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苗家儿童庆丰收教材分析篇一
人民教育出版社小学音乐二年级下册第五单元.
综合课.
一课时.
《苗族儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。芦笙调是苗族民间音乐的一种形式。歌曲旋律欢快、跳跃、流畅，节奏感较强，具有舞蹈性，歌曲具有苗族音乐的特点，五声羽调式，歌曲为三个乐句的一段体结构，每个乐句为四小节。第一乐句由乐汇6 56 | 6 53 | 和乐节6.53 5 | 2 53 | 构成。节奏具有我国民间欢庆节日的锣鼓的特点x xx | x xx | x. x x x | x xx |。第二乐句在节奏上同第一乐句形成对比，紧凑的节奏使歌曲的情绪更加欢快。第三乐句是第二乐句的换尾重复，把结尾小节的“6”升高八度作为结束。
小学二年级的学生由于年龄小，活泼好动、好奇心和模仿能力强、对新鲜的事物非常感兴趣，利用多媒体、形式多样的欣赏、聆听、演唱的过程中适当加入节奏和动作来激发学生的学习兴趣；在学习过程中运用身边的材料和乐器，为这首歌创设意境，表现《苗家儿童庆丰收》的情景，通过汇报方式让学生积极地参与到教学活动中，让学生在愉悦的氛围中享受学习过程，更好地掌握所学内容。最后让学生欣赏苗族歌唱家《宋祖英》在美国肯尼迪艺术中心个人演唱会上演唱的苗族民歌《苗岭飞歌》片段，提升学生对中国民歌的热爱之情。
1、让学生自信、有表情地演唱歌曲《苗家儿童庆丰收》，并通过律动等手段引导学生深入感受歌曲，初步感受苗族音调的特点。2、学生尝试用打击乐器为歌曲编配伴奏，并学习苗族的基本舞步来表现歌曲，达到体现歌曲热闹欢快的意境。
学生用欢快愉悦的情感去演唱歌曲。
学生用各种打击乐器尝试为歌曲伴奏，并唱准附点节奏和苗族舞步的学习。
多媒体课件，若干打击乐器、板书、钢琴等。
1、通过教师的示范，学生的模仿，引领学生感受并掌握该歌曲的节奏型。2、通过教师的示范，让学生体会音乐的强弱规律。3、出示课题《苗家儿童庆丰收》。
师：同学们，今天我们就学习一首表现苗家儿童庆丰收的情景歌曲，（点课题）《苗家儿童庆丰收》这首歌曲是由苗族（板书）芦笙调填词的歌曲，表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。苗族人民呢，不仅能歌善舞还特别热情好客。待会老师想请同学们用身边的材料和乐器为这首歌创设意境，好吗？
1、 视频呈现.师：在创设之前，我们先去领略苗族的美丽风光和特色的文化吧！
2、通过苗族服饰、歌舞、乐器、习俗等元素的呈现。让学生了解苗族的基本文化现象。
1、初听歌曲，感受情绪。师：歌曲表现的情绪是优美地，还是悲伤地还是欢快地？学生：。。。
师：同学们，歌曲中唱到了苗族的哪几种乐器？请你说。。。（芦笙和铜鼓）芦笙是苗族特有的一种吹奏乐器，不管是男女老少都会吹。除了芦笙；苗族还有另一种乐器叫“铜鼓”， 它是用铜制作成的，它的声音清脆、响亮，是苗族人民非常喜欢的乐器之一。
2、学唱歌谱。
（1）慢速教唱 师：同学们请看，这个附点音符唱的时候音长一点，我们把这句在唱一遍。。。这是一字多音，唱的时候连起来唱。。。
（2）速度加至欢快教唱
小结：同学们的表情很美，唱得很棒！
3、教师出示双响筒示范带学生按节奏朗读歌词。
4、学生自由发挥。师：好，谁来试一试？请你来。。。
1）学生1
2）学生2.
5、请一名学生带领全班按节奏朗读歌词。小结：你们读得太棒了，掌声送给他！双响筒就由你来保管好吗？
6、学唱歌词。
（1）随琴声慢速教唱歌词。师：请看第二乐句和第三乐句的歌词是一样的是吗？（嗯）请同学们再听听，旋律有什么不同？学生：第二乐句结尾小节音低，第三乐句结尾音高。师：讲得非常好，第三乐句是第二乐句的换尾小节，把低音的6升高八度变成6作为结束。请同学们试着唱一唱。小结：同学们的节奏、音准掌握得不错。
（2）速度加至欢快教唱。
（3）完整演唱 （放动画）.
