在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
初中课文三峡篇一
本节采用“三疑三探”的教学模式进行设计，因为文章的写作是一篇文言文，所以，要在熟读课文的基础上，才能让学生进行设疑自探。教师在设疑的同时，教师同时板书于黑板的右侧，对于不完整的问题，教师随机给予补充、归纳。本节解决的重难点是诵读课文，正确疏通文意，把握主旨，学习文章的写作手法。
因为这篇短文是“诵读欣赏课”，所以以诵读为主，讲授为主。抓住“文脉”理解文章内容，把握主旨。
讲授本课，将采用“读——议——悟”的教学模式。
在运用拓展环节中，学生自编习题后，教师出示“之”字在文中运用一题，以巩固学生对文言虚词的掌握。
1、能流畅的诵读课文。
2、疏通文意、理解课文内容。
3、把握文章主旨，理解衬托和托物言志的写法。
2、作者简介：周敦颐，宋代著名哲学家，字茂叔，道州人。
3、写作背景：作者在南康郡任职期间，曾亲率属下开辟一块池塘种莲，名曰“爱莲池”。夏秋之交，莲花盛开，馨香扑鼻。作者闲暇漫步、触景生情，写下本文。
1、教师范读。
2、学生个别读。
3、学生齐读。
1、学生设疑。
2、教师对学生设疑进行归纳
出示：
1、理解课文内容。
2、作者为什么喜爱莲花？分别从哪些方面描写的？歌颂了莲花怎样的品质？
3、读出作者怎样的思想感情？
4、值得学习的写作手法？
学习本文后，你还有哪些疑问？
1、学生自编题。
2、教师出示运用拓展题：
指出文中的“之”学的意义和手法。
a、水陆草木之花
b、予独爱莲之出淤泥而不染
c、花之隐逸者也
d、菊之爱
背诵课文
学生总结收获。
初中课文三峡篇二
初中课文是每位初中生的日常学习任务，通过学习课文可以增长知识，提高思维能力。然而，课文不仅仅是知识的积累，更是我们理解世界、锻炼思维的重要途径。在我接触了一篇篇精彩的初中课文后，我不仅学到了知识，更体会到了人生的智慧和情感的升华。
初中课文的第一段，我想谈一谈我最喜欢的《送杜少府之任蜀州》。这是王勃的名篇，通过描写杜少府郎中离别妻子的情景，表达了离别之苦与对家人最深情的思念之情。诗中“离别家而命舞袖，揽茞葵而结裳裾”的妻子，无怨无悔地支持丈夫的事业，这种伟大的牺牲精神深深触动了我。通过阅读这首诗，我明白了家人之间的关爱和相互支持是生活中最宝贵的财富，也使我更加珍惜与家人相聚的时光。
在初中课文的第二段，我想分享一下我对《从前慢》的体会。这是一首温暖人心的诗歌，描写了"从前"那个宁静、平和的年代。通过比较"从前"和现在的生活，作者表达了对快节奏、急功近利的现代生活方式的忧虑之情。诗中"从前书信很慢，车马很慢，一生只够爱一个人"这样的句子，虽然简短却令人深思。阅读了这首诗，我意识到现代社会的快节奏生活带来了很多便利，但同时也使人陷入了忙碌、浮躁的状态。我们应该学会放慢步伐，享受当下的美好，以及培养真挚的情感。
在初中课文的第三段，我想探讨一下我感受最深的《咏鹅》。杨万里用朴实无华的语言，抒发了他和鹅之间简单而深刻的情感。通过诗中"白毛浑欲睡，正被新霜击"这样的句子，杨万里让我感受到他对大自然的细腻感知力和深情厚意。阅读这首诗，我深深感受到了大自然的奇妙与生命的无常。我们应该像杨万里一样，用心去观察自然界的美丽，感受它的细腻与真实。
在初中课文的第四段，我想谈一谈我对《青玉案·元夕》的感悟。辛弃疾通过描述元宵节上人们的欢庆场景，表达了对故乡和亲人的思念之情。辛弃疾"千门万户曈曈日，总把新桃换旧符"的描写，使我仿佛回到了热闹祥和的元宵节，在家人的陪伴下共度团圆之夜。阅读了这首诗，我明白了追求美好人生和家庭幸福团圆是每个人应该追求的目标。我们要珍惜亲人的存在，填满心中的思念，同时努力创造幸福的家庭氛围。
最后一段，是我对初中课文的总结。通过学习初中课文，我不仅得到了知识，还开阔了自己的视野。每一篇课文都带给我不同的感悟和思考，让我更加深刻地理解世界和人生。初中课文不仅仅是为了应对考试而背诵，更是启迪我们思维、丰富我们内心世界的一扇窗户。通过课文，我们可以探索不同的人生智慧和情感升华，变得更加成熟和深邃。
