为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。方案的格式和要求是什么样的呢？接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。
小学学校发展规划方案篇一
随着教育体制改革的不断完善，小学的信息化教学的配置日趋合理。作为学校的信息技术教师，为了该如何有效地处理和应对信息化教学中出现的各种繁杂的事务，为了如何提高信息化教学的效率和效果解决以上问题，一个很重要的的手段，就是靠先进的信息化管理系统。教育信息化包括：教育教学信息化和校园管理信息化。其主要内容包括：校园管理信息系统(校园教学基础教育平台)、办公自动化、课务数据处理、教学资源共享、电子邮件、internet的使用等功能。那么如何进行小学校园信息化规划和网络系统建设呢？我将结合本人所在学校的情况做一些分析。
一 硬件建设
（一） 配合学校教育基础教育平台，互联网教学资源，家长网校等资源，预期给每个办公室配发一台电脑。
1、开放性网络系统是学校信息化所必需的基础平台。
为了实现整个学校的计算机互连和资源共享，网络系统必须采用基于internet开放式体系结构。开放性好的网络系统可以让学校自由选择网络产品，能保证系统之间的可连接性、相互可操作性，保证系统的可扩充性和设备的互换性，使得学校在应用和设备上的投资得到最大程度的保护。
2、先进性和可靠性原则
为了及时、迅速地处理网络上传送的各类数据、网络系统必须具备数据高速传输和处理能力，提供足够的带宽，保证较高的吞吐量，因此网络必须具有一定的先进性。计算机网络要想发挥出它的作用，必须有建立在它之上的应用系统。这里有一个非常形象的比喻：网络就象路，而应用系统就象车，只修路但没车跑，路也不能发挥它的作用。这必须跟据学校的实际情况，选择恰当的应用系统。
学校的教育教学中数据信息的发生是不定时的，要求网络系统必须长时间的运行。强调培训：老师是校园网的使用者，老师的计算机应用水平直接决定了校园网使用情况。培训一定注重实效，而不能走过场。培训计划要科学合理，注意老师的反馈。
3、安全性和可扩充原则
在校园网络中，因为有大量学生的学籍信息和家长情况，所以，网络的安全性尤其重要。为了确保网络上数据传输的安全、正确，必须采用多种方式，提供多个层次的访问控制。
4.标准化原则
关于教师办公室电脑使用与管理的规定为满足.
教师教育教学工作与教科研工作需要，提高教师现代教育技术应用水平和能力，经研究决定，对教师办公室配备电脑。为充分发挥其作用，用好、管好电脑，特作如下规定。
（1、）电脑是学校贵重的教育教学设备，办公室的每位教师都有义务和责任维护其良好的工作状态，各办公室的负责人是本办公室电脑的第一责任人，要全面负责。每天早上要及时浏览学校主页，重点关注“本周工作”和“学校公告”栏目。
（2、）计算机内不得装有游戏程序,电脑主要用于教育教学工作，工作时间内使用电脑不准做与此无关的事情。禁止上网聊天，禁止访问黄色、反动等不良网站，禁止玩电脑游戏，禁止观看与教育教学工作无关的光盘影视和网上影视，禁止教师子女使用学校电脑。以上情况，发现一次扣款10元，并纳入考核之中，违反法律法规的要追究有关人员的法律责任。
（ 3、）教师使用电脑要严格按操作要求进行。不准删除、改名、移动系统文件和他人有用的文件，不准使用带有病毒的软盘、光盘、u盘，不准私自对计算机进行开箱拆装。坚决禁止使用中热插拔内外设备（包括插拔电源开关机）。凡违反操作规程，不按规定要求操作，造成硬、软件损坏，给学校、教师造成损失的，除照价赔偿外，视情节轻重给予必要的处罚。
（ 4、）各办公室电脑管理员(室长)应做好查、杀毒工作，每个星期至少查毒一次，电脑使用中如发现不正常现象，应及时向站长反映，以便及时解决问题。
（5、）需保存的信息，保存在c盘外的其他硬盘，重要信息还应进行备份，以免电脑坏时所有的资料都丢失。同一办公室的教师应互相协作、互相帮助，既充分使用好电脑，又共同提高电脑应用操作水平。
（6、）原则上禁止教师使用他人办公室的电脑，有特殊情况，必须征得他人办公室负责人的同意。对我校重要的数据资料、软件及网络设置等做好保密工作，禁止外泄。未经校长室同意，外来人员不得使用本单位的电脑及网络设备。
（ 7、）教师下班离开办公室，应将电脑的电源关闭、门窗关好。如因管理不善，导致电脑零配件、电脑整机丢失的，责任由使用、管理电脑的办公室承担，承担的赔偿费由校长室决定，由办公室负责人与本办公室的教师协商解决。
（ 8、）网管人员应经常检查办公室的电脑使用情况，负责电脑的安全使用、电子邮件管理、防病毒管理、上网管理、软件系统进行维护等，发现问题及时纠正。
（ 9、）总务处负责对学校所有电脑、设备进行登记、造册备案和维修。
（ 10、）各部门应定期对计算机及相关设备进行清洁，并做好防晒、防水、防尘和防震工作。
（二） 校园网络线路建设，把原有的服务器改换可网管路由器控制。（屏蔽游戏qq等）
（三） 学校学生机房电脑管理方案和教学软件的更新方案，使机房信息教学更完善和有序化。
（1） 更换学生机房多媒体教学管理软件（用联想传奇软件进行课务教学）
（2） 学校计算机机房学生使用管理制度
1、学生上机必须穿鞋套有秩序地进入机房，严禁大声喧哗、跑动，以保证安静良好学习环境。
2. 为了保证机房的安全和卫生，学生上机不得将食品、饮料、水杯等带入机房。
3、上机需按指定位置入座。使用前先检查设备完好情况，若发现设备故障，应及时向老师报告情况。
4、正确开关机。在操作过程中不得随便或频繁开关机。如遇死机可采用热启动或系统复位方式重新启动系统。迫不得已关机后需至少半分钟后才可开机。
5、文明操作，严禁随便拔插各类插头；严禁用力击打键盘；严禁在驱动器红灯亮时作插取盘操作；学生上机应使用学校提供统一管理的软盘，严禁私自携带各种磁盘及u盘、mp3等移动存储设备进入机房并上机操作，以防病毒侵入。对违反操作规程引起的设备损坏，要按原价赔偿。
6、操作完成后应正常退出所使用的软件，正确关闭计算机。将耳机、键盘、鼠标、椅子等放置归位，认真填写设备记录后，方可离开。
7 .爱护机房设备，不得乱涂乱写乱画或故意损坏。
8、对违法上述规定者，进行批评教育，责令作书面检查，屡教不改者学校将予以严肃处理。
（四） 创建数码互动多媒体教室.为了加快教学信息化的建设，实现教学的互动性，将引入电子白板的进行教学。
以电子互动白板产品为核心将计算机、投影机、影碟机、音响等系统有机的结合起来，利用图形、影像、文字、声音、肢体等语言方式，实现动态过程教学。激发学生的兴趣，加深学生的领会理解，教师可利用课件讲解，任意圈点重点，可以事先准备课程，节省备课和板书时间；随时调用图片，演示，使讲课内容更形象化，理精彩，透过肢体语言强调讲解，教师在板面上直接控制电脑，白板在中间位置，兼顾两侧同学的观看，复习时，可当天讲课内容任意翻回、记录、拷贝。提高老师的课堂教学效率。
1.数字化：通过电子白板全部在计算机上进行教学，实现对教学信息最有效的组织与管理，使信息技术成为促进学生学习的认知工具，利与知识的获取与保持！
2．互动化：在白板上书写、注释并操控计算机，实现人机对话，进行动态过程教学，并可通过网络实现真正的远程互动教学。
二 软件建设
（一） 学校教育基础平台资源要不停的更新和补充，让每个办公室利用学校教育基础平台（学校网内）办公效率化。
1.教学资源要由站长更新，建立学校数字图书馆，方便老师在校内网中找到教学资料。
2.学生的学籍管理更新权限要下发各班主任那里。
3.老师的档案管理权限下发到校长室那里进行更新和管理。
（二） 校园网站管理和建设
校园网站管理：
1. 学校通告，学校新闻，学校简介，荣誉看台栏目的资源更新权限是由校长室和站长来进行。
2. 光荣升旗手和雏鹰展翅栏目更新权限是由大队部负责。
3. 教育科研栏目的权限是由教务处进行更新负责。
4. 教海探航的是由学校每个老师来更新和上传自己的教学体会，教学论文，备课教案，试卷共享等资源。
5. 教学资源是分各个科室来负责：数学组，语文组，英语组，和综合组教研组长来负责。
6. 所有后台技术支持和维护由站长来负责。
校园网站要进一步建设和完善：
1. 在3月底开通个班级主页和班级论坛。班级主页的维护由班主任和班级信息课代表来支持负责。
2. 校园bolg：教师bolg在三月底进行实验开通，每个老师建立自己的bolg，进行网上资源共享。技术支持培训由站长来负责。学生的bole是由自己来建立。所有的bolg的内容是由校长和站长审查才可以通过。
三． 在三月底向家长进行学校网站公布，让家长利用学校的站及时了解学校的教学教务等活动。将学校的网站和家长互动起来。
四 学校的网络规划和建设都由校长总负责和审核通过。
小学学校发展规划方案篇二
为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾御信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色，在全体教职员工的共同努力下，争取学校信息化工作有新的跨越，特制定学校信息化建设发展规划：
学校信息化的一个重要领域是信息技术与课程整合，尽管课堂教学存在着一些与生俱来的不足与缺陷。但是，就目前而言，课堂教学，或者说有意义的接受学习仍然是学校教学活动的主要方式，学生通过学校的正规课程的学习获得必要的知识和能力是学生发展的主渠道，因此我们将积极探索学校正规课程与信息技术有效整合的作用，同时也将研究学生活动与信息技术整合的新领域。
