快乐与不快乐教案(大全14篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

快乐与不快乐教案篇一

恍惚之间，已经来到了天堂。今天来天堂报到的，除了我，还有一个衣衫褴褛的老头，他生前一定饱受过艰难困苦的折磨。我轻蔑地望着他，却很快地收敛起鄙视的目光，因为他那张肮脏的脸上洋溢着自信与快乐。

“喂！老头，你怎么这么快乐？”我用不屑的口气说，“我家产万贯，却很痛苦，你一个叫花子，凭什么那么快乐？”

说句心里话，我非常羡慕他。

老头并不在乎我出言不逊，他大大咧咧，摸着花白胡须说：“我确实是个叫花子，天天为一日三餐劳碌。生时没有给母亲带来分文，死后也没给子孙留下分文。但我不遗憾，因为我生活得很快乐。”

“可我怎么没有这种快乐？”我的语气是那么悲伤。

“所有的富人都这样。他们即使赚了很多的钱，拥有很多财产，但快乐却不因此而造访他们。穷人却不同，他们在意身边的点点滴滴。即使天天都是那么忙碌，可是他们忙中有乐。像我，回到破屋里，妻子递来一杯水，儿子坐在我怀中，甜甜地叫一声爹，我感觉到这就是天伦之乐。”

听了这番话，我默默无语。我妻何曾没有给我递来一杯水，可我让管家接去了。儿子曾经在我怀中撒娇，我却让保姆抱走了。后来，他们因此背离了我，我感觉到的却是天伦之苦。原来是我放弃了对生活的热爱，忘记了身边的点点滴滴。

我明白了，对生活的热爱就是一把“快乐的钥匙”，只要把它操在自己手中，永不放弃，就能丢掉痛苦，终生获得快乐。

可是，已经晚了，眼泪悄悄的爬在脸上，我羞愧地低下了头……

快乐与不快乐教案篇二

整天一动也不动，

却想有双腿，

自由自在地奔跑。

动物们很不快乐，

总要躲避可怕的人，

却想成为植物，

遇到人也不慌张。

我也很不快乐，

顶着学习的压力，

想回去当小婴儿，

可以不去上学。

不动的植物，

羡慕可以动的动物，

可以跑来跑去的动物，

羡慕不动的植物，

我却羡慕植物和动物，

它们都可以不用上学读书。

快乐与不快乐教案篇三

在新一轮课程改革浪潮的启动下，我参加了短暂的新课程标准的培训，对小学语文新课程标准的理念、特点以及指导思想均有了初步的认识。当我拿到新的语文书时，看到那一幅幅充满童话色彩的图画，那优美的语言文字，着实让我兴奋不已，连大人都爱看的书，小孩子也一定会喜欢，可在这时，我也有些迷茫，怎样去教呢？怎样才能把这些知识都让学生在快乐的学习中消化吸收呢？我想这些对于我来说既是一种挑战、一种考验，更是一种促进。

这一个多月来，通过听别人的课，通过自己的实践，也通过对一些教学理论的学习，我有了以下一些浅显的尝试和几点体会：

一、创设良好的轻松的课堂氛围。

融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，能使学生放松地学习，放心地思考，不用担心老师的责骂，也不用担心同学的讥讽。这种状态回答问题的准确率最高，最易产生灵感，语言最易有光彩，见解最易独到。如果老师上课一脸严肃，甚至一脸“凶像”，课堂气氛一定沉闷，甚至紧张，学生怕惹着你，哪还有心思听课，更不敢起来发言，就像鲁迅所说的“掌柜是一幅凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得。”师生关系并非掌柜、主顾与店小二的关系，所以不要搞得森严壁垒。让学生在一个轻松愉快的环境中学习，他怎会不活跃起来。当然，在打破旧的规范的同时，要让学生形成新的规范，如在学生热烈讨论、提出问题时，教师要十分重视培养学生尊重别人发言的良好习惯。这样，让学生在尝试中发现问题，在自主与合作中探究解决问题的方法，在讨论中形成知识、方法的结论，在交流中产生情感的共鸣，在运用中获得成功的满足。对于偶发事件，教师可采取“宽容的策略、转换的策略、停顿的策略、幽默的策略、诱导的策略、暗示的策略、冷却的策略、糊涂的策略”等。

二、让孩子在学习过程中体验快乐。

俗话说：“知之不如好之，好之不如乐之”。学习也是如此，要想达到乐学的目的，只要教师正确地引导，让孩子在主观认识上不怕学习，心平气和地看待学习，找到学习的感觉，体会到学习的快乐，觉得学习是充满阳光的，相信到了一定的时候，孩子的学习潜能就能最大限度地迸发出来，学习将从乐学到要学到爱学。

首先，我让学生自由组合小组，并选出小组长。几个关系亲密的朋友走到一起，自发组成一个小集体，大家推选核心人物当组长。在这样融洽，有共同语言的学习氛围中学习，快乐是肯定的。

其次，让学生参与到形式多样、新颖有趣的游戏、竞赛等活动之中。例如，根据一年级以识字为主的教材特点，在识字教学中，我遵循目的明确、准备充分、安排周密、衔接紧凑等识字原则，设计了找朋友、摘苹果、考考你、开火车、大转盘、我当小老师等游戏。这样，通过各种教法、各种途径使学生在兴趣盎然中熟练地掌握了所学的汉字，激发了学生的学习兴趣，变枯燥乏味的识字教学为有趣。

再次，根据教材特点，创设情境、设计教学活动。在学习《数字歌》这课时，我出示了一幅自制的教学挂图，让学生在老师有意识的引导下进行说话练习，不一会儿，一首儿歌诞生了。老师趁势说，这节课，我们就学习、背诵这首儿歌《数字歌》，希望每个同学都能成为今天的背书能手。同学们一看，这不就是我们刚才“说”出来的儿歌吗？顿时，同学们便迫不及待地要背下来。这时候，我又趁热打铁，让同学们边读边用身体动作来表演《数字歌》，同学们的劲头非常的高，个个兴趣盎然，很快就掌握了本课的学习任务。当下课铃响的时候，同学们还意犹未尽。

