当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
校长读书心得体会题目篇一
作为一名学生，我很荣幸能够获得学校的校长读书奖。在获奖之后，我更加深切地体会到了读书的重要性。读书不仅可以开阔眼界，丰富知识，还可以提高思维能力和培养良好的品格。通过读书，我收益良多，下面我将从切身体会中，谈谈我对校长读书奖的感受和学习体会。
首先，阅读能够开阔眼界，提升知识。通过读书，我接触到了各种各样的知识和观点，了解到了世界的多样性。例如，我曾读过一本书叫《种树要等十年》，它讲述了种树人需具备的耐心和坚持。这本书让我深感，在生活中，许多事情都需要通过持续不懈的努力才能够达到预期的效果。此外，我还通过读书了解到了历史、文化、科学等方面的知识，丰富了自己的知识储备。
其次，读书能够提高思维能力。通过阅读，我们可以学习到不同人的思维方式和思考问题的角度。这样一来，我们可以灵活地应对各种问题。阅读还可以帮助我们提高逻辑思维和分析能力。例如，在读一本关于推理的小说时，我们需要通过剧情发展和线索分析来破解谜团。这样的思维锻炼使得我们能够更好地理清思路，提高解决问题的能力。
此外，通过读书，我们还能够培养良好的品格和价值观。很多书籍中都有塑造良好品格的故事，比如《红楼梦》中的贤良淑德、《儿女英雄传》中的忠诚友善等等。这些书籍的阅读，让我在感受故事情节的同时，也感受到一种正能量的力量，激励着我追求更高尚的人生目标。阅读还可以培养我们的情感，让我们更加善于处理人际关系和情绪管理。总之，读书是一个极为好的，培养品德的途径。
最后，我还要提及读书带给我的乐趣。读书不仅是一种学习和成长的方式，也是一种享受与放松的方式。通过阅读，我可以进入到一个个不同的世界中，和书中的人物一起共同经历各种各样的故事情节。阅读常常让我忘记烦恼，找到内心的宁静。有时，读书会带给我无数的欢笑，有时会让我落泪，但总之，每次读书都是一次愉快的旅程。
综上所述，获得校长读书奖是对我阅读成果的一份认可。通过阅读，我拓展了眼界，丰富了知识，提高了思维能力，培养了良好的品格，同时也享受了阅读的乐趣。在今后的学习和人生中，我会继续保持阅读的习惯，努力不止步，不断学习和成长。我相信，通过不断地阅读，我能够开创出更加灿烂的未来。
校长读书心得体会题目篇二
在暑期的读书活动中，师训分站长发给我一本名为《做一个书生校长》的教育随笔，并戏说这是我的专利。我笑着欣然接受。这并非是因为那两个高高在上的“校长”两字，真正吸引我眼球并让我怦然心动的却是有迂腐之嫌的“书生”二字。
回到家匆匆翻阅，文中作者——上海市建平中学现任校长陈红兵，以“做一个书生校长”为题，把任职以来的一些思考、做法和讲话汇集起来。因为他所处的职位与我不同，而且涉及的是高中领域，并非小学教育，所以好多文章我是泛泛而过。但有一点让我深感佩服：作为上海市重点中学的校长，陈红兵以一介书生为荣，在45年人生旅程中爱书、买书、看书、藏书、教书、写书，笔耕不缀，其乐无穷。这让我感受到一介书生的充实和浪漫，更让我感受到一位书生校长的魅力和荣耀。
与文中作者相比，我觉得汗颜。但扪心自问，除了工作、儿子，我还是把大部分业余时间交给了书本。而且对书的那份情感，并没因为年龄的增长而消退，也不曾因家务的繁忙而排挤，更不曾因工作的压力而厌烦。书与我如影随形、相依相伴。
平日里，我最爱读的一本杂志就是《小学德育》。拿一位书友的话来形容：“每个月，我都像冬天的大地等待春风吹来一样期待着她的出现。当她终于以清新、生动的面孔出现在我的面前时，48页的纸张成了我心灵的香格里拉。”的确，《小学德育》中一篇篇生动的课堂教学时录与反思为我提供了优秀的教学资源;一则则经典的教育故事使我在别人的文字中体悟自己的教学心得;而一位位大师高深的教育理论使我的教育实践得到指导和提升。__年，我的第一篇论文在《小学德育》上发表，不经易的成功，给了我继续努力的欲望和勇气。05年，我如愿以偿地被评为小学品德学科中学高级教师。这里，我想对功不可抹的《小学德育》郑重地说声：“谢谢你，在我生命的每一天。”
当然，我也读其他杂志：《小学教学设计(语文.品德)版》、《中国小学语文教学论坛》等等。而每年的暑期，我都会认真地通读《教师学习材料》，一遍又一遍。今年暑期，我把《爱与责任》重读了一遍，把文章后半部分《追求教育的人生价值系列21篇》摘录下来。因为在我看来字字珠矶，句句经典。我希望我们的老师，尤其是年轻教师都能好好地读读这些文章，它将使我们的人生观、价值观发生新的变化。
随着书香校园的建设，我又开始和孩子们一起阅读名著。我读《老人与海》、《爱的教育》、《鲁宾逊漂流记》、《格列佛游记》等等。读着读着，我似乎找回了早已泯灭的童心和浪漫，奇异瑰丽的幻想重新唤醒了我沉睡的心灵。但愿在我的牵引下，我的学生，我的儿子，他们幼小的心田也能发出一些新芽，长出一些青草。
最是书香能致远。是呀，一本好书，犹如春天里最先返青的小草;一本好书，仿佛盛夏中遮挡酷暑的大树;一本好书，如同秋日里丰硕的果实;一本好书，宛如严冬里一杯暖暖的清茶。当我们在茫茫书海中寻觅到一本百读不厌、心领神会、酣然而归的书，捧起它，用心灵去阅读，这时，我们会忘了失意和迷惘，忘了慌乱和愁苦。我们无声无息地在书本中吸收营养，滋润精神，提高眼光，开拓视野。这时，人生的磨刀石霍霍作响，知识的充电器频频闪烁。而我们正展开理想的羽翼，在精神纯净的天空里自由翱翔。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“一个真正的教师必是读书爱好者。营造爱好书、尊重书、崇敬书的氛围，乃是学校和教育工作者的实质所在。”就让我们记住大师的至理名言，书香为伴，经典为友，不离不弃，直到永远。
校长读书心得体会题目篇三
作为一名校长，我一直相信读书的力量对于学生成长的重要性。读书不仅能够开拓视野，提高知识水平，还能培养人的思维能力和品格。多年来，我一直将读书作为一项必不可少的活动，鼓励学生们积极投入其中。在阅读的过程中，我深深地感受到了读书给予我的启示和心灵的滋养。
首先，读书能够开拓视野、拓宽思维。通过阅读不同领域的书籍，我们能够了解到各个领域的知识和观点。这样，在我们思考问题或解决问题时，我们会有更多的思路和角度，不会被狭隘的视野束缚。曾经，我读过一本关于经济学的书籍，在书中看到了作者对于市场经济的一些观点，我对此非常有兴趣，并进一步学习了一些经济学的知识。这使我对经济学有了更深入的了解，并能够用经济学的思维方式来分析一些问题，这正是读书给予我的启示。
其次，读书能够提高知识水平，丰富个人修养。通过读书，我们能够学到各种各样的知识，不仅是学科知识，还有文学、艺术、历史等等。这些知识能够丰富我们的头脑，让我们在各个方面都能够获得更多的收获。我曾经读过一本名人传记，通过了解这些名人的故事和成就，我对于他们所面临的困难和挑战有了更深入的认识。我发现，他们无论在学业或事业上都经历了很多的挫折和磨难，但他们从不放弃，最终实现了自己的梦想。这给了我很大的鼓舞和启示，让我相信只要坚持努力，就一定能够取得成功。
