围绕工作中的某一方面或某一问题进行的专门性总结，总结某一方面的成绩、经验。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。
高中化学教学总结与反思篇一
本学年度，我担任高一化学〔1班、2班、5班和6班，4个教学班〕的化学教学。按照教学方案，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了高一化学必修2的教学工作，学生也取得较好的成绩。为了总结经验，寻找缺乏。现将一学期的工作总结如下：
面临新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改就出现新的教学理念，这就需要紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，成认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每节课后都及时对教学工作进行总结。
按照学校的要求，每个教学环节、每个教案都能认真准备。内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过精心的准备，做到了，每节课都是有备而来。
有针对性的布置作业，每周至少一次，并做到了全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反响；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的'知识覆盖面，有一定的难度和深度，要求全体学生认真完成，并及时总结与反响。每章由专人负责出题。
以上是我在本学年中进行教学中的几点做法，目前收效很大。以后，我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，就能形成一整套的分层教学模式，逐步缩小各层差距，最后到达学校提出的优生更优、层而无层的效果。
高中化学教学总结与反思篇二
摘要:高中化学在教学难度以及深度等方面较之前有了较大提升，这就意味着相关教育者应当对教学方式以及教学模式进行必要改革。对教学模式以及教学方式进行优化，从而促使教学质量得到提高。根据相关实践表明，化学分层教学法对于提升教学质量以及学生素质具有十分重要的意义。通过化学分层法教学方式，不但促使教学难度得到降低，而且可以提升学生的学习积极性。本文主要对高中化学分层教学实施策略进行分析。
关键词:高中化学;分层教学;实施策略
高中化学采取分层教学模式已经取得良好效果。其中，采取分层教学方式，不但需要突出教学的层次性，而且应当关注学生之间的差异性。一般来讲，分层教学本质上就是认识到学生和学生之间的相互差异性，并且将教学目标以及教学内容等分层次、分步骤实施。由于学生的实际情况以及彼此之间的素质差异，教师应当采取分层教学模式，对于比较难的内容进行分解，逐步引导学生，促使学生能够全面掌握。
一、分层教学含义以及特点分析
分层教学法主要是针对学生们的学习情况，对不同层次的学生采取不同教学策略。比如，教师在教学的过程中，根据本班级优生、差生以及中等生采取不同的深度以及广度的方式进行教学，并且对每个层次的学生提出合适要求。分层教学方式促使教师的教学应当适应学生的接受能力以及知识水平。化学教师需要开发学生之间的差异性，并且促使学生得到全面发展。其中，分层教学模式和传统的重点班以及普通班教学存在差异，重点班和普通班一般采取考试选拔策略，分层教学主要根据学生的学习能力以及基础知识等，并且结合学生的特点，将学生划分若干层。
二、分层教学实施策略
(一)学生分层
学生分层是指教师根据学生的非智力因素或者智力因素等差异性，将学生划分为若干层，并且对不同层次的学生采取合适的教学目标以及内容等，促使学生的成绩能够有所提升。一般来讲，分层教学中，分层的形式包括隐形分层、显性分层以及自主定层等，其中，显性分层对于学生学习至关重要，如果没有处理得当，容易给学生造成负面的影响。此外，如果教师在教学中强调学生之间的差异性，容易伤害学生的信心以及学习积极性。为了避免分层教学产生负面影响，比如产生标签效应等，应当对学生的教学采取隐形分层形式，教师根据学生的行为习惯、兴趣爱好、智力水平、学习成绩等因素进行综合分析，将学生分为若干层次。
(二)目标分层
学生经过特定阶段学习之后，在技能、情感、知识、技能方面存在显著差异，教学目标具有稳定、导向、激活等功能。教学目标应当具有适度性、阶段性以及层次性。换句话说，目标制定过程中，应当符合学生学习实际，并且学生能够实现教学目标。一方面，教学目标定位过高，学生无法完成，以及影响学生积极性，从而打击学生自信心。一方面，定位过低，学生难以得到提升。因此，应当对目标进行调整，促使学生的学习成绩得到提高。比如，根据不同层次的学生采取不同的教学目标，其中包括长期目标、短期目标以及课时目标等，对于优等生应当增加其独立思考以及学习的机会，可以适当地提供其更多课外研究机会。对于中等学生，采取竞争策略，促使其不断超越。对于差生，应当加以关心以及鼓励，从而培养其学习的兴趣。
