在现代社会中，人们面临着各种各样的任务和目标，如学习、工作、生活等。为了更好地实现这些目标，我们需要制定计划。计划可以帮助我们明确目标，分析现状，确定行动步骤，并制定相应的时间表和资源分配。下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
初中化学教学计划及进度安排篇一
本学期以《全日制义务教育课程标准》为依据，在继承我国现行化学教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人，除对自己严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
二、工作重点
实施小组合作学习，加强双思三环六步课堂教学模式的研究，构建高效实用的课堂教学新模式，高质量的完成本学期的教学任务。
三、工作目标
1、探索实施小组合作学习机制，充分利用学习小组的四种机制（帮扶机制、竞争机制、激励机制、检查机制），有效地促进教学，形成良好的学习氛围，大面积提高教学质量。
2、加强双思三环六步课堂教学模式的研究，构建高效实用的课堂教学新模式。优化课前准备策略、优化课内时间管理策略、优化课内导学策略、优化课内解惑策略、优化课内训练策略、优化课后增效策略。
3、着眼于学生未来发展，培养学生的多种能力，突出创新能力培养。
4、注重理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透sts精神。
5、落实《纲要》提出的具体课改目标，尊重学生的主体性，促进每一名学生的发展。
6、遵循教育规律，注重情感体验，培养学生积极主动的学习态度。
四、主要工作措施
1、全面、有效地实施小组合作学习。
充分利用小组合作学习方式，有效地促进教学，形成良好的学习氛围，大面积提高教学质量。
2、完善和创新课堂教学模式。
进一步研究、实施双思三环六步课堂教学模式，探索出生物课的不同课型的教学步骤，把这种教学模式和小组合作学习有机融合，创设高效课堂。
3、探索提高课堂教学质量的策略和方法
增强提高课堂教学效率的责任感，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量中的关键作用，积极实践，认真总结，处理好课堂教学中传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，进一步拓宽学习的渠道，丰富学习的信息，提高学生自觉学习、合作学习、创新学习的能力。
4、大力培养学生良好的学习习惯，努力提高学生的学习效率。
五、教学进度：
第一周：第一章第一二节
第二周：第一章第三节
第三周：第二章第一节
第四周：第二章第二节
第五周：第二章第三节
第六周：第二章第四节
第七周：第三章第一二节
第八周：第三章第二节
第九周：第三章第三节
第十周：单元复习
第十一周：第四章第一二节
第十二周：第四章第二节
第十三周：第四章第二三节
第十四周：第四章第四节
第十五周：单元复习
第十六周：第五章第一二节
第十七周：第五章第三四节
第十八周：期末复习
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初中化学教学计划及进度安排篇二
一、指导思想
本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，并积极组织学生以《中考突破》为蓝本进行中考复习备考，通过师生的共同努力，使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。
二、学生分析
九年级共两个教学班，其中九(1)班38人、九(2)班40人，有些学生学习习惯较好，能力强些;极少数没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，从上学期期末考试情况来看：九(1)班均分为70.1，九(2)班为69.8，两个班优等生占21%，学习发展生占27%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。这就要求老师在教学过程还注重保护学生学习和积极性，并因材施教。
三、教材分析
人教版九年级化学(下册)的内容共五个单元，分别是：
第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和资源的利用和保护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性顺序;有关含杂质物质在方程式中计算的问题。
第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性，接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简单计算。
第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱之间的反应(中和反应)及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
第十一单元《盐 化肥》介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。
第十二单元《化学与生活》教学难度不大，多属于“知道”、“了解”的层次，容易引起学生的学习兴趣。
任务、措施
1、进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。2、老师要按学校教务处的要求做好“教学六认真工作”，本学期要注重教学反思的书写。备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，充分用好电子白板等现代化设备进行教学，提高学生兴趣。
3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。特别是要处理要落实好《中考突破》的教学任务。
4、在平日要注意化学实验教学，确保实验操作考试学生顺利过关。
