当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
生命教育心得体会篇一
作为一个教育工作者，我一直以自己为荣，因为我有幸成为无数学生的导师。在教育的道路上，我经历了很多，学到了很多，也遇到了很多困难和挫折。这些经历和体会，在我职业生涯中留下了深刻的印象和心得。如今，我将我的心得和体会与大家分享，以期对我们更好地理解和实践教育工作有所帮助。
第一段：教育是一种责任，而不仅仅是工作。
教育工作者一定要认同教育是一种责任，而不仅仅是一份工作。教育不仅关乎学生的学习成绩，更关乎学生的人生发展。因此，我们教育工作者一定要对每一个学生负责，关注学生的综合发展，而非仅仅追求学生的单一成绩。我们应该引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。我们的目标不仅仅是让学生拥有出色的成绩，更是使他们成为有用之人，为社会做出贡献。
第二段：教育应该是开放的、多元的与个性化的。
教育应该是开放的、多元的与个性化的。我们不能以传统的方式去教育每一个学生。每一个学生都是独一无二的个体，他们有着自己的舞台、自己的价值、自己的生命。我们可以在传统基础上，根据学生的需求和背景定制教育方案，最大限度地挖掘学生的潜能，让学生得以在独特的环境中成长并发光发热。在教育过程中，我们应该注重创意与创新，摒弃僵化和狭隘的思维，让学生在多元化的教育系统中得到全面的发展。
第三段：志趣是教育的关键
如果要说教育的关键是什么，那么我认为是志趣。有了志趣，才能让学生在教育中得到真正的启发与力量。我们应该让学生在兴趣中快乐地成长，让他们产生浓郁的乐趣与自信心，从而在学习和生活中取得更好的成绩。我们应该鼓励学生发扬自己的特长和能力，发挥自己的潜力，使他们在未来成为成功的人。
第四段：教育是传承与创新的结合。
教育是传承与创新的结合。我们应该将传统和现代教育相结合，打破只重功利和不重思考的常态。我们应该培养学生的创新能力和思维能力，引导学生学会自我节制和自我提高，让学生在学习和生活中有更多的机会，去开发他们自己的潜能。我们应该与日俱增地关注社会发展趋势，使教育更加现代化与科学化。
第五段：教育是一种人与人之间的相互信任与合作。
最后，教育是一种人与人之间的相互信任与合作。在教育过程中，我们应该关注学生的总体情况，与学生建立起良好的师生关系，创造一种积极、阳光、热情、和谐的学习氛围。无论是在教育过程中还是在生活中，我们都应该以积极、和谐、相信和团结的精神相互合作，共同帮助学生成长为有责任、有担当、有学识的人才。
以上是我多年教育工作中的心得与体会。教育是一项伟大的事业，我们要深入理解教育的内涵与意义，不断学习，不断探索，不断创新，用我们的知识、智慧和心灵，为学生的成长奉献出自己的力量！
生命教育心得体会篇二
本课题实施以来，通过学习与参与课题研究，本人对生命教育有了一个全新、系统的认识。现呈现于此，供大家阅评指正。生命教育实际上就是对学生个体从出生到死亡整个过程进行人文性的生命意识的培养过程，其目的就是经通过大量的实践活动以引导学生尊重生命，认识生命，欣赏生命，提升生命的价值，使每个学生的生命更加灿烂，使学校更加焕发生命的活力。
泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人类传送生命的气息”，正因如此，教育之“育”就应从尊重生命开始，教人向善，使人胸襟开阔。
苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中给教育下的一个定义：“教育――首先是人学！”确实，每个人都有生命的尊严，都有生命得以张扬的权力，这是谁也不能剥夺的。因此，教育理应承担起让生命飞扬的责任。
