读后感是我们读书过程中的心路历程的体现，它可以帮助我们更好地理解和吸收所读的知识。在写读后感时，可以根据书中的主题和观点，加入自己的思考和对比，使文章更具深度和广度。以下是一些读者对经典名著的读后感，他们深入探讨了作品中的人物形象和主题思想。
少年中国说读后感五年级篇一
《少年中国说》是我国近代著名的思想家，教育家、改革家梁启超的代表作品。作品主要介绍了少年中国的美好未来以及中国少年应该拥有的责任意识。在教学中，我采用如下方式展开的。
对课文精读部分的教学中，我首先让孩子在课文中寻找少年中国美好在何处？孩子们经过一番讨论，终于明白，在课文的第二小节。然后我通过扶放结合的方式让孩子明白作者用了大量的象征手法，来介绍少年中国的光辉前景。通过红日、河流、潜龙等具体事物来象征少年中国的磅礴气势，顶天立地。
国之强大全在人之强大，因此要想彻底振兴中华，全靠中国少年。作者在课文中是怎么说明的呢？接着让孩子朗读第一自然段，然后让孩子去文中寻找，中国少年需要具备怎样的能力，才能建设这样没好的少年中国呢？在引导学生抓住“智、富、强、独立、自由、胜于欧洲、强地球”等几个方面去来介绍中国少年只有做到这样，才能够取得上面的美好前景。
通过此次教学的预设，孩子们利用一节课的时间就轻松地学完了这一课，让我分外高兴。
少年中国说读后感五年级篇二
今天，我们学习了一篇课文，叫做《顶碗少年》。读完之后，对我很有感触。这篇课文写了顶碗少年失败了两次，最后一次成功了。第一遍读我还觉得有点好笑，可是，第二遍读的时候，我的心情变得沉重起来。顶碗少年第一次失败时，他深鞠一躬之后重新开始;第二次失败时，他镇定之后在鞠一躬;之后，一位白发老者跟他说了几句话，然后他开始了第三次表演在这一次——他成功了!我真为他感到自豪!因为他战胜了自己心中的紧张与恐惧，经过了两次失败，最后终于取得了胜利!
一位英俊的少年，三次扣人心弦的表演。面对失败，顶碗少年在白发老者的鼓励下选择了坚持，终于获得了成功。人生需要拼搏，拼搏的过程才是人生最大的享受。我们应该和顶碗少年一样，无论背负多重的责任，面对多大的打击，都不能轻言放弃!
顶碗少年不禁让我想起了我以前学滑板的事。有一次，妈妈叫我滑着滑板上坡，我跳上滑板，双脚用力滑动着，可是滑板不给力，反而往后退，害得我摔了个狗啃泥(我那时候是新手嘛)!第二次试，我先助跑一段然后再上，我的动作完全正确，可是力气不够，还是摔了个四脚朝天。事不过三!再来一次!我就不信邪了!我小宇宙爆发读《顶碗少年》有感庄展博，冲了上去，可是——就快要过的时候，一块大石头把我的滑板給绊了，“哎啊!”我又和地板来了个零距离接触。我扔下滑板，对妈妈说：“上坡这么难!我不想再学上坡了!”
现在，我一遇到难事，就会想起顶碗少年，然后努力把这件事做好。那句话说得好：“世上无难事，只怕有心人!”
这是一个真实的故事，从中我感受到了这个顶碗少年没有在这样一个难堪的场面中退却，而是鼓足勇气尝试再拼搏一次!而这位白发老者的表现也让我感到他对别人的鼓励与宽容。就如文中所说：这位白发老者走到少年面前，微笑着，并无责怪地把碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻按动了一下，嘴里低声说了一句什么。在关键时刻，多需要这样的鼓励和支持啊!
有句名言说得好，“即使我100次地跌倒，也要101次地站起来。”记得有一次，我在练习踢毽子，我的目标是一次性踢50个。我十分努力，可踢了好几次才保持在三十个左右。我下定决心，一定要达到目标，可我又试了不下五次，一次都没成功。我心想：我一定不能放弃，要勇于拼搏!相信自己能够做到。终于，在我的不懈努力下，达到了50个的目标，使我的信心大增。
每个人都有难忘的小事，正如坚持不懈的类型。
《顶碗少年》说了作者想起一件小事：他二十多年前在上海大世界看杂技表演，一位英俊的少年，进行顶碗表演，他第一次表演时，碗竟掉了下来。第二次在表演时，还是失败了。许多人要求少年下场，但少年鼓足勇气，还是继续表演。这一次，他集中精力，终于成功了，全场为他响起了热烈的掌声!
是呀，不坚持又怎会知道能否成功呢?那位少年不也成功了?坚持是所有人的生命之恒所在呀!我曾因为挨到了一顿骂，是我顿时明白了，坚持的效果所有人都会见到的。
五年级的一个国庆长假，老师让我们背古文，一共七首，一天一首。我认为一共七首，以后一起背也不迟啦，就没理会它了，先写一大堆写的作业了。我早早写完作业，剩下五天我光玩，把背书完全忘了，本来就不熟的古文，更忘得一干二净。假期的最后一天，我正在看电视，厨房里的爸爸突然问：“你作业写完没有，还有背的也是?”“写完……”我想起未背完的古文，突然沉默，不敢再看爸爸了。爸爸看出什么端倪，便一直追问，直至我说出那六首古文的下落。他的脸十分阴沉：“怎么这样?你老师叫你背，你却没有坚持下来!知道吗，做什么事都要坚持，古人成功之人，全是因为坚持!你太让我失望了，要坚持不懈啊，你不明白么?!”说完，他把书拿来给我，要我把它背完，事到如今，还不是我自己不够坚持!
