心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学历史后心得体会篇一
作为一门学科，历史对于我们每个人来说都意义深远。通过学习历史，我们可以了解过去的经验教训，从中汲取智慧，帮助我们更好地面对未来。在我的学习历史的过程中，我获得了许多宝贵的体会和感悟。
首先，学习历史让我认识到历史的重要性。毫无疑问，历史是对过去的记录和回顾。了解我们的历史背景可以帮助我们更好地理解现在的社会和文化。通过研究历史事件和人物的时代背景，我更加深刻地认识到历史对于我们的现实生活有着举足轻重的影响。了解我们自己的历史可以帮助我们更好地理解我们的文化和身份，也能让我们更好地与他人交流和相处。
其次，学习历史让我明白了历史的重演。虽然时代在变化，但许多历史事件和问题仍然有相似之处。通过研究历史，我们可以发现历史上的错误和成功，并从中学到宝贵的教训。历史重演的例子太多了，无论是经济危机、战争还是政治动荡，我们都能从历史中发现相似的现象。通过了解历史，我们能够更好地预测将来可能出现的问题并做出相应的准备。
第三，学习历史培养了我对事物的分析和推理能力。历史学家常常需要通过研究和分析证据来解释过去发生的事件。这也需要我们具备批判性思维和逻辑推理的能力。历史教育不仅仅是简单地记住历史事件和人物，更重要的是学会运用批判性的思维来理解历史事件的原因和影响。
第四，学习历史课程增强了我对其他学科的理解。历史与各种学科密切相关，包括文学、艺术、科学和哲学等。通过学习历史，我了解到很多重要的历史事件和人物是如何影响其他学科的发展的。历史还可以帮助我们更好地理解其他文化和社会。例如，通过学习古代中国的历史，我对中国文化和哲学有了更深的理解。这种跨学科的学习让我能够在不同学科间建立联系和理解。
最后，学习历史不仅帮助了我个人的成长，也培养了我对社会的责任感。历史是我们共同的遗产，我们有责任学习和继承。只有通过学习历史，我们才能更好地了解社会问题的起因和解决办法。历史教育也让我更加珍惜和尊重人类的多样性。了解不同文化、背景和观点的历史有助于促进社会的和谐和理解。
总的来说，学习历史对一个人的成长有着深远的影响。通过学习历史，我们能够更好地认识过去的经验和教训，也能更好地理解现实生活。历史教育也培养了我们的批判性思维和分析能力。此外，学习历史还能够帮助我们在其他学科中取得更好的理解和联系。最重要的是，历史教育增强了我们对社会的责任感和尊重。通过学习历史，我们能够培养出更开放、理智和尊重的态度，为我们的社会做出贡献。
学历史后心得体会篇二
从远古时期的简陋治疗，到如今的现代医学技术，医学历史的演变进程令人瞩目。在一次次的实践和尝试中，人类取得了极为宝贵的经验和教训。在这里，我想分享一下自己对医学历史发展的一些心得体会。
首先，随着医学技术的进步，人们对自己的健康问题愈发关注。在各种疾病的治疗过程中，原始人类采用了很多非常古老的方法，例如针灸和中药等等。随着时间的推移，透过长期的实践，这些方法被逐渐总结和归纳，形成了一定的基础理论及治疗技术。这些理论和技术逐渐被中国古代医学家总结系统地记载下来，形成了珍贵的中医药古籍。中医药传承至今，已成为中华民族博大精深的文化遗产。
其次，现代医学的发展给予疾病治疗更为广阔的空间。启蒙时期医学家开创了西医药的研究和实践，彻底颠覆了以往的传统医学理念。以意大利医生加利莫多·贝诺却尼（G·B·巴奈林）为代表的医学家，深入研究疾病的流行原因及病理发生机制，提出全面和精细的复杂疾病治疗方案，赢得世界各地人民的广泛认可。这些先进的治疗技术有效预防和治愈了许多严重疾病，使全球卫生事业得到了极大的发展和突破。
第三，医学的历史告诉我们，预防疾病比治疗疾病更为重要。预防是最有效的医学手段之一，世界上各个国家都致力于预防疾病的研究和预防工作。例如，中国政府在全国范围内实施了严格的卫生防疫制度，成立了国家卫生计生委和各级疾病预防控制中心，开展了大量的传染病防治工作和科学普及，极大地保障了人民群众的身体健康。
总之，医学历史发展进程是一个不断总结和诊断制度完善的过程，它包含了各个时期医学理论和处理方法之间的转折和提高，不断地探索着人体生命的奥秘。随着社会的不断发展和人们对健康问题的不断关注，医学领域的研究和应用必将更加深入和广泛。希望我们每个人都能大力支持医学事业的发展，为保障自己及家人的健康而不懈努力。
学历史后心得体会篇三