学校推行生命教育，首先必须培养教师的生命情怀，教师通过教学方式方法的革新，体现学科教学的生命性，使课堂充满生命气息，满足学生追求生命价值的高层次需要。通过创建良好的校园文化，构建生命教育的氛围，使学校的亭台楼阁，一草一木都蕴含着生命教育的内容，通过生命教育研究和有关知识的培训，提升教师自身素质，养成关爱生命的情怀。生命教育是教育回归人性最基本的呼唤。生命教育走进学校，走进课堂实际上是社会发展对学校教育提出的一个新课题，新要求，因此我们在学校开展生命教育课题研究，实际上就是试图以生命教育研究为抓手，通过开发生命教育的校本课程和大量的生命教育实践活动，用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去灿烂生命，以捍卫每一个生命的尊严，教会学生基本的生存技能，提升师生的生命品质，推动学校的健康、可持续发展。
赵丽环
生命教育心得体会篇三
生命是美好而宝贵的，也是脆弱的。在茫茫的历史长河中，一个人的生命是那样的短暂的。所以，常教育学生们珍惜生命，爱护身体。
泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”是的，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自我身上美好的“善根”。说到底，也就是让我们的老师和学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。那么，教育应该如何正视生命，关注生命？如何关爱生命，善待生命？于是便有了我们今天讨论的话题：生命教育势在必行。
在课堂、在家里都应时刻让孩子受到尊重生命的这种教育，上下学遵守交通规则，亦是尊重生命。遇到困难把心态摆正皆是尊重生命，遇到危险冷静处理更是保护生命。在教学上渗透一些生命的故事，让孩子去感受，比每天说一些大道理来的实际。怎样把生命教育融入到课堂和生活中，我觉得应该从以下几个方面入手：
小学低年级的孩子对生命的概念很模糊。在教学过程中，可以适当引导孩子认识生命。通过对植物，动物的观察，对大自然一些现象的了解，使孩子知道生命是各种各样的，需要人类去关心和保护。
随着经济的日益发展，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕惊心动魄，不可挽回的悲剧。怎样树立孩子的安全意识，除了让孩子认识到自己生命的可贵，还应该教会孩子一些安全常识。如记住各种急救的电话号码，安全使用煤，电，水，不在马路旁，池塘边玩耍。进出家门要和家人打招呼。
生命是每个人的财富，世界因有了生命而绚丽多姿，生机勃勃。利用阅读或身边的小事让孩子们热爱自己的生命，把握人生中的每分每秒，少玩电脑，少看电视，学习更多的知识，珍惜时间，努力学习报答父母的养育之恩，长大做个多别人有用的人。
不管什么时候都要学会坚强，因为所有的一切梦想都源于有宝贵的生命。生命同样也属于爱你的每一个亲人的。生命受之父母、成于社会，凝聚众多情感，寄予无限希冀。现实世界里，生命只有一次，失不再来。如果说，生命教育是漫漫人生路上的必修课，那么它从生命降临的一刻起就该开始，主题只有一个：珍爱生命，让生命之花灿然绽放！
生命教育心得体会篇四
毛泽东曾经说过：在世间人是第一个可宝贵的，只要有了人，什么人间奇迹都可以创造出来。实施生命教育，就是让学生关爱生命，更加注重提升生命质量，更注重实现生命价值。下文是关于生命教育的体会，欢迎阅读。
泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人类传送生命的气息”，正因如此，教育之“育”就应从尊重生命开始，教人向善，使人胸襟开阔。
