作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
秒的认识教案及教学反思篇一
1、引导幼儿认识日历,学会看日历。
2、了解日历在生活中的运用及作用。
多种不同的日历。
一、出示日历,引起兴趣。
师:今天老师给小朋友带来了好多东西,我们来看看是什么?(日历)
1、和幼儿一起说说日历的样子
2、引导幼儿观察日历
师:日历里面有什么?(数字、文字等)
二、深入认知
老师这里有一本日历,我们一起来看看它有什么秘密?
1、认识年份。
师:这是哪一年的日历?(20xx年)
2、认识月份。
(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了,新的.一年开始了。
(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。
一年有12个月,有的一个月31天,有的30天,二月有28天。
3、学习
秒的认识教案及教学反思篇二
本节课主要是对《认识小数》整个单元所有知识点的一个考核,检测学生对本单元知识点的掌握程度如何,教学采用了以练习为主,讲练结合的方式,使学生以练为手段,强化各类知识点的实际应用能力,从而内化为自身的'数学思维能力。
本次检测题目比较全面和综合地考查了本单元的重点知识,题目形式多样,而且出题灵活,注重学生对各知识点进行思考、筛选和应用。
从题型的分类上,主要有以下几大块:
一、填空题;
二、判断题;
三、选择题;
四、小数的改写;
五、操作题;
六、解决问题。
其中,重点考查了小数的意义、小数的性质、小数大小的比较和将大数改写成以“万”和“亿”作单位的小数以及近似数。
对于数位顺序表,也有相应的题目来考查,比如将题目设计在填空和判断题上,让学生充分把握题目的提问性上。
大部分学生基本上都能比较好地掌握所学的知识点,但对形式多样的题目考查设计上,却没能比较熟练地解答,似乎还没反应过来。
对于求以“万”和“亿”作单位的小数的近似数时,一部分学生仍然没能较好地掌握,看题粗心。
今后应加强学生对综合性比较强的题目进行训练,这对于学生快速地判断和应用所学知识点将起到不可估量的作用。
秒的认识教案及教学反思篇三
在平时的教学活动中,我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动,但在以往的教学活动中孩子熟悉的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求,于是我设计了这节活动,使幼儿能对0有最基本的认识,为将来更急一步的数学学习打下基础。
1、认识数字“0”,感知数字“0”的实际意义,激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。
2、初步了解“0”在数字中的重要性,知道“0”和其它数字结合后表示的意义。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点:感知“0”,理解“0”的实际意义。
活动难点:了解“0”在生活中的运用,激发幼儿对数字“0”的兴趣。
1、1——9和0的数字卡片,图片实物(糖果、雪花片/水果积木)
2、纸、数字1、2、0、0人手一份
1、游戏:小鱼游。(教师和幼边唱边做小鱼游的动作,师可以说3、5、6……游一起,然后3、5、6……个幼儿一起,最后所有小鱼都游走了,所有幼儿回到座位坐好。
2、出示数字0——9,回忆。(今天,老师带来了一些数字朋友,我们一起把他们请出来。读一读。这些数字朋友想和我们做个小游戏呢。)
1、感知“0”代表没有的意思。
(1)出示糖果图片(5颗)。看,这里有几颗糖果
(2)出示图片(雪花片8片和3个水果积木)。8要去找朋友了,它的朋友在哪里
小结:是啊,没有东西可以用“0”来表示。
2、生活中的“0”。
(1)我们还在什么地方见到过数字“0”
(2)它们表示什么意思
(温度计中“0”表示温度的度数,电话中“0”表示一个号码,车牌中“0”表示号码……)
小结:原来“0”除了表示没有以外,还能表示其他一些意思,0在我们生活中是不可缺少的。
3、“0”和数字的结合。
(2)为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0,一会儿又喜欢0呢
如果0在数字1的后面一站,结果会怎么样
小结:“0”表示没有,但它如果站在数字的后面或前面,就能使数字发生改变。
1、有很多数字朋友都想让自己变得更大,可以找谁帮忙
2、操作:老师给你们准备了很多数字朋友,数字朋友后面都贴了双面胶,请你们把撕下的双面胶扔在老师给你的框框里,再把数字朋友贴在老师给你们的卡纸上,再用“0”把数字变得更大。完成以后,请把它们送到黑板上。
3、数字比大小。(鼓励最大的数字)
你们在0的帮助下,让数字都变大了。现在,我们找一找,谁变的数字是最大的。(认读)
总结:在刚才的游戏中,告诉我们“0”的位置非常重要。在数字中,“0”的位置不同,它表示的数量也不同。
秒的认识教案及教学反思篇四