1、新教材没有体系，史实不清，学生很难把握。目前高一历史课本分必修一.二.三,分别讲授政治史经济史文化史。但是由于分专题展开，且不少内容没有讲清基本的历史史实,使学生无从掌握。教师如果加以补充说明,时间不允许;如果不补充,学生疑问多，很难真正理解教材，提升能力就更难了。
2、课文中的标题企图体现文学色彩,淡化甚至消除了历史学科特色。如必修二第一单元第一课“古代中国的农业经济”中“从‘刀耕火种’到以‘以牛耕’”,不如直接改为“古代中国农耕技术的演进”；再如“大禹和他的继承人”改为“中国古代水利事业”等等。这样既简单明了，使学生能很快抓住中心，无需教师再重新“翻译”，又具有鲜明的历史学科特色。
3、有些课容量太大,无法按时完成教学任务。仍以必修二第一单元第一课“古代中国的农业经济”为例，该课正文含5目，此外还有“课前提示”1则，“学习思考”3题，“资料卡片”2则，“知识链接”1则。这样，一堂课不可能完成基本任务；至于“自我测评”.“材料阅读与思考”以及“常规训练”根本无法在课堂上涉及，而目前高一学生又没有能力独立完成。为了给学生讲解一些必需讲解的知识和试题，不得不多用课时，而学校只能按教学大纲给我们分配课时,最终就实现不了教学计划。
学历史后心得体会篇四
在上大学的过程中，历史课是必不可少的一门课程。历史课让我对过去的事件和人物产生了浓厚的兴趣，也让我更加深入地了解了世界的演变和发展。在大学历史课上的学习和体会让我受益匪浅，这些体会可以概括为历史的广度、深度、独特性以及其与现实的联系，使我对历史产生了更深远的思考。
首先，历史课给我展示了历史的广度。历史并不只是关于某一个国家或地区的，它包含了整个世界的发展历程。通过学习不同的历史时期和不同国家的历史，我渐渐了解到历史是一张庞大的网，连接着不同的事件和人物。每一个国家和时期都有自己独特的历史，而这些历史又相互影响和交织在一起。这些不同的历史故事让我感受到世界的多样性，也让我更加意识到历史是一个整体，而不仅仅是某一个部分。
其次，历史课带给我了深度的思考。历史并不只是简单地记住一些事件和人物的名字，更重要的是思考背后的原因和影响。通过学习历史，我了解到每一个事件的背后都有复杂的因果关系和深远的影响。例如，通过学习二战，我了解到了战争的恐怖和破坏力，并思考战争为何发生以及如何避免类似的悲剧再次发生。这种深入思考的过程让我对历史的认识更加全面，也激发了我对未来的思考和探索。
同时，历史课还让我意识到历史的独特性。历史是不能被改变的，过去发生的事实无法改变。通过学习历史，我看到了人类历史上的伟大成就和错误，也看到了个人和集体的努力和失败。历史是一个在时间中静止的画面，而我们只能通过学习和回顾了解到它。这种独特性让我更加珍惜现在的时光，明白人类的每一个选择和行动都会留下独特的痕迹，而这些痕迹将会影响到未来。
最后，历史课还让我认识到历史与现实的联系。虽然历史发生在过去，但它对现实的影响却非常深远。通过学习历史，我明白到许多现实中的问题和挑战都有其历史的根源。例如，通过学习社会主义的兴衰，我了解到了社会主义运动中的优点和缺点，明白到社会的发展不是一蹴而就的。同时，通过学习历史，我也看到了历史中的成功故事，这些故事给了我对现实充满了希望和勇气。
总之，通过上大学的历史课，我对历史产生了浓厚的兴趣，也对历史课程本身有了更深刻的认识。历史课不仅让我了解到历史的广度和深度，也让我认识到历史的独特性和与现实的联系。历史课的学习不仅仅是为了考试，更是为了培养我们的人文素养和历史意识。通过学习历史，我们能更好地理解现在的世界，更好地面对未来的挑战。历史是一面镜子，通过学习历史，我们能看到身后的影子，也能为未来的前进指明方向。
学历史后心得体会篇五
师生关系的平等，是指教师和学生在人格上的平等，在教学过程中地位的平等。新课程的价值在于促进学生知识能力，态度及情绪和谐发展，教师在其中起着催化剂的作用。记得在上完《xx条约》这一课时，要对李鸿章在近代史上签定的卖国条约进行小结，说“由此可见，李鸿章是中国历史上的千古罪人”。谁知话刚落声，就从角落里传来出了这么一句话“老师，李鸿章在历史上也有一些贡献，比如??”。这时候，心里在想为何不让同学们就此问题进行讨论了。接着，我表扬了那位同学，同时也在黑板上写出了两个论点“李鸿章是历史上的大罪人”，“李鸿章也有贡献，不能太苛求”让大家进行发言。经过了十几分钟的激烈的辩论，最后再由我进行了小结。这一堂课就在这样的轻松、活跃的气氛当中结束了。这样的课堂，极大地融洽了气氛，和谐了师生的感情，就能使学生放松地学习，放心地思考，就能充分激发学生的思维，就能达到意想不到的课堂教学效果。相反的，如果当是教师打断了学生的疑问，不仅伤害了学生求知的愿望，而且使得这节课变得很沉寂，学生的自主性也就没有办法体现了。
