作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班语言有趣的汉字教案篇一
1.了解基本的学习用品的名称。
2.学会问别人物体的名称。
1.生词:这,那,手机,铅笔,吗,字典,不,这些,那些,书,也,汉语。
2.语法:句型:这是...... 那是...... 这些是...... 那些是......
1.运用翻译法,讲解词语。
2.创设多种语言情景,以及实物,让学生进行反复操练。
提问学生:你的.书包里有什么?引出今天的话题――学习用品。
他是......
认读,教读,说汉语,要求学生翻译为泰语。
这是什么? 那是什么? 这些是什么? 那些是什么?
练习朗读课文。分组朗读,单个人指读。击鼓传花朗读。
询问学生今天学习了什么。和学生一起复述。
课后生词找到拼音,并抄写一遍。
课后总结:学生学起来比较简单,但是记忆以及应用还是有问题。
大班语言有趣的汉字教案篇二
1、了解汉字的特点,感受汉字的魅力。
2、在游戏和活动中,激发学生对汉字的热爱、学习汉字的热情与兴趣。
3、理解汉字的文化价值和艺术价值,树立规范用字的意识。
教学重点:汉字的起源与汉字的魅力价值。
教学难点:汉字中蕴藏的文化。
1、欣赏书法作品。
2、猜字游戏(让两学生上台表演)。
1、看图猜字。
(1)象形字:山、水、日、月、火、田、土、目。
(2)指事字:本、末、上、下。
(3)会意字:如休、明。
(4)形声字:让学生举以“木”“水”为偏旁的字。
如:木:梅、杨、树、枯……。
水:江、河、湖、海……。
引导学生发现所列举的字中的一个共同点:如“梅”,“木”表形,“每”表声。这类有形旁声旁的字,我们称为形声字。
在象形、指事、会意、这几类造字法中,形声字在汉字中占的比重最大。由此看来,汉字是表形、表音、表义的文字。
1、汉字与英文的`对比(通过对比,表现汉字的艺术与文化价值)。
男----man妇------woman。
汉字“男”“妇”的字形,我们可以得知古人认为男主外,女主内。男人在田中干活,女人在家扫地,而英语却无法告知这些信息。
2、体会北京申奥会徽的多重内涵(探究汉字之美)。
汉字的妙用:列举商品广告使用汉字不规范现象,改正错字。
大班语言有趣的汉字教案篇三
1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字,会写“中、公、电”3个生字。
2、正确、流利地朗读词串,感悟词语的意思。
3、激励学生在街道、社区等生活环境中识字,培养自主识字意识和能力。
一、从图入手,谈话引入新课
1、图上画的.是什么地方?你是如何知道的?
2、两个小朋友站在什么地方?他们在做什么?
二、出示课题,学生朗读课题
三、引导学生看图识字
1、图上画了哪些地方?认一认招牌上的字,出示相对应的词语,在词语中示出要求认识的生字。
2、说说自己认识哪些字,在哪儿认识。
3、反复认读,让学生说说有是用什么方法记住字形的。
四、指导学生朗读词串。
五、巩固练习
1、做字音、字形找朋友的游戏,巩固识字效果。
2、自由选择词语练习说话。
六、指导书写。
大班语言有趣的汉字教案篇四
1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。
3、认识10个生字。
四课时
第一课时制定和交流小组活动计划
1、激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。
2、介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。
3、分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。
4、制定计划:
例:“有趣的汉字”活动计划活动时间:x月x日
xx家
(1)搜集或自编字谜
(2)查找谐音笑话、谐音歇后语
(3)了解汉字的起源
成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。
分工:
组长:xx搜集资料:xx编辑:xx抄写:xx
插图:xx日期:x月x日
5、交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。
反思:
搜集和调查资料(两课时)通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
第二课时猜字谜
一、激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。
二、猜教材中列出的字谜。
1、画时圆,写时方;冬时短,夏时长。
2、千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。
3、一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。
4、有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。
5、这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点
6、一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。
三、小组同学间相互猜字谜。
四、公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟
大班语言有趣的汉字教案篇五
知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体,知道汉字的演变。
知识与能力:记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体,理解甲骨文在中国历史发展上的地位。
过程与方法:通过汉字的演变过程及其规律的学习,培养学生探索事物发展规律的能力。培养学生观察和区分事物的能力。通过对各种文字的比较,学习和运用比较方法。
情感、态度与价值观:了解汉字的特点及其价值,初步认识汉字文化,加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏,提高文化素养和审美情趣。
【教学重、难点】。
重点:
1、甲骨文。
2、小篆。
难点:
1、甲骨文评价。
2、草书、楷书、行书的形成。
一、导入新课。
1、学生齐读课文引言。
二、新课讲授。
(一)甲骨文。
1、学生阅读教材。
多媒体出示刻画符号若干,让学生研究。
4、小结甲骨文。
(二)金文。
1、学生阅读教材。
2、现在已经发现最大的.青铜器是什么?为什么把它叫做司母戊鼎呢?
