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幼儿园管理论文篇一
【摘要】精细化管理就是将具体的事安排到具体的人，将任务完成时间具体化。将每月的目标分解成每周、每天，明确每个工作人员的工作内容和预期效果，对每周、每天的完成情况进行考核，根据完成情况对之后的目标进行调整，使得每个员工当天的工作内容当天圆满完成，不闲置时间也不积压工作，不因时间紧迫遗漏了工作内容，也不能因为安排不到位进行无为的生产。粗糙的管理和没有步骤的安排常常会使一件事情多人重复实施效率降低，精细的管理和科学安排会使一件事情顺利的按照预期目标方向发展。
【关键词】精细化 幼儿园 管理
一、优化活动场地和活动时间，避免空间狭窄导致安全事故。
幼儿需要大量的户外活动时间，小朋友需要锻炼身体、玩耍做游戏，幼稚园的户外场地常又安放了大量的游戏设施和锻炼器材，场地常常显得十分狭小，合理布置活动场地，科学分配场地用途就显得十分重要，例如荡秋千，这种活动需要在教室的看护下进行，并且又需要比较宽敞的空间，如果将秋千安置在小朋友做早操的地方，早操时间和课间玩耍时间是错开的，这样就节省了空间，并且保证了幼儿活动安全，如果幼儿园现阶段户外活动条件无法改善，幼儿园可以考虑错开各个班级活动的时间，例如一班在9点到10点进行室外玩耍活动，10点到11点这段时间由二班使用活动场地，通过这样的安排让每个小朋友都能在活动时间充分地愉快玩耍，并且有效保证孩子们的活动空间宽敞自由。小朋友的户外活动不应该限制在幼儿园，应当鼓励教师带领小朋友走到大自然中，幼儿园可以选择合适的时间组织小朋友进行春游、踏青等活动。活动的地点可以是附近的公园或者小区，在幼儿园外面开展学习也是一项不错的建议。在这里老师可以就看见的实物现场教学，使得小朋友对课堂上认识的事物有一个感性认识，小朋友也可以见识到书本上和幼儿园无法接触到的事物，扩宽幼儿的视野和见识。通过组织这类活动丰富教学内容，满足了幼儿玩耍的天性。
二、紧张时段适量增加班级服务人员。
每天有一个时段是所有小朋友统一活动的，就是午餐和午睡，这段时间是老师最忙碌的时间，对于这两项工作，幼儿园应适量的安排院内的后勤行政人员支持帮助教师工作，分担教师的工作压力。午餐时间幼儿园的管理人员有组织地安排各个班级的用餐秩序，照看幼儿进餐，维护用餐秩序，午餐结束后有节奏的引导小朋友进行上床、息声、睡觉，查看小朋友午睡情况，及时规劝有小动作的小朋友，避免影响扩大。通过在特殊时段增派人手协助教师工作，幼儿的午餐质量和午睡质量才能得到保证。
三、合理分配班级人数。
包括班极小孩的数量和教师数量。由于小孩的`自主活动性大，容易受到周围环境的影响，教师在开展集体活动时，常有小朋友掉队，如果教师不能及时将这一部分小孩收队，教学现场可能很快就会混乱。教师的能力是有限的，如果班里学生太多，会搞得老师焦头烂额，教学质量当然不能保证了。一个班级在教师数量相等的情况下，幼儿的数量越少，幼儿被关注的越多，幼儿园应根据教室规模、教师素质和幼儿年龄特点适宜的分配班级幼儿数量和教师数量，使得每个幼儿的行为都在教师的可控范围内。同时，在组合教师力量时应考虑教师个体差异，有的教师可能擅长知识教育而督导孩子方面有所欠缺，而另外一个老师恰巧性格活泼擅长组织小孩行为，把这两个老师编为一组共同教导幼儿，充分发挥老师的优点，将会促进教学任务的开展，互补的教师在一起协调工作，各展所长、各司其职，最大限度利用教师资源，不仅教职员关系融洽，幼儿在和谐的教育环境中也会发展的更好，这样管理者不是少了很多麻烦了嘛！如果在最初编排教师组合时，教师之间合作不理想，管理人员应当尽快进行人员结构调整，根据教师的特点组合分配，形成最优组合。