初中课文是一本打开智慧和情感之门的书，每一篇课文都带给我新的启示和体悟。通过课文，我明白了家人的重要、生活的慢节奏、自然的奇妙和家庭的团圆。通过课文，我培养了对世界的敏感和对生命的敬畏。初中课文不仅仅是一堂学科的课程，更是人生的智慧和情感的源泉。
初中课文三峡篇三
作为初中生，我们每一天都要面对各种各样的学习任务和考试压力。其中，课文是我们最为重要的学习内容之一。通过学习课文，我们可以得到丰富的知识和良好的学习方法。下面，我将就初中课文心得体会进行总结和分享。
第一段：正确认识课文的重要性
课文作为学习的重要组成部分，在我们的学习生活中占据了重要位置。它不仅可以帮助我们提高语文水平，还可以开阔我们的视野，增加我们的知识储备。通过课文，我们可以了解到各种各样的人物、事件和文化背景，从而加深对世界的理解。因此，我们要正确认识课文的重要性，积极投入到学习当中。
第二段：认真阅读课文，拓宽视野
课文阅读是我们学习课文的基础，也是我们获取知识的途径之一。在阅读课文时，我们要全神贯注，认真品味文字背后的深意，领悟作者的意图，感受文字所传递的情感。通过认真地阅读课文，我们可以了解不同的观点和思想，拓宽自己的视野与思维，培养独立思考和分析问题的能力。
第三段：注重归纳和总结，提升语文能力
课文学习不仅是理解与感悟，更要通过归纳和总结来巩固所学知识。我们可以通过提炼出课文的要点和重要知识点，整理出重点段落和关键词汇，从而更好地掌握课文内容。此外，我们还可以通过创设语文任务、写作文等方式对所学知识进行运用和巩固，提高我们的语文能力。
第四段：联系生活，实践运用
课文是我们学习语文的桥梁，而生活则是我们学习语文的实践场所。我们应该将课文与生活联系起来，学以致用。例如，在阅读散文时，我们可以参考其中的人生哲理，融入到自己的成长经历中；在学习古诗词时，我们可以结合生活中的景物、情感，用诗词表达自己的情感和感受。通过联系生活，我们能够更好地理解和体会课文中的意境，同时也能培养自己的审美情趣和文学鉴赏能力。
第五段：培养阅读兴趣，提高自我修养
课文不仅可以提高我们的语文能力，还可以丰富我们的人文素养。通过学习课文，我们可以了解到优秀的人物和文化，培养自己的审美情趣和修养。我们可以通过欣赏古文散文、阅读名著经典，享受文字带来的美感；我们还可以通过学习现代文学，感受当代作家的思想和创作方式。通过培养阅读兴趣，我们能够提升自己的思维能力和审美水平，丰富自己的精神世界。
总之，学习课文对于我们来说是非常重要的，通过对课文的认真学习和体验，我们可以得到丰富的知识和良好的学习方法。我们要正确认识课文的重要性，认真阅读课文，注重归纳和总结，联系生活，培养阅读兴趣，提高自我修养。只有这样，我们才能在课文中获得满满的收获，为自己的成长铺垫坚实的基础。
初中课文三峡篇四
自从教育部发布了制止补课的文件，教育界的一片讨论声浪。初中生作为我国教育体系中的重要一环，也难以逃脱。针对这一问题，我深入思考，充分体会到制止补课文件对初中生的意义和影响。从教与学两个角度出发，我将分别介绍我对这一政策的体会和认识。
首先，从教育者的角度来看，制止补课文件对我们的工作产生了积极的影响。作为教育者，我们应该清楚地认识到学生的身心健康对其发展的重要性。补课过度不仅会让学生的身心负担过重，还会违背课堂教学的初衷。根据文件要求，我们可以更加合理地安排作业和教学进度，减少学生在学校之外的学业负担。同时，这也能够让教师更加专注于课堂教学，提高教学效果。因此，制止补课文件为我们提供了一个更加科学和合理的教学指导。
其次，从学生的角度来看，制止补课文件使他们能够得到更多的休息和发展的机会。在过去，学生们经常不得不经历繁重的学业负担和额外的补习班，在学习和娱乐之间无法达到平衡。然而，随着这一政策的出台，学生们可以拥有更多时间去接触各种丰富多彩的兴趣爱好，培养自己的兴趣。此外，他们也能够更好地了解自己，发展自己的综合素质。因此，制止补课文件为学生们提供了一个更加和谐和全面发展的平台。
