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论求知课文原文篇一
求知实践是一种积极主动的学习方式，通过亲身经历和实际操作，我们能够更深入地理解和掌握所学知识。在求知实践过程中，我不仅获得了知识的积累，还体会到了很多关于学习的重要原则和方法。在此，我将结合自己的求知实践经验，总结出以下几点心得体会。
首先，从实践中学习加深了对理论的理解和记忆。在课堂上，老师通常通过讲解和演示，把知识传授给我们。尽管这样可以使我们初步了解知识，但实践却能够更好地加深对理论的理解。比如，在学习化学时，我们通过亲手操作实验室仪器，观察化学反应，就能够深刻理解和记忆化学理论。实践是一个更加直观和生动的过程，它将学习与现实生活紧密结合在一起，使我们能够更好地掌握所学知识。
其次，实践带来的挑战激发了我的学习动力和独立思考能力。在实践中，我们经常会面临各种问题和挑战，需要自己进行思考和解决。这种挑战迫使我们不断思考和思考，提高了我们的学习动力和独立思考能力。在一次写作比赛中，我遇到了写作思路的困难。我充分利用图书馆的资源和网络，进行详尽的调研和分析。通过自己的思考和努力，最终找到了合适的写作思路，并成功完成了作品。这次经历极大地激发了我在学习中的独立思考能力和解决问题的能力。
此外，实践中的错误和失败也是宝贵的学习机会。在实践中，我们难免会犯错误，遇到失败。但是，往往在错误和失败中，我们能够发现并纠正自己的不足之处。在一次科学实验中，我在操作过程中没有仔细阅读实验步骤，结果导致实验失败。这次失败让我深刻地认识到，对实验步骤的仔细阅读和操作的谨慎性是不可忽视的。从那以后，我在实验操作中更加谨慎小心，不敢有任何马虎之处。因此，实践中的错误和失败是我们提高自己的宝贵机会，我们应该从中总结经验，不断完善自己的学习方法和技能。
另外，与他人的合作和交流是实践中不可或缺的一部分。在实践中，我们常常需要与他人合作完成任务，与他人交流和分享经验。通过与他人的合作和交流，我们能够从不同的角度理解问题，得到不同的观点和见解。同时，我们还能够借鉴他人的经验和学习方法，提高自己的学习效率和成绩。比如，在一次数学建模比赛中，我与队友们进行了密切的合作和讨论。在合作中，我们共同探讨问题的解决方案，从中互相学习和借鉴，最终取得了不错的成绩。因此，与他人的合作和交流对于我们的学习和成长有着重要的作用，我们应该善于与他人合作，积极交流。
总结起来，求知实践是一种更深入学习的方式。通过实践，我们能够更好地理解和掌握所学知识。实践中的挑战和失败能够激发我们的学习动力和独立思考能力。我们还可以通过与他人的合作和交流，得到不同的观点和见解，提高学习效率和成绩。因此，我相信，只有通过不断地实践和积累经验，我们才能够真正掌握所学知识，并能够在实际生活中运用自如。
论求知课文原文篇二
求学求知是人类自古以来的光荣传统。作为一个求学者，我深深体会到通过不断学习和追求知识，不仅可以拓宽自己的视野，提升自身的能力，还可以获得更多的机会和可能性。然而，在求学求知的道路上，我也遇到了许多困难和挑战。在这篇文章中，我将分享我在求学求知之路上的心得体会。
第二段：学习的态度决定一切
学习不仅仅是为了获取知识和技能，更是一个积累和塑造个人品质的过程。在求学求知的道路上，一个良好的学习态度至关重要。我发现，积极的学习态度可以帮助我更好地面对困难和挑战，保持对知识的好奇心和热情。同时，我也意识到，学习需要注重方法和技巧。通过不断尝试和总结经验，我找到了适合自己的学习方法，提高了学习的效率和质量。
第三段：努力与毅力是成功之本
在求学求知的道路上，没有什么比坚持不懈的努力和毅力更重要了。曾经有无数次，我在学习的过程中遇到了各种各样的困难和尝试。然而，我从未放弃，始终保持积极的心态和对自我的信心。我相信，只要坚持努力，最终就会迎来成功的曙光。正如爱因斯坦所说：“天才是1%的灵感和99%的汗水。”
