人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
幸福心得分享篇一
幸福，是无数人不断追求的目标。然而，对于幸福的定义却因人而异，虽然表象各异，但无一例外的是，幸福都与心态紧密相连。在探讨幸福论的过程中，我深感理论的智慧与实践的力量。以下，我将就幸福论的心得体会作出总结和展望，希望在自己和他人中推动幸福的追求。
首先，在幸福的追求中，要明确什么才是真正的幸福。过去，我可能将幸福与物质欲望混淆，认为富有与享乐是幸福的代名词。然而，随着阅读幸福论的深入，我认识到幸福远非简单的物质需求所能满足。幸福源于心灵的满足，而不是外部的物质。与亲人团聚、为他人奉献、与友人相伴，才是真正的幸福。只有将欲望压缩到适度范围内，才能真正体会到内心的宁静与满足。
其次，培养一种积极向上的心态非常重要。幸福往往伴随着积极的心态而存在。幸福论告诉我们，乐观、积极的人生态度决定着一个人是否幸福。当我面对困难与挑战时，曾经担心和消沉，却发现这只会让自己充满焦虑和无力感。而当我摒弃消极情绪，积极面对困难时，我发现心灵得到了宽慰与幸福。积极的心态让我看到了困境中的机遇，发现了相对较好的解决方案，有助于我更好地应对生活中的问题。
另外，幸福还包括自我肯定与自我实现。在幸福论中，我们认识到满足于生活中的最简单的事物，并不意味着停止向更高层次的追求。幸福因奋斗而来，当我们为自己设定目标，努力争取并取得成就时，才能真正感到自己的价值与幸福。曾经，我为自己设定了一个目标：学会绘画。在奋斗的过程中，我感到自己的成长与进步，这种成就带给了我莫大的快乐。因此，将自己的潜能充分发挥，追求自我实现，也是幸福论中重要的一环。
此外，幸福的分享与他人的关怀密不可分。当我们不断追求幸福的同时，也要学会分享与他人的关怀。幸福并不是独享的，而是需要共同构建的。幸福论教导我们要注重人际关系，懂得尊重他人，关怀他人，并将这种快乐分享给他人。我曾经体验到与家人、朋友分享幸福的快乐。当我看到他人因我的帮助而快乐，我的内心也得到了满足与幸福。因此，与他人分享幸福，关怀他人的需求，是达到自己幸福的重要手段。
最后，幸福也需要我们不断改善自己的生活方式。在追求幸福的道路上，我们经常会遇到生活中的诸多困扰与压力。为了解决这些困难，我们需要改善自己的生活方式，以实现内在和外在的和谐。通过规律的作息、健康的饮食、适量的运动以及良好的社交等，我们能够更好地充实生活，达到身心和谐的状态。我通过改变自己的生活方式，放慢生活的脚步，让时间变得更加充裕，发现到了更多生活的美好，从而获得了更大程度的幸福感。
通过对幸福论的深入学习与思考，我理解到幸福不是一种奢侈的追求，而是任何人都能够拥有和享受的人生态度。幸福是一种内心的境界，源于内心的满足、积极、发自心底的关怀与分享。只有在这种心态的指导下，我们才能真正感受到幸福的滋味。通过我的实践体会，我坚信将幸福这种内涵注入我的生活中，将能够帮助自己找到幸福的真谛，并将其带给周围的人们。希望这篇文章能够帮助读者更深入地理解和追求幸福。
幸福心得分享篇二
著名心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”正所谓观念变，行动就变;行动变，习惯就变;习惯变，性格就变;性格变，命运就变;命运变，人的一生就改变。只有摆正了心态，才能最终成就美好人生。这一点毋庸置疑。
八月七号，也就是不久前的几天，刘翔的预赛着实给我带来不小的失落感，心脏仿佛一只被美好期待充的饱饱的红色气球，在一瞬间突然爆炸，那突如其来的惊吓和疼痛可想而知。然而，静下心来想，这样的结果对刘翔又意味着什么?如果说2008年北京奥运会的一幕带给刘翔的是一种无奈、自责和不甘心，那么四年后这样的一幕在刘翔看来是不是一种不然。正如解说员杨健所说："他已明白自己可能无法坚持到最后，但仍尽力一搏。”即使结果是最坏的一种，刘翔也能淡定又坦然地面对，面对全国、全世界的.观众，面对铺天盖地的质疑，最重要的是面对自己那一颗争强好胜的心。正如我们所见，刘翔再次折回赛场以一种勇敢又淡然的姿态面对观众。我们知道他尽力了。
刘翔的这种淡薄的心态在以前的比赛中也有体现。在2011的大邱世锦赛上，刘翔意外遭遇对手打手犯规，观众为他感到可惜，甚至有些愤怒。然而刘翔所变现出的成熟、豁达和从容的风度受到各国观众的尊重，这种淡泊的心态也给刘翔带来别样的光辉。
发起挑战，23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。他用自己积极乐观、坚定不移的心态成就了美好人生。
然而，与这种种美好形成鲜明对比的是，当下社会中一些人的病态的行为。我们时常看到残疾人被追视的镜头，也时常看到乞讨者被围观的场面，还有老人摔倒假装无视的情景，这些人都没有一些良好的心态。为什么不回到人性的.原点，以一种“人性本善”的美好心态来接纳他人、看待他人?不知不觉中，这些人离快乐和幸福就越来越远。
