人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
起床日记篇一
1、能根据图画，联系生活实际，把起床以后所做的事说清楚。
2、能根据图画和题目要求，按时间顺序写一段句子通顺、连贯的话。
3、懂得自己能做的事情应该自己做。
教学重点：根据画面的意思和讨论的提示，让学生写一段以时间先后为顺序的话。
教学难点 ：
1、如何把每幅图画上画的事情有机地连接起来，使句子连贯，特别是第2幅图上没有明确的时间表示，该怎样与前一幅的意思连接。
2、怎样正确使用动词，把起床以后所做的事写清楚。启发想像，根据画面推前想后，把一段话的意思写具体。
课时安排：2教时
第1教时
〈一〉教学目标
观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第2题。
〈二〉教学过程
一、谈话揭题。（5分钟）
1、小朋友，今天早上你从睡梦中醒来后，做了哪些事情呢？能不能向大家说一说。
2、学生交流。
3、（点击课件整幅图）对呀，我们每天很早起床，起床后要穿衣、叠被，又要刷牙、洗脸，还要吃饭、上学。这一系列的事情都要在我们起床以后完成。那我们怎样把这些事情按照时间的先后顺序给写下来呢？今天，我们就以《起床以后》为题，来说说早上的一些事情（板题）。
二、初看图意，整体感知。（2分）
1、出示三副图。
2、请小朋友们看这三副图，说说你看懂了什么？用一句话来说说每一幅图的意思。
3、交流。
4、你能给这三幅图排排队吗？说说你的理由。课件出示。
三、明确要求，指导练说（1分）。
1、今天，我们就按时间顺序看图说说这三副图，并练习习作。
2、请看这次习作的要求（点击课件）习作要求：
a看图说说：（1）丁丁几点钟起床？
（2）丁丁起床后先干什么，再干什么？
（3）丁丁几点钟去上学？
b、把三副图的意思连起来说一说。
c、根据图意，按时间顺序说一段话，注意把句子说连贯。
3、齐读要求。
四、逐幅观察，指导连说。（26分）
1、对照要求我们仔细观察每一幅图，说说画面的内容，也可联系你自己的起床以后的情景，说一说。
（一）指导第一幅图。
2、交流。（丁丁六点半起床，起床以后，他先叠被子。）
3、引导：丁丁怎么知道六点半到了，该起床了？丁丁当时是怎么想的？怎么做的？请大家看录象。说一说。
（丁丁听到床前闹钟的铃声，知道六点班到了，该起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上学了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起来，讯速的穿好衣服，戴上红领巾，熟练地叠好被子，收拾自己的床铺）
为什么丁丁要自己叠被，他想到了什么？你可以联系你自己的 想法说一说。（他想到：小学生嘛，自己的事情应该自己做，何况我已经长大了，这些事不能再让妈妈来替代。）
4、自己看这幅图，完整的说一说。
说的时候你能用上这些好词好句吗？（点击课件）揉一揉眼睛 一骨碌 熟练 清脆 唤醒 迅速 自己的事情自己做）
5、指名说（2个学生）
6、学生评议。
（二）指导第二幅图。
1、出示第二幅图。想一想丁丁在干什么？
2、交流。
3、交流。
4、你能用上这些优美词句把第耳2幅图的意思说一说吗？（点击课件）
5、自己先练习说一说。
6、指名学生说。
7、师生评议。
8、同桌互说。
（三）、指导第三幅图。
1、出示第三幅图，想一想：丁丁几点中去上学？你从那里看出来？
2、交流。
3、引导：丁丁上学之前还做了什么事？请学学门仔细看录象。（点击课件）
4、交流。（1、仔细看看桌上的用具，他干了什么？
（2、丁丁吃完早饭后，还会做些什么？
（3上学去的时候会对家里的人说些什么？
4、你能用上这些优美词句把第三幅图的意思说一说吗？
5、自己自由练说。——指名说——师生评议——同桌互说。
