在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
小练笔篇一
心得体会是我们在学习、工作、生活中不可或缺的一部分。小练笔是提高我们的写作能力的有效方式。在参与小练笔的过程中，我获得了许多收获和体会。本文将从三个方面谈谈我在小练笔中的心得体会：提升写作技巧、培养自律习惯和拓展知识面。
第二段：提升写作技巧
在小练笔中， 我学会了如何规范化句子的结构，简洁明了地表达自己的思想。通过反复修改、合理调整词语的位置和句子的语序，我的写作能力得到了提高。同时，我也学会了如何运用一些元素增强文章的吸引力，比如修辞手法、排比、对比等等。通过不断地训练，我逐渐掌握了一定的写作技巧，得到了很大的提高。
第三段：培养自律习惯
小练笔需要坚持和自律的习惯。要坚持每天写作，需要良好的时间规划和自我约束。在小练笔的过程中，我也意识到只有通过不断地积累，才能逐步提高自己的写作能力。每次小练笔的结果都让我有了一定的成就感，坚持下去，让我逐渐养成了一些自律的好习惯。
第四段：拓展知识面
小练笔不仅让我提高了自己的写作、语言技能，也让我在写作的过程中拓展了自己的知识面。通过写作，我探索了许多不同的话题，通过汇总和比较不同的资料，我拓宽了对不同领域的认识和理解。小练笔让我感受到了写作是一种探索的过程，只有不停地摸索才能得到新的发现和体验。
第五段：总结
总之，小练笔成为我学习提高写作能力的最好方法之一。通过小练笔，我掌握了规范表达的技巧，培养了自律的习惯，拓展了自己的知识面。尽管在写作中遇到了挫折和瓶颈，但我相信只要继续坚持下去，就一定会有让人满意的收获。我相信，小练笔不仅是提升个人写作能力的必经之路，也是一种生活方式和做事态度的体现。
小练笔篇二
一、仿段《桂林山水》：
我喜爱甲天下的桂林水，喜爱水平如镜的西湖水，但我更爱朝夕相见的家门前的小溪。小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯，青草根根，绿叶附在其间，像人工把它们铺成的一样；小溪的物真丰啊，水中满是鱼虾，河鱼箭般穿梭，鲫鱼缓缓喝水，小虾自在嬉戏„„偶尔用捞机一捞，鱼虾就在网内活蹦乱跳。
我看见过十里飘香的桂花，欣赏过娇艳迷人的玫瑰，却从没看见过这么雍容华贵的牡丹。牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰，粉的宛如夕阳天边的晚霞，白的犹如那洁白晶莹的雪花；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她亭亭玉立，姿态婀娜，好似一个妙龄少女，永远那么美丽，永远那么婀娜。
二、小练笔p21库伯把车开走以后
1、第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，我显得非常不解，不由得生起闷气来。父亲问：“孩子，你为什么这么不高兴？”我心有不甘地说：“父亲，您为什么叫库伯把奔驰汽车开走呢？我们家穷呀！”父亲微笑着对我说：“如果一辆奔驰汽车可以换得良心的安宁，换得朋友的信任、尊敬，我必须这样做。”听了父亲的话，我想起父亲开着奔驰汽车的严肃表情，突然矛塞顿开，连忙跟父亲道谦认错。
是啊，诚实、友谊比金钱更加贵重啊！
爸爸接过话头：“尽管家里经济拮据，但我们要做到人穷志不穷，我们要追求精神上更可贵的东西，我们要懂得人生最重要的是诚实、讲信用，这种精神更可贵！”我感到一股轻松传遍了全身，好似一夜之间长大了许多。
爸爸当天显得十分高兴，为我们讲了许多有趣的事。爸爸笑了，笑得那么开心。