再次，读书能够培养人的思维能力和品格。通过阅读，我们能够锻炼我们的思考能力和逻辑思维，提高我们的判断和分析能力。我曾经读过一本推理小说，书中的人物经常运用推理和逻辑来解决问题，我通过阅读这些故事，逐渐培养了自己的思维能力，能够更加理性地面对问题。而且，通过读书我们还能够感受到人物的品格，学习到他人的优点和长处。例如，我读过一本能人传记，书中描述了他们的勤奋、坚持和独立自主的品质，这让我深受启发，也让我对自己的人生有了更高的追求。
最后，读书给予我的心灵的滋养是无法言表的。在忙碌的工作中，读书成了我释放压力和放松心情的重要方式。每当我感到压力和疲劳，我就会找一本喜爱的书籍，静静地沉浸其中，感受到书中文化和智慧的氛围。读书让我忘却了一切烦恼，让我感到心灵得到了净化与滋养。
总之，读书对于学生的成长是重要而必不可少的。在我多年的教育工作中，我一直以身作则，鼓励学生们阅读各类书籍。通过阅读，学生们不仅可以开拓视野、提高知识水平，还能够培养自己的思维能力和品格。同时，阅读也是一种心灵的滋养和放松，让我们从繁忙的生活中得到片刻的宁静与舒适。因此，让我们一起拿起书籍，用心感受读书给予我们的奇妙与感悟吧！
校长读书心得体会题目篇四
今年开学，教办开展了一项读书活动。庞主任为了提高教师的素养，更新观念，转变思想，特购买《教师的一百条建议》的书赠送给每所学校，让老师们学习，于是我校抓住了这一契机，利用每天下学后的一小时，认真学习这本书，并要求每位教师做好自己的读书笔记。我也认真地阅读了这本书，深深感受到书对我的工作有很大的指导和促进作用。
要想成为魅力校长，不能不读书。教师是教人读书的人，教师不能不读书，而校长是“教师的教师”，校长更不能不读书，要想成为一个魅力校长，必须多读书。古人云：“读万卷书，行万里路”，我们校长应该有超前的意识，认识到读书的重要性，以使我们的知识学问、素质修养、见识思想，较好地适应工作的需要，适应形势的发展，适应创新的要求。
现将我的一点读书体会，归纳为以下几点：
田局长说：“我们要办学生快乐，教师幸福，群众满意的教育。”怎样学生才能学得快乐呢？通过读这一本书，我认为教师应该具备以下几点：
（1）学会赞美。
我们的教育对象是学生，学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美。赞美可使学生达到心理满足，使学生心情愉快，奋发进取，尤其是那些学习成绩不突出还有自卑感的学生，赞美可使其扬起理想的风帆。俗话说：气可鼓不可泄。几句真心的赞美也许能创造一个奇迹，令学生鼓起学习生活的风帆。
然而几句不当的批评也许会葬送一个人的前程，令人。请不要吝啬赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；请不要小看赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。作为太阳底下最光辉的职业、教书育人的人民教师，更应该时刻注意，时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，让我们的学生能在赞美中健康成长！
（2）要有一颗宽容的心。
我们要学会宽容，批评学生时，我们会看到孩子们难过的表情和无辜的眼神，这时，我们往往会觉得自己太苛刻。“人无完人，金无足赤”。我们大人都会犯错，何况是小孩，我们应以学生的'发展为本，以“平常心”“宽容心”对待孩子的错误，并巧妙合理地把错误当作教育资源，机智灵活地引导学生从正反不同角度改正错误，让学生在错中获得更多精彩的人生体验，在错中可以学会发现和创造。
（3）笑，是世界上最灿烂的语言。
学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不"同行相轻"也同样是一名有效教师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。
爱岗敬业，加强师德修养。
由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。
用心育人，建立平等关系。
教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。既然选择了"教师"这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。
教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣。
教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能"百尺竿头，更进一步"！
校长读书心得体会题目篇五
校长派是一种读书心得体会的方法，源自于校长的视角。校长作为学校的领导者，常常需要面对各种各样的问题和挑战，因此对于如何处理这些问题和挑战，校长们常常会有自己的独到见解和经验。校长派的核心理念是通过读书来丰富自己的领导智慧，并将其应用到实际工作中去。这种读书心得体会不仅是校长们自己的思考和领悟，也可以作为一种交流和借鉴的方式，促进校长之间的学习和进步。
主体部分1：阐述校长派对于个人素质的要求和培养（300字）。
校长派注重个人素质的培养，认为一个优秀的校长应该具备广博的知识背景、强大的执行力、高尚的个人品德等多个方面的素养。通过读书，校长可以不断开阔自己的视野，学习各个领域的知识，增强自己的学识和能力。同时，校长派也提倡校长要高度专业化，深入研究教育领域的前沿理论和实践经验，以不断提升自己的专业能力。此外，校长派还强调校长要注重自身的修养，不断反思和自省，培养高尚的个人品德，以身作则，对学生和教职员工起到良好的榜样作用。
主体部分2：强调读书对于领导决策的重要性和实践方法（300字）。
校长派认为读书对于领导决策具有重要意义。通过读书，校长可以学习到各种各样的思考方法和决策模式，从而提高自己的决策水平和智慧。校长派提倡跨界阅读，即读一些与教育无关的书籍，从中获取新的思维方式和视角，从而突破传统思维的束缚，提供新的解决问题的思路。此外，校长派还鼓励校长与其他校长、专家、学者等进行交流和学习，通过集思广益、多方借鉴，提高决策的质量和准确性。
主体部分3：讲述读书对于校长的成长和发展的积极影响（300字）。
校长派相信读书对于校长个人的成长和发展具有积极影响。通过不断阅读，校长可以了解新的教育理论和实践，不断优化自己的领导方式和风格，从而使学校的管理更加科学和高效。此外，通过读书，校长可以接触到来自不同领域的知识和经验，充实自己的思想库，提升个人的综合素质。在读书的过程中，校长也会不断思考和反省，不断提升自己的领导能力和管理水平，从而促进自身的成长和发展。
校长派以校长的视角为基础，通过读书来丰富自己的领导智慧和知识储备，提高自身的素质和能力。它强调个人素养的培养，对领导决策的重要性以及对校长成长和发展的积极影响。校长派的目标是将校长们的经验和思考分享给其他人，促进教育领域的学习和进步。通过校长派，读书不仅是一种个人修养和自我提升的方式，也是一种社会责任和领导者职业发展的需要。
校长读书心得体会题目篇六