然而，实施制止补课政策也存在一些困难与挑战。首先，一些家长和学生可能难以适应这一新政策，他们习惯了以往的复习和补课。他们可能对自己的学习成绩没有信心，担心无法适应这一新的学习模式。在这种情况下，我们教育者应该积极引导和鼓励，帮助他们更好地适应新政策，树立正确的学习观念。
另外，学校和政府部门也需要采取有效的措施来确保制止补课政策的落地。例如，可以加大对教育机构和家长的监督力度，制定明确的法规和监督机制来惩罚补课行为。同时，加强班级集体活动和社团活动的组织，让学生们在校内有更多的兴趣爱好和交流机会。这样，才能够使制止补课政策真正实施到位，对初中生的成长起到积极的促进作用。
总之，制止补课文件的实施为初中生的成长和教师的工作都带来了积极的影响。从教与学两个角度出发，我充分认识到制止补课对初中生的重要意义和影响。然而，实施这一政策也面临一些挑战，需要我们共同努力和配合。只有通过全社会的共同努力，我们才能够为初中生创造一个更加和谐和全面发展的学习环境。让我们一起为此努力吧！
初中课文三峡篇五
在初中阶段，我不仅学习了各科知识，更是从一组课文中领悟到了许多人生的道理。这些课文以各种形式呈现，既有优美的诗歌，又有感人的故事，让我在阅读中不断成长。它们教会了我如何正确看待人生，如何与他人和谐相处，如何勇敢面对困难。通过这一组课文，我收获了智慧，也找到了人生的方向。
首先，这一组课文让我明白了人生的真谛。《黄山胜景》中写道：“众山之主，黄山胜海。”表达了人生奋斗的意义所在。无论身处何地，只有心中充满坚定的信念和奋发向上的精神，才能战胜一切困难，取得成功。这使我明白了人生不易，只有不断努力奋斗，才能实现自己的人生价值。
其次，这一组课文教会了我良好的人际关系。《梁启超与杨昌济致书》中，他们用一封封信件维系着深厚的友情。这让我明白了人与人之间的友谊是宝贵的，需要用心去经营和维系。在与同学相处时，我学会了倾听和理解，学会了关心和帮助他人。因此，我与同学们的关系更加融洽，我们共同进步，共同成长。
同时，这一组课文也让我懂得了勇敢面对困难的重要性。《木兰花》是一篇英勇善战的女将军之歌。她为了家国，冒着生命危险去战场，最终取得了胜利。这启示我面对挫折和困难时不应退缩，而是要毫不畏惧地去面对。只有勇敢面对困难，才能为自己创造更多的机会和可能。
此外，这一组课文还教会了我如何正确看待失败。《游子吟》中，作者表达了对久别故乡的思念之情。然而，他并没有因为离别而沮丧，而是用豁达的心态面对现实，从失败中找到了人生的真谛。课文告诉我失败并不可怕，关键是如何看待和应对失败。只有从失败中吸取教训，寻找到适合自己的方法，才能走向成功。
最后，这一组课文引导我去感受中华传统文化的博大精深。《禅机妙招》中写道：“禅在眼，禅在心。”通过禅修，可以使自己的心灵得到宁静和平衡。这让我明白了守住心灵的平和对于一个人的价值和意义。因此，我开始学习禅修，努力让自己的内心变得宁静与深邃。
通过这一组课文的阅读，我收获了智慧，找到了成长的方向。它们教会了我正确看待人生的态度，教会了我如何与他人和谐相处，教会了我面对困难的勇气，教会了我正确看待失败的态度，更让我去感受中华传统文化的博大精深。这些宝贵的经验和教训将伴随我人生的每一步。我相信，只要继续阅读、学习和思考，我将在不断成长中找到人生的真谛，实现自己的梦想。
初中课文三峡篇六
整个夏天，蝉不做一点事情，只是终日唱歌，而蚂蚁则忙于储藏食物。冬天来了，蝉为饥饿所驱，只有跑到它的邻居那里借一些粮食。结果他遭到了难堪的待遇。
骄傲的蚂蚁问道：“你夏天为什么不收集一点儿食物呢？”蝉回答道：“夏天我歌唱太忙了。”
“你唱歌吗？”蚂蚁不客气地回答：“好啊，那么你现在可以跳舞了”，然后它就转身不理它了。
这个寓言是造谣，蝉并不是乞丐，虽然它需要邻居们很多的照应。每到夏天，它成阵地来到我的门外唱歌，在两棵高大筱悬木的'绿荫中，从日出到日落，那粗鲁的乐声吵得我头脑昏昏。这种振耳欲聋的合奏，这种无休无止的鼓噪，使人任何思想都想不出来了。
蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。
但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。
蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。
所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧！
其实，照我想，便是蝉自己也听不见所唱的歌曲。不过是想用这种强硬的方法，强迫他人去听而已。
初中课文三峡篇七
尊敬团支部：
我志愿加入中国共产主义青年团。
我认识到中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是中国共产党的得力助手和可靠的后备军，是一个有纪律的组织，因此我争取加入共青团。
我向学校团委申请，加入共青团，请学校团委考验及批准。
我在校成绩还不错，表现良好，在加入共青团后，在学校团委的教导下一定会努力学习，严格要求自己，刻苦钻研，不断提高学习成绩和政治思想觉悟，提高自己的自制力，在课堂上遵守纪律，认真听老师讲课，不开小差，不说小话，遵守学校的规章制度，认真完成老师布置的作业和任务。在课余时间阅读一些有益身心的'书刊，培养自己高尚的情操，做到德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新一代的接班人。我一定要拥护中国共产党，履行团员的义务，成为中国共产党的得力助手和可靠的后备军。如果我未能入团，我会继续刻苦钻研，努力争取下一次入团。
我热切盼望加入中国共产主义青年团，请学校团委批准。
此致
敬礼！
申请人：
日期：
初中课文三峡篇八
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37?4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上，也是值得纪念的。1937年7月7日中国军队在此抗击日本帝国主义的侵略，揭开了抗日战争的序幕。
为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于八百年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。
两千年来，我国修建了无数的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起各种型式的公路桥与铁路桥，其中就有不少石拱桥。1961年，云南省建成了一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中最大的一孔，长达150米。我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
初中课文三峡篇九
在初中这个成长的重要阶段，我们阅读了许多课文，其中一组课文给了我们许多宝贵的启示。通过对这些课文的深入学习和思考，我收获了很多，不仅扩大了我的知识面，还提升了我的人生观和价值观。
首先，我要提到的是《草房子》，这是一本展现农村生活的故事。在这个课文中，作者描绘了作者年幼时在乡村生活的场景，通过对家庭的描写和人物之间的交流，我深刻地感受到了亲情的珍贵。这个课文让我明白了家庭的重要性，让我懂得了更加珍惜父母的爱和家庭的温暖。同样，它也告诉我，只有艰辛努力才能创造出美好的生活。
接下来，我想提到的是《我的母亲》，这是一篇真实而感人的故事。这个故事让我深刻体会到了母爱的伟大，也教会了我要懂得尊敬长辈。通过这个课文，我深刻地领悟到母亲是多么辛勤地工作和付出，她做了那么多为了给我创造更好条件和更好生活。所以，我们应该要尊重我们的父母，懂得感恩，不要忘记在生活中报答他们。
