每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
月亮变化的过程介绍篇一
月亮是人类最为熟悉的天体之一,也是自古以来被人类研究、崇拜的对象。月亮具有很多神奇的特性,其中最为引人入胜的便是它的变化。每个月,月亮都会从满月到新月再到满月,循环不已。在这个过程中,月亮的形态、大小、颜色,都发生了翻天覆地的变化,极具观赏性和美感。对于眼前这个美丽的月亮,我产生了很多思考和感悟。
第二段:月相的变化。
月亮的变化是由月相引起的。月相就是指月球在不同的时间,从地球上所看到的不同形态。简单来说,就是月亮呈现出圆盘的一个部分。月相共分为8个阶段:新月、初一、初二、初三、上弦月、十五、望月、下弦月。每个周期约为29.5天,被称为“月相月”。因此,在不同时期,观察月亮呈现不同的状态,也正是由于月相的变化所致。
月亮的变化不仅有观察价值,也是一种视觉享受。月亮在不同的时间和天气下呈现出的不同颜色,光芒和大小,会给人不同的视觉冲击。比如,月初时的新月,通常呈现出暗淡的淡黄色,而在满月时,月亮会变得特别明亮,充满蓝色、金黄色、或是淡橙色的美丽光晕。而当月亮出现在云层中时,更会让人惊叹于它的神秘和美丽,令人不禁感慨,大自然的美丽真是让人惊奇不已。
第四段:月亮变化的带给我的感悟。
月亮变化的美丽,也给我带来了很多的感悟。首先,月亮的变化,让我从微观上感受到了宇宙的宏观变化。在这世界上,有很多东西在不停的发生着变化,一切都在不断地轮回。同时,每个人也在慢慢地变化着。而月亮的变化,也成为了我思考人生、思考时间和自己的一个媒介。我也意识到自己的成长和发展,如同地球上的月相一样,虽然由渺小于身边人的变化,却也让我越来越成为更好的自己。
第五段:结尾。
在月亮变化的过程中,我看到了大自然的神奇,也感受到了时间的流动和自我在其中的成长。月亮变化的每个阶段,都让我获得不同的启示和感触,深化了我对时间、宇宙、生命的理解。我相信,月亮的变化不仅是一次观察和欣赏,更是一次心灵的洗礼。
月亮变化的过程介绍篇二
红酒映金轮,佳肴引玉盘,几曾举杯相约,独斟谁知甜。自顾穿云疾去,疑是玉兔使巧,嫦娥舞翩跹,我欲紧相随,身醉力难全。
农历八月十五日,我们迎来了金色的秋天,同时也迎来了一个节日——中秋。
天上星星闪亮,月光皎洁,中秋之月已经来临。一年一度的圆月——闪亮登场。
中秋前夕,爸爸妈妈带着中秋月饼回来家,和我一起赏月,吃月饼。
中秋当日,随着时间的流逝,月亮渐渐变得清晰起来,从忽隐忽现的“小调皮”,变成了一动不动的“木头人”。月亮,似乎,没有一点缺陷,但是,你仔细一看,就会发现月亮上有许许多多的黑斑点。
在家前的小空地里赏月是再好不过的了。坐在大石头上,一边看着月亮,一边吃着月饼、喝着牛奶。无疑,这就是人间中的天堂。看着月亮,我想起来了几个神话人物:嫦娥和后羿。忽然,一片乌云在我的头上飘过,月亮不见了,消失得无影无踪了。
不久,期待已久的圆月又重新现身了,皎皎的月光中透入出雨的'气息,雨悄悄的来了。
中秋,就是一个爱笔笔弄弄的小画家。
月亮变化的过程介绍篇三
“变化的月亮”是《科学》二年级上册第4单元“白天与黑夜”中的第3课。本课内容主要体现课标13.3低年段的要求“描述月相的变化现象”。具体到教材中,就是让学生了解月亮的形状(月相)每天不同,会发生变化,并通过观察认识常见的月相形状特征。这里并不进一步要求学生掌握月相变化的规律及月相的成因。
本课由2个活动组成。活动1是会“变脸”的月亮,主要是引导学生发现月相的常见形状有哪些。本活动的重点是月相剪纸,虽然形式是剪纸,但剪之前必须要画出来。