5、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。并做好跟踪检查，培优工作。
五、教学进度表
初中化学教学计划及进度安排篇三
以新教育为依据，强化转变，找出差距，更新思想，做到与新教育的一致性，通过新教育的研讨积极推动学生学习方式的转变，提高学生的素质，培养学生良好的科学素养，为适应新教育的要求，制定教研计划如下：
一、教研目标
1、积极投身于新教育，大胆试行“研究性学习”教学改革，真正使学生成为学习的主体，形成我要学的学习氛围。
2、加强学科培训，激发学生学习兴趣，本学期进一步在化学奥林匹克竞赛中获得国家级奖项。
3、加强教学研究，尝试创新教育，研究性学习的教学，期末完成一至两篇高质量的教研论文。
二、具体措施和要求
1、抓好集体备课，通过备、听、说、评、思活动，取长补短，促进教师共同发展。
2、不断的学习培训，沟通学习观念，提高自身素质。
3、加强教学工作的责任心，关心爱护每一个学生，认真回答学生提出的每一个问题，细心批改好每一次作业，精心准备每一节课的教学，在教学上要变学生“要我学”为“我要学”，积极探索教学改革的新方法。
4、严格执行学校教学常规要求的规定，尽职尽责创造性的完成教学任务。
三、教学进度安排
9月1日——9月9日 第一单元 走进化学世界
9月10日——9月22日 第二单元 我们周围的空气
9月23日——10月12日 第三单元 物质构成的奥秘
10月13日——11月1日 第四单元 自然界的水
11月2日——11月10日 第五单元 化学方程式
11月11日——11月30日 第六单元 碳和碳的氧化物
12月1日——12月7日 第七单元 燃料及其利用
12月8日——12月19日 第八单元 金属和金属材料
12月20日——12月31日 第九单元 溶液
元月1日——元月10日 第十单元 酸和碱
元月10日 复习迎接期末考试
四、训练题、月考及听课安排。
训练题顺序： 张楚华 陈大华 潜继芝 陈尧彦
月考及听课： 陈尧彦 潜继芝 陈大华 张楚华
初中化学教学计划及进度安排篇四
化学是一门基础自然科学，对初三学生来说，也是一门全新的课程，是化学教育的启蒙阶。因为初次接触，平时授课时应把握学科特点：以实验和生活实例为切入点，充分调动学生的积极性、主动性，使学生对化学便产生了浓厚的兴趣。渐渐了解化学学科的特点，形成科学的学习方法、学习态度。
1、通过第一单元的学习，认识实验室规则，练习常用的化学实验基本操作，初步认识研究和学习化学的方法：实验探究法。
2、通过空气的学习，了解空气的成份及其空气污染的有关知识，树立环保意识。
3、通过氧气的教学，初步认识学习元素化合物知识的方法，掌握氧气的性质和制法，练习气体制取的基本操作。
4、通过水的教学，了解水的组成，水污染及其防治，树立节水及环保意识。
6、进一步学习化学式的写法，在此基础上学习化学方程式的读法及有关计算。
7、通过“碳和碳和化合物”的教学，结合氧气部分的学习，进一步熟悉学习元素化合物知识的方法，练习化学方程式写法。
8、联系实际，了解燃料及其利用。
1、氧气的制法和性质
2、对分子、原子、离子概念的认识，对微观世界的想象。
3、学习加热、过滤、蒸发等基本操作。
4、对化学反应及其反应类型的认识。
5、化学方程式及计算
6、碳和化学性质、二氧化碳性质、制法
7、培养学习化学的兴趣、习惯，认识探究学习的方法
1、对空气成份探究实验的设计分析。
2、制取气体的思路和方法。
3、对微观世界的想象。
4、探究实验的学习方法
5、物质的结构、变化、性质、用途间的相互联系
6、质量守恒定律
7、化学式和化学方程式的书写与运用
8、含杂质的化学方程式计算
9、建立系列观点：条件_结果;气体的制取思路、方法等
10、物质间的相互联系
1、化学式书写与运用
2、形成研究学习物质的方法
本学期计划进行两次较大的教研活动：
1、学期开始时，组织本科教师对教学进度、授课方法等开展一次教研活动，以确定本学期的教学计划。
2、教与学协调同步，平时针对教学中遇到的实际问题，比如，教学内容、教法、教学进度、后进生转化、分类指导等方面不定时的加以研讨。
初中化学教学计划及进度安排篇五
一、学生分析：
本学期我带初三年级3个班的化学课,这些学生有的学习习惯比较好,但也有许多学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。对于他们要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
为了彻底解决以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主学习”方式，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平时课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。
二、教材分析
沪教版新教材是按照修订后的《全日制义务教育化学课程标准》编写的，教材结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
三、教学目标
理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题：
1、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
2、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
四、实施措施
1、重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、备课、上课要抓重点，做好“三讲三不讲”，讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；学生会的不讲，学生通过自主合作学习能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。
五、课时按排
第一、二周：第一章《开启化学之门》。
第三周：第二章第一节《性质活泼的氧气》。
第四周：第二章第二节《奇妙的二氧化碳》。