读市教科所《成长路径》，感悟每一位优秀教师的成长历程，发现他们都是幸福的读书人。由于同是校长的原因，又由于沛县是我的家乡，我对毕业于沛县师范学校的曹玉辉校长的成长轨迹尤感兴趣。曹校长从一个贫困地区的乡村走来，"走过了从乡村到城镇又回到乡村的路，经历了从教师到校长到教研员又到教师的转变。"最终走向了徐州市名校长的宝座，是读书使他旷达、脱俗，学会了用一种宏观的综合的眼光看待教育现实。他自己说，"读书着，思考着，蓦然回首，自己以为，十几年工作生涯的许多灵感，成就，几乎都来自多年读书的涵养与积淀。"读书，使他有了对教育的痴情和梦想：他要办一所有文化品位的学校，让教育充满生命的气息;让师生成为最幸福的人，最要好的朋友;使学校成为世界上最善的场所。正是这个"乌托邦"引领着他的团队，在地处边缘的农村，在条件简陋的小学，演绎着大气的教育人生。"他的同事说，曹玉辉是个"读书狂人"。他自己说自己"什么都看，"看教育论著、网络小说、经典名著、儿童读物，也看企业管理、甚至美女小说、时尚读物。他和老师一起读书。"一天天读去，一月月读去，读得张集小学一片滋润。"。
读书能拯救自己。曹玉辉校长说："教师要在岗位上成才，唯一的方法就是读书，我们拯救自己的唯一路径，还是读书，一个不读书的人，哪怕只有二十岁，他已经老了。"非常感动曹校长的话语，也非常感动曹校长因读书而生长出来的办学理念。一位沛县师范毕业的中师生，一位地处落后地区的村小校长，竟有如此胆识、气魄、眼光和豪情，能在条件及其简陋的乡村小学去"倾情打造一个至善至美的乡村教育的乌托邦!"，这不能不归于读书的功劳。读程言峰的《行者，曹玉辉》的"凡人"部分，心在濡湿，人在感动。管-理-员视校长为知己："愿为知己者生，愿为知己者死";清洁工视校长为兄长：感动于"有一种情感叫引领，有一种泪水叫感恩。"普通教师视校长为邻居：校长没架子，"你的尊严也被抬举的高贵无比"。是读书，让曹校长跟师生走得更近;是读书，丰富了曹校长的形象，提升了曹校长的高度;也是读书，使师生更具有了人文精神。
与曹校长相比，我们的书读得确实太少了。整天忙忙碌碌，没有真正的把读书之事放在重要的位置，没时间没空好像成了不去读书的最好的诠释。曹校长却是把读书当成了一种生活方式的，他床上、厕上、车上、沙发上、鞋柜上，有空多读，没空也要撇两眼。名校长秦晓华也是如此，大学形成的阅读习惯，一直坚持到现在。每日必读书，再忙，2小时的读书时间是必须保证的。读书笔记虽不像过去那样每日都记，但每周至少要整理一次。每次听秦校长的报告，都为他满腹的才思而折服，腹有诗书气自华嘛。看看这些名师，读读这些名校长，我们还有什么理由说自己不能读书呢?细想，读书的好处很多，对于校长来说，更应该读书。首先，学校发展需要校长读书。从当前学校发展来看，凭经验型管理学校已经远远不能适应学校的发展要求，校长必须是具有教育思想的人，决非任何人都可以当校长。有一位好校长，就有一所好学校。影响一个人能否成为好校长的因素很多，其中是否善于读书学习是非常重要的一点。记得苏霍姆林斯基说过，校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。合格的中小学校长不只应有丰富的教育实践经验，而且应该有先进的教育思想和深厚的理论素养，是能洞悉教育问题、引导教育前进的人。读书就是能涵养人的思想素质的最好的途径。因为读书，曹校长成了“思想的狂者。”“他的每一句心得，就是一枚思想的种子，落地就能生根，就能开花。”
书香校园的创建也需要校长读书。建设学习型组织，创建书香校园是时代的要求。学生读书兴趣的激发靠教师，教师读书热情的激发靠校长。作为一个好校长，应该是教师的领袖、学生的导师、社会的楷模。在书香校园创建活动中，校长们应该做师生读书的带头人。校长不是官，不是商，应该多一些书卷气，少一些烟酒味;多一些思考探讨，少一些应酬娱乐;多一些教育智慧，少一些经验管理。
读书也是校长个人成长的需要。从校长的成长规律来看，校长是沿着称职校长——成熟校长——优秀校长——教育家型校长的轨迹成长的。要想自己成为一名成熟的、优秀的校长，就要读一些有影响的中外教育家的著作，研究教育发展史，懂得教育的昨天和今天的演变过程，掌握教育发展的基本规律;要读当代教育家的优秀著作，关注和研究不断变革的教育实践，把所掌握的先进教育理念自觉转化教育行动，具有全面实施素质教育的能力;要读经典性的管理著作，学习国家的政策、方针、路线和有关法律法规，提高依法治校和管理学校的能力;要了解社会、经济发展动态，明确学校的发展方向，提高科学规划学校发展的能力;要读点哲学著作，从哲学的高度来审视教育实践，既能抓准问题的关键和主要矛盾，又能对学校发展进行系统思考、整体规划，增加分析问题和解决问题的能力。
一个好校长，能打造一所好学校。一个多读书有涵养的校长，能打造一所有文化品位的学校。认识到这一点，我们就该读书。
校长读书心得体会题目篇七
第一段：引言（150字）。
校长是学校的领导者，他们承担着推动学校发展的重要责任。为了在这个不断变化的世界中保持先进的思维方式和应对技能，校长需要不断学习和更新自己的知识。著名教育家陶行知曾说过：“校长是一所学校中的第一任教师。”校长的勇气读书心得体会，可以为其他教育工作者提供借鉴和启示，帮助他们更好地发挥自己的职能。
第二段：勇气的意义（250字）。
在日常工作中，校长经常要面对各种压力和挑战。勇气是校长工作中不可或缺的品质之一。通过勇气，校长可以超越恐惧和困难，采取积极的行动，并与团队共同面对挑战。勇气还可以激发校长的创新精神，在解决问题时尝试新的方法。在阅读中，校长能够感受到那些有勇气的作家的力量，并从他们的故事中获得启发和鼓励。
第三段：读书的价值（250字）。
读书是校长培养自己素养和提升才能的重要途径之一。通过阅读，校长可以不断扩大自己的视野，并获取更多的知识和信息。阅读能够帮助校长深入了解教育理论和实践，并结合自己的经验进行思考和总结。阅读还可以培养校长的思维敏锐性和分析问题的能力，使其更好地应对复杂的管理和教学环境。
第四段：读书的策略（300字）。
校长在读书时需要有一定的策略和方法。首先，校长应该有充足的时间和专注力，以便更好地理解书中的内容。其次，校长可以选择多样的阅读材料，包括与教育相关的书籍、心理学、领导力等方面的书籍。此外，校长应该学会提炼书中的核心观点，并将其与实际情况结合起来。最后，校长还可以通过参加读书俱乐部或与同事、学生进行讨论，加深对书籍的理解和应用。
第五段：读书的收获（250字）。
通过读书，校长可以获得许多宝贵的收获。首先，校长可以从书中学到许多有关教育领域最新研究和发展的知识。其次，阅读可以帮助校长提高自己的领导能力和管理技能，更好地与教职员工合作，推动学校的发展。最重要的是，读书可以帮助校长在教育工作中不断成长和进步，提供各种创新的思考方式和解决问题的策略。
结尾（100字）。
作为学校的领导者，校长的持续学习和不断更新知识的勇气至关重要。通过阅读，校长可以增强自己的勇气和智慧，推动学校迈向更高层次的发展。因此，校长应该积极利用读书这一工具，不断探索和学习，以更好地指导教学工作，激励学生，培养未来的人才。
校长读书心得体会题目篇八
校长和教师应当设法使学校集体过一种生气蓬勃的、富有思想性的精神生活。下面是本站为大家带来的校长读书心得，希望可以帮助大家。
我用了一周的时间阅读了《和青年校长的谈话》，与前苏联著名教育家、理论家和实践家苏霍姆林斯基进行了八次对话，想看看苏霍姆林斯基是怎样当校长的，他又是怎样告戒别人应该怎样当校长的。看完以后，既享受了一场精神大餐，又是一次心灵的洗礼。可以说我们在学校中会遇到的所有问题，苏霍姆林斯基几乎都进行过深入的研究与实践。