《快乐的校园》主要是认识10以内的数。它是小学生学习数学的开始。虽然内容比较简单(大多数孩子经过学前教育,对数有一定的了解。),但它却是学生学习数学所必备的最基础的知识之一,对学生学习数学起着非常重要的作用。
信息图是选取的孩子们即将开始的校园生活《科技小组活动》为素材,让学生在一连串的现实的、解决问题的过程中,体会10以内的数。
《科技小组活动》这幅信息图一出示,就吸引住了孩子,发言的积极性很高,这一点,作为一年级的教师,应该鼓励、保护。其实每个刚上小学的孩子,都有表现自己的欲望。但同时,我也发现,孩子对图的观察缺乏细致性和系统性,因此,我有意识地加以引导,让学生按从上到下的顺序去观察,力求观察得全面。数数时,我注意发现,有的孩子们能够利用实物有序地去数,我就请这样的同学起来做示范,给别的孩子树立榜样,这样别的孩子就会跟着学,帮助孩子们准确地数数。经过这样的努力,孩子们对看图、数数的方法有了一定的了解。从中我也体会到,孩子们还小,对于他们来说,一切都是新的,都需要学习,更需要教师的指导,因此,我们在以后的教学过程中,尽量从小孩子处着眼,培养学生的各种能力,使孩子们在潜移默化中,养成好的学习习惯,学会学习的方法。
秒的认识教案及教学反思篇五
教学内容:
教学目标:
1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形,认识梯形的高及各边的名称,认识等腰梯形。
2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验,感受图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,进一步发展对空间与图形的学习兴趣。
教学重点:
经历梯形的认识过程,了解梯形的特征。
教学重点:
建立梯形的高的概念,学会画梯形的高。
教学设计:
师:同学们,在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊?(三角形,正方形,长方形,圆,平行四边形)。
师:同学们很棒,那么老师给大家看一些平面图形,看看你们还认识吗?
(长方形)(正方形)(圆)(三角形)(平行四边形)
师:看来这些都难不到大家,那么下面这个平面图形大家认识吗?
师:这是一个梯形,今天这节课我们就一起来认识梯形。(导入课题:认识梯形)。
1、多媒体出示例题,让学生说说这些是什么图片,红色线段围成的图形是什么?
2、小组合作,想办法自己做也个梯形,在小组里交流。
3、师:各小组做的非常好,拿出你们手中的梯形与以前学过的平行
四边形比较,有什么区别?板书(梯形只有一组对边平行)
4、师:再拿出刚才做好的梯形,能不能量出这个梯形互相平行的一组对边的距离?想一想,怎样画出线段再测量梯形的各条边都有自己的名称。
5、请先阅读课本第47页例题下面的一段话,并观察右边图,说一说梯形各边的名称及梯形的高。
上底
下底
6、师:出示一个等腰梯形跟我们做的梯形相比,有什么特殊的地方?(两腰相等)
7、师:同学们的猜测对不对呢?请同学量一量书上47页中间的那个梯形。我们把两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
1、想想做做1,哪些图形是梯形,为什么。(如有分歧,可用尺检验)
在这些梯形中分别指出上底、下底和腰,并画出高。
2、想想做做2,找出小船中的梯形。
用七巧板中的2块、3块、4块......分别拼出不同的梯形,在小组里交流是怎样拼的。
3、想想做做3,在梯形里画一条高,可以把梯形分成两个图形,你能有不同的画法吗?(可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。)
4、想想做做4,用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形,并记录上底、下底和高分别是多少。再画出不同的平行四边形,记录底和高分别是多少。
[反思]
本节课内容主要是让学生在具体的活动中认识梯形,包括认识梯形的基本特征,梯形的底和高以及等腰梯形等。我首先让学生回忆以前学过和已经认识的平面图形,再出示一个梯形,从而激发学生学习梯形的兴趣。接着出示四幅生活中的梯形,让学生对梯形有个初步的感知,到导入课题;其次,让学生通过想办法做一个梯形进一步感知梯形的特征。在此基础上,通过与平行四边形的比较,发现并总结梯形的基本特征。第二道例题,先通过量出梯形中互相平行的一组对边间的距离,引导学生联系平行四边形高的含义,初步认识梯形的高,并揭示梯形的上底、下底、腰和高的含义;在让学生量出书上等腰梯形两腰的长度,通过比较,认识等腰梯形。最后通过试一试和想想做做,巩固新知。
秒的认识教案及教学反思篇六
1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,在学会看整点的基础上,学会看半点。
2.教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。
ppt课件
1.猜谜:一张大圆脸,有腿没有嘴,有腿会走路,没嘴会说话。(时钟)
2.出示圆形时钟,让幼儿观察钟面。师:观察一下钟面上都有什么?
师:钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?
师:比比看,两根针什么地方不一样的?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这根针我们叫它分针。(加深巩固)
3.在熟悉时针和分针的基础上,探索分针和时针的运动关系。(看课件)
(1)师:小朋友听过龟兔赛跑的故事吗?(可简单讲述故事大意)钟表上的分针和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟,引导幼儿观察分针和时针的运动:分针(兔子)跑得快,时针(乌龟)跑得慢。
(2)小结:在龟兔赛跑故事中,虽然兔子跑得快,乌龟跑得慢,但是它们走的路程是一样的。在钟表上,虽然分针跑得快,时针跑得慢,但是它们走的时间是一样的。
4.复习整点,认识半点。
(1)出示课件,认识时间,复习整点。
提问:
师:有没有相同的地方?(分针都指向12)、
师总结:当分针指向12时,时针指向几,就是几点整。
(2)看课件,你知道这是几点吗?你发现了什么?
师:有没有相同的地方?分针都指向
师总结:当时针指在两个数字中间,分针指在6上,就是半点。进一步引导幼儿观察总结出:分针指6,时针后面的数字是几,就是几点半。(12点除外。)
(3)复习巩固。(看时钟认半点)
5.分组活动。
(1)第一组:游戏我的一天。
请46人站成一排,教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报时,如早上6点半,站着的幼儿就做起床动作。依此方法继续游戏(早上8点上幼儿园,下午5点离园,晚上9点睡觉等)。
(2)第二组:按要求拔钟。
两名幼儿一组,一幼儿任意出示整点的电子钟卡片,另一幼儿用学具时钟拔出相应的时间,然后互换角色,继续游戏。
(3)玩游戏我说你拨
结合日常生活作息时间拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进行比赛,看谁拨的又对又快。
6.听小故事,培养幼儿爱惜时间的好习惯。
我的体会:我认为每一次活动结束,教师都应该针对自己的感受,体验进行反思,提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动,活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议,如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等,这些意见都给了我很好的启发,也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话,那无疑会锦上添花。
秒的认识教案及教学反思篇七
活动设计背景
幼儿常会用哭,笑、生气、伤心等不同的表情来表达自己的情绪,但他们并不知道自己不同的情绪会带给人倍添同的心理感受。因此我设计了这次活动,让他们懂得人要保持愉快的情绪,学会与人交往的.方法。
活动目标
1、知道自己的不同的情绪会给周围人带来不同的影响。2、懂得一些简单的使心情变得愉快的方法。3、能简单地复述故事的主要内容。4、通过游戏,认读重点字词:心情、糟糕、问候、早上好。
教学重点、难点
简单地复述故事的主要内容
活动准备
1、小图书人手一册,小字卡。2、大图书,音带,大头饰(笨笨熊,青蛙,金鱼,小蝌蚪)大字卡,口袋一个画的不同表情的脸谱。
活动过程
1、游戏导入,(摸口袋)摸到不同表情的脸谱,说说什么时候会的这样的表情并学做表情。
2、自由阅读:
(1)、出示笨笨熊头饰引发幼儿的兴趣。幼儿自由阅读故事,教师巡回指导,并纠正幼儿的坐姿。
(2)、请幼儿简单说一说自己看到了哪些内容?教师适当提示。
3、出示大图书:
(1)、教师出示大图书,与幼儿一起认读故事名称。
(2)、教师与幼儿共同逐页翻阅故事,通过提问,理解故事内容。(在提问时,逐一出示大头饰并随机出示大字卡,“心情、糟糕、问候、早上”)
