在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
传话游戏最容易传错的传话句子篇一
传话游戏是一种受欢迎的社交活动，通常是在聚会或团队建设活动中进行。游戏规则很简单，一群人围成一个圈，一个人在耳语一个短句子给旁边的一个人，这个人又通过耳语将这个信息传递给下一个人，依次一圈传下去，直到传到第一个人时，最后一个人将刚才传递下来的信息大声说出来。然后，看看这个短句子变成了什么，离最初的短语有多远。
二、体验过程：传话游戏的魅力。
当我第一次参加传话游戏时，我并不知道这个游戏有多有趣。然而，当我看到我的信息被传递到下一个人的时候，我开始感到兴奋，因为我期待着它将变成什么。当消息回到我耳边时，我惊讶地发现消息居然失真了！这让我感受到了这个游戏的魅力。它不仅可以展示人们的思维和沟通能力，还可以在不经意间抚平人们的心情和建立团队精神。
在过程中，我发现传话游戏让人们了解到信息交流的意义和技巧，并增强了沟通技巧。同时，游戏也帮助人们意识到语言在传达信息时的局限性和误差性。最后，它看似轻松的传播信息过程，也反映出人际关系中信息的复杂性和传递的主观性。
四、后续思考：如何应用传话游戏的体验。
通过传话游戏，我认识到了传递信息的过程中存在的困难，因此在日常生活中，我们应尽可能准确，明确地传达意图和信息。此外，游戏还可以增强我们的团队合作和基于问题的思维方式，同样可以在工作中有所应用。
总体而言，传话游戏最大的贡献在于让我们了解到了语言交流的挑战、复杂和难点，更重要的是，它教会了我们如何提高沟通技巧和合作能力，进而更加高效地工作和社交。传话游戏不仅充满活力，而且还是有益于我们的社会和个人成长。
传话游戏最容易传错的传话句子篇二
今天，刘老师带我们全班同学玩。老师把话传给每组的第一个同学，我们这组的第一个同学说的是：“我们在校园散步。”等传到我这里的时候就变成了：我们在学校散步。不知道从哪个同学那里传错了。我就把我们在学校散步这句话传给了最后一名同学。都传完后，老师让最后一名同学传的话报告给老师。只有三组传话传对了，我们这一组传错了。
这个游戏太好玩了。
传话游戏最容易传错的传话句子篇三
教学要求 。
1.认真听别人讲话，明白意思，记住内容。 。
2.转述听到的内容，口齿清楚，内容正确。
课前准备 。
1.教学挂图。
2.老爷爷找小孙子的挂图（投影片或计算机课件）。
3.小奖品。
教学时间。
1课时。
教学过程 。
一、观察图画，了解活动内容 。
设计提问：
1.图上的小朋友在做什么游戏？
2.他们是怎样做的？
师生共同约定游戏规则：
以小组为单位开展竞赛。裁判把同样的传话内容告诉每组的第一位同学。游戏开始，第一位同学传给第二位同学……声音要小，每人只说一遍，一个一个向后传。最后一位同学汇报传话内容，又快又准的小组为优胜小组。
二、了解规则，示范。
各小组选派一至二名代表，组成一个临时小组做一遍游戏，请同学看清游戏过程（最后发现传话有误，要从后向前依次重复传话内容，找出误传人，总结错误原因）。
指定两个小组做一遍游戏，请同学了解竞赛规则。
（传到最后一位同学，这位同学要快速向裁判汇报。）。
三、小组练习，总结游戏经验。
教师布置传话内容（告诉组长），请各小组练习，在练习中总结经验，怎样才能传得又快又准。
1.今天下午不下雨，不要带雨伞。
2.小猫会捉老鼠，不会捉考虎。
3.放学以后，我们班要和一班进行拔河比赛。
各小组可以根据自己的实际，在规定的时间内自拟话题反复练习。
四、进行传话竞赛，评选优胜小组。
在小组练习的基础上，开展小组竞赛。裁判可由老师和同学共同组成。
创设情景：
看投影，一位老爷爷愁眉苦脸……画外音“这位老爷爷丢了什么了？这么着急！让我们帮助他找一找吧！
1.老爷爷的孙子丢了，他叫林林，今年五岁。
2.林林在公园门口，有人看到他了，快告诉老爷爷。
3.林林已经找到啦，老爷爷笑啦。老爷爷说：“谢谢大家。”
评选出优胜小组，并颁发小奖品。
五、教师小结。
在生活中，我们常常需要转述别人的话，只有听清，记住，说明白，才不会误事。
板书设计 ：
听清记住说明白 。
传话游戏最容易传错的传话句子篇四
传话筒游戏是一种大家小时候经常玩的游戏。这个游戏的规则很简单，就是大家站成一圈，然后一个人将一段话传给旁边的人，依次传递，直到最后一个人，最后一个人要把自己听到的话公布出来，看看与最初的话是否相同。通过多次参与传话筒游戏，我深深感受到了这个游戏的趣味性、沟通的重要性以及注意力的可变性。
