我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
观摩小学心得体会篇一
全旗音乐学科公开课，在五月份隆重举行，我有幸去当评委，聆听了10多节优质课。确实收获颇多，但鉴于自己表达总结能力有限，下面谈一下自己粗浅的体会。
第一，公开课也要有自我。
每一个学校推出的公开课代表着本学校的音乐教育水平，为了上好这一次公开课，教研员和教师们不知花费多少心血去精心备课、上课、反复修改。老师的压力确实很大，所以在课堂上老师好像迷失了自我，完全像一个被别人欠着鼻子走的玩偶，课堂上的偶发事件感到束手无策，只是把事先排练好的程序又演了一遍，缺乏创新和课堂生成。很是乏味。
第二，公开课到底应该怎么上?
我觉得在本次的公开课上，有的老师的教学方法呈两极分化，有的过于注重学科综合，有的仍是填鸭式教学法，但也有几节非常成功的课，如欣赏课《京剧说唱脸谱》、唱歌课《种南瓜》等等，不管是老师的自身素质还是关注学生方面都比别的老师高一个层次。整个课堂环节丝丝相扣，由浅入深，学生在课堂上学的兴趣盎然，听课的老师也听得津津有味，确实使我受益匪浅。
第三，公开课不是教师风采展示课。
公开课不仅仅是将教师的教学风格展示给别人看，更重要的是给大家提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。
可我们老师过多地关注了自己在课堂上本身风采的展示，而忽略了公开课也是学生学习生涯中的一堂课，是他们生命发展中的一部分，学生本身应该得到发展，得到成长，而不是来配合老师或者配合别的孩子学习的。
我们经常考虑如何把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。其实，一堂不完整的公开课并不见得是不成功的课。我觉得，如果你关注了学生，把公开课当做是学生展示个性的舞台，而不是教师展示自己教学风采的地方，能以一个平常的心态对待公开课。那么，这就是一堂有价值的课。
观摩小学心得体会篇二
作为一名小学教师，在教学过程中，难免会遇到各种各样的问题和挑战。为了更好地提高自己的教学水平，我参加了小学作业观摩活动，并从中获得了许多启发和收获。下面是我对这次观摩的心得体会。
第一段：观摩教师作业设计的巧思。
这次观摩活动中，我印象最深刻的是教师们出色的作业设计。一些作业既能巩固学生的基础知识，又能培养学生的创新思维。例如，在一份语文作业中，教师设计了填词造句的题目，鼓励学生充分发挥自己的想象力，使得作业更加有趣和具有挑战性。通过观摩，我深刻体会到作业设计是一门艺术，教师要根据学生的实际情况，合理设置作业内容，激发学生的学习兴趣。
第二段：不同作业形式的评价标准。
在观摩中，我还学到了不同作业形式的评价标准。有的作业是以课堂小测验的方式来进行评价，学生需要快速回答问题，以检验对知识的掌握程度。有的作业则是以作品展示的形式来评价，学生需要做出一份精美的作品并进行展示。通过这次观摩，我明白了作业不仅仅是对学生的学习成果进行检验，更是对学生不同能力综合评价的一种方式。因此，在今后的教学中，我将结合不同的作业形式，制定科学合理的评价标准，以促进学生全面发展。
第三段：作业激励学生兴趣的重要性。
通过观摩，我认识到作业对于激励学生学习兴趣的重要性。作业应该具有一定的挑战性，能够让学生感到成就感。观摩中的一份数学作业给了我很大的启发，教师在设计题目时融入了有趣的情景，让学生能够将数学知识应用到实际生活中去解决问题。这样的作业设计不仅提高了学生对数学的学习兴趣，也培养了学生的数学思维能力。在今后的教学中，我会加强作业设计的针对性和趣味性，更好地激励学生的学习兴趣。
第四段：作业批改与反馈的重要性。
作为一名教师，作业批改和及时反馈也是教学过程中非常重要的环节。通过观摩，我看到了许多教师在批改作业时都给予了学生具体详细的评价和指导。他们充分肯定学生的优点，同时指出学生的不足之处，并提出改进的建议。观摩中一位教师的批改反馈让我印象深刻，她对学生写作的评价非常具体，给学生提供了很好的指导，使学生从批改反馈中能够得到成长。这让我明白了作业的批改反馈是学生提高自身能力的重要方式之一，我将更加重视和关注作业批改和反馈，给予学生更好的指导。
第五段：加强家校合作提高作业质量。
通过观摩，我也明白了家校合作对于作业质量的重要性。教师和家长应该共同关注学生的作业情况，及时交流学生的学习进展以及作业中存在的问题。观摩中，我看到一些教师经常与家长交流作业情况，并针对学生的个性与家长交流教育方式。这种积极的家校合作能够更好地调动学生学习的积极性，提高作业质量。因此，在今后的教学中，我会积极与家长合作，共同关注学生的作业情况，促进学生全面发展。
通过这次小学作业观摩活动，我不仅增加了对作业设计和评价的认识，还加深了对作业激励学生兴趣、批改与反馈以及家校合作的重要性的理解。我相信，在今后的教学实践中，我将能够更好地运用这些体会和经验，提高自身的教学水平。
观摩小学心得体会篇三
第一次进去衙口中心幼儿园，整洁优美的校园环境，户外活动的材料的整齐摆放让我感受到孩子们户外活动的多样性。
这次的观摩活动，留给我最深印象的便是老师和孩子们那灿烂的笑容以及他们良好的学习习惯，敢说敢讲的行为表现。各年龄班班里活动区角的划分和设计很清晰，可操作性的材料很丰富，孩子们展示的作品很精致。每个教室都有各自的特色，每个区角的设计都有其一定的意义。我仔细看了区角内的有些玩具都不是简单的一种玩法，可以很好地开发幼儿的思维能力。从而我想到了自己，应该不断地研究创新，活动中不能让孩子们无意识无目的地玩，而是要让幼儿在玩中学习，在玩中探索，在玩中创新。
通过本次观摩活动，今后在自己的实际教学工作中，我要学会不断反思，选择有效的教育方法，注重因教施材。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和规律，寓教育于生活和游戏，使幼儿能更好地发展。
观摩小学心得体会篇四