教师小结:自己的情绪会影响周围的每一个人,要注意保持愉悦的心情,要学会朋友之间互相问候、友好、关爱。
(3)、教师朗读故事,幼儿看大图书,完整欣赏故事。
教师小结:遇到不开心的事,可以和自己的好朋友说说,也可以和自己的爸爸妈妈说一说,还可以去做一些开心的事,想一些开心的事,分散注意力,心情就会好起来的。
(5)、教师和幼儿分角色戴头饰表演故事情节。
4、游戏活动:
(1)、书中找字、请幼儿在书中找出相应的字宝宝。
(2)、找朋友、教师出示大字卡,幼儿找出相应的小字卡。
5、结束活动:幼儿听音乐有序地收书,师幼一起整理物品。
活动延伸:(1)园内延伸:在日常生活中提醒幼儿使用礼貌用语。(2)家庭延伸:让幼儿尝试主动给家长讲述故事。
秒的认识教案及教学反思篇八
1、能以不同方向为起点,认识10以内的序数。
2、掌握序数词,会用第几准确地表示在序列中的位置。
能以不同方向为起点,认识10以内的序数。
把掌握序数词,会用第几准确地表示在序列中的位置。
为了给幼儿创造一个良好的游戏情景,椅子排成横排。
方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、
油画棒等。
(场外发好入场券带领幼儿进入会场)
一、谈话导入,激发幼儿兴趣。
请小朋友拿着手上的入场券按照座位号,安静有序的坐到位置上。
小结:入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置,保持会场秩序。
二、游戏互动,巩固对序数的认识。
(幼儿坐好后,和幼儿一起活动活动吧!)
请第一排的小朋友拍手一号的小朋友踏脚。
三、操作练习,鼓励幼儿主动参与活动。巩固对左右概念的认知,在操作过程中达到目标1。
师:请小朋友猜一猜,两只手伸出来会变成什么呢?
(出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来)
小鸟们在森里里玩累了,想回家休息。你们看,小鸟的家多美呀!**鸟住在什么哪里?(例如:**鸟住在从左往右数第一层的第*号)
--依次提问其他小鸟的位置,引导幼儿说完整,巩固对序数的认知。
师:这里环境优美,把附近的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应该住在哪个房间里呢?让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧!
--出示提示卡,引导幼儿完成两张图卡,其余三张图卡粘贴在黑板上,鼓励幼儿自己完成。
四、音乐节奏游戏,体验参与活动的乐趣。
师:小鸟们,多么开心呀!谢谢大家帮助它们找到家,为了感谢大家,小鸟们给大家带来了一段好听的音乐,只要按照小鸟们的房间位置来打节奏,就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧!
五、结束部分
师:今天我们一起玩了很多关于序数的游戏,在生活中有很多地方会用到序数,你们在哪儿见过呢?(引导幼儿说出生活中的序数,然后看图。)
请小朋友回去后,看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容,回来后和大家一起分享。
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
秒的认识教案及教学反思篇九
能说出椭圆形的名称,运用多种方法感知椭圆形的基本特征。
能从生活中找出与椭圆形相似的物体。
尝试统计图形的数量。
【活动过程】
一、复习已学过的图形。
二、说出椭圆形的名称,初步感知椭圆形的特征。
三、通过操作比较和演示,进一步感知椭圆形的特征。
四、巩固椭圆形的特征,寻找生活中的椭圆形并尝试统计。
观察生活中的椭圆形。
观察圆形和椭圆形的区别。
大家好,我是草莓宝宝,请你帮我找出我喜欢吃的椭圆形饼干。
生活中的椭圆形找一找,我身上的椭圆形!
