在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
新课标培训心得体会篇一
通过体育课程的培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的理解和认识。
首先，体育健康新课程的基本理念
（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保舰环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
（2）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位
新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
（4）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
新课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
其次，体育健康新课程标准的设计思路。
（1）根据课程目标与内容划分学习领域
新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。
（2）根据学生身心发展的特征划分学习水平
新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平。
（3）根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。
为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是具体的、可观察的。在心理健康的社会适应两个学习领域，要求学生在掌握有关知识、技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为特征。这既便于学生学习时自我认识和体验，也便于教师对学生的观察和评价。教师可以通过对学生情感、态度和行为习惯的观察，判断教学活动的成效，从而有效地保证体育与健康课程目标的实现。
（4）根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性
教师在制定具体课程实施方案时，可以根据课程的学习目标，从本地、本校实际情况出发，选用适当教学内容和教学方法。学生可以根据学校确定的内容范围，选择一两个项目作为学习内容。
（5）根据课程发展性要求建立评价体系。
课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。新课程标准力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化甄别、选拔功能，并根据这样的原则对教学评价提出相应的建议。新课程标准把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。
通过培训，我认识到体育健康新课程标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯。因此，在今后的教学过程中，我会进一步尝试增强课堂的趣味性，提高学生上课的积极性，提高上课的效果。
新课标培训心得体会篇二
近日，本人参加了一场以“培训新课标”为主题的教师培训活动。在这次活动中，本人收获了很多，不仅对新课标有了更为深入的了解，更对课程设计、评价方式等方面有了更多的思考。下面，本人将从课程目标、教学内容、教学方法、评价方式、培训收获五个方面，分别就此次教师培训活动进行总结、反思和分享。
第二段：课程目标
在这次培训活动中，我深切地感受到了新课标灵活性、前瞻性、全面性的特点。新课标相比于旧课标，更加注重学生的发展，更加关注学生学习的全过程。本次教师培训活动，也从这个方向出发，目的是帮助教师更好地把握新课程标准的核心要点，提高教学水平，达到教育教学质量的提升。这个目标在实践中，通过培训的不断深入、体验的不断增多，也得到了有效的实现。
第三段：教学内容
新课标倡导学生自主学习，注重学生的实践能力和创新能力的培养。这意味着我们教师需要对教学内容进行深刻的思考和高水平的选择。在这次教师培训活动中，我们从多个角度、多个层面来审视教学内容的选择，分析学生的学科认知结构，指导我们对教学内容的选取具有更高的意义和价值。利用这些方法，教师们可以更加科学、合理地制定教学内容，使其更加符合现今学习的趋势。
第四段：教学方法
在这次培训活动中，我注意到教师们重点介绍了多样化的教学方法。这些方法不仅有利于学生的启发，也有利于学生的主动参与，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。例如，我们可以运用物质环境的改造，营造出更适合学生学习的氛围。再如，在知识导入时可以从生活实际方面入手，提高学生的认知性。在此次培训活动中，我意识到了教学方法的多样化对于学生的学习体验和管理师生关系方面的重要性。
第五段：评价方式
本次教师培训活动，教师们结合自己的实际经验，总结了一些有效的评价方式，例如合作学习、检查学习成果、反馈和自我评估等方式。这些方法有效地激发学生的学习能力和学习兴趣，反映了新课标中评价学生的全面性。在此次活动的帮助下，我们教师将更好地掌握评价方法的使用和运用，并在实际教学中取得更好的成效。