随着社会的进步，教育的改革已经成为一个扎根于每个人心中的话题。小学作业是近年来备受争议的教育内容之一。为了更好地了解小学作业的现状及其对学生的影响，我参观了一所小学并观摩了他们的作业过程。通过观察和思考，我对小学作业的一些问题有了更深入的认识，并得出了一些体会和建议。
首先，观摩中让人印象深刻的是小学生们参与作业的积极性。他们在完成作业时表现出极高的计划性和自律性，不仅独立完成自己的任务，还与同学进行合作交流。看到他们在讨论中迎难而上，不畏困难，我深深地被他们的勇气和毅力所打动。这给我启示，小学作业应该是学生主动、积极参与的学习过程，而不是简单地完成任务。因此，教师应该设计能够激发学生学习兴趣和探索欲望的作业，倡导学生的合作学习和团队合作精神。
其次，观摩中我也发现了一些小学作业给学生带来的负面影响。一方面，一些作业量过大，导致学生没有足够的时间去参加兴趣课程和体育活动，甚至加班。这严重影响了孩子们的身心发展。另一方面，一些作业的难度和学生的实际水平不符，造成学生的压力增加，学习的效果不佳。因此，我建议教育部门要进一步研究和制定合理的作业标准，不仅要充分考虑学生的个性和能力，还要注重培养学生的综合素质，使作业变得更加科学和有效。
此外，观摩中我还特别留意到了一些小学作业的创新点。由于教育的改革，小学作业的形式也逐渐更新。作业中融入了一些实践性的内容，比如调查、实验和观察。这种做法不仅培养了学生的实践能力和创造力，还增强了学生对知识的理解和应用。我非常赞赏这种改革，认为教育部门应该继续推广这样的创新做法，培养学生的综合能力。
最后，观摩中我还给小学作业提出了一些个人建议。首先，作业内容应该贴合学生的生活实际和兴趣爱好，增加学习的趣味性和可行性。其次，作业应该多样化，提供不同形式和途径的选择，以满足不同学生的需求和特长。最后，家长和教师要加强沟通，了解学生在作业中的困惑和需求，在必要的时候给予适当的指导和支持。
通过观摩小学作业过程，我对小学作业有了更深入的认识。小学作业不仅是学生学习的重要组成部分，更是培养学生综合素质的机会。因此，教育部门、教师和家长都应该给予更多的关注和思考，以期改善小学作业的质量和效果。只有这样，我们才能真正实现小学作业的目标，促进学生全面发展。
观摩小学心得体会篇五
本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，听不到孩子们的欢声笑语，感受不到老师们的慷慨激昂。恍然，是疫情让这一切延期了。为了响应“停课不停学”的要求，我们采用了“线上教学”这种特殊的授课方式。在这接近两个月的线上教学时间里，我从陌生到熟悉，从迷茫到游刃有余。在我看来，这其中，有利也有弊。下面是我的几点看法及部分具体的做法：
1.打破地点的限制，家长也省去接送，老师不用非去学校授课，节省了大量的教学管理时间，可潜心充分的备课。
2.课程可一次录制，多次播放。学生要是有不明白的地方，或者想要复习，可以随时播放，不受时间地点的限制。
3.不需要聚集人员，减少感染的风险。避免人员聚集，是当前遏制病毒最有效的手段。
4.网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。线上有很多优秀的课程资源可以供我们利用，经过筛选后可以择优推荐，引导学生学习，有利于提高学习内容的质量。
5.网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高。以前教学基本上都是自己备课。但是此次线上教学，我们可以在教育局及学校组织下在钉钉平台上同其他学校老师进行网络教研以及资源共享，让我能向其他学校老师学习，帮助我开阔思路，从而备好课、上好课，更好的服务于学生。
当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有自己的局限性！
1.德育教育存在不足，教育的目的不仅是传授知识，而且还要教育学生做人，网络教育中，老师只能言传不能身教。(针对此问题，在课堂下，我尽量给同学们布置一些实践性作业，以保证德育教育不缺席)
2.老师无法对学生的行为进行有效的监督，传统教育中老师可以面对面监督学生学习，使自律性比较差的同学受到有效促进，但线上教学却无法做到这点。(针对此问题，我采用了阶段性考核、在课堂上抢答加分、设置荣誉榜和具体谈话等方式，激励学生学习兴趣，以此来督促学习自觉性)
3.影响孩子视力。现在中小学生近视率大幅度增加的罪魁祸首，就是电子产品的长时间使用。如若孩子在家上课缺少家长的监督，孩子没有意识，对视力会造成严重影响。(尽量减少直播课程，设计多形式的课程方式，并与家长沟通，做好监督工作)
但不否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好的利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。
观摩小学心得体会篇六
作文是学生语言文字表达能力的重要训练项目，而观摩他人的作文更能提高自己的写作水平。最近，我参加了一次小学作文观摩活动，深感受益匪浅。在这次观摩中，我发现了小学作文的优势和仍需改进之处，并从中汲取了写作的灵感和经验。以下是我的心得体会。
首先，小学作文观摩让我深刻认识到了小学生的作文思维的纯真和朴实。小学生作文没有繁琐的修辞手法和华丽的辞藻，却直观地展示了他们内心世界的真实感受。例如，我在观摩中看到了很多小朋友用简单的语言表达自己的情感和想法，让人感受到他们心灵的纯净。这让我意识到，在写作中应该保持一颗真实赤诚的心，才能打动读者的内心。
其次，小学作文观摩中的作文内容多样化，展现了小学生丰富的想象力和创造力。从写家乡介绍、自然景色到描述动物、亲情友情等各种主题，小学生展现了他们多样化的思维和各种奇思妙想。这让我明白到，写作是一个发散思维的过程，只有不断开拓想象力，才能写出令人耳目一新的作品。