哎，坚持这种事，不是说说就行的，应要牢记，时时挂在心底。要不断努力，才能得到应有的礼物，譬如，那位少年就得到了观众的掌声啊!
少年中国说读后感五年级篇三
《少年中国说》是清朝末年梁启超（1873—1929）所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年。文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓动性，具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
梁启超作为中国近代维新派的领袖和一个才华横溢的学者，在风雨飘摇的1900年，以他的一支有力之笔饱蘸激情写下了慷慨激昂的热血之歌——《少年中国说》，鼓舞了一代又一代的中国青年。
本课是一篇半文言文半白话文的过渡性的文章。把课文读正确、流利是学习本课的关键。因此我把本课的重点定位在引导学生把课文读正确、流利，最后达到有感情朗读的目标。本文长短句结合，交替出现，节奏感极强。因此我先要求学生借助汉语拼音把课文读正确，然后用时大约15分钟把课文读流利。课后学生们反应，当把课文读流利之后就发现自己的声调不由自主地变得高亢嘹亮，好像要把胸中那种豪迈之气和屹立于世界东方的霸气发泄出来一样。这就是本文的特点之一。
在学生能够正确、流利地朗读课文之后，我又要求学生结合注释，尝试着用自己的话说一说课文中每句话的意思。课文毕竟不是现代白话文，但又比文言文好理解。所以我采用的策略是，学生先自己借助注释说一说，然后小组内交流，最后集体订正。这个过程中老师巡视实施点拨，但绝不越俎代庖。
第三，要求学生在理解课文中每句话的意思之后再尝试着把自己的情感融入进去熟读课文，达到有感情地朗读。学生们在有感情朗读的同时达到了熟读成诵的目的，完成了本课设置的第二个重点——背诵课文。
第四、内容拓展延伸。利用多媒体，让学生重温1940年后中国那段屈辱的历史以及康、梁等人探求救国之路的过程是很有必要的。
本课的不足之处在于：
因为本文的时代背景与现在的孩子们相隔太远，虽然做了相关的介绍，但是对于真正理解本文还是远远不够。这就需要我在以后备课的时候想尽一切办法解决时代的障碍、历史的障碍、语言文字的障碍，让学生通过学习直接抓住文章的精髓，牢固地完成了学习的目标。
少年中国说读后感五年级篇四
今天有幸学了一篇文章《顶碗少年》。一位少年上台表演杂技，开头精彩纷呈。我就想是亲身坐在那看杂技表演一样。忽上忽下。突然，碗摔了下来。我担心了起来，他会继续演下去吗?只见少年从容一笑，又重新开始了表演。碗，有一次掉下来了，我不禁捏了一把汗。他一定会放弃吧!可少年却勇于面对失败，终于成功了。读完这篇文章我不禁愧疚了。想想自己，一遇到难题，就请家长。和顶碗少年相比真是差远了。他从不顾别人说些什么，做些什么。只想完美的结束自己的演出。他做到了，困难再他面前变得渺小，显得微不足道了。
古今中外，有多少伟人就是因为在失败、挫折面前顽强不屈，才成就了他们。鲁班曾是学堂里手艺最差劲的孩子，可他却端正态度，不顾别人的嘲笑，成为了木匠祖师。艺术家罗丹考了三次都未考进医师学院，可他不气馁，终于成为了杰出的艺术家。俄国作家托尔斯泰大学因成绩太差被退学，可正因为他勇于面对困难，才成为人人知晓的作家等等，不胜枚举。瞧瞧，困难再伟人面前丝毫无用。我们也只有勇于面对困难，挑战困难才能成功。
不经历风雨，怎能见彩虹，苦尽甘来。在面对挫折时我们应该冷静的处理，平静的对待。天生我材必有用。不要去顾虑别人说什么。而要注意你心里想什么。愿大家像顶碗少年一样，勇于面对困难战胜它。也只有这样才能成功。
少年中国说读后感五年级篇五
这是一个真实的故事，从中我感受到了这个顶碗少年没有在这样一个难堪的场面中退却，而是鼓足勇气尝试再拼搏一次!而这位白发老者的表现也让我感到他对别人的鼓励与宽容。就如文中所说：这位白发老者走到少年面前，微笑着，并无责怪地把碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻按动了一下，嘴里低声说了一句什么。在关键时刻，多需要这样的鼓励和支持啊!