学校推行生命教育，首先必须培养教师的生命情怀，教师通过教学方式方法的革新，体现学科教学的生命性，使课堂充满生命气息，满足学生追求生命价值的高层次需要。通过创建良好的校园文化，构建生命教育的氛围，使学校的亭台楼阁，一草一木都蕴含着生命教育的内容，通过生命教育研究和有关知识的培训，提升教师自身素质，养成关爱生命的情怀。
“生命教育”不仅仅是未成年人的事，还应包括未成年人的监护人。家长作为孩子的监护人应该树立正确的亲子观和成才观，加强对孩子珍惜生命的教育，让孩子从小懂得生命的价值，生命的可贵。家长还应该加强对孩子的非智力因素培养，特别是培养他们坚强的意志和承受能力，培养他们正视困难、克服困难的勇气，培养他们豁达开朗的胸怀。教育他们分清自尊与虚荣、要强与逞强的界限，任何时候，都不能以生命作为虚荣和逞能的代价。
20xx年9月28日至9月30日，我有幸参加了生命教育种子教师中级培训。从祖国宝岛台湾远道而来的可爱可敬的纪老师把爱心、能量又一次的送到了西宁、玉树老师的心田。三天时间很快过去了，可是，激动地心情久久不能平静;敦敦教诲时时展现。
一、 人格魅力感染着我们。
“大家早上好”。一句激情的问候，让我们领略了一位中国台湾老人的风采。此后，她一句句甜甜的征询;一声声柔柔的谢谢;一件件小小的礼物;一行行深情的热泪;一阵阵鼓励的掌声;一次次环保的举动。无不体现着纪教授对与会者的尊重和认可，对大自然的关爱，这难道不是对生命教育最好的诠释吗?没有更多的语言，有的只是亲身践行，她的人格魅力感染着我们，让我们体会到了尊重生命的可贵。
二、 命运是自己创造的，相信它会创造奇迹。
9月29日下午，我们聆听了纪教授的一堂观摩课,还观看了《心灵好手谢坤山》的dvd,也体验了口足书画，真正领会了纪教授的一句话：“生命是自己创造的，有勇气就会做到一切”。真是这样，平时我们不是没有能力，而是缺少勇气，缺乏创造力。我想让我们的学生也来体验一下，让他们通过这个活动，感受生命的伟大，相信自己，更要相信自己一定能够创造出奇迹来。
三、 活在当下，活出精彩人生。
9月29日晚，纪教授给我们播放了《doggy poo》的光盘，里面有一句话很让我感动：“上帝不会随意创造你，一定会妥善安置你”。怎样让自己生活的更精彩?那就需要让自己的生命发挥最大的价值。即活在当下(把当时的责任做好)。生命的意义是把每一个‘活在当下’串起来，知道我们曾经在干什么，清楚现在要做什么，这是我们要教育和告知孩子们的重要东西。也就是要把握好每一次的机会，因为机会稍纵即逝。
四、 以生命感动生命，以生命影响生命。
纪洁芳教授以各种生动的案例，以分享的形式，以灵活的教学风格和和蔼可亲的态度赢得受培训教师的欢迎。培训以生命教育为主线，以与生命顽强抗争、感人至深的事例生动阐释了生命的意义、生命教育的意义以及怎样才能活出精彩人生的道理。纪教授多次提到“生命斗士”的教育方法的有效性。培训通过播放资料影片、做游戏(点心灯)等方式，台上台下互动体验，使在座教师对防范儿童性侵害、创造力的培养、忧郁辅导、丧亲者的悲伤辅导都有了深入的了解。这种不同于我们教育教学的理念和方法，让我们大开眼界，更让我们感受颇深。
重体验轻说教的有效教学方式，重需要轻名利的做人原则，重创新轻沿袭的思维模式。纪教授的培训不仅让我们感受了生命教育的意义，更多的是让我们感受到了她生命的感染力。
今天我们学习了周节老师的关于《生命教育》的讲座，短短一个小时的学习，让我对生命有了更深的思索与感悟。生命，玄妙的东西，两个肉眼所不能见的细胞结合而诞生的我们，真是世界上最难以描述与研究的。在我看来什么奇迹的诞生，都没有一个婴儿的孕育来的这般震撼人心。自人有思想以来，由远古时对自然的崇拜，到对神的崇拜，再到自我精神的觉醒，这几千年的时间对宇宙来说不过是瞬间，但对我们来说却是近乎永恒的磨难。因为生命的最终结果只有一个，也是唯一的一个：死亡。人死之后，所有的一切都化为了云烟!于是很多人开始迷惘，开始痛恨，开始自我堕落!
