作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
秋天教案反思篇一
活动目标:
1.逐步增强遇到的心理素质,不断增强自我保护能力。
2.学会流鼻时简单的自我救护方法。
重难点分析:
重点:学会流鼻时简单的自我救护方法。
难点:意外事情不慌张,想办法克服问题。
活动准备:
物质准备:《鼻子出血我不怕》教学挂图四张,餐巾纸、毛巾。
心理准备:幼儿已初步了解的特点及功能。
活动过程:
(一)导入
1.启发谈话“秋天的天气”,导入课题。
2.请幼儿猜谜语:“左一孔,右一孔,是香是臭它最懂。”
(二)展开
1.讲一讲:鼻子出血怎么办。
指导语:咪咪经常挖鼻孔,有一天挖鼻孔时鼻子出血了,他大声哭着不知道怎么办。请小朋友帮咪咪想个办法。”
提问:咪咪为什么会流鼻血?流鼻血时应该怎么做?
2.学一学:鼻子出血能急救。
(1)结合挂图,教师观察讲解。
(2)小结:鼻子出血时不能慌张、不害怕、不大声哭闹。首先要用手捏住鼻翼,头稍向前倾斜,再请老师或家长帮忙处理。也可以用湿纸巾卷成条塞住留血的鼻孔,抬起另一侧的手臂;还可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止,要到医院及时治疗。
3.看一看:鼻子里面有什么。
提问:鼻腔内有什么?
小结:鼻腔内有很多细细的血管,如果不注意保护它、经常的挖鼻孔,鼻子就会出血。
4.说一说:保护鼻子有办法。
提问:怎样保护好我们的鼻子?应该养成那些良好的习惯?
小结:正确擤鼻涕;不挖鼻孔;不往鼻孔内塞东西;游戏时注意闪躲,避免不小心碰撞到鼻子;多喝水;少吃巧克力。
(三)结束
根据幼儿语言表述的连贯性、正确性以及掌握情况等方面进行评价。
秋天教案反思篇二
教学目标:
1、会认11个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受秋天的美丽。
4、能用“……像……”说句子。
教学准备:生字卡片。
教学重点难点:认字写字。
教学过程:
1、朗读第一关--正确朗读。
(1)学生自由读课文,要求读准字音,自学不认识的字。(用以前学过的识字方法。)。
(2)通过学习,你们认识了哪些字?给大家讲讲吧!
找学生当小老师,把自己学会的字讲给大家听,老师有重点地指导几个比较难的字。
用生字卡片检查学生的认读情况。
(在教学中我充分利用学生已有的知识经验,为学习新内容做铺垫,提高课堂教学的效率。识字是教学的重点,也是难点。本课要求认识6个生字,其中有的生字一部分学生已经认识,所以把学生不认识的字作为识字重点,这样能提高课堂教学质量。)。
(3)勇闯朗读第一关,朗读要求:正确。
学生自由参赛朗读,互相评价,学生互评时的标准围绕:准确,展开:读音是否准确,有无丢字、落字。
2、朗读第二关--流利朗读。
(1)喜欢读这篇课文吗?为什么喜欢?
(2)把课文读熟了,读流利了,你会更喜欢的。
(3)勇闯朗读第二关,朗读要求:流利。
屏幕出示课文,学生跟着读,老师也跟着读。
一段一段地出现,一遍不熟就读两遍。
(4)指名读,评议。
1、朗读第三关--有感情的朗读。
(朗读训练要到位,就必须深刻理解课文的思想内容和言语形式。学生的朗读之所以往往达不到要求,根本原因在于对课文的领悟不深。所以我就在学生理解课文思想感情的基础上,忽略技巧指导,重视感情渲染,这样学生的朗读感情自然,不生硬。)。
(1)老师有感情的朗读自己喜欢的一段文字。
学生评价老师的朗读。
(2)闯入第三关,朗读要求:有感情的朗读。
每小组选其中一个自然段,合作表演,要求:生动有趣。
学生汇报。
4、附加关--背诵。
(1)刚才这么精彩的朗读,让许多同学都手舞足蹈,如果能背诵下来,相信你们一定更棒,试试吧!