3、商周时的金文各有何特点?这些金文对今天来说有何作用?(西周时,有人将文字统一成“大篆”。)。
(三)小篆和隶书。
1、学生阅读教材。
3、汉朝流行的字体和小篆有何不同?
(四)草书、楷书和行书。
1、学生阅读书上的本目内容,找出草书、楷书、行书出现与成熟的年代或先后顺序。
3、从中你能发现什么汉字演变的基本规律?
(五)课堂小结。
学生归纳,教师补充。
(六)学习测评。
完成课后学习测评题。
大班语言有趣的汉字教案篇六
这又是一节作业评析课,我在黑板上了写了一个大大的”赢”,因为这次作业很多同学把这个字写错了,我正在气愤、苦恼之时,一只小手举起来了,是一向勤奋的张锐同学,我示意他发言,”老师,我知道怎么记住这个字。”我心中一喜,请他快说出来。”我爷爷常常说,少说费话(亡口)珍惜时间(月)不浪费钱财(贝)做一个平凡的人(凡)那就”赢”得了人生。我就这样记住了”一语惊醒梦中人,这充满生活哲理的语言,不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义。是呀,中国的汉字奇妙无比,每个字都有不同的风韵。你看,“太阳”这个词,使你感触到热和力,而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感,“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快,“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气,“幽深”两个字一出现,你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字,不禁肃然起敬,并为“天”和“地”的创造赞叹不已。
平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字,它传载着中国几千年的文明史。在生活中,不仅是我们交际的工具,也是我们人性魅力的展示。我想,如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动,这对使我们的学生学好母语,了解汉字特点,感受汉字魅力,增强民族自豪感是大有帮助的因此,我们就选定”我爱你,汉字”为本次活动的主题。
1、通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。
2、通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。
4、在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。
搜集阅读资料、开展社会调查研究、上网查询、欣赏与学习相结合
第一课时:制定和交流小组活动计划。
第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时:展示、交流活动成果。
(一)、确定子课题,制定和交流小组活动计划(一课时)
乌申斯基曾说过这样一句话:“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生,他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。开课之初,我采用生动有趣的猜字谜的方式,吸引学生的注意力,激起他们对了解汉字的兴趣。如:口中含玉确如玉(国)台下心实无心(怠)“二个口又是什么字?”三个口是什么字?四个口是什么字?五个口是什么字?六个口是什么字?七个口是什么字?八个口是什么字?九个口是什么字?十个口是什么字?学生七嘴八舌,议论纷纷,学生通过猜字谜,知道汉字是有形象、有色彩、有气味的,孩子们这时学习兴趣倍增,教学气氛活跃,从而顺利进入了活动的主题。
(二)、制定和交流小组活动计划
古代孙武曾说:“用兵之道,以计为首。”其实,我们无论办什么事情,事先都应有个打算和安排。在活动之初,就要让学生明白有了计划,学习就有了明确的目标和具体的步骤,就可以协调大家的行动,增强学习和工作的主动性。在这一环节,教师要指导学生制定活动计划工作。
如:第二小组子课题是“现代人与汉字”他们制定的活动计划:
活动时间:4月15日
活动地点:社区内的各村
活动内容:
1、调查在家的村民的识字量
2、教社区里不识字的老人识字
3、搜集错字行动
成果展示:村民识字量调查表易错字对比表
分工:
组长:徐恒策
搜集资料:李主胜田野李煌宝
采访:吕棋
记录:田梦
指导识字的教师:全体组员
在学生制定好了计划后,我问他们:假如村里的人不想接受调查怎么办?假如老人们觉得自己老眼昏花,不愿跟你们学习汉字,你们将如何处理呢?这一问,把兴致勃勃的学生问傻了,于是,我告诉他们,制定计划不但要切合实际,更重要的是要设想到实际操作时的困难,并提前作好准备,学生们又互相演练起如何劝说他人了。
(三)、分组实践
学生针对自己所选的子课题,分组对子课题进行研究。在这一环节,人人有机会发表意见,人人有机会动手操作,人人都是学习的主人。教师在学生合作探究实践的过程中,是倾听者、指导者。让学生明确自己的分工协作,明确共同的探究目标,明确动手前先动脑,教师要倾听孩子们活动中的收获并及时评价,不断调控,让学生在实践中获得成功的体验。
大班语言有趣的汉字教案篇七
2、了解汉字的基本常识,把握汉字的构字特征。
3、理解说明文的文学色彩和感情色彩。
2、感悟文中体现的强烈的情感色彩。
理解说明文中的文学色彩及其特征。
两课时。
同学们,你们知道恒量一个民族历史的标志是什么?那就是汉字。我们中华民族有着悠久的灿烂的历史文化,而记录并推动这文化发展的重要工具就是汉字。据考古探测了汉字距今有6000年左右的历史,可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一。现在全球在使用汉字作交流工具的有近15亿人,可见汉字在传播人类文明,弘扬中国文化方面有其独特的魅力。那么汉字的魅力主要表现在哪几方面呢?今天我们一起来学习淮安楚州人袁鹰写的《汉字的魅力》这篇文章。
1、落实生字词。
魅力、瑰宝、疲惫、娴熟、深谙。
亵渎、绚丽、脍炙人口、无边无涯。
2、找出表现汉字魅力的相关语句,并用一句话概括文章的主要内容。
1、指名朗读第3、4自然段,思考:
(2)作者认为汉字对我们的'人生有何意义呢?