三、积极评价，及时使学生获得成功体验。

都是的一颦一笑，一个动作，一个手势，往往都能对学生产生作用。教师应善于捕捉学生的闪光点，不失时机地给予积极评价，这样能使学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到学习的乐趣，获得成功的体验。

教师对于学生的积极评价方式有多种多样，最常见也最容易产生积极效果的，应该是教师在课堂上对学生的真诚赞扬。所以在课堂上，当学生有较好的表现时，我总忘不了回给他一个真诚的微笑，一句赞赏的话语、一阵热烈的掌声，以示鼓励。在鼓励和表扬下，让他们感受到学习的快乐，产生积极的学习欲望和情感，从而主动地去求知。

另外，我还在学生的作业本上画上小红旗、五角星等，一段时间后让他们比一比，谁的五角星多。当然，我们还可在家长面前表扬他的孩子，使学生在老师的赞赏中领略到成功的自豪感。

以上这些，只是我浅显的尝试和粗浅的体会，有不妥之处，请大家指正。各位领导、各位老师，新一轮基础教育课程改革才刚刚起步，以后的路还很长很长，让我们在以后的实践中继续摸索新教材的教学策略和组织形式吧！

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

快乐与不快乐教案篇四

去年暑假舞蹈课完毕之后，我便开始盼望寒假，期待着，期待着下一次来到舞蹈教室，练习基本功。期末考试如约而至，寒假终于来临。我心情激动，仿佛已经看到那阔别已久的练功房，还有曾经一起练舞的好友，我们在一起谈天说地，兴致勃勃。上课时，在老师的带领下，舒展双臂尽情舞动身姿；在把杆上压腿、下腰、掰膀子，虽然痛，但很快乐。

当新年的钟声敲响时，人们都沉浸在欢乐的海洋中，感受团圆的温馨。我却怎么也高兴不起来，新年剥夺了我的快乐，在可以主宰自己课余时间的假期里，不能随心所欲，那将是多么痛苦，寒冷的假期中，梦想也被冰冻，心情只能用悲伤来形容了。

无聊的日子就靠电脑来消磨，与朋友聊天，游戏中遨游，郁闷时送一份祝福给好友。夜晚，天上眨眼的星星多起来，我在网络中不能自拔，我在寻找一份属于自己的快乐，尽管，它无论如何无法替代我深爱的舞蹈。当太阳渐渐升起，新的一天开始，睡梦中的我不愿睁开眼睛，更不愿起床。我要在美梦中飘舞，荡漾。太阳升得老高，不得不起床，睁开双眼，注视着一点，我又在发呆了。我在回忆，在盼望，在幻想，我，在憧憬美好的未来。我不会忘记以前学过的基本功，闲暇之余，我常常想到我该做的一件事??练功。我练功，只因为我喜欢，单纯的兴趣爱好。我喜欢练功的痛苦，只因为它给我带来了快乐，简单得不能再简单的快乐，就像小孩子以玩玩具为乐一样。我喜欢拉韧带时的痛，疼痛中尽量规范地做好一个动作，一种快乐随之而来，那快乐是单单属于我的。

无聊的日子终于以飞来的开学告一段落，但愿在紧张的学习生活中，新年掠走的快乐能重新回到我身边。

快乐与不快乐教案篇五

宝贝，记得你还是那个你，早点看破，即使痛的受不了，也要挺过这一遭。那么多你不知道的事，何必再强求他给个答案，但你知道你们没有在一起，连个散场的拥抱都没有。

我慢慢的想起，汹涌的海浪，软软的沙滩，还有那醉人的夕阳。人生何尝不是这样，起起伏伏，跌跌荡荡，就像海。疲惫的刺痛的'爱，赖着不放掉，你的痛他不知道，没有必要难为自己，就让他的名字和记忆随着海浪，消失于沙滩，别再对不起自己。

我们都明白，人啊累了倦了总要回家，可是你们没了家。等不到，什么都没有，那就早点放手，早点解脱，不再放肆痛苦撒野，继续往前走。我们没必要那么伤感，至少放开眼前的，才会看到以后的。

夜深了，寒风颤抖，张开手臂，给空气、给风一个大大的拥抱，闭上眼，静静聆听，那些盘旋在高空的事。夜光渗透，慢慢在心里清晰，世界太复杂，单纯、简单都很难。

宝贝，生活无常，不用害怕，我们陪你一起走，我们的友爱，陪你到最后。

宝贝，记得你说的，你要还给我们一堆笑容，醉人的眼波，还有那幸福的味道。

快乐与不快乐教案篇六

早晨在幽静的马路上，常可见到五六岁的孩子跟随大人一起长跑。但从保护儿童的健康出发，让3～6岁的孩子跟成人一起长跑是不合适的。

儿童机体各部分的功能还不成熟，从3～6岁孩子骨骼、肌肉的发育特点看，骨骼弹性大，硬度小，容易发生变形，肌肉的纤维较细，易疲劳和受损伤。在呼吸、循环方面，小儿的肺活量相对较小，所以呼吸频率要比成人快，才能满足身体的需要。孩子的心脏只有成人的1/3大，心脏壁薄，脉搏输出量少。显然，儿童的身体对较激烈的运动适应能力差，同样不能耐受如长跑、举重之类的运动项目。

在选择小儿体育项目时，应该考虑儿童年龄的特点，选择强度较小、内容多样的锻炼项目，活动时间也不宜过长，如选择飞碟、踢小皮球、体操、游泳、短暂的跑步训练等游戏性的活动。万不可脱离儿童实际，而以成人的标准来安排和要求孩子。