建立良好的师生关系，不乏有一些小小的窍门。比如经常使用一些激励的话语，小兵也可以立大功的，会带来一个轻松愉快的学习环境。“想学什么，想怎么学”“你有不同的意见吗？”“想说的站起来说吧”“你的想法比老师好”“你对老师这样上课满意吗，给些建议吧”等等。这些话看似很平常，但它确实是孩子们的阳光，是课堂的生命，它拉近了师生关系，融洽了课堂气氛，和谐了师生情感，极大的激发了孩子们的兴趣和主动参与与积极性。
另外，教师本身可以凭着自己的丰富知识，开展相应的兴趣小组，吸引学生参与到里面，而进行学习交流。在活动中，更能增加师生情感的交流，从而在课堂中发酵。当然，唯一可以肯定的是教师必须要有足够的时间去参与。在这方面，我成立了一个集邮兴趣小组，通过学习历史来补充了解邮票上的知识，通过欣赏邮票就能更好的把学生的兴趣引入到历史学习中来。我们现在有成员近30人，通过了每周固定的一次集体学习交流，让我们的情感更加的融洽了。使我们不仅仅是课堂上的师生，而且还是生活上好朋友。
学历史后心得体会篇六
医学伦理学作为医学伦理学科的一个重要组成部分，对于医学专业的学生来说，具有重要的教育意义。通过对医学伦理学历史的学习，深刻认识到医学伦理学学科的来源与发展，对于今后成为一名合格的医生或医学研究者具有重要的指导意义。在学习过程中，我主要分为历史背景的认识、伦理学思想体系的形成、伦理学观念在现实中的应用、医学伦理学的发展和医学伦理学的挑战等五个方面对医学伦理学历史进行了探讨，以下是我的心得体会。
第一，理解医学伦理学历史的背景。医学伦理学发展与人类生活和社会环境密切相关。通过学习我们了解到，医学伦理学的起源可以追溯到古代医学的起源，而医学伦理学作为一个独立的学科的发展，源于20世纪初。不同于传统医学伦理学背后对医学伦理问题的理论化探讨，现代医学伦理学更加关注被广义地称为病患关系中诸多关系问题——尽管事件变化了很多，但在更本质层面的探讨仍然是必要的。
第二，认识伦理学思想体系的形成。伦理学思想的发展是一个漫长而复杂的过程，医学伦理学的发展亦不例外。通过学习，我了解到医学伦理学的发展经历了契约伦理学、效益主义和德性伦理学等不同的阶段。这些思想体系都对医学伦理学的发展产生了重要影响。同时，不同思想体系的出现又反过来推动着医学伦理学的进一步发展和完善。
第三，认识伦理学观念在现实中的应用。医学伦理学的学习离不开对各种伦理观念的认识与理解。通过学习，我了解到医学伦理学的核心观念是尊重和保护患者的自主权、权益和尊严，同时也要兼顾其他涉及利益较大或发展前景不明确的社会群体利益，而不仅仅是侧重刻板的治疗、诊断和预防等。这些观念在医学实践中的应用，对于医生、病患和整个社会福祉的影响无可忽视。
第四，认识医学伦理学的发展。医学伦理学的发展始终伴随着医学实践的进步和社会发展的变化。我了解到，随着现代医疗技术的不断发展，医学伦理学面临着新的考验和挑战。例如，生命伦理学、繁育伦理学、生物技术与转基因等伦理问题的出现给医学伦理学带来了新的思考和研究方向。同时，随着全球化和社会多元化的趋势，医学伦理学也需要与传统观念和文化做出平衡。
第五，面对医学伦理学的挑战。在现代社会，医学伦理学面临着一系列挑战。从教育、治疗到医疗资源分配等各个方面，医学伦理学都需要面对更加复杂的情境。因此，学生在学习医学伦理学的过程中，需要不断提高自身的伦理意识和判断能力，明辨是非，并能在实践中灵活应对各种伦理困境。
通过对医学伦理学历史的学习，我深刻认识到医学伦理学的重要性和复杂性。医学伦理学的发展是一个与医学实践和社会发展相互关联而不可分割的过程，只有不断更新医学伦理观念，不断提高医学伦理素养，才能更好地面对医学伦理学的挑战，为患者和社会健康做出更大的贡献。
学历史后心得体会篇七
