无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
一个好医生篇一
无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的假如我是一个心理医生作文，希望能够帮助到大家。
心理，是人们最重要的。一个人的成功来自于他心理的努力达到梦想、不畏艰难，而一个人的失败来自于他心理的阴影及不自信、不努力、孤独……一个人的一生，来源于他心理的勇气，如果一个人的心理并不健康，那么，无论用尽多少方法，也无济于事。这是，最好的方法是心理，心理的主导是心理医生，他们可以帮患者走出阴影，让患者心中自信、自强、自律、自卫的种子慢慢生更发芽。
现在有一些的人自残、自杀，是因为心理不健康，有些甚至去杀人！他们自认为自己是对的，其实，这是最愚蠢不过的办法了。只有和蔼可亲的.心理医生，不用任何的药、手术，简简单单的几句话就可以帮患者找回自信、自强、自律、自卫，帮他们找回生活的光彩，让他们幸福快乐地活着，清楚自己应该做些什么。这就是心理医生的奇妙之处。
假如我是一个心理医生，我会帮神经紧张，过于疲劳，恐惧的患者放上一首优雅又能让人放松的音乐，让他们不再紧张，让他们先好好的睡一觉，等待他们醒来再和他们交谈。心理医生必须具有耐心、爱心，这样的他们，才能帮助患者走出那一个没有光芒的冬天。
假如我是一个心理医生，我会先调养自己的心理心态，才能帮助患者调整他们的心理、心态。”人生的意义并不是为了一时的困苦而活的，它存在的意义，是它的主人的喜、怒、哀、乐，悲欢离合。假若你只看到了一点点的黑暗，而错过了灿烂的阳光，那么，你的人生将毫无意义。“这是我总结出来的心德，心理医生，是为了让人们更加的快乐。
假如我是一个心理医生，我会和患者沟通，倾听他们的困窘，诉说自己的麻烦，像好朋友一样，分享着自己的心情。因为，这能很好地帮助患者，可以让他相信这世界上有爱，有温暖，有朋友，它并不像想象中的那样残酷无情，它就像多变的季节，有暖，有炎，有凉，有冷。虽然它会带给我们悲伤，可是，它也会带给我们快乐，所以，请调整自己的心态，让自己更突出，更幸福吧！
一个好医生篇二
时间过得真快，转眼我即将结束内、外、妇、儿四个大科室的实习，回顾这些日子，是苦是乐，是酸是甜，相信每个人心中都有一种属于自己的味道，在儿科近一个月的实习生活中我受益颇多，即将要出科了，却有好多的不舍，对于我们的实习，科里的老师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们循序渐进的学习与成长，在此，对各位老师表示衷心的感谢。
在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，热爱儿童事业，全心全意为患儿着想。同时要理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说“对不起”，是家属也理解儿科护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作。特别是对于小儿头皮针的穿刺技术，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。
总之，我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使。
搞熟心内科常见疾病的书本知识，如高血压、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠心病等;然后再在临床上将上级医生的诊疗方案与书本相对应，看看如何与患者个体结合，不懂就问，水平会提高很快。
学会一些急诊处理，如高血压急症、急性肺水肿、心律失常等，急诊的东西会处理了，后面慢的也不用着急，这样做到心中有数，“一切尽在掌握”，呵呵!
还有就是，医生不光要掌握高超的医术，同时还要很好的沟通技巧，与患者、与同事，平时多学学上级老师的沟通、谈话方法和技巧，等到真正工作了会很快上手。
在老师的辛勤指导下，经过不断的努力，在心内科的实习很快结束，取得了很大成绩。首先，在基础理论方面，温故而知加强了巩固和提高;其次，在临床放面学到了新的知识和处理方法。总之。经过在心内实习，是我对常见病、多发病的诊断治疗有了重新的认识和提高，在突发病方面，学到了应对的知识和技巧。我一定把学到得知识应用到今后的工作中去，并不忘记老师的教诲，不断地学习进步。
一个好医生篇三
本次活动，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。 同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。
二、组织机构
三、诵读内容
小学一、二年级：诵读《三字经》和《弟子规》，古诗20首。
小学三、四年级：诵读《千字文》，古诗40首。
小学五、六年级：诵读《伦语》，古诗60首。
三、具体措施和要求
1、保证诵读时间。充分利用早晨、上课前、下课后等时间，以及黑板报等各种形式全面对学生进行“我们的节日 迎中秋”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。
