每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
阅读的心得体会教师版篇一
忙了一段时间，终于有时间静下心来好好读读书了，最近读了一本教育类书籍，令我受益匪浅，这就是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。
轻轻翻开这本墨绿色封面的书，快速的浏览了书目，我的心跳不禁加快，犹如缺氧的人立刻吸入了新鲜的氧气一般，另我精神为之一振。
我该如何表达，我看过此书的感受呢?我是语文教师，我承认从小我就莫名的热爱自己的学科，喜欢用文字来表达情感，更愿意透过文字感受作者情感。然而，透过苏霍木林斯基的文字我感受到了作者是以无比热情以及恒久的持之以恒的毅力，继续着他终身喜爱的事业。
细细看来：每一篇都是教学经验的提炼;每一篇都是扎实阅读的积累;每一篇都是热爱学生真情的流露;每一篇都是大师娓娓道来的经验之谈;每一篇都是教学生活中真实的再现;每一篇都是青年教师必读的经典。
或许生活中，我们离大师总是太过于遥远，但是当我走进苏霍姆林斯基所撰写的文章时，我们离大师其实很近很近，思想火花的碰撞，让我如饥似渴地读着他的著作，真不愧被称为“教育圣经”之作。
真正走进《给教师的建议》几天而已，我的头脑立刻清醒许多，对待孩子的观念重新有了改变，或许一本书在精神上对读者的刺激，也会延伸到自我的行为中去。我期待自己在新学期的开学，能够在教学上有质的飞跃与成长......
阅读的心得体会教师版篇二
第一段：引言教师阅读美文的重要性及目的（200字）。
作为一名教师，我们的工作不仅仅是传递知识，更重要的是塑造学生的品格和价值观。而阅读美文是培养学生良好品德和深入思考能力的有效途径。通过阅读优秀的美文，教师可以提高自己的修养，拓宽自己的视野，为指导学生做好示范。因此，教师阅读美文的主要目的是启迪自己的思维，促进专业提升，同时也为学生的教育提供更好的指导。
第二段：阅读美文的重要性及收益（300字）。
阅读美文可以使教师更好地了解文学和艺术的精髓，提高自己的修养和素养。这些不仅使教师能够更好地理解文学作品，还能从中获取启发和灵感，丰富自己的教学经验和方法。同时，阅读美文还能培养教师的审美能力，提升其教书育人的艺术和认识力，为教育工作增添新的活力和魅力。
教师可以通过多种途径和方法来进行阅读美文。首先，可以通过阅读经典文学作品来获取更多的美学素养。教师可以选择一些著名的文学名著，如《红楼梦》、《西游记》等，通过细读、品味和思考，逐渐提高自己的阅读水平和领悟力。其次，教师可以阅读一些教育类的美文，如优秀的教育专著、名师的教育心得等。这些文献不仅能够拓宽教师的视野，还能够提供一些实用的教育观念和方法。另外，教师也可以参与读书俱乐部或者教研活动，与其他教师进行交流和分享，共同提高自己的阅读水平和教育素养。
通过阅读美文，我深刻体会到了文学对于教育的重要性。阅读优秀的文学作品，可以让我们领略到艺术的魅力和人性的美好，激发我们对教育事业的热爱和激情。同时，优秀的美文还使我更加深刻地认识到人的多样性和差异性，在教育中更注重培养学生的个性和独立思考能力。此外，阅读美文还使我反思自己的教育观念和方法，不断尝试创新并提高自己的教学水平。
第五段：结语阅读美文对教师的启示（200字）。
阅读美文不仅是教师的自我修养，也是提升教育质量的有效手段。通过阅读美文，教师可以提高自己的思辨能力、审美能力和教育素养，为学生提供更高质量的教育服务。因此，作为教师，我们应该常怀一颗阅读美文的心，不断充实自己，不断学习和成长，为教育事业贡献自己的力量。
总结：
通过阅读美文，教师可以丰富自己的思想，拓宽自己的视野，提升自己的修养。阅读美文也是提高教师教育水平和培养学生品格的有效手段。因此，教师阅读美文应该成为一种习惯，以不断提升自己的教育质量，为学生成长成才创造更多的可能。