（4）纠正学生的音准、节奏和表情。
小结：哇，同学们的节奏打得好，唱得也很好，但是要再注意音准和表情就更好了。
7、介绍五声调式.师：同学们知道吗？一般的歌曲都由1234567这七个音组成，可是我们现在学的这首歌曲就缺少了2个音，是哪2个音呢？请同学们快找找吧！请你说,。。。
学生：缺少4和7。师：你真聪明，那还剩几个音呢？（剩5个音）哪五个音？在我们民族歌曲当中常常出现没有4和7这两个音，许多民族歌曲都由这五个音组成的，如果同学们感兴趣的话课后就去找找吧！
1、视频呈现
师：下面，咱们来看一段视频，苗族人民围圈在篝火旁做什么呢？学生：。。。小结：你们回答得真好。
2、学跳简单的苗族舞步
（1）、学习苗族的简单舞步“走和踢腿”。
（2）由慢到快练习并纠正指导舞步。小结：你们的舞姿真美，就像苗家儿童一样能歌善舞。
3、出示乐器教师示范，学生体验。
【道具：大堂鼓，小堂鼓、双响筒、节奏棒。】
4、表演歌曲
小结：（师鼓掌）欢快的歌声、动人的舞姿；还有快乐的乐器声，真是太棒了。老师为你们参与的精神而高兴！请回位坐好吧！
【这个环节学生们按照各自的角色在唱、敲、跳的过程中更好地理解歌中所蕴藏的情感，情绪高涨，为下一环节的情感升华做好了铺垫。】
【设计意图：听赏苗族歌唱家宋祖英在世界舞台上演唱的苗族民歌片段，提升学生对中国民歌的热爱之情。】
1、播放视频：苗族民歌《苗岭飞歌》，学生观看。
2、小结：
同学们，快乐的音乐四十分钟就要结束了，通过这节课的学习，同学们对苗族音乐有了初步的感受，你们知道吗？我国是一个多民族国家，五十六个民族亲如一家，每个民族都有自己的文化艺术，连外国人都为我们独特的东方魅力所倾倒。拿我们怎么办呢？作为中华民族的儿女，每一个民族都是我们的兄弟姐妹，每一份文化都是我们宝贵的财产。希望同学们在今后的学习中，能够继续关注我国丰富多彩的民族音乐，只要我们用心去体验，去发现，去创造，就会发现更多的奥妙。好，下课！
苗家儿童庆丰收教材分析篇二
歌曲《苗家儿童庆丰收》
1、通过听辨、模仿、学唱、启发、思考等手段使学生在理解的基础上掌握本首歌曲，并用喜庆、热烈的歌声表达、感受苗族人民喜获丰收后的喜悦心情。
2、通过模仿苗寨的赛歌活动，达到复习本册（如时间允许可包含前三册）已学歌曲、寓教于乐之目的。
3、通过观看录像片，学生模仿简单的苗族舞蹈动作、试跳竹竿舞等教学环节，扩展学生的知识面；使其初步了解苗族的人文环境、感受苗寨风情。
教学重点与难点：
1、通过一系列的教学方法培养学生的各方面能力是重点。
2、用自己的歌声表达出欢快、热烈、喜庆的情绪是难点。
3、组织、调动全体学生活而不乱地参加各种活动是难点。
相关音响、音像设备及资料、歌片、竹竿或替代品，打击乐器等。
（略）
阶段目标
教师活动
学生活动
一、堂导入
1、教师手持芦笙，唱着一首苗族人民欢迎远方客人时所唱的歌曲《苗家儿女欢迎你》进入教室。
2、过渡语：老师刚从苗寨回来，带来了苗族人民的问候。临行前苗族的小朋友让我教大家一首他们喜爱的歌曲。我们一起来学习吧。
激发学生兴趣。
二、了解歌曲结构、正确演唱歌曲
1、请学生将老师唱的歌曲的节奏拍击出来。
师唱：
2、教师反复演唱上述乐句，任意请学生单独即兴用不同声势敲击相应节奏，且每个人的声势不可重复。
3、请学生自己演唱，然后击掌。教师续唱后两个乐句的歌词。
4、教师重复演唱后两个乐句，请学生听辨出它们的区别。
5、请学生模唱后两个乐句，复述后两句的歌词。
6、请学生从记忆的歌词当中选择一句作为歌曲的名字。
7、教师说出这首歌曲的名字并出示歌谱，完整欣赏歌曲演唱录音。请学生说出这首歌曲的情绪是什么样的？