有句名言说得好，“即使我100次地跌倒，也要101次地站起来。”记得有一次，我在练习踢毽子，我的目标是一次性踢50个。我十分努力，可踢了好几次才保持在三十个左右。我下定决心，一定要达到目标，可我又试了不下五次，一次都没成功。我心想：我一定不能放弃，要勇于拼搏!相信自己能够做到。终于，在我的不懈努力下，达到了50个的目标，使我的信心大增。
少年中国说读后感五年级篇六
马伯麟。
他只是一个平凡的牧羊少年，但他成就了一段不平凡的旅程。他做了一个梦，一切就此开始。梦中有一笔宝藏，那个少年不惜变卖家产，跨越一望无际的撒哈拉大沙漠，只为去寻找它。甚至就连他自己都不知道宝藏是否存在——但他相信梦，相信这一切都是真主安拉的旨意。
在寻宝的途中，他遇到了撒冷之王，明白了这就是自己的天命。王使他获得了上帝的信物——乌凌和图明。这两块宝石引导着他找到了一名炼金术士，与太阳和风一起见证了上帝的荣耀，明白了世间万物的语言。他是风，是雨，是天空，是大地，正如炼金术士所说，他此时的灵魂已经与世界融为一体。辞别了炼金术士，他又踏上征途，在金字塔旁，他大失所望，并没有什么所谓的宝藏。在回家的路上，他碰到了一个劫匪，那名劫匪对他说，他也曾经梦到过宝藏，宝藏就在大草原上一名牧羊少年常靠着休息的树下，但他没那么傻，不会为了一个梦去横跨大沙漠。只有牧羊少年知道，劫匪口中所说的牧羊少年就是他自己！
这本书很有哲理，能令你读懂世间万物。我认为，这个少年与其它人不同。他十分有毅力，也十分明智。他很好学，在牧羊闲暇之时还会读书，以增长见闻。我们都应该向他学习。他从来没有欺骗过任何人，也没有怀疑过任何人，哪怕那人是劫匪。我们常说“有志者事竟成”，牧羊少年相信有宝藏，那么宝藏也一定会出现在他的面前。尽管出现的方式有些出人意料。总之，他找到宝藏了。
少年中国说读后感五年级篇七
今天，我读了一篇名叫《少年中国说》的文章，读完之后，我懂得了要想国家强大，少年就先得强大起来。所以今天的责任不在别人身上，而全在我少年身上。
读了《少年中国说》之后，我知道了做为一个中国少年，我们应富有智慧、强大、独立、自由，进步并且胜于欧洲而雄于地球。少年与国家的关系是密切的，少年的努力会成就祖国的光辉前程。
“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”。潜龙丛深渊腾跃而起，它的鳞舞动飞扬。当我读到这句话时，我感受到了中国的突然崛起之象，感受到了作者迫切希望中相国崛起的思想感情。“鹰隼试翼，风尘吸张”。鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。从中我体会到了祖国的作文冲天气势，一种自豪之情在心里油然而生。“天戴其苍，地履甚黄。”头顶着苍天，脚踏着黄土大地。从中我又感受到了少年中国顶天立地的英雄气概！
身在祖国，成为中国人，我们感到无比的自豪！如今，中国对疫情的控制也是十分乐观的，中国现在也有余力对别的国家伸出援助之手，我为我生在这样一个富有爱心的大国而感到骄傲和自豪！
“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”我相信，中国这个伟大的国家，一定会与天地共存不老，而处在这个国家的健康少年，一定会与国家万寿无疆！
作者：于欣怡。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立……”这朗朗上口的读书声是哪里来的呀？原来是同学们在读《少年中国说》。
这是《少年中国说》的一小部分，也是最经典的一部分，其中“少年智则国智”这句话我很赞同。
少年时期正是成长的好时机，努力学习，长大后成了一名人才，可以为国家效力出谋划策。中国上下五千年的文化也不会失传，有句话说得好“自古英雄出少年。”小时候有了好习惯，纯真的本质，那么长大后又充满了正义感，就是一位英雄，少年是国家的希望是国家的未来，将来便是世界的主宰者。
然而，现在一些少年和青年已经不管不顾，有作文的开始骗父母的血汗钱去吃喝玩乐。像这样的人将来会被社会淘汰。社会上需要的是有文化的人，有正义感的人。但是却有很多人满不在乎，仍然做老师眼中的坏学生，父母眼中的不孝子，大家眼中没有正义感的人。
那么怎样才能算是好少年呢？我觉着要有健康的身体，诚实守信的好品质，犯了错知道改正，接受老师，父母的批评。有担当责任的能力，有努力学习的好习惯写好中国字，说好中国话，做好中国人。如果能做到以上几点证明你是一个好少年，一定会成为一名有用的人。
《少年中国说》是一篇好文章，希望大家都能读，都能成为做事有计划，有分寸的好少年，成为为国负责的栋梁之才。
少年中国说读后感五年级篇八
在上海大世界的露天剧场里，一个顶碗少年面对着很多外宾和观众进行表演。它要表演一个难度极高的杂技。音东奏响了，顶碗少年随着乐曲，做出各种高难度的动作，那十只金边红花白瓷碗在他头上摇晃，却总是不掉下来。到了最后一个动作了，顶碗少年立在了另一个演员头上，用各种不同姿态转动身子。可是一个大幅度的转身中，碗，掉了下了。他没有泄气，再次表演，可人失望的是，碗又掉了下来。少年不知所措，而一位老人走过来，他安慰了少年，使他充满了信心，重新开始，最后，少年终于圆满的完成了表演。
