作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
小柳树和小枣树教案完整版篇一
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。
教学重点：读好小柳树和小枣树的对话。
教学难点：用不同语气表现不同性格，体会“寸有所长，尺有所短”的道理。
教学准备：课件（字词、课文等）、歌曲《春天在哪里》、音乐。
教学过程：
一、激趣导入：（1分钟）
1、课前播放《春天在哪里》的歌曲：
春天里，（贴图）小柳树和小枣树之间发生了一个什么有趣的故事呢？请打开书，翻到p66。
二、初读感知（7分钟）
（一）自读课文，遇到不认识的生字宝宝，可以请教课文下面的大枫叶老师。
（二）读完后，标出课文的自然段。
（三）学习词语
1、带拼音的，指名读
师：小柳树开始给大家出题了——课件演示——第一部分——指一组接力读
虽——虽然思——意思（在这个词语中读轻声）忍——忍不住.
乘——乘凉——还可以组成什么词——乘法、乘车、乘机
（小柳树画外：同学们，你们真棒啊，不过我的小伙伴——小枣树还想给大家出一些难一点的题，谁愿意接受挑战）
课件演示——第二部分——全班齐读
浅——浅绿色——浅绿色的什么？——浅绿色的衣服-----什么样的衣服——浅绿色的衣服浅——课文中谁穿着一身浅绿色的衣服（小柳树…..）——她穿着一身浅绿色的衣服，怎么样？——她穿着浅绿色的衣服，真美！
枣——枣树——一枣树（一棵枣树）
秃——光秃秃——春天里，谁光秃秃的（小枣树光秃秃）——小枣树除了
光秃秃还怎么样啊？——春天里，小枣树光秃秃的，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
（小枣树画外音：同学们在这么短的时间内，学会了这么多的词语，真了不起。）
教师过渡：是啊，春天里小柳树觉得自己很好看，小枣树很难看。
板书：春、好看、难看
三、细读理解
（一）学习2——4自然段
1、默读，用不同的符号画出描写小柳树好看、小枣树难看的句子。
2、学生汇报
教师过渡：课文中哪些句子写了小柳树好看：
1）指名读找出的句子，：
a小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。——出示文字课件
对比：小柳树的腰细的，树枝绿的，真好看。自己读，你认为那句写得好，怎么好？
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。读出
教师过渡：能说说她哪儿美，怎么美吗？（抓住重点词句品味）
c、这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。
教师过渡:都读读这句话，边读边想象：你都看见了什么？（引导想象理解）
想亲眼看一看吗？
教师过渡：同学们，你们看（出示课件——小柳树动画）：小柳树挺起细腰，披着飘逸的长发，春风吹来，她在微风中翩翩起舞，多么美丽、多么迷人哪！谁愿意通过你的朗读把她的美丽表达出来。
——指名读
小柳树和小枣树教案完整版篇二
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。
重点：学会生字词，理解课文内容。
难点：懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。
投影片 生字卡片。
2课时
会认8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
一、看图说话，导入新课
1、出示柳树和枣树的图片，学生说说两种树的样子和特点。
2、板书课题：15 小柳树和小枣树
小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的 。
二、初读课文，读通课文
1、自由朗读全文，读准字音。
2、同桌互相检查字音是否读准。
3、出示生字卡片，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
正音练习。
看清声母读：枣、虽、思、乘。提示："思"在"意思"一词中读轻声。
看清韵母读：忍。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、再读课文，朗读感悟
1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生的什么事。
2、你喜欢小柳树还是小枣树，为什么？（启发学生从不同的角度说，并结合朗读有关句子。）
3、反馈交流，指导朗读。
（1）结合柳树和枣树各自的优点说。
柳树：漂亮，树叶长得早，落得晚，长得快，供人们乘凉。
枣树：结枣子让大家吃。
（2）结合小柳树和小枣树共同的特点说：都对人们有用处。
（3）结合小柳树和小枣树的态度说：小柳树骄傲，但知道改正。小枣树善于发现别人的长处，能原谅人。
4、分角色朗读课文：小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气，读第三次说的话要读出疑问的语气；读小枣树的话要读出温和、赞扬的语气。
四、拓展活动
将课文改编成课本剧。最后加个结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。
会写10个生字；懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。
预设过程：
一、巩固字词，指导书写
1、巩固会认的字。
回忆已经认识的生字，看谁说得多。
游戏1：听音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。）
游戏2：组字。
禾+几=（秃） 口+贝=（呗） 口+虫=（虽） 田+心=（思）
2、巩固会写的字。