请找出有椭圆形的物品。
秒的认识教案及教学反思篇十
伊川县西场学校石会文
学生生活中的数,学生眼中的数学让我很受启发。与其说是学生教大家认识了数,不如说是学生教我认识了数学――他们眼中的鲜活的数学。即使是一年级的学生,只要能充分发挥他们的潜力,激发他们的学习需要,同样能积极有效的进行合作,从而使学习过程变得现实有趣、生动活泼。如何让数学学习过程成为学生的需要,这节课给了我几点启示。
首先,要走进学生,俯下身子来备课。我们常说,备课不仅是备教材,还要备学生。在低年级,细心观察每一个学生,多和学生交流,不失为备学生的有效途径。学生童言无忌,课前短短的交流,我听到他们“我早就会了”的呼声,所以我改变常规的教学方式,并没有让学生在教材提供的情境图中进行数数,而是课前先在教室里布置许多与6―10有关的元素,课上再让学生来找生活中和自己身上的6―10,并让他们充分交流,学生的.积极性非常高涨。
其次,相信学生,把舞台留给学生。在这节课前,我是犹豫甚至有些担心的,可是,学生的表现给我上了一课,只要准备充分,定位合理,学生完全能够充分发挥自己的潜能。看似不确定的课堂,把空间留给学生,也就把创造力.想像力.自学能力都带到了学生身边。
当然这节课也有许多不足,在找10、数10时,因信息量较大,花费的时间较长,所以后面的练习题没能全部在课堂上完成。
以上就是我对“认识10”这一课的反思,我想,在以后的教学中,我们不仅要抓住学生们的心理特点,关注他们的学习成果,更要尊重他们在学习中所表现的情感和态度,重视学生的个性发展。
秒的认识教案及教学反思篇十一
胎儿适应环境的能力超乎想象 南非金山大学的一项研究表明,怀孕期间,孕妇身体存在一种胎儿热保护机制,这种机制能够迅速调节怀孕母亲身体的热量,从而使胎儿在生长期间始终处于一种稳定的热环境,怀孕母亲适量运动不会对胎儿造成任何伤害...
胎教能培养神童吗:正确认识胎教的作用
胎教能培养神童吗:正确认识胎教的作用 常听很多准爸爸、妈妈们问起:“听说通过胎教可以使孩子出生后非常聪明,许多‘神童’都是胎教的结果。胎教确实有这样的效果吗?” 其实,要探讨胎教的效果,首先要搞清楚胎教的原理。胎儿在母体中四...
培养一个合群的小宝宝
培养一个合群的小宝宝 从小培养孩子平和地与人相处和体贴别人的情操,是父母送给孩子这一生最佳的瑰宝。 情商(eq)发展始于出生一刻 多年前,在一场幼教研习会中,曾经观赏了一盘录像带,其中有一段镜头是这样的: 一位呱呱坠地的婴儿,在脐带未被剪...
七成幼儿认为学习和劳动能致富
七成幼儿认为学习和劳动能致富近日,一项对100名4d6岁儿童有关财富的抽样调查发现,七成以上的儿童明确表示想当富人。他们说,当富人的方法是通过“好好学习”和“劳动”,而当富人的目的是“让家人享福”、“做一番事业”和“对国家...
培养孩子良好的性格
培养孩子良好的性格 性格是一种十分复杂的心理结构,可看作道德意识、道德行为和品质的总和。心理学家把儿童性格的形成过程分为三个阶段: 第一阶段为学龄前期,是性格受环境制约的阶段,儿童的行为往往直接受具体的生活条件的影响。 第二阶段相当于小学及初中...
好习惯从胎儿开始培养
好习惯从胎儿开始培养 每一个人都有不同的生活习惯,养成好习惯使人终身受益。可是一旦养成坏习惯,想改也很困难。习惯是什么时候养成的呢?说起来难以置信,在胎儿期就...
在玩中培养母性意识
在玩中培养母性意识 她们在干什么哪?呵,她们在沙盘中进行庭院贫景设计,还将漂亮的布娃娃或有趣的动物玩具放入沙盘中。这不是在玩吗?没错。日本大孤胎教中心指导这些妊娠5-8个月的孕妇和胎儿一起“玩”,让孕妇一边玩一边...
秒的认识教案及教学反思篇十二
1.让幼儿通过合作寻找去企鹅馆的路线,并能正确运用方位词清楚地介绍自己的路线图。
2·体验解读导游图的乐趣,进一步感受导游图在我们生活中的作用。
活动准备
动物园的导游图、介绍企鹅的录像、若干纸和笔等。
活动过程
一、明确任务——在导游图上寻找去企鹅馆的路线
1.谈谈对导游图的认识
幼:导游图可以帮我们找到想要去的地方。导游图可以帮助游客尽快熟悉陌生的地方,不让游客迷路。
2.认识导游图上的标志
师:你们能看懂这张导游图吗?图上有哪些标志?
幼:有卫生间、餐厅、电话亭的标志,还有一些红色和绿色的标志。
师:红色和绿色标志代表什么?
幼:代表进口和出口。
师:你们怎么知道的?