看了这个故事，我感慨万千，一个普通的少年让我明白了，成功来自拼搏，人生没有拼搏，没有挫折，怎能有成功的人生。正如那麦子一样，没有经受风雨，就无法结出果实。人也一样，古今中外有多少名人是经过拼搏才获得成功的，像爱迪生，为了使灯炮亮的时间更长，他做了600多次实验，找到了最适合做灯丝的钨丝，为了找到使灯炮真空的最佳方法，又做了1600次实验，因为他拼搏了，所以他成功了。我们在生活中也该向他们学习，不怕挫折，勇敢拼搏，才会成功。
我们要勇于拼捕，成功来自拼搏！
少年中国说读后感五年级篇九
《少年中国说》写于“百日维新”失败后的1900年。当时清政府腐败无能，国家命运岌岌可危，帝国主义嘲笑中国为老大帝国，在此背景下，梁启超写了这篇文章。
文章热情讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设少年中国的中国少年寄予了无限希望。号召“中国少年”应肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。课文多为四字一句，或六字一句，而且押韵，多处运用反复、对偶、比喻、排比等修辞手法，大量引用典故。文章读起来铿锵有力，朗朗上口。
1、名言导入，激发兴趣。
课前布置学生收集梁启超的名言以及《少年中国说》原文（试着读一读）。一开课，便让学生交流名言，简单谈一谈自己的感受，初步从名言中认识梁启超，既拉近与作者的距离，也为学习本文及感受人物品质作好铺垫。
2、批文入境，感知内容。
在思考中再次走进文本，进一步感知文章的内容。
3、品词析句，体悟情感。
少年中国和中国少年之间有什么联系？这个探究性的问题一抛出，孩子们便进入了情绪高涨的辩论理解之中，情感立刻在思维碰撞中得到感染和升华。再次激发学生：今天的我们应该怎么做呢？每个学生都畅所欲言，为中华之兴盛而努力的志向扎根心中，使整堂课达到了高潮！
4、熟读成诵，丰富语言积淀。
“腹有诗书气自华！”不错的，学生积累越多，感受会越深，表达会更得心应手。
在指导背诵时先引导观察写作特点，再以补充填空的形式呈现，学生背得兴味盎然，而且速度非常快，准确率也很高。今天的积累，也为明天的语言交流夯实了基础。
文章虽然不长，但读起来有难度，理解起来更有难度。但是，整堂课却在我的预设中一步一个台阶稳步上升，由不会读到会读，不理解到感悟深刻，为国之兴亡立下远大志向可谓是水到渠成！抑扬顿挫的诵读环节更是让课堂熠熠生辉！
这堂课上下来，优秀的孩子一展自己的风采，也有了自己更高的目标，但是有部分学生因自学能力和读书能力不强做了看客，学生整体水平的发展不均衡，课堂容量也略显臃肿，不够合理。
如果再重新上这篇课文，我会重视创设更适合中等生发展的教学环节，补充原文内容，在对比阅读中提升学生的整体水平，使我的教学效果趋于更圆满！
少年中国说读后感五年级篇十
前几天，我们学习了《顶碗少年》这篇课文。当我读起这篇课文的时候，我总会思绪万千。
这篇课文主要写了顶碗少年在三次表演中，前两次失败了，最后一次成功了，给“我”留下了深刻的印象。
当我读到“站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡……那一大摞碗突然从他的头上掉了下来”时，我真为顶碗少年捏了一把汗。因为顶碗少年好不容易有上舞台表演的机会，却失败了。当我读到“到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身……碗，又掉了下来”时，我真是急死了。我真想对顶碗少年说：“你一定要沉住气，不要沮丧，相信自己，下次一定能成功的!”当我读到“当那摞碗又剧烈地晃动”时，我不禁用手遮住了自己的眼睛，不敢再往下读了，真希望顶碗少年这次一定能成功;当我读到“全场响起了暴风雨般的掌声”时，我心中悬着的石头总算沉下来了。我觉得顶碗少年非常棒，因为他能在顶着巨大的压力力下，还能成功!
从现在开始，我要向顶碗少年学习不怕挫折，敢于承受压力，顽强拼搏，向自己制定的目标迈进!
在困难面前勇于拼搏——读《顶碗少年》。
这个星期，我学习了《顶碗少年》这篇课文。课文主要写作者在上海大世界看杂技表演。一位少年表演顶碗的杂技，他接连两次都失败了，但他没有放弃，第三次在一位白发老者的鼓励下，他终于获得了成功。
这篇课文让我明白：面对挫折时要勇于拼搏。文中少年虽然开始两次都失败了，但他没有放弃，没有退缩，没有因为观众说演下一个节目而不坚持继续。少年的勇气让我很感动。
人总会遇到一些困难，经受各种各样的挫折的考验。英国的贝克说过，困难是一个严厉的导师。是的，只有经历过困难之后才能体会到战胜困难的乐趣和得到成功的经验。一个不怕困难，知难而上的人，在经历困难时勇于拼搏，把困难转化成前进的动力，就可以从拼搏中获得经验，登上成功的高峰;而一个懦弱的人，在遇到困难时只知道退缩，不敢去面对困难，让困难成为自己迈不步过去的一道坎、一堵墙，最终将一事无成。
顶碗少年的故事使我想起了居里夫妇的事迹。居里夫人和她的丈夫为了提炼纯净的镭，弄到一顿可能含镭的工业废渣。在没有专业仪器的困难面前，他们凭借着一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，夜以继日，不辞辛劳。在三年又九个月后他们成功提炼出了0。1克纯镭。表演杂技和做科学研究的道理是一样的，那就是在困难面前不要轻易放弃，要用于拼搏，只有通过拼搏，失败才能成为成功之母，否则，失败永远只是失败。
我们在学习上，也要向顶碗少年学习，遇到困难要迎难而上，勇于拼搏吧!
