作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
山行教学设计教案篇一
教学设计是任何一名教师在教学过程中都必不可少的一个环节，它是教师根据学生的学习特点、知识结构以及教学目标等因素，设计出适合学生的教学方法和手段，以达到提高学生学习效果的目的。在我的教育工作中，我深感教学设计的重要性。下面我将就我对教学设计的体会进行阐述。
一、了解学生的学习情况是进行教学设计的重要前提。
教学设计是为了帮助学生完成学习任务，因此开展教学设计前，我们必须了解学生的学习情况。在我的教学实践中，我会进行学情分析，了解每个学生的学习状态、兴趣爱好以及潜在障碍等因素，以便能够更好地为学生提供适合他们的教学内容和方法。对于那些表现平平、才能较差的学生，我们应该采取一些激发他们学习热情的方法；对于学习能力较强的学生，我们应该给予更高水平的挑战。
在进行教学设计时，明确教学目标是非常必要的。教育工作者必须清楚自己的教学目的，并将其明确传达给学生。只有这样，学生才能正确地理解学习的方向和任务，同时，他们才能明确自己的学习目标。
三、教学内容应当精炼而生动。
教学内容是教育工作者传递知识的核心部分，如何设计合适的教学内容很重要。在我的教学中，我会通过策略性的教学设计来达到教学的效果。课件的制作在其中至关重要，要在考虑到授课内容以及学生认知特点的前提下，创造出能够吸引学生注意力的动态图像和高分辨率的图表等，协助学生掌握授课内容。
四、采用具体的教学方法。
教育工作者应当阐明所使用的教学方法，并使用多种教学方法。不同的学生有不同的学习特点，他们的认知方式各异。教师应该可以灵活地改变教学方法，创造更丰富多彩的学习经验。对于任务较为单纯的课程，可以采用学生中心的探究式教学；对于那些需要自主思考的课程，可以采用互动式授课。
五、评估教学效果并优化教学设计。
教学的目的是为了提高学生的学业成绩和学习能力，因此，在教学结束后，必须进行教学效果评估。教学评估旨在确定学生是否达到了教学目标，并据此对教学设计进行修改优化。教学评估可以分为内部评估和外部评估。内部评估由教育工作者进行自我评估，外部评估，则由学生、家长、同行、专业评估机构等进行评估。
总之，教学设计是我们更好地实现教学目标的关键环节。了解学生情况、确定教学目标、设计精彩的教学内容、采用恰当的教学方法以及对教学效果进行评估和修改，是教育工作者应当遵循和贯彻的原则。教育工作者必须深入实际掌握教学设计的技巧，并加以实践，才能更好地提高自身教学质量和学生的学习效果。
山行教学设计教案篇二
1、了解诗歌点染的写法。
2、体味诗歌的意境美。理解作者在诗歌中寄予的感情有感情地反复诵读并熟练地背诵。
品味语言，体味意境。背诵诗歌。
理解作者在诗歌中寄予的感情。
一、导语。
我们接触过许多唐代大诗人的作品，他们都各具风格。比如：李白的诗——豪放飘逸，杜甫的诗——沉郁顿挫。今天我们要欣赏的是以“高雅闲淡”著称的诗人韦应物的传世佳作《滁州西涧》。
二、请学生朗读，再齐读。
三、这是一首山水诗，那我们可以用欣赏山水国画的方法来欣赏它。国画中有一种技法称为：点染法，和我们文学中讲的“文眼”有异曲同工之妙。在这首诗歌中，每一句都有一个文眼。
1、第一句诗，讲的是？（草）那么这个草是什么样的草呢？（幽草）。
这里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”来点染“草”。
幽给人一种什么样的感觉呢？（沉静、安闲）那么这个“幽”字在这里就赋予了“草”独特色彩和意味！作者就独怜（爱）这幽草。
那么请同学们自己来找其余三句诗中的文眼。（鸟鸣、潮急、舟横）。
高高在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫，作者对它是什么态度呢？这就要从第一句诗中去寻找答案了，是什么？（毫不在意，因为他“独怜”幽草）至于他为什么不在意呢我们呆会儿再来分析。
3、接着来看第三句的文眼——潮急。这里首先要提到一个自然现象，在春天桃花盛开的时节，往往会出现多雨的天气，称之为桃花汛。这时候山涧里河水暴涨，形成了“潮急”的景象。
4、那么这里的“急”除了形容潮水外，还有别的含义吗？作者来这里享受清幽的环境，到晚上了，没想到春雨不断竟涨起了春潮。此时，作者应该是什么样的心情呢？（急于归航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么样的呢？（舟自横）为什么会横着呢？（水的力度很大）进一步突出了当时这春潮的急！
四、、进入诗歌的意境。
请同学们根据前面的赏析和flash中的图景来想象一下这是一幅什么样的画卷呢？请发言。
五、体会作者的情感。
1、怜——喜爱，怜惜。开篇将幽草、黄鹂并提，用“独怜”的字眼，很明显地表露了诗人。
安贫守节，不高居媚时的胸襟。
2、舟自横——这里需要联系着作者的身世来理解它的深意了！
韦应物出生官宦家庭，享受着世袭特权，早年是唐玄宗的皇家卫队中的一员，过着骄奢腐化的生活。经历了安史之乱后，他深受震撼，发奋读书，27岁中进士，走上了仕途。做过滁州、江州、苏州等地的刺史。他深为中唐政治腐败而忧虑，也十分关心民生疾苦，但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他的心情。
诗中的“舟自横”蕴含着一种不在其位、不得其用的（无奈）以及对自己无所作为的（忧伤）。
七、背诵诗歌。
八、判断正误。
1、独怜表现了诗人对滁州西涧春景的喜爱。（）。
2、幽字表现力诗人心情闲静。（）。
3、潮急导致舟自横，有着必然联系。（）。
4、舟自横表现力作者无可奈何的心情。（）。
山行教学设计教案篇三
教学设计是教师的一项重要工作任务，也是教师教学能力和水平的体现。通过不断的实践和总结，我意识到教学设计对于教学的成功与否起着至关重要的作用。在多年的教学实践中，我逐渐形成了一些教学设计心得，下面我将结合自身的经验谈谈我的体会。
首先，教学设计要以学生为中心。学生是教学活动的主体，他们的学习需求和兴趣爱好是设计教学活动的出发点。因此，在设计教学活动之前，我首先要了解学生的知识水平、学习风格和学习动机等，然后在此基础上确定教学目标。在这个过程中，我注重激发学生的学习兴趣和自主学习能力，让他们在学习中体验到成就感，从而提高学习效果。
其次，教学设计要科学合理。在设计教学活动时，我注重合理安排时间和教学内容的顺序，并采用多种教学方法和手段，以适应学生的不同学习需求。在教学过程中，我注重理论与实践相结合，通过学生参与实践、合作探究等方式，将教材知识与实际生活相联系，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。我还注重反馈与评价，在教学过程中及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
