作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
水的净化教案幼儿园篇一
1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
活动准备 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
活动过程
一、幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
教师：小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?
(幼儿自由发言)
2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
(2)引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
教师：小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?
(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)
二、幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
教师：为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。
三、幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。
一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
四、幼儿滚动自己身体
小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。
水的净化教案幼儿园篇二
1、在观察中，发现小兔子的可爱，产生喜爱动物的情感。
2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。
活动准备
1、课件-可爱的兔子
2、实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许，竹笼子一个。
活动过程
一、导入
1、将兔子抱进活动室，激发幼儿兴趣。
2、请小朋友看看，今天是谁也到我们教室来了?(兔子)，小兔子可爱吗?(可爱)。
下面我们一起看看长耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展开
1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。
指导语：
(1)看一看，兔子长什么样?你最喜欢兔子的哪个部位。
(逐一观察兔子的每一个部位，突出兔子的观察与认识)。
(2)摸一摸，大胆说出你的感觉。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)
(3)学一学兔子是怎样走路的。
请一幼儿上来示范兔子跳的动作。
然后问大家：兔子是怎样走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜欢吃什么?(胡萝卜、白菜、青草)请一幼儿喂兔子。
2、编儿歌：小兔子。
(1)请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚，编成儿歌好吗?
综合小结：
耳朵长，尾巴短，一张嘴巴分三瓣。
后腿长，前腿短，蹦蹦跳跳真可爱。
(2)幼儿学儿歌。
3、小实验：兔子的耳朵是怎样转动的?
(1)将小兔放入竹笼子里，教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。
然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的?兔子的耳朵是怎样转动的?问什么地方转动?(向上、向后)
(2)请幼儿击掌，再实验一次。
4、带小兔子到草地上玩耍。
教师：请小朋友注意观察小兔子的动作，不要惊吓小兔子。
三、活动结束
德育教育
小兔子很可爱，也很逗人喜欢，如果小朋友家里饲养有小兔子，注意观察吃东西的神态，有人经过时的表现等等。
小兔子也很善良，要向它学习讲卫生、爱清洁，做个乖孩子好吗?
水的净化教案幼儿园篇三
1、认识洋花萝卜，知道其主要特征和对人身体的好处。
2、通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。
3、愿意讲述把自己的观察发现，喜爱洋花萝卜。
活动准备
1、幻灯片-萝卜
2、洋花萝卜、记录纸、刀 ，兔妈妈的标志牌
3、洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜，糖、醋、小盘子、调羹
活动过程
一、导入，认识洋花萝卜。
1、今天，兔妈妈给小朋友带来一件小礼物，看看，这是什么呀?(小萝卜)
2、它其实有一个好听的名字，叫洋花萝卜。
3、你们和它打个招呼吧!
二、观察洋花萝卜，感知萝卜的外形特征。
1、教师：请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?
每个小朋友可以拿一个，可以摸一摸，看一看，闻一闻哦!
(幼儿观察，发现)
2、谁来告诉我，你看到的洋花萝卜是什么样子的?
(颜色，形状，味道)
(1)形状：圆圆的 扁扁的 颜色： 红色的
(2)摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的)
(3)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)
(4)谁能告诉我，洋花萝卜的叶子是什么样子的?
(绿绿的)
追问：叶子什么形状?只有一片叶子吗?引导：长长的，有很多。
3、洋花萝卜下面的这是什么?(根)
教师：洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的，长长的，上面有很多小的毛毛)
其实，这些根上的毛毛就是根须呢!
4、教师小结洋花萝卜的外部特点。
的叶子，还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!
三 、观察探究洋花萝卜肉的特点。
1、谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)
2、幼儿猜测
教师：你们猜一猜，萝卜里面的肉到底是什么颜色的?
3、教师出示记录表，记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)
洋花萝卜图片
4、教师小结：原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮，切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。
四、品尝萝卜
1、幼儿品尝生洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现?
(1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)
(2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?
兔妈妈请你们尝一尝，把你们的发现告诉大家
(3)幼儿品尝
(4)谁来告诉我，洋花萝卜到底是什么味道的?
(脆脆的，有些辣，有水分，有点甜)
(5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?
2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现
你们尝一尝看看有什么不一样。
(2)幼儿品尝
(3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?
五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。
教师：其实杨花萝卜最喜欢春天，这个季节它生长的最快，味道最好!!
做一些洋花萝卜的菜，看看吃起来有什么不一样的感觉哦!
