作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
中班音乐教案我的好妈妈活动反思篇一
一、活动目标:
1、理解《小袋鼠帮助妈妈》的画面内容,体验长大的快乐。
2、幼儿乐意用各种方式表达故事内容。
3、幼儿积极的参与活动。
二、活动重点:理解故事内容。
三、活动难点:愿意用自己的方式表演故事内容。
四、活动准备:教学挂图《小袋鼠帮妈妈》、幼儿用书b《小袋鼠帮妈妈》。
五、活动过程:
1、谈话激趣:我们一起来听一个故事。《小袋鼠帮妈妈》。
出示挂图:
提问:这是谁?发生了什么事?
2、引导幼儿阅读理解:”
请幼儿自主阅读:
―“我们边看边想,故事里说了什么事情?”
请幼儿交流阅读感受:
―“这个故事说了什么?小松鼠是怎么帮妈妈的?”
利用教学挂图,帮助幼儿理解重点情节:
―“小袋鼠为什么要跳出妈妈口袋?你从哪里看出来妈妈很累?小袋鼠是怎么做的?
请幼儿表演故事情节:
―“我们一起来表演《小袋鼠帮妈妈》的故事内容好吗?”
引导幼儿体验小袋鼠帮妈妈的内心感受:
―“小袋鼠帮妈妈做了那么多事,它是怎么想的?”
请幼儿完整讲述故事。
3、展开故事,讨论思考:
―“看完故事你有什么问题吗?”
(教师扮演袋鼠妈妈,我也在菜场里买了很多蔬菜,蔬菜种类很多,我想请我的孩子们帮我搬运到一定地方,并各种蔬菜放整齐,一样的蔬菜放一起,这样,我们拣菜洗菜时就方便多了。)。
六、活动延伸:师生共同交流分享。幼儿搬运蔬菜,并归类蔬菜,还可说说蔬菜的食用方法及形状特点。)。
中班音乐教案我的好妈妈活动反思篇二
最近我班开展主题活动:“感谢有你”,从孩子身边的人和事着手,以歌曲《好妈妈》为切入点,当孩子们学完新歌后,发现有个别孩子会哼着“好爸爸”,教师捕捉孩子们这一兴趣点与发展需求,因势利导,创设创编的机会,以《好妈妈》为蓝本,不断拓展孩子思维,培养经验迁移能力,利用艺术形式,引导孩子们知恩、感恩,感谢身边的人,并提高音乐表现能力。
中班音乐教案我的好妈妈活动反思篇三
活动目标:
1、初步学唱歌曲,努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。
2、创编歌词,知道自己的事情自己做。
3、尝试用亲切、愉快的声音演唱,表达自己爱妈妈的情感。
活动准备:
ppt、磁带、图片。
活动过程:
一、游戏:《欢迎你来我家》。
师:小朋友,来跟老师玩个游戏。(请坐)。
二、观看ppt,体验妈妈和宝宝的爱。
师:你们爱妈妈吗?为什么?(你们的妈妈都很爱你)。
提问:那你是怎样爱自己的妈妈的呢?
你们都很爱自己的妈妈,帮妈妈做力所能及的事情,自己的事情自己做也是爱妈妈的一种方式。今天老师带来一首关于爱妈妈的歌曲,名字叫做《不再麻烦好妈妈》。
三、学习新歌,表达对妈妈的爱。
1、听录音,熟悉旋律。
提问:你听到歌里唱了什么?
2、教师清唱,了解歌词。
提问:还有哪一句是我们没有说到的?
3、教师带领幼儿随音乐演唱两遍。
4、感受休止符并努力唱好。
教师:哎?你们有没有发现有两句和我不一样呢?
“妈妈妈妈,你歇会儿吧”后面有个?停顿。
“自己的事儿我会做啦”因为两句的后面都有休止符。
“等一下小朋友唱的时候,要注意快速的停顿一下。”
注意休止符完整地来唱一遍。
5、老师希望你们把对妈妈的爱唱出来,想一想用什么样的表情、什么样的歌声唱呢?