拉底和一个朋友相约到一个很远的地方去游览一座大山，据说那里的风景如画，犹如仙境。几年以后，两人相遇了。他们都发现，那座山实在是太遥远了，他们就是走一辈子也难以到达那个令人神往的地方。朋友十分沮丧地说：“我用尽精力奔跑过来，却什么也没有看到，真是太叫人伤心了!”苏格拉底掸了掸身上的灰尘说：“这一路上有那么多美丽的风景，难道你都没有看到?”朋友说：“我只顾朝着遥远的目标往前奔跑，哪里有心思欣赏沿途的风景啊?”“那就太遗憾了。”苏格拉底说：“当我们追求一个遥远的目标时，要知道沿途处处有美景!”——人生何尝不是如此呢?只有认识到生命的短暂、一起不复返，才会想到珍惜生命;只有意识到生命属于自己且只有一次，才渴望抓紧每一个现在、重视每一个过程!只有了解生命的真实过程，才会让人们更加尊重和热爱生命，甚至能够更加平静地面对死亡。
把生命观、价值观观和实践观结合起来。今天的生命教育讲座，让我明白了对于自己的终极真理，热爱生命，珍惜现在，好好为了自己的梦想而奋斗。
生命教育心得体会篇五
生命是一种宝贵而不可复制的存在，我们每个人都应该以珍惜生命为前提去思考和行动。而教育则是塑造我们意识、提升能力和引导我们成长的重要方式。生命和教育是相互依存、影响与促进的关系，我们需要通过对生命的体验和反思来汲取教育的营养，同时，教育也在帮助我们发现生命的多样性和独特价值。因此，我们应意识到生命教育的重要性，用心体验并总结出自己的心得体会。
第二段：生命教育的重要意义
生命教育是一种全面的个体教育，拓宽我们的视野，丰富我们的人生。通过生命教育，我们能够更好地了解自己和他人，培养自信心和责任感，增强自律能力和解决问题的能力。生命教育还能引导我们对生活有更深刻的理解和关怀，培养我们的社会责任感和生态意识，让我们成为热爱生活、热爱社会的有益人才。只有通过深入理解和体验生命，我们才能真正领悟到生存的真谛，从而更好地把握和发挥我们的能力。
第三段：生命实践中的教育
生命既是一本最好的教科书，也是一个最好的实验场所。在生命的实践中，我们能够通过身体力行去获取知识。比如，旅行可以开拓我们的视野，培养我们的观察能力和社交能力；参与公益活动可以让我们感受到社会的需要，激发我们的爱心与奉献精神；而面对生命中的困境和挫折，我们可以学会坚持和积极面对，这些对我们的成长和教育都起到了重要的作用。因此，我们应该时刻关注生活中的点滴，从中发现和汲取教育的营养。
第四段：教育对生命的指导作用
教育在生命中具有重要的指导作用。学校、家庭和社会等教育机构为我们提供了一个系统的学习和成长环境。在教育的过程中，我们学到了知识和技能，掌握了思考和判断的能力，形成了正确的价值观和行为规范。这些都使我们能够更好地应对生活中的各种挑战和压力。此外，教育也在引导我们了解自己的兴趣和潜力，并鼓励我们追求自己的梦想和目标。因此，在教育的引导下，我们能够更好地认识生命，发挥自己的潜能与能力。
第五段：结语
生命与教育是相互联系且互为因果的。生命教育是指导我们认识、体验和成长的过程，通过学习和实践，我们能够更好地理解和把握生命的真谛。而教育也在提供机会和引导下，培养我们的能力和塑造我们的个性。因此，在珍惜生命的同时，我们要运用教育的力量，让生命变得更加有意义。通过生命与教育的结合与互动，我们将不断发现并领悟生活中的更多价值与能力，以实现个人的成长和社会的发展。最终，我们将会成为勇敢、有担当、有智慧的人，为社会作出积极的贡献。
生命教育心得体会篇六
生命教育是培养学生的生命素质和生命意识，引导他们正确看待生命、珍爱生命、尊重生命、弘扬生命价值的一门重要课程。在进行生命教育的过程中，我深受启发和感动。以下是我对于生命教育的一些心得体会。
首先，生命教育应该从小学开始。通过观察我的学生，我发现，在小学阶段的孩子对于生命的认识可以说是非常片面和模糊的。他们对生命缺乏深入的思考，很容易将生命与生存等同起来。因此，我们应该从小学开始进行生命教育，引导孩子们正确理解生命的概念，并通过课堂和活动的方式，让他们亲身体验到生命的奇妙和宝贵。只有这样，孩子们才能够树立正确的人生观，珍惜自己和他人的生命。
