作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
识字教案设计意图篇一
教学目标
1、查字典读词语。
2、辨析形近字的声旁,选字填空。
3、认读本课生字新词,学会正确书写。
重点
1、掌握形声字的构字特点。
2、正确认读并书写本课中的生字。
难点
掌握形声字的特点。
教法:启发引导。
学法:比一比、认一认、说一说、读一读、写一写、填一填。
教具:生字词卡片、小黑板
教学过程
一、复习旧课,谈话导入
1、抽读以下两组形声字。
(1)哨、梢、悄、削、俏、霄。
(2)晴、睛、情、清、蜻、静。
2、说说形声字有什么特点。
3、导入:今天,我们再来学习几组形声字。
二、出示《学习目标》
三、观察发现,归类识字
1、出示下列两组生词。
第一组:姑娘朗读放牛郎
第二组:跟从狠心仇恨
(1)圈出每组词中带有同一偏旁的汉字,试着读一读。
(2)不会读的.字,查查字典,标上读音。
(3)分组指名读词语。
(4)集体评议,纠错正音。
(5)说说自己的发现。
(6)反复读词,理解词义,识记字形。
(7)交流识字方法,巩固形声字的形旁表意、声旁表音的特点。
2、出示后两组词语,学生用上学习前两组词语的方法,独立认读、识记。
3、指名反馈,先读词,再说说自己的发现。
4、小结:形旁表意、声旁表音的构字特点,生齐读词语。
四、选字填空,积累运用
1、明确题意,独立完成。
2、分行指名反馈,集体评议。
3、小结:选字填空时应根据词语的意思与汉字的形旁、声旁相结合来选择。
4、开火车抽读词语,巩固识记。
五、认真观察,书写生字
1、学生认真观察田字格中的五个生字,认识各字的结构特点以及书写位置。
2、指名发言,说说写这些字时要注意些什么。
3、师强调易错的笔画,对比识记、书空。
4、学生独立仿写,师巡视,进行个别指导。
六、课堂检测:做练习册1——2题
七、布置作业
1、抄写生字新词。
2、将自己上课的收获讲给爸爸妈妈听。
八、板书设计:归类识字
狼狠恨
很朗娘
抢抡创
疮轮论
《识字四》
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识字教案设计意图篇二
预设学习目标:
1、认识“霜”“雾”等13个生字,2、积累“山清水秀”等词语。
3、正确、流利地朗读课文。
4、热爱自然、有收集对子和对对子的兴趣。
教学准备:
生字、词语卡片帮助理解词语的相关图片录音磁带对联若干副
教学过程:
(一)谈话导入课题,初步感知“对”。
1、游戏:
2、谈话:我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,我们大家都爱它。
3、揭题:今天我们要学习的“识字3”就是描写这美丽的家园的。它
是一首非常特别的儿歌,呆会儿你会发现,课文的每句话中都有一个“对”字。所以这首儿歌也叫“对子歌”。(板书:对子歌)“对子歌”
还是我们中国特有的一种文化呢。
(二)初读感知,读通课文。
1、自由读课文。
让我们赶紧自由读读课文吧,遇到不认识的字,可以读读拼音,问问老师。
(学生自由读课文。)
2、再读课文。我发现小朋友个个读得津津有味,刚才是自己读,现在
我们来合作。把课文读给同桌听一听。听的小朋友要认真听,读对了
表扬他,读错了帮助他。
3、检查自学效果
这篇对子歌有几小节?(3小节)
指名学生逐节读课文。
其他小朋友要仔细听,他的读音正确吗?
读后评议,正音。
(三)再读感悟,读懂课文。
1、学生自由读课文,用笔划出不懂的地方。再把课文读一读,要读得比刚才有进步。在不懂的字词下面划上横线,打上一个小问号。
(学生自读,教师巡视指导。)
2、说说有什么不懂的。
相机教学:
雾、霜:你见过雾和霜吗?谁来说说雾和霜是怎样的?
