在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一张照片篇一
1937年8月28日上海火车南站被日本侵略者炸后的一张旧照片,有一个三四岁的小男孩在哇哇大哭,他旁边都是炸后的尸体,周围一片废墟。这里面包含了什么呢?让我们看一看当时上海火车南站炸前到炸后的情景吧!
“是呀,我们先去乡下躲一阵子吧!”爸爸说。
“爸爸……抱。”孩子说。
人们万万没想到日本侵略者这时就等不及发起进攻了。而且目标是上海火车南站。
终于,日本侵略者驾驶者飞机开了过来,放起了炸弹。让人们惊慌失措,一家人里妈妈撑不住了。她对孩子爸爸说∶“把孩子……带好。”说着把孩子给爸爸抱着同时断了气。爸爸来不及伤心就对孩子说,孩子别说话,我把你藏住。于是,爸爸把孩子藏在一个缝隙里,自己挡住。这样爸爸也死了。只剩孩子了。
日本侵略者见人都死光光了就得意洋洋的飞走了。孩子挣扎出来了看见爸爸妈妈都死了喊着:“爸爸……妈妈……”那声音撕心裂肺,简直是闻着伤心,见者流泪。可又谁能听得见呢?幸好来了一名中国记者把情景拍了下了,泪流满面得把孩子抱到孤儿院里了。虽然孩子生活好了,可永远不会忘记1937年8月28日那天的上海火车南站的。
现在,我们知道了这张旧照片的意义了。是日本侵略者对我们中国人的伤害,是日本侵略者杀死我们同胞的铁证!在此我要记下日本侵略者欠下的这笔债,我要让日本鬼子知道中国人不是好欺负的。日本鬼子这笔血债我记下了!
一张照片篇二
家里有一张老照片,是众多照片中我最喜欢的一张,这里也有很多故事。
这张照片是在云台山上拍摄的。当时,妈妈抱着我,爸爸则在旁边拎着包。那时候我还小,并不懂哪些风景好看,哪些不好看,回顾过去什么也记不起来了,只依稀记得小时候,爸爸妈妈到处带我出去玩,去过许多美丽迷人的地方。我知道,那个时候,爸爸妈妈一有时间就会陪我。现在,我长大了,他们没有太多时间陪我了。而且,自我上学后也没有多少时间能陪在爸爸妈妈身边。
但是,有一个故事让我一直铭记于心。记得有一天,我们又要去云台山玩了。爸爸妈妈收拾行李,我也很开心,穿上了一身好看的衣服,然后一家人坐大巴车上山。山上的游人很多,景色也很美:树木翠色欲滴,花儿香气缭绕,云儿飘来飘去……当时,我像吃了兴奋剂似的,也不知道怎么的,一口气便跑上了山顶。那时候,妈妈都不敢爬那么高,她还以为我也不敢爬呢。我在山顶朝妈妈挥了挥手,妈妈和爸爸就赶上来,然后全家人合拍了一张照片。照片上的我很天真、可爱,大概这个年龄的孩子都是这样的吧。我给这张照片取了个名字——“云台山的最美照”。我想,这应该是我在云台山风光最好的时候,我笑得最开心的一张。
此后,这样照片一直陪伴在我的身边。那时候,我的面前有许多条无比宽阔的道路,更有很多的时间可以去玩耍,可以每天笑嘻嘻乐哈哈。现在的我很想回到那个时候,可是童年已经渐渐逝去,回不去了。有时候,我会给这样照片取另外一个名字——回忆过去的旧时光。以此提醒自己:生命是有限的,要珍惜童年的美好时光。
每一张照片的背后都会有一个感人的故事,而童年是我最难忘的。
一张照片篇三
时光有如流水般,匆匆流一过,生命的回忆,被裁剪成一张张的照片,有些欢乐,有些寂寞,有些泛黄,这褪色的回忆,勾起了我沉淀在心中永远的痛。
一年过去了,照片也不敌时间的流逝,渐渐泛黄、褪色;外公的笑容,也慢慢消失在脑海里;我最熟悉的房子,在一瞬间中,变得陌生。如果说,记忆是一卷录影带,那照片则是一一把它们个别边框起来,好让人们留念。虽然我与外公有许许多多的照片,但都被烧掉了,久而久之,大家也都忘了那段时光,只有一张就遗照,被保存下来。
一张照片篇四
习作指导
【教学目标】
1、引导学生在仔细观看相片,回忆美好生活的基础上,把同相片有关的故事按一定的顺序写下来,做到内容具体,感情真实。
2、使学生能根据习作修改自己的作文。
3、通过指导,培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力,鼓励学生乐于表达,乐于与他人分享快乐。
怎样将习作写具体。【教学过程】
一、导入新课:
课前,我们按照习作要求进行了初步的写作。(读习作要求)
二、启发点拨:
1、整体概述:
我已经把同学们精美的照片汇集到电脑里面。请你用因为……所以……或者你所熟识的关联词语,叙述你选择这张照片的理由。(说完整话,这张照片……)
2、拓宽思路:
同时总结板书:景、物、事、人、想象
小结:一张照片包罗万象,相信通过同学们的观察和想象一定可以写出带有自己精彩的习作。
3、明确问题:
北京市延庆县旧县小学 北京版第12册教材
三、范例引路,指导评析方法:
1、教师出示范文《天真可爱的儿子》明确写作方法。
2、全班交流,共同评议。
板书:起因、经过、结果、心情、动作……
师:同学们评议的很好。我们评价时先看习作的结构是不是合理,然后在看内容是不是符合当时人物的心情,事态发展,是需要什么加什么,而不是缺什么硬加什么!