这几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，越来越像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，不仅让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法，不仅见到了许多理论精深却仍从事着教育教学实践的大家，更让我知道了应该怎样更好地去对待、评价我的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长，怎样去爱我的每一个学生。聂幼犁教授的话语振聋发聩：“对学生的评价要科学更要人文，人文高于科学。……历史有效教学的目的分三个境界：最高境界为提高学生人文素质，其次是作为教师的职业良心和操守，最低境界是为提高考试分数”，我想也只有基于这样的评价才是帮助学生激发兴趣、端正态度、树立信心，强化完善或改进学习行为，实现有效学习和持续学习，也才是对学生、对社会最有益的。
会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。
学历史后心得体会篇八
医学伦理学是研究医学实践中的道德问题与伦理规范的学科。通过学习这门课程，我对医学伦理学的历史有了更深入的了解。在这篇文章中，我将分享我对医学伦理学历史的心得体会，分为五个连贯的段落进行阐述。
第一段：古代医学伦理。
古代医学伦理的实践可以追溯到古希腊和古罗马时期。在这个时期，医生通过采取伦理原则来处理道德冲突，以保证患者的利益。例如，希波克拉底医学准则提倡“不伤害”和“非驴不治”，医生应该遵循职业道德来对待患者。此外，在古代埃及和巴比伦等古代文明中，医生被要求遵守道德行为准则，以确保患者的安全和福祉。
第二段：现代医学伦理。
随着科学技术的进步和医学实践的变革，现代医学伦理面临着新的挑战和问题。在19世纪和20世纪初，医学伦理开始引起广泛的关注和讨论。例如，二战期间的人体实验引发了全球范围内的道德争议。由此，一些行为准则和伦理原则被制定出来，以保护患者的权益，例如知情同意和保密性。
在医学伦理学的历史中，有一些重要的事件对其发展产生了深远的影响。例如，1960年代的“纽尔勒堡”的丑闻揭露了许多医学研究存在的道德问题，从而促使了关于人体实验道德原则的制定。这一事件引起了国际社会对医学研究伦理的广泛讨论与关注。
尽管医学伦理学在解决道德冲突和规范医学实践中发挥着重要作用，但它仍面临着许多挑战。例如，随着生命延长和医疗科技的发展，医学伦理面临着个体自主权和公共福祉之间的冲突。另外，与人工智能和基因编辑等新技术的出现，医学伦理也面临着新的挑战和道德困境。
第五段：对医学伦理学的思考与展望。
通过学习医学伦理学的历史，我认识到医学伦理在医学实践中的重要性。它不仅要求医生遵循道德原则，保护患者的权益，还需要医学界、政府和社会共同努力，进一步完善医学伦理规范和制度。在未来，我相信医学伦理学将继续发展和演变，为医学实践提供更好的伦理指导，并且与科技的进步相适应。
总结：
通过对医学伦理学历史的学习，我对古代和现代医学伦理的实践有了更深入的了解。我了解到医学伦理在医学实践中的重要性，以及其面临的新挑战和道德困境。作为未来的医学专业人士，我将努力学习和应用医学伦理学的原则和准则，为患者提供高质量的医疗服务。同时，我也期待医学伦理学能够在未来继续发展和改进，以适应不断变化的医学实践和伦理挑战。
学历史后心得体会篇九
近年来，中学历史的教学充分体现新课程理念，面向全体学生，考查历史思维能力，淡化纯知识、纯记忆的内容。以下是小编为大家整理的中学历史教学心得体会，欢迎大家阅读！中学历史教学心得体会（一）。
“冰封三尺，非一日之寒”，要把历史学好也并非一朝一夕所能办到的。
历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会遗忘。其实，想要把历史知识记住，是有规律可循的。例如，学习古代史，可分解为政治特征、经济特征、民族关系、对外交往、文化五大方块进行记忆。而对于世界史和中国近现代史则要注重理解，因为许多历史事件是相互交织、脉脉相承的，这样就组成了一个较庞大的记忆网络，死记硬背是行不通的，而且很吃力，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，运用逻辑推理的方法，就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。
