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小花猫篇一
根据本班幼儿的情况,我选择这节课的原因:
(1)大班幼儿对简单的手工活动比较能够应对。
1、喜欢编织活动,体验编织带来的成功乐趣。
2、学习用多根毛线编链条辫,并能创造性地装扮雨伞。
3、在活动中发展想象力、创造力,提高手指的灵活性和协调能力。
活动重难点:学习用多根毛线编链条辫,并能创造性地装扮雨伞。
活动准备:
1、毛线若干
2、雨伞三把
3、轻音乐
4、双面胶
【说教法】
(1)欣赏讨论法:引导幼儿欣赏成品的蝴蝶,观察分析这蝴蝶是怎么变出来的。
(2)难点破解法:根据幼儿提出的难点,教师进行分析、整理,找到难点所在处,从而破解难点,初步掌握用多根毛线编链条辫的方法。
(3)指导法:教师帮幼儿总结编织的要领,用儿歌说出要点和难点,让幼儿大胆的进行尝试,如果出现问题,师生共同商量解决。
【说学法】
(1)观察法:让幼儿先通过观察和教师的局部编织示范过程,为以下的活动打好基础。
(2)体验法:让幼儿亲自动手操作,锻炼幼儿手的灵活性和协调能力。
【说教学过程】
(1)谈话导入,引出主题——激发幼儿的兴趣
“兴趣是最好的老师”活动一开始,教师就以小伞没有漂亮衣服为谈话内容,激发幼儿参与的兴趣,并出示老师编织的蝴蝶,从而引发幼儿学习编织的欲望。
(2)多通道了解用多根毛线编链条辫的具体方法
在这个环节中,我采用了多种方法:首先,用观察法让幼儿发现问题,然后,教师作局部示范找出问题的破解点,最后帮助整理、归纳,用儿歌解决问题。并通过提问、比较的方式来对幼儿已获得的知识进行巩固,加深幼儿的记忆,同时要激发出幼儿对编织的热情。
(3)幼儿操作
我充分给幼儿创作的空间,在幼儿已掌握基本方法的基础上,发挥自己的想象力,随自己的爱好变出各种图案,并允许幼儿之间相互讨论,彼此欣赏,教师根据幼儿的实际情况给予幼儿指导帮助。
(4)多方互动
a、幼儿与幼儿的互动
把编织好的链条辫通过想像、创作变成各种图案,然后互相帮助粘贴,相互欣赏。不仅做到了互相帮助,而且还巩固了动手的技能。
b、幼儿与老师的互动
让幼儿在与老师一起在游戏中让他们体验成功的快乐,更把活动的气氛推向了高潮。
(5)作品展示
把大家的作品都在伞上展示出来(有蜗牛、数字、气球、爱心等等),让每位幼儿都有成就感,不论作品成败,都帮助幼儿建立足够的自信,体验成功的快乐。
反思:本节课幼儿通过自己亲手编链条并设计出各种图案,有条理、有序地进行操作,培养幼儿的耐心细致的态度;体验编织的乐趣。教师在活动中体现了《纲要》精神及《快乐与发展》的指导思想。集体活动安排的比较紧凑,活动中积极培养幼儿动手、动脑能力与合作意识,尤其体现了尊重幼儿的年龄特点和寓教育于生活及各项活动之中,关注个别差异,促进幼儿个性发展。
在活动中,我密切关注每一个幼儿,看他们是否自信,情绪快乐稳定;看幼儿能否克服困难,做事有始有终,有初步的责任感和意志品质;看幼儿是否对周围的人与事物关心的态度。但活动设计比较单一,应充分大胆发挥幼儿的想象力。无论从言语的表达上或作品的体现上,让幼儿感受到成功。
小花猫篇二
1. 学会本课书的 13 个生字,能够准确认读。
2. 能够比较有感情地朗读课文。
3. 知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠,了解露珠这种自然现象 及其太阳出来、露珠消失的自然想象。
4. 学生学会抓住文中的一些词语来体会理解,如“亮晶晶”、 “一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”,学会展开联想,并 积累词语。
1. 引导学生在自学中找到学习记忆生字的方法,牢固掌握生字 认读。
2. 引导学生自己提出问题,自己寻求答案。引导学生自己找到 文中的词语,理解体会。
3. 引导学生自己总结学习方法,积累运用学习方法。
一、创设情境,启发想像,激发兴趣。
在一个晴朗的早晨,树林里飞来了一群快乐的小鸟。,它们飞来 飞去,可热闹了。突然,一只小鸟趴在草丛看得十分认真。你们知道 它看见了什么吗?(知道,是露珠;不知道)于是小鸟们议论开了, 你们猜:“它们说了写什么呢?”(是珍珠;是水珠;是泪滴;是下 雨的雨水) 好,让我们一起去问问小花、小草吧!