水的净化教案幼儿园篇四
1． 了解纯水与自然水、硬水与软水的区别
2． 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法，水的净化 —— 初中化学第一册教案。
新授：
提问：什么地方存在水？
学生思考回答：河水、湖水、井水、海水等
提问：有没有同学看到黄河？（电视上也行）黄河水是什么样子的？
学生答：很浑
提问：能不能说一下原因？
学生：因为含有大量的泥沙
提问：那么你说黄河水是纯净物还产混合物呢？
学生：是混合物
提问：捧起一捧海水是否是清澈透明的？尝一下是什么味道？为什么？
学生：是，是咸的。因为含有食盐
提问：那么，海水是纯净物还是混合物？
学生：是混合物。
总结：自然界的水都或多或少的含有象泥沙这样不溶性杂质还有象食盐这样可溶性的杂质，因此自然界的水都是混合物。如何除去这些不溶性和可溶性杂质，这就是水的净化问题。
首先我们先看一下怎样除去这些不溶性的杂质。请同学们看书参照自来水厂净水过程示意图总结一下可以采取哪些操作来除去这些不溶性的杂质。
1． 沉淀 演示实验：观察混浊的水的静置，并比较颗粒大的和小的沉淀的快慢，从而得出加絮凝剂的作用：使小的颗粒凝聚成大的颗粒，加快沉淀。
原理：小的走，大的留。
问题：上述操作哪个净化效果最好？
通过上述操作得到的水已经是澄清透明的了，这些水是纯净的吗？
学生答：不是，还有可溶性的杂质。
提问：对我们的身体来说，喝矿泉水好呢？还是喝纯净水好呢？为什么？
学生答：矿泉水，化学教案《水的净化 —— 初中化学第一册教案》。因为矿泉水含有人体需要的多种矿物质。
学生答：钙的化合物、镁的化合物，叫硬水。
提问：能带来什么样的麻烦？请同学们看书。
提问：你能鉴别硬水和软水吗？
学生：用肥皂：起沫的是软水，起渣的是硬水。
硬水的软化：有哪此操作？
学生答：煮沸水 蒸馏
提问：同上面的几个操作相比，蒸馏的净水效果怎样？
练习题：56页1、2、3。
下面咱们重点学习一下过滤的实验操作。
“一贴”
“二低”
“三靠”
练习：基础训练
小结：请学生总结都学到什么？
作业：一课三练。
检测
板书 水的净化
水：化学符号，组成；构成。（纯净物）
自然界的水：含有不溶性杂质和可溶性杂质（混合物）
1． 沉淀（加絮凝剂） “一贴”
2． 过滤：小的走，大的留 “二低”
3． 吸附：物理变化 “三靠”
1． 硬水：含钙、镁的化合物较多
2． 鉴别：用肥皂：渣硬沫软
3． 软化：煮沸： 家庭
蒸馏：液 气 液
水的净化教案幼儿园篇五
在猜头箍的游戏情境中发展有意观察和识记能力，并尝试在老师的支持下反思和表达对问题的思考。
一张展示桌和若干展示架（放置头箍的架子）；各种自制的头箍（10个左右）（光版头箍加上纸制品，有不同颜色、花纹、图案、装饰等）
l介绍游戏材料：三个头箍（三个仅颜色和形状差异的头箍）
主要提问： 这是什么？可以怎么玩的？（孩子可自由观察与描述）
l介绍简单游戏规则：
——被请到的孩子上前来，闭上眼睛，由教师为其戴上一个头饰；
——睁开眼后，不能用手碰头箍，猜猜自己头上的是什么样的头箍；
l三个头箍的游戏：
——请三位孩子上来游戏，并试着猜头箍；
主要提问：猜猜你头上是个什么样的头箍？
——当有孩子猜出自己的头箍时：
主要提问：你是怎么猜出来的？
辅助提问： 你怎么知道是个xx的头箍？（你怎么知道这个头箍就在你的头上？）
（设计意图说明）：
c 幼儿猜出头箍后教师的追问，是帮助孩子反思自己的思维过程，针对不同水平的孩子设计了不同的提问支架。
—— 三个头箍可以按照孩子的情况猜2轮左右；
1、四个头箍的游戏（差异点多样）
出示四个装在袋子里的头箍（孩子看不见）
主要提问：谁像来试试猜四个头箍？
请四位孩子（其中三位是之前猜过三个头箍的孩子）来游戏；
游戏后提问： 为什么刚才猜出来了，现在猜不出了呢？
是不是要看一看再猜？
重新放置四个头箍，请幼儿观察；
请四位孩子再次上来游戏；
主要提问：你是怎么猜出来的？
刚才没猜出来，现在为什么又能猜出来了？
（设计意图说明）：
b 孩子在懵懂的情况下会要求上来游戏，那么在猜不出来的情况下会受到刺激，这是教师在通过提问来刺激孩子反思，并让孩子重新尝试看了以后再猜，有了比较就更有体验。
——根据幼儿情况玩2轮左右；
小结：原来猜头箍前一定要看到过头箍，才能猜出来。
2、 6个头箍的游戏：