再次，教学设计要注重启发思考。在我的教学设计中，我注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。我设计了一系列的启发性问题，引导学生主动思考和独立解决问题。我鼓励学生发表自己的见解和观点，提倡学生通过实践探究，培养他们的发散思维和批判性思维能力。通过这样的教学设计，学生能够主动思考和探索，从而提高他们的学习兴趣和学习能力。
此外，教学设计要注意因材施教。我意识到每个学生都是独一无二的，他们有不同的兴趣、不同的学习能力和不同的认知水平。因此，在设计教学活动时，我尽量根据学生的不同特点和需求，采取个性化教学的方法。我通过对学生的个别辅导和指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。我还注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励他们通过小组合作、互相学习和合作研究等方式，共同完成学习任务，提高学习效果。
最后，教学设计要灵活变通。教学设计并非一成不变的，它需要根据不同的教学环境和学生的需求及时调整和改变。在我的教学实践中，我发现教学设计要与时俱进，注重采用新的教学方法和手段，适应教育改革的需要。我注重不断学习和提高自己的教学设计能力，不断更新教学理念和教学方法，为学生提供更好的教学效果。
总之，教学设计是教师教学工作中的重要环节，它关系到教学效果的好坏和学生的学习兴趣和能力的培养。在我的教学实践中，我逐渐形成了一些教学设计心得。我认为教学设计要以学生为中心，科学合理，注重启发思考，因材施教和灵活变通。通过不断的实践和总结，我相信我会不断提高自己的教学设计能力，为学生创造一个良好的学习环境，激发他们的学习兴趣和学习潜能。
山行教学设计教案篇四
教育教学设计是教师在课堂教学中必须进行的一项重要工作。在教育教学设计过程中，我深深感受到了它的重要性和挑战。在这段时间的实践中，我有一些心得体会，我觉得值得分享。首先，在教育教学设计过程中，灵活性是必不可少的，其次，理论与实践的结合是非常重要的，最后，注重评价与反思是不可或缺的。
在进行教育教学设计时，我逐渐意识到灵活性是一个非常重要的特质。在教育教学设计中，教师应该根据学生的特点和需求来灵活设计教学内容。每个学生都是独一无二的，他们具有不同的学习风格和能力水平。因此，教师不能僵化地按部就班地进行教学，而应该根据学生的不同情况来调整教学内容和方法，以使每个学生都能够获得最大的收益。在实践中，我注意到，当我能够根据学生的反馈和表现做出及时的调整时，学生的学习效果明显改善。
其次，在教育教学设计中，理论与实践的结合是非常重要的。教育教学设计不仅仅是将教育理论应用到实践中，还需要根据实践的结果来不断完善和改进设计。理论可以为教育教学设计提供指导和支持，但最终的验证是来自于实践。而且，每位学生的学习过程都是动态的，所以教师应该根据学生的实际情况来进行设计，而不是机械地套用理论。通过实践，我发现只有将理论与实践相结合，才能更好地满足学生的需求，并提供有效的教学。
最后，教育教学设计应注重评价与反思。在教育教学设计的每个阶段，教师都应该进行评价和反思。通过评价，教师可以了解学生对教学内容的掌握情况和学习效果；通过反思，教师可以发现自己的不足，并对教学进行进一步的改进。评价和反思是教育教学设计的关键环节，没有良好的评价和反思，教学的效果将无法得到提高。在实践中，我逐渐养成了定期评价和反思的习惯，并且不断调整和改进自己的教学方法，以提高学生的学习效果。
总的来说，教育教学设计是教师在课堂教学中必不可少的一项工作，它既有挑战，也有乐趣。在进行教育教学设计时，我深深体会到了灵活性、理论与实践的结合以及评价与反思的重要性。希望通过不断的实践和探索，我能够不断提高自己的教育教学设计能力，为学生提供更好的教育。
山行教学设计教案篇五
教学目标:。
1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学重点:在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点:明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
教学过程：
一、板画导入，创设情境：
（教师板画鲸）同学们，看看老师画的是什么动物？这节课我们继续。
学习第九课《鲸》，进一步了解这种巨大的海洋生物。
二、回顾课文：
师：请同学们把书打开，翻到四十页，回忆一下，这篇课文从那几个方面向我们介绍了鲸？（生汇报，师相机板书：形态、进化、种类、习性）（这些词语可以根据学生不同的表达方式改变。体现以学生为主体）。
三、学习第一自然段：作者究竟怎样介绍鲸的形体特点呢？
1、我们来学习第一段。指名读课文，其他同学动笔画出描写鲸的体形特点的语句。
相当于一百个成人体重。让学生算算它们的倍数关系，从而深切体会鲸的巨大。体现学科整合）。
3、作者是用什么方法让我们感受到鲸的体形巨大呢？（引导学生再读课文，研究作者的说明方法：列数字、作比较、举例子、假设）。
四、总结学法：刚才我们是采用三步读书法来学习第一段的，一读课文，二抓特点，三学方法。以后大家可以用这种方法学习其他的说明文。
五、鲸这么大，他们是怎样生活的呢？请同学们参照自学提示，按照三步读书法自主学习四到七自然段，了解鲸的生活习性。（小黑板出示自学提示）。
自学提示：
1、读课文，说说作者从哪几个方面介绍鲸的生活习性？
2、鲸吃什么？哪些语句介绍了鲸的进食特点？
3、鲸怎样呼吸？你能根据鲸呼吸特点辨别鲸的种类吗？
4、鲸睡觉有什么特点？你能画出鲸睡觉的示意图吗？
5、鲸的生长有什么特点？
学生根据自学提示自由读书，圈画，然后汇报。
学习呼吸特点时引导学生学习打比方的说明方法以及作者用词的准确性。（鲸的进食特点重点指导朗读，鲸的呼吸特点重点指导辨别鲸的种类）（小黑板出示四种不同的水柱形状，让学生辨认鲸的种类和大小）。
六、鲸的生长特点告诉我们鲸不是鱼，课文还有哪些地方告诉我们鲸不是鱼呢？学习第二自然段。（重点理解鲸的进化过程）能用自己的话说说鲸为什么不是鱼吗？（强化识记，解决重点）。
七、回顾课文：通过本课学习，你对鲸有了哪些了解？
八、拓展延伸：
1、除了课文介绍的知识，你还知道关于鲸的知识吗？
2、阅读资料袋内容，说说你知道了什么？有什么感受？
九、总结升华，读写结合：
鲸是我们人类的朋友，可是由于人类的大量捕杀，它们正在日益减少。我们应该为他们做些什么？大家可以采用本课学习的说明方法写一篇《鲸的自述》，既向人们介绍鲸，又呼吁人们保护鲸，可以吗？老师代表鲸家族谢谢你们。
