心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
计算教学心得体会篇一
计算是数学的基础，是人类文明发展的重要组成部分。在教学过程中，我们需要注重学生的基本计算能力的养成，以此为基础来进行更深层次的数学学习。在计算教学中，我积累了许多经验和体会，下面就分享一下我的计算教学心得体会。
二、培养学生的计算意识。
在计算教学中，首先要注重培养学生的计算意识。这就需要我们在讲解题目时，不能一味的讲解答案，而是要讲解思路和方法，让学生能拓展自己的思维方式，从而更好的理解题目。同时还要注重练习，对于层次较低的学生可以通过大量练习来提高他们的计算水平。在练习过程中，可以制定一些小组竞赛，让学生们在比赛中加强彼此的竞争意识，同时也激发他们的兴趣。
三、注重计算方法的讲解。
在教学计算的过程中，不仅要注重让学生更好地掌握计算能力，还要注重计算方法的讲解。通过介绍基本的计算方法，让学生同时提高基本计算能力的同时，也更好的了解计算方法。比如，可以讲解加减乘除法的快速计算方法，让学生能在复杂的数学题目中也可以更快速的完成计算，从而更好地理解题目。通过不断掌握和训练基本计算方法，我们可以更好地培养学生的计算能力和解决问题的能力。
四、注重思维的拓展。
在计算教学中，不仅要注重基础能力和计算方法的训练，还要注重思维的拓展。通常情况下，学生在计算过程中作出的错误都会涉及到逻辑和思维的问题。因此在教学过程中，我们应该注重逻辑和思维的训练，这样学生才能更好地理解和掌握数学知识。例如，可以通过组合计算来拓展学生的思维，如“同分母加减法”、“分子分母互换”、“通分方法”等，让学生更好地掌握计算方法，同时也更好的理解与应用数学知识。
五、个人总结。
计算教学需要注重学生的计算意识、计算方法、思维拓展等多个方面，通过有效的策略，让学生逐步提高数学水平，更好地掌握计算能力。在我的教学实践中，我注意从多个角度出发，提供不同的学习和练习方案，不断优化计算教学的方法，使学生逐步提高计算能力，并在学习中得到更多的乐趣。最终，我相信持续不断的努力，将会让学生们在计算能力的提高中，取得更好的成绩。
计算教学心得体会篇二
有的学生接触过电脑或家中有电脑，某些知识早已掌握，而有的学生却对电脑刚刚接触，了解甚少。另外，在机房上机个别学生喜欢玩游戏或聊天，这就对课堂效率产生影响。比如，高年级班级中有一个女生，对学习不感兴趣，上课的时候，老是讲话、不听讲、作业不做，抓紧一切时间打游戏，很是让人头疼。对于这种情况，我总结了一下：
1、在操作上她很熟练，如果再要求她课堂上专心听讲，按时完成作业，上机认真操作，她会感到枯燥乏味，浪费时间，这就必然会造成扰乱课堂纪律，甚至会影响其他同学，给课堂教学带来一定的负面影响。
2、教师在上课前要声明不遵守课堂纪律的后果，让学生思想上有个准备。
3、要进行合理的任务设计。计算机以实际操作为主，教师有必要针对不同层次的学生设计相应的任务，并且这些任务可以被学生所接受。同时还要从学生实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。对于有一定难度的任务，我会通过自己的演示讲解给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。在教学中，我发现学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的任务时，他们会非常专心致志，乐此不疲。
4、提高学生练习的时间。计算机教学最后要达到的目的就是让学生能熟练的进行上机操作，所以在教学中要多留出一些时间给学生进行上机操作练习，因为“百讲不如一练”嘛。教师可以通过任务的布置，让学生在操作练习中学会知识，巩固知识。
5、有效的利用“闲置”资源，进行分层较学。上机时让他辅导有问题的同学，让他有事可做，这样不但充分调动了他的积极性，也减轻了老师的教学负担，而且对于其他上课爱讲话的同学也起到一种示范的作用。
最后，在下课前我举了这样一个例子来和学生共勉。
一位农夫有两只水桶，他每天就用一根扁担挑着两只水桶去河边取水。两只水桶中有一只有一道裂缝，因此每次到家时这只水桶总是会漏得只剩下半桶水，而另一只桶却总是满满的。就这样，两年以来，日复一日，农夫天天只能从河里担回家一桶半水。