五、整幅图连起来说一说。（5分）
1、你能把这三幅图的意思连起来说一说吗？
2、自己自由练说。——指名说——师生评议—
5、交流。随机出示课件上的表示时间的词语。
6、自己自由练说。——指名说——师生评议——同桌互说。用上老师提供的优美词句。
六、小结，尝试习作。（1分）
1、小朋友都说的不错，那你能不能把刚才说的给写下了呢？
2、学生习作。教师巡回指导。
第2教时
〈一〉教学目标
拓展写作思路，独立作文，教师随机指导。
〈二〉教学过程
1、把3幅图的意思连起来说一说。（5分）
（1）自由说。
（2）同桌说。
2、根据图意，按时间顺序写一段话，注意把句字写连贯（18分）
3、分四人小组交流、评议、修改（8分）
4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。（5分）
5、修改、抄写。（4分）
起床日记篇二
暑假来临了，有一件比关台灯还简单的事儿，变成比登天还难的大事，而这件“飘忽不定”的事，就是起床。
你们肯定觉得，起床这么简单，哪儿难呀？我来告诉你们我的感受。
首先，“杨昕，起床了！”一声狮吼，把我的灵魂从睡梦中拽起来。但并没有完全恢复生机。而是用脆弱的眼皮子努力撕开已经凝固的眼屎。撕出一条裂缝，一条干涩的眯眯眼儿望着天花板。“呼……”我松了一口气，现在，灵魂已经完全回归到主人身体里，是时候“摆脱”地心引力了。我两手插到背后，使劲一推，人是坐起来了，可刚坐起来腰“咔”的一声。我瞬间感到撕心裂肺的疼。手立马软了，整个身体“咚”一声倒在床上。不过，这次我有“经验”了，腰已经适应了，我一鼓作气坐了起来。只听见“咔嗒”一声，我坐起来了。
脚和手都能活动了，我再来进行最后的关卡：站起来。
我扭动身体，像是跳老年迪斯科，其实我只是让身体灵活度变高，扭动了会儿。纵身一跃，我站起来啦！我竟然站起来了！
整整过程十五分钟，你说起床累不累？
起床日记篇三
在学校的日子里，可以用这么一句广告词——总是睡不够。因此，我们在学校里起床也就变得格外的困难。
我们作为本地名校的学子，学校为了督促我们的学习，让我们更加优秀，总是要在起床铃前起床赶到教室。
遮天，我迷迷糊糊地睁开了朦胧的双眼。窗外的天空依旧漆黑，其他的同学正把头埋在被子里，胖子的鼾声依然如雷。我看了看手上的手表，手表上清晰的显示五点零一分。看到这里，我嘴角上杨，有些微微满足地重新钻进了被窝里。
“咚咚……”的脚步声多了起来，响了起来。我掀开头顶着被子，用手打开一只眼睛—五点四十分。他们好早啊，再睡5分钟吧，大志也还在睡呢，多睡会。于是，我又迷迷糊糊地闭上了上眼睛。
突然，在一阵剧烈的摇晃中，我哼了几声。“快点起床，今天早上，老师要来教室检查。”“哦——什么。老师要来教室检查。”我瞬时睁开了眼睛惊呼道。我一看表，已经是五点四十七分了。“快点，我要快一点。”我着急的说道，又胡乱地穿起衣服匆匆下床刷牙洗脸，跑去教室。
起床日记篇四
六点半的闹钟响了。我快速地起床，刷牙洗脸梳头发，穿衣穿鞋吃早餐。只用了十几分钟，我就一切都准备好了，在爸爸的陪伴下，大步大步地向学校走去，不一会就来到了学校门口。
终于，门开了。拥挤的人群中，我都快被“挤坏”了。上楼也麻烦，好多高年级的学生争先恐后地往上冲，我只好小心翼翼地跟着他们后面。
来到我们教室，我发现教室的门也还没有开！好在不一会就有同学来开门，我才能进去。
早睡早起真是好啊！
起床日记篇五
“起床了，茜妍，要迟到了！”妈妈那温柔的声音在我耳边响起。把我和周公的约会给打断了。所以现在宝宝很生气，后果很严重。我要假装还没起。
果然，不一会儿，妈妈的脚步就远了。正当我准备进入梦乡时，那首我最喜欢的歌，响了起来“我从崖边跌落，落入星空辽阔，银河不清不浊”“啪”一声，铃声被我关掉了。突然觉得，平时那么好听的歌，今天听起来怎么这么碍耳呢！