板书设计：鲸。
形体：大、重、长。
哺乳动物。
种类：须鲸齿鲸。
鲸吃什么。
生活习性呼吸。
睡觉。
生长。
一、优点：
1、思路清晰。首先，我通过板画带着学生自然而快速地走进文本，然后与学生共同学习第一段抓住鲸的特点，了解说明方法。再借助自学提示让学生采用读，画，猜等多种方式自主学习第四部分，这使得课堂气氛十分活跃。然后借助一个问题，“鲸是鱼吗？”很自然地把学生带进探究文本的氛围中，完成第二部分的学习的同时，也解决了课文的一项重点知识。
2、重点突出。这篇课文，最重要一点是要让学生感知说明的方法。我重点指导学习第一段，就是因为课文的说明方法在这段里体现最明显，也最集中。我先让学生自己找，自己读，自己体会。学生从不同的句子中体会到鲸的大和重，也读懂了作者的说明方法。再让学生通过朗读体会不同的表达效果。虽说写作技巧只可意会不可言传，但是通过“训练学生采用喜欢的方法介绍一种事物”这个环节，我看到大多数学生已经基本掌握了列数字、作比较、举例子这三种说明方法了。
3、方法灵活。在理解鲸的体重时，我采用数据对比，让学生把“十六万公斤”“六吨”“六十千克”三个数据进行计算和比较，感受鲸的体型庞大和超重。并在理解“呼吸”“睡觉”时采用简笔画帮学生直观地理解课文。做到了语文与美术、语文与数学的整合。
二、不足：
1、教材细节处理不到位。如：对鲸进食多而快的描述，鲸呼吸的不同形状的描述，以及鲸睡觉方式的特别，鲸生长之快等方面，都没能进行细细品读和体会，这主要是前面预设不到位，由于学生不熟悉计算方法，所以在鲸与大象、人的体重对比计算时耗费了很多时间，还有后面自学汇报时，显得过于流程化，缺少适当的点拨。
教学设计的一处遗漏，从这也看出自己驾驭教材的能力还有待于提高。
3、忽略了打比方的说明方法。虽然学生汇报时已经说到这一处，可是我没有及时点拨，留下了一处遗憾。
我想，任何一节课都不可能是完美无缺的，只有遗憾才能使自己进步，所以，我一方面享受成功的快乐，另一方面也珍视缺失的遗憾，因为，我要在快乐与遗憾中继续研究和探索，争取上出更加精彩的语文课来。
山行教学设计教案篇六
教育教学设计是一项关键的任务，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学效果。我在教育教学设计中获得了许多宝贵的经验和心得，下面我将分享五个方面的体会。
首先，明确教学目标。在设计教学过程之前，首先要明确教学目标。只有明确的目标，才能指导整个教学过程的展开。我在设计课程时，首先根据学生的年级、知识水平和学习需要，确定了本节课的具体目标。然后，我根据教育教学大纲和课程标准，设置了学习目标，并明确了学生需要掌握的知识、技能和情感态度。这样，我就能够有针对性地设计学习活动和评价方式，以帮助学生更好地实现目标。
其次，注重教学方法的多样化。每个学生都有不同的学习风格和能力水平，所以在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法。我在设计课程时，经常使用讲解、讨论、小组合作、实验和实践等多种教学方法。例如，在教授一个概念性知识点时，我会先进行简短的讲解，然后进行学生间的小组合作，让学生共同思考并解决问题。通过多种教学方法的运用，我发现学生的兴趣和参与度大大增加，同时他们的学习效果也得到了明显的提高。
第三，关注学生的学习过程和反馈。学生的学习不仅仅是成果的展示，更是一个过程。在教育教学设计中，我注重关注学生的学习过程，并提供及时的反馈。为了做到这一点，我设置了一些学习任务和活动，让学生在完成任务后进行自我评价和互相评价。同时，我也会定期进行学生的学习成果评估，以了解他们的学习进展，并根据评估结果进行相应的调整和指导。通过这种方式，我能够更好地了解学生的学习情况，及时帮助他们解决困惑，提高学习效果。
第四，注重培养学生的综合素养。在教育教学设计中，培养学生的综合素养是一个重要目标。除了传授知识和技能外，我还积极引导学生培养自主学习能力、创新思维能力和合作能力。为了达到这一目标，我经常设计一些开放性的学习任务和项目，让学生在实践中运用所学知识解决实际问题。同时，我还鼓励学生参加各种学术和实践性竞赛，以提高他们的综合素养和能力。
最后，定期反思和改进。教育教学设计是一个不断改进的过程。每次教学结束后，我会对整个教学过程进行反思和总结，并根据反思结果进行必要的调整和改进。例如，我发现在某节课中，学生的参与度不高，于是我开始尝试增加互动活动，改变讲台上的单向传授形式。通过定期的反思和改进，我能够不断提高自己的教学效果，为学生提供更好的学习体验和效果。
总之，教育教学设计是一项综合性的任务，需要教师综合运用多种方法和策略来满足学生的学习需要。通过明确教学目标、多样化的教学方法、关注学生的学习过程和反馈、培养学生的综合素养以及定期反思和改进，我在教育教学设计中积累了一些宝贵的经验和心得。这些经验和心得无论对于教学上的提高还是对于自身的成长都具有重要意义。我将继续不断学习和探索，提升自己的教育教学设计能力。
山行教学设计教案篇七
一、教材分析：
这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。
二、学生平日分析：
学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。
二、设计理念：
依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。
四、教学目标：
1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。
2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。
3、学习课文中的生字新词。
第一课时。
教学目的：
1、初读课文，了解课文内容。
2、初步感知鲸的几方面的特点。
3、学习生字新词。
教学流程：
一、导入新课：
1、板书课题，学习生字“鲸”教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类“鲸鱼”
2、学生反驳教师“鲸是鱼类”这一观点。
3、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料来源。
（这样设计是教师故意给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情）。
二、初读课文，了解课文内容。
1、学生出声读文，读后画出生字新词。
2、读后组内交流自学字词情况。
3、全班交流本文介绍了关了鲸的哪些方面的知识?