快乐与不快乐教案篇七

活动目标：

1、使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。

2、引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。

3、培养幼儿健康活泼、开朗的性格。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、初步了解健康的小常识。

活动重点难点：

活动重点：

使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。

活动难点：

真正掌握渲泄不良情绪的`正确方法，调整自己的情绪，保持愉快的情绪。

活动准备：

1、记号笔、情绪记录图。

2、合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。

活动过程：

一、感受快乐的情感，知道知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。

2、师生同乐游戏（游戏法、情绪体验法）。

3、游戏后讨论：（讨论法、回忆法、比较法）

（1）玩游戏的时候你们的心情怎样？

（2）除了游戏的时候很快乐，还有什么时候你也觉得很快乐？

（4）你们觉得快乐和不快乐哪个对身体健康有帮助？为什么？

（5）小结：情绪愉快身体就会好。

二、引导幼儿寻找正确渲泄不良情绪的方法，将不快乐转化为快乐的方法，培养幼儿健

康、活泼、开朗的性格（讨论法、回忆法、评价法）。

1、我们有什么好办法让自己不快乐的时候快乐起来呢？

2、小结。

三、再次体验快乐的意义，并在活动中逐步掌握正确渲泄自己不良情绪的方法。巩固认识情绪愉快身体就会好（游戏法、记录法、评价法）。

1、提出活动要求。

2、出示情绪记录示范图，引导幼儿记录自己的情绪及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体健康。

3、出示一份记录样图，引导幼儿分析。

4、结束并延伸活动，幼儿自然结伴自选器械进行活动并尝试记录。鼓励幼儿自己尝试不同表格设计及记录方式。

快乐与不快乐教案篇八

和很多人一样，我也觉得大家对过年没有太大感觉了；和很多人一样，我也会时常怀念儿时过年的时光。怀念，并不是因为觉得那时过年有很多美好，可能只是一种怀旧的情愫而已。

儿时的过年时光对于我来说，并没有太多的快乐，尽管那时年味十足。所谓的年味都体现在过年前一个月就开始的忙忙碌碌中。虽然年龄不大，可我却得和大人一起为过年忙碌着。父亲是一个非常懒惰的人，弟妹都小，作为姐弟四个的老大，繁重的劳动自然而然就落在我和母亲的肩头。过年了要忙年货。那时的年货全都是自己家里亲手制作的。蒸米糕，蒸馒头，做豆腐，烙煎饼，样样都是细活，说起来简单，做起来却是一道道程序，有的要用平板车把东西拉到磨坊磨成粉再开始着手做，有的甚至就是推着石磨一点点磨出来的，繁琐而又复杂。我就这样跟母亲后面忙碌着，起早贪黑，直到大年三十才能忙完了所有活，然后再忙着炸丸子，炒花生，炒瓜子。这些活简单，都是我一个人忙的。

三十晚上除夕夜，一家人围坐包饺子，其实主要是我和我妈在忙活。印象最深的是那时饺子馅都是素菜，有的是大白菜加粉条，有的是酸菜加粉条。因为家里穷，过年难得称上几斤肉，母亲舍不得吃，留着年后家里来客人吃。那时心里总是想，哪年过年时能吃上顿加肉馅的饺子该多好啊。包完饺子，妈妈在家里再收拾收拾，我就领着弟妹去邻居家里看晚会了。我家买得起电视是我上高中时，那已经是上个世纪九十年代中期了。之前我们看晚会只能到邻居家里去看。

如果说过年还有快乐，那就是大年初一去串门拜年，能讨回很多零食吃，什么油条啊，糖果啊，瓜子啊，花生啊，能吃到这些平时吃不到的东西，这就是过年最大的乐趣。家里穷，过年是穿不上新衣服的'，所以直到现在，我对过年穿新衣服都没有什么概念。那时更拿不到压岁钱，长这么大，我从来没有从父母那儿得过压岁钱。是穷人孩子早当家吧，我那时从不羡慕那些能拿到压岁钱的伙伴，我能理解父母的难处。

现在回过头来想想，那时过年绝对是没有现在过年有意思的。比起那时，现在过年简直就像在天堂里一样舒服。可为什么我们总是觉得年味淡了，找不到原来的感觉了呢？可能是我们的心淡漠了吧。物质的富裕，提高了我们的生活；忙碌的节奏，扰乱了我们心境。我们耐不住寂寞，也受不了忙碌。太忙了，我们会抱怨太累；太闲了，我们会觉得太无聊。我们物质上什么都有了，到头来却发现心里是空的。不知道这算不算是一种悲哀。

也许是自己小时候过年总是有很多遗憾，所以虽然现在过年味道不浓，但我依然很珍惜很享受这种感觉。每天可以自由支配自己的时间，自由支配自己的心情，这是多么好的享受啊。不管别人怎样，年味儿是自己过出来的。享受假期的快乐，留一份闲心，有一份静心，多一点精心，加一点热心，照样可以过一个身心享受的春节。

快乐与不快乐教案篇九

如果说鲁迅先生的杂文是匕首、是刀枪，那么吴非老师的教育随笔随笔就是手术刀。鲁迅先生用自己匕首一样的杂文做武器，在那个动荡的年代里和敌人做着坚决的斗争，吴非老师则用自己“手术刀”一样的随笔，在和平的年代里，割着教育上的种种“疮疤”，他用自己犀利的文笔，针砭教育时弊，涤荡教育天空，使之更蔚蓝，更纯净。还是看些例子吧：《官场陋俗进学堂》，向我们展现了官场上的种种陋俗，已玷污了校园这块教育的净土；《被折腾的龙种》则向我们展现了教育改革上的以“假大空”为主要内容的形式主义、官僚主义时时在做怪；《校园设计要大气》则向我们敲响了校园文化建设的`警钟；《名校的反思》让我们看到了“名校”背后的真正故事。篇篇随笔如“手术刀”在痛割着教育上的种种顽疾，如警钟在惊醒着人们该怎样还教育一块净土。