阅读的心得体会教师版篇三
我认为科学求是精神和牺牲精神这两种精神也是我们当代教师必须培养的。“科学精神是什么?科学精神就是‘只问是非，不计利害’。这就是说只求真理，不管个人的利害。有了这种科学的精神，然后才能够有科学的存在。”科学精神在中小学教师钻研教学业务、研究教学规律、做好教育工作等方面都具有重要意义。
培养科学精神就是培养敬业精神。中小学教师担负着培养下一代人的使命。责任重大。需要高度的责任感和执着的敬业精神。中小学教师的教学活动，既是传授知识的活动，也是育人的活动。向学生传授知识，没有爱岗敬业的精神是不能很好地完成教学任务的。提高学生的思想素质，一方面需要教师高度认同社会主流价值取向，另一方面还要求教师能够身体力行，具有高度的责任心。
培养科学精神就是培养求真精神。对知识和真理的追求，并为之奋斗，这不仅是科学家的品质、科学的内在精神，而且也是人类最崇高的理想之一。对知识和真理的追求，要坚持实事求是，“不盲从，不附和”独立思考，具有学者独立的学术人格，为此，可以不计得失，百折不挠，赴汤蹈火也有所不辞。正是出于造福人类，营造美好的未来这种目的，人们全力以赴，用他们的智慧和才能去扩大和丰富人类的精神财富。科学不仅用创造性的成果不断提高人们的认识水平，更重要的，科学活动所体现的对真理的坚定不移的无私追求精神，既把科学活动主体的思想境界提高到一个崭新水平，又给人类的精神追求提供了价值目标。科学精神的这些内在价值是中小学教师提高自我修养时所应汲取的。
培养科学精神就是培养创新精神。善于开拓，精于创新，在教学方法上进行探索，取得突破，这是中小学教师做好工作应具有的素质。科学的求真精神、求是精神、创新精神、务实精神是一种进取精神、开拓精神，这为树立中小学教师的创新精神提供了精神养料。教育的一个重要目标是培养个性化学生，要培养个性化的学生，必须要有个性化的教师，培养教师的个性，要增强教师的个性发展意识，增强教师的个性思维。要真正达到个性化，必须培养创新的品格。个性依赖于创新，没有创新精神的教师就不可能是个性化的教师。一个教师在教学上的独到之处，依赖于他的独创思维，依赖于他的创造性。科学的进取向上的品格和开拓创新的精神正是中小学教师培养个性、创造性所需要的。
培养科学精神就是培养奉献精神。教师将自己的精力与能力奉献给教育事业，将自己的知识和学问奉献给自己的学生。教师上一节课只有45分钟，但准备一节课要花若干个45分钟，还有批改、辅导等也不知要花上多少个45分钟，教师只有肯奉献时间与精力才能搞好教学工作。教师的奉献精神，就是一种牺牲精神。读《教师十大素养之科学素养》我再一次感触到：不论何时，有奉献精神是当好一个教师的重要条件。
科学素养指引着我们前行的方向!
阅读的心得体会教师版篇四
阅读美文本身就是一种享受，而对于教师而言，阅读美文更是一种提升自己教育教学水平的途径。通过阅读美文，教师可以拓宽自己的知识视野，培养自己的修养和情操，同时也能够借鉴作家的语言技巧和表达能力，更好地传授知识给学生。
第二段：体验故事的力量。
阅读美文不仅仅是为了欣赏其文学价值，更是为了感悟其中的情感、智慧和哲理。作为教师，我们通过阅读美文，可以更好地理解学生的内心世界，从他们的角度看待世界，并能够更好地引导他们去感悟生活中的美好与真理。美文中的故事情节和人物塑造都有着很强的感染力，能够深入人心，引发学生的共鸣，进而激发他们对知识的兴趣和渴望。
第三段：借鉴语言技巧和表达能力。
美文往往富有诗意和感染力，其中的精美用语和妙喻恰到好处，给人以美的享受。作为教师，我们需要将这些语言技巧和表达能力应用到我们的教学中，使教育变得更加生动有趣。通过阅读美文，我们可以学习到如何用简练而富有表现力的语言来阐述观点，如何通过形象的描绘和深入的思考来引发学生的思考。这些技巧和能力对于我们更好地传递知识和启发学生的思维是非常重要的。
第四段：培养修养和情操。