少年中国说读后感五年级篇十一
1、以读带讲。让学生通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。
2、课前让学生大量查找和本文有关的历史典故、传统风俗的资料、图片和小故事，课堂上给学生充分的交流汇报机会，激发了学生的浓厚学习兴趣，有助于学生对诗歌情感的把握与感悟。
1、课堂密度过大，时间分配不够合理。如自由朗读、分角色朗读、表演朗读过多，目的性不强，有的读后的评析不到位，显得为读而读，整堂课只是走马灯似的一味地读，应该让学生明白，读一次把诗歌内容和为什么这样读的理由说出来，同时再听一听别人的评价，这样理解和实践读，自己和别人理解的相互碰撞，才是学、思结合的好办法。因此，只是书声琅琅的课，亦未必是好课，必须辨证地看待读这一小学语文主要的教学形式，尤其是高年级的读，更要体现它的思辨性，不能为读而读。
2、教学重难点体现不明显。本文是本单元“祖国在我心中”这个专题的最后一篇课文，编排本诗的意图是让学生通过朗读诗歌来表达对祖国的热爱之情。学习本诗重在朗读做到了，但是在有感情等技巧方面没有达到。
总之，我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略，不断促进自己的专业成长和发展，竭尽全力上好每一节课，把每一课的教学目标落实到位。
少年中国说读后感五年级篇十二
何为少年中国？一是少年中国，即中国为少年国，“未能完全成立而渐进于成立者。”先生在这里提出了国体的概念。他批判从古至今的中国国家体制没有成形，不能称为国家，只能说有朝廷。这在当时不例外地成为了叛逆思想。其中，先生为了更直观形象，举了“少年意大利”为例子，称其现为“壮年国”。这并不是崇洋媚外，而是对祖国的殷殷期盼。少年少年，有活力、在成长、能变革、会创新，这样的国家绝不是一个谄外卖国、欺弱怕硬的“老大帝国”所能相比的。
二则谓中国少年。未来，永远都是由源源不断的新力量去创造的。兴国之责任，则全在中国之少年。想当年，少年周瑜，“羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭”，赢得了赤壁大胜；少年霍去病，“男儿生世间，及壮当封侯”，巩固了国土江山。看现今，国之兴旺，民之富足，江山之秀丽，其所成也，确应看今之少年。梁启超先生同时也在《十种德性相反相成义》中辩论了五对少年应有之道德，对其救国之行提出了更高要求。其实，先生的这些理论不仅适用于当时，更对现在的少年成长有着巨大的教育意义。这就不单是立国了，还有立身之义。从古至今，无数的案例都告诫我们不要自满，因为别人都在成少年强，则国强；少年富，则国富。我们都是新时代社会主义好少年，我们都肩负兴国强国的重担，我们都要骄傲地说出：“国之兴盛，还看今朝！”
这是一本唤醒沉睡国人、扭转时代风气的好书，其蕴含的思想观念、人文精神和道德规范，是中国人思想和精神的内核。这正是我们青少年提高文化认知、文化认同和文化自信的内在需要，也是坚持社会主义文化发展道路、激发全民族文化创新创造活力、建设社会主义文化强国的迫切需求。
读《少年中国说》一书，我的感受是少年强则国强，少年智则国智。一切事物都在变化的，愚昧变文明，落后变先进，弱小变强大。历史在前进，变是必然性。我们要处变不惊，将事物的变化加以充分考虑，适应千变万化的事态发展。
他又言：“办事遇阻力者，当作如是观，至诚所感，金石为开，何阻力之有焉！苟畏而避之，则终无一事可办而已。”对，“至诚所感，金石为开”，我想，未来的一年就算遇到再大的阻力，我也会坚强而勇敢地挺过去。
少年中国说读后感五年级篇十三
寒假时，我读了《少年向上真善美伴我行》这本书，这是一本传播爱、传播正能量的书籍，我非常喜欢。尤其是第二课《科学素养》中20xx年重大科学突破部分是我最感兴趣的，这一部分不仅让我学到了很多的科学知识，而且让我更加喜欢上科学这门学科。
原先，只要听说是癌症，总认为无药可救了，人们总认为那是一种走向死亡的绝症，没想到书中介绍我国已经发明了一种癌症治疗法：通过训练免疫系统细胞识别癌症细胞的特征，进而进行反击，它使人类有希望获得一种对抗癌症的新武器。书中还介绍了微生物对人类的重要性，借助结构生物学研制新疫苗，通过克隆培育人类干细胞等知识，使我受益匪浅，原来科学尽是如此的博大精深。我想我今后一定要大量阅读科普读物，多多搜集科学知识，这会对我今后的学习和人生起到很大的促进作用。
《少年向上真善美伴我行》这本书不仅写了许多充满爱、充满正能量的故事，而且介绍了很多科学知识，还告诉我们做人的道理，的确是一本内容丰富、精彩可读的书，希望大家都能读一读这本书。
少年中国说读后感五年级篇十四
做一个有担当的少年。《复兴中华，从我做起》一书让我穿越了时空隧道，与前人、与仁人志士、与无数普通而又不普通的中华儿女，面对面地交流。
他们在向我娓娓诉说：祖国是多么的伟大！不但因为她有着辽阔的土地、壮丽的山河，更因为她拥有着灿烂的文化、辉煌的发展和无数的英雄儿女。他们在叮咛我做一个有担当的人，肩负起振兴中华的责任。