完整无缺的桶很为自己的完美无缺得意非凡，而有裂缝的桶自然为自己的缺陷和不能胜任工作而羞愧。经过两年的失败之后，一天在河边，有裂缝的桶终于鼓起勇气向主人开了口：我觉得很惭愧，因为我这边有裂缝，一路上漏水，只能担半桶水到家。
我想，教学是教师的教与学生学的统一，如果过分地强调了教师在教学中的主导作用，忽视教学中师生间的互动，没有了学生那里的反馈和意见，也将永远得不到提高和进步。我们每个人都好比那只有裂缝的桶，各自都具有这样或那样的不足和缺点。倘若我们换种角度思考问题，并且能够扬长避短，我们的生活一定会变得更加轻松愉快和丰富多彩。
计算教学心得体会篇三
在当前的社会中，计算已成为人们生活中不可或缺的一部分，越来越多的人开始接触和学习计算，而计算教学随之受到了广泛关注和重视。我是一名计算教师，多年来一直从事着计算教学工作，通过不断的尝试和实践，我积累了一些心得体会，想要与大家分享。
第二段：记忆与理解。
教学过程中，记忆和理解是计算教学的两个核心环节。对于学生来说，记忆是学生掌握计算知识的重要手段，而理解则是学生深入理解计算知识和技能的关键。因此，在教学中我经常采用“由浅入深”的教学方式引导学生逐步掌握计算知识，同时结合具体实例，注重激发学生的思考和发现，使学生获得更多的理解和认知。
第三段：解决问题与应用。
计算教学不仅仅是掌握计算知识和技能，更是让学生学会应用计算知识和技能解决实际问题，让学生明白计算在生活中的实用性。在教学中，我常常通过实际案例来演练学生的应用能力，让学生体验到计算对于实际生活的帮助，在此基础上让学生自己去寻找更多的应用场景和解决方案。
第四段：探究式学习。
计算教学应当是一种探究式的学习过程，让学生在实践中学习和发现。我通常使用小组讨论、情景模拟等方式，让学生自己去发掘问题和解决方法，让学生在合作探究中共同成长和进步。在探究式学习过程中，我还注意让学生形成良好的探究习惯和方法，使其在未来的学习中能够更好地自主探究和解决问题。
第五段：评价与反思。
一个优秀的计算教师需要时刻反思自己的教学方法和效果，同时也需要对学生进行合理地评价和反馈。针对此，我常常与学生进行直接的沟通和反馈，了解学生的学习进展和问题，同时也让学生理解自己的掌握程度和问题所在，从而更好地发现和解决问题。
总结：
综上所述，计算教学需要注重学生的记忆与理解、解决问题与应用、探究式学习、评价与反思等多个方面，同时也需要教师不断尝试和挑战，不断更新自己的教学方法和策略。让学生在计算教学中获得更多的乐趣和收获，让计算教学成为学生成长和成功的重要支撑。
计算教学心得体会篇四
计算教育作为基础教育的重要组成部分，在学生的学习中扮演着至关重要的角色。作为一名数学教师，多年来我一直从事计算教学工作，通过实践和总结，积累了一些心得体会。下面我将从培养计算能力、激发学生学习兴趣、提高应用能力、营造良好的学习氛围以及创新教学方法这五个方面，分享我对计算教学的心得体会。
首先，培养计算能力是计算教学的基本目的。计算能力是学生进行数学运算、解决实际问题的基础。在教学过程中，我注重通过多样化的练习和实际操作，培养学生的计算能力。例如，我通过解决一些生活中实际的计算问题，让学生进行口头计算，能动手的尽量让他们亲自去算，培养他们的计算能力。此外，我还强调“知识理论化、过程可视化、方法系统化”，让学生形成明确的计算方法和策略，提高计算能力。
其次，激发学生学习兴趣是计算教学的关键。学习者有兴趣，学习效果才会更好。在计算教学中，我注重设计富有趣味性和实用性的题目和活动。比如，我常常设计一些与学生生活密切相关的实际计算问题，让学生在解决问题中体会到计算的实用性和重要性。同时，我还鼓励学生积极参加竞赛活动，通过竞争的方式激发学生的学习兴趣，进一步促进计算教学的开展。
第三，提高学生的应用能力是计算教学的重要任务。计算技能的运用是数学学习的一项重要目标。在计算教学中，我注重培养学生的数学建模和应用能力。我引导学生学习如何将所学的计算方法应用于实际问题中，通过实际的案例分析和解决的过程，让学生懂得思考和创新，提高运用计算技能解决实际问题的能力。
第四，营造良好的学习氛围对于计算教学的开展至关重要。一个良好的学习氛围，能够提高学生的学习积极性和主动性。在我的教学中，我注重与学生的良好互动，尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，为学生提供宽松、舒适的学习环境。同时，我也鼓励学生通过小组合作和交流来解决问题，培养学生的合作精神和集体意识。