第六段：培训收获
总之，这次教师培训活动对我来说是一次非常有收获的体验。在这次活动中，我意识到了自己的不足，也懂得了自己需要改进的方向。总的来说，我认为新课标的改变已经发生，我们教师也需要改变。我们必须不断地向新教育、新思想取经，不断地积累经验，不断地提升自我。相信有了我们的不断努力和追求，我们必将不断地提升教育教学水平，更好地服务于教育事业的发展。
新课标培训心得体会篇三
带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
新的.课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
我有幸参加了小学语文教师新课标培训，使我受益匪浅。
由于这次培训的针对性很强，来的都是小学语文老师，培训主题是新课标的学习，新教材的教学的问题分析与课堂实践，培训目的是帮助老师深入理解新课标、新教材的核心理念及新教材倡导的教学观和学生观，正确把握小学语文的学科特点，提升老师的认识能力和纠偏能力，提高老师的专业素养，促进学校的专业发展。
在培训过程中，我认真聆听领导的讲座，认真做笔记，与同行们讨论交流，使我对新课标下的新课程有了更深入的理解。下面是我参加培训后的几点感悟，愿与同行一起分享。
我认识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对学生的识字量和写字量，不要求急于赶进度，先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒。作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢？经过这次的学习，我才发现，我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确：新教材之所以有这么大的识字量，目的是让学生尽早进入提前阅读，也就是说，识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现，根本无须过早地进行分析，这样就可减少大量的识字时间，更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准，记得快呢？就要灵活运用多种识字方法识字，重视培养学生的独立识字能力，通过多种途径、采取多种方式巩固识字。
我认识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。现在，我们很多孩子的写字姿势、写字习惯、写字质量都存在很大的问题，而我们很多教师也没有引起足够的重视，认为只要把字写正确就行了，只看学生的学习成绩，其他的问题是小问题。新课标要求每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。学生读书的时间少，对内容的理解就不够深入，即使老师讲得再动听也是事倍功半，因为我们不能代替学生也无法代替学生，只有让他们通过读去感悟才能真正体会。
我明白了写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感，真正体现我手写我心。“从学生的需求出发，从学生的生活出发，遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计，写作教学的过程，都要从不同年龄段学生的实际出发，激发学生写作兴趣，培养学生的写作能力，关注写作过程的愉快，让他”愿意“”高兴“”能够“”容易“进行书面表达。就如专家说的那样，给孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意学、乐学，我们的目的就达到了。
总而言之，通过本次的学习，我学到了不少东西，对我以后的教育教学工作都有很大的指导意义。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
新课标培训心得体会篇四
近日参加了一次关于新新课标的培训，深感受益匪浅。通过这次培训，我对新新课标有了更深入的理解，也在实践中掌握了一些有效的教学方法和技巧。在此，我想分享我在培训中获得的心得体会。
首先，在新新课标培训中，我深刻认识到教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力。在传统教学模式下，我们往往强调学生的记忆和应试技巧，而忽视了学生的创造力和综合能力的培养。而新新课标带给我们的思考是，如何将教材中的知识融入到学生的实际生活中，培养他们的动手能力和创造能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。这需要我们改变传统的教学方式，重视学生的思维训练和实践操作，注重培养学生的综合能力和创新精神。
其次，新新课标要求教师具备更加灵活和多样化的教学方式。我们不能再将教学内容简单地灌输给学生，而是要根据学生的特点和需求，巧妙地设计各种教学场景，激发他们的学习兴趣和思考能力。例如，在培训中，我们尝试了许多多媒体教学的方法，通过图片、音频、视频等形式，让学生进行互动式学习，激发他们的学习积极性。同时，教师需要运用情感教育，关心学生的成长和发展，建立良好的师生关系，为学生提供一个安全和有利于学习的环境。只有这样，才能真正激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