第四段：批判思维的重要性
在求学求知的道路上，批判思维是非常重要的。通过批判思维，我能够辨明真伪，审视问题的本质。批判思维让我深入思考和分析，不仅仅停留在表面，而是从不同的角度来看待问题。通过批判思维，我不再被盲目的观点所左右，而是能够客观地分析和判断。
第五段：探索的旅程永无止境
求学求知之路是一条永无止境的旅程。我深深体会到，无论学到多少，都不足以填满我的心灵。知识的世界是无限广阔的，更多的知识在等着我去探索。在这个不断前进的过程中，我发现，学习是一种享受，是一种通向成长的快乐之路。我将继续保持学习的态度，保持对新知识的好奇心，不断追求进步和提高自己。
总结：
在求学求知的道路上，我深刻认识到一个良好的学习态度、坚持不懈的努力和毅力、批判思维的重要性，以及探索的旅程永无止境。这些心得体会使我在学习的过程中稳定了自己的步伐，提升了自己的能力。我相信，只要坚持努力，执着追求，我一定能够在求学求知的路上取得更大的成就。
论求知课文原文篇三
阅读议论文，完成1－5小题。在讨论干部实现革命化、年轻化、知识化、专业化问题时，不少同志联系到那个“滥竽充数”的南郭。南郭毫无真本事，连竽也不会吹，却偏要当宫廷乐师，够得上是“不称职干部”的典型了。这样的人在“大帮轰”的年代（如爱听合奏的齐宣王时代），也许能混日子，遇上了讲责任制的年月（如要听独奏的齐泯王时代），他可就原形毕露，无处藏身了。人们有批评南郭的，也有指责“大帮轰”的，当然都各有道理。然而，更重要的是：南郭的出路何在？有个电视剧《南郭后传》，回答了这个问题。南郭逃出宫门后，回到家乡，狼狈不堪，连小孩子都嘲笑他。后来，他幡然醒悟，决心痛改前非。他再次投到百里老师门下，重新学艺，从头学起。工夫不负有心人，经过长时间的苦练，他终于学到了吹竽的真本领，最后重返宫廷当乐师去了。故事虽简单，却抓住了要害，更能引起我们对现实的思考。南郭的主要问题就是无知，是缺乏专业知识，那么，解决问题就得有的放矢，从学习入手，变无知为有知，变知之不多为知之甚多。这里，学习是关键。知识是不可能从天上掉下来的，掌握知识也没有什么捷径，只能*一点一滴地学习、积累。知识这东西，对人人都是平等的，人人都可以掌握。“一分耕耘，一分收获”，虽然是老生常谈，却是颠扑不破的真理。至于以怎样的态度对待学习，《南郭后传》也有两点值得借鉴，一是虚心求教，二是持之以恒。要下定决心认真学习，彻底改变自己缺乏知识、缺乏专业技能的现状，也不是一件容易的事。南郭的痛下决心，是在上下夹攻、走投无路的情况下“逼”出来的。而生活中的南郭，有的还没有这种切肤之痛，甚至还不肯放弃继续混下去的幻想。殊不知，干部要知识化、专业化不仅势在必行，而且正在实行。这是不容忽视的严肃课题。还有一些人则是牢骚满腹，怨天尤人。电视剧中的南郭是因为浅尝辄止、骄傲自满，而生活中的南郭没有学好本领，除了主观因素，或许还有若干客现因素。但如果一味地抱怨，那只能使自己成为时代的落伍者。干部要做到有知识，有专长，比起南郭掌握吹竽本领来，任务当然要艰巨得多：南郭遇到的是嘲讽和冷落，而我们的干部更多的是得到关怀和帮助。特别是十一届三中全会以来，党把提高干部素质摆到重要的议事日程上，为干部水平的提高创造了良好的条件。我们相信，以振兴中华为己任的广大干部一定不会辜负党和人民的期望！1.本文的论题是什么？（南郭，在现实中指的是什么人？）答：_____________________________________________________2.第二段中哪些词语体现了第三段划线部分的意思？请依次指出。答：_____________________________________________________3.第四段中“上下夹攻”的“上”和“下”分别指什么？