对于历史科的复习，由于个人情况不同，侧重点也会有差异。我个人认为，考前应注重书本和笔记上的基础知识，因为30道选择题占据半壁江山，而选择题往往是一些基础知识。对于材料题，是需要靠平时积累的，如老师要求我们每星期三题，就算真的不想做，也应该把材料阅读后，对照一下答案，对材料有一个大概印象，因为材料题往往会涉及到我们没有接触过或书本没有详细说明的问题，做材料题可以扩大我们的知识面。
大家都知道，历史是一个不需要很高思维能力的科目，但注重思维的严谨，所以要学好历史就不能马马虎虎、得过且过，要踏踏实实，一步一个脚印，只要树立信心，掌握有效的学习方法和解题技巧，那么在考场上就无往不利了。
一、产生兴趣。
对历史科有兴趣，成绩自然好起来。如何对历史科产生兴趣呢？
首先，历史事件和我们们息息相关。例如：香港的一九九七问题和1842、1860及1898年的中英条约有关；今天南斯拉夫的内战与第一次和第二次世界大战关系密切。所以，只要留意时事并探本寻源，定能巩固书本上的知识。
其次，明白历史的用处。历史可以训练思考和分析能力，使人具备求真和讲证据及逻辑的实事求是的精神。历史对做人处世帮助很大，退可以励志，进可以建功立业——英国着名首相丘吉尔是历史学家，已故港督尤德也是专攻历史的。因此，各位不要因为修读文科，尤其是历史科而感到自卑。反而要努力学好这门学科，在学业上、个人修养上和识见土、及前途上下苦功。
二、历史事件的要素和阅读及记诵技巧。
历史事件的要素有四：时间、地点、人物和事情；而事情则包括原因、经过和结果。
（1）时间有先后。
你只要把大事年表里的重要事件多看几遍，自然记牢了。除了重要事件要确知其发生年分（如维也纳会议是1814—15年，辛亥革命是l911年），其它只须明白其大概年代，或不同事件的先后次序（如维也纳会议先於凡尔赛会议），便可以了。
（2）地点有东西南北。
你只须认识各地的大概位置或相对位置便行了。最佳的方法是和地理科结合，确认各国今天的政治地图，特别是欧洲和中日的国界。主要城市。此外，若干条约规定的领土转变也应紧记。
本学期，本人任教初二级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断。
总结。
经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
根据学校工作的需要，本学期我担任毕业班的历史教学工作。现将本学期的教学工作总结如下：
一、理论和实践结合。
注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。
二、备课。
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳总结。
三、
积极推进素质教育。
目前的历史学科考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在历史教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
四、狠抓学风。
我所教的3个班，学生比较喜爱历史学科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
五、做好学生的思想工作。
虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些有趣的故事，提高他们的兴趣；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，付出一定会有回报。
六、抓好课后辅导。
我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。
在我的努力下，历史学科成绩有一定的提高，尤其在毕业班第一、二次质量预测中效果明显，但离学校的期望还有一定的差距。究其原因，是学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。这些已成为宝贵的财富，将引领我在今后的工作中不断提高和进步。
学历史后心得体会篇十
第一段：引言（字数：200字）。
国学历史大讲堂作为一项重要的国学教育活动，为我们提供了一个独特的学习机会，让我们更好地了解中华传统文化的博大精深。最近我参加了一次国学历史大讲堂，深受启发。在这次讲堂中，我们不仅学到了大量的历史知识，还体会到中华文化的独特魅力。以下是我对国学历史大讲堂的心得和体会。
