作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
人教版美术四年级教案篇一
知识与技能目标:学生了解杯子各部分结构、材料、用途等知识,设计一个造型新颖、使用方便的杯子。
过程与方法目标:学生通过学习,掌握杯子的设计制作方法,设计制作能力与创新能力。
情感态度与价值观目标:了解物以致用、以人为本的理念,感受艺术创作的乐趣。
重点:观察分析杯子各部分的设计意图,了解功能与造型之间的关系,掌握杯子的设计步骤与方法,创作一幅杯子的设计图。
难点:能够巧妙的结合材料、造型与装饰,设计一个既实用又美观的杯子
(一)导入
采用谜语的形式导入课题:前后一个样,独耳旁边站。天天大口张,喝水不吃粮。
谜底:杯子。
(二)新授
展示不同时代的杯子,《牛角杯》《云形玉杯》等,了解从古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的发展。
2.引导学生欣赏不同造型的杯子,并结合生活经验讨论杯子的材料:玻璃、金属、陶瓷竹木等等。
3.分析杯子的结构并小组讨论杯子各部分的功能,为什么要这么设计。
4.欣赏新颖独特的杯子,并思考杯子的设计从哪几个方面入手?
5.出示各种杯子,请学生说说最喜欢哪一个?为什么?
(三)练习
要求:
1.造型美观、功能方便
2.考虑到使用对象
3.标出尺寸、名称和功能。
学生创作过程中我将在班级内进行巡视辅导。
(四)展评
评出:造型奖、最多功能奖、创意奖。通过自评、互评、师评相结合的形式进行。
(五)小结拓展
总结重难点,鼓励学生在以后的生活中发散思维,大胆创作。
人教版美术四年级教案篇二
课堂类型:造型 表现 欣赏 评述
教学目标:
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。
教学重难点:
1、从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。
2、大胆运用色彩对比知识于练习中。
教具学具:绘画工具
教学过程:
一、组织教学
二、讲授新课:
1、导入新课:出示冷暖色两幅图片
a、请说说你对这两幅画的感受。
b、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
2、新授:
(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识,感受。
(3)欣赏和分析
a、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。
b、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。
c、谈校园的色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美的教育。
(4)生活中色彩对比的运用
(5)师生总结梳理
三、学生作业、教师辅导:
四、学生作品展评:
五、收拾与整理
人教版美术四年级教案篇三
教学目标:
欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点:
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教学难点:
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具、学具准备:
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀
教学过程:
1、引入
师揭题:主体与背景(课件1)
2、讲授新课
a、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏:
让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受
b、学生思考:生活中是否也有这样的情景?
:学校、家里、游乐场所等
c、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结:同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。)
d、师生共同讨论作画步骤
:先小组讨论、思考主体要画什么
:主体在哪些情况下出现(背景)
:小组讨论分工问题。
:可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。
:最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上。完成整幅图。
(分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力。)
3、作业要求:用绘画的形式,表现主体与背景的关系。以小组为单位,1人画主体,其余的画背景。
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾与整理
执教时间:3月6日——3月7日
札记:
在制作本节课的范作时,我把一张画着维尼熊的旧贺年卡的背景镂空掉,背面又贴上了一个封套,然后画了好几张风景画的背景插进去。这样就变成了“维尼熊去雪山”,“维尼熊去林海”等等有趣的画面。上课演示时引起了学生们很大的兴趣,也很容易明白了主体与背景的关系。
人教版美术四年级教案篇四
掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念,并能运用其中一种对比形式进行作业 ;培养学生对色彩的感受和辨识能力。
形成色彩对比的慨念,并能准确区分。
强烈对比、柔和对比的色彩组合。
教具:2张照片,范画,色轮,磁带,幻灯片,实物。
学具:水彩笔,作业 纸。
1.引导学生听2段音乐,同时看2张风景照片。
2.提问:
(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?
(2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?
1.教师讲解概念
在我们的生活中,有着丰富的色彩,这些色彩集中在一起就会形成一种比较,叫色彩的对比。
2.板书:色彩的对比,强烈对比,柔和对比。
1.出示色轮表,复习色彩知识。
引导学生找出对比色、邻近色。
2,从自己的颜料盒中,拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。
3.欣赏范画,感受色彩。
(1)欣赏教材中的学生作品,说出色彩对比的类别,,
(2)继续观察,找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。
强烈对比——较多的是对比色
柔和对比——较多的是邻近色
(3)讨论:生活中哪些地方运用了色彩对比?