1、进一步改善校园信息化环境，重点在网络的管理与维护。加强班级多媒体设备的管理与使用；办公室计算机、打印机的使用，培养教师对信息化设备的规范使用及信息化的意识，逐步提升校园信息化环境。
2、加强信息报送组织
（一）向局信息科报送的信息由各部门统一组织，领导审核，并制定相关制度予以保障。
（二）建立信息采编、审核、报送机制，报送的信息要履行严格的核签手续，确保信息质量和信息安全。
（三）指定专人作为局信息科信息联络员人选，具体负责信息报送工作。
3、健全、完善学校现有的校园网络、信息技术设备管理等管理办法和制度，形成学校齐全、规范的信息化实验规章制度。
4、充分发挥网络优势，完善教师网站“我的空间”，建设具有校本特色的网上存储、网上交流平台（网络公文包），使课件管理、文件传输、师生交流的网络化变为现实，提高教育效益。
5、加强对现代教育技术手段进行教育教学的研究，探索信息技术与学科课程的有效整合，创建学习环境和能充分体现学生主体作用的学习方式。
1、加大硬件投入，完善校园网站，更新添置办公设备。
2、加强软件建设。丰富改进学校主页并定期更新，使学校网站形成较为丰富，具有自身特色。
3、加强应用，服务教学。发挥信息技术在学校管理中的作用，加快信息技术与学科教学的整合，开展网络环境下学生自主学习的实践研究，提高学生的数字化技能。
1、加强对校园网络管理工作，完善规章制度。
2、学校经常对师生加强网络安全教育，确保校园网网络运行高效、有序。
学校网站经过几年的积累，取得了很好的展示自我的效果，但在一些方面也存在着问题。本学期将进一步在学校网站如何做深，以及特色平台如何进一步完善等方面，听取意见，进行修改。
协助各部门开展具有部门特色，适合学生个性发展的整合活动。学校各部门的任何活动，其实都是部门间相互协作的一个过程，绝对不是独立的分支，任何一个活动都涉及到学校的方方面面。一次成功的活动，其实就是学校各部门间相互默契配合的体现。信息室在整个活动中应该积极地参谋，指导部门负责人合理选用信息技术，充分恰当体现学校的信息技术特色，全面推进学校的信息化进程。
学校信息化建设领导小组
组长：于会荣
副组长：
成员：
小学学校发展规划方案篇三
为进一步提升全区中小学教师专业素质，根据山东省教育厅《20xx年“互联网+教师专业发展”工程实施方案》(鲁教师字〔20xx〕5号)及滨州市《20xx年滨州市“互联网+教师专业发展”工程实施方案》等文件精神，结合我区中小学、幼儿园教师培训工作总体安排，在总结近几年教师全员远程研修经验基础上，经研究，制定20xx年滨城区“互联网+教师专业发展”工程(简称“工程”，下同)实施方案。
以推进全区中小学教师自主专业发展为目标，以中小学教师全员参与的“一师一优课、一课一名师”活动(简称“优课”，下同)为主线，组织区级专家指导团队，在丰富的菜单式课程资源中，指导参训教师根据个性化需要自主选学，完成每年不少于36学时的网络研修。推动我区网络研修与校本研修整合，完善我区中小学教师专业发展支持服务体系。
(一)高中学段参训对象
包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等16个学科的教师。
(二)初中学段参训对象
包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等15个学科的教师。
(三)小学学段参训对象
包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活(社会)、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等11个学科的教师。
(四)幼儿园学段参训对象
包括幼儿园在职教师和园长。
(五)其他
具有中小学或幼儿园教师资格证的各级各类教科研机构的人员和教师培训机构的学科专任教师等，也可参照中小学幼儿园参训对象学科类别报名参加本年度项目。
(一)高中、初中、小学学段
学校选专题时间：6月25日至7月2日;
教师选课程时间：7月3日开始;
必修课学习时间：7月26日至10月30日;
选修课学习时间：研修平台于7月26日常态化开放，即可开始选修课的学习。本年度学分登记时间截止到12月31日。
(二)幼儿园学段
幼儿园学段采取“分散-集中-分散”的研修模式组织实施。
第一阶段分散研修时间：7月26日至8月22日;
集中研修时间：8月23日至8月26日;
第二阶段分散研修时间：8月27日至12月31日。
年度工程结束后，个人空间、工作坊常年开放，所有参训人员仍可继续参与课程学习和教学研讨，学校可基于网络资源支持组织开展校本研修，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。
(一)课程学习
各学段的课程学习在研修平台“个人空间”进行。
1.登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加研修人员以默认账号(身份证号码)和密码(姓名的全拼小写)登录山东省教师教育网研修平台，并及时修改密码。
2.选课。必修课由研修平台依据参训教师所报学段、学科自动推送到个人空间。选修课采取以学校为单位选择专题，教师在所属学校选定的专题下自主选择课程的方式进行。
(1)学校选专题。教师选课前，各学校可根据学校特色发展需要、教师专业发展规划及年度校本研修计划，在充分调研教师需求的基础上确定本校教师年度选修专题，并由学校管理员在规定时间内登录研修平台完成专题选择操作。
20xx年幼儿园不选专题，幼儿园教师直接选课程。
(2)教师选课程。学校选定专题之后，教师可凭自己的账号登录研修平台个人空间，根据选课指南和个人实际，在任职学校选定的专题下自主选择课程。学习开始前，学校可调整所选专题，教师可调整所选课程，学习开始后，不能再进行调整。
3.课程学习。结合学校校本研修年度计划，以学校为单位统一安排学习时间，统一组织必修课程和教师自主选修课程的集中研修。教师完成必修、选修课程的学习，通过标准化测试，完成作业要求，由平台登记相应学分。教师参加校本研修，由学校按规定登记校本培训学分。
(二)专业指导与研讨交流
1.必修课(教育政策与法律法规专题除外)的专业指导采取省专家团队、市专家团队、指导教师、研修组长四级指导模式。
区教育局指导学校(幼儿园)成立学科研修组，每组10人左右;对人数少的学科，区教育局负责建立跨校研修组。每个研修组设组长1名，研修组长原则上由学科教研组组长或学科备课组组长(幼儿园业务副园长)担任,各学校(幼儿园)、乡镇办教委于6月10前完成学科研修组分组、研修组长配备工作，并将研修组长名单电子版报师训科邮箱。
初中、小学、幼儿园教师以区为单位组建学科指导小组，每个学科指导小组设组长1人，指导教师数原则上按照与本区域研修组1:5的比例遴选配备。
区级研修指导团队与其所负责的学科指导组或研修组要一一对应，建立明确、稳定、双向顺畅的沟通联系和指导机制。研修指导团队通过研修平台开辟的《学习园地》发布简报、发起研讨话题，分级梳理问题、解疑答惑，指导引领研修学习和“优课”活动。
2.选修课(含必修课的教育政策与法律法规专题)的专业指导与研讨交流通过工作坊进行，专题工作坊主持人通过学习导引、发布简报、上传资源、辅导答疑、发起话题和引领讨论等方式开展业务指导。
3.幼儿园学段研修实行省专家团队、市专家团队、指导教师、研修组长四级指导架构。
4.建立常态化研修指导机制，使研修指导贯通常态化研修网上课程学习、线下研讨—“优课”创建的全过程。
建立开放、多元的研修指导教师、研修组长选聘制度。按省市要求组建区级指导团队，按时将指导团队名单报市项目办审核备案，及时组织参加省市培训的学科指导教师对区级指导教师及研修组长进行二次培训，以保障研修的实效性。将研修指导作为名师、特级教师及骨干教师培养和发挥其辐射带动作用的重要途径。
(一)加强组织管理
建立区、校分工合理、责任明确的二级项目管理体系。完善“协同管理、分工负责、以校为主”的工作机制。
区教育局成立工程领导小组和项目办公室(附件1)，负责工程的督导和管理，负责区级指导教师的遴选配备。各学校、幼儿园都要成立工程领导小组和项目办公室，负责各学校、幼儿园相关工作的督导和管理，负责研修组长的遴选配备与考核管理。制定管理办法，落实相关政策，加强过程管理，为工程实施提供坚实的组织保障。
中小学校长(园长)是工程的第一责任人。各学校、幼儿园要结合校本培训规划，制定切实可行的实施方案，制定明确的本校教师统一集中研修时间表，落实教师学习场所和网络条件保障。要制定规章制度，督促、引导教师保质保量完成学习和研讨任务。要抓好线下研讨和“一人一节研究课”活动的落实。各中小学、幼儿园于6月10前将校本研修实施方案报区项目办。(邮箱：xxx@)
(二)培训经费
工程经费由区教育行政部门和学校分级承担，不得向参训教师收取任何费用。
(三)考核评价
培训结束后，完成规定学习任务的参训教师，通过考核，依据《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》和省实施方案要求登记相应学分。工程结束后，区教育局向省市项目办提交工程总结报告。
小学学校发展规划方案篇四
树立和落实科学发展观，以改革为主线，以管理为手段，以质量为核心，以活动为载体，根据国家、省、市中等职业教育课程改革的相关要求，在“课程改革年”和“课程改革深化年”取得成果基础上，以培养目标为出发点，进一步优化课程设置，改革课程模式和课程内容，构建与学生学习基础相适应，与岗位需求相吻合，与终身教育需要相衔接的课程体系，推进教育教学改革，全面提高教育教学质量。
