范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学二年级上语文园地八教学反思篇一
1、培养口语交际能力,增强保护环境的意识。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
3、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
小学二年级上语文园地八教学反思篇二
区性今天在学习包以及相关的形声字的时候,我弥补了上次公开课的缺点,请同学们说一说,还知道哪些字属于形声字呢?孩子们说出了几个。这里是有我的责任的,关于这个知识,我原来没有渗透过。所以孩子们在举例的时候,基本上说的都是公开课上的几个字。印象是深的,可是由于我的失误,对原来的字不太明了。在最近一段时间,我要努力再弥补一些,让学生借此机会把这个定义牢记在心中,以利于更好掌握识字规律,更多的识字。
小学二年级上语文园地八教学反思篇三
1、运用方法认字、写字。
2、积累词汇、诗歌。
3、口语交际。
4、展示作品。
5、通过认、读、说、写,做识字、积词、交际,完成作业。
1、运用方法认字、写字。
2、进行口语交际。
四课时
这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。
1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。
2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语,区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)
5、出示“我会认”中生字,读准字音。重点指导:翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境,在不同语境中巩固生字。
出示下列词语,学生认读。
交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?
木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头:宝、它、安、完、家、定
这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。
3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。
1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
2、拓展
将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
(朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)
这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
1、创设情境、走进秋天。
2、小组汇报,组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流,统一计划。
各组陈述本组的.计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议,提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动:布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。
1、看、欣赏、评。
2、导语:
这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的,今天我们就来制作自己喜爱的作品。
可以写、画、剪、贴等。
为自己的作品写几句话。
小学二年级上语文园地八教学反思篇四
这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在我会读中应采用多种形式进行巩固,记住生字。在我会写中引导学生写出带有木、月、艹、宀偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。
过程建议:
我会认
1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。
2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语,区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)
5、出示我会认中生字,读准字音。重点指导:翘舌音支,后鼻韵龙。
6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境,在不同语境中巩固生字。
出示下列词语,学生认读。
交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟
要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利
我会写 :
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?
木字旁:树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁:明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头:草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头:宝、它、安、完、家、定
这部分是由我会读和读读背背组成。我会读是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。读读背背是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与我会读共同起到促进学生对语言积累的作用。
过程建议
我会读:
1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。
读读背背:
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。
3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。
1、 用自己喜欢的方式背诵儿歌。
2、 拓展
将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
(朗读时需注意:轻声:庄稼 高粱 葡萄 一声:黄澄澄 红彤彤)
这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
交际准备:
1、 多媒体课件
2、 学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
组织过程:
1、 创设情境、走进秋天。
2、 小组汇报,组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。
3、 全班交流,统一计划。
各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的`语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。
4、 讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、 总结评议,提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展我眼中的秋天活动:布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。
小学二年级上语文园地八教学反思篇五
一、我的发现・・这次活动安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字,并适当进行拓展;“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的`构字特点。
・・过程建议:
・・我会认。
・・1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。
・・2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)
・・3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?
・・4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。
・・5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。
・・我会读。
・・1、读读加点的字,看看你有什么发现?
・・2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关?
・・3、你还能说出其他类似的字吗?
・・・
・・二、日积月累
・・这一部分包括三项内容:“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语,目的让学生通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌,目的在于引导学生反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容,引导学生掌握部首查字法,教学时应首先让学生明确部首的含义,再进行举例,然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣,在轻松的氛围中学习。
・・过程建议:
・・读读比比。
・・1、分小组比赛读,要求读准字音。
・・2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。
・・
小学二年级上语文园地八教学反思篇六
教学目的:
・・1、了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养学生自主识字的能力,不断扩大自主识字成果和经验的交流。
・・2、学习积累词语的方法,学习使用常用的.标点符号,认识几种基本句式。
・・3、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。
・・教学课时:二课时
・・教学过程:
・・第一课时
・・一、我的发现
・・1、放手让学生观察发现,交流讨论。
・・2、先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点
・・3、读学习伙伴的话,让学生说泡、饱等6个字的特点
・・4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。
・・5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让学生试着认一认{苞、胞、炮等}
・・二、日积月累
・・1、读读记记
・・{1}自由读
・・{2}师生相互数数字对词语的游戏
・・{3}师生相互数数字对词语的游戏
・・{4}生生相互数数字对词语的游戏
・・{5}说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。
・・{6}你记住了哪些词
・・2、我会填
・・{1}自由朗读,感受语气
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小学二年级上语文园地八教学反思篇七
【教学目标】
1、引导学生发现一些汉字的结构特点,并感悟汉字的形体结构美。
2、学生自己探究或小组合作,通过读一读、认一认、记一记、背一背的形式,认识新字,积累词语和谚语。
3、创设真实的语言交际环境,让学生得到交际的锻炼,学会怎样真诚地关心人、帮助人。
【教学重点】
发现汉字的结构特点、口语交际。
【教学难点】
口语交际。
第一课时
设计理念
这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两部分内容。教学时,主要是通过自主探究和小组合作,“闯难关”,“夺红旗”,让学生在“语文乐园”里尽情地游览,饱尝知识的甘甜。
教学流程
一、创设情境
同学们,今天又要去“语文乐园”里游览了,你们高兴吗?好!但是,同学们必须自主探究,团结合作,才能闯过四道难关,最终取得胜利。大家有没有信心呢?很好,现在我们马上去闯第一关。
二、过“发现关”
2、自主朗读,发现规律。
3、全班交流自己发现的奥秘(说得好的奖励一面小红旗)。教师同时用电脑演示字的组合过程。
4、教师小结:有两个或三个相同的部件组成的合体字,都给人一种方正、匀称、平稳的美感。如果你还想知道这样的合体字,那么,课后就赶快查一吧,等到开展示会时,展示给大家看。
三、过“识字关”
2、自读几遍,寻找规律。
3、小组交流,比一比胜负(凡是做得全对的小组都奖一面小红旗)。要求:一人写原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人组词,其余的人再组词。
4、课件演示字的变化过程,指名说一说。
5、分男女生读、齐读。
四、过“记忆关”
1、课件出示,所有要求读读记记的词语,同时配有学习小伙伴的话音:亲爱的小伙伴们,祝贺你们又闯过了“识字关”。你能以最快的速度记住屏幕上的这些词语吗?赶快行动起来吧!
2、用自己喜欢的方式读一读。
3、请想读的同学读一读。
4、用电脑出示词语的一部分,让学生很快说出词语的另一部分。如:雷声、()灿烂。
5、填空练习:(用课件出示,说得好的同学奖励一面小红旗。)
泉水()琴声()
枝叶()空气()
五、过“背诵关”
好!我看谁能闯过去?
2、自读、同桌读、齐读、展示读、分前后句读。
3、教师用电脑分别出示句子的前后句,请学生马上说出句子的另一部分。
4、请学生说一说自己还知道的谚语(说得好的奖励一面小红旗)。
六、活动总结
1、同学们,这节课我们互相帮助,闯过了一道道难关,夺得了一面面红旗,表现得都很好,下面请大家数一数,自己得了几面红旗,小组得了几面红旗。我们将评选出本节课“最优学生”和“最优小组”。
2、同学们评选“最优学生”和“最优小组”。
3、给“最优小组”授予“流动红旗”一面。
板书设计
语文园地二
泉水()琴声()
枝叶()空气()
第二课时
设计理念
本次口语交际是围绕本组“关爱与奉献”主题而设计的话题。教学时,要尽力创设真实的语言交际环境,让学生得到交际的锻炼。
教学流程
一、歌曲导入
1、听歌曲《世界需要热心肠》,说说歌曲中讲得是什么?
2、揭题:生活中很多时候需要我们伸出双手,献出爱心(板书课题)不论是在校内还是校外,我们都有好多机会帮助别人。
二、想一想
1、提出问题:你的周围或别的地方有需要帮助的人吗?
提示:可以从家里人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
2、想好后,跟老师说一说。
三、说一说
1、提出问题:你打算怎样帮助他们呢?
2、把自己帮助他人的原因和打算,在小组内跟同伴说一说。
3、各组评选出说的好的.同学,在全班进行交流。
四、议一议
1、提出问题:你们组打算帮助谁?如何做?
2、小组讨论:如何开展献爱心活动。
教师跟随小组一起商量,必要时加以引导。
五、演一演
1、组内表演帮助的过程。
2、请一两个小组登台展示。
板书设计
伸出我们的双手
互相帮助
第三课时
设计理念
本次“展示台”包括“故事会”和“擂台”两次活动。教学时,教师要给学生创设一种轻松、和谐的气氛,让学生尽情发挥自己的才能。
教学流程
一、歌曲导入
1、听歌曲《爱的奉献》,说一说自己的感受。
2、揭题:雷锋就是这样一位热心肠的人。你知道雷锋助人为乐的故事吗?你身边也有雷锋吗?请给大家讲一讲吧。
二、开“故事会”
1、讲雷锋的故事。
2、讲身边的雷锋。
3、评选“故事大王”。
三、比赛查字
过渡语:同学们的故事讲得有声有色,特别是几位同学还获得“故事大王”,值得大家学习。下面我们将要进行“擂台”赛。比一比看谁能当上“查字大王”。
1、比赛用部首查字法查“标”字。
2、比赛用音序查字法查“触”字。
3、展示自己课下查到的由同一部件构成的合体字。
4、小组举行比赛。
5、优胜者参加全班的比赛。
6、评选“查字大王”。
四、活动总结
1、同学们,通过这节课的展示,我发现大家的才能都有了提高。如果你还想天天向上,那么,就离不开别人的帮助。请让我们以雷锋叔叔为榜样,互相帮助,共同进步吧!