四、积极与家长沟通，鼓励家长参与幼儿教育。
幼儿教育离不开家长的参与，幼儿园应该重视这一方面的工作。教师与家长每天都会在家长接送孩子时与家长碰面，虽然只是匆匆一面，但是老师应该利用这个短暂的时间有效地向家长传达信息，向家长讲述幼儿今天在学校获得的奖励或者不听话行为，想拉家常一样增进家长与教师之间的关系，经常鼓励家长陪伴幼儿完成家庭作业，收集家长对幼儿园的要求和建议。通过互动帮助家长解决幼儿教育方面的困难，改进家长教育幼儿的方式方法，建议家长多关心幼儿的身心健康发展。幼儿园可以为幼儿举办一些精彩的文化活动，邀请家长亲临现场观看，让家长看到孩子通过幼儿园的培养取得的成绩。组织召开家长会，安排家长就幼儿教育遇到的问题进行交流，分享育儿心得，让家长对幼儿园教育工作提出建议，幼儿园的管理人员应悉心听取，改进工作方法，在家长会上教师也可以向家长推荐一些好的教育方法。通过双方的努力共同做好幼儿教育工作。
总而言之，幼儿园管理者要将每项工作扩展开来分配，将每个小的工作内容具体到个人，明确工作目标，将教职员、辅助人员、家长的工作结合起来，使他们根据自身优势使用正确的方法，各自开展自己擅长的育儿工作，齐心合力做好幼儿身心素质培养工作，实现幼儿、家长、幼儿园三方共赢，使得幼儿园健康、良性的发展。
幼儿园管理论文篇二
摘要：学会合作是每个人想要立足当今社会的一个必备技能，也是社会在不断发展的重要前提。注重合作意识与其能力的培养，也是目前幼儿教学方面的一个重点。本文就以兴趣激发，锻炼幼儿与其同伴进行合作的同时，为其创造条件，及时教导孩子拥有合作意识，等重要方法进行了叙述。
关键词：幼儿合作;锻炼能力;培养方法
合作这个词语现在对幼儿来讲还是处于模糊，不熟悉的阶段，他们只是知道，在自己要完成某件事的时候，需要第二个人来为自己帮忙，从而保证所要做的事能够顺利完成，这就行了。幼儿不会思考什么叫合作，不懂与伙伴进行协商，也不明白什么叫做分头进行。对于现在幼儿缺乏合作的表现，我从以下几点进行了分析和处理。
从国家发布的指导纲要等文件上可以看出，对于幼儿的教育，是以培养良好习惯为主的。注意性格的教育，并落实到每一个活动中去，这也间接地要求了我们为幼儿要创造一个积极有力的环境。在思想上，我们试着让幼儿独立自由的思考，营造和谐友善的气氛，使幼儿冒出想要同伙伴进行合作游戏的想法，然后在根据幼儿的状态进行引导，从而成功合作，使其体会到合作后成功的快乐。在生活方面，教师应创新思维，充分利用每一个空间和物体，让幼儿感受到合作的氛围。比如：教师在墙上张贴小朋友合作的画报，教导幼儿观看关于合作的动画，在课外活动时两人互相帮忙来玩同一个玩具。我们也可以按照孩子兴趣爱好与孩子共同协作，如，老师和幼儿合作画画，给予其正确的指导和帮助，让幼儿明白合作的重要性。这样，不仅使幼儿提高了绘画本领，而且也逐渐学会了什么叫合作，从而体会到成功所带来的乐趣。
1、抓住孩子的好奇心理
孩子的好奇心是不可磨灭的，所以我们要紧抓这一心理为其适时培养合作的兴趣。使幼儿克服与人沟通的恐惧，大胆与同伴进行合作交往。
2.共同合作表演节目
老师为幼儿讲述一个关于合作的故事，然后让幼儿进行角色扮演，让他感受到只有大家一起玩，才会更加快乐。通过讲故事做游戏等合作事例，激发幼儿合作兴趣，让幼儿觉得与小伙伴合作也是不错的选择，从而爱上合作，为下一步锻炼孩子合作能力提供了帮助。