二、活动内容
1．加强专业建设和专业创新
以护理、口腔医学专业为重点，强化专业建设，突出品牌优势。理顺管理体制，完善管理制度，优化管理过程；创新教学环境，增加教学投入；优化课程设置，改革课程模式和课程内容，优化教学方法和教学手段，重点培养岗位实践能力和可持续发展能力；强化就业推荐工作。
对本地区和本省医疗卫生单位进行广泛调研，了解用人单位对卫生专业人才的需求情况，在学校现有专业的基础上，恢复和开发涉外护理、口腔护理、检验、药剂、助产、眼视光、营养、医学信息等专业，为地方经济服务。
2．深化办学、教学、德育模式改革
在“课程改革年”和“课程改革深化年”取得成果的基础上，进一步深化办学模式、教学模式和德育模式改革，总结经验，初步形成适应国情、符合中等职业教育规律、有学校特色和专业特色的办学模式、教学模式和德育模式。
针对中等职业教育培养的学生动手能力强、理论功底弱，岗位能力强、学历层次低，毕业前期易就业、后期发展能力不足等特点，在去年成功创办“07级护理专业实验班”的基础上，今年对08级护理专业的学生进行为期两个月的集中培训，强化辅导，提高执业资格考试的合格率，增强就业竞争力和可持续发展能力。
3．加强教师队伍建设
采取走出去与请进来相结合、长期进修与短期培训相结合、理论扩展与技能提高相结合、学校培训和参加国家、省、市级培训相结合等多种途径，对教师进行全员培训，重点做好中青年教师的培养工作。
根据学校进一步发展的需要，学校自今年起在教学管理体制上试行系（部）建制，设护理系、临床医学系、口腔医学系、基础医学部、公共课部、实训中心、信息中心。开展首批专业带头人、学科带头人、中青年骨干教师的培养、评选和认定工作，进一步深化职教“名师”和“双师型”教师建设工作。
4．深化课程体系和教材体系建设
围绕职业需求调整课程结构，改革课程模式，从岗位技能分析入手，参照职业标准，建立融专业知识、岗位技能、职业道德、拓展能力为一体的模块式课程体系。在原则上使用国家规划教材的同时，按照执业技能考核鉴定及实际岗位技能要求优化教学内容，实现教学内容与技能鉴定、岗位要求的统一。
利用暑假时间，组织相关人员深入省内外各实习单位，对学生适应职业岗位的情况进行认真调研，针对不同地区、不同用人单位职业岗位的要求，调整课程体系和教材内容，实现教学学校和岗位需求的零距离接轨。
完成“妇产科护理”和“生理学”两门校级精品课建设，开展其它课程校级精品课立项工作。
5．加强和改进德育工作
强化“大德育”的理念，寓德育于教学和各项管理工作中，突出德育优先、育人为本的教育思想，注重养成教育，创建和谐校园。完成国家级德育课题，认真总结经验，创建德育模式试点学校。
认真贯彻落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，做好新生德育课教学的各项准备工作。
6．强化技能培养
实行职业技能达标训练和考核，使学生在校期间完成基础的岗前培训。认真总结学校历年来开展专业技能大赛的经验，对照职业标准，继续开展护理技能、临床技能、口腔技能等专业技能大赛，不断提高师生专业技能水平。
认真总结学校去年参加全省护理技能大赛的经验，制订相应对策，经学校护理技能大赛选拔优秀学生参加今年全省护理技能大赛，力争取得优异成绩。
7．加强教育教学研究
认真做好各项“十一五”规划课题结题工作，做好“十二五”规划课题立项准备工作。以解决学校教育教学中存在的问题为目的，加强以精品课建设为重点的校本教科研工作。
以系（部）为单位，深入开展教育教学研究工作，加强各系（部）和教研室间业务交流，提高教育教学质量。完成校刊出版工作。
8．完善制度建设
在认真调研、充分论证的基础上，按照国家、省、市对职业教育的要求，组织精干力量对全校各部门规章制度进行一次集中修订和完善，建立一整套适应学校发展、有职教特色的规章制度体系，编辑成册。
组织全校教职工认真学习各项规章制度，强化制度管理，促进学校各项工作逐步走上规范化、制度化的轨道。
9．夯实基础能力建设
在新校校区建设中，按国家高等职业院校标准建设现代化的专业教室、实训中心、信息中心、图书馆、档案馆、体育馆，增加教学投入，使各项教学设施和教学设备达到省内领先水平，为人才培养提供有力保障。
小学学校发展规划方案篇五
根据山东省和枣庄、滕州两级市教育局20xx年“互联网+教师专业发展”工程实施方案的通知》精神，结合我校实际，特制定《滕州五中20xx年“互联网+教师专业发展”工程实施方案》。
以推进我校教师自主专业发展为目标，以教师全员参与的“一师一优课、一课一名师”活动(简称“优课”，下同)为主线，开发丰富的菜单式课程资源，满足教师个性化自主选学需要，组织教师完成每年不少于36学时的网络研修。建设自主、开放的教师个人空间和专题工作坊，完善“优课”指导机制，建立以工作坊为纽带、以志愿者为主体的常态化研修指导机制，推动网络研修与校本研修整合，完善教师专业发展支持服务体系。
1.必修课(22学时)
——国家级“优课”课例学习专题(4学时)，各学科教师深入学习2节国家级“优课”课例及专家团队围绕教学设计、信息技术应用等对每一课例进行的点评。
——有效观评课的方法与技术(2学时)。
——学科课例点评专题(12学时)，研修平台为每位教师随机推送4个市级“优课”课例，进行观评，提交观课报告。
——教育政策与法律法规专题(4学时)，包括《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国教育法》两门课程。
2.选修课(不少于14学时)：开设班级管理、中国传统文化、学生心理健康教育、信息技术支持的教学环节优化、微课程的设计与应用、教师艺术修养等6个专题，每个专题包含若干门课程，6个专题共开发不少于200学时的选修课程，参训教师自主选修不少于14学时。围绕上述课程,教师要按照“优课”的内容要求上好研究课，参加晒课、观课、评课、研课活动。
包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等16个学科的教师。
建议在职、在岗的学科教师都参加(内退教师不参加)。但教师可以自主选择参加与否，责任自负。选择不参加培训的教师必须填写保证书并上交教科室留存。
培训方式：集中培训与分散培训相结合。
时间安排：
——学校选专题时间：6月25日至7月2日;
——教师选课程时间：7月3日开始;
——必修课学习时间：7月26日至8月31日。
——选修课学习时间：省研修平台于7月26日常态化开放，即可开始选修课的学习，8月31日结束14学时的学习。
集中培训：8月28—31日。8月31日，参训教师完成必修、选修共计36学时的培训任务。
本年度学分登记时间截止到12月31日。年度工程结束后，山东省教师教育网个人空间、工作坊常年开放，所有参训人员仍可继续参与课程学习和教学研讨，学校可基于网络资源支持组织开展校本研修，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。
(一)课程学习。各学段的课程学习在研修平台“个人空间”进行。
1.登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加研修人员以默认账号(身份证号码)和密码(姓名的全拼小写)登录山东省教师教育网研修平台，并及时修改密码。
2.选课。必修课由研修平台依据参训教师所报学段、学科自动推送到个人空间。选修课采取以学校为单位选择专题，教师在所属学校选定的专题下自主选择课程的方式进行。
(1)学校选专题。教师选课前，学校根据学校特色发展需要、教师专业发展规划及年度校本研修计划，确定本校教师年度选修专题为微课，并由学校管理员在规定时间内登录研修平台完成专题选择操作。
(2)教师选课程。学校选定专题之后，教师可凭自己的账号登录研修平台个人空间，根据选课指南和个人实际，在任职学校选定的专题下自主选择课程。学习开始前，学校可调整所选专题，教师可调整所选课程，学习开始后，不能再进行调整。
3.课程学习。结合学校校本研修年度计划，学校统一安排学习时间，统一组织必修课程和教师自主选修课程的集中研修。教师完成必修、选修课程的学习，通过标准化测试，完成作业要求，由平台登记相应学分。教师参加校本研修，由学校按规定登记校本培训学分。
(二)专业指导与研讨交流。
1.必修课(教育政策与法律法规专题除外)的专业指导采取省专家团队、市专家团队、指导教师、研修组长四级指导模式。
2.选修课(含必修课的教育政策与法律法规专题)的专业指导与研讨交流通过工作坊进行，每专题建立一个专题工作坊，每个工作坊配备若干名主持人，组成工作团队。工作坊根据参与研讨人数可由平台或主持人拓展若干子坊，每个工作坊人数不超过500人。专题工作坊主持人通过学习导引、发布简报、上传资源、辅导答疑、发起话题和引领讨论等方式开展业务指导。积极推动教师网络研修成果的实践应用，开展互联网+背景下教育教学“智慧众筹”活动。各学科、各专题工作坊开展教育教学实践问题征集，开展“智慧众筹”，以问题为核心，以问题解决为目标，引领深度研讨，推动研修成果的实践应用。参训人员要积极参加在线研讨交流活动，探索建立研讨参与度、贡献度绩分登记办法和“绩分-学分”兑换办法。
1.5月31日-6月5日，完成教师信息采集、报名工作。6月5日-15日，完成学科参训教师编组、配置研修组长、指导教师市级专家工作。