第二段：历史的回顾（字数：200字）。
国学历史大讲堂是一次关于历史的回顾之旅，通过讲师的引导，我们重新认识了几千年来中国历史的瑰丽之处。从夏代到清朝，每个时期都有自己独特的特点和重要事件。通过分析历史事件，我们更加深刻地理解了中华文明的起源和发展。同时，历史的回顾也让我们认识到了中华文化的丰富多彩和博大精深。
第三段：经典文化的领悟（字数：200字）。
国学历史大讲堂更深入地展示了中国传统文化的魅力和智慧。我们学习了经典著作如《诗经》、《礼记》等，通过解读这些经典文化，我们更加贴近中华文化的本质。这些经典作品蕴含着千百年来智者的思想和人民的智慧，它们是我们传承和发展中华文化的精神支柱。
第四段：文化自信的觉醒（字数：200字）。
参加国学历史大讲堂，我们也感受到了文化自信的觉醒。在世界多元化的背景下，保持文化自信是非常重要的。通过学习国学历史，我们对中华文化有了更加自豪和自信的态度。我们认识到，中华文化不仅有自己的独特之处，而且它对于世界文明的发展也起到了重要的影响。文化自信的觉醒让我们更加强调文化的传承和保护，同时也更加关注当代的文化创新和发展。
第五段：对未来的展望（字数：200字）。
国学历史大讲堂给予了我们对未来的展望。在这次讲堂中，我们认识到了中华文化的博大精深和蕴含的智慧。这不仅让我们有了对传统文化的更深层次的理解，更让我们对未来的发展有了更加清晰的规划。我们应该继续学习国学历史，努力将传统文化与现代社会相结合，为中华文明的复兴和发展做出自己的贡献。只有通过对中华文化的传承和发展，我们才能在世界的舞台上展现出中华民族的强大和自信。
结尾（字数：100字）。
通过参加国学历史大讲堂，我对中华传统文化有了更深入的了解，也增加了对传统文化的自豪和自信。国学历史大讲堂是了解中华文明的一扇窗口，通过这个窗口，我看到了中华文化的博大精深和未来的无限可能。我期待着将来更多的学习和探索，为中华文明的繁荣做出自己的努力。
学历史后心得体会篇十一
[历史教学心得体会]当教师也有几年了，回顾短短的教学生涯，感慨良多，历史教学心得体会。教师在教书育人的过程中，应注重协调好师生关系。教师要树立正确的学生观，充分发挥学生的主观能动性；教师还应善待学生，懂得适时的鼓励学生，实施赏识教育。再次，教师应学识渊博。只有这样，才能居高临下，深入浅出，把课上得丰富、生动、有趣。要完成好教书育人的任务，教师还要注意多种教法的运用。它可以促使学生多种感官的活动，对提高认识水平大有裨益。总之，教学是一门艺术。由于条件的不同，需要教师从实际出发，进行创造性劳动。在今天世界课改浪潮的推动下，每一位教师，都应不停的钻研、学习，真正做到以人为本，采取有效的教学措施，使每一个学生都能享受到学习的快乐，并为学生的终身发展尽一己之力。
[关键词]融洽关系；重视教法。
光阴荏苒，转眼一年的教学生涯又过去了。在这短短几年的教学生涯中，有过成功，也有过失败。在这里，把自己在教学过程中的一些成功的经验记录下来，与广大历史教师共飨。
1.融洽师生关系。
1.1要树立正确的学生观。学生具有一种向师性，这在客观上要求教师在教育过程中起主导作用。但初中学生处于身心快速发展时期，自我意识的发展非常迅速，逐渐摆脱儿童的幼稚心理，喜欢以成年人自居，要求对各种事物发表见解，也迫切希望得到他人的理解与尊重。这就要求教师在教学过程中，不能主宰学生的一切，不能把学生当作消极被动的承载知识的容器。而要把学生当作一个活生生的、有血有肉的人。知识只有通过学生自己的学习、思考才能掌握，教师必须注意发挥学生的主体作用，要充分发挥学生的主观能动性，更要注意调动学生学习的自觉性、主动性，把握要我学，使教学工作取得良好的效果。
1.2要善待学生，实施赏识教育。正因为学生是有情感的人而非容器。因此，他们有被尊重、被认可的需要。《学习的革命》一文中这样说：如果一个孩子生活在批评中，他就会学会谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就会学会自信；如果一个孩子生活在认可中，他就会学会自爱。教师对学生的态度，直接影响到学生的学习热情。教师对学生一味批评挖苦，用一种冷漠的态度对待学生，只会剥夺学生的学习权利，挫伤其自尊心、自信心，久而久之，会对教师甚至对这门学科也产生厌倦感。反之，如果教师能善待学生，懂得适时的鼓励学生，实施一种赏识教育。