第一次，是关于“教师创造性劳动的几个基本问题”。苏霍姆林斯基指出：“校长要领导好一个学校，就必须深刻理解教育过程的最微妙的细节，并理解它的最深远的根源。他应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家”。为此，苏霍姆林斯基又指出：校长要妥善解决好学校的各种问题，关键在于领导全体教师进行创造性劳动。“领导学校工作的秘诀之一，就在于唤起教师探索和分析自己工作的兴趣。”唤起这种兴趣，首先是树立一种精神，“精神”是学校中最宝贵的财富，在学校里，没有比教师的精神状态更重要的事情了!而对于一位校长的“工作”来说，没有什么比“唤起”更重要的事情了。在本次谈话中，他还明确的得出了：“我认为校长的使命就在于使每个教师都成为善于思考、勤于钻研的研究者。领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。
一。”在本次谈话中，苏霍姆林斯基提出了“要了解儿童”，并且重点谈到了“教师的教育素养”问题，他认为：“提高每位教师和整个集体的教育素养，是领导教育和教学工作的一个重要方面”，而且“不能把对这方面的的领导归结为一套行政命令的办法”。
第三次，是关于“学校集体的精神生活”。在这一次谈话中，苏霍姆林斯基讲的主要意思就是：校长和教师应当设法使学校集体过一种生气蓬勃的、富有思想性的精神生活。他指出：“教师上好一堂课要作毕生的准备”，“教师需要有足够的自由支配的时间，不断的丰富教师的精神世界”，“教师没有自由支配的的时间，这对于学校是真正的威胁”。在这一次谈话中，苏霍姆林斯基也提出了“教师应当读书和创作”。
第四次，是关于“难教儿童”。关于“难教儿童”的问题，到现在为止，都还是一个重大的课题，也是一个难题。实际上，这也是最复杂的教育问题之一。在本章中，苏霍姆林斯基描述了“难教儿童是些什么样的孩子”;分析了“他们为什么变成了难教儿童”，他指出“童年时代缺乏真正的人的环境，是一些孩子成为难教儿童的主要原因。”在如何转化“难教儿童”这个问题上，苏霍姆林斯基提出“重要的是要有有经验的、懂得儿童心理世界的老师”。
第五次，是“关于道德教育的几个问题”。苏霍姆林斯基认为：教育技巧真正在于能使人从幼年就开始他的公民生活，树立爱国思想。为此，苏霍姆林斯基花了大量的精力和篇幅来阐述关于道德教育的问题。在此次谈话中，他讨论了有关道德教育的14个基本问题。他认为：“道德内容的核心乃是义务”，“而义务感的培养，则要求从这一点做起：教育儿童体贴别人，理解别人的利益和愿望，使他们自己的行为与人的尊严感协调一致”。他批判了只重视智育不重视道德教育的现象，提出：“学校的任务是，要使学生了解人类智慧所创造的一切”，在此，他还探讨了道德与知识之间、精神文明与知识水平之间的相互关系，并且提出师生关系是“教师是学生的朋友和同志”，教师应当“尽量鼓励学生参加积极的活动”。
第六次.是关于“谈谈怎样指导学生的脑力劳动”。苏霍姆林斯基认为：“学校领导要力求使教师在备课的时候，从这样一个观点出发周密地考虑教材：向学生揭示那些初看起来并不引人注目的‘关键点’。因为在这些‘关键点’之间交织着各种因果联系和其他有机的联系，他们将会是学生产生各种疑问，而疑问可以激发求知欲”。他主张：学生应当掌握最重要的技巧和技能。
第七次，是“关于听课和分析课的几点建议”。苏霍姆林斯基认为：校长知道学生的脑。
力劳动，首先就是经常听课、观察课和分析课。在本章中，苏霍姆林斯基提出了“听谁的课，何时去听，听多少课”等听课的技巧问题，也探讨了“听课的目的是什么”以及怎样让“教师理解和达到课的目的”。在本章中，苏霍姆林斯基提出的一个重要思想就是要“教会儿童学习”。
第八次，是关于“怎样做学年总结”。苏霍姆林斯基指出：学年总结是非常必要的。他提醒校长，应该“要有一本记事薄”。他指出：“你作为学校的主要教育者，必须经常地、有意识地发展自己的这种能力：善于看出各种现象之间的联系，并且善于进行理论上的概括。如果你想成为一个名副其实的学校领导者，你就不要委托任何人去作这个总结报告。”在做学年总结时，他主张：“各项理论概括的都是经过深思熟虑并有充分论证的，同时在教师看来都是他们自己的劳动、探索和思考的总结，而不是某种外来的强加于人的东西。”
对话结束，我被他的教育思想所吸引。一滴水珠，可以折射太阳的光辉;一本好书，可以滋养无数美丽的心灵。苏霍姆林斯基的《和青年校长的谈话》是一本充满智慧的书，读完后我有三点感触：
第一：一个好校长就是一所好学校。苏霍姆林斯基的教改经验和他的教育思想是符合当代教育发展的一般要求的。他对教育事业的无私奉献精神，他对教师和学生的研究和服务精神，是他取得成功的力量源泉;他对理论问题的勤奋、求实的探索精神，使他获得了重大的理论建树。是的，校长必须真正把教师确立在人的位置上，并以人为中心实现领导和管理。校长应把更多的精力放到提升教师的生命质量上，要通过服务，让教师感受幸福，从而使教师对教育教学理念的领悟和实施从被动接受转为主动发展;通过服务来合理配置学校的各种资源，帮助教师在学校的教育教学中发挥最大的潜能。清华大学校长梅贻琦曾说：“我当清华大学校长很容易，只不过是给教授们泡泡茶、端端凳子罢了。”从中我们不难体会到：一个学校的领导，只有自己的心理位置摆正了，才不会自以为是，才不会凌驾于教师之上。只有做到这点，领导才会虚心待人，尊重他人，与教师们有共同的语言，与教师们有广泛的沟通，从而赢得教师们的信任，真正做到集思广益。
第二：应当怎样来做一个合格的校长?我想作为校长，就应该向苏霍姆林斯基那样。袁校长在一篇博文里就关于如何做校长的问题提出几条建议，我觉得非常好，摘录下来与大家分享：一是要有先进的教育理念与明确的办学思想，并要将这一思想化为全体领导成员的统一思想。作为一个校长，必须要有办学追求，要有自己的教育思想和教育理念。这种思想和理念立意要高，要瞄准社会和教育发展的大方向。同时要实，要立足于本校的教育教学改革的实践。校长只有树立了这种追求，才能引导教师向更高境界、更高层次迈进。二是时刻要有质量意识。校长的职责，就是要帮助每个教师实现他的自身价值，帮助其获得成功，从而提高教师队伍的质量。三是研究课堂教学的改革。课堂教学是教育改革的主阵地，亦是培养师资的主阵地，校长必须紧紧抓住不放。
第三：做一名能领导教学的校长。学校领导首先应该是一个教育思想的领导。也就是说，校长自己在教育理论方面一定要有主见，要成为教育教学工作的内行。校长是学校的主要教育者，如果只是指示别人应该如何教育学生，自己不直接进行教育教学工作，不直接和学生打交道，就不可能成为主要的教育者。校长的工作应当是深入课堂，到教师中去，到学生中去，研究教育教学工作的规律，依靠教育科学领导学校。
苏霍姆林斯基的每次谈话都深深地震撼着我，启迪着我，我从文字中悟出一些生动真实的道理，懂得做一名合格的校长需要渊博的知识、深厚的理论、独立的思想和工作的魄力，也能更好地指导我怎样做好我的本职工作。像这样有价值、有意义的书籍我应多看、常看、反复看，只有不断提高自己多方面的素质，才能提升自己的品位，在以后的工作中以此创造出自己的教育教学和工作特色。
看来，做一个校长容易，做一个好校长，真的不容易啊!