3、库伯先生派人把汽车开走之后，我们全家人聚在一起，庆祝了一下。爸爸很高兴，他认为这是自己一生中做的一件很了不起的事情。我们也为爸爸感到自豪。几天后的一个星期日，我们全家正准备坐车出去呼吸一下新鲜空气，突然门铃响了：丁冬、丁冬„„是谁呢？爸爸打开门一看，是一个邮差。他递给爸爸一串钥匙，说：这是库伯先生委托我送来的，他说您正需要一辆车，这辆车就送给您了。这是钥匙，请收好。另外库伯先生要到国外去住一段时间，他说请您给他看着房子，您全家就搬过去住吧！
我们突然都明白了，库伯先生是以这种方式向我们表示感谢啊！他怕我们不接受，所以采取了这种形式。我们虽然不想占他的便宜，但也不能辜负了他的一片好心啊。于是，爸爸愉快地留下了他的钥匙，我们全家沉浸在一片欢乐之中。
我想把学了《生命 生命》这篇课文后的感受写下来。
1、生命对于每个人只有一次，而生命是有限的，我们要做的事情却有很多很多，所以，珍惜时间，就是珍惜生命。我要珍惜每一分，每一秒，努力学习，还要爱老师，爱父母。不让生命白白地浪费，不给自己的人生留下遗憾！
2、《生命生命 》主要讲的是作者从动物、植物和自己三个方面举例说明，让我们懂得要让有限的生命体现出无限的价值这一道理，使我感受到了生命是很宝贵的，不能让它白白流失。
3、《生命 生命 》中的飞蛾，为了求生，垂死挣扎。可是有些人却不热爱生命，抽烟、吸食毒品，使许多人死亡，所以大家一定要认识到生命的重要性。我们一定要做到珍惜生命，热爱生活，做许多有意义的事。
四、p130小练笔我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。
2、我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。围观的人越来越多，大家赞叹着，一位青年竖起大拇指,说：“天才，简直就是天才画家呀！”“我学画都三年多了，画的金鱼也没有这么好，他画得真是栩栩如生，好像把金鱼画活了。”又一个青年看着画，频频点头，说：“简直是神笔马良的化身呐。”一个小朋友天真的说：“叔叔，给我画个像吧！”人们都笑起来。这时，一位老年人看了，说：“画的如此生动！”淘气的小孩又蹦又跳，一副羡慕的表情，一边拍手一边说：“画的好棒，这是哪个艺术学院的老师呢？”“你真专心哪！”我忍不住轻声问他，没想到他头也不抬，理也不理我。周围的人议论纷纷，“画画得虽好，但也太骄傲了。”“人生最可怕的就是骄傲哟！” 无论人们说什么，他仍是默不作声。我的目光落到他胸前的厂徽上，心里不由咯噔一跳，“福利工厂”，原来，他是个聋哑人！
五、仿《全神贯注》写一段描写认真、专注做事的话：
张晓明正在聚精会神地做习题。只见他睁大眼睛注视着本子，一会儿托着腮，一会儿抓抓头，一会儿咬着笔头，一会儿又在纸上快速地写着什么„„一刻钟过去了，半个小时过去了，张晓明越写越激动，他好像喝醉了酒一样，整个世界对他来说已经消失了„„大约过了一个小时，张晓明才停下来，对着本子满意地笑了，然后长长地呼了一口气，轻轻地把本子合上。
六、如何以诚待人？
七、穿越时空和蔡桓公对话
八、综合实践活动：
这个学期，我参加了走进田园的实践活动，观察了家乡的田园风光，了解了 不同季节里庄稼、瓜果蔬菜的生长情况，收获是我更加热爱家乡，热爱田园生活。
九、口语交际： 向别人推荐一本书
推荐书目 ：《西游记》
推荐理由 ：我国四大名著之一，故事情节曲折，生动有趣，十分吸引人。
故事梗概：主要讲了孙悟空、猪八戒、沙和尚和唐僧师徒四人在去西天取经途中历尽艰辛、斩妖除魔，最终取得真经的经过。
成语归类
abb： 兴冲冲
毛茸茸
笑嘻嘻 火辣辣 金灿灿 笑盈盈
aabb： 恍恍惚惚
郁郁苍苍
蹦蹦跳跳
勤勤恳恳 隐隐约约