另外一个给我留下深刻印象的课文是《不如跳舞》。这个故事用一个生动有趣的方式讲述了一个女孩通过学舞蹈改变命运的故事。通过主人公的艰辛努力和坚持不懈的精神，教会了我们要有一个追求梦想和不放弃的决心。不论在什么时候，只要坚持不懈地追求自己的梦想，并且不停地努力，就一定能够取得成功。
此外，我还想强调《盲人按摩师》，这是一个对残疾人的敬仰和尊重的故事。通过描绘盲人按摩师的工作和生活，这个课文教会了我要对弱势群体保持同情心和尊重心。我们要帮助他们，支持他们，给予他们机会，让他们能够享受到平等的权利和机会。
最后一个课文是《黑暗中的舞蹈》，这是一个残酷现实的故事，讲述了一个盲童在压迫和困苦中依然坚持追求自己梦想的故事。通过这个故事，我深刻地体会到了生活中的困难和挑战，也明白了只有坚持才能迎接生活的下一次挑战。
通过这一组课文，我不仅拓宽了我的视野，也得到了很多成长。课文中描绘的各种情感和价值观都深深地触动了我内心的某些弦。通过对这些课文的学习，我不仅学到了知识，同时也明白了人生的真谛，明白了要珍惜身边的人和物，珍惜自己的努力和梦想。作为一个即将面临高中的学生，我会将这些课文中的教诲铭记于心，不忘初心，继续努力。
初中课文三峡篇十
本周教科室向我们推荐了“如何写随笔”，读了之后很受启发。教育随笔其特色就在一个“随”字――随便、随时、随手、随心。我是这样理解的：
“随便”就是随笔不拘泥格式，想怎么写就怎么写，只要把一件事情说清楚就可以了，再加上开头、结尾。不像论文那样需要论点，论据。体现了它的随意性。
“随时”就是指无论何时想到的，听到的，或看到的，都可以把它作为随笔写下来。
“随手”体现了随笔来源于我们日常的生活之中，只要我们的教师能善于观察，用自己的一双慧眼去看待孩子的表现，并及时的捕捉记录下来。当然这种方式可以是自己设计成表格有计划的观察再记录，也可以身边准备好纸和笔随时做记录。然后在这些日常的记录中提取精华，写成随笔。
“随心”是指随笔要用心去写，思考这篇随笔有没有新的立意，这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛，和有一个善于思考的大脑，所以工作之中要注意观察，善于思考，特别是还要多看书。不断地学习教育理念，更新自己的教育思想。用心去思考一些新的`教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里。
作为一位教育工作者我们要不断地整理自己的思想，不断地观察孩子的表现，这些都需要我们用心记录下来，在实践中有理论来扶持，在理论中有实践来提高，从而使我们的教育工作能够更加得心应手。多写随笔，写好随笔，让我们共同坚持写随笔，相信这也是我们教育之路上的一笔宝贵财富。
初中课文三峡篇十一
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。“上天有好生之德，为了西蒙，无论生活多困难，我也要把他们抚养长大。”渔夫握着拳头半举空中。“对，为了西蒙，一定要把他们样大成人。”桑娜同意地连连点头。
过了几年后，两个天真可爱的小孩长大了。大的叫西桑，小的叫蒙娜。他们想起了已淡忘的妈妈。便问桑娜：“桑娜阿姨，我妈妈呢?我什么时候才能见到妈妈，她现在在哪儿?”桑娜咬紧牙关，强忍眼泪，说：“你妈妈现在在天国，和你爸爸在一起。天国很远，你妈妈要过很久才能来接你们。”“天国在哪儿，桑那阿姨你能带我去吗?”西桑非常渴望到天国见到妈妈。桑娜终于忍不住了，她流着眼泪，声音颤抖地对小男孩说：“我也不知道天国在哪儿，只有你妈妈知道。”小男孩低着头说：“桑娜阿姨，你怎么哭了，是不是我惹你生气了?对不起。”桑娜擦干眼泪说：“不，你没有惹我生气，是沙子进眼睛了。”桑娜接着说：“不如在你妈妈回来之前我当你妈妈，好吗?”“好啊!好啊!你当我妈妈，当我妈妈!叫桑娜妈妈。男孩高兴得边跳边拍手。