本学期，读了赵国忠的《校长需要什么》汪中求的《细节决定成败》，对学校的管理感触很深，现结合08寒假培训，浅谈其体会。
汪中求先生在《细节决定成败》一书中说“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数情况总还只能做一些具体的事，琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮、但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础”。
细节是什么呢?我们理解为一种有长期准备的、积淀的，从而获得的机遇，细节是一种习惯，是一种眼光，更是一种智慧，对于办学者，细节关系着学校的方方面面，林林总总。20xx年寒假，在黔西教育局领导的关怀下，在乡中心校领导的关心支持下我参加了黔西教育局举办的中小学校长培训班。期间，聆听了教育局罗局长的重要讲话、局相关领导关于学校安全、教学常规等讲座，亲眼目睹了黔西三小校的办学成就和管理成效，感受颇深，启发亦多，尤其在于办学理念、管理手段方面的体会和思考，强烈地撞击着我们的思想和激励起我们的行为，让我们深深地感到肩负的责任，清楚地知道细节对于办学和管理的重要性。
一、学校的管理。
学校的管理，一个学校在做，另外的学校也在做，只是做出来的效果不一样，这是为什么呢?黔西三小、三中的校长经验交流给了我一些启发。首先，搞好学校管理，校长一定要有思想、有理念，学校管理才有特色、有成绩。一个没有思想、缺乏理念尤其是先进理念的校长显然是不可能有良好管理效果的。其次，要强调制度管理，在此基础上逐步升华到科学管理、文化管理的高级层次上。制度管理是保证基本规范、规则和规矩落实到位的基本手段。只有良好制度管理的学校才有科学、文化管理的发展。再次，要以“人文关怀”为灵魂，“潜心服务”为核心，落实”“严细管理”。归根结底，学校的管理基本大同小异，关键在于细节的落实问题上，什么是抓大放小?学校的事是没大没小的。访每个老师、改善办公条件、逐步提高教师待遇，实现管理的高效和办学质量的大幅提高，始终注重抓细节、抓落实。他们每到节假日走访老师、带去问候，从而凝聚人心，激发起了老师们的工作热情和爱校情感;他们坚持一种朴实的德育思想，重细节、重基础，重每个学生的道德品行培养。短短几年，学校成为一所人心凝聚、蓬勃向上，管理高效的名校。按他们校长的话说：“什么是管理?管理就是带头干实事”。“管理就是要把握宏观，观察微观，直面难关”。他们高度重视、尊重关爱每一名师生的生命，培养师生的综合素养.在这样的校园里，师生们言谈举止，精神风貌，处事为人处处透出一种文化的味道，奉献的境界。黔西三小则以厚重的文化底蕴、科学、人文的管理特色，把落实管理的细节变成中营人的内驱力，不断地推动中营的发展和壮大，创造着中营的一个又一个辉煌。总之，这些学校的管理也好，特色也好，不难看出，就是细节落实得好。没有哪一所学校的办学和管理能够离开细节的落实到位。细节上的功夫，决定着完成的质量。看不到细节的学校管理者，往往是不会成功的，而只能成为夸夸其谈的说教者。无疑，作为学校工作领导者、管理者、服务者的校长，更要有管理上细中见精的功夫，小中见大的智慧，伟大与平凡的辩证胸怀，树立凡事无小事的思想，简单不等于容易的观念。工作中既要有高赡远瞩的眼光，更要有细枝末节的心眼，密切关注和思考细节的落实。只有这样，才能把工作做好、做强、真正做出成绩来。
二、教师的发展。
学校管理的目的是什么?是质量?是规范?是效益?我们认为学校管理的落脚点是发展，是师生和学校的发展，没有了人的发展(师生)和学校的发展谈什么都是无意义的。在学校，尤其是教师的专业化发展对于学生，学校的发展上着十分重要的作用。培养教师干部的能力，人品、人气、大胸怀，大气度，大境界，把多元化的培训模式制度化、常规化、形成了一套比较完整的干部教师培训体系。
2、培训方式的主题化：几乎所有的学校，在教师队伍的建设中，都以“课程改革，实施素质教育”为主题培养、培训教师的综合素质，促进其专业化的发展。中营小学的“以课带研、以研带训、研训结合”的培训主题很有特色，他们长年坚持开展教师专业化培训的“三格”课：即年青教师的“合格”成长课、中青年教师的“升格”实践课和骨干教师的“风格”展示课。他们充分利用中营百年文化的底蕴促使教师自觉置身于研训活动中，把教师专业化发展作为自己的内在需求，自觉加以重视并积极实践。黔西三小更是以“全面实施素质教育，促进学生全面发展“为主题培养教师勤于钻研，专业发展，以德育德、以智启智，以心换心进而促进学生身心发展，快乐发展，他们的小班化教学模式确实为全面实施素质教育，促进学生全面发展提供了良好的实施途径，值得借鉴。
三、办学的规范。
1、办学行为上：客观地讲，自实施义务教育新的经费保障机制以后，各地、各校的办学手段正在逐渐走向规范。沙坪坝区西部的学校也不除外，由于全部担负着义务教育阶段的任务，所以都能以大局为重，全面规范办学行为，坚决杜绝乱收费，违规补课，乱办班等行为。我们区的情况，与全国其他地区的落实是否一样呢?带着这个问题，我们与天津南开区的几个学校进行了交流，大致差不多。比如乱收费问题基本没有了，周末补课也停了，、实验班，特长班也取消了。
这次学习，既是我们学习、借鉴的一个平台，更为我们办学行为的规范、办学理念的提升，办学精神的升华提供了良好的价值评判和自身审视，尤其对于所观所闻而激发的思考，亦或不解显得更有价值，它会不断地激励我们去思考、解惑甚而至于我们的斗志。
1、教育的均衡在哪里?陶行知的“有教无类”思想是对学生的人格而言之的，对学业、学知、掌握技能乃至情感、态度、价值观来说，人不同就有千差万别。我们面对的是这么多层次不同，心理差异的学生，如何使老师们做到能力，知识、品行上的有教无类?是一个难上加难完成的命题。如果我们都用“人人都比以前有点进步”的思想来完成这个命题话，也就显得肤浅了些，此其一。其二，校际之间的办学均衡，这可能是一个更难完成的命题。天津也好、上海也好、北京也好乃至全国其他发达和不发达地区也好，没有差别的学校哪里有?我区率先在重庆市提出均衡教育的发展观无疑是办学思想上的重大突破，我等基层学校无不拍手称快。近几年教委花大力气打造均衡教育，在硬件上按步骤、按计划，逐步实现均衡发展取得了较好的效果，西部也看到了希望。但仍然有疑惑，软件的均衡又在哪里?!大面积的农村学校靠什么吸引人才?据说安徽铜陵地区的均衡教育还可视为榜样，我们多么希望这束均衡教育的阳光也能让大家一起灿烂啊!当然，我们始终会坚信教育均衡发展的春天一定会到来!
2、课程改革的效果在哪果?轰轰烈烈的课改到了现在应该没人有疑问了吧!学校贯彻了，老师也做了，但回过头来看我们当初都想解决而至今仍然“涛声依旧”的问题吧：学生的负担减轻了么?“三维”目标实现了么?综合能力提高了么?甚而至于学生的体质健康好了么?„„看看现在家教之风，孩子们的公德礼仪、仁义忠孝;近视眼，营养过甚，营养不良等等，我们相信任何事物的两面性，但我们同时也相信事物的积极性。那么课程改革的积极因素我们如何去挖掘或怎样做效果更好呢?我们在思考的同时，更多的是在找解决之道，但这似乎很难。
3、队伍建设的源动力是什么?这是一个既让人兴奋也让人敏惑的问题。打造教师队伍，提高教师的综合素质和专业化水平是学校领导在思考的重要工作。从宏观上说，要把教师队伍打造成一支能苦干、实干、有战斗力的特殊部队需要我们在制度上、政策上、用人机制上、培养体制上诸多方面科学合理。从细节上讲，则要以人为本，以关心教师为核心，情感上同情教师，生活上关心教师，工作上支持教师，真正从细节上关注教师的一切，使之心能凝聚，气能畅顺、干能劲足。这样看来，教师的工作动力和热情多源自于这两个方面，可是我们都在做，效果却千差万别，个中滋味，颇值深思。仁者见仁，智者见智吧。
四、办学的几点打算。