原原本本
abcc： 可怜巴巴
生气勃勃
得意扬扬
空空如也
人影绰绰 千里迢迢
abac： 自由自在如怨如诉
无忧无虑
无边无际
无影无踪
不闻不问
aabc： 涓涓细流
帘帘飞瀑
跃跃欲试 滔滔江水
空空如也
春：春意盎然 春暖花开
满园春色 春华秋实 春风化雨
夏：骄阳似火
暑气蒸人
烈日炎炎
秋：秋风送爽
秋高气爽
秋色宜人
冬：冰天雪地
寒气袭人
寒冬腊月
落日余晖
晚霞满天（6）写夜晚的：月明星稀
万家灯火
夜深人静
三更半夜（7）形容说话的：自言自语
吞吞吐吐
对答如流
滔滔不绝（8）描写眉毛的：浓眉大眼
喜上眉梢 眉飞色舞
眉开眼笑
（9）关于读书学习的: 一丝不苟 专心致志 聚精会神 勤学苦练
持之以恒
日积月累
（10）描写建筑的：古色古香 红墙绿瓦
金碧辉煌 气势宏伟（11）描写工艺品：小巧玲珑 巧夺天工
栩栩如生 光彩夺目
（12）描写月亮星空的：月光如水 月明星稀
桃红柳绿
胆小如鼠
对牛弹琴
杀鸡吓猴
如狼似虎
守株待兔
狗急跳墙
叶公好龙
画蛇添足
呆若木鸡
人仰马翻
顺手牵羊
（23）数字成语
一丝不苟 五湖四海 九死一生
百家争鸣
千山万水 千辛万苦
独树一帜 五体投地 十万火急
十拿九稳（24）与战争有关的成语 知己知彼
百战百胜
运筹帷幄
决胜千里
出其不意
攻其不备
围魏救赵
声东击西 四面楚歌
腹背受敌
草木皆兵
风声鹤唳
兵贵神速
突然袭击
神出鬼没
所向无敌
（25）形容人的精神和意志的成语。
雄心壮志
坚定不移
坚忍不拔
自强不息
聚沙成塔
集腋成裘
持之以恒
全力以赴
知难而进
无坚不摧
知难而退
碌碌无为
一暴十寒
寸进尺退
有始无终
半途而废（26）首尾同字的成语
精益求精
微乎其微
神乎其神
忍无可忍
痛定思痛
数不胜数
防不胜防
举不胜举
闻所未闻
贼喊捉贼
智者见智
（27）来源于神话故事的成语
女娲补天
精卫填海
火眼金睛
嫦娥奔月
夸父追日
后羿射日
（28）来源于寓言故事的成语
自相矛盾
亡羊补牢
掩耳盗铃
画蛇添足
南辕北辙
郑人买履
坐井观天
南柯一梦
守株待兔
拔苗助长
叶公好龙
画饼充饥
囫囵吞枣
惊弓之鸟
点石成金
井底之蛙
狐假虎威
黔驴技穷（29）来源于历史典故的成语
卧薪尝胆（勾践）
闻鸡起舞（祖逖）
囊萤映雪（车胤）
负荆请罪（廉颇）
初出茅庐（诸葛亮）鞠躬尽瘁（诸葛亮）起死回生（扁鹊）
口蜜腹剑（李林甫）围魏救赵（孙膑）
为所欲为 仁者见仁 八仙过海 刻舟求剑 滥竽充数 邯郸学步 凿壁借光（匡衡）乐不思蜀（刘禅）才高八斗（曹植）
程门立雪（杨时）
两袖清风（于谦）
精忠报国（岳飞）
梦笔生花（李白）入木三分（王羲之）夸夸其谈（刘备）
四面楚歌（项羽）
破釜沉舟（项羽）背水一战（韩信）
指鹿为马（赵高）
纸上谈兵（赵括）
江郎才尽（江淹）逼上梁山（林冲）
多多益善（韩信）
完璧归赵（蔺相如）望梅止渴（曹操）单刀赴会（关羽）
形容精神集中的词语：
专主致志、全神贯注、目不转睛、聚精会神 形容学习刻苦的：
孜孜不倦、手不释卷、牛角挂书、凿壁借光 形容高贵品质的：
同心协力、风雨同舟、，同舟共济、万众一心、众志成诚 成语故事
1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）
2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）
3、手不释卷——书本不离手。形容勤奋好学。（该成语出自《三国志、吴志、吕蒙传》讲了孙权、汉光武帝和吕蒙三个人刻苦学习的事。
4、鹏程万里——相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。