(三)课堂分层
首先，分层摸底。在教学开始之前，教师可以出几道学习题或者测试给学生们，要求学生们自主思考或者进行小组讨论等。对于不同层次的学生进行摸底。其次，导入课题，教师通实验或者游戏等方式设置相关情境，促使学生的思考能力得到培养，以及培养学生的学习热情以及积极性。比如，学习《乙醇》这节课的时候，教师可以带一瓶酒到课堂上，对学生提问等。再次，定向自学，导入课题之后没应当要求学生们自学，并且做测试题，一般来讲，学生可以根据自己的能力大小选择不同的题目。教师在学生自学的过程中看，可以辅导学习比较困难的学生。最后，讨论探讨，课堂智商进行小组探讨，在讨论过程中，要求学生积极参与，相关教师对于学生的问题以及建议等给予鼓励以及肯定，促使学生的自信心以及积极性得到激发以及提高。
(四)分层作业
课堂教学完成之后，化学教师为了加深学生对课堂知识的掌握，需要设计课后习题。一般来讲，习题主要分为三种。首先，基础题，题目难度较低，成绩较差的学生也能够独立完成。其次，提高题，稍微具有一定难度以及深度。最后，拓展题，难度很大，不但综合性强，而且具有技巧性，优等生也需要认真思考才能作答，主要在于培养优等生的发散思维以及创造能力。
三、结语
综上所述，分层教学根据学生接受能力自己综合水平因材施教，已经在教学实践中取得了良好的效果。分层教学方式，不但提高学生学习积极性，而且培养学生综合素质。化学教师应当在化学课堂上广泛以及深入应用分层教学方式。本文主要对分层教学的内涵以及特点进行分析，并且对化学分层教学策略进行论述，应当按照以下步骤实施分层教学方式。包括学生分层、目标分层、课堂分层以及作业分层等。
作者:黄朋寿 单位:南昌市铁路第一中学
参考文献:
高中化学教学总结与反思篇三
本学期我校对高二学生进行了选科分班，化学课有十个班为必修，针对我校学生的'状况，我们高二化学备课组5位教师根据本学期期初的备课组计划，共同努力，用心开展工作，在狠抓教学常规的基础上，以提高教学质量为目的，各方面工作到达了预期的结果，备课组工作取得了良好的成绩。具体工作总结如下：
1。课程安排：
选修班《化学反应原理》《有机化学基础》
必修班《化学选修2》全册、必修1复习。
2。群众备课：坚持每周一次的备课组活动，进行群众备课，一齐讨论教学资料与教学方法及技巧，利用群众的智慧和力量，提高整个备课组老师的业务素质和潜力，切实把提高教学质量的措施落到实处。同时统一进度，统一作业，统一课堂外的补充练习，固定学生实验时光，抓教学常规，采用以老带新，使全组教师共同进步。
(1)重视对学生的学法指导和感情交流，帮忙学生树立信心克服困难。狠抓听课效率和作业质量两个关键点，坚持有效教学。
(2)利用晚自习做好学生的答疑工作，进行有效盯人。
3。组织好相关训练
(1)对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，个性关注重点知识的落实状况;精心布置每日作业，做到精讲精练。
(2)利用好每周五的化学限时训练时光，对选修班学生进行训练，着重考察学生一周来所学知识的掌握。要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;同时出好课后的补充练习，要求每小节资料分发一份的课外练习题进行巩固加强。
(3)组织好单元过关题，月考题的命题工作。认真分析阶段性测试的结果，及时调整复习计划和训练资料，辅导范围和方式。
4。组织教师开好公开课，听课之后要相互交流意见，到达共同提高的目的。
(1)本学期共组织过10次备课组内听课、评课活动。
(2)根据学校要求教师汇报课各2节。
除了组内用心开展听课与评课活动外，我们组内教师还十分珍惜校外的学习机会，常派组内教师到兄弟学校进行听课活动，学习他们先进的教学方法，让全组教师不断进步。
5。重视本组教师教科研工作
本学期，我们组老师共同参与了《化学课堂教学的低效成因及其对策研究》专题研究，撰写论文六篇。李顺友老师撰写论文《深挖隐性规律潜能，强化科学方法训练》获区论文评选一等奖，个人课题《在化学习题教学中强化科学方法训练的探究教学模式研究》获区个人课题一等奖。
6。在教学过程中，用心开展环境保护教学，使学生建立环境保护意识
高中化学教学总结与反思篇四
化学必修1是人教版系列化学教材之一，(该套课本共八册，两册必修，六册选修)，实验区使用的教材有3种版本(即：人教版、鲁教版、沪教版)，本文是以人教版的化学必修1为载体来展开。它与人教社，20xx年版高中化学课本相对照，其特色是显而易见的：它在现行高中化学课本基础上，有质的飞跃，符合新课标的思想、内容要求„„具体而言，可以从下面几个方面说明其凸现的特色：