2.7月26日开始，根据各学段、各阶段时间安排，以学校为主体组织教师进行必修课和选修课学习。
1.加强组织管理。学校成立领导小组和工作小组，负责统筹安排，校长是工程的第一责任人，教科室具体负责。结合校本培训规划，制定切实可行的实施方案，制定明确的本校教师统一集中研修时间表，督促、引导教师保质保量完成学习和研讨任务。要抓好线下研讨和“一人一节研究课”活动的落实。
2.培训经费。工程经费由市、区(市)教育行政部门和学校分级承担，不向参训教师收取任何费用。
3.考核评价。培训结束后，完成规定学习任务的参训教师，通过考核，依据《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》和本实施方案要求登记相应学分。工程结束后，学校依据研修平台后台管理数据和评估结果完成工程的总结评价。
学校管理员于5月21日-6月5日登录系统，按学科填报并提交参加本次培训的教师名单(提示：一名教师只限参加一个学科的培训)。
6月5日—15日研修组分组。研修组按学科编组，每个研修组设组长1名，原则上由学科教研组组长担任。研修组以“市名+参训学校+学科”命名，如滕州市第五中学高中语文研修组;对于混合编组的研修组，以“市名+学校名+综合研修组”命名，如滕州市第五中学综合第1研修组。
小学学校发展规划方案篇六
为科学编制学校“十四五”发展规划，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本工作方案。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，落实学校第二届党代会2019年度会议提出的“三步走”发展战略，准确把握学校办学实际和发展阶段特征，瞄准社会经济建设和行业发展需求，理清发展思路，破解发展难题，彰显办学特色，不断推进学校内涵式高质量发展，努力实现建设高水平水利特色大学目标。
系统总结学校“十三五”发展规划实施的成绩、经验及问题，深入分析面临的机遇与挑战，科学确定未来五年发展的战略思路、主要目标、重点任务和具体举措，编制学校“十四五”总体规划、专项规划和学院规划，对学校“十四五”教育事业发展做出全面部署。
1、坚持科学定位与明确目标相结合。在充分总结“十三五”规划落实情况的基础上，全面梳理近几年我校的发展思路，总结办学主要经验与教训，肯定成绩，寻找差距，认真分析国家、行业和地区经济社会发展对我校发展提出的新要求，科学论证“十四五”期间我校的发展目标、发展思路和建设重点，制定出有效的战略举措，使规划做到既立足实际又富有远见，既有科学性、前瞻性又具有可行性、可操作性，实现办学质量、水平与效益三统一。
2、坚持深化改革与创新思路相结合。根据学校发展定位，找准制约学校未来发展的体制和机制问题，正确处理传承与创新的关系，抓住发展中的重点工作进行改革创新，制定出新的改革创新方案和措施，消除办学短板，形成有利于学校改革发展的管理体制和运行机制。
3、坚持突出重点与整体推进相结合。突出人才培养质量、研究生教育、高层次人才队伍建设、学科专业建设、科技创新、重大教学成果与科研成果奖突破、办学层次提升等重点工作，做到统筹规划、周密安排、分阶段建设，整体推进学校各项事业全面、协调、可持续发展。
4、坚持加强调研与注重衔接相结合。开展深入细致的调查研究，广泛听取和吸纳全校师生的意见和建议，掌握真实情况，抓住关键问题，认真研究规划内容，注重与江西省“十四五”规划相衔接，与学校自身条件和特色相结合，把规划目标、任务、改革措施做细做实。规划牵头单位要加强部门与部门、部门与学院之间的协调，注重总体规划与专项规划、专项规划与学院规划之间的衔接。
学校“十四五”规划体系包括学校教育事业发展“十四五”总体规划、专项规划和学院规划。
1总体规划。由高等教育发展中心负责牵头编制学校教育事业发展“十四五”规划。
2、专项规划。由相关单位负责牵头编制相应的专项规划。
3、学院规划。由各学院负责制定学院发展规划。
学校“十四五”发展规划编制工作分为前期研究、起草完善、论证审议三个阶段。
(一)前期研究阶段(2020年4月-2020年6月) 1、召开部署会议。召开 “十四五”发展规划编制工作会议，贯彻落实国家和省“十四五”发展规划编制工作要求，安排部署我校“十四五”发展规划编制工作。(2020年4月底完成) 2、开展建言献策。在学校网站设立“十四五”发展规划建言专栏，通过门户网站、微信公众号、电子邮箱等方式开展学校“十四五”发展规划编制建言献策活动。(2020年4月开始，持续开展) 3、开展广泛调研。结合“十四五”发展规划的热点、难点、堵点等问题开展调研，为科学研判形势、制定政策提供支持。(2020年4月启动，持续开展) 4、起草规划思路。结合全省教育事业发展实际，研判“十四五”期间我校面临的形势，提出“十四五”期间学校发展的基本思路、战略目标、主要任务和重大举措，形成规划的基本框架。(2020年6月底前) (二)起草完善阶段(2020年7月-2020年11月) 1、召开暑期研讨会。专题研讨“十四五” 发展规划中的重点问题、主要任务和保障措施等内容。(2020年7月底前) 2、开展专家咨询。召开专家咨询会议，听取专家对学校发展规划编制工作的意见和建议。(2020年8月中旬前) 3、起草规划初稿。由高等教育发展中心牵头协调，各工作组按责任分工，开展规划初稿起草工作。(2020年9月底前) 4、征求意见完善。规划征求意见稿形成后，广泛征求学校各单位的意见建议，进一步修改规划初稿，并提交校长办公会审核。(2020年11月底前) (三)论证审议阶段(2020年12月-2021年4月) 1、专家认证。邀请校内外专家、学者对“十四五”发展规划草案进行评估论证，根据专家评估意见进行修改。(2020年12月上旬前) 2、召开党委会。提交校党委会审定。(2020年12月底前) 3、教代会讨论。提交教代会讨论，并根据讨论情况进一步修改完善。(2021年3月底前) 4、发布实施。汇编规划文本，规划发布与宣传。(2021年4月底前)
1、加强组织领导。成立xx学校“十四五”发展规划编制工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在高等教育发展中心，负责协调解决规划编制过程中出现的各类问题。
2、组建工作机构。由领导小组办公室牵头，从学校相关单位抽调精干人员组成起草工作小组，集中办公，具体承担规划编制工作。
3、组建专家队伍。组建专家组，为规划编制提供咨询、论证等智力支持。
4、落实工作经费。xx学校“十四五”发展规划编制工作所需经费由学校划拨专项经费予以保障。
小学学校发展规划方案篇七
根据山东省和枣庄、滕州两级市教育局20xx年“互联网+教师专业发展”工程实施方案的通知》精神，结合我校实际，特制定《滕州五中20xx年“互联网+教师专业发展”工程实施方案》。
以推进我校教师自主专业发展为目标，以教师全员参与的“一师一优课、一课一名师”活动（简称“优课”，下同）为主线，开发丰富的菜单式课程资源，满足教师个性化自主选学需要，组织教师完成每年不少于36学时的网络研修。建设自主、开放的教师个人空间和专题工作坊，完善“优课”指导机制，建立以工作坊为纽带、以志愿者为主体的常态化研修指导机制，推动网络研修与校本研修整合，完善教师专业发展支持服务体系。
1、必修课（22学时）
——国家级“优课”课例学习专题（4学时），各学科教师深入学习2节国家级“优课”课例及专家团队围绕教学设计、信息技术应用等对每一课例进行的点评。
——有效观评课的方法与技术（2学时）。
——学科课例点评专题（12学时），研修平台为每位教师随机推送4个市级“优课”课例，进行观评，提交观课报告。
——教育政策与法律法规专题（4学时），包括《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国教育法》两门课程。
2、选修课（不少于14学时）：开设班级管理、中国传统文化、学生心理健康教育、信息技术支持的教学环节优化、微课程的设计与应用、教师艺术修养等6个专题，每个专题包含若干门课程，6个专题共开发不少于200学时的选修课程，参训教师自主选修不少于14学时。围绕上述课程，教师要按照“优课”的内容要求上好研究课，参加晒课、观课、评课、研课活动。
包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等16个学科的教师。
建议在职、在岗的学科教师都参加（内退教师不参加）。但教师可以自主选择参加与否，责任自负。选择不参加培训的教师必须填写保证书并上交教科室留存。
培训方式：集中培训与分散培训相结合。
时间安排：
——学校选专题时间：6月25日至7月2日；
——教师选课程时间：7月3日开始；
——必修课学习时间：7月26日至8月31日。
——选修课学习时间：省研修平台于7月26日常态化开放，即可开始选修课的学习，8月31日结束14学时的学习。
集中培训：8月28—31日。8月31日，参训教师完成必修、选修共计36学时的培训任务。
本年度学分登记时间截止到12月31日。年度工程结束后，山东省教师教育网个人空间、工作坊常年开放，所有参训人员仍可继续参与课程学习和教学研讨，学校可基于网络资源支持组织开展校本研修，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。
（一）课程学习。各学段的课程学习在研修平台“个人空间”进行。