小练笔篇三
练笔是提高写作水平的重要手段之一，通过不断地练习写作，可以提高自己的表达能力、思考能力和逻辑思维能力。然而，练笔并不是一件容易的事情，需要有一定的策略和方法才能有效地提高写作水平。在我长期的练笔实践中，我总结出一些心得体会，希望与大家一同分享。以下是我对练笔策略的一些思考。
首先，选择适合自己的主题很重要。练笔不是无目的的写作，要针对特定的主题进行写作练习。选择适合自己兴趣和知识储备的主题，可以激发起我们的写作热情，更容易思考和表达。此外，也可以选择一些与自己学习或工作相关的主题，通过写作来加深理解和提高专业能力。而如果选择一个与自己完全无关的主题进行练笔，可能会导致写作过程枯燥乏味，甚至不知所云。
其次，充分准备写作材料是练笔的关键。在练笔前，我们要充分准备写作材料。这包括了解所选主题的相关知识、阅读相关资料和观点，并进行思考和总结。只有掌握了充分的写作材料，才能文章有足够的可信度和说服力。当然，充分准备材料并不意味着全盘接受这些观点，而是要有批判性地思考和分析，形成自己独立的观点和见解。
然后，培养良好的写作习惯非常重要。练笔不是一朝一夕的事情，需要长期的坚持和努力。培养良好的写作习惯是练笔的基础，可以帮助我们建立起连贯的思路和表达能力。在练笔的过程中，可以选择每天固定的时间段进行写作，这样可以让我们养成每天都有练笔的习惯。此外，还可以保持定期的写作训练和反思，不断地总结经验和改进自己的写作方式。
再者，要注重练习不同类型的写作。练笔不仅仅是写一篇篇的文章，而是要尽量覆盖各种不同类型的写作。例如议论文、说明文、记叙文等，每种类型都有其自身的特点和要求。通过练习不同类型的写作，可以增加自己的写作技巧和灵活性。同时，也可以提高我们针对不同写作要求的应变能力，为将来的各种写作场景做好准备。
最后，要多接收他人的意见和建议。练笔不仅仅是一个孤立的过程，还需要多向他人请教和接受他人的评价。我们可以把写作材料交给他人阅读，并请他人提出修改意见和建议。通过他人的批评和建议，我们可以发现自己的不足之处，并进行针对性的改进。此外，与他人交流还可以开拓视野，汲取他人的写作经验和技巧，提升自己的写作水平。
练笔是一项需要长期坚持和努力的活动，但只有通过不断地练习和改进，我们才能提高自己的写作水平。选择适合自己的主题、充分准备写作材料、培养良好的写作习惯、多练习不同类型的写作和接受他人的意见和建议都是提高练笔效果的有效策略。希望我的心得体会能对大家在练笔过程中有所启发和帮助。加油，练笔，提高写作水平！
小练笔篇四
大家好!认识我吗?告诉你，我就是大名鼎鼎、闻名于全世界的鲸鱼。哎，我的小朋友们，千万千万不要以为我们鲸是鱼类，如果你真的这样认为，那你可就大错特错了，我们鲸属于哺乳动物。另外，我想向那些认为我是鱼类的小朋友们透露一个小秘密:应该好好补充补充生物学方面的“营养”了，哈哈哈哈!我们鲸是很大很大的动物，单单是一条小小的舌头就有十几头大肥猪那么重呢!我们要是张开嘴巴，你们人类站在我们的嘴巴里，举起手来还摸不到我们的上颚呢;四个人围着一张桌子坐在我们的嘴里，还显得很宽敞呢!哼，看看我们是多么大呀!噢，对了，告诉你们呵，这话可别对我的老祖宗说，它要知道了，非批评我不可呢!我们的家庭成员也不少，但是各有自己的生活习性。看，第一位登场的是我们的小弟弟--须鲸，他没有牙齿，所以他的食物是小鱼和小虾;第二位登场的是我的同胞兄弟，名字自然是我不说你们也知道，对了，叫齿鲸，有着无比锋利的牙齿，因此我们一般都是吃大鱼和海兽;那一位是我们的领袖--虎鲸，他可是很厉害的，要是把他惹急了，他可是不顾情面的呦!我们鲸是用肺呼吸的。