在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
十六字令十六令字词牌格律篇一
梅,雪舞幽芳笑靥绯。无人顾,疏影暗香微。
兰,深谷幽居自泰然。无幽怨,心远境自偏。
竹,片片串成万卷书。丹青史,供后代研读。
十六字令十六令字词牌格律篇二
1、了解十六字令词牌的格式特点,在诵读中体会长短句的节奏之美
2、感受作者笔下群山巍峨的气势、体会诗人借山抒发的万丈豪情
教学重点与难点:
2、难点:结合特定的历史背景,解读作者借山抒发的万丈豪情
教学课时:
2课时
教学过程:
一、课前准备
二、导入新课,激发学习兴趣
1、学生交流介绍毛泽东及其作品
三、朗读课文、初步感知
2、请个别学生朗读课文,检查散读情况
3、指导学生朗读课文
(1)提醒学生韵字延长的读法;(找出韵字,尝试韵字略微延长的读法如:山,鞍,三;山,澜,酣;山,残,间)
(2)确定重音强调的字词:有些突出表现内容、强化情感的词语要用重音并确定重音(如:未下鞍 惊回首 三尺三等 )
4、全班齐读
四、朗读赏析、拓展深化
整体感知
1、说一说这三首词体现了作者对山持抱的是怎么样的情感态度?(赞美)
2、出示毛泽东的其他关于山的作品,说说毛泽东的诗的艺术特点?并从本课中找出体现这一特点的词句?(从《十六字令》遣词用字赏析中体会毛诗“豪放大气”的艺术特点体会“大”的字眼,名词“山、海、天”,量词 “亿、万、千”,是他喜欢的字眼《十六字令》“倒海翻江”“万马战犹酣”,《七律长征》“红军不怕远征难,万水千山只等闲”;《卜算子 咏梅》“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”等这里面大的景,大的数字,整合在一起变成一种气势,长江大河一泻千里根据学生水平,还可补充一些毛泽东诗词的名句来赏析)
深入品析
1、第一首赏析要点
快马加鞭未下鞍”与民谣中的“马过要下鞍”两种不同的境界比较:
“惊回首”中“惊”字的品读:
2、第二首赏析要点
山的动态形象品读:
学习这首小令中对山的描写:
3、第三首赏析要点
从状貌和气概上体会山险峻之势
五、拓展练习
2、用几分钟时间,背诵课文并摘录自己比较喜欢的毛诗名句段背一背
六、作业布置
1、背诵本文,并完成《点击》练习
2、从毛泽东诗词中再选取一到两首你喜欢的,摘抄并背诵
3、请整理你所了解的古诗词中写山的名句下次进行课堂交流
十六字令十六令字词牌格律篇三
1.采用多种朗读方式,感受作品中所蕴含的情感;
2.引导学生抓住表现山势的关键字,体会革命者不畏艰险、一往无前的豪迈精神。
教学重点:抓住富有表现力的关键字,讨论其在词中的具体作用。
教学难点:品读词中表现山势的关键字,从而领略革命者不畏艰险、一往无前的豪迈精神。
教学过程:
一、课堂导入:
1、出示毛泽东的历史图片。
2、出示毛泽东的诗词书法作品图片。
目的在于让学生从熟悉的知识内容入手,通过学生之间的交流和老师的补充说明,激发学生对毛泽东其人其作的学习兴趣,唤醒学生已有历史和文学知识积累,为后面的学习作铺垫。并且在导入中,让学生了解有关十六字令的文学常识,让学生了解此三首令是以“山”写作对象的。
二、初步感知:
1、请同学熟悉课文。对难以理解的地方可结合注释进行提示。
2、教师有感情示范朗读课文。
3、指导学生朗读、朗诵课文。
(1)延长法朗读。
(2)读好重音。
朗读不仅是读准字音、字正腔圆,还要指导学生在朗读的同时,体会语言形式所独有的韵律美,其中节奏和重音的指导是必不可少的。在斟酌节奏、重音等技巧的同时,也是对其内容及情感进行深入理解的过程。这正是“读书百遍,其义自见”。读才能品味出其中的韵味。
三、赏析拓展
1、指名朗读(三到四人),品评每人的朗读特点。
2、结合写作时间“一九三四年到一九三五年”这一时间的背景资料,让学生了解、体会领袖的革命英雄主义和浪漫主义精神,以此关注《十六字令》中山的形象的描写,整体体会词中的情感基调。
3、从《十六字令》抒情对象——山的描写赏析中体会毛诗“豪放大气”的艺术特点。
这三首小令写于一九三四到一九三五年长征期间。红军长征,翻越了数不清的高山峻岭。据不完全统计,从1934年10月开始长征后,仅随红一方面军团行进的毛泽东,就先后翻越了二十多座主要的大山。诗歌的解读可从三个方面着手,即对创作者的解读,对创作背景的解读,对文字的解读。所以解读毛泽东的写山的《十六字令》,既要适当的了解这一时期的背景资料,又要引导学生领悟在毛主席的心中的山的形象所蕴含的精神和意义。山,在我们民族文化的字典里,是艰难险阻的象征。征服高山就意味着战胜困难、不畏艰险的革命英雄主义、乐观主义精神。知人论诗,依据文如其人。读懂作者才能读懂诗作的真意。
四、增加积累:
用几分钟时间,背诵课文。并摘录自己比较喜欢的毛诗名句段背一背。可以采用竞赛的方式,比较适合低年龄的预备年级,同时也增加了学生的课堂积累。
五、课后作业:
1、摘抄好语段,朗读背诵。
2、从毛泽东诗词中再选取一到两首你喜欢的,摘抄并背诵。
3、请整理你所了解的古诗词中写山的名句。