读吴非老师的文章既痛快淋沥又发人深省，既追悔莫及又信心大增，他让我们看到了教育的黑暗，又看到了教育的黎明。

我坚信：在不久的将来，德育工作中空洞的政治说教不再存在，()取而代之的是用那些具有人性美和人情美的鲜活材料给孩子们以感染和熏陶，让每一个孩子心中都有一朵《永不凋谢的玫瑰》。

我坚信：在不久的将来，教育教学改革中不在有流于形式的“假大空”出现，而希望每一个领导，每一位老师都能静下心来反思，在反思中改革，在改革中前进。

我坚信：在不久的将来，校园文化建设中不再有所谓的“面子工程”出现，而是校园文化建设真正成为照亮学生心中的明镜。

快乐与不快乐教案篇十

当你想到令员工最快乐和最满足的职位时，数据库管理员、品质保证工程师和猎头这三个工作岗位可能不会出现在你的脑海中，但是，它们在职业导航网站careerbliss新发布的最快乐和最不快乐工作榜单中却排名最快乐工作榜首。

这份榜单来自于对该网站用户2.5万个评论的分析，于去年收集完成。这些评论包括了7800个不同的职位。careerbliss邀请用户对以下10个类目根据1-5分的评分等级对他们的工作进行打分。

评价一份工作快乐或不快乐的十大影响因素：

1、工作-生活平衡度

2、与雇主和同事的关系

3、工作环境

4、工作资源

5、薪酬

6、成长机遇

7、公司文化

8、公司声誉

9、日常任务

10、工作控制

careerbliss对每一个类目分配了同样的权重。它仅对至少收到25个评论的工作进行打分，并将类似的职位合并，比如公关专员和公共关系代表。该网站最终完成了对169个不同职位的评估。顶级职位，比如ceo，不在统计之列，摇滚明星或者nba球员也未包括在内。

“我们网站上的这些工作来自于中等职位，”careerbliss首席执行官海蒂·高雷奇(heidigolledge)说，“换言之，一些极其快乐的职业人士，比如电影明星和畅销书作者，都不是本榜单的统计对象。其他你可能会和不快乐联想到一起的工作，比如，家禽工厂的工人，也未予以考虑。”

尽管如此，高雷奇坚持认为，这些数据对于员工和经理均很有价值。“了解这些员工在他们的职位上对于工作环境的看法至关重要，”她说，“无论你是一个想要换工作进入其中某个职业领域的人，还是目前你已经从事其中一个工作，这份榜单都可以为你提供所需要的信息，帮助你了解这些工作的回报和挑战。”这些信息对领导者同样有用，尤其是对安保人员(最不快乐榜单上的第一名)、银行分行经理(第二)和会计(第三)等不快乐员工的管理者。

他们确保用户可以获取这一数据并避免未经授权的用户访问数据。”

这听起来可能不太令人兴奋，但是据bls称，这个职业为从业人员提供合理的薪酬，平均年收入为79,000美元，而且，对于数据库管理员的需求在上升。

bls预测，这个领域在和2022年间将增长15%。高雷奇说，随着技术成为很多企业工作的核心，数据库管理员的作用发生了改变，这个职位变得越来越受欢迎。“正因为他们在公司内部的重要性，他们会是取得成功的关键驱动力。”她说。在这项调查中，数据库管理员对他们的日常任务和工作控制给出了尤其高的评分。

排名第二的是品质保证工程师，他们的工作是测试和监控软件。这份职业需要管理漏洞和维护数据库。就像数据库管理员，品质保证工程师对公司所做的工作日益重要。他们对工作环境给出了尤其高的分数。careerbliss列出的工资范围是41,000-71,000美元，高级品质保证工程师的工资高达91,000美元。去年，该职业未能跻身前十大最快乐的工作。

猎头排在最快乐工作榜第三位。这些专业人士为高层职位寻找和聘请候选人。随着经济的回暖和对人才的需求激增，尤其是在高科技行业，高雷奇说，从事这一工作的人变得越来越快乐。据careerbliss的数据显示，他们的平均年收入为51,000美元，最高可达104,000美元。

在最不快乐榜单中，毋庸置疑，安保人员排在第一位。他们巡视公司财产，注意不良分子并监控员工的进出。这项工作乏味，而且晋升机会少得可怜，根据bls称，他们的平均年薪很低，为27,240美元。

第二个最不快乐的工作是银行分行经理。高雷奇说，这份工作背负着很大压力，但支持并不多，要求繁多，其中包括使每一个账户余额精确到美分。鉴于现在的手机应用程序能够处理最基本的银行业务琐事，分行显得越来越无关紧要，经理的就业前景也没有保证。而且如果你是一位经理，今后很难在你的职业生涯中进一步高升。至少它的薪资还不错。careerbliss统计的平均年薪为59,000美元。

会计是第三个最不快乐的职业。高雷奇说，这是因为他们的工作没有太多的成长空间。这份工作既乏味又有压力，尤其是每年的这个时候。即使会计往往能获得不错的薪酬，收入中值为71,000美元(据bls)，但他们却是一群不快乐的从业者。（文章来自：福布斯中文网）

【微信账号：psycofe】

“狂刷”“滥晒”背后的心理学秘密

从恋爱到结婚，女人的八大秘密武器

文章事件告诫我们不能随便立“牌坊”

职场“笨人”其实更易生存

你的快乐工作指数？

快乐与不快乐教案篇十一

“幸福”是一个美好的字眼，许多人在追求它。然而，什么是幸福，人们理解各有不同。今天，我们学了一篇课文题目是《幸福是什么》，我受到了很大的启发，明白了幸福的真正含义。