我有种想摔手机的冲动，不过理智告诉我，张茜妍不能摔，你穷啊！
可我总感觉有一只无形的手在压着我，不让我起。棉被仿佛有十斤重，怎么也掀不起来，我冲过重重困难，终于爬了起来。
然后我想，我收拾的很快，时间还很早。再睡一会儿吧，想着点了点头，又躺下了。
十分钟后，铃声又如约而至。这回我没有在、再拖，而是以光速在收拾东西，刷牙、洗脸、吃饭，如果问我为什么这么快？当然是因为抓紧时间继续睡了。
起床日记篇六
“辣条，披萨，薯饼……”我遨游在食物的星球中。可是好梦不长，我最讨厌的声音又响了起来。
“呜呜呜呜呜”6：20，手腕上的闹钟准时响起。我揉了揉眼睛，没有理会那块表。响吧响吧，过十秒钟就不行了，我再睡一会儿，大不了起床，洗脸时动作快一点。
“叮——叮——叮！”过了十分钟第二个闹钟响了，我勉强睁开眼翻了个身把它关掉。等会儿好像要跳绳，算了吧，今天就不跳了，对！今天就不跳了。大不了明天我要双倍的。
“起床了！起床了！”又过了五分钟，第三个闹钟响了起来，我低声叫了起来。怎么又有一个闹钟？现在是6：35，再睡一会儿再睡一会儿，大不了我早饭少吃点。
又过了五分钟，我听见门外的敲门声，我不禁用枕头和被子把头蒙住，可是这样一点效果也没有。只听有人大叫我：“胡思琦，胡思琦，起床了起床了，你也不看看几点了，还要不要上学了？”是奶奶！我睁开眼睛，看了看窗外，天还挺黑的，这是睡觉的好时机，可是奶奶一直在外面敲门，敲得我睡意全无。
啊——！我快抓狂了，怎么就不能睡个好觉啊，双休日你快点来吧！
起床日记篇七
1、能根据图画，联系生活实际，把起床以后所做的事说清楚。
2、能根据图画和题目要求，按时间顺序写一段句子通顺、连贯的话。
3、懂得自己能做的事情应该自己做。
根据画面的意思和讨论的提示，让学生写一段以时间先后为顺序的话。
1、如何把每幅图画上画的事情有机地连接起来，使句子连贯，特别是第2幅图上没有明确的时间表示，该怎样与前一幅的意思连接。
2、怎样正确使用动词，把起床以后所做的事写清楚。启发想像，根据画面推前想后，把一段话的意思写具体。
2教时
〈一〉教学目标
观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第2题。
〈二〉教学过程
一、谈话揭题。（5分钟）
1、小朋友，今天早上你从睡梦中醒来后，做了哪些事情呢？能不能向大家说一说。
2、学生交流。
3、（点击课件整幅图）对呀，我们每天很早起床，起床后要穿衣、叠被，又要刷牙、洗脸，还要吃饭、上学。这一系列的事情都要在我们起床以后完成。那我们怎样把这些事情按照时间的先后顺序给写下来呢？今天，我们就以《起床以后》为题，来说说早上的一些事情（板题）。
二、初看图意，整体感知。（2分）
1、出示三副图。
2、请小朋友们看这三副图，说说你看懂了什么？用一句话来说说每一幅图的意思。
3、交流。
4、你能给这三幅图排排队吗？说说你的理由。课件出示。
三、明确要求，指导练说（1分）。
1、今天，我们就按时间顺序看图说说这三副图，并练习习作。
2、请看这次习作的要求（点击课件）习作要求：
a看图说说：（1）丁丁几点钟起床？
（2）丁丁起床后先干什么，再干什么？
（3）丁丁几点钟去上学？
b、把三副图的意思连起来说一说。
c、根据图意，按时间顺序说一段话，注意把句子说连贯。
3、齐读要求。
四、逐幅观察，指导连说。（26分）
1、对照要求我们仔细观察每一幅图，说说画面的内容，也可联系你自己的起床以后的情景，说一说。
（一）指导第一幅图。
2、交流。（丁丁六点半起床，起床以后，他先叠被子。）
3、引导：丁丁怎么知道六点半到了，该起床了？丁丁当时是怎么想的？怎么做的？请大家看录象。说一说。