在原先的四个头箍基础上再加入2个头箍（三种不同事物，各两种颜色）
主要提问：6个头箍你要怎么看待会儿才能猜得出来呢？
重点关注：幼儿记忆头箍的方式；
请6个孩子上来游戏；
主要提问： 你的头箍是什么？什么颜色？
——当有孩子猜不出时；
主要提问：再想想，你刚才还看到过哪个头箍？
你明明看到过现在又猜不出来，是不是没记牢？
你觉得自己记住了，可现在又忘记了，是不是要换一个办法来记头箍了呢？
——当有孩子猜不出自己的头箍时，请下面的孩子给予提示；
主要提问：下面的孩子说说还有两个什么样的头箍？
谁能上来不直接告诉他是什么头箍，而用其他方式提示这个孩子？
（设计意图说明）：
b 有孩子猜不出时，教师的提问从“帮助孩子提取自己的记忆”，到“刺激孩子反思自己的记忆方法”，最后才“让同伴来帮忙提示”，既支架孩子的反思和语言表述，又让孩子体验成功。
——6个头箍的游戏可以按照孩子的情况决定猜几轮；
——视孩子游戏的情况，决定是否继续增加头箍数量；
主要提问：你有什么好办法来记住并猜出头箍？
水的净化教案幼儿园篇六
本课题从纯水与自然界的水在视觉上的差别引入水的净化问题，以自来水厂净化水过程为例，将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序地联系起来，使学生将认识水的角度从社会转入化学学科。
本课题中的过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本节课重点学习的内容。同时，过滤操作的学习将为第十一单元粗盐提纯的学习打下基础。
1、知识与技能：
（1）知道纯水与自然水、自来水区别；
（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
（3）初步学习用过滤的方法对混合物进行分离。
2、过程与方法：
（2）通过自学和平台软件的过滤的介绍，学会过滤操作。
3、情感、态度与价值观
（1）通过参与水的净化过程，感受爱护珍惜水资源的重要性。
（2）通过对水的净化实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，激发学生学习化学的热情和兴趣。
了解吸附、沉淀、过滤等净水方法，学会用过滤的方法对混合物进行分离。
教学难点：
过滤的操作方法和注意事项。
1、教学方法：
自主学习+微视频 +实验探究
【播放视频】播放壮观的黄河视频，激发学习兴趣
【提出问题】水是生命之源，我们生长在黄河入海口，是喝着黄河水
长大的，但是直接从黄河里取出来的水都能饮用吗？为什么？
【学生回答】不能，很脏、有泥沙、有污染物等等（学生有各种奇怪的回答）
板书：课题2 水的净化
【展示实物】黄河水、自来水、蒸馏水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别。
【学生回答】可能有杂质
【引导总结】自然水中主要含有三类杂质:可溶性杂质和不溶性杂质、微生物细菌。
【播放视频】明矾净水的过程，便于观察沉降的过程，理解吸附沉降的目的是使水中的悬浮物加快沉降。
【提出问题】怎样使这些沉淀跟谁进行分离呢？
【学生回答】过滤
【提出问题】如何进行过滤操作呢？生活中，你见到或使用到哪些过滤？
【思考回答】沥水盆、地漏、茶壶、漏勺等等
【生活启示】展示生活中使用到的过滤的图片，启发学生思维
【提出问题】在实验室我们使用什么进行过滤呢？
【自主学习】阅读课本p75实验4-2
【讨论交流】
1、过滤用于分离什么样的物质？
2、过滤用到了哪些仪器？
3、怎样制作过滤器？
4、过滤中有几个操作关键点？
过滤操作的关键点：
一贴二低三靠
水的净化教案幼儿园篇七
1、了解小兔幼儿园的生活，知道大家在一起很快乐。
2、愿意寻找躲藏的小兔，学着仔细观察每幅画面。
活动准备：
大图书一本。
听听小兔到底要去哪里呢？（播放声音片段2遍：）
2、小结：（引导幼儿看封面）哦！原来小兔高高兴兴是要上幼儿园了。
（一）来园
1、（翻大图书第二页）小兔跟着妈妈往前走，很快就到了幼儿园。幼儿园里的朋友可真多呀。看，有谁在等她？（幼儿看看说说）
2、提问：高高的小羊会是幼儿园的谁呢？
3、我们都知道见到老师要问好。那平时你们是怎么和老师问好的？我们来教教小兔（幼儿示范练习）
4、小结：小兔真有礼貌，看见老师会说：老师好！