其次，生命教育要与实践相结合。理论教育是不能满足学生需求的，他们更需要亲身参与和实践。因此，在进行生命教育时，我们应该注重培养学生的实践能力。比如，可以组织学生参观动物园、植物园等，让他们近距离观察和了解各种生物；或者让学生参与到环保活动中去，让他们亲身体验到保护生态环境的重要性。通过这样的实践，学生可以更加深入地认识到生命的多样性和生命的脆弱性，从而进一步培养他们的爱护生命的意识。
再次，生命教育要注重情感教育。生命教育不仅仅是传授知识，更需要关注学生的情感体验。在教学中，我们应该注重培养学生的情感认知和情绪管理能力，让他们学会正确表达自己的情感，尊重他人的情感，同时也要懂得正确处理情感冲突。这种情感教育不仅能够提高学生的情商，还能够增强他们的人际交往能力，培养他们正确对待生命的态度和行为。
最后，生命教育要注重终身教育。培养学生的生命素质是一个长期的过程，不能仅仅停留在课堂上，也不能仅仅停留在学生的学习阶段。因此，生命教育应该成为一种终身教育的理念，贯穿于学生的整个成长过程。学校应该与家庭和社会共同努力，为学生提供终身学习的机会和空间，让他们在日常生活中不断了解、深入思考和实践生命教育的理念，形成正确的生命观念和价值观。
总之，生命教育是一门极其重要的课程，它不仅影响着孩子们的成长和发展，也与社会的和谐与进步息息相关。因此，我们应该以身作则，引导学生正确理解和对待生命，培养他们珍爱生命的意识和能力。只有这样，我们才能够培养出爱生命、珍爱生命的新一代，为社会的可持续发展做出贡献。生命教育，需要我们共同努力！
生命教育心得体会篇七
在我们的一生中，生命和教育是两个紧密联系的领域。生命是教育的基础，而教育又是生命的塑造者。通过生命的经历和教育的启迪，我体会到了生命和教育的深刻意义。本文将从生命的起源、教育的目的、教育的力量、教育的责任以及生命与教育的交融这五个方面，来探讨生命与教育的心得体会。
生命，是一种奇妙的存在。无论是人类还是其他的生物，我们都是在宇宙的某个角落中诞生的奇迹。这个世界复杂而又美丽，我们每一个个体都承载着不同的遗传信息和独特的体验。正是我们独一无二的生命，赋予了我们学习和成长的能力。在这个过程中，教育起着关键的作用。
教育，是引导生命成长的力量。教育不仅仅是为了传授知识，更为了塑造一个完整的人。教育的目的在于培养人的品格、智慧和社交能力。通过不同的教育方式和科目，我们可以获得知识、培养兴趣、锻炼思维以及培养健康的价值观。教育的目的在于帮助我们成为一个全面发展的人，同时也为我们的生命注入了更多意义。
教育的力量是巨大的。教育不仅仅是在学校中进行，也包括了生活中的方方面面。教育的力量可以改变人的命运，提供更好的发展机会。通过受教育，我们可以认识到自己的潜力和机会，学会思考和解决问题。教育的力量还可以为我们提供更广阔的视野，了解世界的多样性和包容性。教育是我们成为更好的自己的一条重要途径。
然而，教育也有着自己的责任。教育不仅仅是传递知识，更是教导我们如何生活和面对困难。教育者应该把培养学生的品德和价值观作为首要任务。教育者需要以身作则，为学生树立良好的榜样，并引导他们走上正确的道路。教育者还有责任创造一个积极的学习环境，关注学生的发展和健康。只有这样，教育才能发挥其应有的作用。
生命和教育是紧密交织的。教育是生命的延续，也是一种跨越时空的传承。我们的思想和知识不仅仅是独立的个体所拥有，也是通过教育在世界上不断传输着。生命和教育相互依存，互为生生不息的循环。生命的经验和教育的启迪使我们得以不断成长和进步，也为我们的生命赋予了更多的意义。
综上所述，生命和教育是我们人类存在和成长的基础。通过生命的经历和教育的启迪，我深刻认识到了生命与教育的重要性和意义。我们的生命是独一无二的，而教育是塑造我们生命的力量。教育不仅仅是传授知识，更是培养我们的品德、智慧和社交能力。教育的力量巨大，它可以改变人的命运，提供更多的发展机会。但同时，教育也有着自己的责任，教育者需要以身作则，为学生树立榜样，并为他们创造一个积极的学习环境。生命和教育相互交织，互为生生不息的循环。通过生命的阅历和教育的启发，我们可以不断成长和进步，并为我们的生命注入更多的意义。
生命教育心得体会篇八