则会缩短师生的空间距离和心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，极大地激发学生的积极性，增强其自信心和上进心，可以收到良好的教学效果。心理学上的皮格马利翁效应可以充分说明这一点。我的教学实践也可以证明这一点。我带初一(7)(8)(9)三个平行班的历史课。在刚接班时，每次上课八班课堂气氛都毕比较沉闷，每次周周考的平均分都是三个平行班中最低的。后来我有意识做了一个实验，在七、九二班仍如以前一样地上课，而在八班，每当学生回答对了问题，我都给予很聪明反应很敏捷回答得很好再进步等诸如此类的肯定评价。这样，一段时间下来，上课时八班的气氛明显优于其他两个班，学生很积极地思考回答问题。而其历史考试平均分也由原来倒数的班级变为每次都是第一，基本上消灭了低分率，而且，学生对老师态度由原来的冷漠转为热情，乐于亲近教师。花的时间还是那么多，但不论是师生关系，还是教学效果，和以前都有天壤之别。这就充分说明了善待学生与激励的作用，同样也证明了良好师生关系所产生的巨大的推动力。赞可夫说得好：就教师工作的效果来说，很重要的要看师生之间的关系如何。
2.教师的知识必须博而专。
2.1作为一名教师，必须有精深的专业知识，俗话说的好：要想给学生一杯水，教师必须有一桶水。这样才能很好地理解教材，注意到前后知识的联系，融会贯通，上课时才能使知识源于教材又高于教材，能够上得得心应手，游刃有余。这也就是人们常说的只有深入才能浅出，只有居高才能临下。如果自己对历史知识掌握的都不全面，却企图以其昏昏，使人昭昭，那显然是不可能的。因此，这就要求历史教师要经常阅读一些专业书籍，努力提高自己的专业水平，不能满足于在大学时代所学的那点知识，不能一味地吃老本，认为有一桶水，就能源源不断地使学生有一杯水，尤其在科技发达的今天，教师只有不断更替这桶水，使其成为活水，才能满足学生的需要，朱熹曾日：半亩方塘一鉴天，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。教师的知识也象方塘，如果没有源头流入，也会很快干涸。
2.2教师的知识还应该博。历史知识，涉及到方方面面，有政治、经济、文化等等，现代科技发展迅速，学科之间相互渗透而且由于大众传播媒介的影响，有的学生所见所闻远远超过老师的知识领域。这就要求教师知识不能局限于某一专业领域，必须对各种知识都要了解。比如说讲《三国两晋南北朝的文化》一课，里面涉及到医学、农学、数学、诗歌等方面的知识，教师只有对这些知识都有所了解，同时了解这些方面的趣闻野史，才能做到有话可说，有观点可谈，才能把课上得生动、丰富、有趣，心得体会《历史教学心得体会》。
要搞好历史教学，还要注意一些教学方法的运用。教学有法，但教无定法。不同教法的运用，可以调动学生不同的感觉器官，避免因单调刺激带来的厌烦感，对提高学生的注意力和认识水平大有裨益。同时，随着教学手段的改进，教学理论的不断发展，教法也在不断丰富，但无论哪种教法，有其合理的一面，也必然存在不足的一面，因此，从教学实际出发，灵活运用多种教法，可以起到扬长避短，相辅相成的功效。因此，在教学中，我常常根据具体情况尝试运用不同的教法。在实践中，我注意到运用谈话法的教学效果比较好，它的最大特点是不直接把知识呈现给学生，而是为学生提供思考的线索，引导学生根据原有的知识经验，独立思考，获取新的知识，比如在讲《两汉和匈奴的和战》时，我就和学生进行了下列谈话：
师：同学们关于匈奴这个少数民族是不是头一次接触到?生：不是。
师：那么，在讲哪朝历史时讲过?生：秦朝。
师：匈奴的首领叫什么?生：单于。
师：与匈奴的关系是和还是战?生：战。
师：秦派大将谁与之作战?生：蒙恬。
师：为阻止其进攻还采取什么措施?生：修长城。
师：万里长城的修筑，扼制秦的发展，但到了秦末秦边防松弛，匈奴又重新崛起，今天我们就学习《两汉与匈奴的关系》，看看匈奴发展情况及两汉的战争与和平关系。
通过这样的谈话，既复习旧知识，又导入新课，而且采用谈话法还可以加强学生对知识的理解。叶圣陶说过：教师之与教，不在全盘授予，而在相机诱导。比如在讲《布尔什维克对武装起义的准备》：
师：布尔什维克六大和中共中央通过的决议有什么区别?生：一个讲武装起义方针，一个决定最近期间起义。
师：很正确，为什么六大不决定起义?生：时机未成熟。
师：很对，时机成熟是起义的先决条件，关键在于人民力量的发动是否形成人民革命高潮，那么，10月份中共中央会议为什么决定在最近期间举行起义?生：时机成熟。