朝霞、碧野、夕阳(用相关图片帮助理解)
万紫千红:利用图片来感受,指导朗读。再在文中找找类似的词语。(山清水秀、鸟语花香、和风细雨)
(四)升华感情,读好课文。
创设情景,以境激情
现在,让我们闭上眼,静静地听一段音乐。(播放乐曲《苗岭的早晨》)
听了这段美妙的音乐,你仿佛看到了什么。
2、出示主题图。(学生欣赏图片)
3、以情激情:大自然是一幅美丽的图画,是一首悠扬的乐曲,是一首迷人的小诗。我们的课文就是描写了这样的景观,让我们好好地读一读课文吧。
5、感情朗读课文。
·自由练读
·齐读。
6、再度感知“对”。
(五)复习巩固生字词。
1、自由读读生字。
2、归类识字。
观察一下,哪些字有相同的偏旁。
雨:雾、霜、霞
虫:蝶、蜂
木:李、杨
3、齐读生字、词语。
4、开火车认读生字、词语。
(六)拓展延伸
1、出示个对子让学生读读。
对子在我们生活中也是经常见到的,就是我们过年过节时贴在大门口的对联。今天老师也带来了两副对子,请小朋友读读。
学生读对子。
说说什么对什么。
(七)实践活动。
收集生活中的对子,和同学们交流。
识字教案设计意图篇三
教学目标
1.认识“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”6个字。
2.借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。
3.有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点:读准字音,识记字形,学会对对子
课时安排:2课时
课前准备:生字卡片,关于大自然景物的图片或课件
教学过程
第一课时
一、课前交流,导入新课
小朋友们,我们都生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园。在这个家园当中,有许多美丽的自然景观,各种各样的花草树木,还有许多小动物,孩子们你们喜欢它们吗?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀,鸟语花香的大自然吧!
(板书:识字3)
二、交流识字方法,提高识字效率
1.自学(读文正音,提高学生识字能力)
(1)学生借助拼音朗读句子,注意读准字音。
(2)边读边思考画出本课生字。
2.识字(利用学生已有识字经验,在游戏和活动中识字,使学生进一步体会到识字的快乐)
(1)同桌合作学习,交流识字情况。
(2)出示生字、词卡,认识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。
(3)出示图片、课件学习本课生字。
(4)按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。
(5)猜谜语进行识字,例:多字少一半就是夕。
3.检查识字
(1)小组内互考、师检验。
(2)开火车读字,组词竞赛。
(3)帮生字找家:分别找出带“雨、虫、木”的字。
(4)互猜互动:一个同学说谜面,另一个同学说出谜底。
三、多种方式加强朗读的训练
(1)用你喜欢的方式读一读,引导发现课文特殊呈现方式。
(2)男、女生对着读。
(3)拍手背着读。
(4)师生交叉读。
四、指导书写,进行评议(分散写字任务,提高书写质量)
重点指导:和、秀、香
(1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。
(2)师指导书写
(3)学生练习,师及时纠正。
第二课时
一、巧设情境,导入新课
出示大自然的画面,你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。
二、拓展延伸,挖掘潜能
1.绘画
(1)在文中挑选一个或几个喜欢的字,用它们扩词,并用词语说一句完整的话,同时自己配上画面。
(2)拿出自己的作品在组内交流,大家互相评议,猜猜他画的是哪些词语。
2.练习
(1)挑字卡找朋友
我是翘舌音朋友:我是翘舌音“朝”,我的朋友在哪里?
结构朋友:我是结构朋友“秀”,我有上下两层楼,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友:我是昆虫小蜜蜂,我的朋友遍天下。
反义词朋友:我是“朝”是一天的开始,我的朋友在哪里?
(2)“火眼金睛”:儿歌中哪些字是今天学的',看谁找得多?
红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞,蜜峰妹妹采蜜忙。
杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。
(3)“金话筒”:任意选择书中的几个词语,连起来说几句话,看谁句子说得美。
(4)“最佳搭档”游戏:学生各选一个词语写在卡片上,找到与自己相对的词语,比一比谁找到的搭档多,没找到的可以重新选择一个词语,直到找到为止,同时体现了学生互帮互助。
三、指导书写,进行评议(发挥学生的自主性,体会汉字的结构之美)
1.认读“千、语、李”学生先观察,说出写时应注意什么,有什么特点?再进行描红。
2.教师发现问题及时指正,并展示优秀的作业。
四、在生活中识字,并学会运用
请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字,赶紧动手吧!