（限15字以内）答：“上”指：________（答案在1、2段中）；“下”指：________（答案在1、2段中）。4.第四段中“彻底改变……现状，也不是一件容易的事”的原因（原因必在本段中，关键句子要找准！）是什么？答：_____________________________________________________5.概括出本文的论点。（注意“概括”一词！）答：_____________________________________________________ （2001年北京市丰台区中考试题）1.不称职干部的出路。（或“南郭”的出路）注：（1）“南郭”两字不加引号不给分；（2）若答“关于干部实现革命化、年轻化、知识化、专业化的问题”不给分；（3）若答“关于干部实现知识化、专业化的问题”只给一半分。题目就提出了论题，但题目中的“南郭”是喻体，它的本体是“不称职干部”。题目可以用比喻的方式提出论题，新颖，引人深入思考。但是，回答这个问题时，不能照搬题目，应加引号，表示特指“不称职干部”；或者明确指出本文的论题是“不称职干部的出路”。注（2）的答案范围太大了；注（1）的答案仍没有切中本文的主旨。2.体现“虚心求教”的词语是：再次、重新、从头。注：答对三个给2分，答对两个给1分，答对一个不给分。体现“持之以恒”的词语是：长时间。先要找准体现“虚心求教”和“持之以恒”的句子，再找词语就不难了。词语，就表示既有词，也有短语。3.“上”指的是：齐泯王的逼迫，“下”是指：家乡人嘲笑。4.生活中的南郭，有的还没有这种切肤之痛，甚至还不肯放弃继续混下去的幻想。一些人则是牢骚满腹，怨天尤人。答案要从文中找，抓住第4段中的关键句子，就迎刃而解了。5.生活中的南郭只有学习才有出路。（意近即可）题目中“概括”一词提示我们：论点需要我们根据文章的主旨，自己来概括；可能原文中没有一句表明论点的现成的话。故事中的南郭的出路是学习，生活中的不称职干部的出路也是学习。文章第3段中有一个关键的句子：“解决问题就得有的放矢，从学习入手，变无知为有知，变知之不多为知之甚多，这里，学习是关键。”文章的第4段也谈的是学习问题。
论求知课文原文篇四
随着互联网的普及，我们的阅读方式也日渐多元化。现在，我们不仅可以通过图书馆、书店买来实体书籍，还可以通过电子书、网络阅读获取海量的信息。因此，阅读已成为学生学习、职场人提升、公民素养提高的必备技能。久而久之，阅读也成为了我内心中不可分割的一部分，让我不断求知，并且激励我进行善行，变得更加高尚。
第一，阅读让我们更有自信。在读完一本书之后，我们可以对某些话题、领域、领导力等等进行比较理性的分析与思考，而这些思考在我们的表达中会体现出来，进而使我们更有自信，更加吸引力。比如我曾经读过一本关于人际交往方面的书籍, 书中提到了许多关于交际中面对不同类型的人该怎么应对的例子，这令我在面对挑战和困难的时候更加从容和有理有据的解决问题。这份自信不仅让我们在社交场合更有底气，同时也让面试与职场中的表现更出色。
第二，阅读能够激发我们做善事的动力。阅读可以帮助我们理解什么是正义，更清楚地识别什么是对错。在阅读中，我们可以深刻地感受到人与人之间的互相依存与帮助。后来我也曾经看过一些有关于奉献、无私、正义和人道主义的书籍，这让我进一步响应社会、人类命运共同体的建议，多参加一些志愿者活动或捐助，以实际行动去化解社会矛盾、推动社会进步。
第三，阅读拓展我们的知识面。当我们在阅读中接触到新的观点、新的领域，可以激发我们对未知领域的探索与了解。我在阅读《社会物理学》之后，对大众心理学、社会学等领域也有了一些基本的认识与理解，开阔了我的视野，丰富了我的知识储备，也让我更加自信。同时，它也激发我们接触未曾接触过的领域，让我们拥有广阔而丰富的视野。