(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)。
三、鲸的外形，生活习性等方面都有哪些特点？再读课文了解。
（这样设计整体把握事物的特点，培养了概括能力，为学习下文打下了铺垫）。
四、课堂练习：
1、选择正确读音。
上腭（ee）哺乳(rulu)捕获（bupu）立即（jiji）。
2、形近字组词：
鲸（）肢（）滤（）肺（）。
鱼（）枝（）虑（）柿（）。
3、根据课文内容填空：
（1）因为鲸是用呼吸的，又因为鲸是，所以鲸不属于鱼类而是属于。
（2）文章分别以鲸的、、、这几方面具体介绍鲸的生活习性的。
（这样设计练习让学生掌握了生字词，了解了鲸的几方面特点。）。
第二课时。
教学目的：
1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2、学习作者抓住事物特点写的方法、
教学流程：
一、复习导入。
1、复习旧知：本文介绍关于鲸的哪些方面的特点？
（这样设计导入新课，激起学生学习兴趣，为下文作铺垫，使课堂教学活泼、生动）。
二、鲸和虾将军会找哪些理由作为自己的论据？充分读课文，边读边体会鲸的特点，然后选择自己感兴趣的特点进行专门的学习，并交流学习所得。
（这样设计，为学生创设学习氛围，让学生主动学习，主动探知）。
三、引导学生按顺序汇报自己所学内容，在交流讨论中学习课文。
第1段：
1、引导学生从鲸的特点是什么和作者怎样来写两方面汇报。
2、如果鲸自己体形大，休重重作为论据和虾将军争吵，想一想鲸会怎么说？请同学表演出来。
（这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味性，吸引了学生的注意力）。
第2段：
1、学生继续汇报自己所学。
2、如果虾将军把这段的内容作为自己的论据反驳鲸，那么他会怎样说？请同学们继续表演。
第3-7段：
（这样教学既能放得开，又帮助学生总结一定的学习法，写作方法，让学生在短时间内获得最多的知识。）。
四、总结全文。
1、回忆课前的小故事，运用本课所学关于鲸的知识，通过想象把故事表演完整。
（这样设计再次回归到贯穿全课的小故事并把课文的内容巧妙地揉合到故事情节展开中，使学生的积极性达到顶点，同时又对所学的知识进行巩固和再创作）。
2、总结一课自己的收获。
五、课堂练习：
根据你收集的鲸的资料，选择感兴趣的某一点，以“鲸的自述”为题进行口语交际。
（这样设计练习，不仅要巩固一堂课的知识，更要为学生的延伸性学习提供一个思路，创设一个空间，这样设计作业，才能使学生增长更多的知识。）。
板书：
1、外形：大列数字。
2、是哺乳动物：胎生做比较。
鲸3、种类：（1）须鲸（2）齿鲸说明方法：举例子。
4、吃食：虾小鱼大鱼海兽打比方。
5、呼吸：垂直倾斜分类别。
6、睡觉：
山行教学设计教案篇八
老王是我在教学实践中遇到的一位优秀教师，他的教学设计准备细致，教学方法独特，注重培养学生的思维能力和实际操作能力。通过观察和学习，我深感受益匪浅。以下将从教学目标、教学方法、学生参与度、个性化教学和评价方式五个方面来探讨老王的教学设计心得体会。
首先，老王注重教学目标的明确和学生的参与。他在每一堂课开始之前明确告诉学生今天的学习目标是什么，让学生清楚地知道自己今天将学到什么知识和技能。他设计的目标不是简单地传授知识，而是培养学生的自主学习和解决问题的能力。他将学生分成小组进行合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。通过小组讨论、合作实验等形式，学生能够主动参与，发挥自己的才能，培养创新能力，同时也增加了学生对课堂内容的理解和记忆。
其次，老王采用了多种教学方法，使学生对知识有深层次的理解。他注重启发式教学，通过提问和引导学生的思考，引导学生探索和发现问题的本质。他常常给学生提供一些有趣的问题，鼓励他们去研究、实验、思考，通过自主学习培养学生的自主学习能力。他还注重情感教育，在教学中培养学生的情感体验和情感态度，使他们能够理解和接纳不同的观点和意见。这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，促使他们主动参与讨论和思考，从而提高学习的效果。
再次，老王注重学生的参与度和个性化教学。他认为每个学生都有不同的学习风格和学习能力，因此他通过课堂问答、小组合作等方式调动学生的积极性，并及时给予鼓励和肯定，让每个学生都能体会到成功的喜悦。同时，他会针对不同学生的个性和需求，设计个性化的学习任务和评价方式。对于学习能力强的学生，他会给予更多的挑战和鼓励，提高他们的学习兴趣和学习动力；对于学习能力较弱的学生，他会给予更多的帮助和指导，鼓励他们努力提高，不断进步。个性化的教学设计使每个学生都能得到适应自己发展的机会，提高学习效果。
最后，老王注重多种评价方式的运用，使评价能够真正反映学生的实际水平。他给学生提供了多种评价方式，包括课堂问答、小组合作、实验报告、个人测验等，使学生能够全面发展自己的技能和能力。他注重发展学生的创新思维和实践能力，在评价中更注重学生的创造性、思维方式和解决问题的能力。他鼓励学生提出自己的想法和意见，并为他们提供改进的机会，使学生能够通过评价反思和改进自己的学习方法和策略。
综上所述，老王的教学设计体现了目标明确、教学方法多样、学生参与度高、个性化教学和多种评价方式的特点。通过学习和观察，我深感这种教学设计能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力和自主学习能力。同时，它能够培养学生的实际操作能力、创新能力和团队合作精神，提高学术素养和综合素质。在今后的教学中，我将积极借鉴老王的教学设计心得，进一步完善自己的教学方法，提高学生的学习效果。
山行教学设计教案篇九
（一）教学要求：
1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3．培养学生热爱科学的兴趣。
（二）教学重点：
1．了解课文介绍的鲸的知识。
2．体会所运用多种说明方法。
（三）教学难点：
理解鲸的进化过程。
（四）教学时数：
一课时。
（五）教学过程：
一．定向导入。
1．师：同学们，在我们这个美丽的地球上，有许许多多、不同种类的动物在生息、繁衍。它们是我们人类的朋友。动物的世界是神秘有趣、摇曳多姿的,充满了无穷无尽的奥秘。今天，就让我们通过课文来了解海洋里的一种动物，那就是--鲸。
2．板书课题。
师：如果由你们来写，你会写些什么内容？
指多名学生说一说。
相机板书：写些什么？
二．自读课文，整体感知。
1．用比较快的速度阅读课文。
想一想：课文是从哪些方面介绍鲸的。
2.指名说一说。
师生共议，明确课文主要介绍了鲸的进化过程，说明它是哺乳动物，还介绍了鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面的内容。
相机让学生列出各个部分的小标题。
三．创设情境，导读课文。
2．指名说一说。明确：这句话说得不具体，不能让人明确鲸到底有多大。