所以观察和认识常见月相形状的特征才是本活动的核心。活动2是课后继续观察月相,一来验证自己的学习,起到巩固的作用;二来通过观察月相的变化,为将来进一步学习月相变化的规律打基础。
月相变化是学生熟悉的自然现象,但几乎没有学生认真观察过月相。从课堂上对学生的前概念测试可以发现,学生对月相的了解主要有满月、蛾眉月(或残月)。而对蛾眉月的形状了解往往也是错误的(多数学生认为是大弯钩形)。
1.从教的方面来说,主要采取建构科学概念一般模式。先对学生进行有关前概念的测试,帮助学生发现问题和产生矛盾。然后在此基础上去引导学生去观察,发现和认识月相形状的特征。然后再通过画月相及剪月相来巩固刚形成的科学概念。
2.从学的方面来说,学生对科学课的学习一般都很感兴趣。而且本课的观察内容不是很复杂,学生很容易有发现。再加上有趣的动手画及剪纸活动,学生会非常积极地完成学习内容。
1.通过观察了解月相一般有哪些形状。
2.通过观察认识月相变化的特征。
3.通过本课的学习对月相的变化能产生观察的兴趣,并在课后继续观察。
教学重点:能通过观察发现月相形状的特征。
教学难点:峨眉月(凸月)形状的特征。
教具准备:课件、剪刀、圆形白纸(滤纸)。
(一)任务驱动
课件:驱动画面、主题人物猜谜语。
问题:大家都猜对了,今天我们就来学习变化的月亮。
课件:出示和板书本课课题“变化的月亮”。
(二)活动探究
(1)活动1:会“变脸”的月亮
问题:我们看到的会变化形状的月亮,在科学上叫作月相。常见的月相形状有哪些?
谁能画一画?
教师请几位学生到黑板上画出月相。
讨论:他们画的都正确吗?还有没有他们没有画出来的月相形状?
课件:展示常见月相的照片,让学生观察。
画月相:根据观察指导学生在活动手册上画月相,要求学生画出不同形状的月相。
展示:选取部分学生的画的月相进行展示,先看是否画了满月、峨眉月、上(下)弦月、凸月这几种形状。然后特别选出几幅特征画得不同峨眉月、凸月亮展示,引发矛盾。
问题:这几幅画哪些是正确的?
课件:出示相关月相(含黑暗部分)的大图,并进行居中分割,让学生观察月相形状的特点。
活动:指导学生用圆形滤纸剪月相。先对折再画弧线、然后再剪。
(2)活动2:观察月相
布置学生回家和家长一起观察月相。讨论应该注意的事项。
:学生本课所学的知识。
第14课 变化的月亮
月亮变化的过程介绍篇四
1、爱在离别相思时,这离别虽然让人心痛,但却在这孤独中,明白了思念的味。原来,你在我的心里是那样的重。
2、月亮溺死在爱河,星星得不到爱火。
3、日日思君不见君,君可知我一片心,见君心中倍感亲,和君投缘若比邻,思念之心常来侵,赋诗一首为君吟。
4、那一轮弯弯的月亮为谁而来,在寂寞的灯光点燃心头悲哀的时刻,燃烧孤独的黑暗中耀眼的星海。
5、中秋的一天,早晨起来,感觉一丝凉意,站在我家房屋的坪台上,看见全城拢罩在白雾之中,贡水河水面上一层薄薄的白色雾,几只白鹭从水面的白雾上轻轻滑过,有时就停在岸边,等小鱼游到水面上来。近处的各种树叶一片金黄。远处宝塔已经变得模模模糊糊了,只能看到点点踪影。
6、我看到好看的月亮的时候,也希望月亮,低头看看你。
7、一个女人,一生之中,无论如何要当一次第三者。做过第三者,才会明白,爱一个人,是多么凄凉。我们想要的人,并非常常可以得到。
8、我不想乖乖睡觉,只想诱惑你到月球上罚站。
9、别等他了,就当月亮失了约。
11、思念是一季的花香,漫过山谷,笼罩你我。一句平安句句心语,数不尽的怀念思绪,化为对你殷殷的祝福愿欢乐幸福与你永相依!