幼儿合作能力始终得不到大幅提高与其是独生子女有着很大关系。在家里，因为只有一个孩子，父母往往都是极度宠溺的。长久之后，幼儿的性格开始改变，变得自私，暴力，以为全世界都会围着我转的性格，更是不利于对幼儿进行合作意识的培养，幼儿的合作能力也会不断下降，受到限制。面对这种现象，为幼儿提供合作的机会也显得极为重要了。首先，教师要指导幼儿进行一些合作游戏。如，让幼儿进行传乒乓球的游戏，要求两人合作完成。这时候幼儿就需要思考自己才能把球传的快，传的好，而又不掉在地上，最后互相讨论协商，把幼儿的合作培养结合到游戏的每一个环节之中，这样也为幼儿提供了锻炼合作的机会。
在幼儿逐渐学会与同伴进行合作时，慢慢也体会到了合作所带来的简便与快乐，会继续想和他人合作。此时教师可以使用鼓励法，对合作能力表现较差的幼儿进行鼓励，对合作能力表现优异的幼儿进行奖赏，并让其他幼儿进行学习。教师的对一个孩子的评价也是很重要的，幼儿都希望在教师面前证明自己，使其得到表扬，这也是幼儿合作成功的关键之处。当然，合作中免不了出现矛盾与埋怨，教师要多注意观察幼儿的心理，一旦发现，立即为其指导和疏解，以免合作双方产生消极心理，从而失去合作的积极性。
在教导幼儿合作的过程中，教师的形象便一直在幼儿心中都是很伟大的，他的一举一动都无时无刻的影响着孩子们，从日常生活到行为习惯，从言谈举止再到情感态度，这些对于孩子们来讲都很重要。所以老师要利用自身，为孩子们进行引导。比如教师可以试着与孩子分享一天中遇到的高兴的事，让孩子与你一起快乐。再比如看到孩子在进行游戏时，可以以请求的语气来询问孩子：“我可以加入你们吗?”教师这样做会让幼儿体会到向别人分享所给予自己的乐趣，然后便会产生向同伴分享和合作的想法。教师也应发现分享合作优异的幼儿，让其他幼儿进行效仿学习。我们要激发幼儿合作学习的兴趣应从各方面入手，不断为幼儿创造合作的条件，正确引导，为其良好发展奠定基础。总之，学会合作是幼儿走向社会立足的重要保障。所以，对幼儿从小进行正确的合作培养是十分关键的，是当前教育所应积极实现的一个重要目标。
幼儿园管理论文篇三
在所有的管理工作中，核心要素是对人的管理，幼儿园管理也同样如此，关键是对人的管理。对人的管理是管理学中最难做的，最考验管理者能力的，需要管理者付出更多的精力和时间去了解、关心被管理者，与被管理者达成心与心的沟通，让被管理者更加用心工作。本文笔者就如何管理幼儿园教师进行了阐述。
幼儿园管理；管理者；关心；需要；成长；欣赏
在所有的管理工作中，核心要素是对人的管理，幼儿园管理也同样如此，关键是对人的管理。的确如此，每一个搞管理工作的，在管理岗位上的人，都有自身的深切的体会，幼儿园管理中最重要的管理是对人的管理，这也是最难做好的管理，因为人毕竟是有思想，有不同想法的，再加上人的思想是看不见，摸不着的，不受我们控制的，我们不可能知道每个老师的大脑里在想些什么。作为管理者需要在了解别人思想，顾及别人感受上进行管理。从这个角度上来考虑，幼儿园管理中最难的，最不稳定的就是教师的管理了，加之现在社会教师地位并不高，很多教师一旦有好的去处，就会抛下幼儿教育工作高就了，教师的流动性比较大，还有一部分教师却爱安于现状，不思进取。因此，幼儿园的管理工作也就越来越难，越来越让管理者感觉头疼。
每个老师因为家庭情况不一，生活条件并不相同，要考虑的生活问题也就不一样，他们的生活需求和精神需要都不相同。作为幼儿园管理者，要让他们心甘情愿接受管理者的管理，乐于在他们的带领下开展工作，就要与他们一条心，打成一片，了解每一位老师的不同需求，尽量帮助他们解决生活中的困难，让他们没有后顾之忧，教师们才会更加努力地工作。比如，教师中如果有小孩无人带，需要老师自己亲自接送的，在不影响教学的情况下，可以适当开开绿灯，给他安排课程尽量在一天的中间，避开早晨和下午，让他有时间接送孩子。如果哪位老师的孩子病了，除了主动准假外，还可以代表学校去看望一下孩子。这样就会增加管理者与教师的感情，拉近两者的距离。