然而，观摩中也体现出小学生作文还存在的一些问题。首先，一些小学生在作文中缺乏逻辑性和条理性，思路跳跃，行文不连贯。这让我认识到，在写作中必须有清晰的思路和合理的结构，才能让读者更容易理解和接受。其次，一些小学生的语言表达能力还不够丰富，使用的词汇和句式单一，导致作文显得平淡无奇。这让我明白到，丰富的词汇和多样的句式是写作的重要组成部分，需要不断积累和运用。
综上所述，小学作文观摩给我带来了很多启示和提高写作水平的机会。在观摩中，我认识到小学生作文的纯真和朴实，学会了保持真实的写作态度。我也发现了小学生作文的多样性，切身感受到发散思维的重要性。同时，我也认识到了小学生作文的不足之处，明白了写作中逻辑性、条理性以及丰富的语言表达的重要性。通过这次观摩，我相信我在今后的作文写作中会更加有方向，更有条理，更富有想象力，以此提高我的写作水平。
观摩小学心得体会篇七
很荣幸有这样一个机会在这里和各位同仁在一起交流、共同学习。艳伶老师与我共事多年，她是一位积极上进、对音乐教学有着极大热情的年轻的优秀教师。她的每节课总是让我们感觉到亮点纷呈、独具匠心。今天她执教的这节音乐课《咏鹅》，我认为是非常成功的，也很值得我们学习和借鉴，本堂课突出了以下几大特点：
一、导入巧妙。
导入是一堂课的开场白，是一节课的关键，是将学生由非学习状态转入学习的准备阶段。艳伶老师运用了动听的歌曲、优美的画面与古诗韵律美导入这节课，很新颖、独特，调动了学生的积极性，不仅符合音乐学科的特点，又符合了新课标的课程整合的理念。
二、问题设计合理。
本节课设计的问题是有层次感、有目的性的，很好的为教学目标服务。例如问：你们有哪些不懂的音乐记号?引入反复跳越记号。又接着问：旋律由哪些音组成，下一个环节就是听音唱旋律。每个问题的设计都是合情合理，都能为学习歌曲做了很好的引导作用。
三、环节清晰、流畅。
本节课设计的环节循序渐进，都能将学生的音乐潜能开发出来，在从听歌曲-节奏练习-视唱旋律-填歌词-歌曲处理这几个环节，逐层深入地进行，教者将歌曲中的典型的节奏型、曲谱在新授歌曲前就以活动的方式得以解决了，解除了学习歌曲的障碍。学生学得轻松，学得愉快，教师教得也得心应手。
四、启发式教学运用自如。
这一节课由于能注重启发式教学，结合学生的好奇、好动的年龄特点，从兴趣爱好出发，运用了多媒体教学手段，鼓励学生积极主动地参与唱、演、动各个环节中，大胆地展现自我。师生互动，生生互动，课堂气氛很活跃，激发了学生的学习热情并提高了学生的学习效果。
五、歌曲处理到位。
我们在教授新歌是往往会忽略这个环节，认为歌学会了就完事大吉。而艳伶老师在这节课的歌曲处理上做了很多努力，通过对比、体验、探究等方式让学生感受到了歌曲的情绪意境，学生能用自己的感情传递出来，增强了歌曲的表现力。
六、双基教学体现充分。
音乐课堂中的基本知识和基本技能的学习具有重要的意义，没有双基学习做支撑，音乐审美教育就像“空中楼阁”，学生不可能真正意义上的去进行音乐创造。本节课有节奏练习、听音练习、视唱曲谱、反复跳跃记号的学习等等，充分体现了双基教学。这节课用一句话概括：“教师有激情，教学有效果!”
会议的最后是由丁主任指挥全体音乐教师合唱《我爱沙滩，我爱大海》，在优美、和谐的歌声中结束了本次会议。
12月8日，我有幸参加了在乌鲁木齐举办的小学数学高效课堂教学观摩。在短短的两天时间里，共听了四个专家的讲座，观摩了五节示范课。专家们的讲座精彩生动，深入浅出，引人入胜，体现了小学数学最前沿的教学理念，诠释了他们独特的教育思想和教学方法，让我领略到了名师的风采和魅力。使我更加明白了在“教学中，以前教材采用的方法没能体现估算的学习价值，只是把估算当成一个技能(知识点)去教，为了估算而估算。今后的教材采用“寻找区间”的方法，则注重学生估算意识和方法的培养，建立一种规划的意识：解决这个问题，先做什么，再做什么…渗透极限的数学思想。通过“探索规律”和“分类”案例的讲解，使我更进一步地理解到：数学思想方法的教学不是教出来的，而是老师不断去影响学生，让学生在数学活动中去感悟。在教学中口号是：“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不可怕。只给学生讲明白的教师不是好教师，会引导学生想明白的才是好教师。普通教师教知识，优秀教师教过程，卓越教师教智慧。
五位名师的课堂教学，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。不同的理念，不同的设计思路，灵动的课堂，精彩的互动，智慧的语言，高超的调控能力，娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野，数学素养，创新思想，无不冲击着我的思想和心灵，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，给了我心灵深深的震撼。也让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念，引发了我对高效课堂教学方面的思考。
一、以生为本，创造性地使用教材。
二、以问促思，激发学生的求知欲。
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”所以教师应最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。只有让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。
三、让学生在课堂上“活动”起来。
参与到数学教学中去新的课程标准强调数学教学应让学生参与，让学生活动，特别是思维活动，强调学生自主探索，合作交流，动手实践。教师是学生学习知识的组织者、引导者、参与者。这就是说整个教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们自己去发现问题，去解决问题，去动脑、动手，去创新。只有这样做数学课堂教学效果才会好。
