加强作业管理可以促进学生对学习任务的及时完成和掌握，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。通过合理安排和管理作业，学生能够更好地理解学习内容，培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习成绩。以下是小编为大家整理的2023年学校落实加强作业管理实施方案精选5篇，供大家参考借鉴，欢迎阅读与收藏，希望能够帮到大家！现在和小编一起来看看吧！
篇一：学校落实加强作业管理实施方案
为进一步规范__中学教育教学管理，切实减轻学生学业负担，促进学生身心健康发展，全面提升教育工作水平，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函[20__]__号)、省教育厅办公室《关于进一步加强学生作业管理工作的通知（__教基办函[20__]__号)要求和学生减负有关规定，就切实加强学生作业管理有关工作特制定本方案。
一、加强作业研究设计，统一作业细化要求
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量，学校要把作业研究作为校本教研的重要内容，系统化确定符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，在充分了解学情的基础上，突出作业研究在备课环节中的地位。作业难度不得超过课程标准要求、不得超出学生认知和能力水平，切实提高作业的有效性。区文教局将加强对学校作业设计与实施的研究与指导，经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。各学科作业细化要求如下：
语文作业与随堂监测要求：书面作业小练习册全批全改（进度为准），作文每单元一篇全批全改，周记或文摘等每周一次（部分批阅）；随堂监测每单元至少1次。
数学作业与随堂监测要求：书面作业小练习册全批全改（进度为准），随堂练习或校本作业每周2次（部分批阅）；随堂监测每单元至少1次。
英语作业与随堂监测要求：书面作业小练习册全批全改（进度为准）；单词听写每周不少于2次；随堂监测每单元至少1次。
物理、化学、生物作业与随堂监测要求：书面作业小练习册全批全改（进度为准）；随堂监测每单元不少于1次。
政治、历史、地理作业与随堂监测要求：前期记忆作业为主每周至少2次，后期二类教材同步练习全批全改，记忆作业每周至少1次；记忆作业要有监控进度表（学生姓名、完成记号），张贴在教室；随堂监测每单元1次。
新华书店一课一辅资料建议精选试题完成并批改。
二、严控书面作业总量，建立作业量监控机制
加强各学科作业统筹，严控书面作业总量，我校每天学生课外总作业不超过90分钟。周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业不超过120分钟。学生作业确有困难，不能完成书面家庭作业的，第二天向教师说明情况后可以缓交作业。作业应当堂布置，教师不得用手机(通过短信、qq、微信等载体)布置作业或要求学生利用手机完成作业、或课后临时增加作业。作业量监控机制如下：
1、作业质量监控：教师布置的作业要紧密围绕教材重点和难点进行精选，既要有基础知识，又要有基本技能训练题目。对少数作业速度慢（尤其是学困生）的学生降低要求，分层布置。避免机械重复性作业，禁止惩罚性作业。并及时批改和精评作业，做到有做必批，有批必评。
2、作业形式监控：以备课组为单位进行研究，做到同一年级同一学科课外作业一致。可以根据本班学生实际或学科特点，布置口头朗读作业、实践作业等。
3、学习资料监控：严格控制各种复习资料的征订和使用，不得擅自向校外订购或向学生推荐购买有关各类作业资料。
4、打印资料监控：教师打印资料试卷必须先由教研组老师进行商定、由备课组长签条才能打印，不得单独打印资料，严禁不加选择的盲目翻印已有资料。
5、学生监控：各科当日作业由课代表在黑板公示并注明大约时间，当累计时间达到90分钟后，后面的学科不能再布置作业。各班学习委员每日统计各科的作业量，每周将统计表上交一次，并及时予以公示、反馈；教务处每月不定期召开学生座谈会，进一步了解学生作业情况。
6、家长监控：公布监督电话________，举报邮箱________；家长发现问题可随时进行反馈，学校及时处理，达到家庭监控。
三、加强作业质量管理，健全作业质量管理评价体系
学校已教学教研服务中心为主导机构，建立作业质量管理评价体系，对学生作业质量评价管理，加强对作业的过程性监控，切实履行作业管理主体责任。每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，关注各学科作业量的均衡，合理确定各学科作业布置的数量和质量，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，对发现的问题及时改进。开齐开足开好课程，不得随意增减课程和课时，严禁利用体育、音乐、美术，道德与法治、信息技术、综合实践课等课程时间完成其他学科作业。严禁利用课间活动时间让学生完成课内或课外作业。切实落实各项工作要求，确保学校作业管理工作取得实效。评价机制如下：