另外，还可以学校能够办到的情况下，帮助教师们改善生活条件，可以在学校给家住外地的老师安排宿舍；免费给老师们提供早餐，让午餐更丰富，更营养等等。只要管理者是真心的为教师着想，付出的真心就自然会得到更大的回报。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”为了满足教师学习的需要，为了让教师有学习的机会，管理者要创造学习条件给教师们，让他们想学有条件。可以每学期让教师自行选择多少费用以内的幼儿教育类书籍，购买这些书籍的钱由幼儿园支付；在上级教育主管部门组织培训、考察、交流学习的时候，除了管理者自身参加培训外，还要把机会更多地留给老师，让他们走出去，多看看，多学学，这对于更新教师教育观念，更换教育理念，拓宽教师视野，丰富教师学识是大有裨益的。积极支持和鼓励教师参加各类竞赛活动，有竞争才有差距，有差距才有促进，有促进才有提高，有提高才有效果，通过参加竞赛活动，教师肯定会有很大的收获的。对于教师的在职进修，也要大力支持，这是提升教师能力的重要途径，要鼓励他们参加进修，还要给他们留出时间学习。
有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少去发现美的眼睛”。对幼儿教师不能老是吹毛求疵，看这个教师不顺眼，那个教师不中顺心。要用欣赏的眼光和赞美的心理去看待每个老师，要睁大眼睛，寻找他们身上的闪光点和长处，并用放大镜去“放大”这些闪光点，并给予欣赏和赞美，让他们感受到教学所带来的成就感，带来的乐趣，更加增强他们教学的兴趣和信心，发挥他们教学的特长。对教师们在平时工作中取得的成绩，要及时给予表扬和肯定，而不是把注意力放在教师们哪里没做好，哪里做得不对上面，班级哪里又有了问题。这样就会给老师们增加无形的压力，老师就会刻意去注意让自己不犯错误，少犯错误，就不会在教学中有创新，就会影响老师积极性的发挥。所以，在幼儿园对教师的管理工作中，一定要多肯定老师的表现，给予一些积极的引导，充分调动老师们的工作积极性。
任何人都有自己人生的目标，有的大，有的小，有的远，有的近，不尽相同，但无论是哪种目标，都是值得肯定的，毕竟这些目标是让人积极向上的。因此，作为教育管理者，要积极鼓励和指导幼儿老师制定个人发展目标、规划自己的工作岗位。要与教师一起，帮助和引导老师分层次写出自己的人生理想、信念、价值观，同时，要让教师结自身实际和目前的工作情况，把与自己的人生目标与幼儿园的长远规划结合起来，将长期目标分解成一个一个的短期目标，并拟定为实现这些短期目标需要付出的努力和行动的计划方案。通过这种方式，让每一个人都有自己的人生目标和分期目标，让教师能让自己拟定的目标而努力，有了目标，也会激励教师在今后的工作和生活中为实现自己的短期目标和长期目标而努力奋斗。幼儿园的美好愿景和共同使命使每一位教师脚踏实地的做好本职工作，使老师们着眼未来，降低职业倦怠感。
[1] 黄晓秋.幼儿园管理体制中的“以人为本”[j]；校长阅刊；2007.z2期
[2] 张荣华.浅谈幼儿园人性化的管理[a]；国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江西卷）[c]；2010.