最后，创新教学方法是计算教学的必然要求。随着信息技术的高速发展，计算教育也迎来了更多的机遇和挑战。在我的教学中，我不断尝试使用多媒体教学、情境教学和分层教学等创新方法，丰富教学手段，提高教学效果。例如，我会利用多媒体资源为学生呈现抽象的数学概念和计算步骤，加深学生对数学计算的理解。
综上所述，计算教学是一个需要不断探索和创新的过程。通过培养学生的计算能力、激发学生的学习兴趣、提高学生的应用能力、营造良好的学习氛围以及创新教学方法的应用，我们能够更好地促进计算教学的发展，培养学生的数学运算能力，并为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。
计算教学心得体会篇五
在“课程改革目标”中明确指出，要“关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。其中学生计算能力的培养就是学生终身学习的基础知识和技能。因此，在小学阶段学好四则混合运算，并形成一定的计算能力显得非常重要，也是终身受益的。小学数学计算教学贯穿于小学数学的始终，学习时间最长，份量也最重，也是提高及格率的措施之一。培养学生正确而迅速的计算能力是小学数学的一项重要任务，也是提高教学质量的基石。所以，在小学阶段，培养学生的计算能力尤为重要。
在计算教学中重视学生的自主探究学习，可以充分地让学生发挥知识迁移的优势，进行大胆地尝试，体现自主学习的特点。例如，学习“3350÷345”，已经有了“除数是两位数除法”的基础，可以让学生先进行试练，暴露计算中的错误，然后有针对性地进行教学，从而引导学生自己来总结规律。
改变课堂上翻来覆去说“算理”，挤占了练习时间，少安排学生的课堂练习，影响了学生基本计算技能的形成。新课程提倡个性化学习，张扬学生的个性，但是计算教学的目标是多元化的，其中重要的是，通过一定量的练习，让学生学习掌握一定的高效、统一的运算方法和熟练的技能，要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活，并在练习过程中发展学生的数学兴趣。所以，我们有必要留有足够的课堂练习时间，如每节课留5—8分钟的时间让学生进行计算练习，并随时随地反馈练习中的问题，教师进行纠正，还要关注计算练习后的反思。加强练习之后的反思，能提高学生的'分析和判断能力，有利于总结经验，提高练习效率。例如，计算125×8÷125×8，常有学生得出等于1的结果。引导学生反思总结，观察算式时，要从算式的整体着眼，不能受算式的细节(数据的特点)影响，误认为是两个“125×8”相除。
目前，每个班中都存在着一部分后进生，都让教师一一辅导，对于农村教师而言，由于时间和精力有限，难以做到，所以，我选择班内优秀的学生与后进生结对子，一帮一地辅导，每天做3~5小题，由小老师批改，出现错误有小老师讲解。这样既解决后进生畏惧老师的心里，又让小老师占在学生的角度讲解，后进生容易接受，激发学习的兴趣，培养了小老师的自信心和自豪感。一学年过去全班的计算能力整体得到了提高。培养学生的计算能力，并不是一朝一夕的事。只要我们善于做计算教学的有心人，就能有效地提高学生的计算能力，为学生的数学学习插上腾飞的翅膀。
计算教学心得体会篇六
第一段：介绍计算教学的重要性和背景（200字）。
计算教学是学校教育中至关重要的一部分。随着现代社会的快速发展，计算技能已经成为人们日常生活不可或缺的一部分。掌握计算能力不仅可以提高学生的学习效果，还有助于培养他们解决实际问题的能力。计算教学涵盖了数学基础知识的掌握、运算技巧的熟练以及数学思维的培养。在教学过程中，我积累了一些经验和体会，希望通过本文与大家分享。
第二段：激发学生兴趣的教学方法（200字）。
激发学生兴趣是计算教学中至关重要的一环。我通过设计趣味性强、生动有趣的教学活动，提高学生对计算的兴趣。例如，我会将计算与生活实际问题相结合，将课本中的计算题目与现实生活中的场景相联系，让学生感受到计算在生活中的实际应用。此外，我还会使用计算游戏和竞赛，增加学生的参与度和积极性。通过这些方法，我发现学生们对计算产生了浓厚的兴趣，主动参与课堂活动，并乐于解决各种计算问题。
第三段：因材施教，个性化教学（200字）。