8、教师弹琴伴奏，请学生完整演唱歌曲并用自己的歌声试着表达出欢快、热烈、喜庆的情绪。
9、教师请学生对自己的演唱做出恰当评价，并启发培养学生提出改进意见。
生拍：
学生单独即兴用不同声势敲击相应节奏。
学生自己演唱然后击掌。
学生听辨后回答：最后一个音不一样。
学生模唱并复述后两个乐句的歌词：你吹我敲多热闹，年年添幸福吔。
学生思考后回答自己心中的答案。
学生认真听赏后回答：这首歌曲的情绪是欢快、热烈、喜庆的。
学生完整演唱歌曲，并用自己的歌声努力表达出欢快、热烈、喜庆的情绪。
学生对刚才的演唱做出评价，并提出改进的想法和建议。
如；可连续演唱两遍。
第一遍由弱到强，表现苗族人民喜获丰收后从四面八方聚拢过来共庆丰收的欢乐场景。
第二遍可一直保护很强的力度和欢快热烈的情绪，并可用打击乐（鼓、钹）来表现节奏部分，以增强喜庆气氛。
也可在演唱形式上提出自己的建议。
培养学生听辨能力，感受歌曲的内在结构。
培养学生注意力、反应及创造性能力。
掌握歌曲前半部分的演唱，对全曲有一个初步印象。
进一步培养学生音乐的听辨能力。培养学生模仿、记忆及专注听讲的能力。
培养学生概括总结能力。
培养学生认真听赏音乐；感受音乐情感及
语言概括能力。初步培养学生音乐的表现能力。
培养学生自我评价能力。提高学生的音乐表现力。
三、了解民族风情
1、过渡语：人们在高兴的时候除了唱歌以外还会做什么？
2、观看苗族人民载歌载舞的风情片。请每个学生从中模仿一至两个苗族舞蹈动作。
3、分组进行简单的舞蹈编创活动，共同反复演唱歌曲，各组轮流展示交流。
4、每组由一名同学为代表就大家认为跳得最好的组的表演进行简单评价。
学生答：还想跳舞。
学生观看、模仿。
教师请到的学生分别模仿苗族舞蹈动作。
学生分组编创、演唱、展示、交流、评价。
考查、培养学生注意观察生活的能力。开阔学生视野，培养观察、模仿及短时记忆能力。组织、协调、合作、创编及艺术评价能力。在各组表演时，培养学生尊重别人、做合格观众的良好行为习惯。
四、模仿苗寨赛歌会、复习已学歌曲
过渡语：老师在苗寨中还参加了一次赛歌会，可有意思了，现在我们来赛一赛。
1、将全班分成两组，每组选出一名队长。由队长带领大家唱一首歌曲，待歌曲唱完（也可中途停止）队长立即说一声“唰！”（队长也可示意大家共同边说“唰”边伸出双手做推撒状）以此将歌赛“接力棒”抛向另一个队。另一队要在本队队长的带领下迅速唱出另一首歌曲，如此循环。所唱歌曲均不可重复，且衔接的要紧。最后哪个队不能迅速唱出新歌即输。
2、本可设计成大家共唱《苗家儿童庆丰收》为该活动的结束。
3、教师可规定学生演唱歌曲的范围（如：只唱本册所学歌曲）
学生分组参加活动，大家积极配合队长想出新的歌曲。队长要迅速做出选择带领大家整齐、准确地演唱。
此活动是苗寨中苗族群众与来访客人举行的一种娱乐活动。旨在活跃气氛，赛出
水平。激发学习兴趣、巩固已学知识、考查掌握情况。
五、学跳竹竿舞
过渡语：苗寨中还有一种跳竹竿舞的游戏，我们也来模仿一下。
1、两队继续比赛跳竹竿舞，看哪一队被夹脚的人少，哪队即获胜。
2、教师先做“跳法一”示范，可只选用两根“竹竿”用张开、合并的节奏来跳。
3、教师请各队长指派一名学生互做裁判。
跳法一：
第一拍
▲右脚迈入
左脚抬起
第二拍
左脚跳出
△右脚抬起
学生依次练习后，双方互派一名代表作裁判，计算比赛成绩。输的队可在赢的队演唱的《苗家儿童庆丰收》的歌声中跳各组所编的舞蹈。为防止竹竿夹脚误伤学生，建议用纸卷成圆筒做替代品。
培养学生的整体节奏感及身体协调能力。全员参与，活跃气氛。
六、课堂小结
欢迎同学们有空到苗寨来做客，苗家儿女永远欢迎你！
在欢乐的气氛中结束全。
给学生留下完整美好的印象。