二、配乐,老师范读课文。
三、在小鸟的疑问当中,我们先来认识一下生字吧。
1.读读课文,你有哪些字不认识,把它画下来吧。
2.把你不认识的字对照拼音认真拼读,看看你有什么好方法记住它 呢?
3.把你自己刚刚学会的生字在小组里面交流一下,说说你的好方法, 介绍给小组同学吧。
4.学生汇报自学情况:当个小老师,给大家讲讲怎样记住生字呢? (给小老师发小印章)
5.检查自学生字的效果。
(1)准确认读。
(2)打炮游戏。
(3)找朋友,连线。
(4)猜字谜。
四、读课文,提出问题。
1. 小鸟是怎样问小草和小花的呢?
2. 太阳公公出来啦,小露珠又不见了,小鸟们,你们知道小露珠跑到 哪里去了呢?(体会”藏起珍珠”的”藏”,”抹去泪滴”的”抹”)
3. 学生欣赏露珠的图片,在看的时候可以用你学习的词语来描述, 也可以书法情感。
五、学生进行总结。
小花猫篇三
歌曲《小小花伞》
二、教学目标 :
1、 启发学生用轻快、活泼的歌声表达歌曲《小小花伞》的愉悦欢快的情绪,歌唱各族儿童的的大团结。
2、 学唱此歌曲的谱。
三、教材分析:
《小小花伞》以两个不同民族的学生“共撑一把小花伞”为题材,象征着我国各族人民的大团结。歌曲采用颇有畲族的民族音调风格的旋律创作而成,亲切动听,形象生动。
四、教学过程 :
(一) 导入 :
2、 学生回答,教师总结。
3、 出示56个民族挂图,让学生大略了解一下。
蒙古——《我是草原小骑手》
新疆——《掀起了你的盖头来》……
5、 教师介绍畲族,引出本节课的学习内容,畲族音乐。介绍服饰等一些生活习惯。
6、 重点介绍畲族人民酷爱唱山歌,教师示范唱山歌。
7、 揭示课题——畲族儿童喜爱唱的歌曲《小小花伞》。
9、 学生回答问题,教师补充。
11、 学生回答,教师举例子,我们成功的时候都喜欢说‘耶’,那么同样‘哈噜’的意思是成功的喜悦。
12、 学习歌曲。
出示两句较难的节奏,学生练习
13、 再次播放音乐,学生跟唱曲调。
14、 钢琴伴奏,学唱谱,教师重点讲解反复练习。
15、 套上歌词演唱。
16、 结束。
北京喜讯到边寨
第6周第2课时
1、 欣赏《北京喜讯到边寨》
2、 复习唱好《小小花伞》
3、 聆听《东北秧歌》
4、 练习东北秧歌的基本动作
二、教学目标 :
1、 让学生感情丰富唱好《小小花伞》
3、 学跳秧歌的基本舞步,培养学生热爱生活、热爱祖国的情感
三、教材分析:
这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲,曲调欢快、热烈。
四、教学过程 :
(一) 导入
(二) 开始上课
1、 跟录音演唱。
2、 难点指导,跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
4、 让孩子看着简谱聆听,感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、 让学生谈谈听后感,教师总结。
6、 完成听听想想问题。
7、 聆听《东北秧歌》,让学生猜猜此音乐的舞种。
8、 引出“秧歌舞”。
9、 教师示范跳“秧歌舞”,学生喊口令。
10、 动作分解教学……
11、 结束。
小花猫篇四
2、学习与同伴相互合作,协调的进行伞面的彩绘装饰。
3、幼儿能够自信的展示自己的作品“美丽的花伞”。
4、棉签;5、调色盒;6、皱纹纸;7、胶水;
8、胶带;9、吸管
活动过程:
1、 导入:
谜语1:一朵花,真奇怪。晴天不开,雨天开。
教师:是什么呢?小朋友猜一猜。(伞)
谜语2:小帐篷,圆又圆,雨天满街走,晴天家中闲。
教师:这个谜语又是在说什么呢?小朋友们好好想一想。
(还是伞)
教师:这两个谜语都是在说什么呢?(都是伞)
教师拿出伞用来展示。
(表扬鼓励幼儿的积极表现)
2、 复习有关伞的知识:
a、 伞的用途:伞是做什么用的?