这篇课文主要写了三个牧童齐心协力，共同劳动，砌了一口井，智慧姑娘代表森林里的花草树木和动物们来感谢他们，祝他们幸福。牧童问：“什么是幸福?”智慧姑娘要他们自己去弄个明白，十年后再到这里相见。十年过去了，三个牧童变成了强健有力的青年。在小井旁边相见了，他们各自谈了自己的幸福感受。无论是当医生的、干杂活的，还是留在村子里种地的，他们都感到幸福。智慧姑娘听后说：“看来，你们三个人都明白了：幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”讲完这篇课文曹老师告诉了我们她为什么是幸福的。

曹老师说：“我培育你们，不管多累，只要你们能考出好成绩，我就是幸福的。我孝敬我的父母，我是幸福的……”当曹老师讲完时我心里在想：怎样才能做一个幸福的人呢?以前我以为过春节才是幸福，既能得到压岁钱，又能穿上新衣服;既能吃上好东西，又能逛五彩缤纷的商场。过生日是幸福的;放假没有作业是幸福的。

可是从我学完这篇课文那一刻，我觉得幸福是我上好一节课，背会一首诗我是幸福的。我考出好成绩，让爸爸妈妈高兴，让老师为我骄傲和自豪我是幸福的.。我帮助需要帮助的人我是幸福的。

同学们我们也来寻找自己的幸福吧，我们从身边的小事做起。从自己能做到的地方做起，寻找自己的幸福。我们一定能做一个幸福的人!

快乐与不快乐教案篇十二

从“爸爸去哪儿”里的父女cp，到台湾作家林奕含自杀，再到红黄蓝幼儿园虐童一案中真假难辨的性侵儿童的成分，关于恋童癖的讨论从没停止过。

《洛丽塔》作为一部讲述中年男子与未成年少女畸恋的作品，历来也存在很多争议，关于恋童癖的一些了解多多少少地影响了我对这段感情的看法，在我看来，构成恋情的前提应当是有两情相悦的成分在里边，我对主人公之间的感情能否称之为“恋情”持保留态度。

亨伯特作为这部作品中的男主人公，人们对于他的同情跟好感大多源自于那句他在见着洛丽塔已为人妇，将为人母时的独白：

“我望着她，望了又望。一生一世，全心全意。我最爱的是她，可以肯定，就像自己必死一样肯定。当日的如花妖女，现在只剩下枯叶回乡。苍白，混俗，臃肿，腹中是别人的骨肉。但我爱她。她可以褪色，可以萎谢，怎样都可以。但我只要看她一眼，万般柔情，涌上心头。”

只单独截出这一段的话，亨伯特呈现在人们眼中的形象，是一个不顾世俗伦理，全心全意地爱着萝莉的大叔，这个大叔既卑微，又痴情，令人动容。

我们可以来回顾一下本书里出现在亨伯特身边的女郎。

安娜贝尔，是亨伯特的初恋，亨伯特将其定位成“梦中人”，在他青春期初涉“性”这个领域时，“父亲以他特有的殷勤周到向我提供了他认为我需要的有关性的知识”，两个人的爱情是青涩的，遮遮掩掩的，防范着大人们警惕的目光，在隐蔽的角落，腥涩的海风中，偷情一样的隐秘，叛逆一样的畅快。

不幸的是，安娜贝尔早逝，给这段美好的恋情留下一个遗憾的结局。对于年轻恋人的感情，驱使他将爱欲倾诉到了“性感少女”身上。

年龄是渐长的，可是喜好却是不变的，对于亨伯特来说，就是，从此，他爱上的人，都是像安娜贝尔一样的“性感少女”。

什么是性感少女呢?亨伯特的意见是年龄在9-14岁之间，即将成熟，“该诅咒的优雅，躲躲闪闪，反复无常，狡猾的迷人，这一切使性感少女异于其他同龄人”，体态上有着狡猾似猫的颧骨，生着细细茸毛的苗条四肢，等等。

总结起来的话，就是像猫科动物一样的少女，简称“猫科少女”。

亨伯特四处搜罗着，关注着性感少女，起先，他的这种癖好还停留在意淫的阶段。

“我找到一份工作———给一些成年的法国人教授英语。后来，又有一所男生学校聘了我两年。时不时地，还可以利用在社会工作者和精神病治疗家中的熟人关系，去参观各种学校，像孤儿院、教养院什么的。那地方，我可以尽情欣赏那些面无血色、发育成熟、睫毛粘到了一块儿的姑娘们而不怕嘲笑，可以尽情欣赏而不遭白眼。”

莫尼克，年龄上来说属于雏妓，这是亨伯特的一次艳遇，用“狎妓”来说可能更准确一点，对于亨伯特来说，是他对性感少女的欲望从意淫层面走向了真正的肉体接触，从与莫尼克的短暂交往中亨伯特的身心得到了巨大的满足，然而等他觉得莫尼克身上的孩子气渐渐消失时，“这种摧肝裂肺的感情的想象已由于无聊的失望而逐渐枯渴”。但是亨伯特却从此次事件中打开了新世界的大门，他试图去提供性交易的平台来找到他所渴求的“性感少女”。

说句题外话，一个智力发育存在障碍的孩子，母亲拿她来做性交易，这和《白夜行》中主人公的遭遇如出一辙(尽管雪穗聪明得可怕)，不过贫穷中的人性不是本文中所讨论的重点。

瓦莱利亚，这是亨伯特的第一任妻子，是亨伯特试图从传统的家庭生活中约束自己的一种自救，当然，亨伯特会选择同她结婚，也是因为她身上具有的一些“性感少女”的特点，“真正使我迷上瓦莱利亚的，还是她那种好似小姑娘的活泼劲儿。她的活泼可爱并非因为知道我喜欢这点，而是与生俱来的”，这段感情也由于瓦莱利亚外貌上“臃肿”的改变而变得貌合神离，最终，两个人以一种不太体面的方式结束了这段婚姻。