第四，阅读带来了无限的乐趣。在阅读的过程中，我们可以和各种各样的人、文化、声音、想象结合在一起，从而感受到来自不同领域的人们的思想、情感的奇妙之处。通过阅读，我们不仅能够了解外部世界，而且也可以探索内在世界。这种新奇体验会让我们有一种与外界更加亲密的感觉，也会更开心地与朋友交流。无论孤独的时候还是热闹的时候，阅读都是最好的陪伴。
第五，阅读让我们更加想要了解世界。在移动设备的时代，阅读不再是书海中的孤帆，而是世界的舵手。现在，我们可以从各种地方获得最新的信息，了解全球动态的变化。通过阅读，我们可以旁观世界各地的政治、文化、技术，更深入地了解各种文化和生活方式。这种对世界的慷慨心态不仅在个人的成长中有益，同时也有利于世界和人类所面对的共同问题的解决。
综上所述，阅读治愈我们在抗争和挑战中受到伤害的心，让我们看到更辽阔的大门和更多的机会，从而更加勇敢面对未来的挑战。同时，除了知识的增长之外，阅读也使我们开放多元的社会视角、理解他人的差异、培养同理心和观察力等方面带来了长远的价值。因此，通过静下心来阅读，我们可以在知识、思想、品格等方面得到深层次的成长，别让机会流失，与阅读的价值分庭抗礼，而不是昙花一现。
论求知课文原文篇五
《培根随笔》为英国十七世纪著名思想家，政治家和经验主义哲学家弗兰西斯·培根所着。本书分为《论求知》，《论美》，《论善》，《论真理》，《论健康》，《论家庭》，《论友谊》等多篇随笔。
在《论求知》中，培根说道：”人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”可见求知可以改变人的命运，在我们的一生中是相当重要的。
在《论友谊》中，培根说道：”如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”这说明了朋友是我们身边必不可少的一个角色，可以为我们的生活增添色彩。
在众多的随笔中，我最欣赏的一篇是《论逆境》。“顺境带来的幸运固然可贵，逆境造就的品质更令人折服。顺境的德行是节制自律，逆境的德行是不屈不挠。”这是全片中我最欣赏的两句话。可以说，这是全篇的精华所在。从这两句话中或者说全篇中我们可以看到一个自强不息的培根，同时也带个我诸多启示。可以说，正式逆境的磨练，造就了历史上一批又一批的伟人。
在我看来，遇到逆境就是一种宝贵的人生经验，如何利用这种经验，就是成功的关键，逆境的德性是不屈不挠，而逆境要教给我们的，也正是不屈不挠。可真正把逆境当良师的人，不多。顺境容易暴露恶习，而逆境最能展示美德。
论求知课文原文篇六
在人生道路上，读书一直被视为是一条凿石成路的通道。如今，读书已不再是上课到一定学分便算是过关的“任务”，传统教育已不再是学校内的教育，而是一种走进社会生活中，带着全人类生活着、依赖着、憧憬着的心态去接受生命现状和未来安排的企业。现代社会，凭借在阅读中获得的阅历和智识，已经成为一种能够反哺自己生活的力量和素质指标。奋斗者应该有阅读意识，有阅读方式，有阅读方法，有阅读行动，有阅读理念，有阅读认识，有阅读习惯。无疑，阅读能够成为我们的源动力，也是我们成长成才的基础。
其次，阅读能够培养人的知识结构与积淀。一个有素养的人，必须拥有丰富的人类知识结构和深厚的人类积淀，持之以恒的阅读是获取知识的迎神之道。不仅仅是阅读自己所喜爱的或者本专业所需要的书籍，随意的阅读也可以成为我们成才的源泉。当对知识积累有了持之以恒的阅读习惯后，便可自然而然的逐渐构建起丰富的知识框架和人文素养。
除此之外，阅读更是成才的引擎。一个拥有掌握知识的人，在自己人生的道路上不仅仅能够自给自足，同时，在工作的过程中，也需要拥有丰富的知识储备，以便对待各种新事物和新形势做出想当的反应。无疑，在这时阅读所占据的地位就不言自明。通过阅读，配上良好的学习技巧和方法，拓宽我们的视野，积淀我们的经验，提高我们的思维，更决定着我们未来的命运之轮。
