每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
我会篇一
有的人想变成毛巾，有的人想变成老虎，有的人想变成小白兔，而我想变成小鸟。
如果我是一只小鸟，我会帮庄稼吃害虫，这样地球就不会有害虫了。
如果我是一只小鸟，我会飞上白云山，看看白云山有多高。
如果我是只小鸟，我会去环游世界，看看各个国家的美景，去看看广州电视台是不是真的这么高。
如果我是一只小鸟，我要唱歌给人们听，带给他们欢歌笑语。
如果我是一只小鸟，我会去看看迪斯尼到底有多好玩。
如果我是一只小鸟，我要飞到北京，看看长城到底有没有一万里。
哇！小鸟真快活啊！
我会篇二
泳、打水仗、捉小鱼、然后把捉到的小鱼带回家拿个小瓶子养起来。 -
零零星星的杂草有气无力的好像在哀求着什么。更谈不上有野果了！ -
繁荣的同时，也正在一步步把自己的子孙后代推向死亡啊！…… -
而是上了一节环保课！” -
“我决心当一位环保小卫士！” -
我会篇三
作为一名老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学音乐《我会编我会演》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
尊敬的各位评委老师：
大家好！我说课的内容是《我会编 我会演》音乐创编课。下面，我就下列六个方面展开我的说课。
人音版小学音乐第六册第6课中的《一个妈妈的孩子》是一首曲调优美抒情、主题鲜明的儿童歌曲。此曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。
对于同学来说，三年级的同学活泼好动、好奇心强，模仿能力强，思维方式仍以形象思维为主。但是由于文化视野还不够开扩，对我国少数民族的歌舞不熟悉，对本课的深入学习有一定困难。
本课设计为第二课时，在同学已经唱会歌曲的基础上，发挥他们活泼好动的`特点运用体态律动进行深入教学。选择适当的视频资料，扩大同学的音乐文化视野，协助同学模仿、学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即兴创编舞蹈，更好地扮演歌曲。
（一）感受歌曲《一个妈妈的孩子》浓郁的川藏民歌音乐风格，抒发对祖国的热爱之情。
（二）初步体验藏族歌舞特点，学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并创编集体舞。
（三）在创编音乐和集体舞的过程中，提高发明能力、合作能力。
综上所述，我认为这节课的.教学重点是：体验藏族歌舞特点，更好地扮演歌曲。
考虑到同学现有的知识水平和鉴赏能力，我认为教学难点：学会“三步一变”、“后撤前踏”等舞蹈动律。
对于本节课整个优秀教案，我预设了四个阶段：
（一）准备阶段
（二）展开阶段
在这个阶段，为了体现“提倡学科综合”理念，并为了更好表达歌曲，我通过观看舞蹈片段，引导同学自主去模仿学跳自身喜欢的舞蹈动作，并分析动作表达的情绪。达到本学段目标：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与演出。再通过合作编舞，展示互评，根据歌曲的情绪变化来创编舞蹈，提高发明能力、合作能力、表示能力、评价能力。这个阶段达到的学段目标是：能够对自身、他人的扮演进行简单的评论。
（三）形成阶段
先是完整扮演，全体同学唱着歌，跳着舞表示优美抒情和欢快激动的情绪，真正感受到少数民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在载歌载舞中达到新课标分段目标：能够主动地参与综合性艺术扮演活动，并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中启发同学用2356创编旋律，并加上动作扮演，以此培养同学的发明能力。这个创编旋律其实是让同学玩一个游戏，通过这个玩数字游戏，让同学感受到原来创编旋律其实是一件很简单又开心的过程。我这样做的目的是通过音乐发明，发掘同学潜能的即兴发明活动，但区别与专业创作学习。
（四）总结阶段
我让同学自身谈谈收获，这种采访式小结让同学分享收获，并提醒同学课后多关注少数民族文化艺术。
对于本节课的教学评价，我是这样设计的，采用自评、互评和他评等多种形式。通过在三年级上一个学期的学习，同学已经接受了新课程改革下的评价方式。在小组的分工当中，各个小组长也基本上能掌握对小组成员的评价。而本节课主要注重的是同学参与学习的态度和进行舞蹈创作时对音乐情绪的掌握和审美的能力，因此，我设计了三个局部的内容。1、小组长对成员进行评价，从同学对学习的态度和所创作作品的效果两方面来评价；2、教师对小组进行评价，包括小组协作的一些配合，作品完成情况来进行评价；3、对个性、创作性进行评价。这样能给予同学一个展现自我、张扬自身个性的平台，能够在实践中发展思维。