幼儿园管理论文篇四
1管理过程混乱
退耕还林项目完成之后，许多政府退出管理舞台，交给当地农民自行管理，导致管理过程混乱。农民技术水平低，管理能力低，而且依靠自发管理林木，农民积极性不强；其次，农民对林木的重要性意识不够，导致许多家禽破坏林地植被等一系列行为。基层林业技术人员专业技能不强，设备稀缺，无法解决工作中遇到的常见问题，无法使林木在舒适的环境下健康成长。当地政府盲目完成退耕还林任务，没有结合当地生态环境和经济环境种植最适合的林木而无法建立起退耕还林的产业链。没有一条完善的产业链，就无法使退耕还林的政策任务升华到带领农民走上致富的道路上。
2创新管理模式
2.1建立完整产业链
2.1.1选择龙头企业
建立完整产业链首先需要的是招商引资，吸引资金雄厚的龙头企业加入其中，政府牵头，在政策上扶持该龙头企业，使企业在市场中能够得到更大发展，退耕农户与龙头企业合作共赢情况下，扶持企业即扶持退耕农户。落实退耕农户的经济需求是巩固退耕还林成果的第一步，也是最重要的一步。
2.1.2培训退耕农民
政府结合当地特点，种植经济效果良好的品种，引导退耕农户积极参与其中，引进先进技术，提供资金培训农民。种植林木过程中，随时解决农民所遇难题，使当地建成与所种林木相关的产业带。
2.1.3龙头企业与退耕农民合作共赢
退耕农户通过政府的一系列支持，得到种植的成果，而龙头企业通过其在市场上的造势、广告等等活动，从农民手中收购货品，再通过畅通的销售渠道或者进行再加工，打入市场，争夺市场的份额。销量不错的情况下企业可以得到进一步发展，在技术上大力改良，增加产品的'属性，获得更多利益，农民也找到致富之路，产业基地能够得到更大发展。
2.2创新管理措施
2.2.1依法管理
依法管理的含义是使巩固退耕还林成果的工作具有法律效应。一方面，针对退耕所种林木，发放林业证件给所属农民使当地农民拿到具有法律效应的文件；另一方面，有权利自然也有义务，对于恶意破坏林地植被的行为，追究其法律责任。
2.2.2加大监督力度
当地政府应该经常开展监督工作，到退耕农民家中，对农民退耕之后的生产生活状况实地考察；深入到林地中，调查林木的生长状况，苗木的形状、营养状况、成活比例全面调查，从调查中找出问题所在，再根据问题对症下药。政府部门之间采取明确责任制，统一分配，各个不同职能部门有不同的责任范围，比如林业部门负责苗木的生长状况，技术上保证苗木的健康成长；公安部门负责毁林复耕、恶意毁林等治安案件；农业部门负责农民的林业、果业等技术指导；工商部门则负责退耕农民实际获得的经济效益。
2.2.3配套综合管理
退耕还林是整个生态系统和经济系统的变革，涉及的不仅仅是当地农民，因此巩固退耕还林成果不应只是着眼于当地农民或者其本身，而是要综合管理，统筹规划。经济方面，需要解决退耕所种林业的经济效益，以及解决农民退耕还林的经济困境；粮食产量方面，退耕还林的原则是保留农民的基本口粮产出耕地，对于留下的耕地依靠先进的科学技术达到优质高产。巩固退耕还林成果的道路非常漫长，退耕还林取得成效并不意味着一劳永逸，还需要我们运用科学有序的管理方法，不断创新管理模式，在经济层面上解决农民与企业的利益问题；在粮食产量上面解决供给问题等等。同时林地在长期维护当中茁壮成长，不仅可以起到美化环境、增加植被、防涝抗旱、抵御风沙等等作用，也能使当地农民依托退耕还林所种林木，借助政府的技术扶持，掌握核心技术手段，建设全新产业带，走上一条全新的致富道路。
幼儿园管理论文篇五
如何与教师沟通是园长必备的素质，在幼儿园管理工作中，大多园长与教师进行沟通的主要方式是谈话，如何让谈话真正发挥作用呢？园长们需要注意以下技巧和策略：
首先，谈话前考虑清楚三点：为什么谈？怎么谈？谈完之后怎么办？理清楚了谈话的目的，也就是谈话需要解决的问题之后，再选择谈话的方式、地点以及策略。
如果是针对教师工作中出现的失误，谈话时则需要"一针见血"指出问题所在，与教师一起分析原因、产生的后果和影响，并提出明确的改进措施。