呼气的时候就要浮上海面，呼出的气会形成一股水柱。但是不同种类的鲸喷出的水柱也不一样:小弟弟须鲸的水柱是垂直的，又细又高;我们齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。瞧瞧，我们鲸类的学问还不少吧!我们睡觉的样子也很好玩。为了安全起见，我们总是一群一群的睡，头朝里，尾巴向外，围成一圈。我们是胎生的，而且是靠喝母鲸的奶长大的。我们的生长速度很快，一天就可以长30公斤--50公斤。而且我们的寿命很长，可以活几十年--一百年。
须鲸的自述
我是一头须鲸，生活在辽阔无垠的大海中,天天在大海里自由自的遨游，非常快乐。
我身长有十五米左右，体重约有三万公斤。可是象重量的好几十倍的啊!不然，我就不能算是最大、最重的动物了。
我告诉你，虽然我生活在大海里，有许多人管我叫“鲸鱼”。其实，我并不是属于鱼类的，而是哺乳动物。在很远很远的古代，我的祖先和牛羊的祖先一样，都生活在陆地上。后来，由于环境发生了变化，我的祖先又靠近陆地的浅海里生活。又经过了很漫长的年代，我祖先的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身体成了鱼的样子，有适应了海洋生活。
我的寿命很长，大概能活几十年或到一百年。我们家族的成员很多，有号称“海中之旅”的虎鲸、有“地球之最的蓝鲸”、还有“口技专家”—白鲸。
我最爱吃小雨和小虾。吃的时候连把小鱼小虾连同大量的海水一起吸进嘴里，然后闭上嘴巴把海水从须板中间滤出来，把它们吞进肚子里。一提起它们，我的口水都要流出来了!
我睡觉时总是和同类几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静的浮在水面上。如果听到什么声响，我们会立即四游散开。
我虽然很快乐，但也有烦恼的地方。我们的繁殖能力很弱，成员的数量逐渐减少，请大家以后不要捕杀我们了。
蓝鲸的自述
尊敬的人类朋友，你们好！我是可爱的蓝鲸，名字叫“豆豆”。我的身体呈纺锤形，全身几乎都是青蓝色，腹部是浅灰色，体侧有许多白色斑点。但看我的外形，可能许多人认为我是一条非常大的鱼，但是您猜错了，我不是鱼，是哺乳动物。我和牛羊一样用肺呼吸、是胎生的，小时候靠吃母鲸的奶长大，这都说明我是哺乳动物。我的身体在30米左右，体重约70吨，要是我一张开嘴的话，就可以张开到能容下十个成年人自由进出的宽度。我平时游泳速度较快，每小时可达8～12海里，当我受惊逃跑时游速可超过每小时30海里。
我们鲸浑身可都是宝呀，我的脂肪可以制作肥皂，鲸肉营养丰富，鲸骨可以提炼胶水，鲸肝含有大量维生素，血和内脏器官又是优质的肥料等。因此，我们遭人类的肆意捕杀，唉！弄得我们是寝食不安呀！为了这个，我们不知抗议了多少次，可你们人类总是置之不理，使我们失去了很多亲人。为什么？为什么？你们就不能像观世音那样，有一颗善良的菩萨心肠呢？ 现在，我们的数量正在急剧下降，几乎到了灭绝的境地。人类啊！恳求你们，请不要再捕杀我们了。
鲸蟹之争
海龙王准备招一名体型最大、重量最重的鱼做保镖，于是请来蟹将军负责选拔保镖。
“谁说我是哺乳动物，你有理由吗？”鲸愤愤不平地说。
“是，我是要浮在海面上呼气，但说不定我是特殊的鱼类呢！”鲸继续争辩道，但声音似乎没有那么坚定了。
小练笔篇五
写作是一项需要持续练习的技能，而练笔策略则是提高写作能力的有效方法之一。通过练笔策略，我逐渐提升了我的写作技巧和表达能力，产生了一些体会和心得。下面我就此主题，谈谈我在练笔策略中的体验和收获。