首先，传话筒游戏的最大乐趣在于看到最后传到自己这里的话已经与最初的话大相径庭。尤其是当传递的人数多的时候，最后的话往往已经完全变味了。这一点常常让人捧腹大笑。这个游戏能够显示出人与人之间信息传递的不确定性和失真性，往往越是长篇大论的话语，经过多次传递后，会出现被扭曲的情况，这也使得这个游戏充满了乐趣和趣味。尽管我们知道这个游戏中会出现信息传递的不准确性，但我们仍然不由自主地期待着这个“意外”的发生。
其次，传话筒游戏也让我深刻认识到了沟通的重要性。在游戏中，每个人都需要努力将自己听到的话完整地、准确地传递给下一个人。而一旦漏掉了一些细节或者理解有误，最终的结果就会截然不同。这也反映出我们在现实生活中的沟通中需要留意细节，善于倾听和理解对方的意思。在传话筒游戏中，一些乍听之下无关紧要的细节往往也会对整个话的传递产生巨大影响。因此，通过参与这个游戏，我提高了自己的沟通能力，学会了更加仔细地聆听他人并准确表达自己的意思。
再次，传话筒游戏也教会了我关于注意力的可变性。在开始玩传话筒游戏之前，我以为自己的注意力一直是稳定的，不容易受到干扰。然而，我很快发现在传递话的过程中，我时常会分心或者遗忘一些细节。这就导致了我在传递的时候往往出现错误。通过多次的游戏实践，我开始认识到，我的注意力其实是可变的，随着环境和任务的不同而发生变化。只有真正将注意力集中在传递话语上，才能保证信息的传递准确无误。因此，通过这个游戏，我明白了如何调节和集中注意力的重要性。
最后，传话筒游戏还让我深刻感受到了交流中的误解和偏见。在游戏过程中，我发现很多时候我们会根据自己已有的偏见或者以往的经验来解读和理解对方传递的话语。这种主观的解读不可避免地会导致信息的失真。例如，当我听到有关财富的话题时，我可能会偏向我自己对财富的观点来解读，而忽略了对方表达的真正意思。因此，通过玩传话筒游戏，我更加认识到了如何减少偏见和主观解读对交流的干扰，以及保持开放的心态去理解对方的真实意图。
总的来说，传话筒游戏是一个既有趣又有教育意义的游戏。通过多次参与，我认识到了信息传递的不确定性、沟通的重要性、注意力的可变性以及交流中的偏见和误解等方面的问题。这些认识对我今后的人际交往和沟通中有着重要的指导意义。因此，传话筒游戏不仅是一种娱乐方式，更是对我们锻炼和提高自己的一种良好途径。我相信，在今后的生活中，我会继续通过各种方式来加强自己的沟通能力，提高信息传递的准确性，以更好地与他人进行交流和互动。
传话游戏最容易传错的传话句子篇五
传话游戏是一种经典而有趣的小游戏，通过参与者相互传递信息，展现信息传递过程中可能发生的偏差和误差。这不仅仅是一种娱乐活动，更是一种有力的教育工具。在参与传话游戏的过程中，我深刻体会到了信息传递的重要性以及面对面沟通的优势。这篇文章将分享我在传话游戏中的经历和心得体会。
首先，传话游戏教育了我信息传递的重要性。在游戏开始时，我们组的第一位参与者收到了一句话，然后将其传递给下一位参与者。然而，当信息一次次传递下去时，它的形式和内容会发生变化。最后，当信息传达到了最后一位参与者时，它已经完全变质了。这个过程很好地演示了信息传递中常常发生的问题。例如，有些参与者可能只注意到信息的一部分，而忽略了其它部分。另外，有些参与者可能会将信息加入自己的理解和解释，从而改变了信息的原始含义。通过这个游戏，我深刻认识到了信息传递过程中的挑战和问题，以及我们需要更加仔细、准确地传递信息的重要性。
其次，传话游戏强调面对面沟通的优势。在传话游戏中，我们不是通过手机或电脑传递信息，而是面对面地传递。这使得我们能够更好地理解对方的表情、语气和肢体语言，从而更好地理解信息的含义和目的。与此同时，这也是一种锻炼我们交流和沟通能力的机会。通过与他人面对面地交谈，我们学会了聆听和表达自己的思想。这是一种非常强大的沟通方式，能够帮助我们更好地与他人沟通和建立良好的人际关系。
第三，传话游戏教会了我重要的沟通技巧。在游戏中，我发现清晰、简洁和准确地表达信息是十分重要的。如果我们的表达不够清晰明了，信息很容易被误解或忽略。因此，我学会了在表达时要注意用简洁的语言，并尽量避免使用模糊或含糊的表达方式。另外，听取他人信息时要保持专注并提出明确的问题，以确保我对信息的理解是正确的。这些沟通技巧对我不仅在游戏中起到了作用，而且在现实生活中的交流中也能帮助我与他人更好地沟通。