岁月长长路长，人的一生，关键的就那么几个阶段。而高中三年无疑是这几个阶段中最重要的一个阶段。这是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期，是你为将来奠基的时期，每一天、每一步都要走好。
让我们从现在做起，养成好习惯。昨天的习惯已经造就了今天的我们，而今天的习惯决定我们的明天。祝愿我们所有的同学都能拥有更多的好习惯，引领我们走向成功的彼岸。
播下一种思想，收获一种行为;播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。的确好的习惯是一种财富，是成就孩子一生的秘密武器。人生的成败并不是简单地取决于智商或运气，在很多时候，一个好的习惯和性格，能为你带来莫大的好处。这种习惯和性格在很大程度上并不是与生俱来的，而是一点一滴长时间积累和培养起来的。
1978年，75位诺贝尔奖获得者在聚会时，记者问一位获得诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?”这位科学家很平静的说：“是在幼儿园。”记者又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”“学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位科学家出人意料的回答，讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性的意义。孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”儿童、青少年时期是形成习惯的关键时期，对于孩子的生活、学习乃至事业上的成功都至关重要。事实上，习惯是一种惯性，是一种能量的储蓄，只有从小养成良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。
那么，怎样培养孩子的好习惯、纠正孩子的坏习惯呢?《成就孩子一生好习惯》这本书全面、准确、深入地介绍孩子成长过程中的种种习惯培养、纠正问题。从深刻的意义上讲，习惯是人生之基，习惯如何常常可以决定一个人的一生道路，不一定要成为一名真正的教育家或心理学家，但是我们至少应该去学习和了解关于孩子的各种心理和表现，然后根据这些去选择培养孩子好习惯的方法。这是我们教师和孩子家长必须承担起最基本也是最重要的责任——培养孩子的良好习惯。
我国著名青少年教育家孙云晓先生曾总结说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调”。我想应该从一下几个方面来做：
一、生活习惯的重要性：它包括饮食、起居、卫生等习惯，、起床、安静睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后正确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等。如：玩具玩完后必须放回原处，逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁，讲卫生，有条理的好习惯。
二、文明礼貌的好习惯：礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，学习使用文明礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”。同时，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，注意服装整洁，站有站相，坐有坐相，培养笑绅士和淑女。
三、道德习惯至关重要：它包括各种行为规则，尊敬关爱长辈，不随地地大小便、不损坏花草、树木、爱护公共财务，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。养成良好的道德习惯，幼儿才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来才能成为社会上成熟可敬的人。
四、学习习惯成就快乐学习：良好的学习习惯对幼儿的学习兴趣与学习成绩有很大的影响。学习好的孩子学习习惯都比较好，而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。如：不长时间看电视、玩电脑游戏，不需要父母的督促、陪伴能自觉完成学习任务，学习专心认真，经常进行广泛的阅读，知道珍惜时间，什么时间做什么事情等。
五、爱劳动的好习惯：孩子劳动不是为了创造物质和精神财富，而是为了培养初步的劳动习惯，促进孩子身心健康成长。自己能做的事情自己做，另外帮家长干些家务活，如：帮助摆碗筷、擦桌、扫地、倒垃圾等等。
今天怎样教育孩子，孩子明天就会成为怎样的人。习惯就像是神奇的卵石一样，它们会在你第二次将手伸进口袋时变成钻石、绿宝石和红宝石。那时，作为老师的我们，又是高兴又是后悔。高兴的是，孩子拥有一些良好的习惯，后悔的是，其实还可以培养孩子更多的习惯。所以，为什么不从今天开始为孩子多捡一些卵石呢?明天，这些卵石将变成孩子的财富，让他幸福一生。