首先，写作要有目标。在练笔策略中，我意识到写作要有明确的目标或目的。在写之前，我会先思考想要传达给读者的信息，然后确定一个具体的目标，以此为引导进行写作。例如，我要写一篇关于旅行的推荐文章，那么我的目标就是通过文章让读者感兴趣，想要去旅行。有了明确的目标，我在写作过程中就能更加有条理，不会东拉西扯，保持文章的连贯性和逻辑性。
其次，多读多思考。在练笔策略中，我发现多读书和多思考是提高写作能力的关键。通过阅读优秀的作品，可以拓宽词汇量、提升语言表达能力。同时，阅读还能培养批判性思维和逻辑思考能力，这些都是写作时所需的基本素养。再加上不断思考和总结，我能更好地理解优秀写作背后的原理，以及怎样运用到我的写作中去。
第三，刻意练习。练笔策略要求坚持每天写一些东西，从而锻炼写作能力。在练笔过程中，我尝试不同的写作风格和文体，如故事、议论、说明等，以此来丰富自己的写作技巧。另外，我还会有意识地选择一些具有挑战性的题目，增加自己的写作难度和磨练自己的表达能力。正如俗话所说，熟能生巧，只有经过不断地练习，才能在写作中有所突破。
第四，反馈与改进。练笔策略中，寻求反馈并及时改进是提高写作能力的重要环节。在写作完成后，我会向身边的朋友、老师或写作圈子里的同行请教意见，让他们给出建议和评价。通过别人的反馈，我能够更加客观地看待自己的文章，并发现存在的问题和不足之处。对于反馈中的建议，我会认真倾听并进行相关的改进措施，这样我就能在反复的迭代中逐渐提高自己的写作水平。
最后，坚持和激情。练笔策略需要坚持，需要在写作中保持一份激情。写作并不是一蹴而就的事情，而是需要长时间的积累和磨练。面对繁琐的写作任务，不断挑战自己的手机，需要坚持下去。同时，保持对写作的激情也非常重要。只有真正热爱写作，并享受其中的过程，才能更好地发挥自己的潜力。在这个过程中，我逐渐明白，我的写作能力和成长取决于我的态度和行动。
综上所述，练笔策略是提高写作能力的重要方法。通过设定明确的目标，多读多思考，刻意练习，寻求反馈与改进，以及坚持和激情，我在练笔策略中获得了很多的体会和收获。这些体会和收获，不仅对我的写作能力有着积极的影响，同时也让我领悟到了坚持和用心对待任何一项事业的重要性。我会继续坚持练笔策略，不断提升自己的写作水平。
小练笔篇六
习作华丽转型——小练笔的惊喜
田水花 电话：*** 重庆市秀山县里仁小学
论文类别：学科教学类 学段：小学 学科：语文
摘要：本论文就农村地区小学老师教习作难，学生习作难的问题进行思考。而小练笔就应运而生。它是既减缓作文坡度的阶梯，又是提高习作能力的帮手，通向完整习作的桥梁。尤其是中高段习作教学，更离不开小练笔的辅助。在实际教学中，我主要采用以下形式开展小练笔：在模仿借鉴中练笔、欣赏古诗，改一改、填补文本，激发潜能、巧用教材，课堂练笔、续写意犹未尽的结尾。可以说，教学是一门艺术，语文校本课程的内容是丰富多彩的，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”文本资源取之不尽，用之不竭。无论从哪个角度去选择语文校本课程的内容，都将会开辟出一方新的练笔天地。让我们的学生爱上习作、乐于习作、擅于习作，我们的小练笔就不会再是学生的负担了。关键词：农村小学；语文教学；教学思考；实践感悟；练笔形式。
《语文新课程标准》中说到：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”但每到习作课时，老师、同学都大伤脑筋，老师怕教作文，学生厌写作文。要想使学生真正提高写作能力，养成良好的作文习惯，一个学期单凭课本上每单元规定的那八篇作文是远远不够的，平常必须经常进行一些小练笔。“小练笔”是提高学生作文水平的经常性的练习活动。它既是减缓作文坡度的阶梯，又是提高习作能力的帮手，通向完整习作的桥梁。小练笔可以很好的调动学生的写作欲望，激发学生的写作兴趣。在中、高段习作教学中，我尝试着在课堂适时指导学生小练笔，学生的习作水平得到了提高。在实际教学中，我主要采用以下形式开展小练笔。