第五周：复习气体的制备原理、发生装置、收集方法、验满与检验的方法，
月考。
第六周：学习第二章第三节《 自然界的水》。
第七周：第三章第一节《构成物质的基本微粒》，第二节《组成物质的化学
元素》。
第八周：第三章第三节《物质的组成》。
第九周：复习第三章。
第十周：月考，讲评
第十一周：第四章第一节《常见的化学反应——燃烧》，第二节《化学反应
中的质量关系》。
第十二周：第四章第3节《化学方程式》。
第十三周：复习第四章《认识化学变化》。
第十四周：第五章第一节《金属的性质和利用》；月考，讲评。
第十五周：第五章第二节《金属矿物 铁的冶炼》。
第十六周：第五章第三节《金属防护和非金属回收》。
第十七周：复习第五章《金属的冶炼与应用》。
第十八周：月考，讲评。
第十九周：下册第六章第一、二节。
第二十周：第六章第三节。
第二十一周：复习，期末考试。
初三年级 化学教学计划
冯
凯
2012年9月20日
初三化学上学期教学计划
****中学 ******
新的学年马上开始了，为更好地全面提高学生的综合素质能力，根据初中化学新课程标准有关规定，结合我校学生实际，制定如下教学计划：
一、指导思想：
1、培养学生理论知识联系生活实际的能力，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力，了解化学在实际中的应用。
3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
二、学情分析：
本学年我校初四共**个教学班，配备了**名化学教师。学生经过前两年的学习，对化学有比较高的期待心理，同时计算能力，理解能力也有相应的发展，为初三化学的学习打下坚实的基础。但仍存在少数学生在认知但我们总的指导思想不会变，严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到发展。
三、教学内容划分
初三化学总体思路不变，上学期提前结束上册课程，并提前开始下册内容，年后第二个月开始展开全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习的展开和深入第二和第三个阶段交叉在一起，但是从这几年来看，最后拿出几节课进行全真模拟是非常有必要的。至于在第二阶段专题复习时，专题怎么划分还没有明确的意见，我们认为不是每一个专题都要涉及，可以找出学生的知识短板涉及专题，不是简单的照搬某套资料的专题，让“专题”真正成为解决学生问题的专题。
1、激发学生的兴趣，增强学好化学的.自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培养学生素质。注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的密切联系。
2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，效率要提高。认真备教材、备学生，精选题型，注重知识的内在联系，做到举一反三，触类旁通。优化课堂结构，注重实验与教学相结合，充分发挥实验教学作用。以课本为根本，注重对知识的延伸与拓展，加强变式训练，培养创新能力。
3、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际情况，做好优生优培，中等生和学困生进一步转化，以求全面提高。
4、教学过程中注重下透地雨，避免学生吃夹生饭，尊重学情尊重客观规律，什么样的学生学到什么程度，我们要做到心中有数。依照中考0.7左右的难度系数，我们具体到小组要让4号和5号的同学过关。
5、完成教学任务时，要注重课堂生成，课堂中生发出来的问题，往往是我们教学中知识的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，我们要好好的利用这种机会，打通知识脉络，我的观点是在这种问题上，不要吝惜时间，不要拘泥于几节课，什么时候搞懂什么时候结束。
6、抓边缘生，注重优秀率的培养，我们知道这其中的难度，在优秀率培养上我们的做法是找出每班1、2号同学中不是优秀的同学单独谈心和辅导，每节课重视对他们的提问。
7、复习过程中做到每周固定一个时间考一次试，加强学生的应试能力培养。
8、继续加强集体备课，发挥集体的优势，打好中考的攻坚战。
本学期我的教学计划如下：
一、学生情况简析
学生在进入化学课堂之前，已经对一些化学制品和化学现象有所接触，他们可以列出一些简单的化学制品和化学想象，作为初三学生，从心理和知识背景上都已初步具备了学习化学的条件。他们对许多化学问题充满了无穷无尽的想象，有着渴望了解化学知识的强烈愿望，对第一节化学课学生们会感觉既新鲜又激动，但另一方面学生对于化学这一学科以及化学与人类进步，与社会发展的关系，还了解不多，有待于老师的培养。
二、教材总体分析
教科书重视以多角度，多层次，多形式和合理性的呈现方式吧基础化学知识和技能展示出来。有利于调动学生的学习兴趣，有利于激发学生的探究欲望。有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。比如认识了我们身边的常见物质空气，水，碳和碳的氧化物，金属，溶液，酸，碱和盐等等；形成一些最基本的化学概念；分子，原子，元素等。认识到构成物质的微粒有分子，原子，离子；初步形成了基本的化学实验技能。能设计和完成一些简单的化学实验。这些内容的选择都能体现知识和技能。能初步的探究活动，初步学会通过观察实验等方法，获取信息，能用文字，图表和化学用语，表述有关的化学信息，能解决一些简单的化学问题，能与他人进行交流和讨论，这些体现了过程与方法。
三、教学目的要求
1、使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基本知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实验中的应用。
激发学生学习化学的兴趣，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。 让学生理解和掌握知识目标，能力目标，思想教育目标。
四、教学、教法设想