1、学校教学教研中心对各科老师布置的作业数量和质量采取每月检查一次，每期定期抽查一次，并评出abc三个等次，并依照学校教师工作考核细则评定记录业务档案；
2、定期举行学生各科作业展览并进行表彰奖励，激励老师认真批改作业，学生书写更加规范化；
3、作业管理要全面落实“精选、精练、精讲、精评和有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠的方针。加强作业完成指导，规范作业批改反馈。
四、注重家校社合作共育，营造良好育人氛围
严禁给家长布置或变相布置作业。不得指派家长参加本该由师生完成的事宜，如打扫教室卫生、班级文化布置、装饰美化演出场所等，学校要引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，理解作业设计、布置和批改等工作的专业性，支持和配合学校、教师的作业管理要求，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；引导家长监督、帮助孩子养成良好的作业习惯，督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
篇二：学校落实加强作业管理实施方案
为深入贯彻全省加强义务教育阶段学生作业管理推进中小学生减负工作电视电话会议精神，全面落实《__省教育厅关于印发__省义务教育阶段学生作业管理“十要求”的通知》和《__新区义务教育阶段学生作业管理专项治理工作方案》要求，进一步规范我校教师教育教学行为，切实减轻学生课业负担，按照__新区教育和文化旅游局的统一部署，结合我校工作实际，特制定本方案。
一、指导思想
以办人民满意教育为宗旨，以进一步规范办学行为，减轻学生课业负担，促进学生健康成长为目标，坚持问题导向，严格执纪问责，做到“三个全覆盖”，即学校对师生和家长传达《通知》精神全覆盖；开展教师专题学习教育活动全覆盖；开展专项治理全覆盖。实现“三个明显”，即学校规范办学水平明显提升；学生课业负担明显减轻，家长和社会对学校满意度明显提高。
二、治理重点
（一)严格执行教学计划，保证零起点教学。教师要严格依据国家课程标准，按照教学计划开展教学活动。新知识内容一律“零起点”教学，保证课堂教学完整性。
（二）规范学生作业管理，严格控制作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级作业总量不超过45分钟；严禁布置惩罚性、重复性作业；严禁让家长或学生批改作业。
（三）规范教辅材料订购，严格执行“一科一辅”。严禁教师强制或暗示学生订阅教辅材料。
（四）规范考试管理，严格控制考试次数。严禁公布学生个人或集体考试成绩和排名等相关信息。
（五）规范家校沟通方式方法。严禁教师在家长微信群、qq群中布置家庭作业；严禁在群中公布学生考试成绩及排名；严禁要求家长在群中完成每日打卡作业；严禁教师在群中点名批评学生或发表不当言论。
三、工作措施
（一）认真组织学习宣传。深入落实“三立即”要求，召开专题会议，传达省、市、区文件精神；组织全校教师研读学习，提高对作业的功能、意义的认识，从而更加关注作业的针对性、科学性和有效性；通过学校微信公众号向全校师生和家长进行宣传，统一思想，形成共识。
（二）切实落实“十要求”内容。研究制定《学生作业管理专项治理工作方案》和《落实“十要求”作业管理实施细则》，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。
1、建立协商制度，控制协调各科作业总量。
按班级做好课后作业量的学科平衡工作，由班主任负责协调、控制班级课外作业量，确保每天课外作业学科平衡、总量合理。
2、建立报备制度，把握作业源头的量与质。
对于作业布置的量和质，采取三级管理，即教研组长控制学科作业量和质——班主任统筹三科作业总量——教导处督查各年级作业质和量。书面作业每天报备一次，由教师报年级组长审核，审核合格后再布置；教师的《作业记录表》每周五上交教导处备查。
3、完善检查制度，加强作业实施过程监控。
对作业实施情况进行定期检查与不定期抽查，突出对作业设置、评改、反馈等环节的全程监控。要求教师作业过程“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”作业，做到“有发必收、有收必批、有批必记、有错必纠”。
（三）压实治理工作责任。校长亲自主抓，明确部门、教师各自职责，理清工作思路，切实履行专项治理工作责任，确保治理任务落到实处。围绕治理重点从“教师做得怎么样”和“学校管得怎么样”两个层面开展自查自纠，发现问题立即整改、彻底整改。校领导划分责任区，深入到每个班级微信群，监督检查群内家校沟通情况。对于违规教师，采取警示、约谈、处罚等方法进行问责，情节严重的按照《__省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》进行严肃处理。