一节成功的课，教学重点要突出，难点要得到突破，所以教学中，课前应深钻教材，找准本课时的重难点，根据学生的认知特点和年龄特点选择恰当方法。听课虽然很快结束，但是工作还在继续，努力不能停止，我们不仅要看到别人的长处，反思自己，而且要把所学的方法运用到平时的课堂教学中。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
观摩小学心得体会篇八
作为一名初入教育界的教师，我有幸参加了一次小学作文观摩活动。通过观摩他人的作品，我深深地感受到了小学作文教育的重要性以及如何引导孩子们写好作文的方法。以下是我对这次观摩的心得体会。
首先，观摩活动让我意识到小学作文教育的重要性。在活动中，我看到了很多孩子们用心生活、用心写作的点点滴滴。他们通过作文表达内心感受，通过文字传递情感。这样的作文不仅是对作文题目的回答，更是对生活的思考和感悟。不仅是帮助孩子们练习语言表达的手段，更是培养他们表达能力和思维能力的途径。不仅是检验知识掌握的工具，更是帮助孩子们全面发展的教育方法。
其次，在观摩活动中我意识到了小学作文教育的挑战性。我看到有些孩子的作文字迹工整，段落有序，表达清晰，情感表达深入人心，这样的作文令人赞叹。但是，我同时也看到了一些问题。有些孩子的作文内容浅薄，语句简单，情感表达不够深入。这说明作文教育存在一些问题，如教师对作文教育教学方法的不了解，对孩子们的引导不够到位等。这让我意识到小学作文教育是一个复杂的过程，需要教师们不断探索和实践。
再次，观摩活动让我认识到了如何引导孩子们写好作文。一方面，作文教育要从日常生活中发现素材。孩子们的生活经验是丰富多彩的，他们可以从中汲取无穷无尽的写作题材。教师应该引导他们观察生活，思考问题，培养他们的观察力和想象力。另一方面，作文教育要注重培养孩子们的语言表达能力。教师可以通过多角度的讲解，引导孩子们使用丰富的词汇和多样化的句式，提高他们的语言表达水平。同时，教师还应该注重培养孩子们的思维能力。教师可以通过提问、启发等方式，帮助孩子们思考问题，培养他们的思维能力。
最后，观摩活动让我明白了小学作文教育的目标。小学作文教育的目标不仅在于让孩子们能够熟练地掌握写作技巧，更在于培养他们的独立思考能力和创造能力。教育应该让孩子们感受到写作的快乐，激发他们的写作潜能。教师要倾听孩子们的声音，尊重他们的个性，鼓励他们大胆地表达自己的想法。只有这样，才能真正培养出具有创新能力和实践能力的优秀作家。
通过参加这次小学作文观摩活动，我对小学作文教育有了更加深刻的认识。教育不仅是培养孩子们写作能力的手段，更是培养他们多方面发展的途径。教育既是知识的传递，更是思想的沟通。在今后的教育实践中，我会更加注重作文教育的引导，帮助孩子们培养良好的写作习惯和思维能力，为他们打开更广阔的未来。
观摩小学心得体会篇九
作为一名小学教师，我深知教材对于学生学习的重要性。为了提高自己的教学水平，我有幸参加了一次小学教材观摩活动，并从中受益匪浅。通过观摩教材的内容和教学方法，我对于如何更好地教学有了具体的认识，并对小学教材的编写与使用也有了更深入的理解。以下是我对这次观摩心得的体会。
首先，教材要贴近学生的实际生活。在观摩的过程中，我发现教材编写者在选择课文内容上非常注重贴近学生实际生活。他们深入了解学生生活的方方面面，把学生熟悉的事物作为教材的背景，使学生能够从中获得实际的体验和感受。这种贴近学生实际生活的教材设计，无疑会增加学生的学习兴趣，激发他们对知识的好奇心和求知欲。
其次，教材内容要具有系统性和循序渐进性。观摩中，我发现教材的内容设计得有条不紊，每个环节都紧密联系在一起，从简单到复杂，从易到难，循序渐进地引导学生学习。例如，在数学教材中，一年级的内容主要是简单的数学概念和基本运算，而到了高年级则涉及到了平方根和倍数等更复杂的知识。这种循序渐进的教学方式，有助于学生逐渐建立起知识体系，提高学习的效果。
第三，教材要注重培养学生的综合素质。在观摩的过程中，我看到教材编写者注重培养学生的综合素质，不仅关注知识的传授，还关注学生的思维能力、创新能力、沟通能力等方面的培养。在语文教材中，不仅安排了课文的背诵和理解，还注重培养学生的写作能力和表达能力。在科学教材中，不仅要求学生记住一些科学知识，还要求学生进行实验和观察，培养学生的实践和探究能力。这种注重综合素质培养的教学方针，有利于学生全面的发展，不仅能提高学生的学习成绩，还能培养学生的创新精神和实践能力。
第四，教材要有趣味性和互动性。在观摩中，我发现教材编写者注重增加教材的趣味性和互动性，让学生在学习的过程中能够感到快乐和满足。例如，在语文教材中，通过故事和笑话的形式，增加了学生对课文的兴趣；在数学教材中，通过游戏和实例的方式，增加了学生对数学概念的理解和记忆。这种注重趣味性和互动性的教学设计，能够激发学生的学习兴趣，主动参与到学习中来，提高学习的效果。
最后，教材要与教学实际相结合。观摩教材时，我发现教材编写者在设计教材的过程中，非常注重与教学实际的结合。他们在选择内容和教学方法时，充分考虑到学生的实际水平和学习特点，力求使教材能够更好地满足学生的需求。同时，他们还注重教材的多样性和灵活性，给予教师更多的教学空间和自由度。这样的教材设计，为教师的教学提供了更多的选择和方便，能够更好地促进教学的质量和效果。
通过这次小学教材观摩活动，我对小学教材的编写与使用有了更深入的理解。教材要贴近学生实际生活，具有系统性和循序渐进性，注重培养学生的综合素质，有趣味性和互动性，与教学实际相结合。这些都是一本好的小学教材所应该具备的特点。同时，我也深感作为一名小学教师，要不断地学习和研究教材，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
观摩小学心得体会篇十
x日，我很荣幸参加了在太原举办的第六届全国小学英语观摩活动，两天半的时间里，我们共欣赏了17位来自全国各地的优秀小学英语教师的精彩课堂展示。我感觉这次活动真的让我受益匪浅。