12、每个人都像月亮,有着不愿示人的一面。——马克•吐温。
13、抬头仰望夜空,月亮明而大,白日的所有忧愁烦恼都抛于脑后船飘至五亭桥下,每个桥洞都有一轮明月,投一颗石子于洞下的月亮,月亮变得朦朦胧胧,仿佛有些支离破碎,又仿佛有些飘忽不定。尔后,便又复拢起来了。天下的星星密密麻麻的,衬托着月亮,使此时之月又有一番神韵。月亮的周围,镶了一道黄色的边,月边没有半丝杂云,感叹道:“明天又是个晴天!
14、晚安帮我关掉月亮谢谢。
15、看山头吐月,红盘乍涌,
16、一切都在变化,没有东西会消失。——奥维德:《变形记》。
17、太阳能维修,月亮可更换,星星不闪包退换。
18、月牙儿下边,柳梢上面,有一对星好像微笑的仙女的眼,逗着那歪歪的月牙儿和轻摆的柳枝。
19、心里藏着小星星,生活才能亮晶晶。
20、我想给你摘星星,但是现在我只想跟你一起看月亮。
21、月光还是少年的月光,九州一色还是李白的霜。
23、不联系不是遗忘、不是躲闪、不是诀别,是为了给对方一个想念、怀念、思念的距离。
24、你深邃的目光望着月亮,我在一旁偷偷的望着你。
25、你上辈子是碳酸饮料吧?不然我为什么看见你就开心的冒泡呢!叽里咕噜的。
月亮变化的过程介绍篇五
1、对事物有好奇心,愿意积极参与探索,感受自主探索的乐趣。
2、认识月亮形状变化的规律,知道自然界中的事物会发生变化。
课件准备:“月亮”组图;“变化的月亮”图片。
材料准备:操作材料“变化的月亮”;颜料、水粉刷、颜料盘、白纸、蜡笔。
一,出示组图联系幼儿已有经验讨论月亮的形状。
——天黑的时候我们会看到月亮挂在天上,月亮的形状都是一样的吗?
——你看到过什么形状的月亮?它像什么?
二,发放操作材料引导幼儿探索月亮变化的规律。
——慢慢地拉动细绳,看看月亮的形状发生了什么变化?
——它有什么规律呢?
三,出示图片引导幼儿认识月亮形状变化的规律。
——月亮形状的变化规律是不是你们说的那样呢?我们一起来看一看。
——左边的小月牙和右边的小月牙一样吗?哪里不一样?
四,鼓励幼儿用绘画的方式呈现月亮形状变化规律。
1、教师介绍绘画要求。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
月亮变化的过程介绍篇六
2、大街上马路上,一股又一股的红流分别流向东西南北。人们手中的灯笼所发出的光照遍这片土地,照遍天涯海角,照遍全国的每个角落!屋檐下,几盏大红宫灯照亮了乡间小巷,几盏大红宫灯就代表人们心中的那份欢乐。你瞧!连秋蝉也不甘示弱,趴在树上唱着歌:“秋月多美丽,知了,知了。”就在这时,大小朋友们也不由自主地唱起《十五的月亮》这首歌来,这歌声动听极了!