（四）建立长效管理机制。积极推进课堂教学改革，不断完善“一四五智慧课堂”教学模式，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。加强教研组建设，创新教学方式和学习方式的研究，强化集体备课、有效作业设计、核心素养提升、学科达标率等研究，充分发挥教研组的职能作用，激发教研组发展的内部活力。开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高运用作业促进学生有效学习的能力。及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。总结和推广作业研究成果、作业改革典型经验，着力引导教师从作业改革切入，改进教学方法，向作业要质量。
(五）发挥家校工作合力。在依法保障教师履职的同时，落实家长在学生减负中的责任。通过家长会、致家长一封信等形式指导家长做好学生家庭作业的督促和落实工作，积极营造健康向上的家庭氛围。引导家长破除“抢跑文化”“重智轻德”“分数第一”等功利思想，切实改变“学校减负、家庭增负，校内减负、校外增负”现象。指导和强化学生的独立完成作业能力，培养学生坚持课外体育锻炼，按时科学作息的良好习惯，形成多方联动，共同履职的良好局面。
四、工作保障
（一）成立领导小组
组长：____
副组长：____
组员：____
（二）做好整合文章
将作业管理纳入教学常规整体进行管理，一是与备课管理相结合：设置的课内外作业要在备课中体现，典型错误分析要与教学反思相结合；二是与上课管理相结合：在课堂教学中，要切实保证课内作业时间与质量；三是与评价管理相结合：将作业设计研究融入命题研修，要以命题的要求设计作业；四是与研修管理相结合：作业研究要纳入校本研修的主要内容；提高作业常规实施质量，助力核心素养培养，促使作业管理功效最大化。
（三）接受社会监督
1、向全校家长（社会）公布学校监督电话：________
2、每学期面向全体学生和家长至少开展一次有关作业管理情况的调查，形成调查报告，并依据反馈情况调整优化管理措施，主动接受学生和家长的监督。
篇三：学校落实加强作业管理实施方案
为进一步贯彻落实教育部颁发的五项管理实施方案精神，加强并优化学校作业管理，积极探索减负增效新举措，进一步规范教师教学行为，切实减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康发展，结合学校工作实际，特制定本实施方案。
一、成立领导小组
组长：____
副组长：____
成员：____
二、实施意义
作业是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是有效教学的一个重要环节，是全面提高教学质量的重要保证。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索作业设计新途径，丰富作业形式，注重过程性评价和发展性评价相结合，切实减轻学生过重课业负担，促进学生健康发展。
三、具体内容及措施
（一）作业的布置与实施
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
1、要严控书面作业总量。学校严格落实“五项管理”工作要求，一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
2、丰富作业类型。学校鼓励教师根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。积极探究分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业的实施途径。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
3、优化作业设计。学校将作业设计作为校本教研重点，教师通过教学实践进行积极探究。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。学校定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。学校教导处加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
（二）作业批阅要求
（1）严格按要求布置作业。严格按照减负规定控制作业总量，切实提高作业设计质量，确保作业难度符合学生实际，鼓励教师分层布置作业。禁止留无效的、机械性、惩罚性的作业。不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业。
（2）凡是教师布置的作业，一定要做到及时批阅，一题一批，及时讲解、及时回批，不得有不批、错批、漏批现象的发生。对于完成作业有困难的学生，教师要坚持面批面改。严禁让学生批改作业。当天的作业要尽量保证在课后服务时间完成，并做到面批面改。