这是我第一次参加观摩活动，所以我是抱着一种学习的态度前往的，在听课前，我认真对各位教师的教学目标，教学方法及课堂活动的设计都做了详细的研究和分析，听课的时候也认真总结了各位教师的个性和特点，风格各异，但每个人都展示出了他们精彩的一面。尤其是其中三位男教师，他们的别样的讲课风格，幽默风趣的课堂用语，配合夸张的表情和动作，真的让我回味无穷，也让我学到了很多值得借鉴和学习的宝贵的经验。总结起来，我想从以下几个方面谈谈我的感受和体会：
作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功直接影响到学生英语的.日后发展。从狭义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如：howtoreadit?howtodoit?这样的非句子，i’llgiveyouthreeminutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体的有效利用使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，各位教师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
课堂展示结束后，来自上海教研室的朱浦教授针对这17节课做了精彩点评和总结。他把每位教师课堂上的亮点和自身特点分析的非常到位，他幽默诙谐的语言风格给在座的各位教师留下了深刻的印象。
通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
观摩小学心得体会篇十一
作文是一种重要的语言表达方式，也是培养孩子写作能力和思维能力的有效途径。为了进一步提高小学生的写作水平，我参加了学校组织的小学作文观摩活动。通过观摩其他同学的作文，我深有感触和收获，这使我对作文有了新的理解和认识。
首先，观摩他人的作文让我认识到了作文的多样性。在以往的写作中，我总是局限于一个固定的思维框架和表达方式，缺乏创新和灵活性。然而，在观摩他人的作文中，我看到了各种不同的写作风格和表达技巧。有的同学用诙谐的语言讲故事，有的同学通过描写细节展示人物形象，有的同学则通过对情感的抒发来表达自己的内心。这些不同的方式让我豁然开朗，让我明白作文没有固定的模式，只要用心去写，不拘泥于形式，用自己的方式表达出来，就能写出优秀的作文。
其次，观摩他人的作文帮助我发现了自己的不足之处。在读其他同学的作文时，我发现一些同学的作文文章结构清晰，逻辑性强。他们会用有力的论据和充实的事例来支持自己的观点，使文章更具说服力。相比之下，我的文章显得杂乱无章，有时缺乏重点，没有给读者留下深刻的印象。通过观摩，我意识到自己在写作过程中需要更好地组织思路，合理安排篇章结构，使文章更加连贯、紧凑。
再次，观摩他人的作文激发了我对写作的兴趣。在观摩的过程中，我读到了一篇篇精彩的作文，有的作文引人入胜、引发共鸣，有的作文引人深思。这些作品展示了同学们对生活、对自然、对真理的独特见解，让我感受到写作的魅力和力量。通过读这些优秀的作文，我感受到了写作的乐趣，也激发了我学习写作的动力。我渐渐明白，通过写作我可以表达自己的观点和感受，可以开阔自己的思维，可以增强自己的表达能力，这使我对写作充满了期待和热爱。
最后，观摩他人的作文给我提供了一个展示自己的平台。在观摩活动中，每个同学都有机会分享自己的作品，将自己的思想和感受传递给他人。这个平台让我找到了一种展示自己的方式，使我不再羞涩和拘束。通过和其他同学交流和讨论，我收到了一些建议和鼓励，也学到了其他同学的写作技巧和经验。这次观摩经历让我明白写作是一种与人交流的方式，是将自己的思想与他人分享的途径。通过写作，我不仅可以表达自己的观点，还可以倾听和感受他人的声音，这使我更加热爱写作。
通过这次小学作文观摩活动，我对作文有了新的认识和理解。观摩他人的作文让我意识到作文的多样性，发现自己的不足之处，并且激发了我对写作的兴趣和热爱。同时，这次观摩还给我提供了一个展示自己的平台，让我更好地与他人交流和分享。我相信，在今后的学习和生活中，我会继续学习和提高自己的写作技能，用优秀的作文展示自己和传递自己的声音。
观摩小学心得体会篇十二
放弃了学校组织去游玩的机会参加了广西小学语文教学展示观摩活动，这一天半的时间里，我们欣赏了这个会场11名教师的精彩表演。他们带来的课型有别，风格各异，却是各有千秋，精彩纷呈，他们那种大家风范，那种信手拈来，那种自然而然的教学风格、那种充满感染力的语言、那丰富的文化底蕴让我如饮甘霖，如沐春风，也使我按捺不住内心的激动，写下自己的一些体会：
一、开幕式时朱老师说的语文课要追求真实、真切，要读懂教材、学生和课堂，把思想高度提高一些，问题放大点，办法多一点，交流多一点让我印象深刻，听课时带着这些观点仔细观摩，每堂课确实做到了真实、真切，学生在老师的指导下放飞自己的思维，读出了自己的体会。
二、明白了要上好一堂好课，前提是老师要读懂甚至熟透教材，设计出一份好的教学设计。其次要时刻关注学生，认真聆听学生的发言，并及时作出评价和指导，这样，不仅鼓励了学生，也能使更多的学生获得有效指导。最后要充满激情、自信低地把握课堂，把握预设与生成，善于扑捉课堂中的闪光点。我想，这也是同样课文，不同老师上出风格迥异的'特点吧。
三、更区别了各个年级的教学标准，这些观摩课，很多老师课堂上都注重学习生字词语，或把识字渗透其中，例如《金子》《怀素写字》知道识字的重要和读好书读熟是前提。其次很注重品读，品词、品句、品段。例如《黄鹤楼送别》，毛老师让学生通过“您”“夫子”“誉满天下”“兄长”等词体会句子意思，从而体会整段的感情，并让学生把不舍、敬仰、深情厚谊读出来。学生品得真，读得好。还有《最后一头战象》时刘老师在指导学生品读“庄严离去”时也非常地感人等等。很多老师朗读水平高，范读很精彩，让我再次汗颜，下决心加强自己的教师的基本功。还有的老师更是注重学生的积累，并通过读写结合达到了学以致用。印象最深的是《四个太阳》和《花钟》这两课。