（二）游戏、学习、生活、午餐、午睡
1、连续翻看图书。
（1） 师：小兔在幼儿园里可开心啦。我们来看看它和朋友们在干什么呢？请你们睁大眼睛仔细看，等会儿，我们一起来说说，再看看老师是怎么翻书的。
（2） 连续翻看图书：游戏、学习、午餐、午睡。
3、小结：他们在一起高高兴兴地游戏（学本领、吃饭、睡觉）
4、师生逐页看看讲讲。
（1）游戏提问：我们来看看操场上有谁？它们都在玩什么呀？
小兔到哪里去了？你从哪里看出来的？
幼儿与小兔捉迷藏小结：和朋友们一起做游戏真开心。
（2）安全（播放音乐我上幼儿园）幼儿和小动物们一起演唱歌曲。
小结：和朋友们在一起唱歌真开心。
（3）午餐提问：咕噜噜咕噜噜，什么声音啊？肚子饿了怎么办呢？
看看，小动物们在吃什么？
小兔说："老师老师我不要吃"，"老师老师我要喂"怎么办呢？
小结：和朋友们在一起吃饭真开心。
（4）午睡教师：吃饱了休息一会，瞧小动物们都闭着眼睛睡觉了。嘘，轻一点，别把它们吵醒了。知道吗，小兔还做了个甜甜的梦呢。
5、教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
（5）放学提问：要回家咯，小兔可是有礼貌的孩子，看它在干嘛呢？
师：我们也要回家了，我们也是有礼貌的孩子，和后面的老师说"老师再见"。
水的净化教案幼儿园篇八
1
（1）了解硬水、软水的区别；
（2）了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化的方法。
（1）通过对本课题的学习，增加学生对身边化学的学习兴趣。
（2）通过课堂实验，家庭实验培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。 （3）通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。
[引入] 同学们都知道，水在我们日常生活中起着十分重要的作用，可以说水就没有我们生活的这缤纷的世界，没有水就不会有鲜艳的花朵、可爱的动物，也就不会有我们人类了。但是随着水资源的不断污染，自然界的水不象以前那样清澈了。大家看这杯水就是被污染的水，非常浑浊。那大家想不想将这杯水变得清澈透明呢？这就是我们今天所要学习的内容。
[板书] 课题三 水的净化
[提问] 同学们家里饮用的都是什么水啊? [回答] 自来水
[提问] 大家知不知道自来水厂是如何把浑浊的水净化成我们家里饮用的水呢？那我们大家一起来参观一下。
[教师] 播放自来水厂净化水的短片。
[提问] 大家通过观看自来水厂的净水过程告诉老师自来水厂用了哪些净水过程或方法。
[讲解] 净化水首先从水库取水，取出来的水里面含有泥砂等一些不溶性的杂质，还有一些可溶性的杂质。那么怎样才能使它变澄清呢？最简单的方法就是静置，一段时间后水自然会变清，这种方法就叫沉淀。那么大的颗粒沉淀速度比较快，小的颗粒沉淀速度比较慢，这时我们就加入明矾，它是白色晶体，溶与水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。吸附时加入活性炭，它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。 刚才我们观看了自来水厂的净水过程，我们从中知道了净水的一些方法。其实在很多偏远的农村饮用的还是井水甚至是河水。那同学们知道这样的水是处在一个开放的环境当中。里面会有很多的杂质，那大家知道他们是用什么样的方法对水进行简单的净化呢，请同学们阅读书上54页内容来回答老师的问题。 [回答]加明矾。
[讲解]现在老师这有一杯被污染的水，我们可以用什么方法把它简单的净化呢。
对，最简单的方法是静置一会，让不溶性的杂质沉降到水的底部，我们把这种方法叫静置沉淀。
还有就是通过刚才咱们介绍的方法，加明矾，我们把这种方法叫吸附沉淀法。
除了明矾有这个吸附的作用，我们有时还用活性炭来进行吸附水中杂质，活性炭一般是用来吸附有异闻和有颜色的物质。我们知道通过刚才的方法只能使水中的杂质沉降到底部，并不能真正意义上将水中的不溶性的杂质出去，那如果我想将水中杂质和水分开，我该怎么办呢，同学们可以联系到我们实际的生活。想一想生活中我们将固体和液体分开的实例。
[回答]渔网打渔，用漏勺捞饺子 ......