案例：有一次幼儿园组织活动，班级临时更改了活动时间，由于教师衔接上出现了问题，导致个别家长未接到活动时间更改通知，仍按原定时间接孩子。家长对教师的工作极度不满，家人先后来找我投诉。得知事情原委后的隔天，我找到当事教师，将家长反映的问题如实告知，让她明白也许只是一点小事，但是会给家长带来不便，也会让家长对教师的责任心和信任度大打折扣。接下来，我与其一起分析问题出在哪一个环节上，提醒她应该及时将相关的事宜记入交接班记录本，避免因为遗忘而再次出现工作衔接上的失误。
如果是针对教师近期工作的状态，谈话时则需要注重营造谈话的氛围，园长应以"关怀"为主，以"听"为策略，了解教师内心的真实想法，并分享个人的经验和建议供其参考，从而帮助教师建立积极、健康的工作态度。
案例：我园的小林老师，工作一直很积极主动，可是有段时间，工作似乎不如以往细心，还时常心不在焉。在观察了几天后，我约小林老师一起去喝咖啡，我先与小林老师聊着生活休闲话题，许是环境很轻松舒适，聊着聊着小林老师就开始叹气，向我倾诉感情问题。了解到小林老师近期状态不佳的原因后，我和她分享了人生的感悟，并鼓励她尽快调整状态，以愉快的心情来迎接每天的工作。第二天。看到小林老师始终微笑着组织一日活动，我非常欣慰，因为谈话收到预期的效果。
如果是针对教师个人发展的谈话，园长则需要做充分的调查和观察，以便谈话过程中能列举教师的工作表现，有针对性地帮助其分析个人的优势，明确发展方向。
案例：我园成立了"教师个性工作坊",让每一位教师根据自己的兴趣和爱好选择参与。有一位教师选择了"科学工作坊",可是经过一段时间的观察，我觉得这位教师的优势在语言方面。于是，我约谈了这位教师。我先请其谈谈她自己在 组织数学活动时的困惑，然后再告诉她我的观察和发现。例如她在课堂上所呈现出来的语言组织的有效性，平日与家长沟通时的语言技巧等，谈着谈着，这位教师就对我说："园长，其实我觉得自己更擅长组织语言教学活动。"在我的启发下，这位教师决定投身到语言活动领域的探索与尝试。最后，我对她提出了期望，希望她多阅读、多实践、多分享。这位教师快速成长起来，成为我园语言学科带头人。
此外，除了注重谈话过程，还应注重谈话之后的后续观察。我们可以做一份谈话记录表格（附后），在一定时间内对谈话对象进行观察，看问题是否得到有效解决，如果已解决，则及时给予表扬，一来对教师进行鼓励，二来让教师真正感受到园长对她的关注和帮助。如果谈话的问题未得到改善，园长则需要重新思考谈话策略，直至真正达到谈话的目的。
幼儿园管理论文篇六
目前我国的幼儿教育正全面推行新的课程改革工作，新课程不仅仅是对幼儿具体教学内容的简单更改，而是对整个幼教工作的理念，教育观念，教育教学方式，教育教学行为等进行系列性综合性全方位的改革，同时对现有的教育教学管理制度的改革也提出了新的要求和新的目标。如何创新幼儿园管理，是幼儿园管理者面临的严峻问题。
随着我国教育体制的不断改革和发展，幼儿园管理工作面临着新形势。新课程不仅仅是对幼儿具体教学内容的简单更改，而是对整个幼教工作的理念，教育观念，教育教学方式，教育教学行为等进行系列性综合性全方位的改革，同时对现有的教育教学管理制度的改革也提出了新的要求和新的目标。建立新型的相配套的幼儿园管理体制是深入开展教育教学改革的保障，是新形势下我国幼儿教育工作的客观需要。
通过不断的学习，结合对自己工作实践的思考，我深刻体会到，要想创新幼儿园管理方法，必须以人为本，以教师的成长、发展为主;必须不断更新办园理念，创新管理制度;必须充分利用园内外资源，拓展和优化园所的生活发展环境;必须完善机制，建立健全教师公平公正的评价体系，才能不断改革创新幼儿教育管理的方法和途径。
1.加强教师队伍建设，提高教师业务创新能力
