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七色光教学设计 七色光微课篇一
导语：语文七色光教学目的了解我国四大江河、五岳、五大湖泊、江南三大名楼。以下是小编整理语文七色光教学实录的资料，欢迎阅读参考。
一、创设情境，导入新课。
（出示课文相关图片，配乐）
师：我们刚刚学过的第一单元是以“自然风光”为主题的，在这里我们欣赏了灵动的黄山奇石，见识了壮观的黄果树瀑布，领略了日月潭的幽静，还有那激起诗人无限遐想的黄鹤楼等名胜古迹，真是意犹未尽，那今天我们去哪儿呢？让我们一起到语文七色光一中，来一次“美景中国寻”的旅行吧！
师：你们都看过爸爸去哪儿吧了！在旅行中还要接受任务，我们的旅行也充满挑战，你们准备好了吗？那就让我们：
生：走进语文七色光，我们心情真舒畅，这里知识大荟萃，长了知识有力量！yea
【通过课件回顾本单元学过一组优美的图片，配上旋律清幽的音乐，把学生带入到美的情境中，激发起孩子的
学习
欲望。】二、回顾文中美景。
（一）文中美景我来赏
1.首先让我们来跟着本单元的作者一起回顾：文中美景。
师：还记得这些画面吗？
生：记得。
师：（出示图片和课文中的句子）每当太阳升起……（生接读）
师：我把这些句子请到黑板上，它们和书中有
什么
不一样？生：没有标点。
师：我们都用过哪些标点符号呢？
生：逗号，句号，问号，叹号，冒号，双引号。
师：这么多，你能说一个带有问号的句子吗？
生：今天你高兴吗？
生：你吃饭了吗？……
师：那你还记得怎么书写吗？
生：逗号是一个圆点然后撇出。（师在田字格中书写）
师：在田字格中要写在左下格。
生：句号就是一个小圆圈。
师：好那就请在书中14页，工整的填上标点符号。
生填，展示，集体评价。
师：你为什么要这么填啊？
生：因为话还没说完时就要用逗号，话说完了就用句号。
师：对，把话说完整了就用句号结束。
师：文中美景不止这些，（出示第3题）这几个描写景物的句子中的一些词跳了出来，却找不到自己的位置了，你能把它们送回去吗？
生：能。（在书中填写）
师：你是怎么填的？生汇报。
师：其实这些词叫助词，它们可以改变句子的意思，所以我们在选择的时候要根据句子的具体意思来选，像这样的选词填空的题，做完还应该读一读，通顺了才证明我们填对了。让我们美美的读读这几话。（男生一句，女生一句，配乐朗读）
【教师把课文中出现的美景图片引出文中的句子，通过朗朗的读书声，帮助孩子积累了优美的句子同时，让孩子学会如何使用标点，尤其对逗号，句号的写法、用法掌握得很扎实。】
（二）美词
赞美
景师：作者写得美，
同学
读得更美。你们想不想也做一回作者来赞美美景啊？生：想。
师：继续我们的旅行，来到“美词赞美景”。
师：假期里你们积累了很多四字词语，有写景的吗？
生：有，波光粼粼……
师：我这给大家整理一些描写山水的四字词语，我们来读一读。
生：读。
师：这些词语写得太形象了，以后写景的时候一定能用上，那么让我们来进行今天的“好记星”大赛，比一比谁记得多。时间3分钟，组内练习，选一名背得最多的同学参加竞赛。
生：小组活动。
抽签选出3组进行竞赛，师生共同计数。
师：今天的“好记星”就是***
师：你们都积累一些词语，现在就让我们用这些美景来赞一赞美丽的景色。我来出示画面，请你们以抢答的形式选择恰当的四字词语来描述。
（师出示画面，生抢答）
师：看来这些词语已经走进你的心里了，那请你选择几个喜欢的四字词语，工整的`写在积累本上。
【这个环节教师设计的特别巧妙、扎实，先是教师帮助孩子给词语分类，然后通过一个“好记星”的小游戏激发孩子记忆，最后出示一组图片让孩子选择恰当的词语来赞美景。在读、记、用、积累中掌握了词语。】
（三）寻美景赏美景
师：不知不觉我们的旅行来到了最后一站，随着“美景中国寻”的脚步到祖国各地“寻美景赏美景”。
师：中国有960万平方公里的国土上，孕育了我们炎黄祖孙五千年的文明历史。那又有哪些名胜古迹呢？请同学们都到知识窗里读一读，找一找。不认识的字可以借助工具书把拼音标在书上，多读几遍。
生查字典，读知识窗。
师：通过刚才的朗读，你都知道了什么？
生：汇报。
师：这里有个字是多音字“华”在这里读四声。
生：华山。
师：鄱阳湖的第一个字的声母是“p”。
生：鄱阳湖。
师：你对这些名胜古迹还有哪些了解呢？
生介绍资料。
师：老师这搜集了一些相关的图片，我们一起来看看。
师：这些景色美丽而壮观，都是我们祖国的骄傲，你们有机会可以亲自去看看，体会一下祖国山河的壮丽。（板书）
师：我们“美景中国寻”的旅程也就结束，在这单元中我们有太多的不舍，让我们办一期以“美景中国寻”为主题的手抄报，把这些美好的回忆留住。下课。
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