（3）作业要写清批改日期。每位学生的作业至少要有三分之一的手写激励性或指导性的评语。（一、二年级语数作业本，三至六年级练习册）。
（4）作业本或质量监测，封皮要统一，书写要工整，封面保持干净整洁，指导学生养成良好的书写习惯。
（5）鼓励教师布置特色作业。35岁以下青年教师必须有特色作业，且适合本学学生实际，不得给家长布置作业。
（6）班主任要做好沟通协调工作，按时完成作业量时控表，学校会不定期对各班作业情况进行监督检查。
（三）加强管理，建立保障措施
1、建章立制，规范管理。建立作业常规检查制度和规范批改制度，规范教师的教学行为和学生的书写行为。从作业总量、作业形式、批阅反馈等方面进行制度化规范，形成以班主任为总协调人，其他科任教师协商机制，确保学生作业每天能做到学科平衡，关注学生全面发展。
2、强化监督，完善评价。学校将作业质量、作业负担、批阅质量等作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一。建立作业公示制度，接受学校和家长的监督，树立典型，示范引领。
篇四：学校落实加强作业管理实施方案
作业的布置与批改是教学流程的重要环节。作业质量的高低不但标志着学习程度的好坏，还直接关系到教学的成效。布置作业的目的，在于促使学生进一步巩固所学的知识，培养学生灵活运用所学知识，掌握并获得分析问题和解决问题的能力和方法。同时也助于教师了解自己教的情况，以便及时调整教学计划。
一、组织机构：
组长：____
副组长：____
成员：____
二、现状分析
当前在作业布置、批改与反馈上存在着不少问题，具体表现在以下几个方面：
（一）作业布置上：作业布置比较随意，内容上例题仿做的题目多，综合创新的题目少；难度上缺少层次；数量上有的偏多有的偏少；形式上要求独立完成的题目多，关注合作互动的题目少，忽视学生的合作交流的需要；假期还出现有手机作业，对很多学生不但没有效果，反而提高了学生“手机瘾”。
（二）作业批改：不及时批改作业；批改次数过少；批改结果模糊，时常用“半对半错”表示，让学生丈二和尚摸不到头脑；批改后缺少适当的评价。
（三）作业反馈与矫正：
1、反馈时间过长。对作业施行批改的周期过长，学生作业中出现的问题不能及时解决，正确的得不到强化，错误的得不到及时改正，已经失去批改作业的信息价值。
2、反馈信息量过小。作业批改时只是“蜻蜓点水”一般，简单划上对、错号，不能做到全面分析，不能给每个学生的作业认真评论或改正。
3、校正措施不力。对于做错题的同学只是泛泛地要求及改正，或者因为反馈时间过长，作业返回学生手中时，知识已学过几天，错误的认识得不到及时纠正，影响后续知识的学习。
三、承认差异，遵循“因材施教”原则，分层次布置作业。
要尊重每一个学生的个性，承认学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在差异。教师设计、布置作业时应考虑“四要”即：要根据学生的实际，采用灵活多样的方法，因班而异，因人而异；要有梯度和区分度，分开层次，不拿同样的作业去对待所有的学生。让不同情况、不同程度的学生都得到提高，都感到满意。
在学校期间。根据学生各科特点，将每个合作学习小组的学生分为a、b、c、三个层次。a层的学生紧扣教材侧重完成a档“基础性作业”；b层学生侧重完成b档“提高性作业”；c层学生侧重完成c档“拓展性作业”。在划分层次时，先自我申报，在申报时，有时有些学生选择不符合自身学情的等级，可采用自我申报与小组长、教师认定相结合的方式认定等级。当然，在实施一段时间后，根据学生学情可适当调整。
假期期间。寒暑假作业，科任老师务必提前两个周做好假期作业布置设计，针对不同层次的学生布置不同类别的作业，旨在让学生在假期得到上升，教师的作业布置要到学校教务处备案，通过审核后方能发放给学生；同时，待学生假期结束返校后要及时检查并给予评价，更多的是鼓励学生，对没有及时完成假期作业的学生要给予足够的时间让学生缓冲完成作业，严禁打骂学生或留学生。
四、编制练案，精心选题，组成立体训练题，确保每一题的针对性和实效性。
坚定不移地实施有效教学，引深课改，坚持“教有教案、学有学案、练有练案”的方针，进一步充实规范完善“练案”。要实施分层次作业，教师必须在选题、编题上下功夫，“选”就是去除重复、机械、繁难等无效练习，不需要学生学生重复做；不做也会的题，不需学生再做；做也白做的题，不如不做；教师练案内容由三部分组成：课后巩固、探究创新、经验教训。
1、课后巩固
实施立体式训练，课后巩固练案要设立三个梯度：a档题全面检测教学内容的每个知识点理解水平及相互关系，涵盖所有知识点，供a层学生完成；b档题重点检测运用知识解决问题的初步能力，涵盖所有方法点，供b层学生完成；c档题考查综合能力，涵盖所有能力点，供c层学生完成。通过练习发现学生存在的知识缺漏点、方法缺失点、易错易混点，及时补救。指导学生珍惜每一次练习的机会，树立“做一题、会一题，一题决定命运；拼一分、高一分，一分成就终身”的信念。“课后巩固”写在作业本上，不同层次学生完成相应作业，及时批阅，定期检查。
2、探究创新