幸福心得分享篇三
段一：引言幸福是每个人追求的目标，人们都在不同的领域和角度上探索着幸福的真谛。在我的理解中，幸福不是一种外在的物质享受，而是一种内心的感知和体验。通过自己的生活经历和思考，我逐渐领悟到了幸福的含义，并从中发现了一些心得体会。
段二：身体健康是幸福的基石。没有健康的身体，就无法享受到其他形式的幸福。在我年轻的时候，常常忽视自己的身体健康，总是以工作和学习为借口，不断地加班和熬夜。然而，随着时间的推移，我开始感受到身体上的疲惫和不适，甚至出现一些健康问题。这时，我意识到，只有保持身体健康，才能有更多的精力去追求其他的幸福。于是，我开始重视锻炼身体，良好的生活习惯和饮食习惯，不仅让我感到更有活力和幸福，还让我更加珍惜和享受着生活中的点滴。
段三：情感沟通是幸福的桥梁。人际关系的良好和谐对于幸福至关重要。曾经有一段时间，我在工作中看似成功，但在个人生活中却感到孤独和空虚。我开始关注自己与家人和朋友之间的沟通情况，发现由于忙碌和压力，我很少倾听他人的心声，也很少表达自己的情感。于是，我努力改变自己，积极倾听、表达爱意，并主动与家人和朋友分享内心的感受。这种情感上的沟通让我与他人更加亲近，也让我在这些关系中感受到了更多的幸福。
段四：追求内心平静是幸福的源泉。生活中的压力和困扰常常让人感到心烦意乱。我曾因对未来的担忧和对他人评价的过分在意，导致自己的情绪波动和焦虑。然而，我发现通过内心的平静和冥想，可以让自己更好地面对压力和困境。我开始学习冥想和放松技巧，通过深呼吸和专注思维，慢慢培养了内心的平和和宁静。在这种平静中，我能够更加客观地看待问题和困难，也能更好地掌控自己的情绪和反应。这种内心的平静给予了我更多的安宁和幸福。
段五：回归内心，发现真正的幸福。随着年龄的增长和经验的积累，我逐渐明白了幸福的真正含义。幸福并不是外在的荣誉和财富，而是源于内心的宁静和满足。当我们能够真正理解并满足自己的内心需求时，我们才能获得真正的幸福。这个过程并不容易，需要我们不断地反思和探索。然而，只要我们能够坚持走向内心，真正体会到内心的宁静和满足，我们就能够找到属于自己的幸福之路。
总结：幸福是一种内心的感知和体验，它源于身心健康、情感沟通和内心的平静。通过保持身体健康、改善人际关系、追求内心平静，我们可以找到自己真正的幸福。而当我们真正回归内心，发现了真正的幸福时，我们便能够面对生活中的困难和挑战，并从中收获更多的成长与幸福。
幸福心得分享篇四
幸福不是金钱，幸福也不是高科技，幸福并不是单纯的生理反应，而是一种快乐和意义的结合体。毕淑敏的作品《破解幸福密码》，从心理学、医学、人文科学的角度，通过案例为我们详细解答如何破解心灵锁链――自卑、抑郁、焦虑、悲伤、死亡恐惧等这些潜藏在意识深层的创伤，思考与探索和谐平衡的心灵艺术。幸福是什么呢？毕淑敏认为，幸福首先是一种情绪，也就是我们常说的，幸福是一种感觉。其次，幸福不是如电光石火般的短暂之旅，而是要持续相当长的时间，甚至一生。
在毕淑敏心中，幸福最重要的是要有目标感。那到底要如何树立自己的目标感？书中写到，人要有一点使命感，是要有一点崇高感的。一个人可以不信教，但必须要信点什么东西。要信一己私利之上的高远的东西。如果一点都没有，埋在世俗和庸常尘灰之中，每天都是卿卿我我柴米油盐，那就会觉得一辈子和过一天没有多少区别，那就让人萎缩和了无生气。最后，毕淑敏说，“人是一种奇怪的动物，他一定要为生活找点意义。生活本没有意义，所以我们要让它变得有点意义。生活本身并不幸福，所以我们要幸福地生活。”
就是毕淑敏说的，“有一个良好的社会支持网络，有值得信赖的人，能有效抗击焦虑和危机”。当我们因为家庭琐事欲罢不能深感沧桑之时，当我们遭遇挫折泪如雨下之时，是身边的亲人、朋友，他们成为我们摆脱煎熬的依靠，成为我们倾诉和依靠的臂膀。
就一个教书育人的团队而言。幸福应该是校园文化的一部分。只有融人到校园文化中，无论是教师还是学生。才能从各自不同的角色定位中找到幸福感，而且这种幸福感才是可持续的、影响深远的。
幸福心得分享篇五
幸福路是一条蜿蜒曲折的小路，遍布着生活中的点滴幸福。路上的风景会随着每个人的步伐而改变，也让每个人的感触截然不同。我曾在这条路上走过，收获了许多真挚的心灵启迪，让我对幸福这个词有了新的理解。
第二段：追寻幸福的旅途。
跟随着幸福路，我发现幸福并不是一种静态的状态，而是一种动态的过程。在我追寻幸福的旅途中，我遇到了许多不同的人和事，有悲伤、有快乐、有收获、也有失落。每一次人生的转折点，都让我重新审视自己的人生，让我明白到了幸福是一种坚持和努力的过程，需要用心去经营，也需要用行动去实践。
第三段：人际关系中的幸福。
在幸福路上，对我来说最重要的就是人际关系。与朋友、家人、爱人之间的情感纽带让我意识到了幸福的实质。和父母一起吃饭，和好友聊天，和恋人一起赏月，这些看似平凡的时刻，却是我人生中最值得珍惜的。让我认识到了幸福在人际关系中的珍贵。
第四段：生活中的小确幸。