在计算教学中，因材施教是非常重要的原则。每个学生的学习进度和能力都不同，设计个性化的教学方案可以最大限度地发挥学生的潜力。我会根据学生的实际情况设置不同的教学目标，并提供不同难度的计算题目，以满足每个学生的需求。对于学生中有数学天赋的，我会提供更为复杂和有挑战性的计算题目，以激发他们的求知欲和学习动力。而对于学习困难的学生，我会采用更加耐心和细致的方式进行辅导，帮助他们克服困难，提高计算能力。
第四段：培养学生创造力和思维能力（200字）。
计算教学不仅仅是教会学生掌握计算技巧，更重要的是培养学生的创造力和思维能力。在课堂上，我注重培养学生的解决问题的能力。我鼓励学生通过不同的方法和角度来解决计算问题，并提供自主思考和讨论的机会。例如，我会给学生一些开放性的问题，让他们自由发挥，找到自己的解题思路，并分享给其他同学。通过这种方式，学生们不仅可以提高计算技能，还能锻炼他们的逻辑思维和创造力。
通过计算教学，我发现教育者的作用是至关重要的。只有教师不断提高教学方法和教育理念，才能更好地指导学生学习，培养他们的计算能力和思维能力。未来，我将继续深入研究计算教学的方法，不断创新教学方式，以使学生们更加热爱和享受计算教学。我相信，通过共同的努力，我们可以培养出更多数学才华横溢、思维敏捷的人才，为社会的发展做出贡献。
总结：计算教学的心得体会是一个不断积累和完善的过程。在教学中，我们应该注重激发学生兴趣，因材施教，培养学生的创造力和思维能力。希望通过这篇文章的分享，能够为更多的教育工作者提供一些参考和启示，共同进步，提高计算教学的质量。
计算教学心得体会篇七
揭示汉字的美感，培养学习兴趣。汉字是美的。它以结构疏密、点画的轻重、墨色的淡浓、行笔缓急来抒发感情，创造意境，被喻为纸上音乐舞蹈。写字教学过程即是美育的过程。通过老师的分析讲授，使学生感知到文字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美，他们一定会被汉字所具有的美感所吸引，从而由衷地产生学习的愿望。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。
激发民族自豪感。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，我不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的.。
儿歌和猜谜也深受孩子们的喜爱。教学中我们可以把笔画造型等编成文字简练，通俗易懂，琅琅上口儿歌。如在教学“坐”这个字时，我让学生猜谜语“二人土上坐”，学生们异口同声喊出了“坐”这个字，书写时学生们发现“土”中一竖写在竖中线上，教学“春”这个字时，我问学生“三人一日去春游”打一字是什么?他们猜来猜去都没有猜到，直到我在田字格中写下这个字时，他们才恍然大悟，同时注意到“春”字中的三横间距同，人字的撇、捺是在竖中线上起笔的。
小学生的思维处于形象思维阶段，运用直观形象的教学手段可以有效地激发学生学习兴趣。如利用电教教学把一些复合字制成抽拉片、覆盖片，分解组合字的结构。这种新颖有趣的方法，既吸引了学生的注意力，增强了学生的观察力，又能使学生比较容易地掌握笔画笔顺及间架结构，做到了省时高效。还可以把汉字书写编成口诀，加深学生理解和记忆。学生记住了口诀，也就掌握了书写的要领，易记易学。或者用打比方的方法，既形象生动又深入浅出。
祖国的文字博大精深，奥妙无穷，在我看来，热爱祖国文字也是一种爱国的表现。作为小学教师应至力于这一方面的教育，让我们的学生每人都写一手好字，他们可以非常纤细、非常文质彬彬、也可以特别精致。在这里引用肖川先生的一句话：我们虽不能做得很好，但“虽不能至心向往之”总可以算是一种追求吧。
计算教学心得体会篇八
数学计算教学的一个重要组成部分是巩固练习。这是学生对所学知识的巩固，是形成技能，技巧的重要途径，而且可以发展学生的思维能力和创造能力，也是检查学生掌握新知识情况的有力措施.，同时使学生及时了解自己练习的结果，品尝成功的喜悦，提高练习的兴趣，并且及时发现错误，纠正错误，提高练习的效果。
传统的计算教学只追求量不考虑形式，学生在枯燥的练习中熟练计算技能。学生计算能力的形成需要巩固练习，而且需要考虑学生个体的不同形式的练习。计算课与应用题课、几何课比较相对枯燥，练习的设计既要顾及知识的积淀，又要考虑学生的兴趣。授课之后，教师紧紧围绕教学目标，根据学生年龄特点精心设计多种形式的习题让学生尝试算法的运用。