各班级在具体开展活动时，可以采用读、背、吟、唱、画、说、写、等形式开展。古诗与练笔相结合，以诗促写。通过自创小诗、改写、扩写、续写、仿写古诗、写“学古诗、背古诗”的感受、诗配画，画填诗、办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式来培养和提高学生的经典美文诵读能力。
2、加强评价机制的激励作用。鼓励各班级自行设计评价记录表，如在班级中设立“诵读星”、“每周最佳”等，结合学校的经典诵读评比过级活动，进一步提高学生的参与热情。学校成立评选及考级小组，分集体和个人两种形式进行。优胜班级颁发经典美文诵读优秀班级，个人颁发经典美文等级证书。
3、利用学校广播站，开展经典美文的诵读展示。可以请学校教师到广播站进行古诗欣赏讲坛，也可以请学生进行古诗诵读展示。。
4、积累诵读资料。在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。
五、具体活动安排：
1、在课程安排上，每周安排一节阅读课，教师引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法。进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。
2 、每日晨读10分钟诵读形成常规，每班可以选一名普通话好的学生做带读的小老师。
3、利用双休日、节假日，倡导学生自主阅读一定量的诗文。
4、利用学习园地、手抄报、黑板报、等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
5、每日课前5分钟诵读形成常规，教师组织，学生全员参与。
6、各个班级制定经典美文诵读计划、布置经典美文诵读角,设立经典诵读读书卡。指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。
7、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
8、建立有效的评价制度。评价分别由教师、家长、小组和自评四个部分组成，使学生形成习惯，持久地进行。建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。
9、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记。
附:诵读比赛评选方法
1、比赛分学段进行，即低年级段(一、二年级)、中年级段(三、四年级)、高年级段(五、六年级)。
2、参赛学生背诵篇数必须超过规定内容范围
(1)每班评选出20名班级“诵读小明星”
(2)每班各选出2名参赛学生，经学校评选，设立一、二、三等奖 ，表彰为学校“诵读小明星”。
一个好医生篇四
最近无论在网上或华人报纸，都登载了中国大陆医疗改革的有关文章。做为一名医生，亲身经历了整个医改的全过程。我是1961年从中国医科大学毕业，被分配到辽宁省最贫困地区之一，朝阳专区（后改制为朝阳市）。60年代尽管天灾人祸致使人民生活很苦，但在人民看病方面，还真不是太困难。我记得我在儿科门诊给重患儿看病，即使住院押金一时筹集不上，也可以先住院抢救，后补交住院押金。我还记得医院财会科成立催款小组，专门去已欠医院住院费但又已出院的病人家中去催缴欠医院的住院费。（这就说明在60年代，即使没钱，也能住院治疗）。给我印象最深的是朝阳还成立一个和医院平级的医疗组织——朝阳市医疗队。在这个医疗队工作的医护人员，一年365天在农村定点医疗，农民看病得到很大的方便。有些小病，真的不出村就看好了。那时不但有一个专门的医疗队常年在农村为农民看病，各个医院每年还组织巡回医疗队，定期下到农村为农民防病治病。尽管当时的生活水平与现在相差很多，但占中国人口2/3的农民并没有感到象现在看病这样难，没有象现在由于没有钱而看不起病，甚至是出现坐家等死的悲惨局面。因为在60年代和70年代不但有医疗队经常下乡巡回医疗，而且还有数十万尽管医疗技术水平不太高，但农民能养得起的赤脚医生。事实上这批赤脚医生在农村的防病治病上还真立下了汗马功劳。人们不会忘记他们的历史功劳。60年代到70年代的医护人员，工资也不高，也没有奖金，也没有各种名目繁多的提成，但他们都能兢兢业业的工作在医疗第一线。他们把注意力完全放在如何提高医疗质量，业务学习风气十分浓厚。60年代由于医院的购置医疗仪器的经费全由国家拨款，因此医院每年都能有计划的进行医疗仪器的购置。当时的医院院长把全部精力放在如何把医院的医护人员的素质提高，如何进一步提高医院的医疗质量。我是那个时代的医生，我深深体会到当时的医护人员真是一心想着病人，一切行为都不与金钱挂钩。那时的`院长可比现在的院长“好当”因为不愁没有钱而发不出来工资，也没有天天进行经济核算的紧迫感，脑袋里只有一个“把医术提高、把医德医风搞好”。80年代以后是一个改革的年代，有些改革很成功而使我们国家的经济有了很大的发展。总体来讲人民的生活水准提高了，一部分人富起来了。但在医疗改革上，现在议论纷纷，有的认为医疗改革失败；有的认为医疗改革成“夹生饭”。不管什么议论，现在的事实是，人们的看病是越来越难了，看不起病的人越来越多了。60年代70年代，看不起病的主要在农村，而现在看不起病的不仅仅是农民，还有更多的下岗工人和越来越多的退休老人。他们也进入了看不起病的大军中。