1.1幼儿教师是幼儿教育发展的主体，因此，创新幼儿园管理，必须加强教师队伍建设，提高教师业务创新能力。教师的业务创新并不是一味的求新、求变，用不断变化的形式让人眼花缭乱。教师业务创新的实质目的是教师施教能力的提升，需要一个不断学习深化认识的过程，需要一个不断探索丰厚积淀的过程。通过教师专业基本功训练、新课程培训训练不同阶段的各类培训，是教师自我创新能力提升的过程，因此，提升教师的'业务能力，需要我们建立健全科学的园本研训机制，为教师营造相对稳定的学习和探索的氛围和条件，为教师提供具有实践意义、操作性强的专业引领，引导教师在众多的选择中根据自身实际，找准适合自己的发展点，一点一滴的尝试，不断取得突破。
1.2创新课堂教学模式和幼儿一日活动，不断提高幼儿教学质量。随着幼儿教育形式的发展，老的教学理念、方法已经不能适应现代幼儿教育教学。幼儿园在教育教学中应极推动新课改，摸索和推行以幼儿为主体的高效的教学模式，组织教师学习新理念，创新教育教学方法。重视课堂的主体地位与主导作用，在课堂教学中让幼儿在玩中发展个体优势;在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、幼儿为主体转变;在教学内容上从单一的科目向综合性主题教育转变等。另外，把课堂教学内容延伸到幼儿一日活动中去，在区域环境创设中为幼儿创设学习和传授知识的良好氛围。
1.3把幼儿园管理构建成教师发展的平台，强化教师的进修培训和继续教育工作，通过请进来和走出去等方式和方法，经常性的请专家和学者来园讲座、交流，传授新的教学经验和理念，并安排一定的时间和经费，推进教师的培训进修和继续教育工作。
2.注重创新常规管理，不断更新办园理念
思想决定高度，细节决定成败。所以，幼儿园要健康持续地发展就必需创新管理，不断增强管理的过程性、针对性、实效性。因此，必须做到以下几个方面，一是注重规范办园行为，正清办园方向，要坚持党的路线、方针、政策，制定幼儿园发展规划和目标，并为之开拓前进。二是注重班子建设，提高班子的凝聚力和战斗力。一个好的班子，肯定能领导出一个好的集体，一个优秀的集体必定有一个好的领导班子。幼儿园要坚持倡导“重真诚、重团结、重谋事、重效率”的管理目标，管理人员要讲正气、讲原则、讲服务、讲质量，坚持走群众路线，要以身作则率先垂范，努力营造做事文化。三是注重教师管理，提高教师形象。要把营造“弘扬正气、立德树人、诚信做人、踏实做事、好学上进、团结协作”的团队精神做为办好园促进学校健康发展的前提。只有和谐、规范良好的人际氛围才能调动教师的工作热情和激发创造性工作的激情。
3.拓展和优化幼儿园的生活与发展环境
教学设施的改善，教学设备的更新，是幼儿园发展的硬件标志，但仅有这些是不够的，幼儿园发展还必须重视一个相当重要的因素，那就是幼儿园发展的软环境――精神的塑造、传承和弘扬。
3.1要为幼儿创建优美的生活环境。幼儿园在园所建设中，本着“一切为了孩子”的办园理念，努力营造“绿色园所、健康园所”且富有时代气息和教育内涵的园所环境，让物质文化真正成为精神文化的载体和支撑。
3.2要为幼儿创建安全健康多彩的活动环境。活动是孩子的天性，是他们素质个性发展的根基。为幼儿创设一个安全健康的活动场所，是幼儿园办园之根本。幼儿园要经常利用各种教育资源，组织丰富多彩的活动，融情于境，寓教于乐，开发智力，提高能力，让幼儿快乐生活，自由发展。
4.完善机制，建立健全公平公正的教师评价体系
由于教师评价与教师专业发展，职称职务晋升，经济收入等切身利益有着密切的关系，教师评价的公正与否，很大程度上影响教师的工作热情和工作态度，并直接关系到新课改的成败得失。发展性的评价有助于提高教师士气，加强信任感，改善人际关系，有助于深化课程改革，并形成积极支持教师创新的氛围。
4.1制定考评内容和标准。着重通过对教师的教育教学研究，教改实验，创造性教学和园本课程的开发以及教师与幼儿的关系，家园联系工作情况等的综合评价，反映教师创造性劳动的性质，以符合新课改对教师角色转换以及教学改革的要求。