我们的祖国是一个历史悠久的文明古国，她博大而精深，她厚重而宽广。火药、指南针、印刷术和造纸术是我国的四大发明，它们传到世界各地，为人类文明做出了巨大的贡献。万里长城、秦始皇兵马俑、大雁塔，北京的颐和园和大观园等著名建筑蕴含着炎黄子孙的智慧结晶。
新中国成立以来，祖国正在突飞猛进、高速发展。且不说神州载人航天终圆梦，2008国人百年奥运梦圆，就在我家里就能看见祖国的变化。曾记得，爷爷说他的童年吃啥没啥，爸爸说他的童年有啥吃啥，而我们现在是想吃啥就有啥。与爷爷的悲惨童年相比，爸爸的童年算是“幸福”了；而与爸爸的“幸福”童年相比，我们的生活简直算得上“天堂”。祖国的发展，我们每一个人都是见证人，都是受益者。
梁启超在《少年中国说》中说的好：“少年富，则国富；少年强，则国强。”，作为祖国的未来，振兴中华是我们义不容辞的责任。我们要从平凡的小事做起，把复兴中华的理想抱负落实到我们的实际行动中去。学会对自己负责，自尊自立、自律、自主、自强，生活上会自理，学习上有追求；对家庭负责，尊老爱幼，孝敬父母；对他人负责，尊重和接受他人，富有爱心与合作精神；对集体负责，积极参加集体活动，履行自己义务，承担并努力完成集体交给的任务，维护集体荣誉；对社会和国家负责，对社会有强烈责任感，对祖国有历史使命感。
“爱我中华，健儿奋起步伐；爱我中华，建设我们的国家；爱我中华，中华雄姿英发。”相信，我们每一个中华儿女都是有担当的少年，都能肩负起振兴中华的责任！
少年中国说读后感五年级篇十五
梁启超所倡导的“新文体”，具有“平易畅达”、“纵笔所至不检束”、“条理明晰，笔锋常带感情”等特点，这在本文中得到了鲜明的体现。具体来说，有如下几点值得特别注意：
1.类比、对比手法的娴熟运用。
本文的类比、对比有两大特点：一是不局限于一时一事，而是自始至终，一贯到底。可以说，类比和对比是全文意理建构的骨架。二是类比处处渗透、笔笔投射，对比多角度多层面，洋洋洒洒。
2.排比、设喻，连珠喷发。
语言形式是文章风格的重要体现。本文语言给人以滔滔滚滚之气势美，除总体上的平易畅达外，主要得力于排比和设喻的连珠喷发。
如文章的第2自然段，在比较“老年与少年性格不同之大略”时，就一连用了几十个排比句和几十个比喻句。像这样汇排比、对偶、比喻等修辞手法和类比、对比、层进等表达手法于一体的语言形式，像这样大面积连珠喷发的语言气势，可以说是梁启超“新文体”的一个十分耀眼的特点。
3.激情滚滚，一气呵成。
梁启超的文章，得力于气势，而气势之来则得力于激情，激情之生则得力于感愤之深重。有了真实、激越的情感，文章才有逼人之盛气，作者才能“纵笔所至不检束”，“情”、“气”所至自成妙文。
【教学设计】。
1.能解释下列词语：恶、澌、硎、冤业、八荒。
2.能用现代汉语翻译重点语句。
3.能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。
4.能体会作者的爱国之情。
能运用比喻论证法和类比论证法来阐述道理。
两课时。
第一课时。
一、导人课文。
梁启超是生活在清末民初的杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。
作者知耻于当时中国之“老大”，对封建专制的黑暗腐败深恶痛绝，对满清统治者的老朽昏庸深恶痛绝，对国家的落后十分痛心，对国民的愚昧十分痛心，因而从内心爆发出一种不可遏止的激情，猛烈抨击这一切令人厌恶的东西，并热情呼唤一个充满生机的“少年中国”尽快到来。这种昂扬的改革精神和深切的爱国情怀令人钦佩。
用老年人来类比“老大”的中国，用少年人来类比“少年”的中国，并从少年人必将取代老年人，认识到少年中国必将取代老年中国，这是进化论的观点。这种进化论的社会发展观，使梁启超在极其黑暗、衰败的时代，看到了一个腐朽王朝的必将灭亡，并充满希望和信心地迎接新时代的到来，其积极因素不能抹煞。但进化论有待于发展为历史唯物主义，否则，它就只能是社会改良主义的思想武器。梁启超一生的政治思想多有变化，这恐怕正是进化论观点和改良主义思想在其社会改革实践中得失消长的体现。对此，我们应当有一个比较全面的认识。另外，与进化论相联系，他认为老年人一切都不好，青年人一切都好，这虽多半出于社会改革的宣传鼓动，但思想方法毕竟简单化、绝对化，亦当予以辩证看待。
二、个性化吟诵。
(古人云：书读百遍，其义自见。我们要继承这一优良传统教法，落实到操作层面上，就是要突出诵读的地位，让学生与文本亲密接触，走进文本，走进人物的思想感情世界里去，从而受到感染，获得启示。通过自吟、分段朗读和表情读等多种形式，以声传情，活化出鲜活的人物感情。)。
三、自主翻译。
1.借助工具书和课下注释，自主翻译课文，不懂的地方做上记号。
2.小组交流翻译的结果，共同探讨疑难问题，小组不能解决的问题做上记号。
3.全班交流。
4.教师在全班交流过程中要适时点拨，和学生共同商量出需要重点掌握的词语和句子。