第四，传话游戏启发了我反思和改进的重要性。在游戏过程中，出现了信息传递失真的情况，这让我意识到了我们在现实生活中往往也会面临同样的问题。因此，我们需要时刻反思自己在信息传递中可能存在的问题，以及我们如何改进自己的沟通方式。对于我而言，我意识到我有时候可能会过于匆忙，没有给予他人足够的时间和注意力。因此，我决定改变这个习惯，尽可能地关注他人的需求并仔细传达信息。
最后，通过参与传话游戏，我认识到了团队合作的重要性。在游戏中，我们是作为一个团队共同合作来完成任务的。当一位参与者出错时，整个团队都会受到影响。因此，我学会了在团队中与他人合作，协调我们的行动和意见。我相信，这种团队合作的能力对我未来的职业生涯和社交活动都将非常有帮助。
综上所述，通过参与传话游戏，我深刻体会到了信息传递的重要性和面对面沟通的优势。我也学到了很多沟通技巧和改进自己的反思。通过团队合作，我更加意识到了团队合作的重要性。这些体验和收获将帮助我在未来的生活和工作中更好地与他人交流和合作。
传话游戏最容易传错的传话句子篇六
今天是令人激动的一天。
早上，老师扫视了全班一眼，神神秘秘地在黑板上写下“传话”两字，拿着粉笔说：“今天我们来玩个游戏——传话。”这时教室里炸开了锅，“传话内容会不会太长？”“传话内容是不是绕口令？”“传话会不会是讲童话？”
“下面是游戏规则，”老师慢条斯理地说出规则，“第一位同学到我这来，听几句话，轻轻地传给第二位同学，第二位同学再传给后面的同学……传到最后一位同学时，请把那段话大声地告诉大家。”“老师别说了，快开始游戏！”有人在催促。
紧接着，游戏开始。我们争先恐后地举手，生怕自己落在队伍后面。老师在李思奕耳边用手卷成喇叭状，叽里咕噜地交代一番。李思奕的脸上正傻笑着呢！
只见李思奕的樱桃小嘴在矮小的王瑞耳边轻轻地说着什么。这位“小矮人”立马把话三言两语传给高大的“巨人”蔡铭杰。“巨人”把手卷成牵牛花的形状，传给后面的同学……最后传到最后一位潘煊屹那，只见他一脸茫然，像植物人一样，傻呆呆地站在那儿，似乎没有听懂是什么意思。
等到我们这组的时候，一个又一个传下来，陈宥辛扒在我的耳朵边，叽里咕噜说了一句稀奇古怪的话：“只动嘴不动腿”。我还没有明白什么意思，后面的小朋友就直催我，只能不懂装懂的，扒在最后一个沈家晨的肩上，叽里咕噜地学了一次，又大大松了一口气！
最后，沈家晨汇报的答案竟然是“启动嘴不动腿”。我们听到后都哈哈大笑，都不知道他在说什么意思。后来老师告诉我们答案：“光动腿不动嘴，光动嘴不动腿，不如不长嘴和腿。”
天哪，这原来是一个绕口令啊！第一个李思奕一开始的时候就听错说错了，哎呀，真可惜呀。
从这节课里，我们最终得到了一个启示，人的耳朵有时是会听错的，我们所听到的不一定会全部正确，所以得常常听写，做英语听力题，这样才能提高我们的听力！
传话游戏最容易传错的传话句子篇七
传话游戏是一种非常有趣的团队互动游戏，通过传递信息的方式，锻炼了孩子们的语言表达能力和团队合作能力。在我参与这个游戏的过程中，我深深地感受到了其独特的教育意义。
首先，传话游戏能够培养孩子们的语言表达能力。在游戏开始时，每个人都会收到一则简单的消息，然后将其传递给下一个人。然而，在这个传递的过程中，信息会因为种种原因而失真或者变形。这就需要我们准确、简明地表达出消息的内容，并且将其传递给下一个人。这种情况下，只有语言表达能力过硬的人才能够准确传递信息，避免出现误传的情况。所以，通过参与传话游戏，我们的语言表达能力得到了锻炼和提高。
其次，传话游戏能够促进团队合作能力的培养。在游戏中，每个人都只能看到前一个人传递过来的信息，而看不到最初的消息。因此，在将信息传递的过程中，每个人都扮演着重要的角色。只有紧密配合、相互信任，我们才能完成信息的准确传递。更重要的是，我们要有耐心倾听前一个人的转述，并且相信他们会尽力准确传递信息。所以，传话游戏在很大程度上促进了团队合作能力的培养，使我们更加注重在团队中的角色和责任。
再次，传话游戏能够培养孩子们的注意力和集中力。在游戏中，我们需要细心地听取前一个人转述的信息，并且要尽量保持消息原样传递下去。而这个过程中，我们不能分心，要用心去观察和思考。因此，传话游戏对我们的注意力和集中力提出了很高的要求。通过参与这个游戏，我学会了更好地集中注意力，避免分心，这也在日常学习和生活中对我有着积极的影响。