从这几段感情中，我们可以看到，亨伯特会喜爱的对象，总是要带着几分少女感或孩子气，但是一旦这种特性被别的什么所取代的时候，亨伯特的感情，也是说退就退。包括后来亨伯特在洛丽塔失踪之后迷恋上的“丽塔”，也是兼具少女感与少妇感两种特质。

夏洛特，作为一个连接亨伯特与洛丽塔的纽带，可以说是本书中最惨的一个人物了，内心龌蹉的亨伯特外在上可是一个相貌体面的，有教养的人呢，引来单身妈妈夏洛特的一见钟情自然也不是什么令人诧异的事。亨伯特娶夏洛特的意图也很明确，近水楼台先得月，能够以继父的身份更为合法且亲密地接触洛丽塔呗。

之前看过很多继父性侵犯继子女的新闻，评论各执己见，有人认为一个人生计艰难的时候，总会想着有一个人能来分担一些，这也无可厚非，但是再婚要擦亮眼睛，不要在垃圾堆里找伴侣，也有人觉得单身母亲在女儿成年之前最好不要再婚，避免女儿同一个陌生成年男人的过分接触。从我个人的观点而言，比较倾向于后者。

洛丽塔，夏洛特无意间的引狼入室，促使亨伯特遇上了洛丽塔，“天真无邪加诡计多端，楚楚动人加粗俗不堪，深蓝色的闷闷不乐加玫瑰红的无忧无虑”。

亨伯特曾为自己对性感少女的意淫开脱：“有时我试图说服自己，被小姑娘弄得心慌意乱并没错，这不过是一个态度问题。”这里提醒大家注意，不要把他能够压制自己欲望的行为想得多么高尚，他不过是缺乏得偿所愿的条件。

有很多种可能不为世俗接受的癖好，而且这种癖好是先天存在的，有人认为这些癖好存在即恶心，也有人表示理解，但同时表示你放在你的心里怎么臆想都没有关系，只要不将其付诸实践。但是这些渴望一直堵在心里，现实中缺乏疏导的机会，长此以往，会造成什么样的后果，也是不可控的。寄希望于人的自控力向来是一种不明智的做法，我们或许可以从亨伯特的经历中得到一些启发。

促使亨伯特费尽心思将洛丽塔留在身边，虽害怕双方的关系暴露仍一意孤行，除了他自己本身对于洛丽塔有着强烈的欲望，洛丽塔身边缺乏合适的监护人以外，当时的社会环境也不失为一个保护罩。

亨伯特自然对于法律是有敬畏之心的，但是当法律并没有明确对他的这一行为做出约束时，并不妨碍他在法律的灰色地带游走。

“国家是孩子们的最高监护人，没有原则规定每个未成年的孩子都必须有一位监护人;法院对此问题持消极态度，并且只有当孩子的处境明显危险时才进行辩论。”

美国当时司法程序的滞后，听证会上律师一贯敷衍的态度，惩处力度又没有明确的标准，这使得亨伯特能及时抽身而去，即使受到惩处也只是毛毛雨。所以这也是亨伯特的一管定心剂。

不过目前，美国在恋童癖方面的法令已臻完善，对于性侵儿童的罪犯采取化学阉割等手段，并且有向公众开放的恋童癖者信息库，在全国建立一个统一的恋童癖者dna信息库。恋童癖者在美国跨州作案并逃脱法律制裁的可能性将变得非常小。

至于说亨伯特对洛丽塔的爱情，大叔对于萝莉的这段爱情，我认为，也是经历了几个阶段的。

这部作品通篇以亨伯特“认罪式”的口吻展开，“猫系少女”在他眼中呈现出来的是性感风情，所以基于他的视角，洛丽塔是一个浑身散发着性吸引力的孩子。半裸的，跪在地上的洛丽塔，穿着方格衬衫，蓝紧身裤，旅游鞋的洛丽塔，光着脚，脚趾甲上残留着樱桃红指甲油印子的洛丽塔，无一不在诱惑着亨伯特。

可是抛开亨伯特的视角，洛丽塔的穿着，举止，不也是这个年龄段的女孩子的正常表现吗?不带情欲色彩的，一个青春期女孩子的正常行为，爱美，骄纵，叛逆，任性，活泼，热情。

在贝尔德斯里私立女校停留的时期，是亨伯特对洛丽塔感情上的一个转变，他之前想着，等洛丽塔过了性感少女这个阶段，便找个借口将她抛弃，可是现在他改变了想法，他可以让罗生下一个含有他们血肉的孩子，产生洛丽塔二世，洛丽塔三世，等她们长大成人以后，继续实践做长辈的艺术。

高中时，一个喜欢萝莉的同学开玩笑道，他以后要娶一个漂亮的妻子，生一个长得好看的小萝莉，跟小萝莉在一起。这位同学的话虽是玩笑，但这种想法让我觉得蛮可怕的。

亨伯特的这一心理变化，我们可以姑且认为，罗开始不同于之前的莫尼克，亨伯特不再将其当作一个新鲜劲过去了就可以随意丢弃的玩物，更别提亨伯特后期对于洛丽塔强烈的控制欲与占有欲了。

而促使亨伯特真正意识到洛丽塔在他生命中的分量，是在洛丽塔离开之后。他喜欢性感少女的本性虽然依旧没有改变，“不过，心目中非常重要的想象力萎缩了：再也不愿幻想能从什么姑娘那里得到乐趣”。这也应和了作品开头的那句：“洛丽塔，照亮我生命的光，点燃我情欲的火。我的罪恶，我的灵魂”。

并且，时隔两年之后，苦苦追寻无望终于有了罗的音讯时，再见到洛丽塔，她与记忆中性感少女的模样已大相径庭，苍白，庸俗，亨伯特发现自己依然爱着她，想让她跟自己离开。

他爱的，不仅仅是身为性感少女的洛丽塔了，而仅是洛丽塔。

纵使罗再不愿意同她走，但是亨伯特有很多种办法可以带走罗，可是他并没有，他选择成全了罗想要的生活，他离开了，就像他真的只是救济女儿的父亲一般。他找到了当年带走洛丽塔的人，那个加速了洛丽塔褪色的人，初次杀人的惊惧夹杂着对奎尔蒂的恨意，在混乱中用枪支解决了奎尔蒂的生命。