（丁丁听到床前闹钟的铃声，知道六点班到了，该起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上学了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起来，讯速的穿好衣服，戴上红领巾，熟练地叠好被子，收拾自己的床铺）
为什么丁丁要自己叠被，他想到了什么？你可以联系你自己的想法说一说。（他想到：小学生嘛，自己的事情应该自己做，何况我已经长大了，这些事不能再让妈妈来替代。）
4、自己看这幅图，完整的说一说。
说的时候你能用上这些好词好句吗？（点击课件）揉一揉眼睛一骨碌熟练清脆唤醒迅速自己的事情自己做）
5、指名说（2个学生）
6、学生评议。
（二）指导第二幅图。
1、出示第二幅图。想一想丁丁在干什么？
2、交流。
3、交流。
4、你能用上这些优美词句把第耳2幅图的意思说一说吗？（点击课件）
5、自己先练习说一说。
6、指名学生说。
7、师生评议。
8、同桌互说。
（三）、指导第三幅图。
1、出示第三幅图，想一想：丁丁几点中去上学？你从那里看出来？
2、交流。
3、引导：丁丁上学之前还做了什么事？请学学门仔细看录象。（点击课件）
4、交流。（1、仔细看看桌上的用具，他干了什么？
（2、丁丁吃完早饭后，还会做些什么？
（3上学去的时候会对家里的人说些什么？
4、你能用上这些优美词句把第三幅图的意思说一说吗？
5、自己自由练说。——指名说——师生评议——同桌互说。
五、整幅图连起来说一说。（5分）
1、你能把这三幅图的意思连起来说一说吗？
2、自己自由练说。——指名说——师生评议—
5、交流。随机出示课件上的表示时间的词语。
6、自己自由练说。——指名说——师生评议——同桌互说。用上老师提供的优美词句。
六、小结，尝试习作。（1分）
1、小朋友都说的不错，那你能不能把刚才说的给写下了呢？
2、学生习作。教师巡回指导。
〈一〉教学目标
拓展写作思路，独立作文，教师随机指导。
〈二〉教学过程
1、把3幅图的意思连起来说一说。（5分）
（1）自由说。
（2）同桌说。
2、根据图意，按时间顺序写一段话，注意把句字写连贯（18分）
3、分四人小组交流、评议、修改（8分）
4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。（5分）
5、修改、抄写。（4分）
起床日记篇八
1. 能看图理解图意，并能发挥想像说请图意
2. 能按时间顺序写一段通顺、连贯的话
3. 懂得自己的事情应该自己做
二、重点：
按时间顺序写一段意思通顺连贯的话
三、难点：
能根据画面发挥想像，把一段话的意思写具体
四、过程：
1.导入 新课
说说你每天是几点钟起床，起床以后会做些什么
出示课题《起床以后》
2.看图简述
出示三幅图，用几句话简单地说一说图意
3.逐幅观察、想象、说话
a) 第一幅图
b) 第二幅图
讨论：丁丁起床后先干什么？再干什么？
c) 第三幅
合理想像，把这幅图的意思说具体
4.连贯叙述
d) 用上表示时间顺序的词(6点30分，7点20分)
e) 自由说、指名说
5.写话训练
f) 把这段话写下来
g) 讲评修改◆[2003年11月11日]
起床日记篇九
佚名
教学目标 ：
1、能根据图画，联系生活实际，把起床以后所做的事说清楚。
2、能根据图画和题目要求，按时间顺序写一段句子通顺、连贯的话。
3、懂得自己能做的事情应该自己做。
教学重点：根据画面的意思和讨论的提示，让学生写一段以时间先后为顺序的话。
教学难点 ：
1、如何把每幅图画上画的事情有机地连接起来，使句子连贯，特别是第2幅图上没有明确的时间表示，该怎样与前一幅的意思连接。
2、怎样正确使用动词，把起床以后所做的事写清楚。启发想像，根据画面推前想后，把一段话的意思写具体。
课时安排：2教时
第1教时
〈一〉教学目标
观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第2题。
〈二〉教学过程