1.1 课本体现了鲜明的时代性与人文性
该课本中多次出现了与现代生活相关的图片，如：海水淡化工厂、检测尿糖用的试纸、煤气灶火焰、壮观的烟花、微机与手机芯片、三峡大坝、火箭升空、光纤、记忆合金等;体现人文性的如：危险化学品标志、沙里淘金原理、”白马非马”论、青铜奔马(马踏飞燕)、司母戊鼎、各种矿物、人面鱼纹条陶、万里长城、网络搜索、英汉对照等等，这些让学生能在耳濡目染中无形的潜移默化。同时都能很好的体现出编者的初衷——体现时代性与人文性。
1.2 突出”着眼于提高21世纪公民的科学素养”这一主题
本册课本所涉及的内容是作为21世纪中国公民所必备的化学知识的部分，是将原来高中三册化学课本里的部分知识有机的融为一体，显得贴切而自然，但其要求不高，与后续模块之间形成一定的梯度，如：”第一章：《从实验学化学》，介绍的一些实验基本方法、物质的量相关的知识等是贯穿于整个化学学科的一条主线，承上启下，抛砖引玉的作用，在后续课程中会加深与巩固的，不求一步到位。
2、 “如何提高教学效果?如何传授知识而不是教材?”这是多数老师思考的问题，我就两年教学生涯对高中化学教学谈谈我的拙见。
2.1 自己身体力行，做好表率
从新课本不难看出，作为化学教师光具备化学专业相关的知识，只囿于化学领域，没有与任教学科相关的科学有较宽广的知识与技能，则很难高屋建瓴，厚积薄发，只能穷于一时的应付，难免会捉襟见肘，更不用说驾驭教材了!因此，化学教师必须积极进取，不断的充实新知识、新思想、新方法，时刻把自己摆在课改的行动架构之中，努力构建自己的教学风格。对于那些营造宽松的教学环境、自由的讨论、画龙点睛、恰到好处的点拨等，看似是妙手偶得，实际上这些都是优秀教师综合素质的自然流露和体现。当有了学识、风格、经验、思想，具备了亲和力、感染力、影响力，有一种气质和魅力，自然会是当之无愧的好教师了。
2.2 从实际出发，培养学生终生学习的意识和能力
高中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际(教师平时积累的教学素材这时能够派上用场!)，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。教师应注意领会每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况和具体的教学条件，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量(化学教师要认真学习化学新课标，理解其实质!并多参加各种新课改的研讨会议，多与其他教师讨论、交流)。在教学中，教师要结合课程内容，充分利用当地各种条件，组织学生开展参观、讨论、观看影像、听报告等实践活动，使学生有机会接触实际问题，综合运用所学的知识来认识生产生活中与化学有关的技术问题(灵活处理，体现教师的个性与风格)。在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操;引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度;培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
2.3 重视实验教学和探究学习活动的功能
关于化学实验教学的功能在此不多赘述，这里主要谈谈实验探究活动：教师要根据学生在义务教育阶段以有的探究能力的基础上，制订高中阶段学生探究能力培养的具体方案，并认真加以实施。教师应充分调动学生的主观能动性，设法让他们主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。
以上所列举的种种只是我作为一个新教师初次使用《化学必修1》的一家之言，在实际的操作中当然会有很多不确定因素，这些要靠奋战在一线的广大同仁去创造性的解决。但是，有一个先决条件必需满足——高考指挥棒的功能与方向得改变。否则，编得再好的课本实施起来都会变质，编者的编书指导思想得不到实质性体现。高考的改革和新教材的推广将有何归宿，我们还是让事实说话吧! 游戏化学习，顾名思义就是采用游戏化的方式进行学习。而在大部分师生心目中，“游戏”的含义还局限在电脑游戏等数码娱乐工具方面，认为游戏与学习背道而驰，沉迷游戏更是家长眼中大忌。但是我们从《高级汉语大词典》中罗列的多种“游戏”含义中总结出游戏的三大特征：
游戏具有学习的特征——学习、投入、反复体会„„
游戏具有社会的特征——结交„„
游戏具有娱乐的特征——游乐、玩耍、欣赏、角力„„
3.苏联教育家说过：“游戏对孩子来说就是学习，而学习对孩子来说就是劳动”，我们忍心让孩子终日劳动吗?所以游戏一定是最适合孩子的学习方式!下面是我在化学教学中的若干游戏化学习实例。