通过练习、比较，发现错误，教师及时指导，矫正补缺，而提高学生计算正确率和计算速度。计算教学的练习包括巩固练习和综合练习。巩固性练习是基本练习，是例题的模仿练习，主要目的是巩固所获得的新知。综合性练习指的是综合性、灵活性较强并有一定变化发展的题目。其目的是脱离模仿，沟通知识的内在联系，促使知识转化为能力，还可以激发学生的兴趣，把已获得的知识能力上升到智力高度，培养学生的创新意识。这些练习的安排可采用不同的形式，如学生独立算、同桌对口令、开小火车、抢答、学生自己编题等等不同的形式，提高学生的学习积极性。
计算教学心得体会篇九
为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了惬机。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。经过计算机的学习，我感到了学习的快乐，也尝到了成长的快乐，这就是学习并快乐着吧！现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。我校举办了计算机培训，我积极参加了培训。虽然感觉时间有点紧张，但很充实，学到了很多知识，可以说我很好的'完成这次学习任务。对于计算机我可以说既熟悉又陌生，虽说经常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特别感兴趣，经过老师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了如何下载各种软件，如何运用它进行下载，一些上网查找资料的技巧，并建立了自己的博客，拥有了自己的邮箱。学习是辛苦的，但我认真的去把的所有内容学好，认真完成学习任务。这次培训学校从教师的实际培训出发，做到了通俗易懂，由浅入深。通过培训，我掌握了现代远程教育技术的基础知识和基本能力，通过这次学习我了解了中文windowsxp及officexp，学习了word的操作，excel的操作，演示文稿的操作。本次培训时间虽然很短，但对我来说确是受益匪浅。这次培训教师搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。
为了使所学的知识运用到教学之中，我要经常与同层次同专业的学员组织起学习兴趣小组，大家在一起交流讨论学习问题、体会、经验。并由学习好的学员带领大家学习，这样可以提高学习效率。遇到问题和同事们交流一下，可以让自己更好的掌握知识点，而对帮助解答问题的同事来说也可以加深对知识点的理解。另外要充分利用网上答疑时间，在答疑前做好准备工作，对学习中的疑问事先有个总结，以便在答疑时能有的放矢。
计算教学心得体会篇十
计算教学是学生必修课程中的一项重要内容。作为计算教师，在教学过程中，我积累了不少经验和体会。在这篇文章中，我将分享我在计算教学中得到的一些心得体会。
第一段：培养学生的计算兴趣。
计算是一门需要大量练习和细致思考的学科。然而，很多学生对计算没有兴趣，认为计算只是一项枯燥无味的任务。因此，培养学生的计算兴趣变得尤为重要。在我的教学中，我经常通过引入趣味计算题目、开展计算比赛等方式，激发学生的兴趣。我发现，当学生对计算感到有趣时，他们更愿意投入精力去学习和练习，对计算的理解和应用能力也得到了提高。
第二段：注重培养学生的解题思维能力。
计算并不只是机械地按照题目要求进行运算，而是需要学生具备一定的解题思维能力。在我的教学中，我注重培养学生的解题思维能力。在每堂课上，我都设置一些开放性的问题，鼓励学生积极思考、提出自己的解题思路。我还经常组织学生进行解题讨论，让他们学会思考和交流，发现不同的解题方法和观点。通过这些方式，我发现学生的解题思维能力得到了显著提高，他们能够更加独立地解决问题。
第三段：灵活运用教学方法。
不同的学生有不同的学习方式和习惯。作为教师，我需要根据学生的特点和需要，灵活运用不同的教学方法。在我教学计算的过程中，我会结合多媒体教学、小组探究、实践操作等多种教学手段，以满足学生的多样化需求。我发现，灵活运用教学方法有助于调动学生的学习积极性，提高教学效果。
第四段：关注学生的学习成果。