四、了解了第一课时的定位和教学策略。
……。
这样观摩的机会平时太少了，感悟太多，夜已深，就此先搁笔吧。总之，千言万语汇成一句话：我将以此为动力，脚踏实地面对课堂，不断充实自己，为做一名优秀的语文教师而努力。
观摩小学心得体会篇十三
9月17日、18日，我很荣幸参加了在六枝特区影剧院举办的全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会的观摩学习。
两天的会程安排的很满，分别观摩了三位小语名师的课，聆听了他们的讲座。说实话，从教16载，我一直就是一只井底之蛙，在井口大的方寸空间中自以为是的过活着。这次学习，让我开了眼界，终于直面小语教学的专家，亲眼见识了专家那大气，独树一帜的个性，还有他们行云流水般驾驭课堂的神韵和风采。确实看到了差距，也学到了不少经验，虽然那经验拿回来操作不见得就会得心应手，但我还是如珍藏至宝般将之细细地记录，用心地消化，一点点地融会贯通，让他们慢慢地转化成我的，我们的，在今后的工作中更好的指导和进行我们的教学，以达到这次学习的目的。
师，自己要多读书，读文学类书籍、儿童文学类书籍、教学法、心理学类书籍。只要有足够的积淀，你才能在教学中取之有物，用之不竭。
和周老师一样吸引我的还有张学青老师。她主张专得要深，教得要浅，为学生营造轻松、舒适的学习氛围。她还主张教师要经常写东西，善于接受别人的批评，但不要在被批评的过程中丢失了自己。我嘴拙，学不到赵老师妙语连珠的本事，但我很受启发，将语文课堂环节简化。
王文丽老师主张语文老师心中要有爱，爱母语，爱学生，爱阅读。尊重学生的认知规律，童年是一个独特的世界，儿童不是缩小的成人，要最大限度地给学生想象和创造的空间。
几位名师都肯定语文中感悟的重要性，语文素养的形成是关键。并都用自己的方式在他们的课堂中达到了预期的效果，甚至更好。
名师们在前引路，我将紧跟其后，迅速成长起来，发挥自身特长，尽早形成自己的风格和特色，摒弃掉现在盛行的形式之风，恢复语文课堂的本真。希望今后还能再有这样的学习机会。
观摩小学心得体会篇十四
5月22日—23日，我有幸在婺源参加了教育新视野第x届小学数学名师教学观摩活动，在这2天的时间里，观摩了来自北京第二实验小学华应龙老师、南京师范大学附属小学余颖、江苏的周卫东老师、江西南昌的叶青老师、江西省万年县第三中学李国瑛老师等6位数学教师的观摩课，并听了周卫东教授，华应龙教授、专家报告，及有教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《三角形三边关系》时，《游戏公平》利用学生喜欢的操作入手，大大提升了学生的`学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
（1）合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观察信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。
（3）题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。
（4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。从外省老师的讲课中体会较深。
华应龙教授、周卫东教授、从不同角度阐述了师者若水和基于儿童立场的数学教学，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明了方向。
总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。
观摩小学心得体会篇十五
作为小学一年级的学生，我有幸参观了一次美术展览，深深地感受到了艺术的魅力和美妙。在观摩中，我不仅欣赏到了大师的杰作，还体会到了美术作品所传递的情感和创作的过程。以下将分五个方面来介绍我的观摩心得体会。
首先，我被展览中的各种绘画作品所深深吸引。其中有许多优秀的作品，如山水画、花鸟画等。我特别喜欢一幅描绘梅花的作品，画家用淡墨轻描的笔触，将梅花的清香和高洁表现得淋漓尽致。无论是传统画法还是现代艺术，在展览中都能找到自己喜欢的作品。美术作品的丰富多样给人以无穷的想象空间，让人流连忘返。
其次，观摩展览让我更加深入地了解了艺术家的创作过程。在展览中，我看到了许多画家在作品中所注明的创作时间，这些数字让我意识到了一幅画背后所需要的时间和努力。我还了解到了画家在创作过程中的灵感来源和技法运用。通过观摩，我明白了创作一幅优秀的艺术作品需要艺术家的勤奋和不断创新。
再次，美术观摩让我深入体验了艺术作品所传递的情感。一些作品展示了美好的景象和快乐的瞬间，让人心情愉悦；而另一些作品则带给人深深的思考和感慨。我看到了一幅描绘战争的作品，画家用笔墨表达了对战争的痛苦和无奈，这让我深感战争的可怕和珍惜和平的重要性。艺术作品不仅仅是美的表现，更是情感的载体。
再者，美术观摩激发了我对美术的兴趣和热爱。在展览中，我看到了许多与我年龄相仿的同学们画的作品。他们的作品充满了童真和天真，每一幅都是他们对世界的独特见解的呈现。这激发了我对美术的好奇心和欲望，我也想通过绘画来表达自己的想法和感受。我发现美术是一个可以使人内心得到平静和快乐的艺术形式，我决定要多多学习和练习，提高自己的绘画水平。
最后，美术观摩让我明白了艺术的力量。艺术作品不仅可以带给人们美的享受，更可以通过触动人们的内心，唤起人们对世界和生活的思考。作为一名小学生，我可能无法理解所有作品中所蕴含的深层思想，但我明白了每一幅作品都有它独特的意义和价值。艺术的力量是巨大的，它可以让人们对人生有更深入的体验，更加珍惜和追求美好的事物。
