在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级数学的日记篇一
1785年,8岁的小高斯在德国农村的一所小学里念一年级。
数学老师是城里来的。他有一个偏见,总觉得农村孩子不如城里孩子聪明。不过,他对孩子们的学习,还是严格要求的。他最讨厌在课堂上不专心听讲、爱做小动作的学生,常常用鞭子敲打他们。孩子们到爱听他的课,因为他经常讲一些非常有趣的东西。
有一天,他出了一道算术题。他说:你们算一算,1加2加3,一直加到100等于多少?谁算不出来,就不准回家吃饭。 说完,他就坐在椅子上,用目光巡视着趴在桌上演算的学生。
不到一分钟的工夫,小高斯站了起来,手里举着小石板,说:老师,我算出来了......
没等小高斯说完,老师就不耐烦的说:不对!重新再算!
小高斯很快的检查了一遍,高声说:老师,没错!说着走下座位,把小石板伸到老师面前。
老师低头一看,只见上面端端正正的写着5050,不禁大吃一惊。他简直不敢相信,这样复杂的数学题,一个8岁的孩子,用不到一分钟的时间就算出了正确的得数。要知道,他自己算了一个多小时,算了三遍才把这道题算对的。他怀疑以前别人让小高斯算过这道题。就问小高斯:你是怎么算的?小高斯回答说:我不是按照1、2、3的次序一个一个往上加的。老师,你看,一头一尾的两个数的和都是一样的:1加100是101,2加99时101,3加98也是101......一前一后的数相加,一共有50个101,101乘50,得到5050。
小高斯的回答使老师感到吃惊。因为他还是第一次知道有这种算法。他惊喜的看着小高斯,好像刚刚才认识这个穿着破烂不堪的,砌转工人的儿子。
不久,老师专门买了一本数学书送给小高斯,鼓励他继续努力,还把小高斯推荐给当地教育局,使他得到免费教育的待遇。后来,小高斯成了世界著名的数学家。 人们为了纪念他,把他的这种计算方法称为高斯定理。
四年级数学的日记篇二
这一周我们学习了除法算式的竖式。
怎么列呢?是先写一个“厂”字,再把被除数写在“厂”字的里面,把除数写在“厂”左面。计算出来的得数叫“商”,写在“厂”字的上面,还要对齐个位。计算时,是先用“商”乘除数,然后用被除数减去它们的积,看得数是几。如果它们相减后的最终结果不是零,是一个小于除数的数,那么这个数就是余数。除法真有趣!
老师评语:整个计算过程表述得很好、很清晰,语句通顺。
家长评语:能理解新学的内容。
四年级数学的日记篇三
今天上午第二节课是数学课,优美的铃声传到了我们的耳中,数学老师也在铃声中走进教室。准备给我们上课。
数学老师全神贯注地讲着,我们认真地听着。数学老师提问了,每个同学顺利地回答上来。同学们脸上都洋溢着开心的笑容。而我却一直坐在那里,不说话,也不举手,就连我自己也不知道我在想什么。突然,老师叫我:“涵,你来回答这个问题。”我迷茫地站了起来,不知所措。我看到黑板上有一个例题,我张开嘴回答上来了,由于我的声音太小,老师没听见,她看我站在那里便生气了:“说话啊。不说话就出去站着。”当时,不知怎的,我就一直沉默下去了。数学老师忍不住了,走下讲台,把我的椅子挪开,让我站到后面去,怕我挡到后面的同学。我极不情愿地向后面走去。
我站在后面,眼泪不由自主地掉下来,站了一会,老师让我回到座位上,我低着头,坐在座位上,把数学课上要改的东西全部都改完了。
下课了,我傻傻地趴在桌子上,仿佛四周只有我一个人。我在那思考,为什么答案就在我的脑海里,而我却不敢大声说出来?如果我说出来了,老师还会让我站在后面吗?不会的,不会的,如果我多一点勇气,多一点自信,我就不会站在那里了。
四年级数学的日记篇四
路上,我一直在想,这是为什么呢?噢,对了!因为只有两种颜色,如果前两只已经是一对了,那么不要看第三只了;如果前两只是一红一白,那么第三只要么是红,要么是白,反正能与前面的某一只配对,这样就能保证一定有两只是配对的!