1.观察教材中未完成的作品,根据个人喜好,确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。
2.根据自己的选择,从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。
3.也可以自己设计一幅作品。
(五)作业 展评,课堂小结,下课。
人教版美术四年级教案篇五
教学目标:
知识与能力:掌握主体与背景的概念,并了解二者之间的关系,并能够在作品中运用。
过程与方法:本节课通过欣赏作品直观的来认识主体与背景,并在情境中通过教师的演示,学生的自主探究,深入了解主体与背景的关系,并举一反三,学以致用。
情感态度与价值观:利用本节课的学习培养学生基本的美术素养,了解美术创作的基本专业知识提升学生的美术创作能力。
教学重点:
掌握主体与背景的概念,了解二者的关系。
教学难点:
处理好主体与背景的关系并加以运用。
教学策略:
本节课是美术创作中,专业性质突出的一节课,掌握好本节课的知识,能够为学生将来的独立创作奠定基础,可以运用自如的表现自己的想法。为了利于学生的理解,我采取直观的作品欣赏分析,让学生直接找到主体就是画面最主要的形象,最突出的那个。而背景就是衬托主体的,烘托画面的。为了能够深入的探讨二者的关系,我运用情境的创设让学生发现主体物不变,背景变化,画面产生的效果。并且挖掘出主体与背景并不是固定不变的,而是取决于作者的想法。
教学过程:
人教版美术四年级教案篇六
课堂类型:造型 表现
教学目标:
1、培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
2、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
教学重难点:引导学生制作窗外的景色。
教具学具:手工工具、彩纸等
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、学生欣赏,导入本课题。
2、学生回忆自家窗外的景色,并在小组中进行交流。
3、自己家里窗外的景色好看吗?有什么特色?
4、有时候当你倚着窗户向外望还会有什么感想?
5、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点:
(1)看看内容。
(2)画面的构图。
(3)画面的艺术效果如何(用什么表现手法处理的)
6、作业:本节课用纸制作可以打开的窗户
三、学生作业,教师辅导
四、小结:表扬优秀作业
人教版美术四年级教案篇七
课堂类型:造型 表现
教学目标:
1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2、学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。
3、通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学重难点:
1、学习纸版画的制作方法。
2、纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。
教具学具:绘画工具、版画工具
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:回忆你生活中的有趣场面
2、新授:
(1)欣赏版画作品。
(2)师问:纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。
(3)讲授纸版画的制作方法
3、作业:用纸版画的方法或者是绘画的方法表现出“快乐的回忆”
三、学生作业,教师辅导
四、小结:表扬优秀作业
人教版美术四年级教案篇八
教学目的:
1、 联系实际生活,想象未来生活变化,激发对未来美好生活的向往。
2、 引导学生展开想象,用多种绘画形式表现出想象中的未来。
3、 培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
4、 培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
教学重点:引导学生构思、想象、构图及造型的表现。
教学难点:构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。
教学具准备:录相、科幻资料、图片。
教学过程
一组织教导
二讲授新课
3、
引导阶段:1)在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片,为想象创作提供素材,教师选择部分小组进行汇报,了解学生交流情况。2)教师放一些高科技在生活中运用的录像,进一步拓展学生的想象。
3) 引导学生欣赏范图:欣赏教材范图,并详细说明作品:在构思、
4、发展阶段:鼓励学生结合自己收集的资料进行构思,绘制《我心中的未来》的草图,然后集体讨论草图中表现的内容,明确未来的生活与科学的发展紧密相联,启发学生绘画出心中的未来。
表现技法介绍并作适当示范:油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。
学生选择资料和表现形式进行创作。
三 课堂辅导:巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。
四 引导观摩作业:
1、学生互相观摩作业,并选出较优秀作业进行欣赏。
2、师点评全班同学作业总体情况。
札记:其实引导孩子画未来比画现实中的东西要简单,因为从众多科幻片中大家被激起了对未来无限的憧憬,加上孩子固有的丰富的想象力,画面效果非常地棒。