又过了好几年。桑娜非常担心，并且越来越担心，她担心真相大白的那一刻。因为孩子们一天天的长大，一天天地懂事，能瞒到什么时候呢?她更怕两个孩子恨她一直隐瞒着，不告诉他们真相。担心的一刻果然来临了。心惊胆战了十几年的夫妇在厨房对话。“孩子们一天天地长大，也一天天地懂事，我真怕瞒不过去。”桑娜有点害怕了。但渔夫还是非常镇定地说：“有多久满多久，不要再提起西蒙这两个字了。我们在也无力隐瞒西蒙死了这件事了。”两夫妇的对话被未睡经过的西桑听见了。西桑冲进厨房，挺着胸，要将他母亲的事问个清楚。桑娜只好把事情的来龙去脉告诉了西桑，还带他去祭拜了他母。西桑不但没怪他们，反之，他们更加亲近了。因为西桑已经失去了一个母亲，他再不想失去第二个母亲了。
后来，西桑也当上了渔夫，他再没提起过母亲的事情，一家人开开心心地过着幸福美满的日子。
初中课文三峡篇十二
我经过这短几天的训练，我体会到了一名合格的军人和一名优秀的军人，要经过严格的训练。
在合格的优秀的军人身上的种不怕苦、不怕累的精神，在军人身上的股团结的力量，这股团结的力量坚硬得像钢铁般，但是像我们此刻这样的训练是不会像军人有钢铁般的协和结束的力量。
我在这几天的训练里，体会到了我们的团结的力量是很微弱的，这股团结的力量是很微乎其微的，这对我闪来说是不够的。虽然我们做不到优秀的军人，但最起码要做到一名合格的军人，要有不怕苦、不怕累的精神，还要有团结的精神。
在这几天里，我们的训练都是懒懒散散的，像这样的训练是连一名合格的军人都做不到，我期望在之后几天里不再像以前那样懒懒散散的要把我们有团队精神训练出来。
军训不仅仅是对我们身体的考验，更多的是对我们意志的磨练。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，人是在不断的磨练中长大的，就像一棵小树一样，只有经历过风雨的洗礼才能长成参天大树。
军训很苦也很累，但这是一种人生的体验，是战胜自我、锻炼意志的最佳良机。古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋苦，饿其体肤。”军训之中，正是如此，其中有酸楚的泪水，有苦咸的汗水，有飘扬的歌声，有欢乐的笑声。
是的，军训是很辛苦的，回想一下，苦在脚上磨出的泡，苦在为正步踢麻的腿，苦在站军姿时累酸的腰间，军训如此的苦，我当然也有退缩的时候。但我坚持了下来，军训是一个过程，一个考验自我，磨练自我的过程，半途而废是耻辱。大家都咬紧牙关，不到万不得已绝不停止训练，有多少人是在暴日下站着倒下去的，又有多少人是在教官的劝说下才去旁边休息的，要知道军训本来就是磨练我们的意志，锻炼我们的身体，那么，为什么要放弃呢?想到这，我都会咬咬牙，挺过去。也许坚毅在累酸的腰间堆集，最后将坚实、挺拔与不屈。或许这些不是苦，而是一种收获，一种让我受益终生的收获，我收获的是耐力是坚毅是勇敢，是不屈，更是团队精神。无论今后我做什么，想到今天的苦与收获，一切艰难险阻都变得无所谓了。
我想这也就达到了军训的目的了吧。
初中课文三峡篇十三
一是要率真,纯真.既然是随意而写,最好不要虚构,不要涂饰.写真事,抒真情,直言自己的认识见解,虽不一定完整深刻,却因为来自生活,发自肺腑,自有它的生命力在.譬如徐喆雯的《求医》,写了她挂急诊的经历.看病谁没有经历过,有什么好写?然而作者并不这么想,或许是这段经历已深深刻在她的记忆中,因此,虽是随手写来,却把她患病的痛苦、父母的关切和医务人员的冷漠对比着写,通过一系列细节,真实可信地写得丝丝入扣,感动着读者同她一起呼唤“医德”的降临.你可以说她写得太浅,你也可以说她就事论事,未揭示更广阔的社会背景,但我觉得,能写得真实可信,令人感动,对于一篇中学生的习作,也就可以了.有了这样的叙事基础,今后的提高是并不难的.反之,为了讨好老师、家长或编辑,事情还写不清楚就动脑筋虚构、造作,以至于抄袭、拼凑,把成人的“瞒”和“骗”那一套先学过来,那才是可悲又可怕的.我们要从随笔的“真”开始,来抵制和扭转作文弄虚作假的不良风气.