本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字就不必再详细指导了，建议重点指导上下结构的字。
"怎、思"二字可以合在一起指导，重点指导"心字底"的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要"卧倒"，不能写成"竖弯钩"。"穿"字的特点是上宽下窄，上短下长。"弯"字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。
3、抄写课后"读读抄抄"中的词语，同桌互相检查、订正。
二、熟读课文，演一演
1、有声有色地朗读课文，读出课文的味道。可自由读，上台展示读，找伙伴读等。
2、以小组为单位表演课文内容，各组再自荐到班上表演；评议。
三、说一说
说说读了课文后，你明白了什么？（知道要多看别人的长处。）
四、实践活动
1、讲讲自己读过或听过的说明人各有长短的故事。
2、说说别人的长处和自己的短处。（可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，也可以请别人给你提醒提醒。）
小柳树和小枣树教案完整版篇三
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）
1、初读课文，整体感知。
（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？
（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。
（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。
[设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。]
2、再读课文，突出重点。
（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！
[设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。]
（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）
[设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。]
（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！
[设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。]
3、精读课文，加强语感。
[设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。]
（2）分角色表演读课文。
1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。
2、巩固会认的字
游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）
[设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。]
今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧
小柳树和小枣树教案完整版篇四
1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
1、激发学生运用学过的方法自主识字。
2、指导学生正确书写10个字。
教具：苹果树、字卡。
教学课时：2课时
教学要点：认读8个生字，会写10个生字。
看看图上画着什么，自己说说小柳树和小枣树的`样子。
1.带着问题自己读课文，要求：
a读准字音，读通句子。
b标上小节符号，想想课文写了什么
2.学生朗读，评价别人读得怎样。
3.再读课文，说说你读懂了什么。
4.读2到7小节，想想小柳树长得怎样，用“——”画出来，小枣树长得怎样，用“~~~”画出来。
5.请学生读画出的句子，看谁读得好
6.比较句子，体会用词的准确。
教学要点：分角色读课文
1.小柳树和小枣树除了样子不同，还有什么不一样？（语言方面）
2.自由读，体会。
3.分角色读，读出各自的特点。
4.你喜欢谁？说说你的理由
5.学完课文，你还有什么不懂？提问。
1.小组学习“我会认”的字，并说说你认识了哪些字，是怎样认识的？
2.开火车
3.出示字卡，复习生字
4.玩摘苹果游戏，认识课后“我会认”和“我会写”的字。
小柳树和小枣树教案完整版篇五
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
刚刚读二年级的`学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
重点：认识8个生字，会写10个字。
难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
小柳树和小枣树教案完整版篇六
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的'道理，知道要多看别人的长处。
一．创设情境，诱发学习兴趣。
同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）
二．阅读、识字、探究、感悟。
1、初读课文，整体感知。
（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？
（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。
（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。
2、再读课文，突出重点。