再次，新新课标给教师提供了更多的教学资源和工具。在培训中，我们学习了许多教学软件和在线平台，如课堂教学PPT制作、作业批改平台等，这些工具可以帮助教师更好地组织教学内容和进行学生作业的评价。与此同时，新新课标还强调了教材的多样性和资源的共享。通过合作教学和共享教学资源，教师可以更好地利用其他教师的经验和优势，提升自己的教学水平。因此，教师应积极运用这些教学资源和工具，不断探索和创新教学方法，提供更多更好的学习机会给学生。
最后，新新课标的培训给了我一个反思和进步的机会。在培训中，我们进行了教学案例分析和教学设计的分享，从中我发现了自己的教学不足之处，并找到了改进的方法。我开始关注学生的学习需求和进步情况，注重个性化教学，不再一味追求教学进度，而是注重学生的理解和掌握程度。同时，我也努力改善自己的教学方法和手段，不断更新自己的知识和教学技巧，以提高自己的教学水平。通过这次培训，我相信我的教学能力会有一个显著的飞跃。
总之，新新课标培训给了我一个全新的教学视角和方法，让我对教育的目标和方式有了更深入的认识。我将充分运用所学知识和培训经验，提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。也希望能够继续参加类似的培训活动，与更多的教师交流经验，共同提高教育教学的水平，为培养更多优秀的学生而努力。
新课标培训心得体会篇五
通过体育课程的培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的理解和认识。
（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，融合了体育、生理、心理、卫生保舰环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。
（2）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识
学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位
新课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
（4）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
新课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
（1）根据课程目标与内容划分学习领域
新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建课程的内容体系。
（2）根据学生身心发展的特征划分学习水平
新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平。
（3）根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标。
为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必须是具体的、可观察的。在心理健康的社会适应两个学习领域，要求学生在掌握有关知识、技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为特征。这既便于学生学习时自我认识和体验，也便于教师对学生的观察和评价。教师可以通过对学生情感、态度和行为习惯的观察，判断教学活动的成效，从而有效地保证体育与健康课程目标的实现。
（4）根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性
教师在制定具体课程实施方案时，可以根据课程的学习目标，从本地、本校实际情况出发，选用适当教学内容和教学方法。学生可以根据学校确定的内容范围，选择一两个项目作为学习内容。
（5）根据课程发展性要求建立评价体系。
课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段。新课程标准力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，强化评价的激励、发展功能而淡化甄别、选拔功能，并根据这样的原则对教学评价提出相应的建议。新课程标准把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。
通过培训，我认识到体育健康新课程标准突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯。因此，在今后的教学过程中，我会进一步尝试增强课堂的趣味性，提高学生上课的积极性，提高上课的效果。
新课标培训心得体会篇六
新新课标培训是一种全新的教育模式，旨在培养学生的创新思维和实践能力。我有幸参加了这次培训，通过这段时间的学习和实践，我深刻体会到了新新课标培训的独特之处和其对我个人成长的重要意义。