最后，传话游戏还能培养孩子们的逻辑思维和分析能力。在游戏中，如果信息传递过程中出现失误，我们就需要分析究竟发生了什么，并找出错误的原因。这需要我们进行逻辑思维，找出最合理的解决方案。通过多次反复练习，我们的逻辑思维能力会得到锻炼和提高。这对于我们日后的学习和工作中都非常重要，所以传话游戏在这方面的培养也是非常有意义的。
总之，传话游戏是一种非常有趣和有教育意义的团队互动游戏。通过参与这个游戏，我们的语言表达能力、团队合作能力、注意力和集中力以及逻辑思维能力都得到了培养和提高。在游戏中，我深刻体会到了团队的力量和合作的重要性。我相信这些在游戏中培养起来的能力将会对我们未来的发展产生积极的影响。
传话游戏最容易传错的传话句子篇八
1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
3、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、各种水果卡片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
一、学习传话。
2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
二、创设情境学习转述（园长走进教室）。
园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗？
教师：她出去了，您找她有事吗？
园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗？
园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。（园长出教室）。
教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她？
（幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。）。
（魏老师进教室）。
教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事？
（请多名幼儿进行转述）。
魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
（针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话；传话慢一点，把每个字都说清楚。）。
1、摘果子。
每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。
2、送果子。
出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
注意：如传错了话，要重新从头开始传。
整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。
传话游戏最容易传错的传话句子篇九
从小到大，我们玩过很多游戏，有人喜欢玩“击鼓传花”，有人喜欢玩“写王字”。还有人喜欢玩“三个字”。但我却对传话游戏印象深刻。
刘老师宣布游戏规则时，有的同学已经按捺不住了，他们摩拳擦掌，个个跃跃欲试，像一只只看见香蕉却吃不了的小猴子。
刘老师说：“咱们来用石头剪刀布的方法排成一队，我是第三个，凯文是第一个，合合是第二个，金泽是最后一个。游戏开始了，刘老师蹑手蹑脚地走到凯文面前，双手放在嘴边，做出喇叭的形状，睁着那炯炯有神的眼睛，一幅充满智慧的双眼，悄悄地对凯文说了一些什么。我明明看老师说的句子很长，到了他口中怎么缩短了这么多。我很苦恼，心想，他这是哪国的语言呀？我怀着苦恼的心情对金泽说了一些自己编的话。等金泽写出来的时候，几个同学笑得睁不开眼，还有几个滚在地上笑。我们玩了六轮传话游戏，虽然没有一轮成功，但我们都很开心。
从这个游戏中，我知道了：耳听为虚，眼见为实。
传话游戏最容易传错的传话句子篇十
“你说啥?”一位同学好奇的问。“什么?”下面的同学都在笑，笑声像浪花一层一层的拍打着沙滩。因为我们在玩“趣味传话”呢!