当然只有当袜子是两种颜色时,这种情况才成立。如果抽屉里有3种颜色的袜子,例如蓝色、黑色和白色袜子,你要想保证拿出一双颜色相同的,至少必须取出4只袜子。如果抽屉里有10种不同颜色的袜子,你就必须拿出11只。根据这些情况总结出来的数学原理是:如果你有n种类型的袜子,你必须取出n+1只,才能保证至少有一双完全一样的。
我想,这就是数学中的“抽屉原理”了。
四年级数学的日记篇五
今天中午,数学*要跟我们玩一个数学游戏,我们的目光都“嗖——”的一下转到*这边来,老师开始讲游戏规则:“我把一个磁块放进三个纸杯中的其中一个纸杯里,你们来猜磁块在那个杯子里,我问你们换不换,你们就回答,好不好。”
“好。”我们异口同声地说。
老师让坐在三组第一排的我用讲台上的两个大本子帮他挡住,*就飞快地移动着三个纸杯,而且不让其他同学看见。当*移好了,我就把本子拿开。*问同学们:“你们猜哪个纸杯里有磁块?”同学们争先恐后,高高地举起手,大声嚷嚷着。*随便点了一位同学起来回答,那同学说:“我选左边那个纸杯子。”“那我告诉你。”*拿起中间的一个纸杯:“这个杯子是空的,你换不换?”话音刚落,全班同学又嚷嚷起来。“换······”“不换······”“换······”“不换······”“停。停。停。”*说了三声。“换。”那同学终于做下了决定,老师就把最后一个杯子掀开,从杯子里掉出来了一个*磁块。“耶。耶。”同学们开心的欢呼声响成一片。班长余昕彤就在黑板上的‘换’字下面打了个‘勾’。
后来,我们又玩了很多次,也都得出了结果。
大家会不会觉得很奇怪呢?为什么我们会一直玩这个游戏?那我就告诉你们吧:其实,这个游戏就是我们正在学着的一个单元的数学知识——统计与可能性。
四年级数学的日记篇六
在数学王国里,有年迈的“兆”国王,美丽的“亿”公主,还有洋洋得意的“万”元户,最小的就是常常被人忽略不计的“0”了。
“0”是个调皮蛋,虽然常常被人忽略,但却是小数点最崇拜的“偶像”。“0”虽然调皮,却充满了侠义心肠,它常常捉弄为富不仁的有钱人,也常常帮助钱很少的穷人。
有一天,一个亿万富翁看上了一个穷人的房子,穷人家的小孩生病了,却没有钱去治疗,只好把唯一居住的房子卖了,可亿万富翁却趁火打劫,把价钱压得很低很低,调皮蛋“0”知道了这件事非常气愤,于是准备捉弄一下亿万富翁,也帮帮穷人,当亿万富翁去银行取钱时,它就从小数点前面跳到小数点后面两个“0”,当穷人把钱存入银行后,它又跳回了原位,这样一来,亿万富翁不但没有讨到便宜,还多付了穷人100倍的钱,穷人用这些钱给小孩治好了病,又在别处去买了房子,一家人快乐的生活在一起。
还有一次,在菜市,有一个人捡了1角钱,可他不愿意还给失主,这时调皮蛋“0”正好看见了,决定给他一点教训,于是调皮蛋“0”变成了“6”分身,钱一下子变成了十万!结果警察来了,认为他捡到了巨款而不交还失主,就把他拘留了十五天,给他重重的上了一课。
后来这些事被“兆”国王知道了,对“0”说:“你的本意是好的,但是你却破坏了我们数学王国的秩序,这样会出大事的,希望你以后千万不能这样了。听了“兆”国王的话,“0”也认识到了自己的错误,以后规规矩矩的站好属于自己的位置再也没有犯错误了。但想想以前做过的好事,它心里还是非常自豪。
四年级数学的日记篇七
今天上午,我正在做数学暑假作业。写着写着,不幸遇到啦一道很难的题,我想啦半天也没想出来,这道题是这样的:一个长方形的周长是280厘米,宽是40厘米。以这个长方形的一条边为底,作一个高为50厘米的`三角形,求这个三角形的面积。
我看啦,心想:呀!这道题还是有点难度的呀!可是再难也要做出来啊!这时,我便像爸爸求救啦,爸爸耐心地告诉我怎么解的方法,爸爸0还没讲完我就恍然大悟,原来这题这么简单,算式是:280÷2=140(厘米)140-40=100(厘米)
100×50÷2=2500(平方厘米)。
看着终于把自己不会的题目一遍又一遍的算对啦,心里乐开啦花。其实,任何题目都不怎么难,只是没有动动脑筋而已,只要动动脑筋,任何题目都是很简单的。
快要开学啦,我的作业基本上完成啦,也没有什么太多的困扰。我的寒假计划完成的很好,让我们新的学期啦,展翅高飞吧!