树立先进的办学理念，掌握科学的管理手段，落实规范的办学行为，推动学校的全面工作向前发展才是我们的主要目的。尽管办学和管理过程中存在许许多多的问题和困惑，但我们始终坚信一个真理：办法总比困难多。
1、理清思路，轻装上阵明确学校的办学思想，办学理念，把它变成全校教职工的共同思想，在有共同理想的基础上团结一心，在有目标明确的前提下苦于实干。放下思想的包袱，注重行动的细节，用心做好事。
2、别忘了自己是谁?校长是什么?校长是领导者，管理者，引领者，更是服务者，随时随地记住自己肩上的职责，承担的责任，为师生服务，为事业奉献。
3、别以为自己是谁?校长要低下身来靠近师生，多了解他们的需求，疾苦和意见，弄清楚校长不是官，而是师生中的一员、一个能与师生同甘共苦的组织者、贴心人。
4、凝心静气做教育：凝心静气才能沉下心来，思考教育，体味教育的规律，凝心静气才能少一些浮燥和功利，才能把教育当成事业来做。
5、心平气和干工作：凡事冷静、三思而后行，工作中难免有这样或那样的困难和问题，切莫生气浮燥，对人对事要有大气度、大胸怀、高境界和长眼光，工作中有竟争而不惟竞争。把竞争与和谐有机的结合起来，正如老子所说：“夫唯不争，故天下莫能与之争，是为上争”。我们犯不着因为比这比那而心生不快甚而至于耿耿于怀。
6、关注细节，注重落实：同样的工作，一个人在做，另外的人也在做，但做的效果却千差万别，那是因为我们很多时候忽略了细节上的问题，或者在细节上没有落实到位。办学和管理的关键就在这里，谁是细节的关注者和实践者，谁就会收获成功。
近日，细读了魏书生先生的《班主任工作漫谈》一书，感觉到真是一本好书，越读越想读，从中获取了诸多营养，对于自己启发颇大。
一、读中感悟，提升境界。
魏老师说：“人不能要求环境适应自己，只能自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。”初当校长时，信誓旦旦，干劲十足，恨不得让学校有一个翻天覆地的变化，可是事实并不是想象的那样容易，靠一个人的力量是不能支撑一片蓝天的。经过在实践中摸索，虚心地向老同志学习，积极地协调与地方政府各部门的关系，才渐渐适应了这一摊工作，老师们也能积极配合我的工作了。
当然，每个人成长历程不同，生活的环境不同，每个人的个性特征不同，对待学校、对待工作的态度也不尽相同，我们不能以校长的心态去苛求每一个人。“尊人者，人尊之”，要想得到别人的尊重，必须先尊重别人。校长做好学校工作的前提就是尊重每一个学生和老师，绝不能有丝毫的高高在上的思想。
二、决策定位，体现关爱。
魏书生老师教育之所以成功，不仅是因为他学识渊博，见多识广，经验丰富，我认为最主要还是因为他对学生、对班级、对学校充满了博大的爱。因为这种“爱”，使他无论身在何处，心都系着学生;因为这种“爱”，才使一届届的学生们视他为良师诤友，才会对他言听计从，五体投地。他的《治病救人周》、《一人为全班，全班为一人》、《送别》、《老师的同路人》等篇，无不体现他的这种“大爱”。我把这种爱体现在决策定位上，决策者抓纲，纲抓准了路子找对了，效果就会事半功倍我校在制度的制定上，尽量趋于合情合理，奖励制度多，惩罚制度少，尽量照顾老师们的情绪。比如教学奖，这是有形的东西，只要是镇统考单科排名前三名的都有教学奖。学校在资金紧张的情况下，教学奖励有增无减，而且发放及时，每次考完，镇成绩排名表发下来，我校就不失时机的召开表彰大会，奖励成绩好的班级和教师，按学校奖励方案把教学奖金在会上及时发放，这样，才能对所有成绩不好的班级和教师有很大的触动，对好的班级和教师有很强的激励作用。教学是良心活，教师要有教学激情，心甘情愿的想把工作做好，这才产生了激励效应。所以制度管理是一方面，挖掘教师情感内涵也是很必要的，在生活上关心他们，在工作上照顾各自的情绪，当看到老是有点滴进步，哪怕是在某一方面，都要及时发现及时鼓励表扬，激励教育是最有效教育。每天都让每个老师都高高兴兴，心情愉悦，这样让老师们感觉到教不好学生最起码对不起自己的良心也对不起领导的信任，让老师们感觉到在这样和谐没有任何包袱和顾虑的环境中工作是一种享受，这才是管理的成功。
三、生本、师本管理。
魏老师的管理是“生本”管理。事事、时时为学生着想，以学生为本，时刻考虑到学生的心理、生理成长和发展，把学生当作学习的主人、班级的主人。魏老师的管理“包”字当头，细读品味，蕴涵着相信学生、锻炼学生、提高学生自主能力的思想，这种“包”不是放任自流，不是一包了之，不是“胡子眉毛一把抓”。日常的学校管理中，我们必须树立人本思想，作为领头羊，我必须要做一名出色的“班长”，带着一班人，齐心协力地去振兴学校。我校教师紧缺，根据我校的实际情况，我们充分调动所有老师的积极性，挖掘他们的潜能。我们推行了值日校长制，每个工作日都派一名班主任担任值日校长，协助校长领导、协调学校各项工作，处理学校各项突发事件，及时反馈、弘扬、补差。我们要求各班班主任、全体老师也学习魏老师的“包”字法，让学生做主人，让学生人人有事做，保证学校事事都有管理者，处处都有责任人。
通读了魏书生先生的《班主任工作漫谈》，真的有一种胸怀宽广、观念更新、精神振奋的感觉。细细品尝，得益匪浅，余味无穷。
校长读书心得体会题目篇九
在忙碌的校园中，校长是一个极富挑战的职位。要成为一位合格的校长，不仅需要丰富的教育经验和管理能力，更需要拥有勇气去面对各种困难和挑战。而校长的勇气，则需要从书籍中汲取养分和力量。在阅读的过程中，我体验到了校长的勇气，也收获了许多宝贵的心得体会。
首先，阅读让我体验到了坚持的勇气。在校长这个职位上，经常会面临一些困难和压力，面对纷繁复杂的工作，常常会产生困惑和迷茫。但是在阅读的过程中，我学到了坚持不懈的精神。当我面对一本厚重的书，一度感到力不从心时，我不禁想要放弃。然而，正是因为我坚持不懈地阅读下去，我才能够一点一点地解锁书中的智慧，不断充实自己。这一坚持的勇气，使我在为教育事业贡献力量的路上，愈发坚定和自信。
其次，阅读让我体验到了创新的勇气。作为校长，需要不断创新和探索，以适应时代的需求和教育的发展。在阅读书籍中，我常常能够遇见一些独特思想和创新观点。这些新颖的思维方式和观点，让我在思考和解决问题时有了更多的选择和创造力。同时，阅读还能够激发我的想象力和创作欲望，让我敢于尝试和突破传统观念的束缚。这一创新的勇气，使我能够在教育领域中发现更多的可能性，为学生和教师创造更多更好的机会。
第三，阅读让我体验到了坚强的勇气。在阅读的过程中，我常常会遇到一些挑战和困难，有时候会因为书中复杂的概念和内容而感到困扰。但是，正是在这样的困难中，我不断调整自己，学会克服困难，坚持下去。以前我常常追逐一些看似轻松和简单的书籍，但在阅读的过程中并未能真正获得成长和收获。而阅读更为复杂和深入的书籍，则需要更强的毅力和坚持。在这个过程中，我逐渐培养出了坚强的勇气，学会了面对困难、克服困难并从中获益。
第四，阅读让我体验到了包容的勇气。作为校长，我需要管理和领导一支庞大的师生队伍。每个人都有自己的想法和观点，有时会产生分歧和摩擦。阅读让我从不同的角度去思考和理解，让我从不同的文化和历史中认识到人类的多样性和世界的复杂性。这种包容的勇气，帮助我更加宽容地对待别人的不同意见和观点，有助于更好地沟通和合作。同时，阅读还能够帮助我更好地理解不同个体的需求和诉求，让我能够更好地把握和处理复杂的情绪和关系问题。
最后，阅读让我体验到了担当的勇气。作为校长，我需要承担起教育的责任和使命，对学生和教师负责。阅读让我更深刻地认识到教育的重要性和影响力，让我更加有责任心和担当精神。在书中，我读到了许多了不起的教育家和杰出的教师对教育事业的付出和贡献。这些故事和经历不仅让我深受启发，更让我意识到自己身为校长的重要性和责任。这种担当的勇气，让我更加坚定地站在自己的岗位上，尽自己最大的努力来推动学校的发展。