最后，阅读对于我们的思辨力与创造力不容忽视。一个拥有了阅读的综合素质之后，思辨力和创造力便变得相对较强。这让我们对于自己所做的事情会更加敢于拿出自己的创意和想法，面对各种复杂的情况能够思路更加清晰，处理问题会更加的得心应手。阅读的锻炼能够点燃我们高昂的斗志，并给了我们一个与时间、工作和环境较好的缓冲区。
随着社会的飞速发展，阅读成为了投入生活，追求知识的一股强劲潮流。 作为一个成长中的学生成才者，我们必须以慷慨的情怀去阅读，以严谨的态度去选择，以严格的标准去要求。
论求知课文原文篇七
英国物理学家布拉格，小时侯家里很穷，凭借着自己对梦想的不懈追求，通过顽强的努力，终于取得了很大的成就。而他曾经历的那段贫穷的岁月，成为了日后激励他前进的动力。
他在学校读书时，因为家里经济条件太差，父母无法给他买好看的衣服，舒适的鞋子，他常常是衣衫褴褛，拖着一双与他的脚很不相称的破旧皮鞋。但年幼的布拉格从不曾因为贫穷而感觉自己低人一等，他更没有埋怨过家里人不能给他提供优越的生活条件。那一双过大的皮鞋穿在他的脚上看起来十分可笑，但他却并不因此自卑。相反，他无比珍视这双鞋，因为它可以带给他无限的动力。
论求知课文原文篇八
培根，是英国十七世纪思想家、政治家和经验主义哲学家，说起他的名字，大家都会想到他的《培根随笔》。在这个暑假，我有幸拜读了他的文章，从书中我看到了他对哲学的执着、对政治的热衷、对生活的热爱、对理想的追求和对困难决不轻言放下、自强不息的精神和态度。
《培根随笔》这本书分为《论求知》，《论美》，《论善》，《论真理》，《论健康》，《论家庭》，《论友谊》等多篇随笔，语言简洁，短短的一小篇就能够让人受益匪浅。
《培根随笔》读来给人一种享受，简洁优美的辞藻让人忍不住读完全文，让每个读过的青少年受益匪浅。这本书工有58篇随笔，包括“论逆境”、“论善良”、“论自私”……很多都联系到了我们的生活，与我们息息相关。所以它深受各国读者欢迎，据说还有不少人曾受到这本书的熏陶。
对于这本书我也有许多的感触，毕竟这是我第一次认真读完一本书。
其中，最让我感慨的还是“论死亡”这篇随笔。因为，我认为这是最重要的。人如果没了生命，那还谈何友谊，谈什么幸运、财富呢?因此，只有活着，才能实现你的愿望。然而，人活着并不是虚度年华，而就应把握生命中的每一刻、一分、一秒都不能够错过。人生在世就会得使你的生命有好处，所以要为自我的目标、追求不懈努力，你要相信：胜利的曙光时刻在等待着你的凯旋。然而我还有另一种感悟他也是我慢慢品出来的。
“采菊冬篱下，悠然见南山”，陶渊明悟出了人生的真义;“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是文天祥宁死不屈的浩然正气;“享受人生，并且帮忙别人享受人生”，这是茅于轼在晚年思考出的人生好处;“从这天开始，做一个幸福的人”，郑海啸明白了人生是有意思的……古今中外，很多人都感悟了人生，明白了人生，懂得了人生的真谛，这样的例子不胜枚举。
而我们呢?真正明白了吗?虽然很多人都很畏惧死，虽然这个字眼会让我们的恐惧油然而生，但是如果你的人生已经很充实、很完美了，“死”又算得上什么呢?你已经不枉此生了，你会觉得人生好幸福。聋哑盲人海伦。凯勒，这是一个众所皆知的大人物了，对待她，你抱什么样的态度，心里就应很敬佩吧，我想只要有一点点怜悯之心的人都会感动，甚至为她而哭泣。这样一个残疾人和我们这些正常人相比，我们当然占了上风了。那又畏惧什么呢?我们为什么就不如她呢?照理说，我们有潜力学得比更好。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，生命掌握在自我手中，命运会因你而改变，人生会因你而绚丽多彩。所以，挑战是必不可免的。生命本是一泓清泉，只有挑战自我的人才能体味出它的浩荡;生命就像一首优美的歌曲，只有挑战自我的人才能谱出优美的旋律。