规则是：老师在纸上写要传的话，让我们传，看看哪一组最后一个同学说出来的是正确的。
第一位同学咧开嘴笑着走向了讲台，还露出了大门牙。当老师开始传时，第一位同学看了看老师，手中一只手还搓着。那时教室里鸦雀无声。她看完之后，挠了挠头，一点一点的往前走，像一只小蜗牛，一点一点的往前挪。
当传到第三位同学时，她挠了挠头，一脸茫然的看着第二位同学，眉毛皱紧，嘴巴张大，还小声说着：“啥，你讲啥?”可惜不能说第二遍啊!
老师本来传的是：“我刚洗了个屁股，但他绝不属于我。”结果传成了：“我刚起来洒了。”都把我笑死了。
还有一位同学叫顾陆泽，他也是笑着走上台的，他跳着上来手舞足蹈，也是传的上一个，当传到后面传成了“我嗝屁”了。
传话游戏最容易传错的传话句子篇十一
作文课上我们玩了一个精彩而又有趣的游戏———传话游戏。
游戏的规则是这样的：我们每个小组派坐在第一个的同学去教室外面去，老师在外面悄悄地告诉他们要传的话的内容，再由这个同学进来把话悄悄地传给第二个同学，再依次一个一个的传下去，最后一个同学上台大声地说出同学传给他话的内容，再由第一个同学公布答案。那个小组先把话传完并且能准确无误地公布出原话内容者为胜。
游戏开始了。我不是第一排的人，所以只好乖乖地等着。老师在外面告诉同学传话的内容的时候，有的同学恨不得出去一听就赶快进来传给第二个同学。只见我们组的第一人飞快地跑进了教室，手卷成喇叭状，贴在我的耳朵上，不紧不慢地传给我，希望我听清楚些，但能感受得到她语气是多么的希望我能快而准确的传给下一个。我也迅速地细声细气的把话传给第三个同学，生怕说错了，说慢了，我的任务光荣地完成了。揪着的心，再看看其他的同学，有的在哈哈大笑，好像胜券在握；有的从容不迫，耐心地等待着上一个同学传给她；有的却相反，急得直抓耳挠腮，脸上显得十分不安；有的还在为他人的失败而幸灾乐祸；还有的焦急万分。再看看我们组，心跳的更厉害了。
对答案的时间到了，只见第一组的最为搞笑：说着有的羊咩咩叫，有的狼嗷嗷叫。我们先是惊呆了，后才捧腹大笑，连老师都忍不住哈哈大笑。第二组的十分流利地说出了原话。第三组就是我们组了，我们不知道在哪一站把主人公的名字给换了，本来是“外婆”的变成了“外国人”，并且还掉了一句话，完全变了意思，真是令人啼笑皆非。第四组完全说不上来了，没有成功。最后，老师公布了答案：外婆给我讲了一个狼与羊的故事，她一会儿学羊咩咩叫，一会儿学狼嗷嗷叫，那夸张的动作逗得我哈哈大笑。
这次游戏我们不仅玩得开心，同时还明白了一些道理，说话要清清楚楚，听话要仔仔细细，要有团队合作的精神，并且也不是每一个人话都能轻信，所谓的眼见为实，耳听为虚。
传话游戏最容易传错的传话句子篇十二
今天，我们在小桔灯班玩了一个有趣的游戏——传话，我们可高兴啦！
上课时，老师笑眯眯的走上讲台说道：“同学们，你们想不想玩传话游戏呀？”我们异口同声的说：“想！想！”老师说出了游戏规则：“首先，六个同学在讲台上站成一排。老师把要传的话说给第一位同学听，第一位同学有传给第二位同学听到的话，以此类推。到最后一位同学时，他把听到的话大声宣布出来，但是不可以把听见的话告诉台下的同学，也不能让第三者听见哟。”同学们说：“好。”