6、除了可以用表情、好听的声音表演歌曲,我们还可以加上动作呢。表演1遍。
7、面向家长表演,提醒幼儿歌声中表现自己对妈妈的爱。
四、创编歌曲,扩展自己对妈妈的爱。
1、师:除了歌里唱到的自己穿衣服、穿鞋袜,还有哪些事情是我们自己可以做的呢?(幼儿自由创编,并鼓励幼儿用xxxx︳xx︳的节奏型唱出来)。
2、小朋友会做的事情真多啊,我们选4件事情替换到歌曲里来唱一唱。将创编的内容替代到歌中,边听音乐边创编演唱一遍。
五、表演歌曲,展示自己对妈妈的爱。
教师:家里除了妈妈爱你,还有谁也爱你呢?(爷爷奶奶爸爸)。
那么我们可以唱一首《不再麻烦好爸爸》《不再麻烦好奶奶》给我们家里每个人唱一首好听的歌。
活动反思:
采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松,在愉快轻松的氛围中进行谈话引导,通过观看ppt感受妈妈的辛苦,层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀,自己穿鞋袜呀,自己叠被子呀,自己梳头发呀”的环节中,既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性,又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美,但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。
这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难,而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中,使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。
当然活动中在语言组织上,我还是有些欠缺的',有些话还是有些拐弯,不够直白,都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。
中班音乐教案我的好妈妈活动反思篇四
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律,在学习踵趾小跑步的基础上,尝试歌表演。
2.在郊游的情境中,体验和同伴共同舞蹈的快乐。
3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:音乐。
活动过程:
一、分享讨论——感受郊游真开心。
你知道什么是郊游?你和谁去郊游过?心情怎么样?
二、感受体验——熟悉音乐,学习舞步。
1.完整欣赏歌曲。
歌曲里的小朋友是怎么去郊游的.?看到了哪些景色?
2.教师进行歌表演。
你看见了哪些动作?(重点练习踵趾小跑步)。
单个动作可在中间的空地方练习,连起来后幼儿可一个个排好队,在教室里绕圈练习。
3.幼儿学跳(重点练习踵趾小跑步)。
单个动作可在中间的空地方练习,连起来后幼儿可一个个排好队,在教室里绕圈练习。
三、合作表演——尝试两人合作表演。
1.这个舞蹈还可以两人一起跳呢(观看视频)。
两个人跳和一个人跳有什么不同?(脚的方向、有高低变化)。
2.幼儿尝试两两合作表演。
幼儿两两合作练习,注意脚是不是打架。高低变化时怎样才能跟上音乐?
3.幼儿两两手拉手,在郊游的情境中进行表演。
中班音乐教案我的好妈妈活动反思篇五
《袋鼠妈妈》是一首表达母子之间相亲相爱的歌曲,歌曲节奏轻快,孩子们非常感兴趣,也符合幼儿的年龄特点。纲要中指出:幼儿的艺术教育不仅可以提高幼儿的审美能力和艺术表现、创造能力,而且在活动中有利于他们合作、分享、交往力等方面的发展。所以我设计了本次音乐游戏活动,引导幼儿按节拍协调的做蹦跳步,并能根据音乐变化表现游戏情节,体验音乐游戏的乐趣。
活动目标。
1.按节拍协调地做蹦跳步,并能根据音乐变化表现游戏情节。
活动重、难点:按节拍协调的做蹦跳步,并能根据音乐变化表现游戏情节,体验音乐游戏的'乐趣。
活动过程。
1.谁来了呀?袋鼠妈妈是怎么走路的?谁来学一学?我们一起来学一学。
2.引导双手手臂弯曲放胸前,两只手下垂,双脚并拢跳。
3.播放音乐,幼儿听音乐按节拍蹦跳步。
5.提问:刚才我是怎么找宝宝的?
6.讨论游戏规则:第一句歌词时,袋鼠妈妈去找一个袋鼠宝宝跳到它面前,第二句歌词请到的袋鼠宝宝站起来,第三句歌词袋鼠妈妈和袋鼠宝宝做一个相亲相爱的动作。
8.根据幼儿回答,师幼示范“相亲相爱”的动作。
9.播放音乐,请一名幼儿扮演袋鼠妈妈,去找宝宝。
10.播放音乐,请一半幼儿扮演袋鼠妈妈去找宝宝。
1.师:袋鼠妈妈们都找到了自己的宝宝,我们一起到草地上去玩吧!
2.教师扮演袋鼠妈妈与幼儿示范两人蹦跳步(袋鼠宝宝在前,双手弯曲放胸前,两手自然下垂,袋鼠妈妈在后,双手搭在袋鼠宝宝肩上,双脚并拢一起跳)。
3.播放音乐,袋鼠妈妈和袋鼠宝宝按节拍蹦跳步,在“相亲相爱”处做一个动作。
4..感受大灰狼的音乐,“听!好像是谁来了?”
5.师:大灰狼来了,袋鼠妈妈怎么办?引导幼儿听到大灰狼的音乐时,袋鼠妈妈要保护自己的袋鼠宝宝,赶快蹲下来躲到草丛里面!
6.播放音乐,再次进行游戏。
7.大灰狼已经走了,袋鼠宝宝们跟着袋鼠妈妈回家吧!
中班音乐教案我的好妈妈活动反思篇六
1、感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。
2、尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。
3、结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。
1、多媒体课件。
2、大树和小鸟头饰若干。
一、谈话,唤起已有经验。
1.我们都有妈妈,妈妈喜欢你吗?你爱妈妈吗?