在路上，情绪崩溃的亨伯特听到了从小镇上传来的孩子们的欢声笑语，刺痛他的，不是洛丽塔不在身边，而是那片和谐之中独独缺少了她的声音。

若是没有他的出现，罗可能会遇到一个同龄的男孩子，男孩会一直爱着她，罗可能会成为一个杰出的网球运动员，或者是一个电影明星。

他开始忏悔。他在矛盾。

作者：秃头

公众号：顽石书屋

快乐与不快乐教案篇十三

语文课堂是充满生机与乐趣的课堂，教师要有好点子，要让学生感觉快乐幸福，改变以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性，让学生觉得这是一个幸福快乐的过程。

一运用多种教学方法，激发学生内心的激情。

良好的开端是成功的一半。课堂导入环节有如乐曲的前奏，在课堂教学中起着举足轻重的作用。创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。而在新课改理念指导下的课堂教学中，要求我们倡导和谐、民主、轻松愉快、幸福的学习氛围，发挥小学生的学习自主性、主动性，培养小学生积极主动的参与意识。因此，我在教学中抓住课堂教学导入环节，采用多种方法激发小学生兴趣，引其入境。如在《蓝色的树叶》一课的导入环节时，我设下悬念:同学们说一说你们知道的树叶的颜色，有谁看过蓝色的树叶?可我们今天要学的课文中主人翁却有蓝色的欲望。这就活跃了学生的思维，使学生产生了积极参与、主动探求的心理。让学生自己去解决朗读中出现的问题，相机指导，真正做到师生双边活动的实效性。讨论分段时，让学生把自己预习分段的情况在小组内交流，说说分段的依据，看谁说得有道理，然后在全班交流。这里要指出，由于文章体裁、内容等方面的不同，每篇文章段落的划分不能定死，只要学生说得有道理，有独到的见解，就应该给予充分的肯定，保护学生智慧的火花，培养创新意识。学生们都兴趣盎然，跃跃欲试。极大地调动了学生的积极性。学习过程也“变苦为乐”，让学生觉得上课是一个幸福而快乐的过程。二调动学生的多种感官，让学生身临其境去感受。

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《群鸟学艺》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力、快乐、幸福。

三、放飞学生的思维，创设想象的空间，幸福感由此升华。

想象是创造的根源，是发明的雏形，它比知识更重要。一个人的想象力决定着他的创新思维和创造能力，是兴趣的根源，是幸福感的开始。因此，我抓住任何一个能发挥学生想象能力，挖掘他们自由想象和开发潜能的机会，培养他们奇思妙想、异想天开的想象力。如教完《兰兰过桥》一课后，我问同学们：“兰兰的爷爷是工程师，发明那么多桥，用途真大，你们长大想不想像兰兰爷爷一样啊？”学生顿时活跃起来，有的说：“我长大后要发明一种'时空桥'，只要站上去想去哪个世纪就去哪个世纪，想过去就是过去，想未来就有未来！”有的说：“我们上学放学马路上车可真多，要等好久才能过，真麻烦！我要发明一种桥，可以随身携带，桥在马路上空穿过，我们从桥上走过，再也不用等了！”有的说：“我要发明一种可以去外星球的桥，到时我一定去月球上看看有没有嫦娥，有没有玉兔……”多么有创意的想象！抓住了这些机会，我想，也许不久的将来，他们当中就会出现伟大的发明家呢！

四改革学习方式，获得新知。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让你的学生一味的听，让他们去体验、去探索、去感悟，去尽情地展示自己。在我的课堂上，有许许多多与教学内容相关的资料都是学生自己通过各种途径收集来的。他们往往期待着能将自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大地丰富了知识的储备量。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生成为学习的主人。像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，如在教学《从现在开始》一课时，学生从第一自然段中了解到狮子大王要选替它的新“万兽之王”，要动物们轮流做，看谁做得好就选谁。时间是每个动物一周。“看到这你有什么问题吗？”学生纷纷举手：“都谁当'万兽之王'了？”，“他们都怎样当的？”，“最后谁真正当上了'万兽之王'呢？”我便根据学生的提问整理好顺序，采取小组讨论的方式学习。这样便自觉地转变了教学方法和学生的学习方式，学生自己提出问题、分析问题、解决问题。在小组讨论中，小组有分工，人人有事做，每个学生可以发表自己的见解和收获。这就为学生创造了一个宽松、和谐、合作、幸福的学习氛围。

五、尊重学生，让学生在玩中学习，体验成功的喜悦。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。

总而言之，我们具体教学活动中，应根据教材特点、学生情况、教师特长、学校条件等各方面因素灵活运用，从而达到语文教学最优化，适应新形势下课程改革的要求。要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬。

参考文献

1］伍卓林《小学语文教育》，中央民族大学出版社

2］王义武《中国教育报》，浙江人民教育出版社

3］《小学语文新课标》

[营造一个快乐幸福的语文课堂]

快乐与不快乐教案篇十四

现在的我，一边流着泪，一边偷偷的打着这些文字。

今天坐爸爸的车回家，我说，爸爸可不可以和你商量件事。我说我想星期一到星期四住外婆家，星期五到星期天回家住。我是走校生，外婆家就住在学校，我觉得可以节约很多时间来读书。

其实之前我也是住外婆家的，后来爸爸觉得我在外婆家没有收拾，动作懒散和我大闹一架后让我回来住了。

爸爸很严厉的说，不行。我没有吭声，回到家后我仍然心不甘心，又一次提了出来。我说在外婆家真的可以节约很多时间，而且我说我回到家就心情烦躁。接下来的情景我已经模糊了，只记得爸爸使劲拍了桌子，冲过来狠狠地打我。