3、月光这么美,我睡不着;抖落心事,擦干心情;把梦,一件件晾在风竽上;远方的你让我好牵挂。
4、天上的黑云慢慢的散开,黑云后的月光慢慢的透彻过来,光照在地上大地一片银白。白天那蓝蓝的天空像被谁不小心碰倒了墨水瓶,顿时,天被浓浓地涂上了一层墨水。除了月边,看不见一点明亮。黑色的空中,几颗星星玩皮地眨着眼睛,我想它们也一定喜欢这个宁静的夜晚。
5、趁着星星和月亮都在,悄悄说声:你真可爱。
6、月亮掉入了烟囱,
7、变化是万物之规律。——柏格森:《创造之心》。
8、好多年了,你一向在我的伤口中幽居,我放下过天地,却从未放下过你,我生命中的千山万水,任你一一告别。世间事,除了生死,哪一桩不是闲事。
9、你静静的居住在我的心里,如同满月居如夜。
10、无聊的时候才找,说明我对你不重要。
11、月亮被咀嚼,变成了一颗星星,而你却隐藏在银河系中。
12、等我攒够了六便士,就去找月亮。
13、在这个世界上,每个人心里都有月亮埋藏,只是自己不知罢了。只有极少数的人,在最黑暗的时刻,仍然放散月的光明,那是知觉到自己就是月亮的人。
14、船熟练地摆动着,两只手大约有十来只钟。映在水面上的圆圆的月亮被打破了,水面上闪烁着银光。
15、看山头吐月,红盘乍涌,一霎间,清光四射,天空皎洁,四野无声。
16、一往清深深几许?深山夕照深秋语。
17、阳光照耀的地方有我默默的祝福,月光洒向地球的时候有我深深的思念,流星划过的刹那我许个愿:祝愿正在看短信的你幸福、平安!
18、我关掉月亮,你甚至更明亮。——鲁米。
19、在那一条条宽阔的大街上,人们正在游行哩!可爱的萤火虫也在成群结队地飞来飞去,为人们“打路”在一间间亮堂堂的房子里,人们正在那吃月饼,赏月,看着那个犹如白玉盘似的月亮,人们都笑了。天上的月亮照亮了大地,河面倒映着天上的月亮,美极了!
月亮变化的过程介绍篇七
月相变化是学生熟悉的自然现象,但几乎没有学生认真观察过月相。从课堂上对学生的前概念测试可以发现,学生对月相的了解主要有满月、蛾眉月(或残月)。而对蛾眉月的形状了解往往也是错误的(多数学生认为是大弯钩形)。
月亮变化的过程介绍篇八
1、理解故事内容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是变化的。
3、对生活中的自然现象感兴趣,能关注月亮的变化。
如何让幼儿了解掌握月亮变化的规律。
1、谜语导入。
师:今天你们的老朋友米奇给小朋友带来一个谜语,猜一猜是什么?(有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象面圆镜,有时象把镰刀。)。
今天老师给你们带来一个故事,听一听。
(1)故事的名字叫什么?故事里发生了一件什么事情?观看动画《月亮姑娘做衣裳》。
(2)月亮姑娘最后穿上合适的衣裳了吗?
(3)为什么月亮穿不到合适的衣服?
(4)故事中的月亮是怎样变化的呢?