多元设计，充分尊重学生的经验，尊重学生的个性，重视个性的发展。指导学生充分运用感官，全方位、多角度地感知和认识事物，鼓励学生以丰富多彩的形式展开其学习和思考。作业设计可包括主体选择性作业、艺术渗透性作业、操作表演性作业、探究查询性作业、社会实践性作业等多种类型的作业，并在作业呈现方式上进行创新，鼓励学生在作业的时候，可以用图画、简报，甚至手工制作等来表达，鼓励学生以看、听、触、闻、尝、摸、量和想象等多种手段感受知识的存在，进行学问的探讨，完成生动活泼、精彩纷呈的作业。完成作业的形式也可采取多样化，可个人独立完成、小组合作完成等。
五、面向全体、科学安排作业量。
__市第四十六中学教学常规工作检查要求
语文组
作业要求
1、作文每周一次，全期完成所有任务；
2、学生练字每周一页，教师批阅；
3、作业每周1次，全批全改；
数学组
作业要求
作业每周1次，每页量不得少于一页，全批全改；
英语组
作业要求
作业每周1次，每页量不得少于一页，全批全改；
理化生组
作业要求
理化作业每周1次，生物作业每周1次，每页量不得少于一页，全批全改；
政史地组
作业要求
作业每周1次，每页量不得少于一页，全批全改；
文体综合组
作业要求
按学校考核方案执行
听课要求
教师每学期至少15节；行政人员及教研组长每学期至少20节。
六、作业评价多样化、激励化、过程化。
坚持“四有四必”，即有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，及时反馈，多措并举。教师批改时采用全批全改、精批细改、面批面改这几种方式交错进行。同时注重对学生的二次评价：作业是学生综合素质评定的重要依据，如果学生对自己作业不满意，待学生修改满意后，教师可以进行二次评价，以让每一位学生感受到获得成功的喜悦。
加强对学生解题过程的指导。（1）形成解决问题的程序。做每一道练习题，都要认真读题，找问点、提取有效信息、分析题目考查方向、调动已有的知识储备、形成解决问题的程序。（2）养成严谨细致的解题习惯。在具体做题的过程中要严谨细致，确保不因计算、式子转换等低级失误而影响答案的正确性，平时练习不出错，考试才能有保障。（3）明确做题过程中遇到难点进行探究的途径。（4）把握好答题顺序及时间。（5）注意答题规范和卷面整洁度。
七、定期检查、总结交流
学生作业情况，作为评价学生学习情况的重要依据之一，与学分管理，平时检测，一同记入学生成长档案。适时总结，定期交流，教研处要跟踪检查学科作业完成及批阅情况，对优秀作业组织展示，以树立榜样，激励先进，促进共同提高。
篇五：学校落实加强作业管理实施方案
根据教育部关于教育教学工作的指导精神，为切实提高作业设计质量，确保作业难度水平符合学生实际，不超课标要求，教师认真批改作业，明确家校责任，各尽其职，不缺位不越位。现结合我校实际，特制定本方案。
一、作业设计与布置
为提高作业设计质量，避免作业布置层层加码，作业设计与布置应该成为教研组、年级组、备课组进行教育教学研究的重要课题。教导处要指导各年级备课组做好作业统筹工作。
具体工作流程：
1、教师要在备课时拟定作业设计意见，做到备课与作业设计同步，避免作业设计的随意性。
2、各年级备课组对教师作业设计要集体讨论，优化作业设计。超周填写《__市__小学校作业设计与布置清单》，因班级等原因作业布置有差异的，要备注说明。
3、以年级组为单位，各年级组要对备课组填写的《__市__小学校作业设计与布置清单》进行研讨并记录，重点关注各学科作业量的统筹、作业设计优化等。研讨、记录后提交教导处进行审核、备案。
4、教导处对作业设计、布置进行统筹、指导工作。对不符合要求的作业设计、布置要明确指出问题，给予指导性意见，遇特殊情况向分管教学领导报告。对作业设计、布置工作中的得失要善于总结、积极思考、努力探索作业设计、布置的新方式、新办法。
二、作业批改
教师要认真批改作业，不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业。明确家校责任，各尽其职，不缺位不越位。坚决杜绝因作业批改引发的家长投诉。
班主任和学科教师指导学生用好《__市__小学校家校册》。家长通过家校册的使用及时了解学生作业情况状态，建立家校良性沟通。学校据此可对学生进行相关奖励、惩处。
三、工作要求
1、作业设计、布置符合学习规律、体现素质教育导向和涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业。
2、鼓励布置分层次作业、弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
3、坚持“小学作业”不离校的原则，充分利用好课后服务时段对学生进行作业指导。每天的作业量控制：一、二年级不留书面作业，三至六年级书面作业控制在1小时内。（其中，一、二年级的课后服务时段作业不纳入作业记录）
4、任课教师要认真批改作业，及时做好反馈，注重加强面批讲解，认真分析学情，对存在的问题做好学生答疑辅导。
5、清楚了解上级部门关于作业设计、布置、批改的负面清单内容，杜绝此类负面行为。