首先，新新课标培训在传统课程的基础上加入了创新教学方法。传统的教育模式往往注重知识的灌输和学生的记忆能力，而新新课标培训则强调培养学生的创造力和解决问题的能力。在课堂上，老师会提出一些具有挑战性的问题，鼓励学生积极思考并提出自己的见解。这种方法激发了学生的思维活力，让他们在解决问题的过程中培养了问题意识和创新意识，对他们的学习和未来的发展都具有十分重要的意义。
其次，新新课标培训强调实践应用。在课程中，学生不仅需要学习理论知识，更加需要亲自动手实践，并将所学知识应用到实际问题中去。通过实践，学生能够更加深入地理解知识，培养实际操作能力，学会团队合作，解决问题。在课程结束后，我们还进行了一次大型实践项目，让我们将所学知识应用到实际生活中去。通过这次实践，我不仅巩固了所学知识，还更加深刻地理解到了理论与实践的关系，对我今后的学习和工作都大有裨益。
此外，新新课标培训还注重学生的自主学习和自我发展。在培训期间，我们不仅要完成老师布置的任务，还要自主选择扩展学习，深化自己的知识。每次课堂的结束，老师都会给出一些阅读材料或相关学习资源，供我们选择。这种自主学习的机会让我更加懂得如何调动自己的学习热情和兴趣，培养了自学能力和自我管理能力。我相信，这种能力的培养对我的学习和成长都至关重要。
最后，新新课标培训也注重培养学生的综合素养。在课程中，我们不仅学习了学科知识，还注重培养学生的思辨能力、沟通能力和团队合作能力。通过与同学们的讨论和合作，我与他人建立了良好的合作关系，学会了与人沟通和协作。这种综合素养的培养不仅让我们在学业上更加出色，也对我们以后的求职和发展都具有很大的帮助。
总结起来，新新课标培训不仅传授给我们知识，更是培养我们的创新思维和实践能力。通过课程的学习和实践，我深刻感受到了新新课标培训给我带来的变化和影响。它不仅提高了我在学科上的成绩，更重要的是培养了我解决问题的能力和自主学习的能力，让我对未来充满了信心和希望。我相信，通过新新课标培训的学习，我会在未来的道路上走得更远，成为一个有创新思维和实践能力的人才。
新课标培训心得体会篇七
我校一行语文老师六人于11月3号去铜仁参加全国xx版义务教育“语文新课程标准解读暨名师经典课例观摩”培训会。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩课堂无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。
几位专家的课各有千秋，总的来说他们都带来最前卫的教学理念，每一篇课文代表一类课的教授方法。在以往的教学中我都按自己对课文的理解以及教参的要求进行，与新课标有脱节，上课过于死板。以前还觉得自己上的课感觉还可以，可听了专家的课，才觉得相差太远。
让我感受最深的是赵志祥老师上的《鲸》一课，这是一篇说明文，以往我们都是按教参教学生掌握说明的方法和鲸的生活习性，再设计一些问题来完成教学任务。而赵老师运用的方法是没有逐字逐句的讲，让学生自读第1自然段，用了什么说明方法直接写在书上。其中，假设和举例的说明方法区分得很详细；鲸的生活习性让学生用小标题来概括，没有固定的答案，引导学生简洁写小标题。他的培训同样精彩——语文教学该回家。
让我们对课程标准有了新的认识：语言文字的运用（多积累语言），防止逐字逐句的过度分析和远离文本的发挥，让学生多读。这一点点醒了我，我现在上的是二年级，往往觉得时间不够用，要教学生读课文、学习生字、理解词语、体会感情等等。生怕哪个环节讲不到位，学生掌握不牢固。怕这怕那，结果老师讲得累，学生学得一头雾水，有时还怪学生笨。
戴建荣老师的古诗教学更让人耳目一新，以前只知道平（一、二声）仄（三、四声），还不知道平仄还能学习古诗把握作者的感情。平——读得长一些，传递高兴、愉悦的心情；仄——读得短一些，传递悲伤的心情。古诗提倡浅唱低吟，遗憾的是戴老师教唱，时间太短没学会。
学习是可贵的，培训是精彩的。我一定好好反省，认真学习新课标，查缺补漏，重新定位教学目标，把学到的方法应用于自己教学，提高教学水平，让学生扎扎实实学语文。
新课标培训心得体会篇八
近年来，教育界对于教学方法和体系进行了一系列改革，其中最具代表性的莫过于新课标。作为一位教师，我也参加了一场名为“培训名字新课标”的研讨会，从中获得了许多新的心得体会。下面我将用五段式的结构来分享这次培训给我带来的收获。
第一段：培训的目标与背景
这次培训的目标主要是为了让我们了解和掌握新课标的基本要求和教学改革的核心理念。背景是教育发展的需求，时代的进步使得传统的教学方法已经无法满足学生的需求。因此，深入学习新课标成为教师们必备的技能。
第二段：培训内容
培训内容分为两部分，一是新课标的基本理论知识，二是新课标在教学实践中的具体运用。在学习理论知识的过程中，我们详细了解了新课标的教学目标和体系，并通过分析实际案例，深入探讨了新课标教学方法的核心要素。在教学实践中，我们进行了小组活动和案例分析，通过共同解决问题和思考，提高了对新课标的理解和运用能力。
第三段：收获与启示
通过这次培训，我不仅获得了新课标的基本概念和要求，更重要的是深入理解了其中的教学理念和方法。我认识到新课标强调学生主体性，注重培养学生的创新思维和实践能力。这与传统的以教师为中心的课堂完全不同，给了我重新思考和改变教学方式的机会。同时，培训中的小组活动和案例分析也让我明白教学需要团队协作和资源共享，只有与其他教师相互学习、相互支持，才能更好地应对教学挑战。
第四段：挑战与困惑
