢？……我们可以根据需要用相应的色彩、线条进行适当的背景添加来衬托船，使画面构图完整。这样，一幅作业就完成了。老师很高兴，在你们的帮助下，我画的船真漂亮，当然，不同的船它的形状也是不同的，比如帆船，它的帆也是形态各异，我们通常都用三角形和梯形来表示（出示范画），从不同的角度看同一条船它的形状也不同，大家看，（出示范画）侧面的轮船则是另外的表现方法，画龙舟则主要表现出这一排船浆（出示范画）
2、引导学生分析部分学生作品：
师：小朋友们，你们想不想把自己心目中的船画出来？我这里还有一些其他同学的作业，我们一起来看看吧。课件依次出示下面四幅图：
师引导生看图：农民在装满鱼虾的小船了分享着丰收的快乐，笑容像鲜花般绽放；海岛边的渔民正在渔船上用网捕鱼；瞧！小型机动船多么神气，我们似乎能感到螺旋桨正在乘风破浪；蓝蓝的大海上，海鸥伴随着帆船一往无前。
宣布作业要求：发挥想象力画一艘乘风破浪的大船。
2、学生作业，师巡视辅导。课件出示下列几种常见的船的图画供生参考。
辅导要点：不同的船有不同的表现方法；进行适当的背景添加。
3、展示部分学生作品，评价交流。
4、赏析作品，是为了更好的启发创作思维，延续兴趣，实现绘画语言与叙述语言的互助，进一步培养学生的综合学习能力
1、最大的船有多大？世界上什么船最先进？将来的船会是什么样的？
2、民间有什么船？
3、查找有关船的事件，如：泰坦尼克号、中山舰、郑和下西洋……。
小结：
师：今天我们看了这么多轮船、军舰，很多方面都占世界领先地位，这些都是我们国家自己制造出来的，咱们的国家可真伟大。从现在开始，你们一定要努力学习、好好学习，长大以后建造比这些更大、更威武、用途更广的船。