(5)开始的时候月亮是什么样的?先说一说,看动画片。
月亮姑娘变成什么样子了?说一说,看动画。
月亮姑娘又变成什么样子了?说一说,看动画。
最后月亮姑娘变成什么样子了?说一说,看动画。
幼儿学习月亮变化的词句。如:细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。
3、观察月亮变化的过程,了解月亮变化的规律。
(1)当月亮变成圆盘的时候,它有一个好听的名字,叫“满月”。
(2)裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:唉!你的身材量不准,我也没法给你做衣裳了。谁知道,接着往下月亮会再变成什么样呢?想一想,谁来说?(会变成,像小船的,会变成像镰刀的)。
(3)求证。观看ppt,引导幼儿感受月亮的变化规律。
开始的时候月亮是由瘦慢慢变胖了,变成了满月以后月亮又慢慢的变瘦了。
(4)月亮姐姐是不断变化着的,是随便变化的?(是有规律地变化的。)。
(1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么吗?(老师告诉你叫新月)。
你在黑板上找找有吗?为什么老师没把新月请出来,让米奇告诉你吧。
在农历的每月初一,月亮以它黑暗的一面对着地球,并且与太阳同升同落,人们无法看到它。这时的月相叫“新月”。
师:新月过后?(新月过后,月亮渐渐移出,这时我们开始看到月亮,形如弯弯的眉毛,所以这时的月相叫“饿眉月”。)在黑板上,再找一找峨眉月,它像眉毛所以叫他峨眉月。
小结:原来在峨眉月出来之前,新月是最先出来的。
(2)月亮由瘦变胖,又由胖变瘦用了多长时间呢?
月亮就这样有规律的变化着,从新月到下一个新月时间为29.53天,也就是中国农历一个月长度。
(3)老师这有一张图片记录了月亮变化的过程,所以我们给它起名叫“月相图”
5、操作实验。
请你也做一个“月相图”,7个人一组一起来做吧。
月亮变化的过程介绍篇九
“变化的月亮”是《科学》二年级上册第4单元“白天与黑夜”中的第3课。本课内容主要体现课标13.3低年段的要求“描述月相的变化现象”。具体到教材中,就是让学生了解月亮的形状(月相)每天不同,会发生变化,并通过观察认识常见的月相形状特征。这里并不进一步要求学生掌握月相变化的规律及月相的成因。
本课由2个活动组成。活动1是会“变脸”的月亮,主要是引导学生发现月相的常见形状有哪些。本活动的重点是月相剪纸,虽然形式是剪纸,但剪之前必须要画出来。
所以观察和认识常见月相形状的特征才是本活动的核心。活动2是课后继续观察月相,一来验证自己的学习,起到巩固的作用;二来通过观察月相的变化,为将来进一步学习月相变化的规律打基础。
月亮变化的过程介绍篇十
月亮在一个月中是在不断变化的,在考虑如何让幼儿更形象地了解月亮的变化,我们采用了生动形象地ppt和朗朗上口的儿歌,让幼儿很感兴趣地就了解了月亮的变化。
1、通过观察,知道月亮是不断变化的,月亮的变化是有一定规律的。
2、学会观察记录月亮的变化,以及学习儿歌,感知月亮的变化规律。
重点:让幼儿了解初一到十五月亮的变化过程。
难点:幼儿把自己观察到的初一到十五的月亮记录下来。
幼儿对自然的变化规律都感到非常好奇,都想去探索为什么,月亮的变化也不例外。所以对这样一节科学课,幼儿会很感兴趣的。
开始部分我们利用歌曲导入很自然的就引出课题《月亮》,然后利用幼儿的已有经验,观察的结果让幼儿说说初一到十五月亮的变化,并伴有儿歌的提示,让幼儿更容易地掌握。最后还让幼儿动笔记录月亮的变化。整个设计思路都是要幼儿掌握月亮的变化过程。
1、活动前半个月请。