明确:汉字是我们学习的工具,我们的学习、工作都离不开它。
板书:汉字的内在魅力————工具性和人文性。
2、研读课文第5、6自然段,讨论:
(1)这两段内容说的是汉字哪一方面的魅力?
明确:这两段内容是在谈汉字的精神魅力。
板书:汉字的精神魅力。
(2)第6自然段有何作用?
明确:这一段是用具体的例子来说汉字的精神魅力。
(3)齐读第6段,作者运用了什么说明方法?
我们知道了汉字是如此的有魅力,从字形上面说,它能引发人们美妙而大胆的想象;从字义上面来说,它的表意很丰富,具有很大的吸引力,具有工具性和人文性;从精神层面来说,它是我们民族的瑰宝,是我们每个人的良师益友,让我们热爱自己的国家、自己的民族、自己的文化吧。
1、朗读第7到9自然段,这三段说明了什么内容,是对那一段内容的有力补充?明确:这三段着重说明汉字的精神魅力。
2、体会这三段的文学色彩和感情色彩。
1、了解汉字的构字特点。
2、作者文中洋溢着怎样的情感?
3、汉字的魅力体现在哪些方面?
明确:第3段、第6段都可以看到。
2、我们在反复朗读时还体会到了什么?
明确:文字很美,比喻句很多,感情深厚。
3、小结写作特色。
(1)选例、引用精当。
(2)富有文学色彩和感情色彩。
全文从汉字作为象形文字,集形象、声音和意义于一体和字形上使人产生联想想象谈起,赞美汉字的魅力,尤其是它所产生的巨大的精神魅力,字里行间渗透出对汉字无穷无尽魅力的赞美,同时含蓄地表达了热爱祖国的深厚感情。
为进一步加强对祖国文字的热爱,加强课外语段的阅读,课后完成《我爱你,中国的汉字》语段练习。
表形————美妙、大胆————联想。
表意————耐心、细心————教学。
精神————形象、声音、意义————特性。
伟大的、有力的、真挚的、自由的中国语言。
大班语言有趣的汉字教案篇八
(2)了解汉字的造字方法和字体演变。
二、过程与方法。
(1)通过图片形象地展示汉字的发展。
(2)通过课堂练习来巩固和提高。
三、情感态度与价值观。
(1)了解汉字的起源和演变过程,可以使学生充分感受汉字的魅力,关心汉字的发展。
理解汉字的起源、造字方法和字体演变。
对汉字的起源、造字方法和字体演变的.理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题。
多媒体。
一课时。
一、导语设计。
悠悠中华五千年,中国有着太多太多让外国人仰慕的东西,包括四大发明,文字等等,而汉字则是见证中国悠久历史的重要载体,今天句让我们一起走进汉字,走进中国。
二、推进新课。
北京奥运会将要举行,圣火传递仪式也在有条不紊地进行着,那么我们首先来看看奥运会的会徽。
(1)结绳记事说。
(2)八卦说。
(3)书画说。
(4)仓颉造字说。
课堂活动:文字游戏。
(1)象形。
象形者,画成其物,随体诘诎。日、月是也。(文字描摹实物的形状)。
(2)指事。
指事者,视而可识,察而见意。上、下是也。(文字由指示性的符号构成)。
(3)会意。
会意者,比类合谊,以见指撝。武、信是也。(汇合两个或两个以上的字构成一个新字)。
(4)形声。
形声者,以事为名,取譬相成。江、河是也。
(5)转注。
转注者,建类一首,同意相授。考、老是也。
(6)假借。
假借者,本无其字,依声托事。令、长是也。
课堂活动。
(1)甲骨文。
(2)金文。
(3)小篆。
(4)隶书。
(5)草书。
(6)楷书。
课堂活动:书法欣赏。
三、课堂小结。
四、课外延伸。
课后小试身手。
五、板书设计。
大班语言有趣的汉字教案篇九
1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
1、电脑动画《汉字变身》
2、汉字:日、月、天、星、山、石、田、土
3、汉字和象形字配对若干
1、汉字的起源(认识天、山等字)
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结:我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?
2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
小结:古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。;本文可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!
3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么汉字
(鼓励孩子猜的时候说出理由)
4、配对游戏:找朋友。
整个活动的设计能够考虑孩子的特点,以孩子的兴趣为出发点,根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平,合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织,环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。