四年级数学的日记篇八
在我们的生活中,处处都存在着数。在人类的世界里,数是必不可少的。生活中的'数有很多,有车牌号,房门号,页码,手机号码……等。可见,数在我们的生活之中,是多么重要,多么不可缺少啊!
昨天,妈妈买了一些樱桃。我一见樱桃,口水立马流了“三千尺”。妈妈见了我那馋样子,笑眯眯的拿着樱桃洗了一些。我问妈妈:“妈妈,这樱桃一共才洗了几颗啊?够谁吃啊?”妈妈见我这样,忍不住想逗我一下,眼珠子滴溜溜的转,仿佛在想着什么。思考了片刻,取出几颗樱桃,说:“我给你出道题,算对了,樱桃就全部归你啦!”我忍不住了,嚷着催她赶紧出题。妈妈顿了顿说:“2个2个数剩1;5个5个数剩2;7个7个数剩3。你算算吧。”我飞也似的拿起笔和纸奔回房间坐下,咬着笔思索起来:先找它们的最小公倍数……不对!是最大公因数!……更离谱!我再次陷入沉思中。突然,我想可以用试的方法来“对付”这道难题啊。我一个一个试,虽然是试,但不是瞎找一个数字就安到上面。先找2的倍数再加1,如果也符合了其他两个要求,那便是这个数了,如果不是,不用再2×()+2……那样很麻烦,直接再加上一个2不就行了。就这样我终于找到了那个数——“17”!
我像离了弦的箭,跑出房门,给妈妈喊出了答案,妈妈笑逐颜开,还又给我奖励了一些樱桃。我开心极了,不仅是因为得到了我喜欢的樱桃,更是因为我获得了数学知识。
数学是奇妙的,它如一个万花筒,我们可以从其中看到姿态万千的世界。同学们让我们一起去数学的海洋里尽情遨游吧!
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四年级数学的日记篇九
我在这次期中考试中,数学没考好,只获得了86分。放学后,我脑子里蹦出一个想法,要加强数学这门功课的学习。
怎么努力呢?对,每天晚上做几题举一反三的奥数题。好主意,我要把这个想法跟妈妈说。
回到家,我把书包一放——哗啦一声,把我吓了一跳,可是我来不及整理,我把我脑子里的想法一五一十地告诉了妈妈。
妈妈听完后,高兴地一下子从地上跳起说:好!好!但是你要把每天的作业完成以后,才能做奥数题,还要做得快,这样才有时间做题目。
好的。我大声回应了妈妈一声。
这天晚饭后,写完家庭作业,我们一家人坐在桌前,一起做举一反三的练习题。我们商量好,谁先做好,谁就能得到礼物奖励。
哈哈,妈妈经常一个礼物都没得到,说明妈妈没有做对一题。而我和爸爸脑子较聪明,经常能做对三道题,得到三个礼物,说明我们有进步。
又一次考数学了,我取得了90多分的好成绩,我告诉妈妈:妈妈,这都是因为我们天天练习做奥数啊!妈妈高兴地点点头。从那以后,我做奥数的劲头就更足了!
我想:不仅平时练习时要认真做好题目,而且考试的时候也要认真,这样才会在考试中一次比一次有进步。
每天晚上做点奥数题目,积累做题经验,这就是我学习数学的金钥匙。
四年级数学的日记篇十
一天,猪八戒在桃林中摘了2500个桃子,去慰问花果山的猴儿们。
猪八戒拖着装满一车的桃子,气喘吁吁地来到了花果山了。他拿出2500个桃子,对猴儿们说:猴孙们,来,猪爷爷给你们吃新鲜的桃子。猴儿们一拥而上,看着一堆桃子傻眼了,这么多?怎么平均分呢?要不你帮我们分一分吧”。猪八戒数着猴子的个数,说:“你们有400只猴子,我一共带了2500个山桃,把每个数都去两个零不就好了吗!25÷4=6个……1个,你们每个人拿六个山桃,剩下一个留给我吃。猴孙们都说:好好好。
桃子都分到他们手中,猴们抱着桃子,在林中欢呼跳跃,大口吃着甜甜的桃子。正当猴们吃得津津有味时,孙悟空踩着七朵祥云回来了。猴孙们看到孙悟空回来,连忙围上去七嘴八舌到:猪爷爷送来2500个桃子,我们每人分了了6个,剩下一个猪爷爷吃了。
大圣算来算去也也只有2401个桃子。说:你们被骗了,被骗了!他吃了100个,不是一个,你们被他耍得团团转。难道还没有发现问题在哪吗?猪八戒只是把被除数和除数同时缩小了100倍。可是,余数不能缩小呀!现在你们再仔细算算,2500÷400等于多少?”小猴子们拿起一根细树枝,在地上算起来,突然恍然大悟,火冒三丈地说:“好你个呆子爷爷,骗我们这些猴孙没文化。”
2500÷400=6个……100个这样一来,猪八戒100个!”小猴子们都垂头丧气的,想去找猪八戒算账的,可他早就脚底抹油——-溜了。早知道自己应该聪明一点儿,这样就不会被猪八戒骗了。
孙悟空语重心长地对小猴子们说:“从今天起,你们要好好学习数学,以后就不会被猪八戒骗了。”
四年级数学的日记篇十一
今天发了三、四单元的考试卷,满分100分,我95,我的心不由得一阵紧缩。
哪儿错了?