1、登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加研修人员以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼小写）登录山东省教师教育网研修平台，并及时修改密码。
2、选课。必修课由研修平台依据参训教师所报学段、学科自动推送到个人空间。选修课采取以学校为单位选择专题，教师在所属学校选定的专题下自主选择课程的方式进行。
（1）学校选专题。教师选课前，学校根据学校特色发展需要、教师专业发展规划及年度校本研修计划，确定本校教师年度选修专题为微课，并由学校管理员在规定时间内登录研修平台完成专题选择操作。
（2）教师选课程。学校选定专题之后，教师可凭自己的账号登录研修平台个人空间，根据选课指南和个人实际，在任职学校选定的专题下自主选择课程。学习开始前，学校可调整所选专题，教师可调整所选课程，学习开始后，不能再进行调整。
3、课程学习。结合学校校本研修年度计划，学校统一安排学习时间，统一组织必修课程和教师自主选修课程的集中研修。教师完成必修、选修课程的学习，通过标准化测试，完成作业要求，由平台登记相应学分。教师参加校本研修，由学校按规定登记校本培训学分。
（二）专业指导与研讨交流。
1、必修课（教育政策与法律法规专题除外）的专业指导采取省专家团队、市专家团队、指导教师、研修组长四级指导模式。
2、选修课（含必修课的教育政策与法律法规专题）的专业指导与研讨交流通过工作坊进行，每专题建立一个专题工作坊，每个工作坊配备若干名主持人，组成工作团队。工作坊根据参与研讨人数可由平台或主持人拓展若干子坊，每个工作坊人数不超过500人。专题工作坊主持人通过学习导引、发布简报、上传资源、辅导答疑、发起话题和引领讨论等方式开展业务指导。积极推动教师网络研修成果的实践应用，开展互联网+背景下教育教学“智慧众筹”活动。各学科、各专题工作坊开展教育教学实践问题征集，开展“智慧众筹”，以问题为核心，以问题解决为目标，引领深度研讨，推动研修成果的实践应用。参训人员要积极参加在线研讨交流活动，探索建立研讨参与度、贡献度绩分登记办法和“绩分-学分”兑换办法。
1.5月31日-6月5日，完成教师信息采集、报名工作。6月5日-15日，完成学科参训教师编组、配置研修组长、指导教师市级专家工作。
2.7月26日开始，根据各学段、各阶段时间安排，以学校为主体组织教师进行必修课和选修课学习。
1、加强组织管理。学校成立领导小组和工作小组，负责统筹安排，校长是工程的第一责任人，教科室具体负责。结合校本培训规划，制定切实可行的实施方案，制定明确的本校教师统一集中研修时间表，督促、引导教师保质保量完成学习和研讨任务。要抓好线下研讨和“一人一节研究课”活动的落实。
2、培训经费。工程经费由市、区(市)教育行政部门和学校分级承担，不向参训教师收取任何费用。
3、考核评价。培训结束后，完成规定学习任务的参训教师，通过考核，依据《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》和本实施方案要求登记相应学分。工程结束后，学校依据研修平台后台管理数据和评估结果完成工程的总结评价。
学校管理员于5月21日-6月5日登录系统，按学科填报并提交参加本次培训的教师名单（提示：一名教师只限参加一个学科的培训）。
6月5日—15日研修组分组。研修组按学科编组，每个研修组设组长1名，原则上由学科教研组组长担任。研修组以“市名+参训学校+学科”命名，如滕州市第五中学高中语文研修组；对于混合编组的研修组，以“市名+学校名+综合研修组”命名，如滕州市第五中学综合第1研修组。
小学学校发展规划方案篇八
为深入贯彻落实全国交通运输行业“十二五”文化建设的要求，加强河北高速文化建设，增强行业凝聚力，提升管理和服务水平，树立行业良好社会形象，促进高速事业又好又快发展，局党委研究决定，下大力气在全局范围内系统开展文化建设工作。为保证此项工作有效、有序开展，特制定本年度文化建设工作实施方案，作为局文化建设第一阶段的指导性文件。
一、指导思想和工作目标
以科学发展观为指导，根据交通运输部《交通文化建设实施纲要》和厅党组有关文化建设指导意见，结合我局整体发展需要，把文化建设与各项工作相融合，使文化建设的过程成为提高管理水平，提升服务质量，提速运行效率，树立行业形象的有效途径。以文化建设带动行业软实力的整体提升，使河北高速文化成为引领全局系统干部职工的精神旗帜，助推事业发展的思想引擎。
二、建设动因
(一)提炼整合的需要
从1987年我省第一条自己设计、自己施工、自己监理的京石高速公路破土动工开始，我省高速公路走过了20多年的发展历程。20多年来，河北高速公路从无到有，从分布稀疏到密织成网，实现了突飞猛进的发展，在国民经济和社会发展中发挥了重要作用;20多年来，河北高速人辛勤工作，拼搏奉献，用勤劳智慧的双手、开拓创新的精神，在河北高速公路的发展史上，谱写了辉煌篇章;河北高速人在实践中积累了丰富的高速公路建设和管理经验，打造了一支风清气正、特别能战斗的干部职工队伍，成为进一步推动事业发展的宝贵财富。这些财富和历史成绩值得系统地回顾总结，从中提炼出河北高速人的奋斗精神和文化内核，形成统一的价值体系，整合河北高速人的思想意识和价值取向，凝聚智慧和力量，并使之永远传承发扬。
(二)适应行业文化建设发展的需要
近年来，交通运输行业文化建设不断深入推进，交通运输部“十二五”期间印发了《交通文化建设实施纲要》，组织开展了行业文化建设23个课题的研究，出版了《21世纪交通文化建设研究与实践》系列丛书，开展文化示范单位、优秀单位评选和十百千工程等行业文化建设实践活动。省厅也多次印发指导意见，组织参与交通运输部的文化实践活动，并以文化推进会的形式组织行业内的文化交流。全国各省份交通运输行业的文化建设工作也是百花齐放。“十二五”的xx之年，实现科学发展，构建现代综合交通运输体系的新形势、新任务，对高速公路设施供给能力、服务保障能力、科技创新能力都提出了新的更高要求，局系统面临着紧迫而繁重的发展任务。在这样的环境背景下，落实省、部文化建设精神，适应大交通的发展形势，都要求我们要坚定不移地开展好河北高速公路文化建设工作，从而助力河北交通运输事业的大发展。
(三)树立良好社会形象，打造河北高速公路品牌的需要
随着社会经济的快速发展，高速公路行业所发挥的作用越来越大，这就要求我们在建设、管理和服务中全面提升行业管理服务水平，最大限度地得到社会各界的认可和支持，为公众建立便捷高效的平台，在窗口工作中营造功能完备、整洁美化、舒适便利的交通运输服务环境，树立起河北高速公路良好的社会形象，打造畅通、高效、亲情的高速品牌，更好地服务于经济社会发展。落实这些要求都需要文化建设提供坚强支持和有力保障。
三、基本原则
(一)坚持以人为本，全员参与的原则。以人为本是现代企业经营管理和行业建设最核心的理念，职工是河北高速公路文化建设的主体，要广泛发动，全员参与，努力构建具有牢固群众基础的河北高速公路共同的价值理念和行为规范。
(二)坚持统筹规划，循序渐进的原则。做到由易到难，由表及里，循序渐进，扎实推进。
(三)坚持实用有效，促进工作的原则。河北高速公路文化建设必须与实际工作紧密结合，以文化建设推动工程建设和运营管理工作，以工程建设和运营管理工作成效来检验文化建设实际成果。
(四)坚持发掘亮点，重在创新的原则。积极借鉴国内外先进管理理念和交通文化的优秀成果，用发展的观点、创新的思维对现有文化进行发掘、提炼和创新，进一步弘扬时代精神，突出行业特色，让河北高速公路文化既有时代精神，又富行业和地域特色。
(五)坚持河北高速公路文化建设与思想政治工作、精神文明建设相结合的原则。通过河北高速公路文化建设，提高思想政治工作的针对性和有效性，增强思想政治工作的说服力和感召力，激励广大职工始终保持昂扬向上的精神风貌。通过河北高速文化建设，把开展理想信念教育和单位精神教育结合起来，把开展思想道德教育与贯彻职工岗位规范结合起来，把开展文明创建活动与宣传本系统、本组织先进典型结合起来，不断提高职工整体素质，营造团结进取氛围。
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小学学校发展规划方案篇九
为加快农村薄弱学校建设，充分利用和发挥城市学校的人才优势、管理优势、资源优势、信息优势，逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育均衡同步发展，根据临渭区教育局《关于推进城乡学校发展共同体建设实施教育精准扶贫三年行动计划》文件精神，结合实验小学校情及三张镇、孝义镇13所学校的现状与特点，特制定本实施方案。
贯彻区局文件精神，发挥核心校实验小学优质教育资源的辐射作用，以师资队伍建设为抓手，以优化课堂教学过程为载体，以相互促进、共同提高，优质办学为目的，整合城乡教育资源，在共同体内实行共享管理经验、助推教师成长、探索考核评价等新机制。通过理念更新、队伍建设、教学改革、特色创建、轮岗任教等方式，实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”，构建均衡优质和谐的临渭教育，促进基础教育均衡发展。
总负责：
组长：
副组长：
领导机构下设城乡学校发展共同体办公室
主任：
副主任：
1、互相融合，完善学校管理体系。帮助孝义镇中心校和三张镇中心校确立明确的办学思路、科学学校制度，改善教师培训方式、更新教师教学理念，形成学校办学特色。