3.1 化学游戏在课堂中的开展
在课堂上开展各种形式的化学游戏，既可以作为检测知识的手段，也可以作为技能培养方式，可以让广大学生在游戏玩乐中轻轻松松得到提高。根据运用的手段不同可以分为趣味实验游戏、多媒体演示游戏、合作型动手游戏、头脑风暴游戏等等。化学作为一门实验的科学，来自实验现象观察、实验结果探究的吸引力自然不必多说。笔者结合教学实践谈谈我们所使用的游戏手段：
第一种是多媒体演示游戏，比如在“垃圾”的选修课教学中，我们采用网上下载的flash动画“垃圾分类游戏”，检测学生是否能根据所学知识分辨主画面罗列出的各种垃圾属于哪种类别。垃圾包括一次性饭盒(可降解)、塑料袋、电池、纸文件夹、剩饭菜、报纸、废旧文具、炭粉墨盒、果皮、金属易拉罐和用过的茶叶袋，垃圾箱种类包括“不可回收垃圾”、“厨余”、“可回收垃圾”和“有害垃圾”。学生可以拖动鼠标拉着某种垃圾放入相对应的垃圾箱。如果你做错了，那么垃圾箱就会做出提示，直到你完成所有正确的操作。
“环境保护”涉及知识面广，我们沿用电视游戏节目中的一种流行形式——极限联想。比如针对“大气污染”设置了二十个联想题，每题分别给出四个提示语和联想结果的字数，让学生分组竞赛，让他们能根据这些提示积极展开联想，看看谁能先提出正确答案。这种竞争性的游戏形式能充分调动学生的积极性和游戏热情，让他们开动脑筋挖掘已有知识加以应用。
我们还采用游戏卡片的形式开展教学，比如《元素周期表》的教学过程中，利用记录有不同元素原子结构和性质的卡片，让学生重温门捷列夫的发现历程，探究元素周期表的排列规律;还可以利用这些卡片元素相互之间的化学反应创设游戏牌的规则，让学生好好地利用自己的知识“玩一玩”!
3.2 通俗媒体作为游戏化情境素材的开发
以上的想法做法并不是匪夷所思，其实当前也已经有教育工作者这么做了，而且做得很好。作为和生活密切相关的电视广告词，也是通俗媒体形式之一，“钻石恒久远，一颗永流传”被用作解释炭的稳定性，“小护士”的spf值也在生活化学课上广泛介绍。所以，游戏化学习也应该具有生活化的本质，成为sts教育的一种教学方式。笔者的教学实践就努力的去做到这一点。比如对广告宣传中某品牌牙膏抗酸性不相信，来，大家一起找来鸡蛋、牙膏、醋或可乐，亲手做做这个实验，然后进行讨论;又如刚刚获赠一包“男士活性炭洗面奶”，我就借题发挥，与学生一起探讨活性炭的吸附性。
3.3化学教学曲艺形式的表现
曲艺形式如相声、小品等都是一般文娱活动中常见的节目，对语言艺术、表演功力等有较高要求，从这点上说，和老师教学是相通的!凡是用学生喜闻乐见的形式来从事教学和学习活动的，我们都将其称之为“玩”，都是游戏化的学习方式。所以将化学教学用曲艺形式来表现，也是游戏化学习研究的一个重要方向，主要包括下面两种方式：
第一种是在课外活动、联欢晚会中的化学相声、化学小品。相声、小品多以讽刺为主，可以选择化学学习中的常见误区、环境污染重大事件、当前社会上食品卫生等丑恶现象等;也可以歌颂当前科技发展。笔者曾经编写并演出过一个化学相声，选择了侯氏制碱法与侯宝林先生、元素周期表稀有元素读音、可乐和黑醋的比较、假酒的制造等几个笑料串联起来作为包袱，让各位同学在莞尔之际也了解到化学史、生活化学、实验室安全等多方面知识。当然，这些曲艺形式也不见得一定要在活动、晚会中出现，当前人教版高中化学第一册(必修)第六章就设置了有关环境保护的小品。正常的教学进度中，安排这么一两节课，在学生预习相关背景知识的基础上，由两名或多名化学教师(学生也可以)依据现成的或原创的相声小品剧本加以简单排练，最终在课堂上表演给大家欣赏。相信知识的如此呈现比传统课堂的单调传授要鲜活得多、有趣得多，学生记忆、理解得更深，自然应用得更加得心应手。当然，学生和教师平时学习工作紧张，不可能花费太多时间在脚本创作和排练上，这就有待现成的优秀剧本不断涌现!虽然这样的形式在当前中学一线似乎很难实现，但是这是一代游戏化学习研究者的梦想，我相信也是广大学生快乐学习的需要。
另外一种是将曲艺形式转接到教学艺术中，寓教于乐，而教学效果一样出色。相声语言的幽默、小品表现的形象以及评书的有声有色都值得教学借鉴。许多优秀教师常将闪烁着智慧思维的幽默渗透于教学，含而不露地引发学生的联想，出神入化地推动对知识的领悟，收到意想不到的效果。讲“碘的性质”时忍不住提及自己当年的糗事：“告诉大家一个生活小常识，碘酒和红药水是家庭常用消毒外用药，但是它们不能混用，因为它们会发生反应生成有毒的碘化汞。
当年我上中学时候，一位同学因为受伤到我家处理伤口，我起先为他涂上碘酒消毒，后来又自作聪明地为他伤口涂抹红药水以增加效果，(很沉重地说)结果害得他伤口糜烂，几天都没有好转，让我到现在一直愧疚于心„„”(学生大笑)——自嘲自讽本是相声中常用的表现形式，我在这里使用当然不只是为了博得大家一笑，而是通过展示自己的错误观念、错误操作提醒学生注意，不要再犯!