总之，作为校长，阅读给予了我勇气，并使我从中汲取了许多宝贵的心得体会。在坚持、创新、坚强、包容和担当的勇气的鼓舞下，我正不断努力，尽我所能，为教育事业做出更大的贡献。通过阅读，我相信我能够更好地应对校长职位上的挑战和压力，为学校的发展带来更多的机遇和可能性。
校长读书心得体会题目篇十
《魅力校长的修炼》共分为7大部分：校长的人格魅力、领导魅力、学识魅力、思想魅力、形象魅力、语言魅力、反思魅力之修炼。100位校长从不同的角度详细阐述了具备各种魅力校长是如何修炼的，以及各自修炼的结果，阅后让人受益匪浅。掩卷沉思，几点感悟拙笔如下：
书中将校长人格魅力之修炼放在开篇第一章，足见校长个人的人格魅力是当好校长的关键。苏霍姆林斯基也说“教育是任何人的心灵上最微妙的相互接触”，校长的人格魅力，是教育管理的无形资源，更是一面精神旗帜，浸染着师生们的心灵。这是任何教科书、任何道德圣言以及任何奖惩制度都无法替代的。所以我认为个人的人格魅力是校长所有魅力中最基本、最核心的，而“德”又是人格魅力的中心和重心。作为一名校长，要以德树人，以德聚人，以德服人，要努力做一名品德高尚的人，用德去影响、去带动教职工彼此之间产生共鸣，形成合力，奏响学校工作最美妙动听的乐章；用德去引导、去激发每一名教职工各司其职、各尽其能、各显神通，让校园成为高雅的精神乐园。
“德”能聚人——做校长要品德高尚，无私心杂念，给人以榜样，给人以力量，使人以模仿，给人以希望。毛主席曾说“只有落后的干部，没有落后的群众”。校长德才兼备，教师就尊重你佩服你，就愿意追随在你周围学习你，协助你并任你差遣，久而久之则与你同心同德、同甘共苦、同舟共济，为你出谋献策共绘蓝图。
“德”能立威——校长严于律己，宽容他人，品行端庄、处事公正，使人心悦诚服，即使有几个落后分子，面对你一身正气也难成气候。否则，一事当先考虑个人得失，处事袒护朋友、亲属，就会在教工心中留下黑点，在工作中你就会直不起腰杆，计划措施难以落实，影响工作质量。
“德”能增效——如果校长的德能以给人称道，则给人以高尚，给人以胆识，给人以鼓舞，给人以召唤，带给教工的是孜孜不倦的追求。学校上下就会形成和谐、团结、向上的教师团队，人心齐泰山移，任何困难也抵挡不了学校目标的如期实现。由此，校风好了，办学质量高了，社会影响力大了，生源自然多了，这给学校带来一派生机、一派盎然。
“德”能使校长形成强大的凝聚力，在校长的引领下全体教职员工积极投入改革的浪潮中，学校各项工作才能聚民心、树信心、常创新。依我看校长之“德”是学校之基也。
“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。而像根丝巧妙地编织在性格里，闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。”诗人普拉斯对于魅力的形象论述，非常有力地表明了一个人“魅力四射”对别人的影响。从一定意义上讲，校长的魅力可以凝聚人心，成为学校快速发展的动力之源。既然魅力如此之美，作用如此之大，校长们又何尝不想做一个有魅力的校长呢？可现实中真正成为魅力校长的又有多少呢？古语云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。校长的魅力学不来，书中读不来，是校长在长期的实践中一点点的修炼积累而成的。校长要坚持“让自己成为最好的自我”，坚持自我修炼。
1.校长要敢于担当。因为身上职责所系，校长一定不能怕承担责任，不能怕承担压力，尤其在和不良风气做斗争的时候，尤其在事态不明朗的时候，校长要敢于讲话。需要校长定夺时，敢于拍板，敢于承担责任。正气是学校发展的底色，必须使之成为学校文化的主流，要让所有的教师从校长身上看到这种正气的存在和弘扬。
2.校长要明白舍得。有舍才能有得，生活的确如此。校长要舍得一些机会，舍得一些权利，舍得一些荣誉。在该站出来的时候站出来，该退下去的时候退下去。舍去了个人的名和利，得到的必定是人心，是和谐，是集体发展的力量。
3.校长要学会等待。即少一点急功近利的思想。教育自身的规律，很多时候是需要时间来验证，以时间为代价的。而如果不遵循规律办事，急功近利，其实表面的繁荣和暂时的成功可能将会带来日后更大的问题。何况，作为学校管理者每天面对的都是人的问题。所以，校长必须学会等待。尤其每出台一个新的举措，总会有这样那样的问题出现，大到课堂教学的改革，小到厕所文化的形成。而当校长坚信自己的认识的时候，必要的等待就是非常重要的了。很多美妙的奇迹和结果就在这耐心的等待和持之以恒的坚持尝试、努力中创造出来。在这是耐心等待还是急功近利的背后，可以看出校长是有一颗为教育而生的心，还是一颗做官的心。
4.校长要苦练内功。包括亲和、正直、敬业、信任、欣赏、赞美、包容、大气、自责……我认为，校长只有苦练内功，才能树立外在的良好形象，而最重要的形象应该是“权威”。提到权威这个问题就像有些教师不敢批评学生一样，认为只有好言好语，才能获得学生的喜爱。走上学校管理岗位的经历告诉我，这是一个误区。权威分为地位的权威和个人的权威两种，前者常以外在、霸道和刚性作为特征。而后者则是因为其个人素质的优秀而带来的权威，这种权威常以内在、民主和柔性为特征。魅力校长一定要有权威，没有权威不服众，也就无法领导一个团队。但在倡导人文关怀、以人为本的今天，权威应该是以“个人人格的权威”为主，是一种内在的权威，一种知性的权威，一种体现亲和特性的权威，内在权威，是以“理”服人，以“正气”服人；知性权威，是以“思想”和“专业性”服人；体现亲和特性的权威，是要善于与人沟通、倾听意见，权威而不霸权。
5.校长要终身学习。学习！学习有很多种，最常见的就是坐在教室里的学习，还有就是读书。魅力校长要读很多的书，除了教育类的图书之外，还要读管理学、心理学和社会学方面的书。它们可以使人跳出教师的狭小圈子，从教育外部来看教育，从一些原来从未思考过的、全新的角度来思考教育，开阔了眼界，增强了认识，并重新激发出她不断思考和追求发展的热情。还有两种学习非常有价值：一是交高人，向别人学；二是善反思，向自己学。其中，向自己学还包括反思之后的大胆实践。因为，只有实践才是检验反思结果的唯一标准，也只有在实践中才能推进反思的不断深入。
校长是一个具有挑战性的职业，要形成自己的办学思路，必须学会反思，勤于反思。“吾一日三省其身”说的就是这个理。
“勤”记能感恩——学校管理中的不断反思，让我形成一种记日记的习惯，每天用感恩的心去发现、去记录老师们的点点滴滴优点，用感恩的心记录老师们为学校、为我所做的一切。而有些事在老师们看来是不值一提的，可我在适当的时候进行表扬、宣传，他们内心的那份喜悦是任何物质奖励都不能换取的，对没有太多奢求的老师们，在这种价值的认可中忘记了自己的苦和累。通过这一记，老师们给了我一个又一个惊喜：学校在进步，老师在进步，学生在进步，而且那种变化是超乎想象的。正如一位哲人所说：“无求是真求，付出是真得”。
“勤”思促成长——学校工作能否正常运作，很大程度取决于校长的领导能力、领导方法、领导艺术。特别是在新的课程理念下大力提倡专业引领、同伴互动……校长更应该“勤思”。
——是否揽权？交待属下做的事就要相信他（她），让他（她）充分发挥自己的积极、创造性，有利于提高工作效率。让下属得到尊重的同时又得到锻炼。
——政令畅通否？在实际工作中，校长以及中层干部稍有差错或处事不公，就会丧失威信，造成令不行、禁不止、举步维艰，无法开展工作。加强中层干部形象管理，以“德”立威、以“廉”生威、以“才”增威。
——“以人为本”了吗？教育的出发点和归宿点是人的发展，是教师和学生同步发展。学校组织的一切活动目的，就是要让每一个人都获得更好的发展。常常自省：我走出的这一步有利于学生的发展吗？有利于教师的成长吗？实现了自我的进步吗？不断在反思中吸取经验教训，及时改进思考方式，调整计划，完善自我，不断成长，久而久之形成自己的办学思路。