(挡雨、遮太阳、装饰、演出跳舞的道具等等。)
b、 伞由哪几部分组成的?
(伞面、伞骨和伞柄)
c、 伞的种类有哪些?
教师根据幼儿的答案展示相对应的伞。
d、 复习像伞一样的蘑菇
(香菇、平菇、柳松菇等等)。
教师:小朋友们真聪明,记得那么多的像伞一样的蘑菇呀。
e、 欣赏像伞一样的其他各类植物
(为幼儿播放像伞一样的植物图片,并简单介绍)。
3、 学习制作“美丽的花伞”:
a、 展示范例
b、 示范制作方法
第一步:画出要制作的伞的外形。
第二步:用剪刀沿着外轮廓剪下来。
进行装饰。
头剪开用胶带固定在“伞面”上,也可以直接固定。
4、 幼儿制作“美丽的花伞”:
教师示范完成后,请幼儿制作“美丽的花伞”。
(建议合作完成,好处在于,能够锻炼幼儿的团结协作能力)
5、 展示作品:
小花猫篇五
在活动之前,老师自己准备各种各样的小花伞的图片,然后好好认识一下雨伞的特点。
活动目标
1、学习不同的花纹,图案有规律地装饰伞面。
2、鼓励幼儿大胆创作,设计自己喜欢的小花伞。
重点难点
重点:涂颜色的时候,颜色不配合。
难点:在雨伞上面画出来图形。
活动准备
1、幼儿已有装饰画的基础,会用简单的图案装饰服装,帽子等物品。
2、和幼儿一起观察不同图案的花伞。
3、实物伞若干,彩色铅笔和《幼儿用书·健康,社会与艺术》,画有伞的图案。
活动过程
(一)、导入部分。
1、欣赏实物伞,重点引导幼儿观察伞面上的花纹和图案。
(二)、展开部分。
2、引导幼儿用图形有规律地进行装饰,也可以用自己喜欢的图案进行装。
3、幼儿装饰伞面的过程中,教师提醒幼儿注意坐姿和握笔姿势,讲卫生。
4、活动过程中,表扬积极参与的幼儿,鼓励大胆动手的幼儿。
(三)结束部分。
展示及欣赏作品。
请幼儿互相说一说,雨伞上涂了什么颜色?画了哪些好看的装饰图形?
教学反思
《小花伞》是节绘画课,目的就是通过活动知道伞的基本形状并进行装饰。在进行活动之前,对于这节活动课实际上有两种方案,第一种是教师事先画好伞的形状,让幼儿对伞面进行涂色,第二种方案是让幼儿自己动手用彩色笔对伞面涂色。前一种方案着重于用各种材料进行装饰,后一种方案如何画伞面对幼儿是一种挑战。
在活动的过程中我发现,有些幼儿在雨伞上面涂颜色的时候,不那么大胆,但是在我的鼓励和指导下,他们很快学会了咋样涂颜色的方法,结果,他们模范我带来的各种各样的雨伞,自己动手画出来把自己喜欢的雨伞。
这次的活动是让幼儿亲子画伞,而原先第一种设想让幼儿装饰伞也是一个很好的活动,可以在区角活动中让幼儿尝试。
小花猫篇六
1、欣赏民间小花伞伞面的花纹,感受其丰富的色彩。
2、积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。
活动准备:
1、教室里布置彩色小花伞若干。
2、胶水、彩纸、蜡笔及画有伞面轮廓的纸若干。
活动过程:
1、观察教室的变化,激发活动兴趣。
2、欣赏小花伞伞面的花纹和丰富的色彩。
3、 尝试通过粘贴或涂色的方法装饰伞面。
(1) 讨论:我们怎样让小花伞变得更漂亮呢?