作为教师，关注学生的学习成果是我教学工作中的一项重要任务。为了检验学生的学习成果，我会经常进行小测验和阶段性测试，及时发现学生的困惑和问题，并及时进行指导和辅导。此外，我还经常鼓励学生进行自主学习和复习，让他们巩固所学知识，并运用到实际生活中。通过这些方式，我可以更好地了解学生的学习情况，及时调整我的教学策略。
第五段：注重学生的综合素质培养。
除了计算技能的培养，我还注重培养学生的综合素质。在计算教学中，我会结合学科特点和社会实际，培养学生的逻辑思维能力、合作意识和创新能力。我会引导学生发现计算在生活中的应用，解决实际问题，从而提高他们的实践能力。此外，我还会组织一些课外活动，如数学竞赛、计算俱乐部等，让学生参与其中，锻炼他们的竞争意识和团队合作能力。
总结：
通过这几年的计算教学经验，我深刻体会到计算教学需要关注学生的兴趣培养、解题思维能力、综合素质培养等方面。我将继续不断探索和改进教学方法，提高学生的计算水平和综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
计算教学心得体会篇十一
培养学生的计算能力是我们小学数学教学的一项重要任务。从长远看，学会计算终身受用，生产、生活中处处离不开计算；可就目前而言，学生的计算能力却不容乐观，学生的计算能力普遍较低，无疑会给学生的学习发展造成了巨大的障碍。通过平日的教学，我发现主要存在以下问题：
（1）题目看错抄错，例如把43写成34。书写潦草，往往把0写成6，把6写成0，非常马虎。
（2）计算过程出错：如列竖式时数位没对齐，把个位空出来，或加法忘记进位，减法忘记退位等。有时候算加法4+2往往会写等于8，3×3=6等等。
（3）计算习惯不好：如计算时不打草稿，全凭口算。更容易忘记进位和退位，做作业时精神不集中，有时漏题不做等。
针对这些学生的计算错误，从表面来看，小学计算教学心得体会似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么？不外乎两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。
缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此，要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格认真、一丝不苟的学习态度和坚忍不拔的精神，千万不能原谅学生“一时粗心”出现的差错。在平时训练中，要注重养成以下习惯：
1、校对的习惯。计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的数都校对，做到不错不漏。
2、审核的习惯。这是计算正确、迅速的前提。一要核对数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。二要审核运算顺序，明确先算什么，后算什么。三要审核计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可否转换成简便运算，然后再动手解题。
3、养成规范书写、仔细计算的习惯。要求按格式书写，字迹端正，不潦草、不涂改、不粘贴，保持作业的整齐美观。
4、养成估算和验算的习惯。这是计算正确的保证。验算是一种能力，也是一种习惯。首先要掌握好验算的方法；其次要把验算作为计算过程的重要环节来严格要求；估算是所定计算结果的范围，是检查数据是否符合实际，所以要求学生切实掌握用估算来检验答案的正确与否。
总之，计算能力是通过有目的、有计划、有步骤地长期训练逐步形成的。训练形式要多样化，游戏、竞赛等更能激发学生训练的热情，维持训练的持久性，收到良好的效果。
计算教学心得体会篇十二
作为一名小学数学教师，我有幸担任了多年的计算教学工作。这期间，我经历了许多的挑战和困惑，也积累了许多宝贵的经验和教训。在与学生的互动中，我逐渐领悟到计算教学的核心思想和关键要素。在这篇文章中，我将分享我对计算教学的心得体会，希望能够对广大教师在教学实践中有所帮助。
首先，我认为培养学生的计算能力应该从小学阶段便开始着手。小学阶段是学生学习计算的基础阶段，是培养学生数学兴趣和学习能力的关键时期。因此，计算教学应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，而不仅仅是机械地运算。我在课堂上经常采用一些趣味性的数学游戏和活动，让学生从小培养兴趣，提高他们对计算的积极性。例如，我会设计一些有趣的数学趣味问答环节，让学生通过游戏的方式进行计算，并且给予他们实时的反馈和鼓励。这样既能激发学生的兴趣，又能提高他们的计算能力。