笔者还曾经使用传统评书的手法作为自己课堂的开头，比如经典的开场白“上回说道„„;花开两朵，各表一支;今天我们这堂课„„”，或者是自编和本课有关的打油诗;也曾将网络上流传的化学笑话、化学谜语取来在课上与学生调侃一番，却也能让学生在笑声中理解某个概念、记住几个名词。当然，我们也必须清楚地认识到这第二种方式本质上是从教学风格上考虑的，稍用不当，就容易误入无厘头纯搞笑的怪圈，不但不能起到增进学习兴趣的效果，反而分散学生注意力。
将曲艺形式纳入广义的“游戏化学习”范畴是因为它们的目的都是让学习与快乐同行，真正的学习是快乐的，它不仅是指学有所获及学会某事的成就感，而且还指学习过程本身是令人感到快乐的，曲艺正是一种令人快乐的形式。在教学实践中，教师力求做到语言诙谐幽默，形式轻松新颖，让学生觉得一点也不压抑，紧张时似乎是做游戏，悠闲处好像又是在听相声，于消遣中学到很多知识。
上面小结了我开展游戏化学习的经验，可能显得比较主观化，教学效果也有待进一步证实，不一定容易被正统课堂所接受，但是我们还是希望游戏化学习在化学教育研究领域能被推广开来。要知道化学学科本身就是一门有趣的科学，无论是观察到的多彩的实验现象，还是不断探索神秘的微观世界;无论是和生活千丝万缕的联系点，还是层出不穷的创新物质——无一不是趣味盎然!各位教师可以在学习游戏化观念的指导下，在教学设计过程中就培养目标与发展、评价手段方面，就学生年龄心理特征与教学策略等.
高中化学教学总结与反思篇五
本人20xx年毕业于x学院化学生物系，20xx年8月进入x第十六中学任教，11年来，我严格按照教学计划，以及新课程标准的要求给学生授课，较好地完成了教学任务，现对教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使今后的工作取得更大的进步。
1 备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充那些资料，怎样才能教好并提高他们的各种技能。
2 备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3 备教法：如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，利用问题以及化学各种实验调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
课堂语言我尽量简洁明了，克服了以前老是重复的毛病;课堂提问尽可能面向全体学生，并注意引发学生学化学兴趣，课堂上讲练结合，做到以学生为主，锻炼其各项技能并发展其发散性思维。
结合本节课，找出重难点，布置作业做到精读精练，针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种辅助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。
工作中不足之处：
(1)在分层次教学方面做得不好，一味的想让所有人都懂，忘了部分学生吃不饱，部分学生消化不了。
(2)后进生面较多，培优补差工作需要各前辈教师多多引导。
(3)课后时间要利用，很多学生都是上课听一下，下课后没有把化学当一回事。
针对这些情况，我以后一定会做出改正：在教学时，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课(尤其是同级的老师)，学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。注意因材施教的原则，对于不同层次学生有不同要求，学会分层次教学，分层次布置作业。
努力减少后进生，对这部分同学进行有计划的辅导，充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给学生布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简单的讲评。
在这些年的教学工作中，我学到了很多有关教学的知识，为人师表的知识，那么在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的进步!
