人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文手抄报篇一
语文手抄报是学生学习语文知识和提高书写水平的一种有效方式，它要求学生通过收集、整理、创编和表达等综合能力来完成。在语文手抄报的过程中，我收获了很多知识，同时也加深了对语文学习的理解和认识。在我看来，语文手抄报不仅是一种任务，更是一次展示和自我提升的机会。
语文手抄报篇二
3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜甫《山行》。
4、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。——刘禹锡《秋词》。
5、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》。
6、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋》——李煜《相见欢》。
7、树木丛生，百草丰茂。——曹操《观沧海》。
8、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海》。
9、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》。
10、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》。
11、秋风吹不尽，总是玉关情。——李白《子夜吴歌》。
12、愁因薄暮起，兴是清秋发。——孟浩然《秋登万山寄王五》。
13、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》。
14、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》。
15、对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。——柳永《小声甘州》。
语文手抄报篇三
从上学伊始，语文便是三门主要科目之一，学好语文就需要同学们的不断积累，而不同年级的学生也有着不同的语文学习方法。
从教材要求上讲，小学语文教材低段(一、二年级)的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是：
1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。
2.学会写字的基本方法。
3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。
4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。
5.通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。
6.课后能用复习的`方法巩固所学知识。
教师或家长要根据儿童的心理特征，采用形象、直观的手段，教会学生学习。这个阶段中学生学会学习方法，多数是从教师教学的过程中潜移默化感知到的。
小学语文的中段(三、四年级)教学，着重进行段的训练。通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，这时的中年级学生，已是九至十岁。从心理特征上看，这个阶段的学生有意性、目的性逐渐发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动。思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。从语文知识上看，学生已学会汉语拼音，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。
1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。
2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。
3.学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察)，“时间推移观察法”(以时间为序进行观察)，“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察)，“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。
4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。
5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。