其次，我发现计算教学要注重培养学生的数学思维能力。传统的计算教学往往只注重结果的正确与否，而忽视了学生的思考过程。然而，计算教学的目的不仅仅是求解问题，更重要的是培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。因此，我在教学中注重引导学生思考问题，并提供合适的解题方法和策略。例如，在教学中，我善于通过启发学生的思路，让他们从各个角度去解决问题。同时，我也鼓励学生们互相交流并共同探讨问题，以培养他们的团队合作和合作解决问题的能力。
此外，我还发现巩固和提高学生的计算能力需要不断的反馈和复习。计算是一个基础性的技能，需要不断地巩固和运用才能真正掌握。因此，在课堂教学中，我会定期进行计算测试，以检验学生对所学知识的掌握程度。同时，我会根据学生的表现进行针对性的辅导和指导，帮助他们改进和提高。此外，我还会利用课余时间组织学生进行计算能力的特训班，以提高他们的计算速度和准确性。通过不断的反馈和复习，学生的计算能力会得到有效的巩固和提高。
最后，我认为激发学生的兴趣是培养他们计算能力的关键。学生在计算教学中常常会因为枯燥和单调而失去兴趣和动力。因此，我在教学中注重创设情境和提供有趣的例子，以增加学生的兴趣和参与度。比如，在教学中，我会用生动的故事来引入计算题目，让学生在情境中进行计算。我还会利用现实生活中的问题和例子，让学生将计算与实际应用牢固地结合起来。通过这种方式，学生能够更加主动地投入到计算教学中，并乐于解决各种问题。
总而言之，计算教学是培养学生数学兴趣和能力的重要环节。通过多年的实践，我发现培养学生的计算能力需要注重从小培养兴趣，培养数学思维能力，提供反馈和复习，激发学生的兴趣等方面入手。只有在这些要素的基础上，才能真正帮助学生提高计算能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。我相信，通过不断地改进和创新，我们的计算教学工作一定会更上一个新的台阶。
计算教学心得体会篇十三
近年来，我国职业院校发展很快，而学生生源质量一直没有明显提高，学生的学习态度不端正、自我控制能力不强是大部分职业院校学生存在的问题。学生入学时掌握计算机的水平也参差不齐，有的已经非常熟练，而有的却从未接触过计算机。若采用传统的教学方法，学生容易感到枯燥乏味。很多职业院校在师资、教学环境和硬件条件也都没有达到相关要求，导致在课堂教学过程中，两极分化较为明显。
《计算机应用基础》是职业学校课程体系中普遍开设的公共基础课，是一门计算机知识的入门课程。计算机应用基础课程的目标是使学生通过学习和上机操作实践，了解计算机这一现代化工具的基本知识，学会计算机基础软件的应用和操作技能，从而具有应用计算机来获取信息的能力，满足和适应信息化社会对学生基本素质的要求。因此，在计算机应用基础课程的教学中要注重精讲细练，培养学生的信息意识和计算机应用能力。结合自己多年的教学体会，从以下方面来谈一谈，供大家参考。
对青少年学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生认真学习。如果教师能“寓教于乐”，善于联系生活，将书本知识用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出来，就能更好的引起学生学习的浓厚兴趣。
在计算机应用基础开课之前，教师应当认真备课，吃透教材，将计算机的历史、发展、用途和我们的生活紧密相连，将计算机的组成结构和我们人类的结构分工相类比，突出cpu等同大脑的重要地位。在讲课过程中，不要局限于教材，充分调动学生的积极性来回答你的问题，“有哪些同学使用过计算机？”，“在我们生活周围，大家都在哪里见过计算机？”，“计算机有哪些用途？”通过一个一个问题，把同学们常去的超市、银行、移动联通大厅里的计算机介绍给大家，把新闻里常听到的智能机器人、火箭升空和天气预报等等话题与计算机联系起来，把我们常见的宣传单、成绩单和学校的通知等等与将要学习的微软办公软件联系起来。使学生意识到我们的生活工作都离不开电脑，进而会端正学习计算机应用基础这门课程的态度。虽然用了两节课的时间，但学生不仅了解了计算机基础知识，在问答的过程中也加深了老师和同学间的交流，最主要的是要尽可能的提高学生对学习计算机的兴趣。