呀,一道脱式计算的结果我竟然写成了1 又3分之8!真令人啼笑皆非。带分数的定义是:一个整数后面有一个真分数,而我这个竟带成了假分数,哦,怎么这么粗心呀?不是假分数、不是带分数,就不伦不类了!
还有一道题是将0。875化成最简分数,我化错了,扣了三分。我将这个分数写成100分之875再化简了,实际上因该是1000分之875再化简,这么简单的东西怎么能写错呢?我使劲地敲了一下自己的脑袋。
从一直在第一掉到95,我难受极了。因为在我的眼里,数学考不到满分的学生不是好学生,内心早已变冷了,当初那份学数学的热情已减少了四分之一。
罢了,努力吧,争取下次细心一些,考个满分,扬眉吐气一番。
我要复习去了,拜拜!
四年级数学的日记篇十二
准备材料:12厘米长的吸管四根,9厘米长的吸管四根,6厘米长的吸管四根,粘土做8个顶点和剪刀。
第一次变形,先把上面的材料拼在一起。做两个长12厘米,宽9厘米的长方形,把剩下长六厘米的吸管插在其中一个长方形的四个顶点上,把一个长方形反扣过来,插在另一个长方形上。当当当!长方体变形记,做第一次就做好了。
第二次变形:把上面的长方体改成一个特殊的长方体。已知特殊的长方体有八条相等的棱,有两个相对完全相同的正方形。先把这个长方体拆掉,把长为9厘米的四支吸管剪成长为6厘米的吸管。重复上面的方法(只是先拼两个长12厘米,宽6厘米的长方形)其他的方法和上面一样,当当当!长方体变形记,第二次变形就已经完成啦!由一般的长方体改为一个特殊的长方体。
第三次变形:把特殊的长方体改为正方体。已知正方体12条棱的长度全部相等,也就是把12根吸管都改成一样长的,把长为12厘米的吸管也剪成长6厘米。先把上面的特殊的长方体拆掉,你就可以做正方体了。(新片两个边长为六厘米长的正方形)其他的方法也和上面一样。当当当!长方体再次变形成功,把特殊的长方体变成正方体,第三次变形就完成啦!
长方体变形计,三次变形神不神奇呢?快去准备需要的.材料,动手做一做长方体变形计吧!
四年级数学的日记篇十三
今天,讲了一节有趣的课,题目叫做:认识圆形,当然,圆是我们生活中最常见的形状,例如:车轮、方向盘、园钟、碗这些都是最常见的。
讨论了许久,一位同学提出的法子受到了许多人的赞同,方法如下:
1、将一条鞋带(或绳子)一端固定在某一个点。
2、再将另一端捆上一根笔。
3、拉直鞋带,用带笔一端画一周(中心不能动)
这样一个完美的圆就画好了,这个方法比其他一些方法画的更标准,还有一个很大的优点,就是能调节圆的大小,所以我们都十分赞同。
但,有了圆规这样的方便工具,我们就不用非常费力的画圆了,那方便的圆规该如何使用呢?方法如下:1、右手握住手柄。
2、将圆规的两个脚分开到指定圆的半径长度。
3、针尖对准位置用带笔一端围绕中心画一周。
对,这十分简便,画得也标准。那么圆心,半径,直径是什么呢?我们都很好奇,老师耐心地说:听着,圆规画圆时,针尖对准的点叫做圆心,用字母o表示。连接圆心与圆上的任意一点叫半径,用字母r表示,通过圆心两端都在圆上的线段叫直径,用字母d表示。要说直径有几条呢?那就是无数条,半径的道理也是同样。而且圆还是一个轴对称图形,把圆沿任何一条直径对折,两边都可以重合。圆还真是个有趣的看似简单的图形!