初中化学教学应根据学生的年龄特征和认知规律，从知识，技能和能力等方面给学生打好基础，同时要学生注意激发的学习兴趣，培养他们的科学态度和指导他们初步掌握科学的学习方法。坚持进行启发式教学，寓思想教育与教学之中，以达到化学教学的目的。
在教学中，要处理好知识，技能和能力的关系，知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是促使他们提高学习水平的重要因素。学生掌握知识，技能和形成能力，是一个循序渐进，由低级向高级发展的过程，教师要根据本学科的特点，结合学生的实际，有目的，有计划的组织和指导学生的学习活动。采取多种方法激励他们学习的主动性和积极性。
初中化学教学计划及进度安排篇六
带着希望和憧憬迎来了一个新的学期，本学期我很高兴担任九年级三班和五班化学科的科任教师，同时倍感身上肩负的重任，我会努力落实好学校制定给我的各项工作。
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。本学期担任九年级三班和五班两个班的化学教学任务，学生的层次有着很大的区别，部分学生是从其他学校转来的，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。面对基础较差的学生教学中要以抓基础为主。
教学具体目标
通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到发展。
知识与技能
1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。
2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
过程与方法
1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题。
2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
具体措施
（1）加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的.重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。
（2）加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
（3）重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。
教学进度安排
略
初中化学教学计划及进度安排篇七
本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，力争在中考中取得优异成绩。
本学期继续担任九年级四个班的化学教学工作，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占30%，学习发展生占50%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
1、理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
1、重视基本概念和理论的学习。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西
3、在平日讲课中学会对比。
4、讲究“巧练”
5、在平日要注意化学实验。
6、跟踪检查。
7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
周次 课时 教学内容
1 3 1、溶液的形成2、溶解度
2 4 1、溶质的质量分数2、第九单元复习
3 4 1、常见的酸和碱2、酸和碱之间会发生什么反应3、第十单元复习
4 4 1、生活中常见的盐2、化学肥料3、第十一单元复习
5 4 1、第十单元、第十一单元测试2、人类重要的营养物质
6 4 1、化学元素与人体健康2、有机合成材料3、第十二单元复习
7 4 中考复习一、物质的化学变化
8 4 中考复习二、身边的化学物质
9 4 中考复习二、身边的化学物质
10 0 五一放假
11 4 中考复习三、物质构成的奥秘
12 4 中考复习四、化学与社会发展
13 4 中考复习五、化学计算的应用
14 4 中考复习六、化学实验和科学探究
15 4 综合练习
16 4 综合练习
17 4 综合练习
初中化学教学计划及进度安排篇八
1、总体剖析：
初三共有1个班，约有学生15人。从学生的常识根底看，学生在小学天然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的根底常识。从学生的才干开展水平看，大多数学生现已构成了必定的逻辑推理和剖析问题、解决问题的才干，并具有了必定的试验操作才干。从学生的学习习气与办法看，75%左右的学生养成了杰出的自学习气，把握了根本的学习办法，能独立完结试验，但单个学困生克己力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习方针欠清晰。各个班开展较为均衡。面临实际情况，在今后的教学中，对症下药，使他们得以全面、健康地开展。
2、具体剖析：
（1）优等生剖析：
优生在各班中的分配较均匀,大约占总人数的15%左右。这部分学生对试验充满了好奇心，有强烈的求知欲。他们能做到课前预习试验，准备好与试验有关的资料，清晰试验意图，在做试验时有的放矢，每人都能仔细、独登时完结试验。他们能运用简略的化学言语来描绘常见物质的性质、组成以及在社会日子和出产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联络，剖析有关的问题；能运用根本的化学试验技术来设计和完结一些简略的化学试验；能在家庭爱好小试验中进步调查和剖析问题的才干。他们能有条有理地进行标准的试验操作，从已有经验出发，在活动与探求、调查与研讨、评论和试验中丰富和完善自我。他们养成了杰出的试验习气，他们对不明白的当地，总是斗胆假定，并精心设计试验，在试验、交流、合作、评论中找到答案。他们养成了仔细调查、记载的杰出习气，试验后能仔细填写试验报告。