在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的、充满生机和活力的星球——地球。那是我们人类赖以生存的唯一家园，而生存的环境与我们的生活、甚至生命是息息相关的。
早在几百万年前的地球上，苍翠幽静的原始森林，万木葱茏，古木参天，高山峻岭之间，清清溪水以及那大小湖泊宛如宝石嵌于沟谷之间。湛蓝的天空，翱翔的飞鸟……世间的万物在这由蓝天、白云、雪峰、森林、碧水的仙境中和平共处。可是随着时光的推移，人类在不断进步的同时，虽然获得了物质满足，但同时在利用自然的过程中也极度破坏了环境，大片的森林草场被无情的毁坏了，失去植被的地表水土流失逐渐加重。
简单的说一寸厚地表土层，如果在正常的农业生产条件下，大约需要超过100年的时间才能够形成。100年啊!是多么漫长的时间啊，可是我们要摧毁它只要在一瞬间。在宇宙飞船上看，地球上有大部分的地方全都是无边无际的大海，就有一小部分是陆地，而就是这少得可怜的陆地，有的也被风沙困扰，如果我们继续破坏植被，不远的将来，我们现在生活的地方会不会变成那沉睡于沙丘之下的楼兰古国呢!开荒烧山，滥戡乱伐，造成的频繁火山洪爆发，山体滑坡，导致大量的良田被毁，给我们的生产生活带来了极大的不便。甚至危及财产和生命安全，付出了血的代价，这是以表明生态环境的保护是何等的重要啊!
青少年朋友们让我们携起手来，同全世界人民一起来保护环境，从我做起，从现在做起，从身边的一点一滴做起，让我们的地球成为一个真正的“绿色”星球，成为人类生命的摇篮，让地球母亲成为永恒的瑰丽之星!
生命教育心得体会篇九
20xx年12月15日，我有幸到云顶学校倾听“生命化教育大问题教学研讨会”。在有限的一天时间里，听杨校长幽默有趣的《教育应激扬生命》的报告会：句句深入人心。观摩了帅气的我的王子张齐华老师的《认识负数》和《方向与位置》：新颖又有个人特色。还观摩了吕明老师的《成正反比例的量》。陈燕虹老师的讲座《大问题教学在桂林》。姜巍巍老师的《课堂上学生是怎么学会“说”的》和陈洪杰主编的《课堂转型与大问题教学》的讲座。全场我都没有迟到和早退行为，是的！真的太精彩了！怎舍得离开呢？这是一个让我成长的日子，我深刻地受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。生命化教育大问题是一个让学习真正发生的大问题，各个讲师都有自己独特的见解。让我体会最深的是张齐华老师的课，说实在，我是真奔着这天是因为有张王子的课才抢票的，而这票抢得可以说是“物超所值”啊！太动人心弦了！大爱张齐华—我们的数学王子！他让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，让我重新定义了教学方式。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
一、导入要预热并且是精彩的，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而教师的角色转变了，学生的角色也主动转变了。由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。
二、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂课成功的关键。风趣幽默的语调，生动精练、吊人胃口的讲解，非常值得我学习，十分期待还有下次可以学习。
三、巧妙地使用媒体和黑板，多增加生活实际事件。名师都广泛地使用多媒体和黑板教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，几乎不受下面上千老师观摩的影响，激发了学生自主学习数学的积极性，实在是妙！
四．创设情景教学。张齐华老师创设了现实的生活情景，让学生融入了情景中，在情景中轻松地学习；顺应了《新课标》中培养学生运用数学解决生活中问题的能力与要求。
通过一整天的学习，在以后的数学教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高数学教学的水平。