——离任时给学校留点什么？做校长一定要经常考虑“我给学校留点什么”这个问题。有形的看得见、摸得着的当然是个交代；关键是一些无形的东西，如办学思想、教育理念、人文环境、学习氛围，还有校风、教风、学风等，这些无形的东西非一日之功就能达到，需要一代人长期不懈努力才能形成。因此，校长要抛开眼前的荣辱得失，着眼于学生的常足发展，为他们的发展打好坚实的基础。只有这样，当那一天你退下来的时候，才心中无愧。
以上所述，只是我的点滴体会，与书中100位校长相比我确实差远了。为此我为自己确定的生活工作目标是“四多四少”，“多干实事，少说空话，多琢磨事，少琢磨人，多抢挑重担，少推卸责任，多想到别人，少想到自己，对学校事务做到”四勤“，即眼勤、手勤、脑勤、腿勤，脑子中时刻装着教育，装着学校，装着教师，装着学生，为师生甘吃苦，甘跑腿受累。
反思过去和今天，我要成为有内在魅力的校长，路还很长很长。
校长读书心得体会题目篇十一
在我们的学校里，校长每周都会抽出一些时间来讲读书故事。这个活动一般会在晚自习的时候开展，所有的学生都可以参加。我认为，这个活动对于我们学生的成长有着很大的帮助。
首先，通过听故事，我们可以了解到更多的人生经验。故事中的主人公往往会经历各种各样的困难和挑战，但是他们依然能够勇往直前，最终获得成功。这些故事告诉我们，人生中充满了挫折，但是只要我们保持积极的态度，持之以恒地追求目标，最终依然可以收获成功。
其次，通过听故事，我们可以得到更多的思考。故事中的主人公往往会遇到一些道德和伦理上的问题，他们需要在正确和错误之间进行选择。这些故事会引导我们去思考自己在面临类似问题时应该选择什么样的道路。这些思考将有助于我们养成正确的价值观和道德观。
另外，通过听故事，我们可以提高自己的语言和阅读能力。故事中往往会有一些生僻的词汇和复杂的句子，学生们可以通过这些故事进一步提高自己的语言水平和阅读理解能力。这将有助于我们在学业上更好地应对各种各样的考试。
最后，通过听故事，我们能够增强自己的情感体验。故事中的主人公往往会经历各种各样的情感，有欢乐、有悲伤、有幸福、有失落。这些情感会引导我们去感受生活中的各种情感，让我们更好地认识自己，增强自己的情感体验。
总的来说，校长讲读书故事是一个非常有益的活动。通过听故事，我们可以得到更多的人生经验，更多的思考，提高自己的语言和阅读能力，以及增强自己的情感体验。这将有助于我们在成长的过程中更好地迎接各种各样的挑战。
校长读书心得体会题目篇十二
这两日阅读了起点中文网的一部作品《最校长》，这里给大家分享一些我的感悟。首先介绍一下作品内容，《最校长》讲的是一位青年穿越到一个平行时空，成为一所即将倒闭的野鸡大学的校长，借助“最强校长系统”将学校在短短几年内打造成世界学府的故事。
这个“最强校长系统”有一个功能，就是召唤原来世界的大师级人物成为大学的老师（这个平行时空里没有我们世界里的这些名人）。看看这位校长都召来了哪些老师——鲁迅、周杰伦、杨廷宝、庖丁、张季鸾、白岩松、李斯特、马友友、达芬奇......等等等等，都是我们世界中了不得的人物，纷纷成为了这所学校的老师，这所学校能迅速崛起也就不足为怪了。
这部小说在当今的网络小说中其实不甚起眼，在如今这个人人皆可为作者的时代，它的情节也好文笔也罢，都不能令人感到惊艳。但是在看了这部小说的开头以后，我却是一口气将其读完并大力推荐，原因何在？因为这部作品的思想值得人们思考。
无论是什么作品，都有其灵魂，文学作品的灵魂就在其思想。唐朝的古文运动提倡“文以载道”，就是说文章应该有其思想内涵，有其灵魂。否则再为华丽的辞藻，再为吸引人的情节，也无法成为经典的传世之作。
在《最校长》中，作者设定主人公任风是剑桥归来的高材生，为了培养国人，为了“中华之崛起”而办校。在文中，作者批判了许多真实存在的社会现象，表现了作者对真善美的追求。
《最校长》的核心是，主人公任风勇于创新，坚持不懈，力排万难，将自己的价值观通过教育传播到了整个社会上。而这种价值观则是非主流的，或者说是复古的。当然，也可以说是“幼稚”的，不切实际的“幻想”。
什么是幼稚？在大人的世界里，幼稚已经成为了善良、勇敢、正义的代名词。因为人们知道，童话是编给孩子们的谎言，而真实的世界是残酷的，想要成为善良的人就是犯傻，就是幼稚。
校长读书心得体会题目篇十三
最近，学校校长讲了一些读书故事，让我收获颇多。读书不仅仅是为了学习知识，更是为了提高自己的思考能力和文化素养。
其中一本书叫做《围城》，这本书让我感受到现实中类似于围城的情境是如此的真实，而我们又该如何去应对。在围城中，主人公深陷于自己的困惑之中，而我们也经常陷入自己的矛盾之中。这时，我们应该明白每个选择都要承担后果，无论是好是坏，都是自己生命中不可或缺的经历。
还有一本书叫做《小王子》，这本书启迪了我内心深处的感情和情感。主人公小王子萌发出对地球的追求，并始终坚持自己的信念。这让我明白了一个道理，就是一个人如果没有目标和信念，他就像一条没有灵魂的鱼，没有方向没有意义。
最后一本书是《人生的智慧》，这本书给我带来了关于人生的思考和启发。作者告诉我们，人生的旅程并不容易，每个人都会经历不同的困境和挫折，但是这都是成长的机会。我们应该抱着积极的心态去面对，从而创造出自己的幸福和价值。
通过这些读书体验，我认识到读书对我来说是一种难忘且永不止步的旅程。因为读书可以引导我思考，拓宽我的思维，促进我的成长。所以，我将一直追随着阅读的脚步，继续探索生命的真谛，为自己的未来奠定更加坚实的基础。
校长读书心得体会题目篇十四
随着社会的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。作为学校的领导者，校长扮演着至关重要的角色。他们需要具备很多素质，包括勇气和智慧。而读书是获得知识和智慧的重要途径之一。在这篇文章中，我将以校长的视角，分享我对“校长的勇气读书”的体会和心得。
首先，读书能够拓宽视野，提升智慧。校长作为学校的领导者，需要关注教育的最新动向和理论。通过阅读各种图书、期刊和论文，校长能够了解最新的教育理论和实践。这不仅可以帮助他们制定更科学的教育方针，还可以提升他们的智慧和见识，更好地引领学校发展。
其次，读书可以提高校长的决策能力。校长需要经常面对各种复杂的问题和挑战。他们需要拿出正确的决策，以推动学校向前发展。而阅读可以让校长拥有更广泛的知识储备，能够从多个角度思考问题，并做出明智的抉择。读书不仅可以提高校长的决策能力，还可以帮助他们培养科学的思维方式和方法论，进一步提升领导能力。
第三，读书可以增加校长的人文关怀。作为教育工作者，校长要关心师生的成长和发展。通过读书，校长可以进一步了解学生的需求和问题，为他们提供更好的教育环境和资源。校长也可以通过阅读人文类图书，提高自己的人文素养和情商，更好地与师生沟通和交流。这不仅可以增进校长与教职员工、学生之间的互信，还可以促进校园文化的建设。
第四，读书可以激励校长及教职员工。校长作为学校的领导者，需要具备鼓舞员工的能力。通过阅读经典作品和成功案例，校长可以学习到一些激励自己及教职员工的方法和技巧。同时，阅读也能给校长带来积极的能量和精神动力，使其更加坚定地面对挑战和困难。这种积极向上的心态和管理风格，会得到师生的认可和支持，进一步促进学校的发展。
最后，读书是校长修身养性的重要途径。经过长时间的工作，校长可能会面临各种压力和困扰。阅读可以让校长暂时抽离工作的纷扰，进入一个宁静的思考空间。通过阅读经典文学作品和哲学著作，校长可以反思自己的人生目标和价值观，审视自己的行为和做事方式，进一步提升自己的道德修养和人格魅力。
总之，作为学校的领导者，校长需要具备勇气和智慧。读书是校长获得知识和智慧的重要途径之一。通过阅读，校长可以拓宽视野，提升智慧；提高决策能力，增加人文关怀；激励师生，修身养性。这些都能够促进学校的稳定发展和提升学生的综合素质。因此，我坚信校长的勇气读书是非常有必要的，也是获得成功的一条重要之路。