(2)学生背诵课文,评价。
秋天教案反思篇三
一、教学要求:
1.认识秋天的特点。
2.学习9个生字,理解“那么、熟了、黄澄澄”等词语。了解“金子、运动场、伞、电报”所比喻的事物。
3.学习由上到下、由远到近的观察方法。正确流利有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点:
理解课文内容,学习生字新词。
教学难点:初步了解比喻句;“稻”的字形分析。
三、教具准备:
教学挂图、生字卡片。
四、教学时间:
四课时。
五、教学过程:
第一课时。
一、导入新课。
现在是什么季节?我们一年级学过《秋天到了》一课,哪位同学能背诵一下课文?(学生背诵)今天我们再学习一篇描写秋天景色的课文。板书《秋天》。
二、指导学生观察图画,初步了解图意,学习观察方法。
1.出示挂图,指导学生从上到下、从远到近地观察,说说图上画了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐树、落叶、小鱼、蚂蚁)(梧桐树、落叶乔木)。
2.仔细观察天空、云朵、稻田、梧桐树是什么样的?(蓝蓝的天空,几朵淡淡的白云,金黄色的稻田,梧桐树的叶子变黄了,一片一片飘落下来)。
3.仔细观察燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么?(燕子边飞边叫,小鱼在水里游,小蚂蚁跪在地上)。
三、借助汉语拼音初读课文。
1.学生借助汉语拼音自由小声读课文。要求读准字音,读不准的先拼读再直呼。保证中差生有时间读完课文。
2.再自由小声读课文,速度稍快一些,读准字音,并标上自然段的序号。
3.指名学生分自然段读课文,师生共同纠正读不准的字音。(“一”的变调:y@y3ny0d@y0pi4n;前鼻音:云y*n金j9n;轻声字:么、着、了、的、子等)。
4.指导读好长句,在需要停顿的地方画“/”。(高高的蓝天上/飘着几朵白云。蓝天下/是一眼望不到边的稻田。一片一片的黄叶/从树上落下来)。
5.读好感叹句。(“电报来了,催我们赶快到南方去呢!”体会小燕子愉快的心情)。
6.听录音,在脑子里浮现秋天图画。
四、布置作业。
朗读课文,要求:正确流利。
秋天教案反思篇四
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课10个生字,两根绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
1.布置预习:可要求学生自读课文,不理解的字、词,查查字典,较长较难读的句子多读几遍;查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里,北大荒是个怎样的地方。
2.教师准备有关地图和北大荒秋天的图片。
3.课前调查,选3名语文程度不一的学生自读课文,画出不理解的地方,教师作好摘记,以备教学中有的放矢,重点指导。
揭示课题,读题审题:
出示地图,让学生说说北大荒在什么地方,是个怎样的地方。然后教师介绍北大荒;再读题,说说“秋天”是个怎样的季节,这篇课文写的是什么内容。
自读课文,了解大意:
学习字词,读通长句:
1.朗读带有生字的词语。
银灰 绛紫 透明 波纹
燃烧 山岭 几缕 漾起
北大荒 一碧如洗 清澈见底
读音上重点注意:紫、烧、澈、纹、岭。
词义的理解上重点注意:绛紫、一碧如洗。
2.读长句,注意合理的停顿。
这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
3.讨论解答学生尚不理解的词、句。
复习生字,指导书写:让学生自行识记生字字形,重点指导写好“碧、紫、燃”3个字。教师范写,学生描红。
作业:有感情地朗读课文。
读课文,赏美景:
在学生自由朗读课文后,教师问:
你最喜欢哪一个自然段?说说为什么喜欢,能读给大家听吗?