然而，新课标的实施并不容易，也给教师们带来了一些挑战和困惑。首先，新课标强调学生自主学习和合作学习，但在实施过程中，学生参与度不高和合作意识薄弱成为一大问题。我们需要探索更好的激发学生积极性和培养合作精神的方法。其次，新课标的教学资源和教辅材料相对不足，给课堂教学带来了困难。我们需要更多的资源和支持，才能更好地展开教学。
第五段：行动计划
为了更好地实施新课标，我制定了以下的行动计划。首先，我要改变教学方式，积极鼓励学生主动参与，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。其次，我要加强团队合作，与其他教师分享资源和经验，共同进步。最后，我要不断提升自己的教学能力，积极参加各类培训和研讨会，与时俱进。
总结起来，“培训名字新课标”这样的教学研讨活动对于教师的个人成长和教学质量的提升有着重要的意义。通过这次培训，我深入了解了新课标的核心理念和教学要求，同时也明白了实施新课标所面临的挑战和困惑。然而，我坚信只要我们持之以恒，不断改进和提高自己的教学方式，就能够更好地帮助学生提升综合素质，培养创新能力，助力他们成长为有责任感和自信心的人才。
新课标培训心得体会篇九
通过学习和培训，使我对新教材有了更深的的认识，认识到要上好新教材，我们教师非下苦工夫不可。这次培训体会较深的是探讨在七年级的起始阶段教学中，如何在课堂上落实听、说、读、写机能?对此我有以下想法：
1、说的练习要循序渐进，机械模仿是必不可少的，在此基础上可以拓展、应用。
2、对话练习要以同桌或小组为主，营造对话的真实感觉。
3、拓展练习中，要创设合适的情景。如：学习what’syourname?教师对着全班同学一个个的问，学生一个个的回答：mynameis…看上去热热闹闹，旁观者却觉得不可思议，老师难道连自己的学生都不认识?其实只需要稍微改改就行了，给每个学生起个英文名字，课堂上用英文名字来操练，这样就真实一些了。
4、说的练习要依据教材，但是又不能拘泥于教材，可以把前面的知识联系起来。
1、要坚持先听再读。我的理解是，先听再读的是为了让学生用听力来初步感知文本的同时感受英语正确的语音语调，为自己正确的读打下基础。
2、有目的地听。阅读教学中，问题设置很关键。要设置适当的问题来帮助学生理解文本。
3、要坚持在阅读教学中渗透阅读方法的指导。比如：根据教师提的问题在读中获取信息，联系上下文猜词义，自读获取信息并能整理信息。
听说读写是中学英语教学的目的.所在。其中,写是学生学习英语的难点。冰冻三尺,非一日之寒。提高学生的英语写作能力,首先要打好词汇、语法等方面的基础,提高单句写作能力。同时,还要掌握英文语篇结构的特点,掌握英文语篇和汉文语篇的差异,加强语篇写作能力。大量的阅读是提高写作能力的有效途径,而掌握一些基本的写作方法对提高写作能力也是十分必要的。
听说读写这四种训练互为因果,相辅相成。进行这四种训练必须符合阶段侧重原则,先因后果,按照它们的相互关系去进行。听、说领先,读、写跟上。教学标准中明确指出:起始阶段从视听说入手,听说训练的比重应该大些。在打下听说的一定基础后,再让学生进一步接触语言知识,进行读写的综合训练。
新课标培训心得体会篇十
近期，我有幸参加了一场新新课标培训课程，这是一次非常有意义的经历。通过这次培训，我不仅学到了许多关于新新课标的知识，还对教学方法和学生需求有了更深入的了解。以下是我关于这次培训的心得体会。
首先，对于新新课标的了解让我感到非常开阔。在课程中，我们详细了解了新新课标的教学理念和课程设置。新新课标鼓励学生发展自主学习能力和创造性思维，注重培养学生的综合素质和学科素养。这种教育模式与传统的教师中心教育有所不同，它更加注重学生的主动性和参与性。通过了解新新课标的理念，我认识到了教育的本质是培养学生的能力和智慧，而不仅仅是传授知识。
其次，课程中关于教学方法的讲解让我受益匪浅。在课程中，讲师介绍了许多创新的教学方法，包括项目教学、合作学习和探究式学习等。这些教学方法旨在培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。与传统的直接授课相比，这些方法更能激发学生的学习兴趣和积极性。对于我来说，这些方法不仅是教学工具，更是培养学生综合能力的有效途径。在今后的教学中，我将积极尝试并应用这些创新的教学方法，以更好地满足学生的需求。
此外，通过与其他培训参与者的交流，我对学生需求有了更深入的了解。在培训中，我认识了来自不同学校和地区的老师们，我们就各自学校的教学情况进行了交流。这让我意识到，学生的需求是多样化的，他们不仅需要学习知识，还需要培养实践和创新能力。在今后的教学中，我将更注重灵活运用不同的教学方法和资源，以满足学生的多元化需求。同时，我也会积极参与教研活动和与同行交流，不断提升自己的教学水平。
最后，这次培训给我留下了深刻的印象。培训课程的内容丰富多彩，不仅有理论的讲解，还有实践操作和案例分享。通过这次培训，我不仅收获了新的知识和技能，还获得了与其他老师共同学习和交流的机会。这次培训不仅是一次教学经验的积累，更是对教育事业的思考和启示。我相信这次培训对我未来的教学工作会产生积极的影响，也会促使我继续学习和成长。
总之，参加新新课标培训是一次非常有收获的经历。通过这次培训，我对新新课标的理念有了更深入的了解，对教学方法和学生需求也有了更清晰的认识。这次培训不仅拓宽了我的教学视野，更激发了我在教育领域持续努力的动力。我相信，有了这次培训的经历，我会在今后的教学中更好地做好教育工作，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。