3．课文里介绍清楚了吗？你从哪里体会了解到的？
引导学生抓住重点句子，如：
“我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
体会作比较的说明方法以及这样写的好处。
又如：
“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”
体会举例子说明的方法以及这样写的好处。
读一读，体会体会。
4．故事表演：有一天，太平洋地区举行了各种鱼类的运动会。鲸也兴高采烈去参加，可是却在赛场门口被虾将军拦住了，虾将军以鲸不是鱼类为由不让它参加比赛。两个人为此产生了争执。
如果你是虾将军，你会怎样说服鲸呢？
引导学生通过读课文，从鲸的进化与它的生活习性理解鲸是哺乳动物。
明确理由。
（1）鲸的进化是由陆地到浅海再到深海。
（2）鲸用肺呼吸。
（3）鲸是胎生的。
这些特征都说明了鲸是哺乳动物。指名用自己的话，联系课文内容与在自然课上学到的知识或收集到的有关哺乳动物的知识说明鲸是哺乳动物。
四．小组合作，研读课文。
1．师：课文还从鲸的种类、捕食、呼吸、睡觉等方面向我们介绍了海洋巨兽--鲸的生活习性。那么，你们最喜欢哪个部分呢？或者你们对鲸的哪方面最感兴趣呢？请你们分四人小组，选择一个或两个方面进行小组合作学习。
2．四人小组选代表说一说自己准备选择哪个内容进行自学，用什么方法进行。如：画表格、画图、朗读、表演等方法。
3．集体交流。
每个四人小组推选代表向老师和同学汇报自己这个小组的学习情况。
交流时注意说明自己介绍的是鲸的哪方面生活习性，用什么方法了解到的，作者用了哪些说明方法。
小组的其他成员可以进行补充，其他小组也可以进行补充说明。
明确：
（1）鲸的种类按有无牙齿，可以分为两种：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有。
牙齿。
（2）须鲸主要吃虾和小鱼；齿鲸主要吃大鱼和海兽。用了列举数字、举例子、列数字等说。
明方法。
（3）鲸用肺呼吸，须鲸喷出的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的则是倾斜的，又粗又矮。
用了比喻等说明方法。
（4）鲸睡觉时头朝里，尾巴向外。
五．课堂练习。
1．请你们根据课文上介绍的有关鲸的知识以及所收集的资料，以“鲸的自述”形式给大家讲一讲。
2．评议。
板书设计：
22．鲸。
写些什么：怎样说明的：
鲸的体形--十分巨大（列数字；作比较；举例）。
鲸的进化--由陆生到海生（作比较）。
鲸的种类--须鲸和齿鲸。
鲸的捕食--用须板或用牙齿（列数字；举例子）。
鲸的呼吸--肺；形状不同的水柱（作比较；打比方）。
鲸的睡觉--头朝里，尾向外。
鲸的生殖--胎生；长得快；寿命长（列数字；举例子）。
作者邮箱：zsxlihui。
山行教学设计教案篇十
教学设计是教师在课堂教学中必不可少的环节，它能帮助教师合理安排教学内容和教学过程，提高学生学习效果和兴趣。教学设计应该遵循系统性、连续性和循序渐进的原则。在设计过程中，教师要充分考虑学生的实际情况，选择合适的教学方法和手段以满足学生的学习需求。
第二段：教学设计的准备和计划。
在进行教学设计之前，教师需要了解学生的背景知识和能力，以便针对性地设计教学内容和任务。教师还需要确定教学目标，明确学生需要达到的能力和水平。同时，教师还应该选择适当的教学方法和教学资源，并合理安排教学时间和空间。在设计过程中，教师还需要考虑课堂管理和评价方式，以保证教学的顺利进行。
第三段：教学设计的实施和调整。
在教学设计实施过程中，教师需要按照预先制定的计划进行授课，并根据学生的反应和情况进行及时调整。教师需要关注学生的学习状态和情感体验，及时根据学生的反馈进行教学方式和手段的调整，以提高学生的参与度和学习效果。同时，教师还应该注意教学过程中的问题和困惑，及时解决，确保教学的连贯性和有效性。
第四段：教学设计的反思和总结。
教学设计结束后，教师需要对教学过程进行反思和总结。教师可以回顾教学目标的达成情况，分析学生的学习情况和反馈，并总结教学方法和策略的有效性。同时，教师还需要反思自身的教学过程和角色，找出不足之处，并提出改进的措施。教师通过反思和总结，可以不断提高自身的教学能力和水平。
第五段：教学设计的价值和意义。
一个优秀的教学设计可以提高教学的质量和效果，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的发展和成长。教学设计可以帮助教师合理安排教学时间和任务，提高教学的连贯性和系统性。教学设计还可以帮助教师更好地理解学生的需要和困惑，提供针对性的支持和指导。同时，教学设计还可以促进教师之间的交流和合作，促进整个教育系统的发展和进步。
总结：
教学设计是教师工作中非常重要的一环，通过合理的教学设计，教师可以提高教学效果和学生的学习兴趣。教学设计需要充分考虑学生的实际情况和需求，选择适当的教学方法和手段。教学设计的过程需要教师进行准备和计划、实施和调整、反思和总结。一个好的教学设计可以提高教学的质量和效果，促进学生的发展和成长。因此，教师应该注重教学设计，不断提高自己的教学能力和水平。
山行教学设计教案篇十一
教学目标：1、初读课文，了解课文的内容。
2、初步感知鲸的几方面的特点，学习用打比方、列数字、做比较等说明事物的方法。
3、使学生明白：人和动物要和平相处。
教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等说明事物的方法。
教学难点：理解鲸是胎生的。
教学过程：
教师活动学生活动。
一、揭示课题。
1、你知道鲸的哪些方面的知识？用一句话介绍自己（检查预习情况）对鲸的了解。
2、过渡：同学们知道的真不少。
今天，我们就学习22课《鲸》。
3、齐读课题齐读。
二、学习课文。
1、结合本单元的训练重点，归纳总结：
本课的问题？1、作者介绍了鲸的哪些知识？
2、用了什么样的方法？
2、组织自学：选择你喜欢的一段先自学后小组交流。
具体分析。
3、师生交流并板书。交流：
1、鲸的知识：样子大、是哺乳动物、种类、食物、呼吸、睡觉、胎生。
2、采用方法：列数字、做比较、分类别、举例子、打比方。
法作用：准确、直观、形象。
3、交流方法：画画、朗读、表演。
三、练习。
快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文。
的有关鲸的资料以“鲸的自述”的练习。
形式给大家讲一讲。交流。
四、作业。
选择；
1、把你知道的有关鲸的知识制成小报。
2、根据这篇课文的表达方法，你也写。
一篇你喜欢的小动物。
五、板书：
样子大列数字、做比较。
哺乳动物。
种类分类别。
食物分类别、列数字、举例子。
生活习性呼吸打比方。
睡觉（准确、直观、形象）。
山行教学设计教案篇十二
作为一名教师，教学设计是我每天必须面对的任务。对于一个合格的教师来说，一份优秀的教学设计模版是非常重要的。通过对教学设计模版的不断研究和实践，我不仅提高了自己的教学水平，还对教育本质有了更深刻的理解。下面我将分享我对教学设计模版的心得体会。