（2）中程生剖析：
中程生在各班中的所占份额较大，约占总人数的70%左右。这部分学生对试验也很感爱好，根本能按照试验的要求完结试验，能用较精确的化学言语描绘试验现象、物质的组成和性质，可以从不同视点调查试验现象。能独立完结学生试验，但操作还不够标准。他们试验时操作仔细，并能仔细调查试验现象，一起做好记载，能仔细填写试验报告。但学生剖析问题不是太全面、解决问题的才干稍差。学生有必定的自学才干，但缺少自主性，不能积极主动去探求学习，更不能灵敏运用已有的旧常识来解决、剖析新的试验问题。这部分学生需在教师正确引导和大力督促下，才干趋向进步与完善。随着教育改革的不断深入与开展，对学生的归纳才干要求愈来愈高，尤其是试验操作才干。
（3）学困生剖析：
本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15%。这部分学生对试验有浓厚的爱好，但试验操作不熟练、不标准，调查又欠仔细、细致，化学言语描绘才干差，剖析问题不全面，简直不能自主进行探求。他们的试验方针不清晰，又缺少对试验成功的决心，因而，做试验时总是瞅着好同学做，而自己却不敢着手或懒于着手。因而试验才干较差。教师应以“赏式”教育为主，看到其亮光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们生长，使其看到自己的长处，培育他们杰出的试验习气，缩小与优生和中程生的差距。大多数的学困生学习办法不灵敏，只重视对定论的死记硬背，而不去考虑进程，又没有养成杰出的习气。教师要捉住他们自尊心特强的特点，对症下药，然后大面积地进步教育教学质量。
新课程标准着重科学探求的重要性与有效性，旨在转变学生的学习办法，使学生积极主动地获取化学常识，激起学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的爱好，培育他们的立异精力和实践才干，一起，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联络，新教材将原有的部分演示试验和分组试验悉数改为“活动与探求”、“家庭小试验”等。这就为学生发明了杰出的试验空气，为他们积极主动地获取化学常识、在试验中切身体会到进程提供了条件。
演示试验有：空气成分的测定、物质的改变、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、焚烧的条件、合金的性质、溶液、金属的.化学性质、溶液的制造、酸、碱、盐的性质等。这些试验有助于研讨根本概念、根本理论，一起，也有助于学生养成杰出的试验习气、把握必定的试验办法并构成谨慎的科学态度和务实的精力。
制溶解度曲线；探求克己指示剂在不同溶液中的改变；探求酸、碱的化学性质；探求酸、碱的之间会发生什么反响；用ph试纸测定一些溶液的ph；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探求怎么提纯粗盐；探求开始区别氮肥、磷肥、钾肥的办法；探求有机物的组成；探求怎么查看服装面料的纤维品种等。经过这些试验，让学生从试验成果中体会到试验是进行科学探求的重要手法，让学生体会到试验根本操作技术在完结必定的试验进程所起的重要作用，然后增强学生对试验的知道并进步试验中把握根本操作技术的科学自觉性、积极性和主动性。
化学试验是进行科学探求的重要手法，学生具有根本的化学试验技术是学习化学和进行科学探求的根底和保证，化学课程要求学生恪守试验室的规则，开始构成杰出的试验作业习气，并对试验技术提出如下要求：
1、能进行药品的取用、简略仪器的运用和衔接、加热等根本的化学试验操作。
2、能在教师辅导下依据试验的意图选择试验药品和仪器，并能安全操作。
3、开始学会制造必定的溶质质量分数的溶液。
4、开始学会依据某些改造性质检验和区别一些常见的物质。
5、开始学习运用过滤、蒸发的办法对混合物进行分离。
6、开始学习运用简略的装置和办法制取某些气体。
7、培育学生杰出的试验作业习气和着手才干。
8、知道学习化学的一个重要途径是试验，学会对试验现象的调查和描绘的办法。
9、能有意识地从日常日子中发现一些有价值的问题，能在教师的辅导下依据试验计划进行试验，并经过对试验现象的调查和剖析得出有价值的定论。
10、开始学习书写探求活动或试验报告的办法。
11、能知道化学试验是都进行科学探求的重要手法，谨慎的科学态度、正确的试验原理和操作办法是试验成功的要害。
12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的运用办法，达到能独立操作的意图。
13、学会取用液体、固体药品，制备和搜集气体的办法。
14、能用化学言语描绘常见物质的组成、性质等。
15、逐步培育学生调查问题、剖析问题归纳问题的才干和试验才干。
16、开始学习科学试验的办法，进行调查、记载，并开始学习剖析试验现象。
17、学会试验室中制取气体的思路和办法。
1、加强试验教学的探求，从不同视点激起学生的学习爱好。
2、以进步学生的科学素养为宗旨，以问题为中心，培育学生自主探求才干与合作精力。
3、让每一个学生以轻松、愉快的心境去知道多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探求化学改变的奥妙，增强他们学好化学的决心。
4、做好试验前的充分准备，做到课前演示。
5、发明条件，添加学生着手试验的机会。
6、教师要从科学态度、标准操作上给学生演示并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思想。
7、留意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的日子情境中感受到化学的重要性，并在探求中切身感受化学与日子的密切联络。
8、试验前要求学生预习试验内容，试验中仔细调查试验现象，并仔细做好记载，试验后仔细填写试验报告。
9、对有困难的试验，应尽量发挥发明性，因地制宜设计一些与出产和日子密切相关的试验。