2、任务驱动，落实城乡帮扶责任。主要通过“四会”即开展联席会、组织专题会、召开现场会、举行汇报会来明确责任。
3、依托活动，开展相关帮扶工作。以“课标研读”为主线，举行集中教研活动、科研知识讲座、课题指导、师徒结对、业务竞赛等活动，形成“学习、研究、实践”为一体的研修氛围。
4、积极探索，遵循“五共五联”原则。即示范榜样共引、教育管理共济，教育资源共享，教育问题共研，教育发展共进；城乡学校联谊、教学研究联动、教学质量联抓、教师培训联办、亮色孵化联手，真正打造成均衡联动发展共同体，互补短板，互长优势，共生共长，共同发展。
1、时间安排：原则上不要随意调换，但因为实际工作原因，所以安排的时间可以根据受援学校和我校工作进行微调，调换时间不要超过一周。
2、涉及内容：备课、上课、班级管理、作业布置、德育主题、班队会、少先队课程、捐书捐衣、关爱留守、管理人员跟岗学习等形式和内容不限。
3、活动形式：跟岗学习、集中培训、送培到点
4、资料呈现：活动方案、活动简报、活动总结、照片、活动记录表过程性资料
5、装订顺序：
封面——目录——活动实施方案——活动具体安排——活动简报——过程性资料（包括：教学设计、教学反思、课件、听课感受、听评表等）——照片（文档里面横版粘贴10张，每两张放在一个文档）——活动小结——所有手写的资料原件。备注：参加活动的感受（人人一份，每份不少于一张半）
6、强调说明：每次活动都是以日期+活动主题来命名，里面是：一个文档（排好的册子）、一个照片包（原图照片多角度10张）、一个课件包（执教内容或者报告内容）。
小学学校发展规划方案篇十
“十四五”时期是深入贯彻党的十九大、十九届三中、四中全会精神，全面深化改革、加快经济发展方式转变的攻坚时期，也是我县加快推进经济社会发展建设步伐，全面建成小康社会的关键时期。为切实做好全县“十四五”规划编制工作，根据区、市“十四五”规划编制工作总体部署，结合我县实际，制定如下工作方案。
做好“十四五”规划编制工作，必须坚持中国特色社会主义道路，认真贯彻执行党的十九大、十九届三中、四中全会精神，自治区“8337”发展思路和市委“三篇文章”为统领，全面打造我县三大基地、培育三个产业。坚持从实际出发，遵循经济社会发展规律;坚持广泛听取社会各界意见，不断提高规划编制透明度和社会公众参与度;坚持统筹兼顾，加强各级各类规划衔接协调;坚持社会主义市场经济体制的改革方向，充分发挥市场在资源配置中起决定性作用。同时，要体现全面深化改革、加快转变经济发展方式、全面建成小康社会的要求;体现实施主体功能区战略、深化环保与节能减排工作要求;体现新型城镇化、新型社会、城乡一体化建设的要求;体现改善民生、加快社会事业发展、建设和谐社会的要求，进一步明确“十四五”时期工作的指导方针、主要任务、发展重点和保障措施，使其成为指导“十四五”时期经济和社会发展的行动纲领。
(一)坚持改革创新原则。立足经济发展实情，抓住全面深化改革历史机遇，与时俱进、改革创新。在规划性质和功能定位、规划编制方法和程序、规划内容和表现形式等方面积极探索、大胆创新，使“十四五”规划更加顺应时代要求、更加符合发展规律、更加反映人民意愿。
(二)准确把握政府与市场关系原则。紧紧围绕县委重大决策部署，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，凡是市场机制能够充分发挥作用的领域，少编或不编规划，减少不必要的行政干预;主要针对关系发展全局且存在市场失灵的重要领域编制规划，明确战略意图、重点任务、重大布局和重大政策。
(三)科学设定规划目标、指标原则。发展目标的制定既要提气鼓劲、考虑需要，更要实事求是、考虑可能，要准确把握全面建成小康社会的目标要求，按照主体功能区定位，制定差别化的发展目标，切实把各项目标、指标的确定建立在深入分析支撑条件的基础上。
(四)强化全球视野和战略思维原则。坚持统筹兼顾国内国际两个大局，适应经济全球化发展趋势，扩大视野，把全县发展放在国际国内大环境中统筹考虑，充分利用国际国内两种资源、两个市场，找准产业发展方向，明确产业发展定位。
(五)增强规划可操作性原则。加强部门分工合作，增强规划在解决国民经济和社会发展重大问题上的统领作用;加强规划之间的衔接，防止简单照搬照抄，避免“上下一般粗”，总体规划要发挥引领作用，专项规划要准确把握行业的发展重点与方向;增强规划的可操作性，充分考虑规划编制对象的特定属性和实际情况，在规划内容中切实体现重点项目和政策措施，保障规划的有效实施。
(六)坚持开放、民主编制规划原则。各方智慧是编制好规划的源头活水，集思广益是规划编制成功的关键，在程序上要进一步完善民主参与机制;规划编制部门要广泛开展联合调研活动，切忌闭门造车、各自为政;充分借助互联网等现代信息平台广开言路，问政、问需、问计于民，使规划编制过程真正成为汇聚民智、协调利益、形成共识的过程。
(七)坚持规划的程序化、法制化原则。各乡镇、各部门在编制和审批规划时，要严格按照国家、自治区、市和全县规定的程序进行，严格遵循规划编制各个环节的要求，以程序化、法制化来保证“十四五”规划编制工作的有序推进。
(八)坚持远近相结合的原则。坚持着眼长远与立足当前相结合，合理摆布规划期限，既要以五年规划为主，衔接__年全面建成小康社会各项目标，又要抓好当前已经明确的重点工作，还要考虑更长时期的远景发展。
“十四五”规划编制体系由总体规划和专项规划组成。
(一)总体规划。即《____县国民经济和社会发展第十四个五年规划纲要》，是指导全县“十四五”期间发展的战略性、综合性和纲领性文件，也是战略重点选择、重大项目安排、相关政策制定的重要依据，对____县“十四五”其他各类规划具有指导作用。
(二)专项规划。专项规划是以国民经济和社会发展的特定领域为对象编制的规划，是总体规划在特定领域的延伸和细化，是引导投资和重大项目实施的主要依据。专项规划要增强针对性和可操作性，特别是要提出一批重大工程、重点发展项目及发展目标。
(一)全县“十四五”规划编制工作安排
我县规划编制工作总体上与区、市同步进行，主要分为三个阶段：
第一阶段：重大问题研究和基本思路形成阶段(截至__年4月底)。主要开展规划重大问题研究和基本思路起草工作。一是做好“十四五”总体规划执行情况分析评估工作。二是组织乡镇、县直有关部门开展重大问题和规划思路的研究，起草形成《____县“十四五”规划基本思路》。三是按照《____县“十四五”规划基本思路》要求，就重点领域、重点区域的有关问题进一步听取县直有关部门和乡镇的意见。四是启动乡镇规划和专项规划编制工作。
第二阶段：《规划纲要(草案)》基本框架形成阶段(__年5月—__年7月)。主要形成《规划纲要(草案)》的基本框架。一是继续深化重大问题研究，明确目标要求、基本原则、政策取向、战略重点等，形成《规划纲要(草案)》基本框架。二是组织各乡镇、县直有关部门研究提出纳入全县“十四五”规划的重要指标、重大工程和项目、重大的改革和政策举措。三是继续开展乡镇规划和专项规划的编制工作。
第三阶段：《纲要(草案)》起草完善阶段(__年7月—__年2月)。根据县委建议，完成规划《纲要(草案)》的起草、征求意见、修改完善、汇报、提交审议等工作。一是组织起草县“十四五”总体规划《纲要(草案)》。二是广泛征求各乡镇、县直有关部门和社会各界的意见建议。三是邀请发展规划专家咨询委员会进行咨询论证，根据各方意见修改完善《规划纲要(草案)》。四是做好与区、市规划的衔接工作。五是将县“十四五”总体规划《纲要(草案)》进行完善后，报县党政联席会议审定后，提交县人大常委会审议。
(二)专项规划编制工作安排
专项规划分重点专项规划和一般专项规划两类。
重点专项规划由发改局会同县直有关部门确定，报县人民政府审定，各有关部门具体负责编制，(重点专项规划清单见附件2)。编制工作分三个阶段进行：一是__年4月底前，县直部门提出需编制的重点专项规划并开展前期研究。二是__年5月到__年7月份，相关单位完成各重点专项规划初稿。县“十四五”规划编制工作领导小组就重点专项规划初稿中的重大问题进行研究，将重要内容纳入到县“十四五”规划纲要中。三是__年7月份到__年年底，各重点专项规划牵头部门广泛征求各乡镇、县直有关部门和社会各界等方面意见后，形成送审稿，并做好与县“十四五”规划《纲要》的衔接，按程序报县政府审定。
一般专项规划(含部门规划)由县直有关部门根据市相关部门的要求及工作需要提出，并由各部门自行组织编制和发布，报县发改局备案。编制工作进度应与全县“十四五”规划同步进行。
(三)乡镇规划编制工作安排
各乡镇“十四五”规划编制工作，可以参照本方案，结合实际作出安排。
(一)加强组织领导。成立全县“十四五”规划编制工作领导小组，领导小组办公室设在县发改局，负责规划编制的组织协调和日常工作。以县发改局为主，每个领导小组成员单位指派1名副职领导和1名工作人员，负责规划编制工作(4月15日前各单位将指派人员姓名及联系方式报发改局办公室，联系人：__联系电话：__)。各乡镇也要尽快成立相应工作机构，明确责任分工，抓好“十四五”规划工作，做到上下联动、左右协调、形成合力。
(二)提高创新能力。做好“十四五”规划编制工作，要按照政府与市场的新定位，锐意改革、大胆创新，积极适应形势变化，顺应各方面对规划的新期待。要从规划的性质和功能定位、规划编制方法和程序、规划的内容和表现形式等方面进行创新，用改革创新的方法去解决发展中的问题。要在新理念、新路径、新政策、新举措上下工夫，使“十四五”规划更加适应时代要求，更加符合发展规律，更加反映人民意愿。