(2)引导幼儿用涂色或撕贴彩纸的方法装饰伞面。
4、幼儿相互欣赏自己装饰的小花伞。
小花猫篇七
“孩子记住,你总有一天会面临人生残酷的考验,记住,阳光永远给你成功的鼓励,大地永远是你的依靠,你要学会坚定自己的信念,绽放自己辉煌的生命之花!一定要听风伯伯的话,你已经长大了,也该到自己打拼的时候了,去吧,孩子。”我跟随着风伯伯一直飘啊飘啊,我眼皮越来越沉重,神智越来越模糊,不知不觉中就睡着了。
“这里是哪儿呢?”,我望了望四周,平坦无垠,屈指可数的残云在天上挂着,一轮晚霞还冲着我微笑呢!“家伙,你是谁呀?”一个又长又宽的小叶子问我。“我不知道,小叶子,你好!”,“小叶子?我可没它这么丑,我叫小草,哎,你怎么没有名字呢?”“看你的样子,应该也是小草吧!”“哦,原来我的名字叫小草!”你要努力生长,才能和我一起玩哦!它笑眯眯的张开了它绿油油的大嘴,“真臭!”我忍不住臭骂着。它也识趣,将它那湿臭的嘴闭上了,但它也像不高兴似的,说道:“哼,乳臭未干的毛孩,以后不和你玩了!”“真没家教,尊重人都不会,谁想和你玩啊?”我冲着它离去的背影大声喊叫。
于是我跑到其他小草的面前,想交朋友,但其他小草看见我刚才的举动,都忿忿不平,都不理我。我生气极了,找向风伯伯寻理,“你怎么不站在别人的思想上想一想呢?”我听了风伯伯的话,气冲冲的跑开了,背后只传来了一声叹息。我懊恼的想了想,或许,真的是我的不对呢?但我现在孤零零的,只好努力成长做“三点一线”的生活了。
有一天,我发现自己头上有许多小包,实着像是一个个花苞,我欣喜地跑出了家门,一朵小花的命运,我是最清楚不过了,简直就是王室级别啊!我兴高采烈的询问了小草,却只换来了一声轻蔑:“小花,我看你是花痴吧!”我百事不得其解,这明明就是花苞,也许,它们是对的吧!突然,我想起了母亲给予它的教诲:你要学会坚定自己的信念,绽放自己辉煌的生命之花!对啊,为什么不坚定自己的信念呢?于是我依靠阳光与大地的乳汁,用自己的坚定的翅膀,飞向了那成功的彼岸。
所以我们要坚定自己的信念,也要接受他人的观点,才能迎来黎明的曙光!
小花猫篇八
设计意图
我选择幼儿生活中常见的“伞”为活动主题,用实物“伞”把幼儿带到活动的氛围中来,然后我提出问题:“这么漂亮的伞,你知道是怎么做出来的吗?你也想试一试吗?以此激发起幼儿的探究和想创作激情,通过活动让幼儿真正体验到创作活动的快乐。同时通过活动延伸部分,也培养了幼儿的创造能力和动手操作能力。幼儿的情感也得到了升华。
活动目标
1、运用色彩、线条、形状等大胆地进行伞面设计。
2、感受各种伞面的装饰美,体验创作活动的快乐。
活动准备
1、请幼儿将家中最美的伞带到幼儿园,在班级开展欣赏活动,感受各种伞面的装饰美。
2、彩笔、纸、幼儿操作材料。
活动过程
1、与幼儿谈论花伞导入课题。
(2)个别幼儿在集体面前讲述。
2、出示剪好的各种形状伞面,组织幼儿讨论:怎样让这些空白的伞面变得更美丽。
3、找几个幼儿在前面试试设计。
教师小结这几个幼儿伞面设计的特点:首先确定伞顶,即伞面的中心。伞顶可以设计成圆形、波浪花纹、小花等图案;伞面的边缘可以设计成重复的图案,可以是一朵朵的小花、一个个苹果、一只只小鸡等图案。
4、全体幼儿进行伞面设计,教师巡回指导。要求幼儿大胆想象,你设计的图案可以和别人的不一样。发现有困难的幼儿教师重点指导。
5、互相欣赏幼儿作品,教师并进行引导性评价,与幼儿一起起名字。
6、活动结束,让幼儿把自己的作品放在展览区。
活动延伸
伞面设计好后,用小棒或铅笔当伞柄,用少量的橡皮泥或黄泥巴把伞柄固定在伞面上,做成小伞,送给朋友的布娃娃遮雨或遮阳用。
课后反思