读课文,悟情感,教师问:
作者是那样地熟悉北大荒,热爱北大荒,你能从哪些语句中体会出这种情感来?把这样的语句读一读。
重点研究课文第四自然段的写法:
作者写“天空”抓住色彩,写“小河”抓住清澈,写“原野”抓住什么来写?默读课文。
朗读讨论“原野热闹非凡”一句:
“非凡”,什么意思?“热闹”原是形容什么?课文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗读,讨论写“大豆”“高粱”“榛树”的句子,体会“热闹非凡”,体会农民对于丰收在望的喜悦心情。
小结:这一段作者先概括写“原野热闹非凡”,然后通过写“大豆、高粱、榛树叶子”,具体描写了原野热闹非凡的景象,表现了北大荒秋天原野的美。
练习朗读和背诵。
秋天教案反思篇五
教学目标:
1、培养学生的习作兴趣,使学生乐于书面表达,增强习作的自信心。
2、抓住景物的特点,有目的、有重点地进行观察,乐于与人交流。
3、能按照一定顺序进行描写,注意正确使用标点符号,不写错别字,语言通顺,体现秋天的特点。
教学重难点;学会有顺序、抓特点地观察和描写。体现秋天的特点。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境入新课。
同学们,时间过得真快,一转眼,充满喜悦与收获的秋天已经悄悄地来到我们的身边。那么,日常生活中通过你对秋天的观察,能用自己的语言来说说你眼重的秋天吗?(学生自由描述。)。
今天,老师就带领大家到室外走一走,观赏了这些图片,你有什么感受?这节课就让我们把你看到的、想到的写下来。写写我们眼中的秋天。揭示课题。
二、有序观察抓特点。
(一)、走进大自然。
(二)、走进田野。
1、学生仔细有序地观察,在来抓住景物的特点来说一说,可以和同桌进行交流,互相补充,看哪桌合作得好?(学生自由观察,互相交流。)。
2、指名汇报,同学之间互相补充,互相。
3、教师表达的优缺点。
(三)、走进田野。
2、全班汇报、交流。互相补充、。
三、用我笔写我心。
1、学生动笔文,可以写一段,也可以写几段。
2、指名读,学生。
3、教师。
四、全课说收获。
通过本课的学习,你有哪些收获呢?说出来与大家共同分享吧!
秋天教案反思篇六
1、理解故事内容,知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美,激发幼儿热爱秋天的情感。
3、能初步仿编短句:"你是秋天的朋友吗?""是的,我是秋天的朋友。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
活动重点:在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。
活动难点:能仿编短句活动准备:图片、背景图、音乐
一、欣赏秋天的美,知道秋天是个美丽的季节1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。
2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服:小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。
3、小兔子丁丁来了,它在和谁说悄悄话呢?我们一起来听听!
二、理解故事内容,知道秋天有很多朋友
1、教师生动讲述故事
2、幼儿理解故事内容
3、教师小结,知道秋天还有很多的朋友
三、认识秋天的其他朋友,并仿编短句
1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物
2、让幼儿仿编四、延伸活动秋天还有很多的`好朋友我们一起去找一找
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的知识,幼儿会更感兴趣。
秋天教案反思篇七
1、流利、有感情地朗读诗歌,感知课文内容,把握作者的感情。
2、揣摩、品味诗歌凝练、优美的语言,初步掌握鉴赏诗歌的基本方法。
3、体会诗歌“诗中有画”的独特意境,
3、激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
通过多形式朗读,揣摩、品味诗歌优美的语言,体会诗歌优美的意境。
一课时
俗话说:“一场秋雨一层凉”。我们刚刚尝过中秋的月饼,就迎来了一场场凉丝丝的秋雨,雨给我们带来了阵阵凉意,也告诉我们到了“秋风起兮白云飞”的秋天了。面对这平常的季节变换,你是否留心观察过秋天吗?你喜欢秋天吗?我们先来欣赏一下自然界的秋景!