所以要把握你的生命，努力奋斗，撒下汗水，不断耕耘，为你的人生画上一个圆满的句号。
论求知课文原文篇九
在我看来，读书成长是一种内在的追求，是人类不断向上的力量源泉，是人生不断进步和拓展的灵魂。从小，我就深深地感受到读书对于人生成长的巨大推动力和积极影响。
读书是一种优秀的习惯，只有在书中汲取知识，才能加深对事物本质的了解，才能运用知识解决实际问题，才能达成人生不断进步的目标。读书不仅能增长我们的知识面，拓宽我们的视野，还能让我们更好地理解世界和生活，增加我们的思维深度和广度，培养我们的思考与判断能力，从而让我们不断成长和进步。
读书过程中，不仅需要搜集和学习知识，还需要注重积累经验，开阔思路，提高思考能力和语言表达能力。优秀的书籍可以开启我们的思维，将我们带进另外一个世界，加强我们的感知能力，以及帮助我们更好地认识与分析世界；而自己的阅读体验则可以让自己积累宝贵的经验。
读书不仅能让人通过上帝的视野探索和感知世界，而且能将人的智慧拓展到前所未有的领域。通过书籍，我们可以认识到：只有那些坚信自己的人，才有可能走出自己的时代，让世界向前迈进一大步。
读书的过程虽然枯燥，但其中所蕴含的知识和学习能力却是无法估量的。读书能够提升自己的知识水平，拓宽自己的知识层面，增加自己的见识；读书的过程中，我们还能够通过细读，加深对内在本质的认识与理解，将积累起来的知识转化为自己的能力。
在读书成长的路上，我们还需要不断地积累能量，在充分准备下展示自己的知识与能力。只有这样，我们才能顺利的达到自己的目标，让自己的人生蒸蒸日上。
总之，读书成长求知求才的过程中，并不只是积累知识，而更是提高自身的成长与提高思考能力的过程。只有不断努力，刻意积累，才能积累更多的人生经验和宝贵的思维能力。
论求知课文原文篇十
第四册主要突出训练议论文，让学生掌握议论文的阅读与写作的基本知识、基本技能。而第六单元则重点训练“论证”这一要素。
根据教育学和人类智力发展变化规律表明：十二、三岁的初二学生正处于形象思维向抽象思维转化的阶段，抽象思维发展水平低于形象思维，分析、归纳、推理能力较弱。因而，学习议论文普遍较为吃力。
鉴于上述认识，我认为，本节课必须先从议论文的“特点”入手，抓住“论证”这一重点，突破“比喻论证”、“归纳论证”的使用及其作用这个难点。这也可以说是这一节课的教学目标。
语文教育的前辈叶圣陶先生说过：“课文无非是例子”、“教是为了不需教”。具体到语文教学活动，结合今后语文教学改革的趋向，联系实际，我认为，本文没有必要精讲细读。只需从整体上把握，训练学生的“举一反三”、“触类旁通”的能力。
课堂设计及程序可按如下十个步骤进行：
一、复习有关议论文知识，为学习本节内容作知识上的准备。因为知识都是相互联系、相互影响的，知识的掌握具有阶梯性，只有做好了必要的准备、铺垫。学起新知识来才会有一种水到渠成之感。
二、明确本节课的学习内容、目标、重点、难点。“目标教学”是美国教育家、心理学家布鲁姆的教学理论的核心。其目的是摈弃传统教法的弊端，以目标分类学、信息论、控制论、系统论为理论基础，让学生明确要求，积极配合教师，达到预期目标。
三、初读课文，整体把握课文内容，结合“自读提示”理清文章的脉络层次。整体感知是语文新大纲较为突出的提法，亦是语文自身规律的体现，是知识熏陶的一个方面的要求，是真正提高语文素质、文学素养的有效途径。符合从整体到局部的认知规律，可以避免把语文教学搞成支离破碎的文字游戏。
四、从修辞角度引导学生细读课文一遍，找出采用了“排比”、“比喻”的语句。“切入点”的选取是教育教学艺术的体现，“切入点”选得好，学生能快速进入教师设计好的教学轨道，有利于知识的衔接、过渡。让学生找出“排比”、“比喻”语句，难度不大，但作用不小，一则可以让学生进一步熟悉课文；二则可以培养学生具有良好的“篇不离段，段不离句，句不离词”的阅读习惯；三则可以为下面的教学内容导入做好准备，使课堂教学环节紧凑、有序。