2.(出示ppt图片1)大树妈妈也喜欢你们,今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。
3.教师念一遍儿歌,放音乐,引起幼儿注意。
1)这首歌好听吗?
2)这首歌听起来有什么感觉?
3)你喜欢歌里的哪一句?(多提问几个小朋友),小朋友喜欢哪一句,教师就清唱哪一句。
4)听音乐再次欣赏,幼儿跟唱,并随着旋律轻轻晃动身体。这首歌听起来非常舒服,好听,我们再来听一遍吧!你们轻轻的晃动身体和老师一起唱。
二、教师讲故事《大树妈妈》,提问幼儿。
1.大树每天怎样为为小花、小草们遮风挡雨呢?(举着茂盛的叶子)大家都叫它什么?(大树妈妈)。
2.小鸟为什么叫大树妈妈呢?(大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!)。
挡住风雨。
四、教师播放《大树妈妈视频》,让幼儿进一步感受大树妈妈的爱。
五、请若干名幼儿与教师分角色表演,进一步体验大树妈妈对小鸟的爱。
教师戴大树妈妈头饰,带幼儿一边听音乐,一边随音乐晃动身体,并感受妈妈对小鸟的爱。
六、活动延伸。
1.教师将头饰投放到益智区,没有玩的小朋友,区域活动时可以玩。
2.幼儿回家把自己想对妈妈说的话告诉妈妈。
本节课的我的设计思路是以审美教育为核心,以“母爱”为情感体验主线,教学过程体验音乐来设计整个教学环节。通过老师的积极引导,使学生在教学活动中充分发挥主体作用,积极参与课堂实践,从而提高对音乐的感受和认知能力;通过不同的音乐活动来激发学生的学习兴趣,从而提高学生对音乐的表现能力。
中班音乐教案我的好妈妈活动反思篇七
教学目标:
1、引导幼儿感受乐曲带来的快乐情绪,发挥幼儿的想象力。
2、通过欣赏,引导幼儿听辨音乐的结构--五个乐段,能用肢体动作或表演的形式表现出来。
3、创编音乐游戏,感受同伴间合作表演的快乐。
教学准备:
1、乐曲碟片一张。
2、五张故事图片。
3、小狗头饰若干。
4、皮球若干教学。
活动过程:
1、欣赏音乐,感受乐曲带来的快乐情绪,发挥幼儿的想象力。
(1)师:老师给小朋友带来了一首曲子,请大家认真倾听音乐。播放音乐。
(2)教师提问:”这首曲子好听吗?你听了以后心情怎样?“。
(3)提问:”在这首曲子里你听到了什么?想到了什么?“发挥幼儿的想象力。
2、出示故事图片,故事导入:
师:老师给这首曲子编了一个故事,我们一起来听一听吧!
(1)图片一:今天的天气真好呀!一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。
(2)图片二:他们来到一片草地上,小狗看见有几只其他的小狗正在玩。小狗就向天天请求到:”我也想去玩一会儿,行吗?“天天同意了小狗的请求,在一旁休息。
(3)图片三:小狗玩了一会儿,累了!于是又和天天继续散步。
(4)图片四:这时候来了一群小朋友,他们对天天说:”你的小狗好可爱呀!我们可以和你的小狗一起散步吗?“天天说”好哇!“于是,小狗神气地走在前面,小朋友们跟在后面,大家一起散步。
(5)图片五:天渐渐黑了!小朋友们都回家了!天天和小狗也要回家了!他们又一起吹着口哨,开心地走在回家的路上。到了家门口,咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼唤小狗,小狗马上从一旁蹿到天天面前”汪汪!汪!“地叫起来,好像在说:”我在这呢!“于是,他们紧紧地拥抱在一起。
(注:图片一、三、五完全相同)。
3、引导幼儿一边听音乐,一边看图,感受进行曲音乐的特点,感受回旋曲式的风格。
(1)师:我们结合图片一来听一听a段的音乐。(播放第a段音乐及出示图片一)提问:”你能听出他们在散步吗?散步的速度怎样?请你来学一学,请幼儿到前面模仿,帮助幼儿加深对第一段音乐的印象。
(2)请幼儿结合图片二听一听b段音乐,(播放b段音乐及图片二)提问:b段音乐你听到后有什么感觉?是欢快还是低沉?我们怎么表现这段音乐?请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的伙伴在快乐的玩耍,(让幼儿听b段音乐进行表演,体会小狗和伙伴玩耍时快乐的心情)。
(3)师:我们结合图片三来听一听下段音乐。(播放第三段音乐及出示图片三)提出问题:这段音乐和a段音乐一样,图片也基本相同,都是轻松快乐的心情,教师解释一下这样的曲式就是回旋曲式的特点,乐曲中有反复的地方。
(4)结合图片四听一听c段音乐,教师进行讲解,因为有朋友的加入,队伍增大了所以音乐相比之下也最雄壮有力,幼儿表现这段时要精神饱满,雄壮有力。
(5)出示图片五,及音乐最后一段,倾听音乐又变回了轻快的节奏,教师告诉幼儿天黑了小狗要回家了,小狗玩累了和主人轻松的向家走,引导幼儿进行表演,当听到三声狗叫时,扮演小狗的小朋友快乐的和主人抱在了一起,感受小狗和主人之间的真挚感情。
引导幼儿听出乐段一、三、五是基本相同的(都是天天吹着口哨,带着小狗在散步),在此基础上再区分乐段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壮有力,大家集体散步)。引导幼儿感受回旋曲式的特点:“象这样:a-b-a-c-a乐段的风格的乐曲就是回旋曲式。”
4、创编音乐游戏,感受合作游戏带来的快乐。
(1)师:我们一起来表演这个故事,好不好?我们应该怎样表演呢?首先要分派角色,一个扮演主人奥嘟嘟,一个扮演小狗。
(2)与幼儿一起讨论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。
(3)播放音乐,集体表演:两人为一组,一人扮演奥嘟嘟,一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二,“奥嘟嘟”坐在线上等待,“小狗”去取一个球,玩在身上滚球的动作。乐段四,大家集体踏步向圈内走,以一个乐句为变化,第一三乐句向圈内踏步走,第二四乐句向后踏步走。
(4)角色互换,游戏再来一次。