五、师总结
其实在生活中处处是一个识字的乐园,只要你细心观察,就会成为那些生字宝宝的知心伙伴,成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。
识字教案设计意图篇四
本识字课是一首充满童趣的儿歌,主要写小动物在夏天活动的情形,体现了夏天的美好快乐。本课共有11个带虫字旁的生字,教师要在学生熟读儿歌的基础上,联系大自然和课文插图,采用多种方法识记生字。
大多数学生对文中提到的6种小动物有不同程度的了解,这有利于对儿歌内容的理解。教师可根据学生已有的生活经验和认知水平,让学生在交流合作中提高识字能力。
教学目标:
1、认识蜻、蜓等11个带虫字旁的生字和展运网3个生字,会写蚂、蚁等6个字。
2、正确流利的朗读儿歌。
3、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,有观察小动物、了解大自然的兴趣。
教学重点;
读准字音,识记字形,熟读儿歌。
信息资料:
1、课件或动物图片、生字卡片。
2、学生搜集一些小动物的有关资料。
时间:两课时
第一课时
切入举偶
1、猜谜语。身子像个小豆点,摇着一根小尾巴,从小就会水中游,长大吃虫叫呱呱。
小飞机,绿翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞晴,天气预报它内行。
2、演示课件。(播放小动物活动的场面)夏天到了,小动物都在做些什么?指名说一说。
师;这些小精灵给夏天增添了很多乐趣,让我们来读一首儿歌吧。
对话平台
自学(在读文中标记生字,激发识字兴趣)
自由读儿歌,用喜欢的标记画出藏在儿歌里的小动物,并大声的多读几遍,要求:读准儿歌。
识字(利用构字规律识字,提高学生独立识字的效率)
1、同桌交流:把你圈画的'动物名称交流一下,说说你是怎么认识的?
2、观察特点引导发现:
(1)课件出示带虫子旁的字:你发现了什么?(这些字都有虫子旁,与小动物有关)
(2)读一读,想想这些字的意思,看看你又有什么发现?小组讨论一下。
(如果学生发现有困难,教师可出示例子点拨:蜻虫、青;蝴虫、胡)
(3)小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以利用这种规律认识很多字。
3、多种形式认读生字。
(新课程倡导探究性学习,教师运用你发现了什么的导向性提问,诱发了学生探究的动机,有效的培养了学生的识字能力,同时也使学生的个性得到张扬。)
朗读(把识字放到儿歌情境中,既巩固了识字,又激发了读儿歌的兴趣)
结合插图,采用多种形式读儿歌。
练习(游戏调动了学生参与的积极性,增强了学生生活中识字的能力)
小游戏:给小动物找家。
方法:出示有六种小动物图案的儿歌。小组读后,选派代表负责把小动物送到金房子里。
第二课时
对话平台
导入(多形式复习生字,进一步巩固生字)
1、抽读生字卡片:开火车读、齐读。
2、师生共做我说你指的识字游戏。
3、读读有这些生词的儿歌。
识字(巧识字,发展学生语言)
1、课件出示网、运、展所在的句子,指名读。
2、猜字谜:
(1)猜网字:师读生找卡。读句子:蜘蛛为什么结网?你还知道什么网?
(2)猜运字:师做动作生猜。还可以运什么?怎么运?练习说话。
(3)猜展字:做动作理解伸展的意思。
(有层次有梯度地把字词句联系起来,与认识事物联系起来,使学生在识字的同时,发展了语言,提高了认识能力。在语言环境中学到的字词是活的,带着情感记忆的东西是牢固的。)
练习(利用课本外的教育资源,让学生自主的创造性的运用知识)
1、你还知道哪些小动物?结合搜集的课外资料模仿课文说一说。
2、学生交流感兴趣的动物资料,开展动物王国趣事多发布会。
写字(书写和评议结合,激发写字兴趣)
1、学习书写空、运、展,学生互相提醒怎样把字写得更漂亮。
2、展示书写作业:自评、互评与师议结合。
教学建议:教师可以让学生在生活中找一找其他带虫字旁的字,放在识字袋中,看谁查得多,识记方法巧。
识字教案设计意图篇五
1.学会10个词语,13个生字;能有感情地朗读韵文。
2.认识10种乐器,了解演奏乐器能够表达人们的思想感情,向学生进行初步的美育教育。
教学重点
1.学会生字词,读准字音,认清字形,通过看图理解词语意思。
2.通过朗读理解韵文的意思。
教学难点
“箫”字的笔顺,“敲”字的字形。
教学时间2课时
教学准备生字卡片
教学过程
第一节