10、依据学校实际情况，将部分演示试验改为活动与探求，可更好地激起学生的爱好。
11、鼓舞并辅导学生着手做一些家庭小试验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探索精力。
12、加强讲堂教学，激起学生的学习爱好，培育学生动脑、着手、动口的才干以及独立操作的才干。
13、优化讲堂结构，向讲堂45分钟要效益，素日重视试验与操作相结合，教师当令点拨、辅导。
14、使他们都能具有习惯现代化日子及未来社会所必需的化学常识、技术、办法和态度，具有习惯未来的生计和开展所必备的科学素养一起又留意使不同水平的学生都能在原有根底上到杰出的开展。
15、搞好课外活动，如开展爱好小组活动、常识讲座、化学试验竞赛、专题评论、试验教具制造、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培育其立异精力和实践才干。
初中化学教学计划及进度安排篇九
以新教育为依据，强化转变，找出差距，更新思想，做到与新教育的一致性，通过新教育的研讨积极推动学生学习方式的转变，提高学生的素质，培养学生良好的'科学素养，为适应新教育的要求，制定教研计划如下：
1、积极投身于新教育，大胆试行“研究性学习”教学改革，真正使学生成为学习的主体，形成我要学的学习氛围。
2、加强学科培训，激发学生学习兴趣，本学期进一步在化学奥林匹克竞赛中获得国家级奖项。
3、加强教学研究，尝试创新教育，研究性学习的教学，期末完成一至两篇高质量的教研论文。
1、抓好集体备课，通过备、听、说、评、思活动，取长补短，促进教师共同发展。
2、不断的学习培训，沟通学习观念，提高自身素质。
3、加强教学工作的责任心，关心爱护每一个学生，认真回答学生提出的每一个问题，细心批改好每一次作业，精心准备每一节课的教学，在教学上要变学生“要我学”为“我要学”，积极探索教学改革的新方法。
4、严格执行学校教学常规要求的规定，尽职尽责创造性的完成教学任务。
9月1日——9月9日 第一单元 走进化学世界
9月10日——9月22日 第二单元 我们周围的空气
9月23日——10月12日 第三单元 物质构成的奥秘
10月13日——11月1日 第四单元 自然界的水
11月2日——11月10日 第五单元 化学方程式
11月11日——11月30日 第六单元 碳和碳的氧化物
12月1日——12月7日 第七单元 燃料及其利用
12月8日——12月19日 第八单元 金属和金属材料
12月20日——12月31日 第九单元 溶液
元月1日——元月10日 第十单元 酸和碱
元月10日 复习迎接期末考试
训练题顺序： 张楚华 陈大华 潜继芝 陈尧彦
月考及听课： 陈尧彦 潜继芝 陈大华 张楚华
初中化学教学计划及进度安排篇十
本学期我担任九的化学学科教育教学工作，全班共有学生55人，为了将本学期的工作顺利开展，我特制定如下教学计划：
学生在初三才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。
重视以学生的发展为本，选择对学生发展有用的知识
（1）反映化学学科的本质和特征，体现学科知识的基础性。化学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学。初中化学作为科学课程之一，反映化学学科的本质和特征，选择最基础的化学知识是确定教科书内容的关键。对于初中化学来说，不应该将知识的位置无限地提高，但也不能放弃基础知识。教科书中基础知识的确定，对于学生认识化学的本质及作用将发挥重要作用。人教版实验教科书的基础知识体现在以下几个方面：
化学事实和概念
化学基本技能基础
知识化学的发展
化学与实际
同时，人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。
元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来认识，元素是不变的。
基本粒子————原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。
化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。
（2）反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性
初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知识的选择应重视学生的可接受性，把握好知识的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、可接受性等因素。
（3）反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性
从社会发展的需求来看，21世纪社会发展具有以下特点：科学技术日益社会化。知识经济显现优势。学习的社会化带来终身学习的要求。
（4）反映知识本身的发展，体现知识的先进性
近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深入，不断有大量的新物质被发现和研制出来。学作为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越强烈，有专家认为，化学将是21世纪的中心学科。教科书内容的选择不但要体现化学学科最基础的知识，还应反映化学学科的飞速发展。
将科学探究作为教科书内容的一部分
课程改革将科学探究作为突破口，初中化学课程标准将科学探究作为课程内容的一部分。据此，人教版实验教科书也将科学探究的内容作为其重要的组成部分，通过不同的内容来体现科学探究过程，见下图科学探究的不同内容：
人教版实验教科书中的探究内容以各种形式体现，主要有探究活动和实验、讨论、家庭小实验、制作设计、调查与研究、数据处理、查阅收集资料，小组学习竞赛。
3 、选择的内容具有弹性和拓展性
人教版实验教科书以初中化学课程标准的要求为出发点，考虑不同学生的个性发晨要求，在内容的选择上进行弹性化设计，适当拓展内容。教科书安排了“资料”、“化学。技术。社会”、“调查与研究”等，并在一些课题后安排了“拓展性课题”。