在追求大幸福的同时，我也在生活中追逐着一些小确幸。例如：喝一杯热乎乎的咖啡、看一本好书、听一首好听的歌曲、散一次步等等，这些经验都让我重新认识到幸福的本质，觉得到生活中的每一个小确幸都值得我们用心去体验和感受。
第五段：寻找属于我自己的幸福之路。
在幸福路上，“幸福”这个词语的含义不会被定义，其内容因个体的不同而发生改变。对我来说，幸福是一种自由、快乐、坦诚、平和的状态。我寻找属于我自己的幸福之路，这个路程不仅是抵达幸福顶峰的过程，更是让我不断建立自我认知的旅程。我在这条路上实践着自己的梦想，拥抱着自己的人生，勇敢面对生活中的每一个挑战，这样，我才能更好的享受生活带来的幸福。
结尾：
幸福路上，每个人都会有不同的经历和收获，每个人都是在你所走过的路上，用不同的方式去曲解幸福，用不同的方式去感受幸福。我所走过的幸福路，是真挚的心灵启迪，是彻底的自我认知，是个体的幸福体验。希望每个人都能在自己的幸福路上，找到真正属于自己的幸福。
幸福心得分享篇六
教育是一项崇高的事业，它担负着人类文明的神圣使命，担负着培养社会主义建设者和接班人的历史重任。爱岗敬业是教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、才能为祖国培养高素质的人才。前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。乌申斯基指出：“教师个人对学生心灵的影响所产生的教育，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”师爱的基础是对学生人格的尊重。尊重学生人格是施爱的基本要求，也是获得学生的爱的基本途径。要尊重学生的兴趣、爱好。
要善于发现学生的闪光点，任何一个学生都有自己的优点、长处，问题生也不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计的让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认与强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要认真观察，最会都会淘尽黄沙始到金。
随便，纪律涣散。所以，爱是有条件的，有限制的`，发现学生有缺点，应及时批评指出，并给予其改正的方法以及机会。对学生表现出的不良反应及时纠正，不能迁就。了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐与忧愁。
教师所从事的是教育人、塑造人的特殊事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，教师的一言一行都会对学生产生较大的影响。教师的魅力涉及到诸多因素，其中最重要的是文化素质和道德修养，两者不可缺一。一个道德修养良好但知识水平不够，或者知识水平很高但师德很差的人都不是一名具有十分教师魅力的人。只有两者兼备的教师才能吸引住学生，成为学生心中的楷模及良师益友。教师不是单纯的教书匠，不能只满足于给学生传授知识，交给学生谋生的手段，还要教学生如何做人，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，将他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。这就要求我们要以极大的爱心，关心学生德、智、体、美的全面发展，真正做到既教书又育人。
幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。教师是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。
方能赢得社会的尊重，也才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。
幸福心得分享篇七
读书是一种快乐的享受，其幸福程度远远高于其他娱乐方式。当我们拥有一本好书时，我们可以远离现实的压力，进入一个美妙、新奇而又安静的世界。读书可以让我们感受到无穷无尽的智慧和知识，运用我们的想象力，扩大我们的浅薄思维，带给我们全新的感受，也让我们拥有全新的体验、成长与启示。
第二段：读书让我们拥有自由和独立思考的能力。
阅读不同类型的书，可以让我们思考和探索不同的问题。我们可以通过阅读了解其他人的想法和观点，并将这些观点与自己的观点进行比较和分析。阅读可以让我们对自己的想法更有信心，同时也能够拓展我们的思维方式，让我们更加自由和独立的思考。
第三段：好书能够唤起我们的共鸣。
通过读书，我们能够找到一些经验和故事，与自己的经历和关注点产生共鸣。这种共鸣可以使我们对生活和自身的看法得到升华和深化。在读书过程中，我们可以坐着安静的享受，体味文字背后所传递的意义，从而更好的了解自己、了解周围的人和环境。
第四段：读书能够改善我们的情绪和健康。