(翻译的过程中充分发挥学生的主观能动性，让学生在自我学习中发现问题，通过自学、探究、合作、交流的过程变老师“满堂灌”为学生“自己喝”，引发学生学习文言文的兴趣。)。
四、个性化感悟。
刚才大家诵读了《少年中国说》。读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。下面希望大家多角度谈出各自独特盼读书感受。
(思维一旦被激活，生生之间又相互启发，鲜活的感悟就会异彩纷呈。个性化感悟就是要为展示学生对文本原生态的理解提供平台。同时，阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。)。
第二课时。
一、个性化品读。
师生共同探讨本文的特点，最后拟定品读的提纲，分小组探究答案。
(在教学的过程中我欣喜地发现，一旦放开束缚学生思维的绳索。就会激发出他们智慧的火花。学生很快就分成主题探究、语言品味两1个大组。展开了讨论。要注意的`是，在这个过程中，教师不能在一边坐视不理，而应和学生一起讨论，提醒学生探究时不要架空文本，应从文本中去找答案。)。
二、交流小组讨论结果。
要能允许有不同的观点存在，但要求学生能从文中找到依据或联系时代背景解读。有疑点的地方全班共同商讨。
三、个性化论坛。
(个性化论坛是自由表达、思维碰撞的平台，是个性化感悟的具体展开。在这里，学生积极发表自己的看法，有中心、有条理、有依据;在这里，听与说双方互动，口语表达能力的培养在具体的交际情景中进行;在这里，有个性的张扬、情感的流露。形成了学生个人独特的价值判断。)。
少年中国说读后感五年级篇十六
学习了《顶碗少年》这篇文章之后，我着实佩服顶碗少年的坚持与坚强。
顶碗少年表演三次，前两次均以失败告终，可第三次他成功了，原因就是他的坚持不懈。生活中也有许许多多这样的人，面对挫折而不放弃。比如说我学钢琴的时候，因为天天要练一两个小时琴，还搞不好会挨骂，所以，我就有了放弃的念头。可当妈妈知道我的想法的时候，便找我谈话。妈妈对我说：“你这么多年来苦学钢琴，一旦停下，再学时就要从头再来。到那时候，你的汗水不就白流了吗?”妈妈的一番话，对我影响很大，于是我打消了这个念头，认真地练琴。从此没有再间断过，直到我考过十级的那一天。
星期五，我们学习了一篇课文叫《顶碗少年》这篇课文讲的是在二十多年前，作者在上海大世界的露天剧场看了一场杂技表演，一位少年顶碗表演的第一次以失败告终，但他却不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始;第二次碗又掉了下来。
虽然第一次和第二次少年都失败了，但是他在老人的安慰下，少年又镇定下来，再次尝试，手捧着新碗，又深深相观众鞠了一躬;第三次，他终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声的故事。
我们大家可能知道，面对成百上千的观众表演失误往往会手忙脚乱，但这位少年却神情镇定，他努力搏，不畏失败，真是可敬。
俗话说的好：不经历风雨怎么见彩虹。所以我们一定要坚持，坚持就是胜利。
这天，我们学习了《顶碗少年》这篇课文，这篇文章出自赵丽宏先生之手，他生动的描写向我们阐述了一个深刻的道理。
这篇文章给我们讲述了一个英俊的顶碗少年三次扣人心弦的表演，面对一次又一次的失败，永不言败，终于获得了成功!
我从这篇文章中似乎看到了自己的影子。我每一周都要去学习书法，或许我对书法方面没什么过人的才智，每一次都觉得自己写的不太好，总觉得自己不如别人强，连着几次都是高高兴兴地去，垂头丧气地回。后来，我越来越烦，最后产生了厌恶情绪。妈妈不断的鼓励我，使我又有勇气去面对一切。最后，我写的一次比一次好!
顶碗少年使我明白了，无论自己背负着多重的责任，面对多大的打击，都不能放弃，要努力拼搏，因为只有这样才会成功!
今天我读了我们课本上的一篇文章叫做《顶碗少年》。文章主要讲述了一位顶碗少年在表演杂技时不幸把碗摔下了两次，他坚持不解，不怕嘲笑取得了最后的胜力。
第一次他失败了他的碗摔了下来，第二次他没有灰心冲摔倒的地上爬了起来，重新接着为大家表演，这是有一个新的开始音乐又重新响了起来，又一次走上了舞台。大家对他已经没有了信心，不想看他在故技重演了，对顶碗少年来说这又是一次惊心动魄的拼搏。他成功了!全场发出震耳欲聋的掌声。
我懂得了在冰天雪第的严寒中，再博一次，一定会迎来温暖的春风。
今天我们学习了，来自赵丽宏老师的《顶碗少年》里面的许多人生哲理，都可以让我们用于生活中偶然遇到的事!也许，我们可以依靠这“一个”人生哲理。来幻化出“一个”梦寐以求的新生活!
其中，让我为之震惊的是那少年第一次失败了，却只歉疚的一笑，向观众鞠了一躬。可想而知，赵丽宏老师感到少年十分不畏困难。但令我吃惊的是那位少年再有一次失败后，竟然还能坦然的面对现实，(要我，我就不行。我没这么厚的脸皮!)再一次的表演，终于没有辜负那位老先生的期望!
大家可能知道，在大庭广众之下，众目睽睽之中错误是在所难免的，往往会手忙脚乱，但这位少年却神情淡定，他努力拼搏，这种行为着实可敬呀!