一、欣赏古诗，改一改。
语文教材每册都编排有古诗。这些古诗的内容浅显易懂。写景的将景物描绘
得细腻生动，叙事的表达的情感真挚感人。在理解诗句的基础上，可以要学生将这些古诗改成写景或叙事的现代文。如：《秋思》可以改写成一篇以“寄家书”为内容叙事的文章。《饮湖上初晴后雨》可以改写成一篇写西湖美景的文章。有一位学生这样写道：暑假的一天，爸爸带着我们一家子去西湖游玩。正当大家玩得起劲时，我感觉脸上凉了一下，于是，伸手一接——咦，下雨了！这时，偌大的西湖就像被一层白纱笼罩了起来，迷迷蒙蒙的，好似仙境；仿佛整个湖只有一只游船，只听得见其他游人若隐若现的说笑声。雨中的西湖就像披着白纱的仙子，美丽极了。不知过了多久，雨停了，那层迷茫的雾气消失了，阳光下，呈现在眼前的是波光粼粼的西湖，让人眼前一亮。而西湖的景物也因雨的沐浴而变得更加苍翠、美丽。湖面散发着闪亮的光芒，我不由自主的迷上了它。难怪苏轼能写出如此妙诗。
二、在模仿借鉴中练笔。
冰心在《谈点读书写作的甘苦》中说：“我常常抄袭，就是说模仿别人更好的句子。” 心理学研究告诉我们，模仿是儿童的天性，儿童的知识、经验缺乏，又以形象思维为主导地位。“模仿”在学生初学写作阶段是一种行之有效的方法，是走向独立习作的桥梁，是创造的基础。因此，从课文中学习习作的方法，正确引导学生阅读范文，加强由读到写的迁移，让学生由不会写，到通过对范文的模仿、借鉴，把课文的表达方式转化为自己会运用的表达技能，这是一种很重要的练笔方式。如学习《火烧云》这篇课文时，让学生想象：除了课文中写到的火烧云颜色和形态外，还有哪些颜色和形态，是怎样变化的？然后，要求学生仿造课文按着出现、变化、消失的顺序写下来，要写上变化快的词语。这样，学生就插上了想象的翅膀，在空中遨游。实践证明，儿童都有着天然的模仿才能，仿效性的课堂练笔在提高学生的写作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的，我们重要的是要指导学生在“仿”中求“创”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，从机械仿写过渡到变通的仿写，最后发展成创造性仿写，以提高写作能力。通过这些仿效性的练笔，学生从不同程度上开掘了文本的潜在资源乃至创生了文本的新资源，这正是从读学写、以写促读所绽放的活力，彰显的魅力。
三、填补文本，激发潜能。
教材中常有一些课文描写留有一定的空白，也有许多意犹未尽的缺口。在似
乎“无”的空白中，渗透着极丰富的“有”。是作品在书写描绘的部分向读者所提示或暗示的东西，也就是作品给读者留下的联想和再创造的空间。教师如果能抓住这些空白之处，让学生展开丰富的想象来填补这些空白，这样既能加深学生对课文内容的理解与掌握，又提高学生的发散思维能力，同时又能培养学生的能力，何乐而不为呢？想象练笔，开拓思路。学生通过填补这些“空白”，不仅可以加深对课文内容的理解，而且可以提高想像能力和语言表达能力。除了抓重点词引导学生想象外，有时文中出现的省略号也是可充分利用的资源。在教学《触摸春天》一课时，当讲到“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”让学生展开想象，从而深化他们对主题的理解：一个人，不管他身体是否健全，都有生活的权利。只要他热爱生命，热爱生活，都能创造属于自己的缤纷世界，照样活的精彩。