师：什么时候时机成熟，标志是什么?生：
9、10月份，标志是人民掀起强大的革命浪潮，各种革命力量汇成一股不可抗拒的革命洪流。
通过这样的谈话，把最近期间作为思路引导学生深入的窗口，经过层层诱导，使学生的认识加深，同时也训练了其思维能力。这样一问一答的形式，也可活跃课堂气氛，收到良好效果。
2.3还必须注意巩固复习的方法。历史作为一门小学科，不能占用学生太多的课余时间，但是历史知识又比较繁多，如何在有限的时间内掌握好这些知识，有效地记忆呢?心理学上有这样一种观点：分散记忆优于集中记忆。这种观点知道的人很多，但真正运用的很少，因为教学内容较多，有的老师怕讲不完，一上课就一直讲，把内容讲完了才能吁一口气，如果还有时间剩下，就让学生死命地背，以前我也这样做过，但效果很差，背的时间长了，学生昏昏欲睡，教师来不及检查，有的学生偷懒。因此，我在上课时尽量地少讲，那些学生一看就懂的基础知识，用问题的形式提出，让学生自己在书上找出来，重点和难点问题，简单地提示一下，学生明白就行，不去花大量时间长篇累片牍地叙述，这样就节省大量时间。因此，在讲课过程中，把可以利用的时间分散在一节课当中，每讲完一个知识点，让学生记忆，然后检查，再讲下一个知识点，这样一节课上完了，学生该记住的东西也都记住了，课后再用少量的时间巩固一下就可以了。我的教学实践证明，这种方法是行之有效的方法，考试前几乎不用花太多时间复习，因为该记的东西在平时全都记住了，这样不但减轻学生的负担，也节省教师课余检查督促时间，使老师可以腾出更多时间来搞好教学研究，提高业务水平。
在今天世界各种课改浪潮的推动下，各种新的教学观点不断出现，我们也要在课改浪潮中撷取属于自己的浪花，正所谓路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。-从1992年毕业至今，弹指一挥间，教学已有十七个年头了。经过自己的努力，取得了一定的成绩。也有了许多的教学心得体会。下面我要谈的是我对历史教学中的一些体会：首先，认真钻研教材，掌握大纲，熟悉重难点。二，了解学生，不但要备好课，而且要充分了解学情，因人施教，有的放矢。三：认真钻研中考题，尤其是本省的中考题，并对照教材，一一地做好了相关的笔记，进行了归类整理，这样就使得我的平常教学能够有针对性，也能够更好地把握教材，理解教材。其次：虚心地向校内外的各位同仁请教，包括他们的课堂教学、备课、作业的评讲&&吸取他们的长处，弥补自己教学中的不足之处。特别是几次成都之行，使我大长见识。每一次的外出学习，我总是带着一种求知若渴的精神，认真听、认真记、认真学。总认为别人是专家，自己是学生。相信一个道理，那就是虚心一定会使我进步。再次：不断地提高自身的历史学科休养，它包括很多方面一是认真研读《教学大纲》、《教学参考书》、每一年的最新高考考试大纲，以及近几年来的攀枝花市高考分析黄皮书&&，根据它们制订自己的具体的教学计划和教学方法。二是认真备课，做到备课备八问：
1、教学目的是什么？
2、重难点是什么？
3、双基是什么？
4、对学生进行什么样的思想教育？
5、如何组织好教材？
6、如何启发学生思考、培养学生思维能力，调动学生学习积极性？
7、新课与旧课如何联系？
1、讲审题。选择题，一审题干（问），二审题枝（备选项）三审选择方向（排除缩小最后确定）；材料题，一审材料，最大限度地获取信息，二审找准其与教材知识的联系点，三审明确答题要求和限制；问答题一审题目类型，二审求答项目，三审解答对象，四审限制条件，五审材料观点，六审代词含义。
2、讲思路方法。如问答题要求认真审题，理解题意；细致构思，列出题纲；规范作答，策略得当。
3、讲误区（找出原因，确定纠正努力方向）。
4、讲拓展，举一反三。
5、讲规范，语言准确，逻辑严密、史论结合。这里主要是问答题要具体做到：首先，答案内容构成规范，史论结合，反对堆砌史实，反对空发议论。
6、答案的组织形式要规范，做到段落化，要点化，层次分明。
7、答案的文字表述上要规范化，做到行文有序，条理清楚。总之，从事高中教学以来，方法并不是一成不变，根据不同的学生，我不断调整自己的教学方法。我认为备好学生是教学取得良好效果的最关键所在，这样才能使自己的教学做到有的放失。时代在前进，学生在变化，我只有不断地学习，与时俱进，努力提高自身的休养，才能在教学这块园地里有所收获。