把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。
在做实验之前，我们学习一下怎样制作过滤器取一张圆形滤纸，按照课本四十八 图3-16图二对折在按图三对折，然后打开，三层滤纸的在一边，一层滤纸的在另一边。这就是一个简单的过滤器。折好后放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并且滤纸的边缘要低与漏斗的边缘。用少量水润湿滤纸壁并使滤纸与漏斗壁间无气泡（否则会影响过滤速度）。架好漏斗之后使漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁。过滤时，盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边，过滤器中的液体要低与滤纸的边缘。同学们思考一下，为什么玻棒不能靠在一层滤纸的一边呢？好，请同学回答一下。
[学生] 因为靠在一层的一边容易弄破滤纸，影响过滤效果。
二低：滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘
过滤器中的液体要低于滤纸的边缘
三靠：漏斗口的下端口紧靠烧杯内壁
盛浑浊液的烧杯口要紧靠玻璃棒
玻璃棒要轻轻斜靠在三层滤纸的一边
现在我们把这杯浑浊的水进行过滤，看谁过滤的又快又干净。
[提问]：在做实验的同时，让学生思考如果经过过滤得到的滤液仍然浑浊可能是什么原因造成的，应该如何处理。
[讲解]：从上面这个实验我们知道了另一种净化水的方法—过滤，并且知道了过滤的要点一贴，二低，三靠。
[讲解]：当我给过滤完的水进行加热就会发现蒸发皿中有白色的物质出现，为什么呢？ [回答]：这就是因为混浊的水虽然经沉淀过滤后变澄清了，但这些过程仅仅除去了不溶性杂质，水中还有许多可溶性的杂质。比如，可溶性的钙镁化合物，如果水中可溶性的钙镁化合物较多，那我们把这样的水叫做硬水，我们知道物质的世界是对立统一的，有硬水就一定有软水的存在，那什么样的水是软水呢，请同学们看书找出答案，来告诉老师。
同学们有没有发现你们家的水壶或盛水的器具上经常结有水垢，知道这是什么原因造成的吗？这就是因为水中含有较多的可溶性钙镁化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀即水垢。也就是我们下面要学习的硬水和软水。请同学们阅读课本48页第二段，然后我请一位同学来回答一下硬水和软水的定义。
[讲解] 请这位同学来回答一下
[板书] 1，定义：
硬水：含有较多可溶性钙镁化合物的水
软水：不含或含较少可溶性钙镁化合物的水
[讲解] 知道了硬水和软水的定义，那么怎样区分他们呢？
[实验] 我分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，不断的搅拌，观察它们产生泡沫的情况。
[学生] 一个烧杯产生的泡沫多，一个烧杯产生的泡沫少，浮渣多。
[讲解]通过上面这个实验我们可以检验硬水和软水。产生泡沫少的是硬水，产生泡沫多的无疑就是软水。
[板书] 2，检验——加肥皂水
[讲解]那么使用硬水会给人类带来那些危害呢？
[板书] 3， 硬水的软化
[学生] 设法处去硬水中的钙镁化合物，可以使硬水软化成软水。
[讲解]同学们回答的很正确，工业和科学实验中软化硬水的方法很多，在我们的生活中通常通过煮沸来降低水的硬度，而在实验室则是利用蒸馏法来降低水的硬度。下面请同学们打开课本50页看一下图3-21和图3-22，它们分别是实验室制取蒸馏水的装置和制取蒸馏水的简易装置。请同学们回去仔细看一下这两种不同的装置，明天的实验课上我将给大家详细的介绍怎样制取蒸馏水。
[小结] 本节课我们主要讲了两个大问题，天然水的初步净化，对于自来水厂的净化过程我们了解一下，主要的净化方法要掌握，尤其是过滤实验的这几个要点要重点掌物。对于第二的大问题里面的硬水和软水的概念重点掌物，知道怎样区分它们。
[作业]课后习题