又如，在《地震中的父与子》一文中，有这样一句：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时。”引导学生练笔：伟大的父爱创造了奇迹。在黑漆漆的废墟中，是什么力量促使阿曼达坚持下去，并且还鼓励着自己的同学？对，是父爱。大家想象一下，这么长的时间，埋在废墟之下的孩子都在干什么，会想些什么，又会说些什么？把你的想象写下来。这些练习处在特定的情境中，内容又与课文紧密相连，学生容易接受。进行这样的小练笔，不仅对学生全面、完整地把握课文内容有推动作用，披文入情更有重要意义，从而，训练了学生的写作技能。
四、巧用教材，课堂练笔。
销商。心动不如行动，赶快下手吧！机不可失，失不再来。
听了这位同学的介绍，其他学生争先恐后地以各种身份上台介绍产品，把枯燥的知识创造性地转化成为自己的语言，台下的“顾客”热情有礼，不时发问，似乎正在进行着一场买卖交易。这样，既训练了他们的思维能力，创造性地积累了语言，又锻炼了表达能力，使说与写得到统一发展，还更好地体现了《语文课程标准》里倡导的：“愿意将自己的习作读给人听，与人分享习作的快乐。”此时学生学习情绪高涨，我再次安排练笔——你能根据生活的需要发明一些更新型的玻璃，或房子、汽车？学生的思维被激活了：会发声的玻璃、音乐玻璃、香水玻璃、电脑房子、会飞的汽车„„课堂上闪耀着智慧的火花，一张张小脸流动着喜悦、满足。学生在动脑、动笔、动口的同时享受了成功的快乐。
五、续写意犹未尽的结尾。
有许多课文的结尾处，虽意犹未尽却戛然而止，留给了我们无限的想象空间，此时若引导学生续写课文，学生在写作时想象的余地很大，可以有各种各样的设想。因此，在教学中，我注意引导学生顺着作者的思路或故事发展的方向发挥想象，对文本进行合理延伸。如《跨越海峡的生命桥》写的是一位杭州青年小钱得了白血病，在一位台湾青年身上找到了合适的骨髓。李博士抓紧时间赶回杭州，便连夜为小钱做骨髓的移植手术，最后，小钱得救了。学完这课后，我提出一个问题：“几年后的一天，小钱与这位台湾青年相遇了，是一个怎样的场面？”激发学生想象，让学生续写文章。师生收获都挺大的，更加真切的感受到海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。如在教学完《穷人》一课后，我让学生为文章续写结尾。其中有的同学这样写道“„„在渔夫和桑娜的辛勤操劳下，七个孩子终于长大成人过上了幸福的生活。”有的同学写“桑娜为了使西蒙的两个孩子过得更好，倾注了自己全部的爱，而自己的一个孩子却不幸夭折了„„”有的同学写“„„在一次捕鱼时，渔夫打捞到一箱珠宝，变卖成钱，从此全家人过上了幸福的生活。”由此可见，学生的创造性是不可估测的，在他们清澈的童眸中装着许多个异彩纷呈的世界。小练笔打破了作文的神秘感，为学生创设自由倾吐的作文氛围，使课堂积极、活泼、开放，使作文进入学生的生活，成为他们生活的一部分，且最愉快的一部分，使学生见材料就写,有故事就写。
语文校本课程的内容是丰富多彩的，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各
不同。”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，文本资源取之不尽，用之不竭，而课堂练笔的潜在价值则取决于运用者适度地开发教材的潜在资源、适时适量地利用课堂中有效的生成资源。无论从哪个角度去选择语文校本课程的内容，都将会开辟出一方新的练笔天地，让我们“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”。
参考文献：《语文课程标准》