幼:看箭头的方向。
师:原来动物园的导游图上不仅有许多动物馆的标志,还有很多生活中常见的公共设施的标志。
3.根据方位猜动物
师:现在我们用导游图来玩个游戏,老师说出某个动物的位置,你们来猜一猜这是什么动物。它在老虎的左边,餐厅的右边,斑马的下边。
幼:是长颈鹿。(引导幼儿运用方位词正确表述动物的位置)
师:有了动物园的导游图,我们就能轻松找到想要看的动物的位置。
4.确定任务
师:猜猜看今天我们一起去看什么动物?它在导游图的左上方。
幼:企鹅。
师:听说今天企鹅馆会播放一段介绍企鹅的录像,你们想去看吗?可是从动物园大门口到企鹅馆,有好几条路线,我们走哪一条呢?今天就请你们帮帮忙,分小组设计路线图。
二、小组合作——探索不同的路线图
1.明确要求
师:现在分成三组,一起设计去企鹅馆参观的路线图,每一条路线至少要经过6个动物点,在导游图上用红线标识出来,等会儿请你们说说各自寻找的路线。
2.分组操作
分组讨论、设计各自的路线图。
三、集体交流——讨论各个小组的路线图
师:(将各个小组设计的路线图贴到黑板上,请幼儿相互观察、自由交流)请你们介绍一下各自的路线图,要说清楚你们从哪里进去,先朝什么方向走,接着朝哪里走,路上会途经哪些地方。(重点提醒幼儿用正确的方位词清晰介绍路线)
师:原来去企鹅馆可以有不同的走法,但无论选择哪条路线,最后都能到达相同的目的地——企鹅馆。
四、观看录像
播放介绍企鹅的录像。
活动反思
在本次活动中,我们能清楚地把握住“方位词”这个知识点,同时考虑到大班幼儿在空间方位感上的发展水平,即他们能正确地说出方位词,但在实际生活中,他们却不会正确运用方位词,常常只能用手指来指点方位。活动中,我们尝试让幼儿通过合作的形式设计路线图,并运用方位词进行介绍,这样的.教学形式符合大班幼儿的认知水平和发展需求,也有助于推进幼儿空间方位感的进一步发展。
在整个活动中,我们紧紧围绕活动目标展开活动过程。第一环节是对路线图方位的感知和理解;第二环节是对沿路景物的认识;第三环节是对选择合适路线图的价值判断;第四环节是在比较中寻找合适的路线;第五环节让幼儿用语言表达各自设计路线图的理由。活动在层层递进中挑战着幼儿各方面的能力,如方位词的正确运用以及观察、合作和倾听的能力等。
在小组交流路线图时,应该抓住其中有价值的内容进行拓展,而不只是进行泛泛而谈的交流。如有的小组为什么要选择经过餐厅的路线?为什么有的路线经过的动物点多,有的却较少?这些相关经验的交流分享,对幼儿的实际生活具有指导意义。
秒的认识教案及教学反思篇十三
我设计的本次活动“认识颜色”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知各种颜色,在看看、讲讲、玩玩中进一步强化感知。
活动目标
1、感知红、黄、蓝、绿4种颜色,对颜色感兴趣。
2、体验游戏的快乐。
3、尝试通过色彩来感知美、创造美。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
让幼儿在活动中感识颜色,激发幼儿对各种颜色不同玩法
活动准备
塑料篮子(红、黄、蓝、绿)4个、塑料果蔬模型(红、黄、蓝、绿)若
活动过程
一、激发兴趣:
(出示一个大盒子)
师:今天老师给小朋友们带来一份礼物,请小朋友猜猜盒子里面有什么呢?(幼儿自由谈)
二、观察交流:
1、围坐
师:孩子们,我们一起来看看,老师拿的是什么东西?(从盒子里拿出实物西红柿,引导幼儿说出实物的名称、颜色)。
(幼儿可集体自由说说:也可请个别幼儿说一说、认一认)
(幼儿讨论还有什么东西是红色的)
2、出示第二种实物,香蕉
师:孩子们说说它是什么,像什么(引导幼儿说出实物名称、颜色)
(幼儿讨论,展开想像。)老师肯定每个幼儿的想法。
3、出示第3、第4个实物(绿色的大树叶、蓝色的杯子)
(问题设计同1)
三、游戏:
1、出示红、黄、蓝、绿四个塑料篮子。(引导幼儿说出它们的颜色。)
师:现在请小朋友每人拿一个水果或一种蔬菜(幼儿自由拿)
(个别提问幼儿手上拿的是什么颜色的水果或蔬菜。)
2、师:老师手上拿的是红色的西红柿,谁手上拿的东西也是红色的请站到老师这里来。(引导幼儿再次说出各自拿的是红色的xx。)
3以同样的方法,让幼儿辨认自己所拿的东西认黄色、蓝色、绿色。
师:我们要把果宝宝,菜宝宝送回它们的家,谁手上抓的是红色的水果或蔬菜就送到红色的篮子,拿着黄色水果或蔬菜的就送到黄色的篮子,拿着蓝色的水果或蔬菜就送到蓝色的篮子,拿着绿色的水果或蔬菜就送到绿色的篮子。
放背景音乐《丰收》。活动在歌声中结束
教学反思
我认为这次活动设计能完成教学目标,达到教学目的,体现在以下几点
1、幼儿在教师的引导下认识红、黄、蓝、绿4种颜色。
2、活动中,我通过游戏活动看一看、拿一拿、辩一辩强化幼儿的感官。
不足:
我设计的问题过于单调、乏味,不新颖,请专家老师给以指点。
秒的认识教案及教学反思篇十四
引发幼儿学习单数双数的兴趣。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
课件ppt,单数,双数磁性字卡,红包,1元硬币一个,1元纸币一张,1到6数字磁性卡片,黑板。
一、师幼问好
二、话题引入
教师出示红包
幼儿:......
教师:嗯,有想买。那我们上哪儿去买这些东西啊?
幼儿:......
教师:是的,那小朋友有没有听说过两元超市啊?(听过或没听过)那你们想想,什么是两元超市啊?(幼儿各抒己见)
教师总结:超市里面有很多很多东西卖,无论是大的还是小的,通通多少钱啊?(2元钱),这就是两元超市。你们想不想和老师一起去逛超市啊?(想)展示ppt(5元代币劵)老师准备了一张代币劵,几元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼儿各抒己见)
老师先用两元买···再用两元买···最后剩下几元?还能买吗?差几个?