2、齐唱《学习雷锋好榜样》
板书设计
学习雷锋好榜样
小学二年级上语文园地八教学反思篇八
教师范读,学生谈感受:“读出了大草原的美”,小组朗读
课前热身:播放轻音乐,让学生放松,舒缓情绪
正式上课:总线:“导游小姐”带领大家游览风光秀丽的祖国。
第一环节:学习古诗《敕勒歌》
1、教师用ppt展示一些祖国风光图片。大草原图片导出古诗《敕勒歌》
2、教师范读,学生谈感受:“读出了大草原的美”,小组朗读
评:这一环节主要锻炼学生的朗读能力。
第二环节:小组合作认字
具体操作:1、学生课前预习,自主学习汉字。
2、组长展示生字卡,组员开火车说出汉字的读音、结构、部首和组词。
3、教师抽查。
评:小组合作认字是这节课的最大亮点。教师充分发挥学生的自主、合作、探究的学习能力。根据抽查反馈回来的信息,学生掌握得很好,完全达到了教学目的。
第三环节:“我会填”
1、 教师展示ppt,学生用一句话形容看到的景象。
评:这一环节中,教师先说出前面的形容词,学生说后面的名词。这样对学生干涉太多,限制了学生思维。
2、 小组合作填空
这是一节综合性学习的示范课。
综合性学习最困难的是选题。梁老师根据第三单元的课文内容,选择了“风光秀丽的祖国”这个题目,选题与课文内容相联系,这点很好。
梁老师匠心独运,用“导游小姐”带领学生游览这个构思将各个教学环节串连,使教学过程环环相扣,浑然一体。
课堂多次运用小组合作的形式进行。教师根据互
补原则分组,以“好学生”带“坏学生”,形成一个团队。教师制定相应的奖励规则,如升级等。抓住学生的好胜心理,小组间进行比赛,有利于提高学生的积极性。
综合性学习课堂很活跃、很开放,学生在玩中学。怎样把学生的注意力集中在老师身上,让每个学生投入活动,是个难题。梁老师巧妙地利用音乐解决了这个难题。通过固定的约定俗成的音乐声给学生暗示,让学生立刻安静下来坐端正。
二、 没有及时纠正学生的错误,如“川流不息的瀑布”、“贱贵”等。
三、 对于大多数学生都弄错的问题,教师没有解释清楚。如:“贱”的反义词为什么是“贵”,而不是“富”。
四、 机会均衡问题。表现好的组和成绩好的学生表现的机会明显多于其他组。有些学生只是作为一个旁观者。
顺德容桂泰安小学北师大版三年级下册《大自然的语言》课前师生交流:打招呼,问好
1、 一边看课文动画,一边听录音
2、 自由朗读,自学生字词
“白云、蚂蚁、蝌蚪……”
4、 让学生挑选自己喜欢的大自然语言美美地读一遍,大部分学生选择了“三叶虫化石”
在ppt上展示三叶虫化石图片,介绍三叶虫的相关知识
指导学生朗读“三叶虫化石”段
启发学生思考“生活在海洋中的三叶虫为什么会出现在喜马拉雅山脉?”
5、 白云、雨天都和天气有关,自然导出“蚂蚁”段
男女生朗读比赛
6、 对“蝌蚪”感兴趣的学生一起站起来朗读该段
7、 季节交替导出“大雁”感兴趣的同学一起站起来朗读该段
8、 男女生比赛朗读“大树”段
板书:
白云蚂蚁天气
蝌蚪大雁季节
大树大鱼年龄
“三叶虫”化石地理
9、 课外拓展“你在生活中还知道哪些大自然的语言?”
教师展示
课件
:其他大自然的语言10、 仿照课文讲话
这是一个很优秀的课例。
首先,教师素质很好。俞老师业务水平很高:普通话标准,朗读能力很强,能够带动学生的情绪,有效指导学生朗读课文,体验大自然语言的美。而且讲究语言艺术,她对学生以正面评价和鼓励为主,言语优美,具有感染力。
其次,课堂调控好。全班六十五个学生,班额比较大,这么大的班额场面往往难以控制,容易发生混乱。俞老师课堂调控能力很强,课堂气氛很活跃,学生很配合很投入。
再次,教学设计好。教师注重学生阅读能力的培养,有效指导学生阅读,引导学生融入课文当中,让学生在读中感悟文本的意蕴。
语文与其他学科相联系,穿插科普知识的传授,如:对三叶虫的介绍。
教师充分开发和利用教学资源,注重课外知识拓展,超越教材。俞老师利用网络收集资料,课件很好,有助于加强学生的感观认知,而且向学生传递的信息量很大,很吸引学生。
:教师充分开发和利用教学资源,注重课外知识拓展,超越教材。