总之，通过这次美术观摩，我对艺术有了更深刻的理解和体验。我明白了艺术作品的多样性和创作的艰辛，感受到了艺术作品所传递的情感和意义。我也因此对美术产生了更浓厚的兴趣和热爱。我相信，在以后的学习中，我会更加努力，不断提高自己的绘画水平，把对美的热情和追求传递给更多的人。
观摩小学心得体会篇十六
一、引言（200字）。
小学教材观摩是一次深入了解我国教育改革成果的难得机会。在近期的教育考察活动中，我有幸参观了几所小学，观摩了他们教材的编写和运用过程。在亲自参观教室、与教师交流的过程中，我获得了很多启发。通过观摩，我深深体会到小学教材的价值和重要性，在教育过程中起到了不可替代的作用。接下来，我将从小学教材的贯穿性、启发性、变革性和科学性等方面，谈一谈我的心得体会。
二、主体段一：贯穿性（250字）。
小学教材在设计时注重贯穿性，将知识点有机地串联起来，使学生在学习中形成系统性的认知。观摩中，我看到教材上不同年级的单元之间存在着联系，内容循序渐进地展开。这样的教材设计可以帮助学生建立知识的框架，形成深厚的基础。同时，贯穿性还体现在不同学科之间的衔接和配合上。例如，数学和科学的教材中可以相互渗透，使学生更好地理解抽象的数学概念。这种贯穿性的教材设计让学生在学习中获得连贯性、协调性和完整性的体验。
三、主体段二：启发性（250字）。
小学教材的编写注重激发学生的学习兴趣和创造力。在观摩中，我发现教材中有许多有趣的例子、问题和实践活动。这些内容不仅让学生主动思考、积极参与，还培养了他们的观察力、分析力和解决问题的能力。例如，在数学教材中，我看到了许多与生活相关的问题，学生通过解决这些问题，不仅学到了数学知识，还培养了实际应用能力。启发性的教材设计可以激发学生的学习动机，帮助他们主动探索，培养自主学习的能力。
四、主体段三：变革性（250字）。
随着社会的发展和教育改革的推进，小学教材也在不断更新和变革。观摩中，我看到了许多创新的教材设计。其中，最引人注目的是数字化教材和多媒体教学手段的使用。通过数字化技术和多媒体手段，教师可以更好地展示教材内容，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。另外，观摩中还看到了更加注重实践和探究的教材设计。学生通过实践和探究，可以更好地理解理论知识，培养实际操作能力。小学教材的变革性让学生更加积极主动地学习，适应现代社会的发展需求。
五、结语（200字）。
通过这次小学教材观摩，我深深感受到教材在教学中的重要性和作用。小学教材在设计中注重贯穿性，使学生在学习中形成系统性的认知。教材的启发性激发学生的学习兴趣和创造力。教材的变革性适应了社会的发展和教育改革的需要。我相信，只有通过不断创新和改进教材，才能更好地促进学生的全面发展。因此，作为教育工作者，我们应该不断探索教材的设计与使用，为学生提供更好的教育资源，推动教育事业的发展。
观摩小学心得体会篇十七
近日，我参观了一场小学美术展览，使我深受启发和感动。在这次观摩中，我不仅欣赏到了小学生们的优秀作品，还对于他们的艺术才华和创作能力感到钦佩。通过与他们的交流，我进一步认识到美术教育在小学中的重要性，并对于未来的教育发展充满希望。
首先，小学美术课堂教育的重要性在这次观摩中得到了充分的展示。在展览中，我看到了许多小学生们精美的画作，这些作品展现了他们的无限创意和艺术才华。作为小学生，他们的画作不仅构图合理、线条流畅，而且色彩运用得当，给人以视觉上的享受和美感。这为我们更加坚定了要提高小学美术教育质量的信心。
其次，小学美术教育要从培养学生的审美能力和创造力入手。通过观摩小学生们的画作，我深刻体会到了艺术对于他们的影响。他们的画作不仅展示了他们对于生活的观察和感悟，还体现了他们对于美的敏感和创造力。因此，我们应该在小学美术教育中注重培养学生的审美能力，让他们能够欣赏和理解艺术作品，并通过自己的创作表达自己的情感和想法。
再次，小学美术教育应当注重学生的参与性和体验感。在观摩中，我看到许多作品都是学生们在课堂上完成的，他们对于课堂上的学习非常积极主动。这证明了小学美术教育应当注重学生的参与性和体验感。让学生亲身参与到艺术创作中，通过实践和体验去感受艺术的魅力，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的创造力和认知能力。
最后，小学美术教育应当注重学生的综合发展。在观摩中，我看到许多学生的画作除了具备美学价值外，还体现了他们对于其他学科知识的掌握和运用。例如，在一幅农田的画作中，学生们不仅将自然景色表现得栩栩如生，还通过画面中的人物和动物来展示他们对于生态环境保护的认识和关注。这表明了小学美术教育应当与其他学科紧密结合，通过综合素质教育的方式来促进学生的全面发展。
综上所述，通过这次小学美术观摩，我深入理解到了小学美术教育的重要性，并对于学生们的艺术才华和创作能力感到钦佩。我相信，通过不断改善小学美术教育的方法和手段，我们可以培养出更多具有创造力和艺术才华的学生，为未来的美术事业做出贡献。
观摩小学心得体会篇十八
在人的一生中，语文无疑是最基础、最重要的课程之一。而语文教学的重心在小学阶段，是为后续学习打下坚实的基础。因此，作为一名教育工作者，观摩小学语文课堂，不仅可以更好地了解课程内容和教学方法，也可以从中寻找到启示和inspirations为自己的工作提供帮助。
第二段：教学方法简述。
观摩小学语文课堂后，我不得不说，小学教育的教学方法已经不再是那些繁琐的、枯燥的、单一的传统方式，而是更注重培养学生的阅读敏感、语文思维和表达能力。例如，在阅读理解课堂中，老师不仅以讲解的方式进行教学，而且还会采用多种形式进行互动式教学，如集体合作、分组合作、个人练习等方式，使学生的思维得以自由发挥，更好地体验语言中带来的乐趣和美。结合作文训练，老师也给予了学生很多空间，允许他们自由地表达自己的想法和观点。在这个过程中，老师也能够有效地指导他们，帮助他们发掘潜力和表达能力。
第三段：教室文化的塑造。