首先，教学设计模版的设计要符合教育教学的原则。在我的教学设计模版中，我尽量遵循现代教育教学的基本原则，例如以学生为中心、强调综合素养等。通过学生为中心的教学设计模版，我可以更好地促进学生的主动学习，培养他们的独立思考和问题解决能力。同时，通过强调综合素养的设计模版，我能够帮助学生全面发展，逐步形成综合素养和创新精神。
其次，一个好的教学设计模版要有明确的教学目标和任务。在我的模版中，教学目标和任务是明确的，清晰地指导学生的学习方向。通过明确的教学目标和任务，我能够更好地引导学生的学习，激发他们的学习兴趣和动力。同时，明确的教学目标和任务也有助于我对学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略，确保教学的有效性。
再次，一个成功的教学设计模版要充分考虑学生的学习特点和需求。在我的教学设计模版中，我会根据学生的年龄、智力水平、兴趣爱好等因素来选择适当的教学内容和教学方式。通过了解学生的学习特点和需求，我能够更好地与学生互动，提高他们的参与度和学习效果。同时，我也会根据学生的学习特点和需求来设计不同的评价方式，以全面了解学生的学习情况。
最后，一个好的教学设计模版要注重培养学生的创新思维和实践能力。在我的教学设计模版中，我会融入一些创新元素和实践任务，鼓励学生在实践中进行探索和创新。通过这样的设计，我能够帮助学生培养创新精神，提高他们的问题解决能力和实践能力。同时，这样的教学设计模版还能激发学生的学习热情和主动性，提高他们的学习兴趣和内在动力。
总之，教学设计模版对于教师的教育教学工作起着重要的指导作用。通过对教学设计模版的不断研究和实践，我深刻体会到一个好的教学设计模版应符合教育教学的原则，有明确的教学目标和任务，充分考虑学生的学习特点和需求，注重培养学生的创新思维和实践能力。希望我的心得体会能够对广大教师在教学设计方面提供一些参考和启示，共同提高教育教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
山行教学设计教案篇十三
第一段：引言（150字）。
老王是我在教育界的一位朋友，他作为一名优秀的教育工作者，一直以来深受学生和家长的赞赏。最近，我有幸参观了他的一堂课，对他的教学设计心得有了更深的了解。通过观察和分析，我不禁为老王设计教学的思考深度和灵活性所折服。在这篇文章中，我将分享我对老王教学设计心得的体会和观察。
第二段：精心设计的课程目标（250字）。
老王在教学设计中非常注重明确和明确的课程目标。无论是单个课时还是整个学期，他都能清晰地标识出学生应该达到的目标。通过这种方式，老王帮助学生明确学习的方向，激发了学生的学习动力。而且他不仅仅关注知识的传授，还注重培养学生的思维能力和学习策略。因此，他的课程目标设计非常贴合学生的需要，使学生在学习过程中不仅能够掌握知识，还能够培养他们的应变能力。
第三段：灵活多样的教学方法（300字）。
老王有着丰富的教学经验，他了解学生在不同阶段的学习特点，并能根据学生的需要调整教学方法。他不拘一格，根据不同的主题，为学生设计多样化的教学活动，包括小组合作、讨论、案例分析等等。这样的多元化教学方法不仅让学生更加主动积极地参与到学习中，还能够激发学生的思维和创造力。同时，老王也注重使用多媒体工具和技术，通过图表、视频和音频等多种形式呈现信息，使学生对所学知识有更深刻的理解和记忆。
第四段：个性化的评估方式（300字）。
老王的教学设计还体现在个性化的评估方式上。他不仅仅依靠传统的考试和测验来评估学生的学习成果，更注重考察学生的个性发展和才能优势。他设计了一些项目和小组任务，要求学生根据自己的兴趣和能力进行选择，并通过实际操作和展示来评估学生的表现。这种个性化的评估方式不仅能够充分发挥学生的潜能，还能够为学生提供更具挑战性和意义的学习体验。
第五段：总结（200字）。
老王的教学设计心得让我深受启发。他的教学方法灵活多样，尊重学生的个性差异，能够培养学生的思维能力和学习策略。他的课程目标设计明确，贴合学生的需要，使学生在学习过程中能够掌握知识，培养他们的应变能力。他的个性化评估方式帮助学生发展才能，提供更有挑战性和意义的学习体验。总的来说，老王的教学设计心得不仅仅对我有所启发，更为广大教育工作者提供了宝贵的借鉴和思考。我相信，只有以学生为中心，注重学生的个性发展，才能够真正实现教育的目标。
山行教学设计教案篇十四
这是一篇描写童年生活的文章，充满着浓浓的乡情与友情。题目是吹糖人，但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼，对吹糖人师傅手艺的惊奇，对糖人的分享，童真、童趣跃然纸上。
这篇文章共有4个自然段。
第1自然段写了吹糖人师傅的到来，给孩子们带来了热望。几响锣声就带来了激动与快乐。“飞起的忙乱的脚步”“脚步下生风”“不一会就把小小的糖摊围起来”，可以一下子看出他们的急迫和热切。
第2自然段写了孩子们对吹糖人过程的好奇。“伸长脖子，瞪圆眼睛”“恨不得撬开他的嘴”。对过程的好奇最终化成对结果的企盼，面对着甜蜜蜜的“生灵”，没有谁能禁得住诱惑，于是“有钢蹦的”买了，“举着跑回家去。”没钢蹦的也“羡慕地跟随在后边”。就那样跟着，而且“说说笑笑，走出老远老远。”他们不会把羡慕隐藏在脸后。对这些天真烂漫、童趣无限的孩子们来说快乐是大家的，糖人也是大家的。谁也不会拒绝快乐。这就是让人珍惜与怀念的童真、童趣啊！
第3自然段写了吃糖人的乐趣。糖人带给孩子们的快乐首先是形象的，“一个糖人一个故事”，“孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。”这糖人、这故事都把孩子们带入愉悦的境界中，这是一种纯精神世界的享受。
快乐还体现在品尝糖人的过程中。“这才想起应该吃掉”看得出孩子们更多关注的是一种精神世界，其次才是物质的享受。用猜拳的方法决定吃的先后，多么原始，而又多么平等。课文还着重描写了孩子们舍不得吃糖人的动作，“端详”“用舌尖舔舔”“郑重地让给别人”“小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人”。这些语言平实却那么传神，很容易唤起读者的共鸣。
最后一段以“糖人在我的心中还没融化呢”结束全篇，意味悠长。让我们感受到作者对吹糖人的回忆，不仅有童年的快乐，还有作者对故乡、对童年的深切怀念之情。
1、认识本课“瞪、羡”等8个生字，会正确书写“巧、稀、捏”等13个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。
3、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的`共鸣。
情感态度与价值观目标：
让孩子了解乡村童年生活的乐趣，学会品味生活中平凡的乐趣与美。
合作交流，读中感悟。
学生准备：了解糖人，搜集吹糖人的有关文字资料、图片或实物。预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。