家长和孩子。
一起观察这半个月月亮的变化,并做好记录。
2、活动前幼儿会唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。
一、播放歌曲《月亮婆婆喜欢我》引出主题。
师:小朋友,刚才歌曲里唱的是谁呀?(月亮婆婆)你看见过月亮婆婆吗?(看见过)你看见的月亮婆婆是什么样子的呢?(弯弯的`、圆圆的)。
师:你能不能把自己看到的月亮画下来呢?(能)。
请部分幼儿上来画自己看到的月亮。
师:你们看,有的小朋友画得是圆圆的月亮,有的小朋友画得是弯弯的月亮,你画的月亮是什么时候看到的呢?(我画的月亮妈妈告诉我是初五的月亮,我画的月亮是十五的月亮圆圆的)。
师:小朋友观察地真仔细,月初的月亮像一条线,慢慢地慢慢地变成了十五圆圆的月亮。
二、通过ppt、课件。
让幼儿观察初一到十五的月亮,并说出他们的变化,以及做好记录。
(1)播放ppt。
课件。
提问:小朋友,你刚才看到的月亮有变化吗?(有)它们是怎么变化的呢?(月初的月亮是细细的,后来越来越圆,到月半的时候,月亮就像盘子一样圆。)。
(2)你们看,初一的时候月亮像什么?初二的时候月亮像什么?边说边播放相应的ppt。
(3)利用儿歌,让幼儿更容易掌握月亮的变化。
有一首儿歌说得很好,它把月亮的变化说得很好听。初一看,一条线,初二看,眉毛弯,初五六,挂眼镰,初七八,像小船,初九十,切半圆,十五六,像玉盘。老师边说边配上相应的ppt,让幼儿对前半个月的月亮加深印象,幼儿也可跟着ppt跟说儿歌几遍。
三、幼儿记录观察记录表。
今天,老师给大家做了一份观察记录表,想请我们的聪明宝宝把这前半个月的月亮变化记录下来,小朋友也可以边念儿歌边做记录。
幼儿操作,教师巡回指导。
四、展示幼儿的记录表,并让幼儿看记录表念儿歌。
五、幼儿表演《月亮婆婆喜欢我》走出活动室结束课堂。
月亮变化的过程介绍篇十一
初一的时候,月亮细细的,弯弯的,好像一道黄眉毛,这是新月。新月很小,光芒也是朦朦胧胧、明明暗暗、模模糊糊的,好似一张洁白朦胧的轻纱,笼罩着大地。
到初七八的时候,月亮逐渐地丰满起来,猛一看,天上好像有一只摇摇晃晃的小船朝这边驶过来呢!小船上,坐着许许多多的小调皮精灵,它们笑着,跳着,叫着,一不留神,骨碌碌,从船上掉了下来,便三五成群的,滚到大地上的各个角落里。
俗话说,十五的月亮十六圆。十五六的月亮,又大又圆,怪不得李白曾说过:“幼时不识月,呼作白玉盘。”这时的月亮,像一个体态丰满的贵妇人,她用手帕掩着脸颊,含着笑颜,步子缓慢的慢慢悠悠地走来走去。
月亮的变化,有阴也有晴,有圆也有缺,它就像我们人一样,有喜也有悲。有怒也有乐,酸甜苦辣,只有自己懂得那种复杂的滋味。
月亮变化的过程介绍篇十二
1、从教的方面来说,主要采取建构科学概念一般模式。先对学生进行有关前概念的测试,帮助学生发现问题和产生矛盾。然后在此基础上去引导学生去观察,发现和认识月相形状的特征。然后再通过画月相及剪月相来巩固刚形成的科学概念。
2、从学的方面来说,学生对科学课的学习一般都很感兴趣。而且本课的观察内容不是很复杂,学生很容易有发现。再加上有趣的动手画及剪纸活动,学生会非常积极地完成学习内容。
月亮变化的过程介绍篇十三
课件:驱动画面、主题人物猜谜语。
问题:大家都猜对了,今天我们就来学习变化的月亮。
课件:出示和板书本课课题“变化的月亮”。
(二)活动探究。
(1)活动1:会“变脸”的月亮。
问题:我们看到的会变化形状的月亮,在科学上叫作月相。常见的月相形状有哪些?
谁能画一画?
教师请几位学生到黑板上画出月相。
讨论:他们画的都正确吗?还有没有他们没有画出来的月相形状?