二是要引人向善.随笔要写得真实,是否意味着什么都能写,写什么都是“如实反映”呢?也不是.生活是丰富的,也是复杂的.我们每天亲历、亲见、亲闻的事情,有好的,有坏的;有有意义、给人启迪、催人上进的,也有没意思、卑微琐碎甚至丑恶奸邪的.要写,要反映,我们的目光应对着什么?我们的兴趣应当在哪里?我们当然要关注主流,理直气壮地歌颂正面的美好的事物.就是要反映负面的消极的事情,也应当抱有正确的观点和态度,分清是非和善恶.是是非非、祛恶扬善,该是我们必须养成的习惯.就拿詹颖珏写的《心底的旋律》来说,面对一批孤儿院里的小朋友,人们大多是同情、怜悯的,当然也会有少数人轻视甚至厌恶他们.而我们的作者呢,则是“尝试着去接近他们,给他们讲故事,陪他们做游戏”,由于她“用人世间最真诚的爱叩开了孩子们紧闭的心”,她也“真正感受到了爱的力量”.这篇习作的价值或许就在于此吧!十分可贵.我们应当同这位小作者一样,与人为善、引人向善,不游戏人生,不圆滑逃避,也不偏颇固执,这样,随笔是能写好的.
三要给人以美.随笔是散文的一种,毕竟也属于文学作品,不应当与美绝缘.生活中不缺少美,缺少的是发现.我们写随笔,若是能从一般的人们不以为意的生活中发现、挖掘出令人愉悦的美感,并以优美的文笔把它反映出来,那就既是作品的成功,也是能力的锻炼.在这一点上,清川的《老屋子·新主人》是会给我们启示的.他写了居住多年的老房子,那“很窄很深的弄堂”,那“吱吱嘎嘎的楼梯”,那“没有浴室”“有的只是木制马桶”的“设备”……但我读了却和作者一样,“永远不会嫌马桶臭、弄堂窄、老房子的破落”,因为他还写了住在这里的人,写了那对爷爷奶奶对他关怀无微不至的,写了那几乎整个弄堂的邻里都与他和睦相处……正是这些人间的真情挚爱,使他“感到一种幸福,单纯的幸福,无所奢求的幸福.”写得多美啊,可以称得上意味隽永了.这要比那些随便发泄、无病呻吟的作品有价值得多,也绝非那些矫揉造作、晦涩难懂,故作高深的作品所能比拟的.
总之,只要我们真心朝着真善美的目标努力,日积月累,终有一天能写出好的随笔作品的
初中课文三峡篇十四
“我走过的桥比你走过的路还长”，现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了!人生一世自然都要经过无数的桥，除了造桥的工程人员外，恐怕要算画家见的桥最多了。
美术工作者大都喜欢桥，我每到一地总要寻桥。桥，多么美!“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美：人家房屋，那是块面;流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美;桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥!如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。
石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。
南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美？直线是否更符合新的审美观？不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面!为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，但总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能左右结构之美呢!成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。每过环形的山谷，前瞻后顾，许多桥的直线时时划断陡坡，有时显得险而美，有时却险而不美，美与险并不是一回事。
摄影师和画家继续在探寻桥之美，大桥、小桥，各有其美。有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自由，生动活泼。凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!