小学语文课堂不仅注重教学方法的改进，也在塑造良好的教室文化，以使学生更好地沉浸在语言的世界中。在观摩课堂中，我发现许多老师非常注意这一点，他们努力创造积极的、充满活力的语文氛围，使学生感受到语文学习的乐趣和亲切感。例如，在课堂上，老师会与学生“打成一片”，与他们进行交流和互动，同时也会鼓励学生在课堂上表达自己的想法和意见。这些小小的举动，能够极大地调动学生的积极性和参与性，使他们更自然地融入到课堂中。
第四段：师生关系的互动。
作为教育工作者，我们深知师生关系的重要性。而小学语文教师在这方面也做得非常好。老师不仅具有深厚的语文知识和教学经验，更能够真正地与学生建立联系，并在与他们的互动中，看到他们的成长和变化。在我观摩的语文课堂中，许多老师在课堂外，也会关心学生的生活和学习，与他们交流，并帮助他们解决困难和烦恼。这种亲近而又专业的关系，不仅能够提高学生对老师的信任和敬重，也可以使老师更感受到学生的需求和心声。
第五段：总结。
在完成这次观摩后，我深深地感受到小学语文课堂对我们教育工作者的重要性和先进性。语文教育不再是单纯地讲解文字和语言的意义，也注重引导和启发学生的思维和创造能力，让他们更好地发掘自己的潜力和可能性。同时，教师在这个过程中，也起到了极大的作用，他们不仅是知识的传授者，也是学生的引路人和精神导师。如果我们教育工作者能够站在更高的角度看待教学，借鉴优秀的课程体系和教学方法，那么我们也将为更多青少年学子的发展做出贡献。
观摩小学心得体会篇十九
“杏坛佳木同竞秀，金秋硕果满枝头。”20xx年11月1日至11月3日上午，第x届“七彩语文杯”小学语文实验教科书（苏教版）课堂教学大赛在江苏南京举行，本人有幸参加了此次观摩活动。“七彩语文”杯全国小学语文教师素养大赛今年已是第x届，本次大赛主题是识字写字教学。短短三天的行程，让我受益颇多。
整个竞赛过程，选手们竞相展现识字教学理念。教师教态亲切、自然，看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。他们围绕参赛课例，在充分尊重学生自主学习的基础上精心安排、巧妙设问，各环节层层递进，丝丝入扣，展示了优良的教学水准和课堂驾驭力。陈林校长表现出高超的教学技艺，课堂亮点纷呈，高潮迭起。课堂中，陈老师让学生看图组词，用汉字种子“包”开出汉字花。随着课件的显示以及学生的回答，由“书包”“包子”“包菜”解释说包可以做名词，“包饺子”“包粽子”此时的包当做动词，“一包薯片”中的包是量词，“包公”中的包又可作为姓氏。简简单单的几张图片就把“包”字进行了诠释。在这节课的最后，陈老师又展示了“一字开花”，随着“汉字花”的不断增多，学生越来越惊叹。不仅是学生，连听课的老师们也连连称赞。“生字花”中的汉字有许多我们一线的小语老师都没见过，这样的设计大大激发了学生对中国汉字探索的兴趣。张盈老师在上《梅兰芳学艺》一课中，通过“游动的鱼儿”“没有神儿”“不是料子”等儿化音及轻声的指导，充分体现出其语言的魅力。汪东玮老师教学五年级上册《清平乐村居》为诗词配乐唱词、用吴音方言朗读课文，设置情境，加深了文本理解，也增强了学生自主表达的欲望。张盈老师上《梅兰芳学艺》时，用写信的方式练习书写生字，同时理解课文中心思想。凭借生动的课堂氛围，灵动的教学智慧和扎实的课堂效果，老师们让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。
讲课老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，丰富多彩。让我记忆深刻的是黄兰老师在上二年级上册《识字6》的评价语言：当一个学生读“塞”字时，夸其“字音读得准，声音也洪亮”；当一个学生记忆“塞”时，夸其“你学会了用熟字换部件的方法，真好”；当一个学生大声的读“椰树”时，夸其“哎呦，椰树长得可真挺拔！”……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，孩子的内心深受鼓舞、激励，积极地调动了学生的学习热情。在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
培养学生良好的学习习惯，是《语文课程标准》倡导的重要内容之一，也是语文教材的一项重要目标。老师们特别关注学生学习习惯的培养，例如：刘琴老师在教学二年级上册《大禹治水》，待学生齐读课题之后要求看课题质疑，再带着疑问读文章，培养边读边思考的习惯；在让学生初读课文时就强调读准字音，读通句子，不理解的地方做上标记，培养不动笔墨不读书的习惯。学生写《夕阳真好》这一课生字时，白洁老师提醒学生要做到“三个一”，并且学生齐声喊出口号：头正、肩平、臂开、足安。对学生的习惯培养贯穿于每一位老师的每一个课堂的细节处。
大赛中，选手们将“认认真真读课文，扎扎实实学写字”落到了实处。讲课老师在指导写字这一环节上，引导学生通过观察，发现书写规律，从字的.间架结构、字形特点进行分析，找出关键笔画，老师进行范写，在小黑板上洋洋洒洒、挥笔一蹴，有的苍劲有力，有的俊美清秀，字体结构合理，规范美观。用笔轻重适宜，顿挫分明。使听课的老师叹为观止！因为那是板书艺术的完美体现，充分展示了语文教师的文化修养。细节的处理无不蕴藏着选手的智慧：殷岚老师在上二年级下册《识字6》教学象形字“鹿”时，以图画的形式展示，这样不仅便于学生认识，而且还让学生感受到了中国汉字的奇妙，“开小火车”的方式令学生喜闻乐见；沙彩虹老师教学三年级下册《石头书》中的生字“煤”时：一个瘦一个胖。火做偏旁瘦又长，最后一捺变为点。教学“炭”时：火在右下坐稳当，最后一捺要舒展。这些写汉字的小口诀，琅琅上口，简单易学；陈林老师在投影仪下现场进行示范书写，学生临摹例字，练习书写。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”作为一名年轻的语文教师，我的教学理念还有待更新，课堂教学基本功还有上升的空间。通过本次观摩学习，我深深体会到，只有立足于课堂，脚踏实地，苦练基本功，勇于探索创新，不断追求进步，才能和学生一起实现我的七彩梦想！