一、谈话揭题。（5分钟）
1、小朋友，今天早上你从睡梦中醒来后，做了哪些事情呢？能不能向大家说一说。
2、学生交流。
3、（点击课件整幅图）对呀，我们每天很早起床，起床后要穿衣、叠被，又要刷牙、洗脸，还要吃饭、上学。这一系列的事情都要在我们起床以后完成。那我们怎样把这些事情按照时间的先后顺序给写下来呢？今天，我们就以《起床以后》为题，来说说早上的一些事情（板题）。
二、初看图意，整体感知。（2分）
1、出示三副图。
2、请小朋友们看这三副图，说说你看懂了什么？用一句话来说说每一幅图的意思。
3、交流。
4、你能给这三幅图排排队吗？说说你的理由。课件出示。
三、明确要求，指导练说（1分）。
1、今天，我们就按时间顺序看图说说这三副图，并练习习作。
2、请看这次习作的要求（点击课件）习作要求：
a看图说说：（1）丁丁几点钟起床？
（2）丁丁起床后先干什么，再干什么？
（3）丁丁几点钟去上学？
b、把三副图的意思连起来说一说。
c、根据图意，按时间顺序说一段话，注意把句子说连贯。
3、齐读要求。
四、逐幅观察，指导连说。（26分）
1、对照要求我们仔细观察每一幅图，说说画面的内容，也可联系你自己的起床以后的情景，说一说。
（一）指导第一幅图。
2、交流。（丁丁六点半起床，起床以后，他先叠被子。）
3、引导：丁丁怎么知道六点半到了，该起床了？丁丁当时是怎么想的？怎么做的？请大家看录象。说一说。
（丁丁听到床前闹钟的铃声，知道六点班到了，该起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上学了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起来，讯速的穿好衣服，戴上红领巾，熟练地叠好被子，收拾自己的床铺）
为什么丁丁要自己叠被，他想到了什么？你可以联系你自己的想法说一说。（他想到：小学生嘛，自己的事情应该自己做，何况我已经长大了，这些事不能再让妈妈来替代。）
4、自己看这幅图，完整的说一说。
说的时候你能用上这些好词好句吗？（点击课件）揉一揉眼睛一骨碌熟练清脆唤醒迅速自己的事情自己做）
5、指名说（2个学生）
6、学生评议。
（二）指导第二幅图。
1、出示第二幅图。想一想丁丁在干什么？
2、交流。
3、交流。
4、你能用上这些优美词句把第耳2幅图的意思说一说吗？（点击课件）
5、自己先练习说一说。
6、指名学生说。
7、师生评议。
8、同桌互说。
（三）、指导第三幅图。
1、出示第三幅图，想一想：丁丁几点中去上学？你从那里看出来？
2、交流。
3、引导：丁丁上学之前还做了什么事？请学学门仔细看录象。（点击课件）
4、交流。（1、仔细看看桌上的用具，他干了什么？
（2、丁丁吃完早饭后，还会做些什么？
（3上学去的时候会对家里的人说些什么？
4、你能用上这些优美词句把第三幅图的意思说一说吗？
5、自己自由练说。——指名说——师生评议——同桌互说。
五、整幅图连起来说一说。（5分）
1、你能把这三幅图的意思连起来说一说吗？
2、自己自由练说。——指名说——师生评议—
5、交流。随机出示课件上的表示时间的词语。
6、自己自由练说。——指名说——师生评议——同桌互说。用上老师提供的优美词句。
六、小结，尝试习作。（1分）
1、小朋友都说的不错，那你能不能把刚才说的给写下了呢？
2、学生习作。教师巡回指导。
第2教时
〈一〉教学目标
拓展写作思路，独立作文，教师随机指导。
〈二〉教学过程
1、把3幅图的意思连起来说一说。（5分）
（1）自由说。
（2）同桌说。
2、根据图意，按时间顺序写一段话，注意把句字写连贯（18分）
3、分四人小组交流、评议、修改（8分）
4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。（5分）
5、修改、抄写。（4分）