游戏开始了，老师点了六位同学到讲台上，其中就有我，老师一把将欧阳煊拉到了自己旁边搂着她，贴在耳边说了一些话，台下的同学目不转睛的盯着她们看。有的同学伸长脖子竖起耳朵，好像在偷听什么。可是，他们终究没有听见一个字。只有几个人就到我了，我心想：这句话到底是什么呢？好紧张啊！同学们一个传给一个，表情十分严肃。到我了，我十分紧张，可是有两句我没听见，心想：算了，干脆把没听见的两句删掉。我把听见的话传给了下一位同学。
传呀传，好像在易文浩的嘴里，这句话被吞掉了一半。大约传了一秒钟就没内容了。终于看到了最后一名同学，只见他一头雾水，抓耳挠腮，老师让最后一位同学说出听到的话。他锁紧眉头说：“外公叫狼学羊叫。”话音刚落还下一阵哄堂大笑，有的笑趴在桌子上了，有的笑得滚到地上去了。
老师说：“同学们，你们想知道原话是什么吗？你们要是知道了，一定会笑掉大牙的。”我们好奇地问:“老师，到底是什么呀？快告诉我们吧。”老师说：“原话是外婆给我讲了一个《狼和羊》的故事，她一会儿学狼“嗷嗷嗷”，一会儿学羊“咩咩咩”。同学们传到最后一句就完全变了味。
做了传话这个游戏，我明白了：“眼见为实，耳听为虚。不要随便相信别人的传言。”
传话游戏最容易传错的传话句子篇十三
“叮零零”上课铃声响了，老师迈着轻快的脚步走上了讲台，同学们都在议论着，“今天的作文课以什么为题呢？”“是叙事，还是写景，是记人，还是状物？”老师揭开了答案，“今天我们要写的是叙事作文，以什么为主题呢？就是传话游戏，一会儿我们来做一做这个游戏。”
接下来老师对我们讲起了游戏规则：“首先我们分成两组，然后我向第一个同学说一句话，其次按顺序依次向下一个人说这一句话，直到传到最后一个人，最后让这个人大声的说出听到的话，看哪一组正确率高。”
我被分到了第二组，第一组开始了，老师将这句话告诉了第一个人周思含，周思含听到了满脸惊讶，将这句话传给了第二个人，这个人听到了周思含传的话笑了起来，。就这样传到了后面几个人，此时，前面几个人已经开始讨论了，“我说的是……原来正确答案是这样的啊……”传到邵丹茜的时候，她前面的人已经对她说完了，邵丹茜还是什么都没听到似的，她还愣在那儿，在那儿想。
轮到我们了，我站在了第四个位置上，老师把话说给了第一个人，杨璐菲将这句话传给了第二个人，然后传到了我前面那个人，他传给我，我一个字也没听清，于是他又对我说了一遍，我听到的是：“妈妈跑了三公里。”我就把这句话传给了下一个人，终于传完了，最后一个人说的是：“妈妈跑在山沟里。”这时，我已知道正确答案：努力一把，努力，再努力。真是差了十万八千里呀。
通过这个有趣的传话游戏，我明白了一个很重要的道理：无论做什么事情，我们应该团结合作，更要注意互相之间要配合，还有就是：耳听为虚，眼见为实。
传话游戏最容易传错的传话句子篇十四
记得幼儿园时，有位叫张倍的老师教了我们玩游戏，玩得可开心啦！
一天，我正跟同学们谈笑风生呢！忽然，张老师满面笑容地走进了教室，大声说：同学们，安静！今天我们来做个游戏，好吗？没等她说完，教室里就响起了一片欢呼声。
张老师说；这个游戏的名字叫&ls传话。我来讲一讲游戏规则；一。传话时，嘴巴要贴着下一个同学的耳朵，声音要小。二。只能说一遍，听到什么就往下传什么。三。传完后不准互相议论。