高中化学教学总结与反思篇六
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此，让我们写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为大家整理的高中化学教学改革总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
本学期的化学教学按计划顺利完成，以实际出发，注重全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条经验：
1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要把化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不一样，学生对化学的知识掌握本事不一样，教师应针对学生实际情景因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的.复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验经过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验本事。
2、重视获取知识的过程和科学探究本事的培养。
要提高学生的本事，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析问题和解决问题本事的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应当重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。我们应当准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究资料，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步构成科学探究本事。
3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。
基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，我们学校虽然还没有实验化学新课程标准，但教师们都已开始研究新课程的特点，所以，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
5、强化教学过程的相互学习、研讨，听完课后能与上课教师及时进行交流，提出不足之处，以求到达要好的课堂效果。
6、加强实验教学，中考试题中，实验探究题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。
7、抓好学有余力，有特长的学生，给有特长的学生创造发展个性的氛围、鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好基础。
8、从实际出发，总结经验，收取教训。
全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的提高与成长。首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率。
高中化学教学总结与反思篇七
本学年度，我担任九年级化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。
积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。
认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。
都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的.培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。
5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
高中化学教学总结与反思篇八
本学年度，我担任了高一化学的'化学教学。现在就高一下学期化学教学工作，我想做一个总结：
一、有计划的安排高一第二学期的教学工作计划：
新学期开课的第一周我就为高一下学期的化学教学制定了本学期的教学工作计划。我认为一个完整，完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要十分重视，并要努力做到保质、保量完成。在以后的教学过程中，坚持每隔一段时间就回过头来审视自己的教学情况，做到及时发现情况，及时思考，及时解决。
二、定时进行备课，解决疑难问题：
我认为备课是非常重要的一项工作，课备得好，才有可能讲的好，让学生能更好地理解知识点，灵活的运用知识点。
在每上一节新课之前，我都会遵循这样一个大致的程序：
先把课本认真的看一遍，把课本上的重难点划出来，仔细分析。然后结合着《非常学案》上的“基础自主梳理”，把“基础自主梳理”上的填空题都做一遍。
接着看《非常学案》上的“名师点拨”，我觉得这本资料最出彩的地方就是每一节前面的“名师点拨”，因为它把这一节中最精华，最重点的知识全部都罗列了出来，并做了详细的解释，对于把握本节的重难点很有帮助，并且有很多知识是书本上并没有提到，但是学生又必须要掌握才能够做对题目的。
所以深刻理解这部分知识很有必要。同时这也是我要求同学们必须要好好看的地方。第四步是做非常学案上的习题，弄懂每一道题目的考察意向，我深深的明白这样一点：自己会做题目没有用，必须要会讲题目，让学生能理解和听懂才是一个老师在教学上的成功。
三、注重课堂教学，积极调动学生的学习积极性：
课堂教学是老师的实战场地，也是师生之间的互动平台。在课堂上，是老师最容易捕捉到学生心理变化的场所。对于化学这门课来说，由于它属于理科范畴，而淮海中学的学生有很多是理科成绩都非常不理想的，他们本身对于理科知识的学习带有一定的抵触情绪和消极态度，认为理科太难，所以上课的积极性大打折扣。
四、注重课后作业和复习：
我也经常给学生说课后一定要及时的复习，每天都要花一定的时间复习当天的知识，每门课只要花30分钟每天就可以了，只要天天坚持下来，复习的效果绝对是很好的。