(三)抓紧调查研究。前期研究的广度和深度决定规划的质量。面对日益复杂多变的发展环境与风险挑战，做好“十四五”规划前期研究，必须全面总结“十四五”时期的发展经验，深入分析县内外环境变化，准确把握所处发展阶段和前进方向。要更加注重目标和问题导向、更加注重系统分析、更加注重风险防范，以科学严谨、求真务实的态度，深化认识，找准问题，加强对关系全局和重大问题的研究，提出切实可行的举措。各乡镇、各有关部门要结合实际，确定一批关系未来发展的重点课题，深入基层进行调查研究，广泛听取各方面意见建议。
(四)做好保障工作。“十四五”规划工作，涉及领域广、时间跨度大、工作任务重。各乡镇、各有关部门要高度重视，认真准备，精心组织，积极选配知识结构好、业务能力强、富有历史责任感和使命感的骨干力量，组建得力的工作队伍。要加强相关业务培训和调查研究，不断提高规划编制人员的素质和水平，为做好规划编制工作提供人才保障。要根据规划编制工作的实际需要，安排必要的工作经费，保证规划编制工作的顺利开展。
小学学校发展规划方案篇十一
为进一步深入贯彻___，办人民满意的教育，现依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》和《福田区教育改革和发展“十二五”规划》等有关文件精神，结合学校发展实际，制定我校“十二五”发展规划。
第一部分学校发展基础分析
一、现有优势
1、区位优势
岭红中学是深圳中心城区福田区教育的第一品牌，作为和中心区相匹配的完全中学，得到了市委市政府、区委区政府的高度重视。学校地处深圳中心区，环境优美。作为改革开放最前沿的深圳，作为中国经济最发达的现代化城市的深圳，理应有最优质的教育。深圳中心区基础教育龙头的区位优势，决定了岭红中学必须选择高端的办学目标和文化品位，决定了岭红中学的发展定位必须是全国一流，并与国际教育接轨。
2、基础优势
岭红中学是深圳中心城区福田区教育的第一品牌，作为和中心区相匹配的完全中学，得到了各级政府和教育主管部门的高度重视。学校创办于1981年，现已发展为“一校五部”的办学格局，拥有一个高中，四个初中部，深圳岭红教育集团也即将挂牌成立。目前，岭红教育集团共有166个教学班，其中高中共有72个教学班（包含4个国际班），在校学生人数3350人。初中共有94个教学班，在校生3975人，园岭初中部有30个教学班，学生1337人，石厦初中部有30个教学班，学生数1350人，南园初中部有17个教学班，学生数668人，竹林初中部17个教学班，学生数620人。一校五部共有教职工697人，其中高中部308人，初中部389人。
近年来学校注重内涵发展，不断提升办学质量，学校综合实力保持在全市优秀中学的前列。
规模与内涵的双重发展，为岭红中学形成品牌，创建全国一流名校奠定了坚实的基础。
3、师资优势
学校有特级教师7人，高级教师238人，中级教师202人，是目前深圳市规模最大的公办学校。学校建有省级名师工作室2个，市级名师工作室2个，区级名师工作室10个。这是学校品牌建设的重要基石。
4、文化优势
学校经过三十年的发展，积累了相当丰富的办学经验。干部队伍有责任、有思想、有操守、有规矩、有章法、有热情、有担当、善协作；教师队伍乐业、敬业、求真、务实、坚韧、上进。教职工热爱学校，人心思进。教风、学风严谨踏实，初步形成了“敬业、务实、坚韧、创新”的岭红价值观，形成了良好的办学传统。
5、期望优势
目前岭红中学展现了良好的发展势头，办学实力日益壮大，教育教学质量逐年攀升，办学效益日益凸显，学校声誉日渐提升。政府、社会、家长、学生对岭红中学寄予厚望，教师普遍对学校今后的发展既充满期待，也充满信心，有将岭红中学建成品牌学校的强烈要求。这一切，是学校发展的优势所在，可以成为学校开拓事业的不竭动力。
二、发展空间
1、管理效能空间
现代学校管理制度建设上还有待进一步探索和实践；在充分调动教师自主管理、自主发展上，教师参与学校管理的渠道和形式上还有待进一步探索；民主管理、民主决策的力度有待进一步加强，在如何建立灵活、高效、民主的管理运行机制上有待大胆探索和实践。管理的创造性和部门管理的主动性，有待进一步发挥；职能部门的管理效能和服务意识有待提高，现代化管理手段的空间有待进一步拓展。
2、文化建设空间
学校建校三十年来所形成的文化积淀有待提炼和升华。学校精神文化、教师团队的核心价值观还有待进一步丰富和培育；在“倡导和践行返璞归真的学校文化”方面需要进行不懈的探索和实践；学校文化立校机制还需进一步确立，教职工对学校的认同感和归属感还需进一步增强。学校文化精神怎样融入全体员工的日常行为之中，还有待进一步加强。
3、教师成长空间
教师队伍的总体素质与品牌学校的要求还有一定距离，部分教师的教育教学观念及教育教学方式有待进一步更新，教师的专业化发展的途径、方法等还需进一步摸索，教师的研究意识与创新精神还有待进一步加强。教师领军人物的层次和数量都还有待提升，资深教师作用有待充分发挥。教师队伍结构有待优化，中青年教师培养空间巨大，尚需花大力气。
4、课程建设空间
新课程方案全面落实需要进一步完善和优化；学校校本课程体系还没有形成，有待进一步开发和最终形成特色；与国际接轨课程、特色课程等方面需要根本性突破；学科发展不均衡，教研组在课程建设中的作用需要加强。
5、德育创新空间
三十年德育的成功经验尚待提炼和总结，“和谐德育”的体系尚待进一步完善，内涵尚待进一步提升。德育队伍建设的规划性不够，导师制需进一步完善。德育内容、德育途径和方法有待进一步探索，德育的实效性、时代性、创新性需要加强；德育科研、学生“三自能力”（自主管理、自主学习、自主成长）及优秀学生的培养需要有新突破。
6、教学提升空间
教学观念、教与学的方式还有待根本性的转变，学生的自主学习、自主发展有待加强，课堂教学效率有待提升。管理层对于课堂教学的指导尚需加强；教研组、备课组还没有完全形成浓郁的、有效的课堂教学研究氛围。
7、特色发展空间。
学校的办学特色尚待形成，曾经形成的某些特色需要进一步强化和提升，新的特色还有待挖掘和培育。因此，学校在特色发展上，空间巨大。
三、趋势分析
当代教育正朝着追求教育的国际化、民主化、多样化、终身化、现代化发展，正由追求内在效能、外在效能，转向追求未来效能；强调以人为本，学生中心；强调自我学习，多元学习，终身学习和无限机会学习；强调教育的全球化视野和跨文化的教育；强调由依靠个人的能力和魅力办学过渡到依靠完善的管理体制办学，并逐渐过渡到依靠学校文化和校园精神办学；强调现代学校制度建设，学习型组织建设；特别重视教师的专业化成长。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确定的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”教育发展20字方针，《福田区教育改革和发展“十二五”规划》提出的“公平、多元、开放、优质”的发展目标，很好地体现了当代教育的这一发展趋势。
在这样的背景下来建设品牌学校，建设一流现代化新型学校，建设国际知名学校，就应该以未来化和国际化为基本视野，以发展的终身化和个别化为思考重点，以___为理论基础，以学校文化建设为重要视角，以和谐社会的建构为共同目标，坚持可持续发展战略，以此来定位我们的办学，来规划我们的愿景。
小学学校发展规划方案篇十二
抓好“十四五”时期五年的工作，对加快____社会经济全面发展具有十分重大的战略意义。“十四五”时期，____镇经济社会发展的指导思想是：以党的十九大和十九届三中、四中全会精神为指引，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，主动适应新常态，紧紧围绕“做旺集镇、做美乡村、做强产业”的目标，努力构建“开放、繁荣、和谐、秀美、幸福”新____，主动融入县委、县政府的工作大局，以扩权强镇改革试点为契机，进一步解放思想，振奋精神，全面加强社会主义新农村建设，加快农业现代化进程，大力促进农业增效、农民增收;加快小城镇建设步伐，打造卫星重镇，实现与县城的无缝对接;规范镇村建设，保障民生，统筹社会各项事业，开创经济社会发展新局面。
一是打牢基础，进一步完善道路、桥梁、农田水利基础设施建设;二是做强产业，打造一村一品富民产业，打响以金兰柚为龙头的特色品牌;三是做美新农村，扩大新农村点的覆盖面，打造提升乡村特色旅游;四是做旺新城镇，完善集镇功能，建设好有特色的____广场、公园、商业中心和住宅中心，全面提升集镇品位。
1、牢基础，加强基础设施建设。一是改桥修路。通村通组道路修建到位、大小危桥改造到位、水利设施工程改造维修到位。重点要改造枫塘桥、新屋桥，进一步拉通镇区循环路;结合“农旅融合”石溪郊野公园的打造，完善石溪进出路网;二是加大水利基础设施建设，完成东谷水河堤的除险加固工程，实施泸水河____段的“五河”治理工程，做好渠道的维护和山塘、水库的除险加固工作;三是打造高标准基本农田。重点打造枫塘等村高标准基本农田建设，夯实农业基础设施建设，提高粮食生产能力。四是力争全面铺开全镇范围的农村清洁工程，花大力气改善农村卫生条件。五是加大空心村整治力度，将空心村整治与贫困村帮扶有机结合起来，积极争取各上级有关部门和单位的支持，实现贫困村“摘掉贫困帽”、空心村焕发新活力。