6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。教师或家长在这个阶段中，要开门见山地教给学生各种具体的学习方法，并在教学中进行示范性指导，让学生在练习中反复实践。
小学语文的高段(五、六年级)教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达十一、二岁。从心理特征上看，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。
1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。
2.学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。
4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。
5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。
6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。
教师或家长在这个阶段中，结合课堂教学，着重注意训练学生掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法。并注意引导学生回顾自己的学习过程，帮助学生总结学习经验，分析错误产生的原因，激发学生主动寻找适合自己的学习方法。
语文手抄报篇四
狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝-杜牧(唐)-《叹花》。
2、春晚绿野秀，岩高白云屯-谢灵运(南北朝)-《入彭蠡湖口》。
4、春风春雨花经眼，江北江南水拍天-黄庭坚(宋)-《次元明韵寄子由》。
5、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦-贺知章(唐)-《咏柳》。
6、春眠不觉晓，处处闻啼鸟-孟浩然(唐)-《春晓》。
8、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新-朱熹(宋)-《春日》。
语文手抄报篇五
语文手抄报应根据主题内容而定，另外可穿插一些古诗、寓言、故事、绕口令等。这里提供一些内容参考：
古诗。
李白——《月下独酌》。
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及时。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
赏析：
寓言故事-活到老学到老。
绕口令。
蚕和蝉。
这是蚕，
那是蝉，
蚕常在叶里藏，
蝉常在林里唱。
捉兔。
一位爷爷他姓顾，
上街打醋又买布。
买了布，打了醋，
回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，
上前去追鹰和兔，
飞了鹰，跑了兔。
打翻醋，醋湿布。
小猪。
小猪扛锄头，
吭哧吭哧走。
小鸟唱枝头，
小猪扭头瞅，
锄头撞石头，
石头砸猪头。
小猪怨锄头，
锄头怨猪头。
四和十。
四和十，十和四，
十四和四十，四十和十四。
说好四和十得靠舌头和牙齿。
谁说四十是“细席”，
他的舌头没用力；
谁说十四是“适时”，
他的舌头没伸直。
认真学，常练习，
十四、四十、四十四。
六十六头牛］。
六十六岁的陆老头，
盖了六十六间楼，
买了六十六篓油，
养了六十六头牛，
栽了六十六棵垂杨柳。
六十六篓油，
堆在六十六间楼；
六十六头牛，
扣在六十六棵垂杨柳。
忽然一阵狂风起，
吹倒了六十六间楼，
翻倒了六十六篓油，
折断了六十六棵垂杨柳，
砸死了六十六头牛，
急煞了六十六岁的陆老头。
枪和糠］。
小牛赔油］。
窝和锅］。
共
2
页，当前第。
1
页
1
2
语文手抄报篇六
语文是我最喜欢的一门学科，它不仅让我感受到了汉字的美丽，还给了我思考问题和表达的能力。在学习语文的过程中，我发现手抄报是一个很好的锻炼方式，它不仅能帮助我记忆知识，还能提升我的审美能力和创造力。下面，我将就自己的手抄报制作经历谈一下心得体会。
首先，手抄报制作让我更深入地理解了所学知识。在制作手抄报的过程中，我不仅要选择适合的素材，还要对相关知识进行整理和梳理。在整理的过程中，我不断地思考，找到各个知识点之间的联系，并将其有机地组合在一起，形成一个完整的语言体系。这样的复习方式让我对所学的知识有了更深入的理解，从而在考试中取得了更好的成绩。
其次，手抄报制作培养了我的审美能力。在选择素材和设计布局时，我需要考虑版面的美感和视觉效果。我会选择一些具有鲜明色彩或艺术效果的图片，通过巧妙地排版和搭配，让手抄报看起来美观而有吸引力。这个过程让我培养了对美感的敏感度，提升了我的审美能力。我相信这对我今后的生活和工作都是有益的。