新课标培训心得体会篇十一
培训是提升个人能力和扩展知识的重要途径，而新课标则是教育领域的一场革命。参加名为“新课标”的培训，使我深刻认识到了新课标的重要性，并从中汲取了许多宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我在培训中所获得的体会和收获。
首先，新课标培训使我了解到了教育改革的核心思想。在过去，教育更注重学生的知识积累和考试成绩。然而，新课标的出现改变了这一传统，鼓励学生主动探索和实践。培训中的专家们向我们详细介绍了新课标的核心概念和实施方法。通过了解新课标，我明白了教育改革的目标是培养学生的创新思维和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。
其次，新课标培训为我提供了丰富的教学技巧和方法。在培训中，我学习了许多新的教学策略，如合作学习、项目制学习和探究学习等。这些方法都非常适合培养学生的创造力和合作精神。而在以往，我更注重课堂上的知识传授，没有给学生提供足够的机会去发挥他们的想象力和实践能力。通过新课标培训，我学会了如何设计有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣，并激发他们的独立思考能力。
此外，新课标培训让我认识到了教育的本质是以学生为中心。在培训中，我参与了许多小组合作活动，与其他老师一起讨论教学问题，共同思考如何更好地教育学生。这让我意识到，学生的需求和兴趣应该成为我们教学工作的重心。我们应该根据学生的特点和需求，设计出符合他们发展的教育方案。通过让学生参与教学过程，我们可以更好地满足学生的需求，达到有效的教学效果。
最后，新课标培训给我提供了与其他老师互动的机会。在培训期间，我结识了来自不同学校和地区的老师。我们共同探讨了新课标的实施和教学经验。这种互动为我提供了宝贵的教学交流机会，我从其他老师那里汲取了许多宝贵的经验和教训。与其他老师的交流不仅提升了我的教学水平，也给我带来了更多的激情和动力。
总之，参加名为“新课标”培训是一次宝贵的经历。通过这次培训，我深入了解了新课标的核心理念和实施方法，学到了许多新的教学策略，认识到了以学生为中心的教育理念的重要性。与其他老师的互动更加丰富了我的教学经验。我相信，通过将所学知识和技巧运用于实际教学中，我将成为一名更好的教育者，为学生的成长和发展做出更多贡献。
新课标培训心得体会篇十二
前些时候，县教研室组织全体语文教师一起学习了《语文课程标准》(修订版)，回来后，我又通读了一遍。读完后，我对语文教育的课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面有了更深的认识，在以后的教学中也有了更明确的目的。
在这次新课标中，一些修改过的内容更加贴近学生的生活，也更加人性化和有针对性，对于传递祖国的汉字文化无疑是更有益的。现在我针对第二学段的目标谈一下自己的感受。
1、新课标在识字和写字目标上减少了会写字的数量，减轻了学生会书写汉字的负担，也减轻了一些学习压力。现在的学生接触的新事物多了，他们对新事物的好奇心和探索能力也更强了。但是我们的教育却仍然把他们牢牢锁在应试教育的框框里，让他们失去了开发自己兴趣和培养自己爱好的时间，适当的减轻一些学习压力，可以让学生尝到更多的童年乐趣，在这些童年乐趣中积累的经验和经历对他们以后的学习也会有促进作用。
2、在阅读目标上增加了对学生不理解的地方提出疑问的要求。学习贵在有疑，针对疑问可以提出问题，并且找到解决的方法。现在的教育还是停留在教师讲授的阶段，学生发现问题的机会和能力都不足，而发现学习已经几经论证，是最有利于学生学习的一种学习方式，学生在发现问题，并找方法解决问题的过程中可以培养自己的探究能力和思维方式，并且能够培养学生的思维习惯。在以后的学习中举一而反三，形成较强的自学能力，这对于学生学习能力的`培养是非常必要的。
3、习作目标中指出“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”这个目标的提出比原先“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”更具体，也更明确了。使得教师在指导学生写作时，有更清晰的思路，也更有利于学生把作文写得生动有趣，在写作时突出重点，抓住细节描写。
总之，新课程标准的出现，让我们看到了中国教育越来越贴近生活和释放学生天性以及跟随时代发展而不断改进的一面，相信在新课程标准的指导下，学生各方面的学习能力有更大的进步。
接手四年级的第一个学期就有幸参加和林三小联片教研活动，学习本年级段的新课标要求。通过学习，我最大的感受就是教学目标更明确了。以下是对语文新课标学习的一点体会。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式。
培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个研究和收集。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。