一、谈话:今天我们学习归类识字第1课。
二、学习新课
1.让学生观察这课是由几部分内容组成的。(这课是由两部分内容组成的',第一部分内容是看图归类识字,第二部分内容是短文。)
2.让学生预习。
3.检查预习情况。(先指名读第一部分内容,再指名读短文。)
4.学习本课生字,发散学生思维用多种方法记忆生字。
5.重点学习以下生字。
“管”字下面是官,不是宫。
“筝”字的第十笔要出头。
“琴”字下面是个“今”字。
“铃”字右边是个令字。
6.总结
“笙、管、笛、箫、筝”都是竹字头的字,因为这几种中国乐器多是用竹子制成的。
“钢琴”、“铃鼓”、“小锣”这三个词中的“钢、铃、锣”三个字都是金字旁,因为都与金属有关。
弦和弹是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有弹性的细绳。弹跟弓、弦有关,所以弹也是弓字旁。
这课看图归类识字的特点是:第一行是管乐器;第二行是弦乐器;第三行是键盘乐器和打击乐器。
三、巩固练习
1.读词语卡片。
2.读书。
第二节
一、谈话:我们继续学习第1课。
二、学习短文
(1)自由读。
(2)指名读。
(3)理解短文的意思。前两行学生好理解,后两行是歌唱的内容。意思是说,在党的领导下,祖国一天比一天好,生活一天比一天美好。
三、指导写字
1.读田字格里的生字。
2.观察这13个生字有什么规律。(一类是左右结构,一类是上下结构。)左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的,哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。
3.观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置,然后指导学生抄写。
四、巩固练习
1.做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。
?:笙管笛箫筝
钅:钢铃锣弓:弓弹
2.做第96页的第3题。读读比比,再组词语。
古(古代)宫(故宫)苗(禾苗)敲(敲锣)
吉(吉他)管(管理)笛(笛子)鼓(锣鼓)
识字教案设计意图篇六
教学目标:
1、认识本课11个生字,认识基本笔画“弯钩”。
2、激发学生热爱祖国的文化。
重点难点:
1、认识生字。
2、初步感受象形字的来历。
教学过程:
课前导语:
联系生活,自主识字。
1、尝试认字。
人、口、耳、目、手、足、有、会、穿、自、已。
生:我认识“人”字,一撇一捺就是一个“人”字……。
2、圈生字,读生字。3、借助拼音,读准每个字。
(1)出示11个生字的拼音,让生借助拼音读准每个字。
(2)指名带读。
(3)读生字,并组词。
(4)齐读,开火车读。
3、交流识字方法。
生:我记住了“口”字,张开嘴就像一个“口”字。
游戏:找朋友,认识“会、有、已、耳”等字形。
教学反思:
识字2
教学目标:
1、会写“人、口、目、耳、手、足”6个生字。
2、诵读儿歌,知道人的双手作用很大。
3、教育学生自己的事自己做。
重点难点:
正确规范地书写6个生字。
会写6个生字。
教学过程:
一、复习。
出示卡片,认读生字,并口头组词。
有会穿自已
人口手目耳足
二、指导书写生字。
1、认识基本笔画:弯钩
2、学习“人、口、手、目、耳、足”等字的笔顺。
人:口:手:
目:耳:足:
3学生书空练习,并说说这几个字的笔顺规则
人:先撇后捺。手:耳足(从上到下)目:先里边后封口。
4、在田字格里练习写生字。
识字教案设计意图篇七
教学目标
一、学会本课15个生字、14个生字。
二、初步了解汉字的构字规律。
教学重难点
1.理解词义,难点是“态度”、“讥笑”的意思,区别形近字的异同。
2.进一步掌握学习形声字的识字方法。
课时分配两课时
课前准备
一、生字卡、小黑板。
二、预习
教学过程
第一课时
一、复习旧知识、导入新课。
1.出示“下、力、朵、太、列、斗”等字卡,认读,组词。
2、谈话,激发兴趣。
刚才,我们复习了一些熟字。今天,我们用熟字加偏旁变新字的方法,来学习几组形声字,看谁学得快,学得好!
二、学习新内容。
1.出示第一组字词:
下――吓(吓一跳)
具体指导如下:
2.出示第四组字词:
力――历(日历)
通过读音节、分析字形、读后边的词,让学生了解“力”与“历”的异同。
历:日历、挂历、台历、历史......