一切准备好了，谁来当第一个传话手呢？同学们争先恐后地举起了手。每一组的第一个同学上来，看老师的本子上写了什么，就把这句话往下传老师说。我们赶紧坐好，作好接话准备。教室里一下子静极了。偏偏这个时候，不知谁把文具盒碰掉了，&ls哐当一声，没有人笑，大家心里更紧张了。
一个一个地，传话游戏正在进行。那些传完了话的同学可能是太兴奋了，又是站立，又是跺脚，恨不得走下座位，马上把话传给另一个人。快了，快传到我这儿了。坐在我前面的人是人送绰号&ls小昆轮橙留香的杨昆轮，他可能是太激动了，传话时，竟然吞吞吐吐地说不连贯。我好像听见他说的是什么白，什么贪吃。前面后面的同学都在一个劲地催快点，快点。教室里简直吵翻了。管它呢，赶紧往下传吧！我对着下一个同学的耳朵小声说：小白贪吃。游戏还在继续。这时候，教室里热闹非凡。同学们叫的叫，跳的跳，笑的笑。只是最后那几个没等到传话的人，坐也不是，站也不是，急得像热锅上的蚂蚁似的。
终于传到最后一个同学了，张老师让他站到讲台前，大声地把他听到的话告诉大家：李白太贪吃！他一说完，同学们笑得前仰后合，赵黄笑得直喊妈，大胖子胖红笑得都涨红了脸，刘青笑得直在地上打滚儿，站都站不起来了。真不知大诗人李白怎么落了个贪吃的坏名声。张老师又让第一个同学上台念老师本子上的话，是什么呢？白白的牙齿。差得也太多了吧，同学们已经笑翻了天。
话真的不能随便传啊！一定要听清楚后再传给下一个人。
传话游戏最容易传错的传话句子篇十五
1、能够细心察看游戏者的神态动作表示，并用通顺的比拟形象的话语表达出来。
2、把游戏的情形比拟具体的写成习作。
3、通过传话的游戏清楚“眼见为真，耳听为虚”的道理。
一、激趣引进。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”(板书：传话)，一听说做游戏,，你们必定很愉快，同学们在这节课中想说敢不敢说呀!，想笑敢不敢笑呀!
二、先容游戏规矩。
游戏规矩是这样的：老师随便点几位同学，点到的同学走上讲台，排成四行，分为四个小组。我把写好内容的纸条给第一位同学，第一位同学把看到的话语轻轻地传给第二位同学，尽对不能让第三者听到，依此类推。最后一位同窗以最快的速度跑到我这,，先到先排，全部进程不许作弊,，最后完全说出传话内容就算胜,。
(学生复述游戏规矩)。
二、游戏过程。
1、16位同学走上讲台排成四行。
2、师给每组第一个同学发纸条，开端传话游戏。请求其他同学认真察看。
3、颁布答案，几位同窗说答案。
1、同学们这个游戏有意思吗?在游戏中你对哪个场面印象深入呢?
(传话停止---哈哈大笑，传话进程---氛围紧张)。
2、在游戏中，我们共同阅历了游戏的紧张，但每个人的表情不一样?为什么?
领导学生说一说传话进程中，看到的、听到的、想到的。同时老师板书：语言、动作、神态、心理描述。心理描述尤其要引诱到位：想一想，你自己心里怎么样?(学生会说出很多，如我的心像小兔子在跳;我的心像十五个吊桶打水----七上八下;我的心都跳到嗓子眼了等等。)。
3、传话过程中我们可以捉住人物的语言、动作、神态、心理描述来写，就能写得很活泼。
学生再练习从这几个方面说一说。
4、传话停止后颁布答案时，同窗们都怎样啊?(哈哈大笑)还能说出几个笑的厉害的词语吗?领导学生用三个“有的”说一下当时笑的场面。
四、引发思考。
1、游戏结束了，请你静一静,，想一想在这个游戏中怎样才干不把话传走样?