4、单元之间的融合
同时，人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来认识，元素是不变的。基本粒子————原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。
（2）反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性
初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知识的选择应重视学生的可接受性，把握好知识的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、可接受性等因素。
（3）反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性
从社会发展的需求来看，21世纪社会发展具有以下特点：科学技术日益社会化。知识经济显现优势。学习的社会化带来终身学习的要求。
（4）反映知识本身的发展，体现知识的先进性
人教版实验教科书中的探究内容以各种形式体现，主要有探究活动和实验、讨论、家庭小实验、制作设计、调查与研究、数据处理、查阅收集资料，小组学习竞赛。
3 。选择的内容具有弹性和拓展性
人教版实验教科书以初中化学课程标准的要求为出发点，考虑不同学生的个性发晨要求，在内容的选择上进行弹性化设计，适当拓展内容。教科书安排了“资料”、“化学。技术。社会”、“调查与研究”等，并在一些课题后安排了“拓展性课题”。
4、单元之间的融合
5 。知识内容的呈现和处理
（1）以科学探究为突破口，精心设计探究活动
（2）创设学习情景，设计不同的编写模式
（3）对知识本身呈现的处理————理论和概念的淡化
6 、设计丰富多彩的图画
随着教科书功能的变化，图画在教科书中的作用也越来越大。图画不只是作为插图来呈现，而是作为教科书内容中不可缺少的一部分，它们不再只是单纯地配合知识，而是具有了提供资源信息、说明和解释知识的功能，井逐渐成为知识内容的一部分。
第一单元到第三单元是生活经验与化学基础知识
第四单元到第五单元是化学基础知识和化学事实
第六单元到第七单元是化学基础知识与应用
7、化学实验的设计
（1）根据初中化学课程标准中的“内容标准”选择实验内容
（2）参考初中化学课程标准中的“活动与探究建议”，根据知识安排选择部分实验
（3）根据教科书中具体内容的安排，自行设计编写一些实验
8、习题的设计
习题是化学教科书的重要组成部分，通常认为习题的基本功能包括复习、巩固知识，加深对知识的理解；培养能力，训练技能；增强学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣；帮助教师得到反馈信息、检查教学效果，等等。教科书的改革，赋予习题新的功能，人教版实验教科书中习题的功能有了进一步扩展。
（2）揭供实践活动的章材，渗透科学挥究的方法，培养学生的创新精神和实践能力
（4）提供实验素材，体现化学学科的特点，培养学生实验操作技能
（5）对所学知识进行归纳整理，使学生在全面掌握知识的同时学习科学的方法
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
1、重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，
3、在平日讲课中学会对比。
要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。
4、讲究“巧练”
在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
5、在平日要注意化学实验。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。
6、跟踪检查。
加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。
7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的`指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。
提高自身素质的主要措施
1、积极学习教育教学理论知识。
2、熟练掌握，灵活运用课堂教学模式，注重培养学生的综合素质。
3、提高自身素质，坚持参加化学专业知识的学习及研究。
4、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。
5、多向有经验的教师请教，共同探讨学术研究，使自己成为研究型的教师向本校名师学上课，取长补短，积极参与听评课活动，听课不少于20节。
6、完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。
7、积极与学生家长沟通，配合辅导学生促其进步。
教学进度及教学内容
周次教学内容教时
1绪言、物质的变化和性质，化学是一门以实验为基础的科学4
2走进化学实验室、单元测试5
3、空气、氧气、制取氧气5
4单元测试，复习，第一次月考5
5、国庆放假
6、水的组成、分子和原子、水的净化4
7保护水资源、最轻的气体、单元测试4
8、原子的构成、元素、离子4
9、化学式与化合价、单元测试
10、复习及第二次月考4
11、质量守恒定律、如何正确书写化学方程式4
12利用化学方程式的简单计算、单元测试5
13、金刚石、石墨和c60 、二氧化碳制取的研究4
14、二氧化碳和一氧化碳、单元测试。 4
15、复习及第三次月考4
16燃烧和灭火4
17、燃料和热量、使用燃料对环境的影响4
18、石油和煤的综合利用、单元测试。 4
19、期末复习及第四次月考
初中化学教学计划及进度安排篇十一
化学是一门充满神奇色彩的科学，研究物质及其变化，有很强的实用性，与社会发展以及人们生活质量的提高有密切的联系。初三化学教师要把化学教学与实际生活联系起来，在生活中教学。下面是本站小编整理的20xx年初中化学教学计划，希望对大家有所帮助!