2、强产业，打响特色品牌。一是做大做强以金兰柚为主导的特色产业，以基地为龙头带动千家万户，促进农村发展、农民增收;积极引进金兰柚深加工企业，延伸产业链、提升农产品品牌意识，打响____金兰柚品牌。二是培育发展农业特色产业，积极引导农民进行产业结构调整，要把开放型农业、特色产业和现代农业耕作技术及经营理念作为产业发展的重点，将金兰柚、烟叶、葡萄、苗木、油菜等特色农业产业作为我们今后几年发展的重点来抓，力争井冈蜜柚种植面积突破10000亩，烟叶面积达2000亩，苗木面积达5000亩，油菜面积达22000亩。引导成立合作社，集中规划，规模推进，加强技术指导，在产、供、销各个环节搞好综合配套服务，建好果品专业批发市场，形成江背至利田的“金花走廊”，盆形的“蜜柚产业廊”和石溪的“生态绿廊”。三是做强做大林产工业园，做好百福玛瑙玉、兴和木业等现有企业的帮扶工作，积极引进新企业入驻园区。
3、美乡村，加快乡村旅游发展。新农村建设是改变农村面貌、改善农村生活的惠民工程，“十四五”期间，全镇要实现80%的新农村建设覆盖面，并力争达到100%，同时，要不断丰富乡村旅游内涵，积极挖掘和开发乡村旅游资源，提升乡村旅游品位。一是按照“农旅结合”思路打造好乡村旅游产业，抓住全县打造“一线一带两点”的乡村旅游发展契机(“一线”即泰山至____旅游精品线，“一带”即____生态观光带，“两点”即____石溪、泰山楼下两个4a级乡村旅游点)，以规划设计为先导进行总体规划、整体开发，突出“农旅”结合，主打“绿色生态”牌，以石溪郊野公园为基点，将江背、石溪、路口、东谷等村串联开发，以香樟园、湿地公园、万亩井冈蜜柚基地、花卉苗木基地为布局，以乡村农家乐、采撷园为载体，将石溪打造成集人文历史、自然风光及生态农业为一体的郊野田园观光休闲带，力争打造“最美旅游乡村”和“最美旅游名片”。二是加强乡村旅游的策划、宣传和推广，通过“乡村旅游年”等系列活动的开展，扩大乡村旅游和金兰柚产业影响力。
4、旺集镇，促进集镇品位提升。一是拉大集镇框架，做好与县城的衔接，打造好液压元件厂、物流园等地块，做好____镇集镇规划的整体修编工作，加快推进镇村联动各项建设。二是完善集镇路网建设，重点做好学府路、锦园路等主干道规划建设。三是建设____特色餐饮一条街，做好龙翔新区建设，打造高端的住宅小区。四是完成移民新区安置房建设，提升城镇人气。五是按照“九个一”标准完成垃圾清理、娱乐、宾招、幼儿园等配套设施，完善中小学教学基础设施，为学生营造更优质的学习环境，加快公立幼儿园建设，进一步规范幼儿园办学。六是完成果蔬批发一条街和农贸市场建设后续工程。七是做好森林公园、____广场、专业市场的建设工作，完善综合配套功能，增强承载力，聚集人气，提升集镇品味，以更高的标准、更完备的功能，全力将____打造成全县乃至全市一流的宜居宜业宜游秀美小城镇，成为____县真正的后花园。
小学学校发展规划方案篇十三
1、建立可持续发展的运行机制。探索以行政组织为中心、以校外专家顾问团为指导、以校内专家组织为基础、以监督组织为保证的学校组织形式，形成行政、咨询、监督相互制约、相互促进、和而不同的扁平化、低重心管理体制。
2、学校聘请国内一流教育专家组成“岭红中学教育教学顾问团”，每年邀请顾问团来校为学校的发展提出指导意见，指导教师的教育教学行为，并对学校的办学情况进行评估。
3、建立学校学术委员会，充分发挥校内专家在学校发展中的重要作用，使学术委员会成为学校办学的重要智囊组织，为学校品牌建设，为学校办学水平的全面提升提供智力和学术保证。
4、扩大民主决策的范围。建立决策咨询审议问责制度，变内部决策为开放的程序化决策。学校吸纳社区专家和家长代表、校内各方面员工代表，参与学校重大事项的决策。
5、调整、完善学校行政组织的设置，使之适应现代新型学校的建设与发展的需要。将政教处改为学生处，成立学生成长支持中心，以增强对学生个性化发展的支持力度；成立教育教学研究指导中心和教师成长支持中心，加强学校对教育教学的指导性，增强对教师专业发展的支持力度。明确学校行政组织的基本职能，增强学校行政组织的执行意识和服务意识。
6、切实放低管理重心，加强年级组管理，探索a、b年级组运行的新方式，实行“大学校小级组”的管理模式，增强年级的工作活力。
7、形成有效的常规运行机制。切实明确各级管理人员的权力与责任，充分授权，加强管理的程序研究，在一到两年内形成日常工作管理流程，增强管理的流程意识和规范意识，减少管理的随意性，降低管理成本，切实提高管理效能。
8、创新员工业绩评价体系。改进学校目标管理体系，加大员工的创意评价力度，重视对员工工作效率的评价，建立员工多元评价制度，鼓励员工在研究状态下工作，鼓励员工多向发展。
9、切实加强党团组织建设。筹建中共岭红中学党委，加强学校党组织的组织建设、思想建设和作风建设，加强对工青妇工作的领导，充分发挥共青团、工会、妇女组织在教育教学中的作用。
二、着力构建现代新型学校文化，形成学校独特的文化识别。
1、加强对学校文化建设的领导和策划。建立学校文化工作室，负责学校文化建设的筹划、设计和督办。通过充分调研并充分咨询专家意见，制定《岭红中学文化建设纲要》，对学校文化建设进行系统的布局与筹划。
2、丰富学校精神文化内涵，塑造岭红独特的精神文化。继续丰富学校的办学理念、培养目标、教学理念等精神文化的内涵，寻找岭红痕迹，研究岭红文化积淀，开展岭红精神和岭红人价值观的大讨论，提炼岭红精神和岭红人的价值观。完善校训、校风、教风等规训，在各种场合加以强化，使之成为全体员工的自觉行为；制订岭红人行为规范，让学校的办学理念、管理理念内化为全体师生员工的自觉行动。
3、探索现代新型学校民主化的管理文化。吸纳多方面智慧，探索现代学校管理制度，建立决策、咨询、执行和监督四者结合的机构设置和运营程序，建立决策、执行和监督三者相互制约、相互促进、和而不同的管理体系，探索建立现代新学校规范、民主的管理文化。
5、努力营造创意文化。努力发展师生的创新意识，鼓励大胆创新，鼓励教师的教育和管理创意，诱发学生的创新意识，倡导师生在研究状态下工作和学习，学校每年举办一届师生创意大赛，对师生中的优秀创意进行重奖。
6、形成岭红独特的“讲坛文化”。定期举办“名师大讲坛”，尤其重视发掘校内名师的演讲主题；倡导各学科组不定期开设“科组讲坛”。设立面向全校师生的“岭红广场大讲坛”，既邀请校内外名师讲座，也邀请家长、校友、社区成员进行交流，更重视发掘学生中的优秀人才，为学生提供展示的平台。
7、探索构建“教师、学生、家长、校友（学长）、社区”五者互动平台，学校的“岭红广场大讲坛”将定期开办“家长论坛”、“校友论坛”“社区论坛”，充分发挥家长、校友、社区对学生教育、学校办学的重要作用，尝试构建一种学校、学生、家长、校友、社区互相融合的教育文化。
8、引导生态阅读活动向纵深发展。生态阅读是我校的品牌活动，未来的五年必须进一步提高生态阅读活动的档次。将生态阅读活动与图书馆建设结合起来，提高图书馆的现代化水平，提高图书馆的利用率，将学校图书馆建设成建设书香校园和学术校园的重要平台。
三、营造浓郁的教师发展氛围，为品牌学校建设提供师资保障
1、建立教师发展支持中心。以教师发展支持中心为平台，努力为教师的专业成长提供各种可能的平台和支持。充分重视并努力创造条件加强干部和教师的职业培训和学历进修；加强和大陆各地名校及港澳、海外学校的交流，开拓全体员工的教育视野；培养干部和教师的世界胸怀，扩展员工的国际视野，提升员工的国际理解力和国际素质。
2、提振教师的精神境界。以学校的精神文化建设为重点提升教师的师德修养和人生境界，重视教师在工作岗位的快乐体验和创造精神的培育，努力营造教师实现职业理想和生命价值的良好氛围。
3、实施“513”名师工程。激发资深教师内驱力，为资深教师创造进一步发展的平台，充分发挥资深教师的帮带作用。鼓励并支持教师成名成家，力争在本规划期内至少培养5名在全国有一定知名度的专家型名师，每个学科至少培养1名在省内有一定知名度的名师，每个学科培养3名在全市有知名度的名师。
4、加大青年教师培养力度。依托学校学术委员会和各级名师工作室，成立青年教师发展专家指导组。进一步完善中青年教师的培养机制，继续实行青年教师培养的“师徒结对”制，为青年教师提供出国、进修、拜师学艺等发展机会，让中青年教师早日成熟、成名、成家。
5、以名师工作室和教研组为依托，努力搭建教师专业发展平台。
（1）校本课程平台：通过校本课程的开发和建设，开发教师的学术潜能，提升教师的专业素养，让老师“学”有方向，“术”有专长，“教”有特色。
（2）教育博客平台：通过教育博客的写作，促进教师的教育实践和反思，促进其自我感悟与发现，激发其教育创造力。
（3）校园讲坛平台：学校开设“名师大讲坛”“岭红广场大讲坛”，鼓励各学科组开设“科组讲坛”，为老师提供交流平台。
（4）论着发表平台：学校编辑出版学术期刊、校刊和校报，鼓励教师着书立说，对高质量的教育着作提供出版资助。
（5）课题研究平台。
6、开展校内优秀教师教育教学“绝技”研究。认真总结身边教师的成功典型，发掘每一位优秀教师的看家绝技，编辑成书，加以总结推广。对于尚不成熟的老师，鼓励其发展自己的成名绝技，让每一位教师都教有所长。
7、加强教研组、备课组建设。转变和明确教研组、备课组的职能，努力将教研组建设成教师专业发展的学科指导中心，将备课组建设成课堂教学的研究中心和基层管理组织。
8、加强名师工作室建设：对已有的三个名师工作室，加强指导，提供最大协助，尽量使其出成果、出特色，成为在全国有一定影响的工作室；创造条件继续创建新的工作室，争取五年内各个学科都能创建自己的工作室。
9、实施校内明星教师奖励机制。制订校内明星教师奖励方案，每年在各个层面民主评定业绩突出、特色明显的年度明星，实行重奖。鼓励教师多元发展，多向成才。