5、结束:“原来口哨也能吹出这么好听的音乐,还这么管用。孩子们,牵上你的小狗,我们一起去操场上散步吧!”播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。
中班音乐教案我的好妈妈活动反思篇八
1、根据音乐的特定变化表演的走、停、跑。(重点)。
2、努力在音乐停顿的地方做出不同造型。(难点)。
3、克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏:轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。
4、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
6、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
7、根据歌词内容做相应的动作。
1、音乐录音、猫和小头饰各一个。
2、供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干。
一、故事导入,了解游戏背景。
师:我是一只小,这是我最爱吃的香肠。我以前有很多,可是被那只总爱欺负我的猫抢去了,我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗?那天,小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后,小猫刚一转身,我就停下躲好;他走来走去,我就跟着他悄悄着走,就这样走走停停,趁小猫不注意,我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。
二、熟悉游戏音乐。
完整听音乐后提问:你听见了什么声音?你会怎么办?什么时候要拿起香肠迅速跑回家?
三、通过手指游戏熟悉游戏情节。
1、教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。
2、教师带幼儿随音乐做手指游戏。
四、示范游戏玩法,帮助幼儿理解游戏角色。
1、教师完整随音乐示范。
2、幼儿学习。
五、幼儿游戏教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。
六、改变游戏情境,提高游戏趣味性。
师:这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。
1、引导幼儿做出不同躲的动作。
2、部分幼儿游戏。
3、教师与全体幼儿游戏。
七、结束。
师:我们一起去分享我们的美味吧!
我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉》。歌曲幽默、诙谐,表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和,很贴近孩子们的生活,我在活动中设计一个“猫捉”的游戏,来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下,由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法,商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来,成为学习的主人。
活动中,请幼儿自己开动小脑筋,来创编动作、创编游戏,他们的情绪一下高涨起来,活动达到了高潮。有一个孩子想到了小先悄悄地走出去,然后说:“小花猫,你没有看到我吧!”别的小朋友不同意了,纷纷提出自己的意见:“不行,那样小花猫就会来了,就听见了。”那个孩子说:“那小轻轻地小声说,不行吗?”大家还是不同意,说:“小声说也不行,就是应该一点声音也没有,悄悄地才行。”最后,大家同意了小就应该悄悄地走出去,然后东看看,西瞧瞧,见没有小花猫,再开始偷东西吃。接下来,游戏的最后,小花猫抓住了小,这个小该怎么办呢?小朋友们又展开了热烈地讨论。有:把他吃掉;有:把他使劲玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意见:“不行,那样那只小太惨了!”这时,教师及时把他们拉了回来,教师说:“那我们可以让这只小下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说:“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈,孩子们很投入,都各抒己见,积极性很高,活动气氛非常活跃。
活动结束后,我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小和小花猫的鲜明对比的形象,把它们作为该活动的学习主线,同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点,来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节,突出幼儿主动参与的意识,因此该活动在进行时取得了较好的学习效果,特别是在该活动的结尾处,幼儿自己设计的“猫捉”的游戏,在师生一起玩时,这个环节更是在活动上掀起了一个高潮,幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。
这次活动结束之后,我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索,不仅改革了教学模式,更涉及到教育观的变革问题,我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源,进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中,让幼儿在玩中学,学中玩,提高学习效率,达到娱乐和学习的有机统一,使幼儿在游戏中愉快地学习,健康成长。