教师准备：糖人实物或多媒体课件、生字卡片。
一、激发兴趣、导入新课。
1、教师先板书“吹糖人”,问：吃过糖人吗？什么样？什么味？引导学生交流自己对吹糖人的了解。
2、教师出示糖人实物或利用多媒体课件展示糖人图片
3、师：一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人，让我们快快打开书读一读。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，不理解的词借助工具书把它弄明白。
2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“清脆”、“糖稀”等词语可以利用多媒体课件帮助理解。
如：“羡慕”、“惊奇”、“宁静”“郑重”等词语可以结合文中的具体语境来理解。
对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
5、思考、交流：“这篇课文讲的是一件什么事？”
三、读中感悟、深入品味。
1、教师引导学生再读课文，边读边想：“糖人”给乡下孩子带来了哪些快乐和享受？勾画有关的重点词句。
2、引导学生交流读后的感受、体会。
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中关键的语言文字来品味与理解。
a：汇报交流第一自然段时，引导学生抓住“飞起”、“生风”、“不一会儿”、“围”等词语来体会孩子们追看“糖人”的急迫和热切。在此基础上进行感情朗读，读出孩子们当时欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
b：汇报交流第二自然段时，可以引导学生联系生活实际，想象：“糖人师傅手中还可以变出什么？”并引导他们抓住“伸长脖子”、“瞪圆眼睛”“恨不得撬开”等词语来体会孩子们对吹糖人过程的好奇。
c：汇报交流第三自然段时教师先引导学生想象一下“一个糖人一个故事，会有哪些糖人和有趣的故事呢？”再引导学生联系自身实际：“你有这个时候吗？买了形象的糖人后，会马上就吃吗？”最后引导他们抓住“端详”、“舔舔”、“郑重”、“小心”、“不想咬碎”等词语来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱，并随机进行感情朗读。
4、整体回顾全文，引导理解最后一段“糖人在我的心中还没融化呢”这句话的含义。
四、记忆字形，指导书写
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
五、作业
回家读一读有关童年的故事、散文、诗歌等。
山行教学设计教案篇十五
第一段：引言（约200字）。
在我的教学生涯中，我一直执教数学课程。数学是一门复杂而又晦涩的学科，许多学生在学习数学时都会感到困惑和挫败。因此，作为数学教师，我深感责任重大。为了提高学生的数学学习效果，我不断努力探索合适的教学方法和策略，并通过不断调整和完善，取得了一定的成效。在本文中，我将分享一些我在数学教学设计方面的心得体会，与大家共同探讨和交流。
第二段：合理设置教学目标（约200字）。
在进行数学教学设计时，首先要明确教学目标。教学目标的设定应该既考虑学科知识的传授，也包括培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。在制定目标时，我会根据学生的年级和水平制定合适的目标，并结合学生的实际情况进行调整。同时，我也注重培养学生的数学兴趣和学习动力，通过设置激发学生学习兴趣的目标，如数学竞赛或小组合作研究项目，来激发学生的积极性。
第三段：设计多样化的教学活动（约300字）。
为了激发学生的学习兴趣和积极参与课堂活动，我在教学设计中注重多样性。例如，我会设计一些富有趣味性的数学游戏和小组合作活动，通过多种角度和方式引导学生进行数学探究和思考。此外，我也注重质疑式教学，通过提问和引导，让学生主动参与思考和讨论，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。这些多样的教学活动不仅能够培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，还能提高课堂气氛和学习效果。
第四段：有效使用教学资源（约300字）。
在数学教学设计中，合理使用教学资源是提高教学效果的重要环节。我充分利用教科书、课件、多媒体等资源进行教学。通过使用多媒体教具，比如数学软件和模拟实验，可以帮助学生形象地理解抽象的数学概念和原理。此外，我也注重搜集和整理一些优质的教学资源，如教学视频、数学实例、练习题等，来丰富课堂教学和学生的自主学习内容。通过合理利用教学资源，我能够更好地激发学生的学习兴趣和提升教学质量。
第五段：不断反思与改进（约200字）。
在数学教学设计中，我始终坚持不断反思和改进的理念。每一堂课结束后，我会对教学过程和教学效果进行反思。通过回顾自己的教学设计和实施，我可以发现教学中存在的不足和可以改进的地方。同时，我也会向同行教师请教和交流，希望能借鉴他们的经验和意见。通过不断反思和改进，我相信自己的教学水平会不断提高，为学生提供更好的数学教育。
总结：
通过对数学教学设计的实践与总结，我深感数学教学的艰辛和重要。合理设置教学目标、设计多样化的教学活动、有效使用教学资源以及不断反思与改进，是提高数学教学效果的关键。作为一名数学教师，我将继续不断探索与实践，为学生提供更优质的数学教育。
山行教学设计教案篇十六
目标：
知识：展开联想和想象，想象动物们为了自由而发生的故事。鼓励有创意的表达。
能力：发展学生的想象能力和创新能力。
情感：激发学生习作的兴趣。
重、难点：想象与现实紧密相连，紧扣“自由”主旨，完整生动的记叙故事的经过。
教具：动物图片，课件。
教法：探究、想象。
流程：
通过阅读教材内容导入。
播放课件，出示动物图片，想象一下，动物王国的这些朋友会告诉你怎样的故事呢？
1、练习按事情的发展顺序，讲述故事的过程，注意具体生动。
2、指名讲述。教师适时指导，重点强调人物对话的情境。
讨论应该注意什么。
1、习作大致完成后先自我修改，再小组交流。
2、利用实物展台，展示典型习作。
3、教师和学生边读边改，以激励为主。
4、小组推荐习作上展台展示。
板书：
写一篇童话
要求：
1、展开联想和想象
2、想象与现实紧密联系
3、叙事完整
山行教学设计教案篇十七
近年来，教学设计模版在教育领域中被广泛应用。教学设计模版是指统一的教学设计框架，通过填写相关内容，帮助教师有效地进行教学活动的规划和组织。在我个人的教学实践中，我深深体会到了教学设计模版的重要性和价值。在此，我将分享一些关于教学设计模版的心得体会。
首先，教学设计模版提供了清晰的教学目标。在教学过程中，明确的目标能帮助学生和教师更好地理解教学内容，并为学习提供一个明确的方向。通过教学设计模版中的“目标”栏目，教师可以清晰地列出每个教学环节的具体目标，并将其与教学大纲、教材内容相结合。这样一来，学生在每个阶段都能够清楚地了解自己所能达到的预期要求，教师也能清楚地指导学生的学习方向。