4.2实施考评。要杜绝一切形式主义，努力使考评过程成为引导教师学会反思，学会自我总结的过程，从而进一步提高认识，更新观念。与外在的评比相比，教师最了解自己，最清楚自己的工作背景和工作对象，最知道自己在工作中的优势和困难，因此，对教师的评价必须以教师自评为主，结合园长。教师、家长、幼儿的共同参评，引导教师分析教学行为中所存在的问题和原因，提高教师自我反思和总结的能力。
4.3重视教师个体差异。由于教师在性格、职业素养、教学风格和工作背景方面都有着很大的差异，从而使整体的教育教学变得更加丰富多彩。发展性的评价主张，评价应该尊重教师的这些个体差异，并根据这些个体差异确立评价标准，评价重点以及评价方法，明确的有针对性的提出每位教师的改进意见和专业发展目标。充分发挥每一位教师的特长，更好的促进每一位教师的专业发展和自主创新。
总之，“一切为了孩子的健康成长”是幼儿园管理的最高宗旨。丰富的教育教学经验，夯实的理论学习基础，必要的能力训练是教师业务提高的基础;改善幼儿生活环境，优化幼儿一日生活是科学管理幼儿园的前提;科学的办园理念和管理制度，是创新幼儿园管理的必要条件。
幼儿园管理论文篇七
综上所述，提高高校后勤管理人员的素质至关重要，首先要提高管理人员的统筹能力，特别是在沟通、协调方面具有较强的水平，能够综合各个部门开展后勤工作。除此之外，管理人员需要掌握基本的计算机网络信息技术，这样才能满足管理信息化、数字化的发展趋势。管理人员要拥有牢固的专业知识，能够准确传达信息，并且提高综合应用能力，在管理方式与管理技能上改革创新。高校后勤管理者的统筹能力得到了提升，才能够利用更加合理的方法，构建完善的管理体系，保障高校后勤工作有条不紊开展。
2.2强化后勤管理人员“一体化”服务意识
其次，要强化管理人员“一体化”服务意识，后勤工作的主要职能是为全校师生提供服务，其服务质量也要根据具体的后勤内容而不断提高。管理人员的“一体化”意识需要以学校整体为中心，顾全大局利益，具备服务大局的观念。在任何一个后勤管理环节，都能够将学习的长远发展放在首要位置。
2.3提升思想道德素质
员工的思想道德素质是决定其管理工作成效的基础，提升员工的思想道德素质，要从以下几个方面进行。首先，要进行必要的思想道德教育，针对不同后勤工作的特点，对员工进行思想政治学习，通过讲座、培训、座谈会等形式，提高员工的品德素质与道德修养。其次，要树立正确的职业道德规范。作为高等教育，高校的后勤保障也要注重其教育职能，为学生营造良好的风气，致力于增强自身的素质能力，在校园工作中注重“育人”的价值，不断完善职业道德体系建设。
2.4健全后勤管理规则制度
高校后勤工作的管理人员要健全管理制度，对于实现管理目标具有促进作用。高校后勤管理工作要对学校整体负责，并且在各个工作内容的分配上实施奖罚分明，不断鼓励人员的积极性，并且保证管理水平，提高服务质量，这些都依赖于管理制度的优化。通过规范内部的管理机制，才能确保后勤管理工作真正走上制度化、规范化的轨道，使所有的后勤员工的工作都有章可循，从而最大限度地发挥各自的主观能动性，激发工作热情，提高工作效益，为全校提供优质的后勤服务。
3结语
高校后勤工作是学校校务正常开展的基础，是支撑教学、科研和生活的保障，后勤人员的个人素质、业务水平直接关系到后勤工作的效率。因此后勤管理人员需要具备较强的综合管理素质，统筹全局，提高统筹协调能力以适应工作和发展需要，并且在工作过程中树立“一体化”服务意识，健全后勤管理规则制度，提升员工的思想道德素质，进而完善高校后勤工作的服务质量和管理水平，为学校的可持续发展做坚强后盾。
幼儿园管理论文篇八
摘要：长期以来，人们总是把旅游业的发展视为一种单纯的经济活动，偏重于追求旅游所带来的经济效益，而相对忽视了旅游对环境所带来的负面影响。
加快经济建设步伐，实现旅游业可持续发展，是张家界的必然选择，而要达到这一目标必须加强旅游环境的管理。