为什么国家富强了（与50年代、60年代、70年代的情况相比）外汇储备也比以前增多了许多，怎么还出现看病难，无钱治病的普遍现象呢？我认为是国家的决策错误。把医院无情的推向了市场。按当时一开始医改时的一句很流行的话是。也就是医院的一切经费，国家一点也不给了，硬是让医院自己“创收”也就是自收自支。这个错误政策，造成了这20年来无可挽回的损失。首先医院的性质变了，不完全是救死扶伤了，而是千方百计的想法“创收”。因为只有“创了收”医院有了钱，才能给医院职工发工资，再多点钱再发奖金，再再多点钱可更新医疗仪器。只要医院有了钱，医院便可以评成“先进医院”当然院长便可以评成“劳模”了。可是，20年的医改结果造成的后果是相当严重的。医院从院长到各科主任，一直到医护人员成天得为医院的“创收”服务。上上下下天天都在琢磨怎样才能完成卫生局下达的经济指标、院内下达给科室的经济指标。对如何提高医疗质量，有了很大的分心。甚至由于经费不足而不敢外派进修而使医院的后劲不足。由于医院要自收自支，就得在钱上打交道。致使许多错误措施纷纷出台。“药品回扣”；“检查费提成”；“化验单提成”；等等其后果是：严重的加大了病人的负担。真是出现过这种情况那就是病人还没有等到买药，钱已被名目繁多的各种检查给“创收”走了。更为严重的后果是医生的医德医风迅速下滑。有些医生为了自己多得些提成，辜负了患者对医生的绝对信任而欺骗患者，盲目的开大药方；（越贵的药提成越多）不根据病情而开各种检查和检验。其结果是肥了医生苦了病人（可以这样讲：有的没有职业道德的医生，一个月的各种提成的钱，远远超过他的工资）这是多么严重的时代扭曲。这也是大陆当前医患关系急剧恶化的根源之一。现在有一些医德医风很差的医生，已被老百姓骂成是“白眼狼”。实在是可悲！可叹！尽管这样的医生是少数，但影响是极坏的。
医院一般来讲应该算是一个福利和慈善的机构。救死扶伤吗。但现在由于让医院自收自支，使医院面临一个很大的困境。如果一切从病人出发，不讲经济效益，医院也真面临发不出工资的危险，甚至有倒闭的危险。这是每个医院院长最为头疼的问题。
有病需就医，就医需有钱（而且是一笔不少的钱），没钱看不起病，以致小病拖成大病，癌症不能早期发现早期治疗。这就恶性循环，致使许多家庭由于有病、看病、而造成家破人亡的悲惨景象。
从海外各种媒体对国内的医疗改革失败的众多报道可见海外华人都十分关注国内的医疗改革的走向。我们期待我们的政府能虚心学习一下我们的近邻——印度。学习一下印度是如何做到让10亿多人口看病都不要钱的?我们都期待着一个有利于占国内人口80%的农民和经济还不富裕的弱势群体的医改方案尽早出台。只有大多老百姓能过上无忧无虑的生活，社会才能稳定。才能逐步走向国富民强。
一个好医生篇五
;一个对生死有着深刻体验的人，生活的环境通常不会是安乐祥和的，舍温·纽兰也是如此。1930年，他出生在纽约市布朗克斯区一个俄罗斯的犹太移民家庭。除了父母和哥哥哈维，他家的小公寓里还住着外婆和未出嫁的小姨。
这个三代同堂的大家庭并没有给纽兰一个幸福的童年。父亲梅耶是一名工人，拒绝融入美国社会。他脾气暴躁，甚至不与丈母娘和小姨子说话；
他的身体也不好，纽兰每天要到地铁站接他下班。后来，纽兰才意识到父亲的疾病是梅毒导致的。
1951年，从纽约大学毕业后，纽兰继续到耶鲁大学深造，这样做的部分原因是逃离纽约和他的父亲。1955年，他成为耶鲁大学教学医院纽黑文医院的外科医生。3年后，他成为该院首席驻院外科医生。在那个年代，这对于一个犹太人来说，是罕见的荣誉。此后30多年，纽兰一直在纽黑文医院从医，还兼任耶鲁大学医学院教授。
但是，父亲梅耶就像阴影一样笼罩着纽兰。他甚至觉得有一天父亲离去，自己才能彻底解脱。然而，就在他成为纽黑文医院首席驻院外科医生的第五天。梅耶去世。纽兰非但没有感到解脱，反而陷入愧疚与自责当中。他患上了抑郁症。
纽兰的抑郁症反反复复持续了很久。最后他发现，自己开始不由自主地模仿父亲的驼背以及蹒跚的步态，自轻自贱的心理也与日俱增。
直到1972年，第一任妻子与他离婚后，纽兰终于到医院接受治疗。经过一段时间的治疗，他的病情依旧不见起色，专家们也束手无策。一位27岁的年轻医生建议他试试“电休克疗法”，这种疗法是用温和的电流刺激大脑，帮助它“重启”。这种疗法真的奏效了。1974年，纽兰发现自己的抑郁症症状基本消失。日后，他在自传中这样写道：“我开始与父亲讲和，更重要的是与自己讲和。”3年后，走出阴影的纽兰遇到演员萨拉·彼德森，两人结婚生子。
尽管主题十分沉重，他的书却取得巨大成功，雄踞《纽约时报》畅销书排行榜34周。
写书的同时，纽兰也开始思考生与死，以及医生的职责。
回顾自己的行医生涯，纽兰深切地体会到：在现实中，医生和患者家属通常会和死亡战斗到最后一刻，却忽视这种斗争是否有意义，是否给患者带来更大痛苦。纽兰自己就曾不止一次地说服生命垂危的患者接受激进的治疗方案，结果只是加剧他们的痛苦。这其中就有他的哥哥哈维、他于1990年死于直肠癌。治疗期间，纽兰让哈维接受一个试验性的治疗。其实，他心里也知道它没有多少胜算。“我只不过延长了他的痛苦”，纽兰为此非常自责。
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