(冷静、沉着、细心听、说清话等)。
学生讲一讲，说一说。
3你对生涯中这种传话现象怎样以为的?(学生谈感受)。
五、打稿习作。
出示：助你一臂之力。
片断一：传话过程(紧张焦急)。
“开端”只听老师一声令下------。
片段二：公布答案(笑)。
颁布答案的时候到了-------。
片段三：思考。
游戏停止了-------。
2、赏析总结。
传话游戏最容易传错的传话句子篇十六
1．认真听别人讲话，明白意思，记住内容。
2．转述听到的内容，口齿清楚，内容正确。
1．教学挂图。
2．老爷爷找小孙子的挂图（投影片或计算机课件）。
3．小奖品。
1课时。
一、观察图画，了解活动内容。
设计提问：
1．图上的小朋友在做什么游戏？
2．他们是怎样做的？
3．你做过这样的游戏吗？
师生共同约定游戏规则：
以小组为单位开展竞赛。裁判把同样的传话内容告诉每组的第一位同学。游戏开始，第一位同学传给第二位同学……声音要小，每人只说一遍，一个一个向后传。最后一位同学汇报传话内容，又快又准的小组为优胜小组。
各小组选派一至二名代表，组成一个临时小组做一遍游戏，请同学看清游戏过程（最后发现传话有误，要从后向前依次重复传话内容，找出误传人，总结错误原因）。
指定两个小组做一遍游戏，请同学了解竞赛规则。
（传到最后一位同学，这位同学要快速向裁判汇报。）。
三、小组练习，总结游戏经验。
教师布置传话内容（告诉组长），请各小组练习，在练习中总结经验，怎样才能传得又快又准。
传话内容：
1．今天下午不下雨，不要带雨伞。
2．小猫会捉老鼠，不会捉考虎。
3．放学以后，我们班要和一班进行拔河比赛。
各小组可以根据自己的'实际，在规定的时间内自拟话题反复练习。
四、进行传话竞赛，评选优胜小组。
在小组练习的基础上，开展小组竞赛。裁判可由老师和同学共同组成。
创设情景：
看投影，一位老爷爷愁眉苦脸……画外音“这位老爷爷丢了什么了？这么着急！让我们帮助他找一找吧！
传话内容：
1．老爷爷的孙子丢了，他叫林林，今年五岁。
2．林林在公园门口，有人看到他了，快告诉老爷爷。
3．林林已经找到啦，老爷爷笑啦。老爷爷说：“谢谢大家。”
评选出优胜小组，并颁发小奖品。
五、教师小结。
在生活中，我们常常需要转述别人的话，只有听清，记住，说明白，才不会误事。
传话游戏最容易传错的传话句子篇十七
活动目标：
1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
活动准备：
1、各种水果卡片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
活动过程：
一、学习传话。
1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。
幼儿讨论：怎样才能传不错话？
2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
二、创设情境学习转述。
（园长走进教室）。
园长：对不起，打扰一下，请问魏老师在吗？
教师：她出去了，您找她有事吗？
园长：请通知魏老师今天下午两点到大三班听课。
教师：请魏老师今天下午两点到大三班听课。是吗？
园长：是的，等会儿魏老师回来了，请您转告她。谢谢。（园长出教室）。
教师：小朋友们，一会儿魏老师回来谁能把通知转告给她？
（幼儿练习转述，教师适时进行指导。提示：什么时间，到什么地方去，去干什么。）。
（魏老师进教室）。
教师：哪个小朋友来告诉魏老师有什么事？
（请多名幼儿进行转述）。
魏老师：小朋友们说的真好，谢谢你们，下午我一定准时去。
（针对幼儿情况进行评价。如：认真听，记住说的是什么话；传话慢一点，把每个字都说清楚。）。
1、摘果子每组最后一个幼儿手提小篮，说出水果的名称，幼儿一个一个向前传，最前面的幼儿根据听到的水果的名称到果树上摘果子。回来后放入本组的小篮中。
2、送果子出示动物图片，每个动物图片对应一个纸质的小篮。请幼儿听到动物名称后进行传话，最后一名幼儿根据听到的动物名称把一个水果放入其小篮中。
注意：如传错了话，要重新从头开始传。