1、课件展示家乡秋景图片(激发学生美在家乡、热爱家乡的感情)
2、面对如此令人骄傲的家乡秋景,你是否想过用文字的形式将它们长久地保存下来呢?在中国,描绘秋色,抒写秋感历来是文学的一种传统,那么在诗人的笔下,“秋”又是怎样的呢?下面,就让我们走进现代诗人何其芳的诗歌《秋天》,一同去领略秋的风采,倾听秋的诉说。
3、介绍作者及作品(展示课文标题:《秋天》和作者)
在欣赏诗歌之前,让我们先来认识一下作者。(课件展示作者简介)
下面就让我们一起来读一读何其芳笔下充满诗情画意的秋天吧!进入这节课的第二环节“读秋”。
1、学生齐读(课件展示:生字词)整体感知课文。
在朗读前,请同学先读二遍屏幕上的生字词,读准字音,再朗读课文。
2、播放配乐课文朗读。
(对朗读情况作评价)同学们要不要听听名家们是怎么来读这首诗歌的呢?下面就请同学们合上书,跟随优美的音乐第二次走进《秋天》,同时根据屏幕上的朗读要求在书上作相应的标记。
(课件展示朗读要求:1、划分节奏2、标出重音3、注意细节4、揣摩感情)
3、学生自由朗读
大家都听得很认真,很陶醉呀。那我们要不要摩仿他重新来一次呢?好,下面请同学们先自由练习朗读,先找找节奏、酝酿一下感情,希望这次读得更好。
4、全班齐读(课件展示画面和音乐)
5、评价朗读情况,导入下一环节
所谓品,即品味,就是要仔细体会诗歌中优美的语言和意境。秋天,是含蓄典雅的,要真正领略它的魅力,还要用心去“品”。现在,就让我们一起来品品诗中的“人” “物”“景”,去发现诗歌的美。
l
(一)探讨诗歌内容,理解作者感情。
请同学围绕以下问题进行认真的思考和讨论(课件展示讨论问题组)
1、为什么说这是一幅乡村秋景图?(从导语中找)诗人选取了哪些景物来表现的呢?
a、表季节:(露珠、冷雾、白霜、蟋蟀)
b、表地点:(稻香、镰刀、农家、渔船、牛背、牧羊女)
师:通过大家的讨论发言,我发现大家都是生活的有心人,观察能力都很强,可谓“明察秋毫”。大家都抓住了秋天这个季节富有特征的具有代表性的一些景物,这点对写作是值得借鉴的。
2、这些景物构成了诗中的几幅图画?请你发挥想象给你最喜爱一幅画命名并说明理由。
师:全诗仅三节,短小精悍(简单复习诗歌的特点:短小精悍、音韵和谐等),却构成了三幅美丽的图画,(命名参考:农家丰收图;霜晨归渔图;牧女思恋图,要求说出理由。)这也就充分体现了诗歌“诗中有画”的艺术特点。
3、诗歌抒发了作者怎样的思想感情?
师:三幅画,让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事,可见诗人怀着是对秋天的一种极度的喜爱和赞美之情来完成的诗作。
(二)品味语言,体会诗歌优美意境
(课件展示:自主实践活动内容及方式)
l主题:这样的秋景你喜欢吗?最喜欢哪幅?你能用自己的语言来描绘吗?
l方式:以四人小组为单位选取本组最喜欢的一幅画,并展开想象和联想用优美的文字描绘所喜欢的图画。
1、老师示范:朗读第一节并描绘(课件分别展示三幅图)
(农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享……)
2、学生自由发言(2——3个同学)分别描绘三幅画,老师作评价。
(三)作课堂小结,导入下一环节:(课件展示小结内容)
1、小结:通过对诗歌内容的初步探索,我们已了解到诗人通过描绘了不同的秋日场景和画面,既展现了农闲时的清静氛围,还有世外桃源般的清远生活,也有少男少女朦胧而纯真的爱的清甜,创造了一种似乎远离尘俗的氛围。令人留连忘返,陶醉其中。
2、学生再次美读课文(学生自由选择分节朗读)
3、知识拓展:收集展示古今咏秋名句。
在中国其他文学家笔下,秋也被描写得绚丽多姿,流光溢彩。唐代诗人王维用“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流”将秋写得清新明净,杜牧则用“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”向我们勾勒了一幅色彩斑斓的山村秋景图,在刘禹锡眼中,秋是“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”的胜过春天更充满诗情画意的季节;一代伟人毛泽东的“看万山红遍,层林尽染。百舸争流,漫江碧透”更是赋予了秋以蓬勃的生命力,写出了秋的壮美。如此看来,“秋”真是美不胜收!(齐读诗句)
那么我们可以用什么方法来描绘自己眼中美丽的秋天呢?下面到了“我的地盘我作主”的时间了,进入今天的第四个环节:绘“秋”。
