无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我叫神舟号》第二课时教学设计及反思篇一
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作为一名教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《我叫神舟号》第二课时教学设计【精选】，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1．有感情地朗读课文，分角色读好对话，指导读好两个问句。
2．理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激发从小刻苦学习、将来为祖国现代化建设贡献力量。
1．理解感悟对话内容，指导读好两个问句。
2．激发学生对航天科技的兴趣，培养学生想象说话能力。
多媒体课件
（一）谈话质疑，直入教学：
传说，月宫里住着一位美丽的仙女，是谁？（嫦娥姐姐）他在月宫里没有亲人，没有朋友，只有一只玉兔与他作伴，生活非常寂寞！他天天都在思念着家乡。一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人，是谁呢？
（二）学习第一自然段：
1．指名读。
2．这个神秘客人是谁？（一艘飞船），她在干什么（多媒体演示）？（散步）
说话训练：（什么时候），（谁）在（什么地方）（干什么）。
3．嫦娥姐姐看见了，就问了起来：
1）指名找读（谁能把嫦娥姐姐问的话找出来读给大家听听？）
2）多媒体出示句子，理解朗读：
嫦娥姐姐称这艘飞船是什么？（小弟弟）
多亲切呀！嫦娥姐姐亲切地问了几个问题呢？
有谁能把这两个带问号的句子读好？（指名读）
小朋友，想一想，他为什么会这样问？（从未见过
很奇怪）
指导朗读：指名读———范读———赛读
（三）学习第三自然段：
1．质疑导入：嫦娥姐姐不认识它，对它不了解，小朋友们，你们认识它吗？有谁能告诉嫦娥姐姐？（指名说一说）
2．啊呀，我班的小朋友真聪明，你是怎么知道的？
1）看图：五星红旗———中国
2）读课文知道的。（找到句子读一读）
3．多媒体出示句子：（简介）这艘飞船呀，名字叫做“神舟号”，是从我们的中国发射到太空的.，是我们中国的科学家研制的，派它到太空做飞行试验的，他绕着我们的地球整整飞了14圈，只花了20多个小时！
4．你觉得“神舟号”怎么样？我们的科学家呢？5．指导朗读：自豪的语气范读—指名读—齐读
（四）学习第三自然段：
过渡：美丽的嫦娥姐姐一听，它是从（中国）来的，是从（自己的家乡）来的，感到（非常高兴），就对飞船弟弟说————（看书读）
1．多媒体出示句子：小朋友，你们想想，嫦娥姐姐为什么想回家看看呀？
2．指导朗读：（看到家人，特别高兴，非常激动）
（五）发散想象，训练说话：
1．嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀，飞到了祖国大地，回到了家乡，看到了什么？（多媒体出示：祖国美丽风景、大好河山）
2．小朋友准备怎样接待她呢？（师生互动）
（六）分角色朗读课文。
（七）总结课文，升华运用：
1．总结：我们的科学家可了不起啦！近几年，我国已近成功发射了好几艘宇宙飞船，从无人驾驶的宇宙飞船到有一人驾驶的宇宙飞船，再到有多人驾驶的宇宙飞船。20xx年9月28日在酒泉卫星发射中心，（多媒体出示神七升空）
2．升华运用，练习对话：那天晚上，嫦娥姐姐又出来散步，她看到了谁？会和他聊些什么？
（生生互动）
（八）作业：
动手画一画设计：未来的神舟号（目前，神舟9号正在研制之中，我想将来还会有更神奇的宇宙飞船出现，神舟10号、11号就等着你们去发明创造呢！）
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