在今后的教学工作中，我会投入更大的热情，争取以后把工作干得很好!
高中化学教学总结与反思篇九
20__年，__交警中队在预防道路交通事故工作中，全力以赴，进一步落实道路交通安全管理责任制和各项预防措施，积极开展交通联合整治和交通安全宣传教育工作，通过大力整治交通秩序，查隐患，堵缺口，不断完善道路交通设施，加大交通安全宣传力度，力求最大限度预防和降压交通事故，取得了20__显著的成效。
一、队伍建设
1、提高了民警的思想政治水平。按照宝安交警大队党总支的统一部署和要求，结合队伍实际，充分利用周一早点名，认真贯彻上级下发的有关文件精神。通过不断学习提高政治素质和思想觉悟，使全体民警思想得到统一认识，进一步端正了执法思想和工作作风，树立正确的世界观、人生观和价值观，使队伍的规范化建设更加完善。
2、逐步完善了队伍教育管理制度。大力加强中队党组织和班子建设，落实领导与民警的点评制度，初步形成并认真落实一系列队伍动态管理制度，建立了定期分析队伍情况制度，坚持每月召开一次队伍思想状况分析会，重点加强了民警8小时之外的管理，及时采取措施处理队伍出现的苗头，消除了队伍存在的隐患，同时落实问责点评制度，以实际行动把问责点评制度落实到实处。
3、积极推进队伍正规化建设。以执法办案为重点，全面推进正规化建设。针对执法办案和业务办理容易出现问题的薄弱环节，强化了执法监督、执法质量考评、执法过错责任追究等措施，严格审批关，严格落实上级禁令性措施，坚决杜绝了以权谋私、徇私枉法、职务犯罪等现象的发生，同时抓好民警岗位培训，着力提高队伍的执法水平和专业警务技能。
二、交通管理
1、贯彻落实，积极开展道路交通事故预防工作。为进一步落实辖区道路交通事故预防工作，我中队领导高度重视，共同努力，多次实地调研，事事亲力亲为，积极开展预防和降压交通事故，不断健全道路交通事故预防工作的制度。同时，根据市、区预联办的要求，我中队加强与各社区、企业积极联系，与社区签订了预防道路交通事故责任书8份，与学校签订23份，与企业工厂签订了14份，形成了一级抓一级，层层抓落实，齐抓共管的局面，为有效推动辖区交通事故预防工作的开展打下了扎实的基础。据统计，今年上半年，__街道共发生交通事故7251宗，其中立案处理66宗，受伤64人，死亡12人。与去年同期相比，事故宗数下降了4.16%，(去年为7566宗),立案下降了14.28%,(去年为77宗)，受伤下降了18.98%(去年为79人)，死亡人数下降了40%(去年为20人)，与区预联办下达的交通事故死亡控制指标尚余11人(死亡控制指标为23人)。从以上的数字看，尽管各项指标都有所下降，但交通事故的接处警起数依然居高不下，交通形势依然严竣。
2、疏堵结合，大力开展禁摩打非专项行动。今年以来，为开展好疏堵结合、禁摩打非整治行动，中队领导多次配合街道领导深入辖区调研，收集了大量的情况，为严管严治打下了坚实的基础。
一是统筹兼顾，扎实开展集中整治工作。中队结合“春雷”、“春耕”、粤安09等行动，充分发挥在预防重特大道路交通事故专项行动中取得的经验，加大整治力度，切实发挥职能，进一步加大道路管控密度和力度，对交通违法行为，发现一起纠正一起，决不姑息迁就。
二是开展有针对性的整治工作。行动期间，中队三名领导坚持带班上路执勤，将警力最大限度的投放到路面，重点对摩托车非法营运、机动车违法停车、故意遮挡污损牌照、酒后驾车等违法行为开展集中整治，重点消除道路交通事故隐患。同时，为确保整治的“持久性”，中队把辖区宝石南路青年路口划为严管路段，每天设固定执勤点进行整治，保证每天查扣一定数量的摩托车。
三是打击非法营运不手软。对非法营运严重交通违法行为，我们从严查处，不以罚款了之，而是依法运用拘留、吊扣吊销驾驶证等强制性手段进行处罚，形成切实形成了高压严管态势。
四是切实降压交通事故。按照中队整治方案要求，中队采取固定岗执勤民警、协管员和巡逻民警相结合整治的方式，做到“白天见警车、夜间见警灯”，加大查处力度，对过往7座以上客运车辆、校车和危险化学品运输车辆坚决做到了逢车必检、见违必纠，严格查处各类严重交通违法行为，切实加强路面管控，最大限度预防道路交通事故的发生。据统计，今年以来，我中队共开展交通整治120余次，参加人员20__余人次，共查扣摩托车934辆，三轮车350辆，电动车104辆，汽车257次，查扣无牌无证车辆10辆，查处违法停车327辆，查处酒后驾驶52宗，醉酒驾驶7宗，行政拘留80人。
3、开展“五进”活动，加大道路交通安全宣传力度。按照街道办开展疏堵结合禁摩打非的工作要求，中队将社会各单位的交通安全宣传资源进行有效整合，利用播放宣传光盘、展出宣传挂图、发放宣传资料等方式，加强对摩托车、营运车等重点驾驶人、外来务工人员等的宣传教育，树立广大群众的`交通安全意识，多途径地提醒交通参与者举报非法营运等严重交通违法行为，扩大了宣传覆盖面，增强了教育震慑效果。
四是采取请进来、走出去的宣传方法，定期召开辖区车属单位座谈会，通报近期发生的交通事故情况，分析事故原因，深刻吸取教训，共同维护交通安全。通过各部门密切合作，营造了浓厚的交通安全宣传教育氛围。据统计，今年以来，交警中队共开展交通安全宣传活动16次，交通安全知识讲座8场，进入社区8个，学校23所，企事业单位15家，张贴交通安全宣传标语43张，展出“关爱生命、安全出行”事故展板4次，派发交通安全宣传资料100000份，受教育人数16万多人次。
三、20__工作计划
1、继续预防和降压道路交通事故。充分发挥交警的职能作用，积极排堵疏导，加大整治力度，努力预防和降压交通事故，协助配合有关部门改善辖区路网状况，封堵交通事故多发路口，缓解疏导交通“瓶颈”，综合整治道路交通秩序，完善公交基础设施和道路设施，提高交通规划、组织、管理水平，使辖区交通状况得到20__显改善，促使辖区道路交通秩序20__显好转。
2、继续开展交通联合整治行动。进一步加大疏导结合禁摩打非专项行动，集中整治摩托车、三轮车、营运客车、校巴及其它车辆交通违法、违章行为。
3、加强交通安全宣传工作。积极开展交通安全社区、工厂、学校的建设，深入到辖区群众密集的工厂、商场、学校等地开展丰富多彩的交通安全活动，坚持上交通安全课，让广大群众掌握基本的交通安全自己保护常识和技能，培养成良好的交通行为与习惯，提高群众的交通安全意识，预防和减少道路交通事故，为辖区创造一个良好的交通环境。
高中化学教学总结与反思篇十
（一）狠抓基础，不求速度，而求质量。