3、复习前两组字词,.总结学习方法。
4、自学左边的第二、三、五、六、七组字词。
要求:(1)分四人小组学习。
(2)用刚才集中学习的识字方法读准字音,认识字形,理解字义、词义。
(3)难懂的字词做上记号。
三、巩固。
1.读生字词。
2.开火车读字卡,看谁读的快,读的准。
3.指导书写:重点指导裂上下结构的字要写的匀称;
蝌左中右结构的字要写得紧凑。
四、作业
读读写写左边8个生字和7个生词。
第二课时
一、复习。
出示小黑板,认读上节课学习的生字并组词。
二、继续学习。
1.出示:丁――顶(山顶)
“丁”加什么变成什么字?反复认读,读准字音。
用“顶”字组词,看谁组的多。
顶:山顶、头顶、顶峰、屋顶。
2、出示:几――讥(讥笑)
“几”加上什么变成什么新字?它们的读音有什么不同?注意正音。“讥”可以组成什么词?“讥笑”是什么意思?口头造句。
“讥”由几部分组成?那部分表读音,那部分表字义?
3、复习以上两组生字词。
4、学生自学右边的其他各组生字词,要求使用以上学习方法。
5、集中检查。
(1)认读生字词。
(2)用“披衣服、梅花”口头造句。
6、小结
(1)今天,我们是用什么方法识字的?
(2)这些生字有什么特点?
(3)左边的生字词与右边的生字词右什么不同?
三、巩固。
1、读课文,认读生字卡片。
2、拍手唱歌谣。
四、作业。
1、课后作业第一题,要求学生看拼音读字词,要用多种方式引导学生反复读,要读准字音。
2、第2题要先让学生仔细比较一下每组的形音义有什么异同,再组词。
3、第3题:先让学生读一读句子。
注意“态度”、“披着”、“躲雨”、“台历”、“梅花”等词在句子中的作用。
识字教案设计意图篇八
教学目标:
1、认识“懂、貌”等14个生字,学会写六个生字。
2、正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点:
认识生字、会写生字
教学难点:
争当人人夸的好孩子
教学准备:
卡片、图片
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1.认识“懂、貌”等14个生字,学会写“认、真”两个生字。
2.基本能正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美。
3.懂得要尊敬长辈。
教学过程:
一、导入,揭题
1.让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)
2.简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”(见后面资料袋)的故事。
3.古人都能做到尊敬老人,那么我们该怎么做呢?今天我们来学习一篇课文(出示题目)
二、初读儿歌,合作识字、写字
1.师范读课文。
2.领着学生读课文。
3.用自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍。
4.分组合作学习生字。
a.互相当小老师提醒字音,如:认、错、扫、事。
b.看看谁的方法好,能帮助大家记住字型。
5.小组汇报学习成果。(可推选代表,也可以小组共同汇报)
6.进行“识字比赛”,以小组或个人形式都可以。
7.进行“组字比赛”。出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择,进行扩词训练。
8.相机指导写字“认真”
a.看见大家合作学习中、的表现,老师立刻想到了两个字,知道是什么吗?(板书:认真)
b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?
c.教师指导书写。
三、再读儿歌,提出要求
1.我们不仅写字要认真,读儿歌也要认真才行,那你们能认真地再读一读这首儿歌吗?
2.学生齐读儿歌。
3.提出要求:以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法。
第二课时
课时目标:
1.巩固“懂、貌”等14个生字,学会写“洗、扫、父、母”四个生字。
2.能正确、流利朗读课文,初步感受语言的韵律美。
3.争当人人夸的好孩子。
教学过程:
一、复习巩固生字
1.齐读生字,看谁的反映最快。
2.开火车认读生字,看哪列火车开的快。
3.把生字藏到词语里面,你们还认识吗?
懂事、外貌、父母、认真、对错
改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖
二、再读儿歌,懂得道理
1.分小组轮读儿歌。
2.合作学习,小组交流:你读了儿歌知道了什么?