我的脸火辣辣的烫。

就像所有的骨头都酥软了一样，那些肉都快要膨胀开来一样。

他叫我滚出去。妈妈拦住了他，不让他说下去，其实那时候，我真的好想雄纠纠气昂昂的走出去，再也不要回来。只是现在的我还没有那个本事。

他叫我爬去睡觉，我妈妈说了一句，你不是要节约时间嘛现在把时间耽误完了，我爸说，她现在又不节约时间了！

妈妈总是火上浇油。

感觉上了高三就一直是这样。

我爸恶狠狠地说我思想有问题，说我思想抛锚，我在厕所里洗脸的时候他在外面大声的说，你以为我要相信你的鬼话！别拿学习来威胁我，！都是鬼话！

那时候的我站在镜子前，看见自己红肿的眼睛，肿的脸庞，看见那里放着的那把锋利的小刀。我多想朝自己的动脉狠狠地割去，那么以后我所说的话都将是真的鬼话了！

我不懂大人的世界，他一边念叨着希望我考个好大学，一边又说我不考大学都可以。

17岁，其实我还是处在一个被大人玩弄于鼓掌之间的年纪。

事实上，他们对我很好。

他们总觉得我辜负了他们对我的好。

妈妈刚才在我面前说，找些事情来扯！

带着一些愤怒和厌烦。

我都知道的。妈妈一定觉得我很讨厌，又把这个家闹的乌烟瘴气的。

是我真的太幼稚了。我以为，我天真的以为，我只要好好跟我爸商量，他就会同意的。

不过，怎么可能！！他是谁！！

他是我从小就有家庭暴力的家伙！是我从小都让我失去快乐，失去童年的家伙！

是我曾经写下《父亲让我如何爱你！》一文中的那个主角！

离我在小荷离写下《父亲让我如何爱你》这篇文章已经有好几年了吧！

我用这几年的时光证明，曾经更年少的我，原来早把这一切看明白了！

和我同龄的孩子们啊，我好不快乐，顶着学习的压力，顶着一切的不快乐的根源，这样苟延残喘的活着！

不知道你们有不有谁和我一样，心累的快要焦悴。

这个世界真的好矛盾。有人说，生命如此可贵，每个人都有自己存在的价值，也有人说，没有了你地球还是一样的转！

当那一堵厚厚的墙已经生硬的将你与父母的心隔开的时候。你还有什么可以和他们交流的呢！

唯有沉默。无声的抗争。

我多想去那个名曰天堂的地方。

可我知道我不能。也没有办法。

我多想永远一直长睡不醒，忘却这世间的忧伤。

我很深刻清楚的记得这句话，有些人有太多太多的笑，是因为背后有太多太多的泪啊！

学校里的我，是一个很开朗很活泼的女孩子。和大家处的都很好。同学们都说我怎么可以每天这么开心！那是他们不知道啊，我需要用那些快乐来支撑起自己，不让自己忧郁过度而亡！

人或许本就是一个矛盾的存在。

我感谢我的父母，他们给我生命，供我吃供我穿。我感谢他们。

只是生命，失去了快乐这一靓丽的色彩，一切都将黯然失色。

感谢他们，以爱之名，将我牢牢捆绑。

感谢他们，以爱之名，狠狠地狠狠地扇着我的耳光，让我清醒明白。明白我是多么幼稚。他们是多么成熟多么懂这世间的一切。

我感谢他们这么爱我。

时光流转，回忆在这样的深夜席卷而来。

为什么回忆里，痛苦总是如同扎在心底的针。

我的父母很爱我，我也很爱他们。

可是对不起，我好累。

听你们说我说的话都是鬼话，都是骗你们的`。听你们说，你找些事情来扯！

享受着你们一遍一遍扇来的耳光，我知道，你们都会说，那是为我好。

享受着你们对我的好，听你们说，老子对你这么好，你一天却想干嘛都干嘛！

我一直都梦想着，我又一个温柔慈祥的爸爸，有一个脾气很好的爸爸。我一直都梦想着，有一个善假人意的妈妈。

我希望有个很和谐很和谐的家。爸爸妈妈永远不会吵架，就算吵架也不会动手，爸爸不会打我，妈妈不会嫌我烦。

我希望有这样的父母，以孩子的快乐为重，一切都为次要。

我希望我的成长里不会有那么的泪水，那么多的无奈，那么多的疲惫。

我的名字是漪。说因为我生下来的那天空中飘着细细的雨。

不，其实你们对我很好。谁也不欠谁的。

只是好不快乐。

只是好难过。

可是还是要活下去，因为，我曾有这样一个深切的体会。隔壁班的一个女孩子跳河自杀了同学们津津乐道，说她本来平时都疯颠颠的。

我不知道远在天国的她是否也是和我一样，太不快乐。

我们素不相识，或许有着，同一个遗憾。

她解脱了。可是我，还将继续走下去。

我的内心一直涌起的想法是，如果我先于他们而去，他们一定会愧疚吧，一定会很思念很思念我吧，一定会很后悔很后悔没有珍惜我在的日子吧。他们或许会拿着我的照片要我回来，就像喊我滚出去一样，结局到最后都是一样，我既没有滚出去，也终将不会回来。

如果有一天我真的忍不下去了。

如果有一天流干了所有的泪。

我可能真的想解脱了。

我爸又要说我威胁他了，就像他说，我拿学习威胁他一样。他真的太没有安全感了。

一直以来都是，他高高高高在上，我们匍匐在他的脚下，唯命是从。

一直以来都是，他将我的快乐从我的生命中剥离开来，他心情好的时候，会大方的施舍我一点。

所有的孩子，你们一定要快乐。

没有了快乐，一切都将失去意义。

愿你们在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开。

如果你看到了这篇文章，能不能转到其他地方去呢？我希望能有更多和我同龄的孩子看见。