其次，教学设计模版能帮助教师合理地安排教学步骤。在教学设计模版中，有一个很重要的栏目叫“教学步骤”。通过这个栏目，教师可以详细地安排每个环节的活动和时间，并确保教学过程的连贯性和秩序性。教学设计模版中的步骤设置相对固定，帮助教师在设计教学过程时不会遗漏重要的环节。同时，教师也可以根据教学设计模版的框架进行灵活的调整和变化，以适应不同阶段和不同学生群体的学习需求。这样一来，教学步骤的合理安排能更好地促进学生对知识的吸收和理解。
再次，教学设计模版为教师提供了有效的教学方法和评价手段。在教学过程中，选择合适的教学方法是非常重要的。根据教学设计模版中的内容要求，教师可以选择适合教学目标的教学方法，并在课堂上使用。教学设计模版中还包含有关评价的内容，教师可以根据这些内容来选择合适的评价方法，评估学生对知识的掌握和理解情况。教学方法和评价手段的合理选择和应用，能够有效地增强教学过程的实效性和学习效果。
此外，教学设计模版可以促进教师与学生之间的有效互动。在教学设计模版中，有一个环节是“教学活动”，教师可以通过设置不同的教学活动，调动学生的学习积极性和主动性。此外，教师还可以在教学设计模版的“教学资源”栏目中提供相关的资源和资料，供学生参考和使用。通过这些互动性的教学活动和资源，能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习和探究能力的发展。
最后，教学设计模版还能够提供有效的反思和改进机会。在教学设计模版中，有一个栏目叫“教学反思”，教师可以在每个阶段结束后对教学效果进行反思和评估。通过反思和评估，教师能够发现教学过程中的不足和问题，进一步完善和改进教学设计和实施方案。同时，教学设计模版的使用也能帮助教师形成良好的教学规范和习惯，提高教学质量和效果。
总之，教学设计模版是目前教育中一项重要的工具和方法。通过教学设计模版的使用，教师能够更好地明确教学目标，合理安排教学步骤，选择有效的教学方法和评价手段，促进师生互动和发展，提供反思和改进机会。在今后的教学实践中，我将继续积极运用教学设计模版，不断提高教学质量，推动学生的全面发展。
山行教学设计教案篇十八
这是21课《古诗两首》中的首。它是唐代诗人白居易所作。形象传神地描绘出乡村小儿撑着小船偷采白莲后，不知道藏匿行踪悠然冲开浮萍的情景，突出了小儿天真可爱的形象。
本诗对孩子们来说比较容易理解。于是教学时我采用自学探究的方式，让孩子通过自读感悟，讨论体会到小儿的天真可爱。
1、引导学生说出自己读过或学过的描写儿童的古诗。
孩子们说得很多。
2、说说这些诗向我们传递了一个什么信息，你从中看到了什么样的儿童？（天真、活泼、可爱）
1、出示《池上》
读读这首诗看看，你读到了什么？
指名说，并读出来。孩子们说读到了可爱，顽皮
2、自由读，说说从哪些地方你感到了他的这一可爱、顽皮？
孩子们自由读着。
生：我从“不解藏踪迹”中读到的。看这个小孩子偷采了莲耦，想要隐藏自己的行踪，可是却不知道该怎么做，只能眼睁睁地看着由船把浮萍分开后留下的一条水路。
生：我觉得不是想要，而是不知道要隐藏，这样才突出小孩子的可爱。
生：我也赞成他的意见，你看图上，小孩子看到船工过后留下了一道水路，一点也不着急，反而有高兴的神色，说明他根本不知道隐藏自己的行踪。如果像**所说，那小孩子看到身后的水路，应该很着急才是。
师：说得好，有理有据，让人信服，希望我们同学在回答时也要像他们一样，说得让人信服。
生：噫，那时候的小孩子都会游泳的。
生：是，我也认为小孩子不是采的耦，而是莲蓬，你们看他的小船上放的都是莲蓬。
师：你真会观察，我们不仅要善于从文字中找到答案，还要善于观察课文给我们的插图。
生：那什么是莲蓬？是莲花吗？
生：不是，是莲花开谢后结的子，就是花里的花心了。莲子就在里面，也就是种子了。
师：你懂得真多，不错。还有什么问题吗？
师：哈，你真有想像力，正因为如此，诗人才把这一可爱的形象写出来了。现在我们再来读读全诗，让老师听听你们能不能读出小娃娃的天真可爱！
生齐读。
师；同学们，这首诗让我们看到了一个小可爱的天真顽皮的形象，你知道是谁写的吗？
介绍诗人白居易。
这一课有两首，另一首也是描写可爱的小娃娃的形象的。请同学们回家好好读读，看看你从哪里读出了他的可爱，并试着展开想象进行说明。
山行教学设计教案篇十九
数学教学设计是教师在教学过程中的灵魂之一，它直接关系到学生对数学知识的掌握和理解。经过一段时间的实践和摸索，我深感数学教学设计起着重要的作用。在过去的教学过程中，我根据学生的学习特点和能力，设计出了一些符合他们实际的数学教学方案。通过不断的尝试和改进，我逐渐体会到了数学教学设计的重要性和可行性。
首先，数学教学设计要有明确的目标和任务。作为一名数学教师，首先要明确自己的教学目标。在每一堂课上，我会列出具体的教学目标，如强化学生对数学概念的理解，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维等。同时，我将这些目标与教学任务相结合，尽可能地设计让学生主动参与教学活动的任务。这有助于激发学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习效果。
其次，数学教学设计要突出问题意识。在设计数学教学方案的过程中，我时刻保持着对问题的敏感。我会深入了解学生在学习中遇到的问题和困惑，并将这些问题融入到教学设计中。例如，在学习一元一次方程的时候，我会设计一些与学生实际生活有关的问题，引导学生思考如何用一元一次方程来解决这些问题。通过这种方式，学生不仅能理解和掌握一元一次方程的解法，还能将所学的知识运用到实际生活中，增强学习的实用性。
此外，数学教学设计要注重启发式教学。要善于利用启发式的方法激发学生的思维。我常常通过设计一些有趣的数学问题，引导学生思考和发现规律。在这个过程中，我会鼓励学生提出自己的猜想，然后引导他们通过举例、归纳等方式进行验证。通过这种启发式的教学方法，学生能够主动地参与教学活动，提高他们的思维能力和创新意识。
再者，数学教学设计要注重巩固和复习。在教学设计的每个环节中，我都会考虑到巩固和复习的要求。例如，在引入新知识之前，我会先复习一下之前学过的相关知识点，以便学生可以更好地理解和掌握新知识。在教学的最后，我会设计一些巩固和复习的活动，通过练习和应用来巩固所学的知识。这样可以帮助学生巩固和加深对知识的理解和记忆，提高他们的学习效果。
最后，数学教学设计要注重评价和反思。在教学过程中，我会及时反思和评价自己的教学设计是否达到了预期的教学目标。通过评价和反思，我能够及时发现和改正自己的不足之处，提高教学效果。同时，我也会让学生参与到评价和反思的过程中，听取他们对教学设计的意见和建议，从而不断地改进和完善教学方案。
总之，数学教学设计是一项艰巨而又重要的任务。通过对数学教学设计的实践和体验，我深感其对提高教学效果和学生学习能力至关重要。我相信只有不断地改进和创新，才能更好地满足学生的学习需求，促进他们全面发展。因此，我将继续努力不断研究和实践数学教学设计，为培养优秀的数学人才做出自己的贡献。