3.全班交流,教师相机指导朗读。
4.你有什么不太懂的词语吗?你可以提出来向其他小朋友请教,有困难的'老师可以帮忙。
如:“尊长辈”的“尊”字,可用组词的方法理解(尊敬、尊重);“即改正”的“即”字,可由老师讲解,如果学生说成“立即、马上”也行;“承担”一词可以用换词的方法理解,如“干、做”。
5.师生交流学习。
6.师生轮流朗读儿歌:男生读,女生听;女生读,男生听。
三、写字教学
1.教师指导书写:洗、扫、父、母
2.生书空、练写
3.交流写字情况
五、拓展
1.念儿歌给小朋友听,并把课文背给父母听。
2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。
识字教案设计意图篇九
识字8辽宁戴志强课前透视本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话,另一组是现代科技。通过鲜明的对比,既让我们惊叹神话传说的神奇,又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语,既让学生识字,又丰富了学生的知识,开阔了视野。各个词语的意思虽然独立,但读起来能使人感到韵律美。教学时,除重点抓好识字、写字外,还应该指导学生认真朗读,感受语言的韵律美。
爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征,组织学生到课外收集相关的故事和资料,引导学生在生活中学习语文,主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字,积累词语,提高认识,发展能力,受到爱科学的教育影响。
教学目标
1、认识9个生字。会写6个字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果的愿望。
教学重点
识字,写字,正确流利地朗读课文,了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
信息资料
课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰,宇宙飞船,运载火箭的资料和古代神话传说故事的'资料,如图片,文字介绍,音像材料等。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
(听故事是孩子们最喜欢的一件事,用一个古代神话故事引入课题,增长了知识,激发了学生学习的热情。)(实现课内与课外的衔接,培养学生的成就感,训练表达能力和交流意识。)
对话平台
朗读1、自由读课文,边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题?你知道人造卫星,航空母舰,宇宙飞船,运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗?它们能给我们的生活带来什么呢?(在读中发现问题,养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流,培养学生学科学、爱科学的兴趣。)3、同桌互读互评。识字1、合作学习,自主记忆。
自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的?
2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏,如:射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。(培养学生自主识字的习惯,教会识字方法,在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题,组织学生进行自由交流,解决学习中发现的问题和产生的疑问。(将学文与丰富学生相关知识密切结合起来,体现语文学习的综合性,激发学生爱科学,学科学的兴趣。)激趣时代在发展,科技在进步,在现代科技大发展的今天,你有什么样的梦想呢?(组织学生交流谈话,教育学生从小要树立远大的理想,训练学生语言表达能力。)
写字1、出示“我会写”中的“卫、运”,组织学生进行观察:怎样把能字写工整、写漂亮。2、引导学生自主写字,教师巡视指导。---------------------------
识字教案设计意图篇十
1.认识初、眉等10个生字,学会北、南等5个生字
2.正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。
3.有主动积累谚语的愿望。
教学重点
认识本课10个生字,会写本课5个生字。
课时安排
1课时
教学准备
多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识
教学过程
教学案例(一)
一、激趣导入,揭示课题
揭示课题,板书课题
二、通读课文,感知教材
1.让学生借助拼音试着读课文,初步认识谚语这种文体。
2.教师范读
在教师范读过程中,学生解决遇到的字词,能够读准字音。
三、自主探究,合作学习
1.读课文,说说你想知道哪些问题?(学生边读,边用笔画上本课的生字,不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。)
2.各小组提出问题,师生整理,达成共识。
(1)什么时候是圆月,什么时候是娥眉月?
(2)怎样看北斗辨方向?
(3)什么是江湖畔?
(4)大雁排着队南飞,说明天气怎样?
3.引导学生选择自己喜欢的方式学习。
学生自主选择的基础上,共商学习策略:可以通过读一读,看一看、想一想、议一议的.方式来学习,再不懂的问题问一问老师。
4.学生汇报交流,教师点拨引导。
(1)指导朗读第一句,利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面,帮助学生理解句子的意思,认识生字初、眉。
(2)结合实际生活了解:早晨太阳从哪个方向升起?
北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时,利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星,告诉学生:北斗星在北边,相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字:辨、斗。
(3)学生汇报第三句谚语时,让学生广泛展开讨论,理解江湖畔一词的意思。(培养学生在生活中注意观察,明白在自然界中处处都有科学。指导朗读,读出韵文的韵味)。认识生字:湖、即。
(4)在理解第四句谚语时,让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听,开阔视野,有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。(这里,教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟,说明它们的共同点)。认识生字:雁、归、转、寒。