再次，手抄报制作激发了我的创造力。在手抄报中，我可以发挥自己的创意，用各种不同的方式展示所学的知识。例如，我可以用图文并茂的方式表达自己的理解，或者通过一些有趣的趣事来吸引读者的注意。在手抄报制作的过程中，我尽可能地发挥自己的想象力，寻找与主题相关的创意点，并将其巧妙地融入到手抄报中。这种创造力的释放让我感受到了学习的乐趣，并增强了我对语文学科的喜爱。
另外，手抄报制作提升了我的动手能力和耐心。手抄报的制作需要很多的剪贴、画图和排版工作，这些过程都需要细致的操作和耐心的心态。我会仔细地选择和剪贴合适的图片和文字，精心地进行排版和装订，确保每一份手抄报都是精心制作而不是随便草率的。这样的练习不仅锻炼了我的动手能力，还培养了我的细心和耐心，这些品质在我日后的学习和工作中都是非常重要的。
综上所述，手抄报制作是一种很好的学习方式，它让我更深入地理解了所学的知识，培养了我的审美能力和创造力，同时提升了我的动手能力和耐心。我会继续保持这样的学习方式，相信它会给我带来更多的收获和成长。我热爱语文，也热爱手抄报制作，它们给了我无尽的快乐和成就感。
语文手抄报篇七
唐诗，大气;宋词，婉转;元曲，明丽。中国古代诗人们破解了汉语四声八音的密码，在舞乐中酬唱痛饮，在醺醉中喷薄才思，其心灵华章浸润着无数后世国人。
唐诗三百首：唐诗是大唐的精神圣殿，或清新俊爽，或丰腴明丽，或雄浑沉厚，或淡静雅致，都是有声有色的韵律演绎。依据被尊为唐诗最佳选本的清代蘅塘退士选本，千古绝唱俯拾皆是。
宋词三百首：宋词是两宋繁华绮丽的结晶，婉约派典雅温丽、曲尽情态;豪放词优游放怀、慷慨激昂。依据被尊为宋词最佳选本的清代上疆村民选本，名篇佳句尽收无遗。
元曲三百首：元曲是元代市井现实的生动写照，杂剧语言鲜活，形象丰满，抨击时弊;散曲合乐可歌，独具特色。依据被尊为元曲最佳选本的清代墨雨山房主人选本，筛选精品鉴赏佳作。唯有经典永恒。
春色浓绿化不开愁结千结怨幽幽。
脚踩黄叶落满地枯心浮去半空中。
太阳眼亮终不见树荫暗处花自凋。
语文手抄报篇八
年轻时的左拉很穷。为了抵挡饥饿，他拿捕雀器在屋顶上捉麻雀，用挂窗帘的铁丝将麻雀串起来在火上烤着吃;为了坚持写作，他把仅有的几件衣服也送进了当铺，只能用被子来御寒。偶尔得到一个蜡烛头，他竟会如过节似的高兴，因为今夜可以读书写作了。正是贫穷磨砺了他的意志，他终于写成了轰动一时的《卢贡·马加尔家族》。
分析：有人面对贫穷时会一蹶不振，有人却能以贫穷为动力，实现自己的目标。左拉为我们树立了榜样。
话题："贫穷是一笔财富""坚持不懈""苦难出人才"。
二、艰难困苦铸人才。
米勒是19世纪法国著名的作家。他生于农家，年轻时跟人学画，因为不满其老师浮华的艺术风格，便离开了他的老师。后来，他在巴黎以画裸体画糊口，渐渐地他对此种艺术感到厌倦，但其他题材的画也卖不出去，因此，一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。为生活所迫，他只好离开巴黎，住到乡下。在农村，他依然未能摆脱贫困，但美丽的大自然、淳朴的农民和农家生活，激起了画家的创作激情。他忍受了一切艰难，坚持创作，创作出了许多著名的作品，如《播种者》等。
分析：人的一生都会遇到千辛万苦，甚至疾病、死亡。不怕困难、挫折，努力奋斗，定能书写辉煌的人生。
话题："成功与磨难""挫折的力量""苦难是一种财富"。
语文手抄报篇九
我不爱那好吃的巧克力糖，不爱那好玩儿的玩具，我只钟情于我爱的语文。语文是打开心灵的钥匙，是黑暗中的一缕光亮，是带你在知识海洋里遨游的小船。
我爱语文还是因为多姿多彩的班级活动、课前预习和老师别具一格的讲课方式。
我爱语文，因为班级活动给我们带来了无限欢乐。词作家的摇篮这个活动，给我们以联合实际改编歌词的乐趣，让我们知道了改歌词的轻松，了解了歌的产生，体验了当一名大作家的滋味;辩论会，让我们提高了语言能力，感受到了社会上的竞争，懂得了任何事物都有其两面性，犹如一把双刃剑，有利又有弊，知道了中国语言的文学博大精深;每周举行的读书报会，让我们了解文学能力，体会作家的思想言行。所以，我爱语文。
我爱语文，进一步是因为我们老师的教课方式。记得学习《鲸》一文之前，老师让我们自己好好准备准备，自己当一次小老师，试着去讲这一篇课文，同学们都积极地查阅鲸的资料，每天都忙得不亦乐乎。我也做了充分的准备，发现了准备材料的过程就是学习的过程。终于到了那一天，同学们纷纷上台展示自己的风采，不知道为什么，大家把那一课听得那么认真，两眼闪闪望着黑板。我相信以后，如果考到这一课，每一个同学一定会回答上来。从那一刻，我喜欢上了语文。
我爱语文，课前预习这个好习惯让我学到了课堂之外的丰富知识。预习是把生字扩词——找近、反义词等……这样就在预习中把课文读了3遍，俗说说的好：“书读百变，其意自现”，有时还会发现一些问题，培养自己独立思考的好习惯，不人云亦云，这样在课堂上学起来就会很轻松，与别人交流预习时的问题，发现还是非常非常有趣的呢!
语文真是既神奇又美丽，我爱你，语文!