（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！
小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）
（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！
3、精读课文，加强语感。
（2）分角色表演读课文。
三．拓展与巩固
1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。
2、巩固会认的字
游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）
四．作业设计
今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧！
小柳树和小枣树教案完整版篇七
1、学习课文中的八个生字，能够准确认读。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从小柳树和小枣树的语言中受到教育：要善于发现别人的长处。
一、激趣导入：
师：今天，我们一起去认识两位新朋友，是谁呀？
生：小柳树和小枣树。
师：一起读一读好吗？（生读课题）读了课题我们就知道了课文讲了小柳树和小枣树的故事。快用你喜欢的方式读课文吧！老师相信你们一定会想出最好的办法和生字娃娃交上朋友的。
二、初读课文，学习生字。
1、初读课文、游戏识字
师：你们和生字娃娃交上朋友了吗？和你的小组同学交流一下吧。
（学生以小组为单位交流识字）
师：看！（点击课件）这美丽的大枫叶就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家吗？
生：能！
师：谁来试试。别的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻举起来，和他比比谁更快。
（游戏识字）
2、再读课文，流利读文
师：现在生字娃娃又回到了课文里，看你们能不能认识它们，请大家小组合作，互相帮助，把课文读得正确、流利。
（小组合作读课文）
师：请小组派代表来读一读课文吧！
三、深入读文，感悟思想、有感情的朗读。
1、朗读体会第2自然段
师：我们一起来看一看院子里的那棵小柳树和小枣树，他们长什么样？
生：小柳树的枝绿绿的，枝干细细的，小枣树的树枝弯弯曲曲的。
师：小柳树真漂亮，小枣树一点也不好看。（板书：漂亮难看）
师：这时候，小柳树对小枣树说（课件出示：“喂！小枣树，你的树枝多难看哪，你看我，多漂亮！）和你的同桌互相练习读一读吧！
师：谁想来读。
2、朗读体会3、4自然段。
师：春天到了，小柳树和小枣树发生变化，快和小组同学到3、4自然段里看一看吧！
（小组合作读3、4段）
师：谁看到变成了什么样子啦？
生：小柳树长出了叶子，而小枣树还是光秃秃的。（出示课文中第一幅图）
师：这时候，小柳树又对小枣树说（课件出示：“喂！小枣树，你怎么不长叶子呀，你看我，多漂亮！）谁来读一读。
（学生练习读、指名读）
师：小柳树真是太美啦！又过了好些日子，（课件出示，长出叶子的小枣树和在微风中跳舞的小柳树）小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（点击课件：她在微风里得意的跳起舞来）
师：你想怎样读这句话？
（学生练习读，指名读）
3、朗读体会5、6、7、8段
师：秋天到了，小柳树和小枣树又发生了哪些变化？（课件出示文中第二幅图）他们又说了些什么？小组同学一起到下面几个自然段里看一看吧！
（小组同学合作读文）
生：小枣树结了又大又红的枣子，可小柳树什么也没结。（板书：结枣）
师：这回呀，他们又说了些什么？（出示语言：“你怎么不说我呀？”“说你什么呀？”“说我不会结枣子呗……”）和你的小伙伴一起读一读吧！
（两个人合作扮演读）
师：小柳树以为小枣树会说他不会结枣子，还会说什么？
生：还会说，只有树叶没有果实不算漂亮！
生：以前你总嘲笑我，现在你可比我差远啦！
生：你看你，没结枣子，多难看！
师：小枣树说这些话了吗？
生：没有。
（学生练读这段话）
生：因为小枣树夸她，她不好意思了。
生：我愿意和小柳树交朋友，因为她有美丽的叶子，可供人们乘凉。
生：我愿意和小枣树交朋友，因为她谦虚，没有瞧不起人。
生：我愿意和小柳树交朋友，因为她知错能改。
师：是呀！小枣树虽然没有美丽的枝叶，却有又大又红的枣子。小柳树虽然没能结枣子，却有美丽的枝叶，让人们乘凉，他们都各有长处、各有短处。（各有所长）我们应该像小枣树那样发现别人的优点，要知道（课件出示：尺有所短寸有所长取长补短相得益彰）
师：这节课我们就上到这里吧！
低年级的语文阅读教学在对学生的朗读能力的培养至关重要，它关系到学生以后对语文学习是否报有一种向上的兴趣。同是它也是学生学习语文的一个基础，是学生语文素养的一种体现。那么长篇的低年级课文，作为教师应该怎样处理。逐段的讲解必然会使学生降低学习兴趣。所以，抓语言指导朗读显得尤其重要。
小柳树和小枣树教案完整版篇八
生：柳树的长处：叶子绿得早，落得晚
生：枣树的长处：开花、结果。
生：柳树的短处：不开花、结果。
生：枣树的短处：叶子绿的晚。
师：随着学生的回答板书
柳树的长处：叶子绿得早，落得晚。短处：不开花、结果。
枣树的长处：开花、结果。 短处：叶子绿的晚。
师：我们应该向谁学习？学习什么？
生：向小枣树学习。学习他知道多看别人的优点，不因为自己有长处就看不起别人。
师：听了小枣树的话，小柳树有什么反应？自读课文说说小柳树怎样了？
生：小柳树难为情的笑了。
师：它为什么难为情？
生：它只知道夸耀自己的长出，没发现自己的短处
师：现在请你替小柳树对小枣树说几句话，你想说什么呢？
生：学生自由发挥只要意思对即可
师：同学们根据自己的实际，谈一谈自己的长处和短处。
析：我认为同学们在这部分的学习过程中真正的开动了脑筋。不仅学会了课文中的内容，而且还受到了做人方面的启示。学生的主体地位也显示里出来。