教学实践表明：打好基础是关键。即使时间很紧，也先放慢授课速度，将前面的知识边学习边复习，先让他们将一些基础性的东西掌握起来，以便于在以后的学习中不是那么吃力，比如说化合价，化学式之类，掌握好了他们之后，再从化学方程式上抓起，对于学好化学有着至关重要的作用。再如，酸碱盐部分及复分解反应，既是重点也是难点，一定要让学生理解好、掌握好。否则，问题全部集中在期末复习时再做处理，就已为时过晚。
（二）抓重点难点，少讲多练，提高效率
通过教研教改活动的积极实践，加大学生课堂练习时间与机会，还课堂于学生，把学习的主动权真正交给学生。在讲授新科的过程中认真备课，把每一节的重难点在讲授的过程当中共同讨论掌握，简单的只是主要采取学生记忆的方式解决，以便有更多的时间做一些训练，使学生真正掌握该堂课的知识点。这样，既提高了课堂效益，又减轻了教师的负担。
（三）随堂检测，随时解决
每堂课前检测几个基础知识点，从中不仅督促学生主动掌握知识，而且能够发现学生的问题及时解决，在解决问题时对每一个学生都不放弃，尽最大可能让每一个学生都能掌握所学知识。同时，积极鼓励学生自己发现问题，自己想办法解决问题，努力提高学生的自主学习意识及能力。
（四）要注意分层次教学
由于同时教两个不同层次班级的学生，所以在备课时也分层次备课，对于基础较差一点的学生更是抓他们的基础，只要把基础抓好了，对于他们也是一种成功。虽然一开始效果不明显，学生们可能还有点不适应，但是，随着时间的转移，他们肯定能体会到其中的益处，总之，要通过不同的手段使学生们在一年的学习中体会到学习化学的快乐，在中考中取得优异成绩。
（五）充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量。
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。
在与学生的接触中，我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。
在课堂教学中，充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（六）做好期末复习工作，争创中考好成绩。
期末复习工作的好坏，是直接影响会考的成绩，所以期末复习工作，要能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考题；对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，从反馈回来的情况，及时了解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改进的调控工作，为全面提高会考成绩而不断地进取。
高中化学教学总结与反思篇十一
本学期的工作即将结束了，回顾这学期的工作，感到既紧张又充实，我在教学思想和教学水平方面都得到了很大的提高，在各方面都取得了一些成绩，现将这一学期的工作总结如下：
在思想上严格要求自己，自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事化学教学。认真学习习近平总书记的建党理论，积极响应学校的各项号召，积极参加各项政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要求自己。积极向上，要求进步。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对化学学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。
为了适应教学的需要，我能不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。学习先进的教学理念和教学方法，认真准备并上好每一节课。业务能力强，在化学教学上得心应手，所教的学生成绩好。
这学期我担任的是三年x班和x班的化学教学任务。我认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，使学生失去对学习化学产生兴趣。我对教学工作精益求精，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究化学课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习的兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用知识，树立学习的自信心，注重形成性评价在化学教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平，在本学期各次考试中，所教的学生成绩较优异，不同层次的学生都有较大幅度的提高，圆满地完成了教学任务。深得学校和家长的信任，也获得学生的好评。
在做好各项教育教学工作的同时，能严格遵守学校的各项规章制度，不迟到不早退，团结同事，注重家校联系，和家长勤沟通，及时掌握学生动态，使学生健康成长。
总之，这学期我圆满地完成了学校的各项工作。在今后的生活中，我还要继续提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接新的挑战。
高中化学教学总结与反思篇十二
本学期，我担任高三理科、高二理科四个班的化学教学工作。高三化学主要是进行总复习，高三复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。现对本人的工作作一个小结。
1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国和广东高考形式，重点研究一下广东近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学以来我不断研究了近五年各地高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3、熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后才能筛选训练题和资料，以免干扰复习、浪费时间。
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。
2、重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。