四、巩固新知、指导书写
1.出示本课生字,去掉拼音,指名认读。
2.游戏我是小老师,我要考考你,巩固生字。
3.指导书写。(学生提出难写的字,教师指导)。
4.鼓励学生背诵自己喜欢的句子。
五、学会积累,拓展升华
1.向大家展示自己课前搜集到的谚语。
2.课后作业:把这些谚语读给家长听,讲给小朋友听。
识字教案设计意图篇十一
识字3(苏教版)
教学目标:1.学会本课9个生字,绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。
2.初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。
3.有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。
教学准备:
多媒体.课件“文中汉字演变过程、山水图、儿童作画图、儿歌”;录象“祖国好河山画面”;每学习小组一张铅画纸、轻音乐磁带、词语卡片、生字卡片、田字格。
一、运用媒体,在情境中感知
过渡:在很久很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起。他们看到了很多很多的东西,遇到了许许多多的事情。请小朋友看大屏幕。
1.播放轻音乐,创造一种氛围,运用多媒体演示“实物―古文字―今文字”的演变过程。(屏幕出现“船”的实物图,接着屏幕依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图,引导学生认识)
1.师述:由于劳动和生活的需要,他们要把看到的东西,遇到的事情记下来,可是那时候还没有文字,怎么办呢?我们的祖先是富有智慧的,他们想出了一个好办法,他们看见“船”就把“船”画下来。(屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程)这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字,这是最早的一种造字方法。为了便于书写,后来,人们就在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。(品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”,让学生读一读,认一认,初步感知字音、字形)(指大屏幕)这就是我们今天要学习的《识字3》。(板书课题)
二、看图想象,在情境中认知
1.学习词语。
认识了汉字的演变,老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。(出示山水图)你喜欢哪些景物?随着学生的回答,相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。(指名读,师领读,齐读)
2.学习儿歌。
过渡:画儿真美,老师这儿还有一首更美的儿歌呢!你们想读吗?(出示儿歌)请小朋友自由地读,想怎样读就怎样读。(学生自由读)谁来当一回小老师,领着大家读。(指名领读)想读给你的好朋友听吗?(走下课桌找朋友读)
3.读好儿歌。
过渡:这么美的.儿歌,老师也想读读,你们愿做老师的好听众吗?范读儿歌。老师读得怎样?为什么老师读得好呢?(指图,引导学生一边读一边想,想象山水图的美景,想象儿童画画的表情、心情)愿意像我一样读吗?请同学们在小组中练读,不足之处,请小组长指点指点。(小组合作练儿歌)
这么美的儿歌,老师指导你们一定能把它们读好。(男女生赛读,齐读)
三、小组合作,在讨论中深化
1.小组合作,读懂儿歌。
请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。(学生小组自学讨论)(大屏幕放映祖国河山画面图,教师随机简介)
2.诵读儿歌。
这么美的祖国河山,你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗?(出示儿歌)(学生自由表演,诵读儿歌)
四、.总结延伸,在创作中巩固
1.即兴作画。
祖国的河山真是美丽壮观,你想用你手中的彩笔,来画一画这美丽的河山吗?(播放轻音乐,学生小组合作即兴作画)
2.创作儿歌。
你们能仿造课本上的儿歌,给你们的画编上儿歌吗?编好后先在小组中读一读。(小组合作自创儿歌)等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。
五、导书写生字,完成《习字册》
1.认读要求书写的生字:舟竹石川燕笔黑什
2.扩词。
3.讲解笔画名称和笔顺(你愿意教大家写哪个字?试着说一说,学生跟着书空。其中新出现的偏旁:四点水、竹子头、单人旁,应指导学生认识)
4.教师在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生描红,边描边按笔顺说说笔画名称。
5.完成《习字册》,教师巡视指点。
识字四
教学要求:
1.学会课文生字,两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁。
2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
3.诵读谜语,理解谜语,体验猜字谜的乐趣。
教学重点:
1.能在田字格中正确书写生字,能书来年认读,正确运用“池”“驰”这两个字。
2.读好字谜。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,观察字盘
1.师板书“也”。
2.小朋友,你们认识这个字吗?今天老师给“也”找来了
几个朋友,你们看。(出示字盘)
3.师转动字盘,将“也”分别与“土、马”组合、演示。
4.板书“他、地、池、驰”。
二、读准字音,学习词语
1.
生借助拼音,自由读生字新词。要求:读准字音,词儿连读。
2.
四人一组交流:哪些字的读音容易读错,在书上用“。”做记号,多读几遍。
3.检查指导。
(1)指名读生字及词语。
(2)相机指导:“池”“驰”是整体认读音节。“奔”的韵母是“en”,不要读成后鼻音。“塘”的韵母是后鼻音。
(3)齐读生字及词语。
(4)理解。
看图理解“田地”、“池塘”。
师生对话表演,用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。
三、游戏巩固
请一名学生当小老师,转动字盘,让其他学生用字盘辩字,并口头组词。
四、学习字谜歌
1.借助拼音自由朗读,圈出生字,读准音。
2.出示卡片,开火车检查字音。
提醒学生注意:“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。
3.指名读字谜歌
告诉学生:这是一首字谜,让我们猜一个字。
4.四人一组讨论:这首字谜的谜底是什么?