我认为我这节课的亮点是：以音乐审美为核心，在音乐教学过程中，我将发明力的培养贯穿于各个教学环节，通过舞蹈创编和旋律创编，启发同学发明性地进行艺术表示，培养自信心，让同学充溢自信地大声说“我会编，还会演”。是为了更好地表示歌曲，表示艺术！
我还有个反思：通过课堂实施的效果让我得到启发，在以后的教学中，要更加关注同学，引导他们唱好，而且唱得更美！
我的说课完了，谢谢大家！
我会篇四
人生的海滩上，有无数只叫作“记忆”的海贝。我捡起最绚烂的那只，倾听花季中最美好的声音。
——题记
我会记得那一刻，当我踏上这方圣土，进入那个集体的时刻。
那时我还是个无知的儿童，一路上东张西望，只在脑海中感叹“好大啊！”确实如此，我转了近20分钟，拉上一个同学才终于找到了教室。
抬头看看班牌，我又确定了一次，走进了我将要度过三年的地方。
我愣愣地往前冲去，后方却响起“怎么不叫老师啊？”我一回头，只见老班温柔地笑着，我却偏偏感到若有若无的阴风传过来。我赶紧张口，“老师好！”接着，我觉得世界又明亮了。坐上座位后，我的心中出现了很新奇的感觉——教室好大，居然还有水房！同学们都好高，哎，我也要赶快长高！
那是一种什么样的感觉呢？就像突然收到礼物时，欣喜雀跃，迫不及待想要打开，却又想保留那份神秘感，希望时间拖得越长越好的矛盾心理；像是生日时收到一个大蛋糕，不知道是什么味道的，心里猜测着，又用手一点点揭开盒子，眯着眼朝外看去的快乐；还像是突然走出水泥的世界，来到充盈着绿色的天地，满眼都是绿，张开鼻翼，呼吸一口的满足。又像是草莓加葡萄加蛋糕加果汁加黄油加红烧肉加……所有美味食物混合起来的感觉。我愿以世界上最绚烂的词汇去描述那一刻，却始终不及那一刻的.万分之一。就像初生的婴儿，看见充满新奇的世界，却无法表达一样。
那么，索性就将这份记忆封存吧，使它完整地，美好如初地留在原地，不轻易打开它，只在夜深人静的时候，想想那一刻与那一刻时我的感受，我是如此快乐。
我永远会记得那一记的新意与欣喜。朋友，让记忆长存吧，不去轻易拨动，只要记得存放它的地点。就像我一样，永远保留那时的感受。
我会记得所有生命中的美好事情，当然也包括我跨进初中校门的那一刻。
我会记得……
生命的漫长是无法想像的。所以请保存住每一次美好的记忆吧，让心中的美丽感受长存！
我会篇五
1.学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干净。
2.初步养成吃完东西漱口的良好卫生习惯。
2.学具：幼儿每人一个小水杯、毛巾、温开水、脸盆。
老师有一个好朋友，它很喜欢你们，你们想不想见见它呀？好，我们来看看它是谁。(揭示挂图)嗨！这个小朋友名字叫做丁丁，跟丁丁打个招呼吧！
1.哎呀！丁丁有一个好大好大的嘴巴，它很喜欢一下子吃很多很多东西，你们来看看，他今天吃了什么呀？（）。丁丁一共吃了几样东西？请一位幼儿上来点数食物。
2.丁丁吃了5样东西，他吃了水果，又吃了蔬菜，还吃鱼，一点也不挑食。告知幼儿不挑食才是个健康的好宝宝。
3.吃完东西，丁丁说：“我想休息休息，可是，牙齿里面有这么多这么多东西，还有糖果，等会睡觉的时候会怎么样呀？（有虫牙）那怎么办呀？导入主题，漱口。漱口的时候需要什么工具？（出示图片杯子、小水滴）
4.教师和幼儿一起讨论漱口的过程，利用小水滴，帮助幼儿加深对漱口的顺序（左右上下中）。
5.请一位幼儿上来帮助丁丁漱口（手拿小水滴），其他幼儿嘴巴跟着一起动。
6.第一次漱口完毕后，胡萝卜、青椒、小鱼不见了。但是还有食物在丁丁的嘴巴里没有漱掉，再请一位小朋友帮丁丁漱口（手拿小水滴）。
8.教师引导幼儿学习漱口的正确方法：教师演示:手拿小水杯,喝口清清水,左边咕噜咕噜，右边咕噜咕噜，上边咕噜咕噜，下边咕噜咕噜，中间咕噜咕噜，最后，把水吐在水桶里。
9.请小朋友到后面的桌子旁自己漱口，教师一边引导幼儿正确的`漱口方法一边摄像。
10.请幼儿观看录制视屏，再次巩固正确的漱口方法。
今天我们和丁丁都学会了怎样去漱口，以后我们吃东西了都要去漱口，要保持牙齿的干净，才不会有蛀牙。现在我们就把漱口的方法教给其他的小朋友吧！
本节课目标的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。教学策略上我主要通过儿歌的形式形象地帮助幼儿梳理了漱口的方法，符合小班幼儿年龄特点：在这个环节中，教学目标一得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。但是让幼儿真正养成饭后漱口的方法不是本节课所能达到的，需要在后续的教学工作中继续引导。