五、从学生找出的排比、比喻句中，选出二、三处分析，引导学生理解比喻论证、归纳论证等论证方法及作用。集中目标、重点分析是认识规律的要求，是教学的另一重要手段。本文的攻关内容就是比喻论证、归纳论证，所以，到了这里，教学必须“聚焦”，以达到预期目标要求。
六、堂上训练。
（2）依例仿写句子。
例：人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。
反馈是检测知识、能力掌握情况的必要过程及重要手段，亦是激发学生学习热情，训练知识迁移的一个教学重要环节。学生学习语文的兴趣浓与否，与教师是否重视这方面有好大的关系。学以致用，让学生有一个成功的体验是提高语文教学质量的'关键。
七、学生略读课文一遍，理解标题的准确性。这是着意引导学生对课文内容的一次回顾、疏理、思考，也是有目的地将学生从局部了解、分析引导到整体认识、理解中来。
八、学生质疑，教师释疑。这可以大大培养学生思考问题的能力，也是教师对学生在本节课中所掌握知识、能力反馈检测的一个手段与方法。有利于教师查缺补漏，辅导基础较差、领悟能力较弱的学生，此一步骤在一定意义上可以说是课堂教学中的“希望工程”。
九、教师总结。让学生对本节课所学内容来一次概貌性的认识，有目的地引导、帮助学生进行归纳、整理，亦是再一次使学生从局部感知到整体把握。
十、作业布置。
（1）认真阅读课文，摘抄自己喜爱的语句。
（2）写一篇题为《论交友》的短文。
目的是让学生养成积累的学习习惯，加深对课文的理解与掌握，让他们便于模仿，对自己熟悉的事情发表看法，有利于知识迁移，达到能力的训练。
论求知课文原文篇十一
寒假里听北大一位数学教授讲课，他个性十足，经常讲着讲着，就一下子把话题岔开了。其间他颇为风趣地给数学家排名列序――给牛顿冠上“数学之王”的称号后，又开始谈论榜眼高斯，他以一种预言家的口吻说：“有时候天才是不可多得的，一些人终其一生为一个问题呕心沥血却无建树，当人类到了幽暗昏惑的时候，天才往往应时出现。当旁观者看天才时，只能唏嘘感叹。因为亲历者都知道，这种人只能是天上的神派下来帮我们的！”
这番话使我诧异，因为一个生活在中国才俊堆里的高级知识分子应该对唯物熟稔于心，怎么会讲出如此唯心而又不合身份的言论？而此时惯常不拘小节的他是那般真实、虔诚。
无巧不成书，开学后我们的数学老师半带戏谑地问我们：“你们知道牛顿为什么发明微积分吗？”台下一片茫然，他便得意洋洋地笑道：“上山砍柴，嫌刀不快，就回家耐心地磨出了尖刀。”台下一片大笑，都在嘲笑老师的无厘头和对名人的调侃，我却不由自主地产生了一种陶醉之感。
也许是自己想象力过于丰富吧！我竟想象出这样一种境界：一个薄雾袅袅的清晨，鸟儿唱着歌儿隐匿在山林的深处，露水亮晶晶地从草尖上滑落，牛顿手持弯刀立在树下，用力一劈却不见枝落，于是他低下头老老实实地磨起刀来，等雾气出山时，尖刀一挥便是树动枝落，待新生的阳光铺满了山林，牛顿身前是一片金光灿灿。
现在，这种意境可以用罗曼蒂克来形容了！
豁然之情顿由心生，那种幽微晦涩、艰苦卓绝的求知之路，竟然是这般诗意。无论是“神助”之说，还是“砍柴”之谈，两个理科人竟不约而同地将一种逻辑化、抽象化的求知历程感性化为一种唐风宋韵的画面。前者如李白，是一种“梦游天姥”般的浪漫；后者似王维，营建了一种水墨田园式的风景。
由此，我想到了两位科学巨匠，一个是爱因斯坦，一个是钱学森。据爱因斯坦的夫人回忆，他的旷世的相对论是在钢琴前完成的，那一天爱因斯坦弹完一首曲子后，便“疯狂地”写下了相对论公式；而钱学森更表示，自己的成就在很大程度上归功于身为表演艺术家的爱人蒋英，因为她在艺术上的感化使自己找到了一种深刻的思维灵感。