课件:展示常见月相的照片,让学生观察。
画月相:根据观察指导学生在活动手册上画月相,要求学生画出不同形状的月相。
展示:选取部分学生的画的月相进行展示,先看是否画了满月、峨眉月、上(下)弦月、凸月这几种形状。然后特别选出几幅特征画得不同峨眉月、凸月亮展示,引发矛盾。
问题:这几幅画哪些是正确的?
课件:出示相关月相(含黑暗部分)的大图,并进行居中分割,让学生观察月相形状的特点。
活动:指导学生用圆形滤纸剪月相。先对折再画弧线、然后再剪。
(2)活动2:观察月相。
布置学生回家和家长一起观察月相。讨论应该注意的事项。
小结:学生小结本课所学的知识。
月亮变化的过程介绍篇十四
“变化的月亮”是《科学》二年级上册第4单元“白天与黑夜”中的第3课。本课内容主要体现课标13.3低年段的要求“描述月相的变化现象”。具体到教材中,就是让学生了解月亮的形状(月相)每天不同,会发生变化,并通过观察认识常见的月相形状特征。这里并不进一步要求学生掌握月相变化的规律及月相的成因。
本课由2个活动组成。活动1是会“变脸”的月亮,主要是引导学生发现月相的常见形状有哪些。本活动的重点是月相剪纸,虽然形式是剪纸,但剪之前必须要画出来。
所以观察和认识常见月相形状的特征才是本活动的核心。活动2是课后继续观察月相,一来验证自己的学习,起到巩固的作用;二来通过观察月相的变化,为将来进一步学习月相变化的规律打基础。
月相变化是学生熟悉的自然现象,但几乎没有学生认真观察过月相。从课堂上对学生的前概念测试可以发现,学生对月相的了解主要有满月、蛾眉月(或残月)。而对蛾眉月的形状了解往往也是错误的(多数学生认为是大弯钩形)。
1、从教的方面来说,主要采取建构科学概念一般模式。先对学生进行有关【】前概念的测试,帮助学生发现问题和产生矛盾。然后在此基础上去引导学生去观察,发现和认识月相形状的特征。然后再通过画月相及剪月相来巩固刚形成的科学概念。
2、从学的方面来说,学生对科学课的学习一般都很感兴趣。而且本课的观察内容不是很复杂,学生很容易有发现。再加上有趣的动手画及剪纸活动,学生会非常积极地完成学习内容。
1、通过观察了解月相一般有哪些形状。
2、通过观察认识月相变化的特征。
3、通过本课的学习对月相的变化能产生观察的兴趣,并在课后继续观察。
教学重点:能通过观察发现月相形状的特征。
教学难点:峨眉月(凸月)形状的特征。
教具准备:课件、剪刀、圆形白纸(滤纸)。
(一)任务驱动。
课件:驱动画面、主题人物猜谜语。
问题:大家都猜对了,今天我们就来学习变化的月亮。
课件:出示和板书本课课题“变化的月亮”。
(二)活动探究。
(1)活动1:会“变脸”的月亮。
问题:我们看到的会变化形状的月亮,在科学上叫作月相。常见的月相形状有哪些?
谁能画一画?
教师请几位学生到黑板上画出月相。
讨论:他们画的都正确吗?还有没有他们没有画出来的月相形状?
课件:展示常见月相的照片,让学生观察。
画月相:根据观察指导学生在活动手册上画月相,要求学生画出不同形状的月相。
展示:选取部分学生的画的月相进行展示,先看是否画了满月、峨眉月、上(下)弦月、凸月这几种形状。然后特别选出几幅特征画得不同峨眉月、凸月亮展示,引发矛盾。
问题:这几幅画哪些是正确的?
课件:出示相关月相(含黑暗部分)的大图,并进行居中分割,让学生观察月相形状的特点。
活动:指导学生用圆形滤纸剪月相。先对折再画弧线、然后再剪。
(2)活动2:观察月相。
布置学生回家和家长一起观察月相。讨论应该注意的事项。
:学生本课所学的知识。
第14课变化的月亮。