5.全班交流。
师根据学生回答相机转动字盘,显示学生所说的字。并引导学生看相应的插图,帮助理解字谜。
6.指导朗读。
(1)
教师范读,读出韵味,读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读,觉得怎么样。
(2)
生自由练读。师巡视,注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。
(3)指名读字谜歌。评一评。
(4)同桌一起读字谜歌。
7.课外延伸。
小朋友,猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集一些字谜,下节课我们一起来猜。
五、析记字形,指导书写
1.析记字形。
(1)认读生字“奔驰、池塘”。
(2)教学新部首:“马、大、土”。
(3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。
2.指导书写。
(1)让学生仔细观察字帖中的范字“池塘、奔驰”。
(2)说一说怎样才能把“池塘、奔驰”写规范,写漂亮。
(3)教师范写生字并重点指导:
“奔”大字头的撇、捺要写得分开些,舒展些。“十”写得小些,扁些。下面横要写得稍长,撇竖要分开些,能承受住整个字。“驰”左窄右宽。马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽,“土”要写得偏上些,短些。
(4)播放音乐,生说写字姿势歌。
(5)师巡视,及时表扬写得好的同学。
第二课时
一、复习巩固
1.给“也”字找朋友,并口头组词。
2.读生字新词。
3.诵读字谜歌。
二、析记字形,指导书写
1.析记字形。
(1)认读生字:行、千、庄。
(2)教学新偏旁。
(3)说说怎么记住
识字教案设计意图篇十二
这是一堂很成功的识字课。在教学中,王老师把握住了低年级识字教学的主要任务--识字,写字,把课文读通、读顺、读熟。并通过多种有效的方式,将这些任务落在实处。其中,就有三个亮点。
1、识字教学体现层次性运用多种方式复现生字。
二年级学生识字的一个特点就是“认得快,忘得快。”因此,识字教学要根据儿童识字的这一特点,对生字的认记采取多种形式,反复认记。这堂课,教师根据生字的不同特点,采取了多种识字方式,有课件直观的认记生字词,有结合学生生活环境来认记,小组合作互相认字。老师从带拼音读到去掉拼音读,无论是哪一种形式,它都是有层次,有梯度,反复的训练,让学生认记生字得到了巩固。
2、注重引导发现、渗透学习方法指导
识字教学不仅仅只是把教科书上规定的`那几个字教给孩子,它的最终目的是让学生能独立识字。王老师比较准确地把握住了识字教学的这一目的,在教学中注意引导学生发现并掌握识字的方法,有用加一加、减一减、换一换的方法,也有用小儿歌识记的。王老师引导学生发现借助形近字特点识字的方法,在整个识字过程中,培养了学生的识字能力。
3、注重课堂习惯的养成
王老师在课堂上注重学生学习习惯的养成,强调学生听课的习惯,看黑板的时候老师指到学生要看到哪,老师就是黑板。
4、通过视频等多媒体技术帮助学生理解课文
《识字4》是以四字成语为重点的识字课。有很多的成语故事需要了解事情前后起因才能知道其中的寓意的、王老师在课堂上未学生播放了动画片《骆驼和羊》,通过动画片让学生领悟“尺有所短,寸有所长”的意思。
识字教案设计意图篇十三
1.按一定的顺序仔细观察图画,培养观察能力。
2.初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。
[教学时间]:两课时
第一课时
一、导入
1、歌曲《春天在哪里》
二、借助拼音,读准字音请同学们打开书,借助拼音读课文。注意看清音节,读准字重点指导:“春、树”翘舌音,“草”平舌音,“柳、梨”边旨.“燕子”的“子”读轻声,“嫩”前鼻音,“杏、蜂”后鼻音。
三、图文结合,巩固词义
1.采用贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图,将本课12个词语写成卡片,让学生把卡片贴在相应的'图画旁边。贴对后,再领着学生读一读。
2.读韵文,说一说每一组词语与春天的什么有关。
四、感情朗读,练习背诵
1.按要求归类读。
2.感情朗读,边读边想象春天生机勃勃的景象。
3.背诵韵文,边背边想象。
第二课时
一、检查复习,巩固旧知
1、认读生字、词语卡片。
2.用“春、草、芽、布”口头扩词。
3.朗读、背诵韵文。
二、学习笔顺,指导描红
2.老师重点点拨并范写“春、芽、谷、桃”。
3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。播放轻音乐。
四、课堂检测效果,训练表达
1.“开火车”读生字。
2.看拼音贴字。
3.听写生字及词语。
4.指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)