老师也给小朋友准备了几张代币劵(ppt课件),是一元到六元钱的,小朋友也想想,圈一圈,看看你的代币劵能买到几样东西?可以和旁边的小伙伴交流一下,看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。
讨论结果。收好代币劵和笔。
2、哪几张是两元两元的花没花玩的?没花完的剩几个?像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称:单数。
小结:单数有哪几个?双数有那几个?
三、游戏
今天我们认识了单数和双数这两个好朋友,我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。
游戏规则:我出单数小朋友自己抱自己,我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。
四、结束我们带上代币劵排好队一起去逛超市吧?(播放ppt最后一页)
1、本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的.日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3、幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4、本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
秒的认识教案及教学反思篇十五
一、活动目标
1、能说出常见物体的颜色。
2、对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。
3、发展表现美的能力。
二、重点和难点
1、重点:激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
说明:能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的,但是,如果幼儿不能有意已去感受,就会视而不见。因此,激发幼儿对周围生活中色彩的关注,比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣,就能主动去认识各种颜色,即时认识活动就成了幼儿自身的需要。
2、难点:引起幼儿对科学现象的`兴趣。
说明:启蒙教育不是为了追求某种即时效果,而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣,而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动,取得以小见大的效果是有一定难度的。
三、环境创设及材料
颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。
四、设计思路
本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色,而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。所以,设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会,让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色,同时充分感受颜色的丰富性。
中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣,他们的兴趣容易停留在操作上。因此,设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会,还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象,使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上,从而引发进一步探索的愿望。
五、活动流程
1、通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
(1)分散观察。
结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色,并初步了解一些颜色的名称。
(2)集体活动。
首先让幼儿回忆观察的颜色,教师出示相应的色块,并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。
2、通过使用颜色的活动,让幼儿进一步熟悉颜色,体验色彩的美,引起对颜色的兴趣。
(1)涂色活动。
为幼儿提供各种需要涂色的画,如树、水果、花……,让幼儿涂上相应的颜色,要求与实物本来的颜色相似。
(2)配色活动。
让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色,鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品,谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
3、通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣
(1)调色活动。
先让幼儿自由探索,用颜料进行调色实验,体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验,谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的,激发幼儿进一步探索的兴趣。
(2)制作活动,
让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮,引起悬念,产生求知欲。