按照课前的预习安排,同学们肯定已作好“绘秋”准备了。请同学们自由展示,让你丰富多彩的才能得以充分地展现吧!大家以小组为单位进行展示准备,老师作简单评价。主要采用三种方法:
(课件展示方法)
l心灵手巧(制作手工)
l妙笔丹青(用图画和文字表现)
其中展示三幅图,请学生用散文、诗词等形式自由描写并朗读。
l学生创意表现(根据具体情况而定)
2、同学们的多种展示精彩地表现了自己眼里最美丽的秋天,希望在以后的生活中,每个同学都能做生活的有心人,留心观察我们的世界,带着一颗善于发现美的心去创造更加美好的事物。最后让我们再次在理查德、克莱德曼的《秋日私语》中走进何其芳那恬静而充满诗情画意的《秋天》吧。
全班再次朗读《秋天》,结束本课教学。
2、利用国庆节假期,走进大自然,发现并用自己喜爱的方式描绘家乡和祖国美丽的金秋十月。
秋天教案反思篇八
1、能有感情地朗读进而背诵全诗。
2、品味诗意,激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
3、能以“秋天”为题,学写一首小诗。
教学目的1。
教学目的2。
以多媒体画面切入,充分调动学生的朗读积极性;充分发挥学生的能动性,激发他们自己感悟诗意。
一课时。
导入新课,激发兴趣(由秋天的景色或秋天的诗引入)。
1、请一个学生朗读全诗,其他同学听字音是否准确。
2、生评。
3、师读生听(听节奏、听感情)。
(出示多媒体配乐画面。)。
4、生评,师随机点拨。
5、全班饱含感情地齐读。
6、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句。
7、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。
1、以4人为一组,探究全诗。可以研究老师揭示的问题,也可互问互答(出示问题)。
2、汇报探究结果。
3、仔细聆听诗人的深情絮语,看看在自己的头脑中形成了哪些画面(由学生朗读)。
4、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。
1、请同学们根据自己对秋天的认识,也以“秋天”为题写一首诗,或者画一幅画(出示音乐)。
2、请同学们读出自己的诗或展示自己的画。
3、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天(出示配乐画面、生齐背诵)。
秋天教案反思篇九
一、教学要求:
1、正确观察图画,理解句子的意思和句与句之间的联系,理解课文内容。认识秋天景象的特征,培养对大自然的热爱和观察力。
2、能流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。
二、教学重点:
理解课文内容,懂得秋天的特征。
三、教学难点:
让学生知道秋天的景象。
第二课时。
一、组织上课,师生问好:
二、学习过程:
一)宣布新授,板书课题:
(今天我们继续学习第九课《秋天》,板书,齐读课题。)。
现在我们来检查上一节学习的情况(示课文,词语重点突出)。
1、看听话并用词语说句子(生、、、、)。
一群群。
大雁。
它们。
摘棉花。
景象。
渐渐。
师:现在有个小问题?——你喜欢秋天吗?
(生、、、、)。
过渡:秋天是个收获的季节,让我们一起走进课文,来感受秋天带给我们的美丽!(示图文)师领读。
二)新授:一)反馈预习情况:
课文几个自然段?;课文写了秋天的哪些景象?(生说师板书)。
天气。
树上的叶子。
天空里的大雁。
地里的庄稼。
二)理解课文内容1.学习课文第一自然段:
过渡:天气渐渐凉了,要过冬的大雁往南飞,它们是怎样飞向南方的?
二)学习第二自然段:(1)自由读第二自然段。
(2)引导学生看图,弄清图上有什么?是什么样子的?反馈:
这是什么?(大雁)。
它们怎么飞的?(大雁一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字)(说写结合)。
(3)读,看图复述过渡:
师:抬头看,我们看到了南飞的大雁,举目远眺,秋天的地里又会有什么景象?三)自主学习第三自然段:
(1)看图结合课文,理解第三自然段的意思。谁来说说看到了什么?(2)学生回答、板书。
(地里的庄稼熟了,农民们有的割稻子,有的摘棉花)。
(3)集体纠正(4)读。
三、巩固练习。
1、读课文。
2、说说课文写了秋天的哪些景象。
四、课堂小结。
美丽的秋天,给我们的生活带来了许多的变化,细心的你在我们的校园,还看到了秋天的哪些景象,给同学们说一说。(生)。
五、作业。
a层:背诵课文。
b层:了解秋天的景象。