少年中国说读后感五年级篇十七
不知道从什么时候开始，假鸡蛋、毒大米、地沟油窜上了我们的餐桌，闯进了我们的生活，夺走了我们享受美食的乐趣，也让我们的健康如履薄冰；当我们抬头望向天空，曾经的湛蓝被雾霾占领，pm2。5曲线悲壮激昂得就好像贝多芬的生命交响曲，“青山绿水，白草红叶黄花”只能在诗词里找寻；当我们面对需要帮助的人们，不再奋不顾身伸出援助之手，而是陷于“扶不扶”的纠结和顾虑之中，人们“摔倒”了，我们的道德和良心也“摔倒”了。
我们把真善美弄丢了吗？不是的，她就在我们的周围，只是现在她更需要我们用心去寻找，去发现。
一个普通的八零后女孩大学毕业，自主创业，在小吃街开了一家奶茶店，当超市推销员给他推荐下架过期的牛奶，面对这个美丽的利益诱惑，女孩断然拒绝了，还是选用最新鲜的牛奶做奶茶，她说利益少了，可是心里踏实了。
当看到一辆崭新的汽车因为主人的疏忽忘记关天窗，担心新车车厢内会被雨水淋湿，严玲瑚同学向老师借钱买了雨伞为汽车挡雨，为轿车撑起一把爱心伞，撑起了雨天里最美丽的一道风景线。
24岁的海南女兵冯碧仪，春节探亲不幸意外离开人世，但是她的父母遵照她的遗愿捐献出自己的5个器官，帮助了5名素不相识的人，让他们重获新生，也让她的生命和善良得到延续。
发现了身边那么多至诚、至善、至美的人和事情，作为一个普通的少年，我也要每天进步一点，每年优秀一些，让自己拥有一双发现真、善、美的眼睛，拥有一颗真善美的心灵，树立一个信念，怀揣一个梦想，追求一个真善美的人生。
少年中国说读后感五年级篇十八
今天，我们学了一篇课文——顶碗少年。这篇课文主要写了一个英俊少年在表演顶碗节目时，面对两次失败都没有气馁。第三次在老者的鼓励下，静下心来重新表演，最后获得成功。是啊，我们学习也是这样的，努力过后，总要经历几次挫折、失败，最后才能成功。有句名言说得好：'天降大任于斯人也，必先劳其心志，劳其筋骨。在我小学四年级的时候，一向很好的语文考砸。我心想反正是破罐子破摔了。于是我开始不好好学习，后来看了一篇文章，说，每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的种子。这句话使我受益匪浅，使我重新拾起了对学习的信心。对人的一生来说，逆境和忧患不一定是坏事。学习说到底就是一种体验。这样的人生比那些一帆风顺的人生要丰富的多。爱拼才会赢！只有敢于拼搏的人，才能取得成功！我们要从小事做起，坚持不懈，脚踏实地，明确目标。机会是给有准备的人的！
少年中国说读后感五年级篇十九
在这之中，让我学习到了很多中国知识。像第一单元的科学教人求真；第二单元，人文教人向善；第三单元，生活教人尚美和第四单元，五好小公民大行动。在这中，我最喜欢的章节就是第一章，求真。
求真：追求真理，尊重科学。伟大的教育家陶行知先生十分支持学习，并且曾经还说过，教书人的第一义务就是求真。
其中，有一篇故事，叫：科学容不得半点虚假。他讲的是，在20xx年，科学界出现了一件令人震惊的事情：韩国著名生物学家、克隆之父黄禹锡的论文被揭穿。他的家境贫苦，但在1987年的时候，他开始正式研究克隆。在后的几十年间，他带着科研小组硕果累累：什么超级奶牛，单体细胞奶牛，克隆出猪，抗风牛病狗和首只克隆狗。他的成绩，成为了韩国人民的英雄，并以他为荣。但实际上，除了克隆狗之外，其他成果都是假的，这让他信誉大跌，并撤去了他的所有职位。
看完这篇后，我深有感受：无论做什么，都不能虚假，一定要真实。哪怕真实的事情只有一点点，那也不能为了所谓的荣誉，金钱，财富，所犯下严重的错误。所以，我觉得不止是科学，还是其他事情，都要实事求是，不能容得下半点假。就像陶行知先生以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”来勉励自己和他人。只有这样，才能够真正的实现自己的价值，回报和报答社会，做一个真是真诚的人。
温佳琳。
少年中国说读后感五年级篇二十
“真善美”是为人的基本准则。“真”、“善”、“美”是可以让我们的社会更加和谐的三个字。有一句名言说得好：“只是欲的目的是真的；道德欲的目的是善的；美欲的目的是美的，真善美，即人间理想。”而这三个字对于我们青少年来说，意义更加重大。
科学求真、人文向善、生活尚美对于青少年来说至关重要。这是我们追求“真善美”的方法和途径。
先说“求真”，科学教人求真。对于科学求真，这样的伟人有许多，例如爱因斯坦，他就是一个代表。他为了做到科学求真，经历了无数次失败才成功发明了电灯。我想，如果爱因斯坦没有成功的信念，没有科学求真的态度，他一定会向自己的一次次失败所屈服。所以，我认为，在科学和人生的大道上，一定要坚持科学求真，这才能取得最终的成功。
善，即“向善”，人文教人向善。就拿那部伟大的《论语》来说吧，“有朋自远方来，不亦乐乎？”教我们要坦诚地对待朋友；“那个人不知而不愠，不亦君子乎？”教我们对人要宽容大度，不仅《论语》，其他人为著作也都是人类精神文明的精华，也都具有教人向善的作用。受此影响，许多人在“向善”的道路上迈出了坚实的步伐，我当然也不例外。在去年学校举行的“慈善公益活动”中，我当了小小推销员，让路人献了一份爱心，不仅如此，我自己也把自己的零花钱全捐了出去呢！我把自己的爱心献给了那些需要帮助的人们，这应该也算是身体力行地实践了“人文向善”了吧！
美，就是“尚美”，即崇尚美德，生活教人崇尚美德。在生活中，我们可以慢慢学会热爱生活，学会感恩，养成良好的生活习惯，这就可以在追求“美”的过程中不断进步。在生活中，我们首先要做到热爱生活。第二步我们要学会感恩，去感恩对自己的成长给予了莫大帮助的人，比如父母、师长……最后，我们必定要养成良好的习惯，一定要改正那些无意间形成的坏习惯。在平时生活中做到这些，必将会成为“心灵美”的人。
千里之行，始于足下。让我们从小事做起，从一点一滴做起，努力使自己成为i个“求真”、“向善”、“尚美”的新时代的好少年吧！