本学期本人继续初三两个班化学教学工作。新课将在3月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：
一、学生情况的再分析。
经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退 ，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。
二、再研究化学教学大纲 ，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
1 .立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2 .做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。
3 .立足双基 。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。
4 .提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5 .分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案 ，实行逐个辅导，查漏补缺。
三、复习的具体做法。
1 .循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。
2 .讲练结合，专题讲解，加强训练。
全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3 .采取灵活多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
4 .进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。
四、加强信息反馈，及时调整教学计划。在总复习中要重视 信息反馈 。正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败 。我们通常说： 实践是检验真理的唯一标准。所谓 检验 就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。
1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了 备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。
2 、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。
教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。
3 .课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。
五、做好备考工作，提高应变能力。
1 .加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工 。
2 .提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。
3、发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。
4、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。
在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。
我希望通过自己努力，我所教的学生初中化学的升考都取得较好成绩。
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初中化学教学计划及进度安排篇十二
一、学生分析：
今年本人任教初三化学6、7班课，学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有一些学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，成绩不好。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在初三才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生可能产生厌学心理。
为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐;我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。
二、教材分析
本教材以初中化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
三、教学目标
1、 理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、实施措施
1、重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，
3、在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。
4、讲究“巧练”
在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
5、在平日要注意化学实验。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。
6、跟踪检查。
加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。
7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。
初中化学教学计划及进度安排篇十三
本学期的化学教学将继续体现教学的启蒙性和基础性，提供给学生未来发展所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析社会现象，自觉抵制封建迷信和伪科学，而且让学生在熟悉的生活情景中学习新的化学知识和技能，继续感受化学再生长生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“六步实效教学流程”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念。试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性，为社会法杖和上一级学校培养更多的人才。
（一）认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好导学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识带你在课表中的具体要求，并联系中考，会考要求及常见题型，八相关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接统考和中考。
（二）统观教材、确定好重点和难点。
第五单元教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律，化学方程式含义及书写原则，化学方程式的简单计算。教学难点：从微观角度解释质量守恒定律及其应用，化学方程式的书写与配平。
第六单元教学重点：碳及其氧化物的性质，实验室制取二氧化碳原理及装置，气体制取思路和方法。教学难点：探究实验室中的二氧化碳的装置。
第七单元教学重点：燃烧的条件和灭火原理、燃烧使用对环境影响。教学难点：燃烧条件的活动与探究，化学放映中的能量变化等。
教学的关键：
（１）抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习，化学基础概念原理、准确使用化学用语表单物质及化学反应，熟练化学基本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。
（２）抓好单元知识体系构建，好好转向知识复习与突破。
（３）抓好合作考试内容的组织编排，加强综合训练。
学生现状（层次）分析
（１）学习态度。大多数学生对化学感动又新鲜感，都有一种共同的欲望——学好化学。且已掌握了一些化学基础知识和技能，具备了解决问题的经验和能力，有良好的心理素质、学习态度较明确。可以顺利地学习新知识。
（２）学习情况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经验、可以及时进入学习状态、具有一定的自主学习能力和探究能力、合作学习意识较强。兴趣较浓厚、能为学习新知识奠定坚实基础。但也有很多差异、如部分学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成、学习方法不科学等都有待于培养和指导。
（３）学生层次。可分为三个档次。
尖子生：充满朝气和活力，能自觉、有能力、安排好自己的事情，努力学习，积极投入，学习责任心强。
边缘生：有学习欲望，对学习始终抱有较浓厚兴趣，能在他人帮助下自主学习，有一定的学习责任感，是急需提高、帮助的一类学生。
学困生：对学习有认识，能接受他人意见。学习意志不坚强，基础知识差，学习时间不长久等，这类学生占有相当一部分比例，教师应帮助他们，爱护他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。
（三）教学、学法及策略
根据“六步实效教学流程”要求，应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考生课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的机会，培养学生动手实践能力。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内容、开展竞赛活动，激发学生学习热情。加强学法指导、可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识，可下及时了解学生动态，加强课后辅导巩固新知识，提高能力，是学习更有效。
（四）实施教学计划采取的措施
１、抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、基础知识和基本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。
２、积极做好学生的实验和教师演示实验，培养学生观察、分析解决问题的能力。
３、及时复习小结、把各课题知识整理成知识点，连成知识线，构建“知识网＇教给学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。
４、复习方式要灵活多样，可采取精讲、谈论的方式。也可采用实验、联系的方式、还可以采取课内外结合。合作探究方式等。
初中化学教学计划及进度安排篇十四
化学是一门充满神奇色彩的科学，研究物质及其变化，有很强的实用性，与社会发展以及人们生活质量的提高有密切的联系。初中化学学科的显著特点是概念多、关系杂，涉及抽象知识的领会和掌握，以基础知识为出发点，通过化学实验，学习化学、体验化学、探究化学过程。因此学生须准确地把握概念的本质和内涵，具备良好的理解能力，分析问题能力以及灵活运用知识的能力。
经过两次上课与学生的交流沟通，发现该生的以下特点：
1.思维敏捷，对理科内容非常感兴趣，尤其是与周围生活相联系的部分。
2.具备一定的抽象思维能力，悟性很好，能快速理解简单抽象的基本概念。
3.记忆能力较强，但须注意记忆的准确性和持久性，注重知识的积累。
4. 接受能力较好，稍点拨后能迅速掌握，自己应用方面还有待提高。
5.性格偏内向，不太善于表达，但能积极思考，有自己的想法。
6.有一定惰性，懒于动笔，要注意养成记笔记的好习惯。
在接下来的课程中，我将结合学生的兴趣点，逐步建立知识结构，形成科学适合的学习方法。通过课堂练习和课后作业，使学生加强对知识的理解和应用，同时查漏补缺，提高解题的正确率和速度。激发学习兴趣，夯实基础，加强拓展，帮助学生树立起学好化学的信心。