3、谁还愿意把自己的作文拿来,让大家帮助修改。
4、对差文进行修改,按照习作修改的原则、方法、步骤。
师:别急!在写之前老师要提两个小小的要求:一是,老师读你们的初稿的时候发现好多同学的作文的名字都是《一张照片》,这个名字当然可以,但是就如同地球没有完全相同的两个人一样,你难道愿意自己同其他的人一样吗?所以老师希望你可以给你的习作起个好听的名字;二是要把习作写具体。
四、感悟内化、互动评析:
1、学生组成合作小组,以小组为单位进行评改。
2、学生组内朗读自己的文章,读后说说自己的写作体会。
3、同组同学进行评析,找出精彩的句段,指出需要改进的地方。
4、小组合作后,进行修改。
北京市延庆县旧县小学 北京版第12册教材
五、互相赏析,多边交流。教师:出示评改标准将习作写具体
六、课堂总结:
写景 起因
状物 经过 心情、动作…… 记事 结果 写人 想象……
北京市延庆县旧县小学
一张照片篇五
这张旧照片是在1937年8月28日日本侵略者轰炸上海火车南站时被记者拍下来的,你看多惨啊!
一个幼小孩子正孤独无助的在轨道上放声大哭,这个孩子本来想跟父母一起逃避这战火纷飞的地方,去一个安宁的土地生存下去,可刚出站,轰的一声,一栋栋楼房和桥梁都成了废墟,罪恶的子弹让他们阴阳两隔,他的父母留下了这个无助的孩子,在这战火纷飞,民不聊生的年代,他随时遭受和父母同样的命运。
这个孩子亲身体验过战争带给他的重重困难,也亲身见过战争的场面,所以他一定会当一名和平使者,让处处撒满爱的种子。
亲爱的同胞们,今天中国和平了,但是还有些地方依旧战火纷飞, 让我们为父母者不再失去儿子,让妻子不再失去丈夫,为了儿子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来维护和平、制止战争,让和平时时刻刻出现在我们的脑海中,让我们永远生活在和平的环境中。
一张照片篇六
打开记忆的相册,一张张照片展现在眼前,过去的记忆像放电影一般在我的脑海中闪过,看着这些照片,便回忆起一些事,或愉快,或悲伤,或平淡。
打开记忆的相册,里面装满了童年时光,拿出一张照片,照片上的人穿着朴素。一件白衬衫,一件军大衣,再配一条黑裤子,看上去有点奇怪,眼睛不大却炯炯有神,身材高大健壮,可那黑发下却已有了些许白发,你老了,可是在我心中,你却是最年轻、最伟大的人。
小时候,我不懂事,不愿意上幼儿园,非要去“旅游”。你为了让我去上学,带着我上山野餐,你骑着自行车带着我走了很远,浑身是汗,那时又是秋天,回来后你就因为带我去玩着凉而生病了,父亲说你太惯我,而你只是笑笑不说话。
学校放寒假,我看见河上有人溜冰,身姿优美,像只飞翔的小鸟,就非闹着也要去溜冰,可是我还小,什么都不会,你就用木板和钉子给我做了一个爬犁,让我坐在上面拉着我跑,为此还被钉子扎伤了手。
渐渐的我上了小学,你因为父母给我买练习册而与父母大吵了一架,强烈要求给我“减负”,于是我成了整个班级里最轻松的学生;你为了不让我因为作业少而贪玩,又每天教我识字做题,又让我挤身进入了优等生的行列。
可是后来啊,我长大了,你越来越老了,身材也矮了许多,耳朵不好使了,眼睛也花了,每次和我在一起时都要絮絮叨叨的说上一堆在我听来是没用的话,我渐渐疏远了你,每次你打来电话我都让别人接,最后竟然不知道该怎样面对你了。
直到有一天,你大病,待我赶到医院时,你已经永远地闭上了眼睛,我想哭,又不敢哭,怕惊忧了你的安眠。
奶奶说,你会托梦给我,会在梦中来见我,我知道那些话只是为了安慰我,可我还是忍不住去相信这些话,相信你会来见我。
我长大了,已经上初中了,你怎么还不来见我?