阅读有助于缓解心理压力和焦虑，让我们心情愉悦、宁静自在。在读书的过程中，我们也能够增加大脑的活跃度和灵活性，促进心理健康。当我们疲劳和压力过大时，读书可以是一种很好的放松方式，同时也能够提升我们的认知水平。
第五段：在共享读书中寻找幸福。
读书是一件非常私人的事情，但它也可以成为社交的一部分。我们可以和朋友或者家人一同分享我们的读书体验，讨论和分享我们的看法和印象。这样的交流不仅可以深化我们的理解，还能够让我们更好的相互认识并从中提供帮助和建议。在读书和分享之中，我们可以找到一种更为美好的幸福。
综上所述，读书不仅能够带来很多的启发和收获，更能够让我们拥有幸福。无论何时何地，我们都应该抽出一些时间来阅读，找到属于自己的幸福感和阅读的奇妙之处。
幸福心得分享篇八
教育是一项崇高的事业，它担负着人类文明的神圣使命，担负着培养社会主义建设者和接班人的历史重任。爱岗敬业是教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、才能为祖国培养高素质的人才。前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。乌申斯基指出：“教师个人对学生心灵的影响所产生的教育，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”师爱的基础是对学生人格的尊重。尊重学生人格是施爱的基本要求，也是获得学生的爱的基本途径。要尊重学生的兴趣、爱好。
要善于发现学生的闪光点，任何一个学生都有自己的优点、长处，问题生也不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计的让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认与强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要认真观察，最会都会淘尽黄沙始到金。
严爱相济，教育为主。也不能一味的慈爱，是时间长了，会使学生感觉到老师软弱无能，管理不严，以至失去自我的约束，甚至行动随便，纪律涣散。所以，爱是有条件的，有限制的，发现学生有缺点，应及时批评指出，并给予其改正的方法以及机会。对学生表现出的不良反应及时纠正，不能迁就。了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐与忧愁。
教师所从事的是教育人、塑造人的特殊事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，教师的一言一行都会对学生产生较大的影响。教师的魅力涉及到诸多因素，其中最重要的是文化素质和道德修养，两者不可缺一。一个道德修养良好但知识水平不够，或者知识水平很高但师德很差的人都不是一名具有十分教师魅力的人。只有两者兼备的教师才能吸引住学生，成为学生心中的楷模及良师益友。教师不是单纯的教书匠,不能只满足于给学生传授知识，交给学生谋生的手段，还要教学生如何做人，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，将他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。这就要求我们要以极大的爱心，关心学生德、智、体、美的全面发展,真正做到既教书又育人。
幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。教师是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。
社会的发展离不开教育事业,离不开教师的劳动。我们今天要做一个好教师,不仅需要学识渊博,更需要良好的师德。只有不断学习,加强自身修养,陶冶师德,提高道德水准,做到以德修身,以德育人,方能赢得社会的尊重,也才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。
幸福心得分享篇九
在一个电子引领的全球，我在我的大学有幸第一次体验到在xx上教学的新颖与神奇感。《幸福哲学》我喜欢这门课程的芳名。无论学与没学过，听见了这个课程的芳名，你都会期待走入它的世界。
这们的课程有点在于：这门课程是外语教学课程，巩固了我的外语；还有让我们亲身体验到了中国外的教学方法，开阔了我的眼界；这课程老师还长青各种助教与我们交流，了解到他们的教学方式，我真的深深喜欢这门课，这门课使我受益匪浅！多么幸福的画儿，杰克为了rose，用生命演绎了爱，爱她也爱自己，更爱能替他活下去的.她。因为爱，愿意付出全部，包括了自己的生命，在剜心的寒山雪水中可以忍耐，在幽深黑暗的死亡河可以忍受，而不可以忍受心爱的rose随他一起死亡，这个女人想必是最幸福的女人。
幸福是什么？请别问我。我定义的幸福，开心就是幸福，健康就很幸福，有家人的爱就是幸福。人儿啊！请别太贪心，幸福自己很简单，什么引领了你满意，就是小幸福，再以数学的多次方将爱传出去，就是大幸福。