例如在讲解excel20xx电子表格软件的数据计算时，充分利用多媒体设备，课前自制一个期末成绩表，将表中的总分、平均分等需要计算的项目通过讲解进行演示，让同学们有个直观的了解。具体分析如下：
1、展示如下成绩表，并提问回顾有关excel单元格格式化设置的问题。
2、对比显示利用公式或函数计算完整的成绩表。
3、讲解总分、平均分、单科总分、单科平均分的计算方法。利用sum求和函数以及average求平均值函数计算。
在h3单元格输入公式：=sum(c3:g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3单元格输入公式：=average(c3:g3)，然后拖填充柄至i14。
单科总分、平均分计算方法类似，注意函数参数区间即可。
4、单科最高最低分分别利用max()和min()函数计算。
在c17单元格输入公式：=max(c3:c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18单元格输入公式：=min(c3:c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的计算是讲解的难点，最好利用rank函数的“函数参数”对话框来进行计算。
这个时候要联系前面所学的绝对引用和相对引用，讲解rank函数的每个参数含义。然后拖填充柄至j12。
6、等级的计算也是讲解的难点，利用if函数来进行计算，并讲解各个参数的含义。
7、函数的应用告一段落后，可以先让学生自学制作数据图表，并展示制作后的效果图给予参考。
在课堂上、在多媒体教室中讲课过程中，一定要预留时间布置上机作业，使他们有时间先动脑筋思考。在机房实践操作过程中，要求学生将所布置的任务独立完成。学生每完成一项操作，都应及时给与鼓励和表扬，加强他们的信心。有提前完成的同学，通过现场提问的方式确定已经充分理解所教知识后，可以委派为临时指导员，指导其他同学的操作。通过这种灵活方式加强学生间的交流，既可以培养学生互助意识，又提高学生运用计算机知识的水平，充分发挥了上机的实践效用。
计算教学心得体会篇十四
四年级计算教学是小学数学教学中非常重要的阶段，对于小学生来说，掌握好计算方法、培养好计算习惯是十分关键的。针对这样的情况，我在教学过程中不断思考并总结出了一些心得体会，今天就跟大家分享一下。
二、认识到学生的个性差异。
在四年级计算教学过程中，我认识到了学生的个性差异带来的挑战。有的学生学习方法比较单一，只会依靠记忆来解决问题，而有些学生则更注重理解所学知识的本质。因此，在教学中，我尝试通过多种方式让学生从不同的角度理解所学知识点，例如通过演示具体的运算过程、让学生进行口算练习等。
三、合理利用教学工具。
四年级计算教学的重点是四则运算的基本运算和基础应用。在教学中，我发现让学生理解运算符的含义，掌握基本运算方法对学生的学习十分重要。因此，我在教学中充分利用了各种教学工具，如拨轮计算器、数学玩具等，以便更加直观地展现计算方法，激发学生的兴趣并提高学习效率。
四、注重自主学习和实践操作。
学生自主学习的能力和实践操作的能力对于四年级学生是非常重要的。在课堂教学中，我会利用多种教育手段激发学生的学习兴趣，在完成课堂练习之外，我也会鼓励学生在课余时间进一步巩固所学内容，如自主制定练习计划、完成相应的练习册等，以此提高学生的自主学习能力和实践操作能力。
五、结合学生实际情况。
在教学中，我们必须根据学生的实际情况设计、制定符合学生特点和需求的教学方案，同时在所选教材上，针对学生的实际情况精心设计课堂，更好地满足他们的特别需求。学生在教学中能够亲身感受到作业的重要性和实操的成效，我相信这种教学方式会把学生的兴趣和参与呼之欲出，对四年级计算教学的成果也更为明显。
六、总结。
四年级计算教学是决定小学生日后学习方向与学习兴趣的关键阶段。在这个过程中，教师必须重难点突出、持之以恒地训练，最终达到让学生熟练掌握基本计算方法的目的。同时，教师要关注学生的个性差异，利用多种教育手段帮助学生理解所学知识点。相信在我的不断尝试和总结过程中，我会带领更多的学生走向成功。