初中课文三峡篇十五
尊敬的各位评委位老师：
大家好!(鞠躬)我是语文组x号考生。
下面我将与各位分享一下我对课文《老王》的教学设想。根据新课标的理念，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点和教学过程等几个方面进行说课。
教材分析是上好一堂课的基础和前提。在正式内容开始之前，我先谈谈对教材的理解。《老王》是人教版八年级上册第二单元的第三篇课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，讲述的都是普通人，尤其是对弱者的关爱。这个单元的教学目的就是让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
我先谈谈我对这篇课文的理解，我认为这篇文章主要写的是作者与一位普通的三轮车夫交往的故事。文中的主要人物老王的突出特点就是命苦心善。作者就是通过写与老王平平淡淡的交往中来体现了老王的不幸之至和善良之至，不仅如此，还可看出“我”或“我们”的同情心和爱心。从深层次讲，这是不幸者对厄运中的人的爱，也是厄运中的人对不幸者的爱，这是人间至情之爱。
学生是学习语文的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据。我所面对的学生这样的，他们在亲情的体会上还不是很深刻，生活阅历尚浅，不容易体会到文中深深的人间之情。
因此，基于教材和学情的分析，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：
1.理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。
2.整体感知课文内容，了解老王的“苦”与“善”，把握他的性格特点。
学习自主、合作、探究的学习方式。
从老王这个人物身上，理解他的爱心、善心、同情心，品味作者的仁爱精神。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定了本课的教学重点是把握课文内容，领会作者与老王的思想感情，激发学生的同情心和爱心。教学难点则是理解本文的主旨，体察作者的爱心;揣摩重点语句，深入领会语句的意味。
为了实现教学目标，突出重点、突破难点，教学中我将采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
(一)创设情境，导入新课
本课我将采用谈话导入，让学生们联系生活实际，想一想，生活中有没有哪个人让你难忘，或许在别人看来是微不足道的，但却做过让你极为感动，或者心生愧疚的极为难忘的事？进而导入新课《老王》这篇回忆性散文的学习。
设计意图：之所以这样设计，能够激起大家的兴趣，引发大家的思考，并且能够很好的为讲解文章奠定情感基调。同时，联系生活实际，有利于引导学生去留心观察生活，关注生活，去感知并且珍爱生活。
(二)诵读训练，初步感知
诵读是语文教学的重要方法，加强诵读习惯的培养，对领悟作者感情，品味文章语言，增强文章语感起着至关重要的作用。本课伊始我将从指导诵读入手，首先我会示范朗读，然后通过自读、齐读自由读等方式指导学生正确、流利、有感情地进行朗读。在学生读之前，我会设置以下几个问题：
(1)了解作者杨绛及本课的写作背景
(2)本文的叙事线索是什么？——“我”与老王的交往。
设计意图：学生通过了解作者的有关情况以及写作背景，既可以更好地把握课文的内容，还可以激发他们课外阅读的兴趣。
(三)合作学习，重点感悟
从某种意义上讲，教与学的过程就是面对问题、分析问题、解决问题的过程，这些问题可能是不被了解的现象，可能是前后认知的矛盾，还可能是需要挑战的困境。为此，在这一环节，我将出示这样几个层层递进、环环相扣的问题给学生，学生分组讨论、合作探究，力求突出重点、突破难点。
设置小组讨论环节，讨论文中老王是一个怎样的人物形象以及作者一家对老王怎样，具体表现在哪些事上。这些问题的设置将学生引到文中的细节，深入文本，体会细节的张力，感悟作者对不幸者的同情和关心。
(1)作者一家对老王怎样？具体表现在哪些事上？又表现出他们具有怎样的品质？
(2)这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？
(3)作者夫妇已经很关心老王了，为什么还在结尾说：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
(4)深入分析老王这一人物形象
请用“老王是一个_______________的人，表现在_______________。”的形式表达出来。
设计意图：这个题目既可以锻炼学生的归纳能力，又紧扣文本，且加深了学生对老王这一形象的理解。
(四)拓展延伸，发散思维
在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？
设计意图：这三个题目逐层深入，既让学生感受到作者的善，感受作者对不幸者的同情和关心。又激发学生的爱心，领会本文的主旨。这进一步深入了对文本的理解，也强化了学生的情感体验，体现了本文教学的重点。
(五)小结作业，巩固提高
课堂小结是对本课所学知识的巩固，我会着重引导学生从老王的形象出发，谈谈自己学了这篇文章的收获。通过小结，了解学生对于课堂所学知识的掌握程度。
课后作业是教与学的交汇点，是与课堂内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能实现知识的迁移。基于此，我设计一个开放式的作业：试以老王为第一人称，改写文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。这样设置达到“课虽下，味还在，趣仍浓”的目的。
这堂课的板书设计，主要由讲解的重要内容构成，直观简洁，结构清晰，突出了本堂课的教学重点。
以上是我说课的全部内容，如有不当之处，请各位老师批评指正。(鞠躬擦黑板)