美文往往能引发人的共鸣，触动人的心弦，使人产生感悟、思考和感动。通过阅读美文，教师可以不断地陶冶自己的情操，培养自己对美的敏感和欣赏能力。美文中的思想和意境能够丰富教师的人生阅历，提高他们对人生的洞察力和理解力，进而对学生的心理教育和发展产生积极的影响。只有拥有了修养和情操，教师才能更好地引导学生，赋予他们更多的智慧和情感。
第五段：提升教育教学水平。
阅读美文不仅仅是为了自己的享受和提升，更是为了将其中的精华带给学生。教师通过阅读美文，可以不断提高自己的教育教学水平。美文中的优秀教育思想和教学方法可以为教师提供借鉴和启示，使他们在教学过程中更加具有独到的见解和深度思考。同时，通过学习美文中的优秀作品、优秀人物，教师可以更好地培养学生良好的人生观和价值观，为学生的未来发展提供良好的指导和引导。
总结：
通过阅读美文，教师不仅可以提升自己的知识水平和修养，更可以借鉴其中的语言技巧和表达能力，培养自己的情操和审美能力，提高教育教学水平。阅读美文不仅仅是一种享受，更是一种责任和使命，需要教师们不断努力去探索、去感悟，为学生打开一扇扇通往智慧和美好的窗户。
阅读的心得体会教师版篇五
作为一名教师，阅读对于我们的工作和生活至关重要。无论是处理教学问题、拓展知识视野，还是提升自我修养，阅读都是不可或缺的一部分。在这个过程中，我逐渐体会到了一些阅读秘笈，能够帮助我更加有效地阅读，也更好地带领学生进行阅读。接下来，我将分享一下我对阅读秘笈的的心得体会。
一、热爱阅读。
首先，热爱阅读是阅读秘笈的关键。如果你不喜欢阅读，那么你就不可能从中得到真正的收获和乐趣。阅读是一种有益于身心健康的活动，不仅能够增加知识、丰富想象力，还能够放松身心、缓解压力。因此，我们应该带着喜爱的心情来读书，而不是把它当做任务或者一项负担。
二、阅读流程。
其次，阅读秘笈中不可忽视的要素是阅读流程。从选书到阅读、评价，这些流程都有着不同的技巧和方法。在选书的时候，我们应该按照自己的兴趣、需求和适合的程度，选择符合自己特点的书籍。在阅读过程中，我们应该提炼主旨、整理思路，灵活运用各种阅读技巧，像比较、归纳、推理等，来更好地理解、掌握、运用知识。在评价这一流程中，我们需要深入思考、分析、思考自己的理解与体会，并尝试将其落实到实践中，进一步扩展我们的思维深度，从而更好地推进我们的阅读能力。
三、交流互动。
此外，交流和互动也是阅读秘笈中重要的一环。通过交流和互动，我们可以增加对某本书的理解、拓展自己的想象力，更好地吸收和掌握知识。我们可以在朋友、同事、学生等伙伴间建立读书分享小组，或者参与阅读、写作、讨论等相关活动。相互熏陶、扶持成长，还能够加强从书籍中学到的知识转化为实践的能力。
四、坚持训练。
阅读秘笈的第四个要点是坚持训练。阅读并不是一件容易的事情，需要我们拥有强大的毅力与坚韧的信念。良好的阅读习惯和意愿至关重要，因为不会立即改变和提升你在短时间里的阅读水平。相反，它是一个渐进的过程，需要我们耐心、专注和不断训练。只有坚持下去，才有可能获得阅读所带来的知识、力量和快乐。
五、创新。
最后，阅读秘笈的最后一环则是创新。随着时代的变迁和科技的发展，阅读也会在自己的领域里面不断创新。我们应该不断学习新的阅读技巧、方法和理念，尤其是在互联网时代，我们可以通过一些新媒体工具来拓展自己的阅读范围。我们可以借用各种学术论文、著作或者科普读物，从而更好地拓展自己的视野，更好地服务学生、家庭和社会。
总之，阅读秘笈能够帮助我们更加有效地进行阅读，从而掌握更多的知识、拓展更广的视野，提升自己的思维能力和领导能力。这些要点并不是独立的，而是相辅相成，需要我们去耐心、认真地体会、理解和践行。坚信只要持之以恒，努力练习，我们一定会在阅读中找到自己真正的成长、收获和乐趣。
阅读的心得体会教师版篇六
我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。
十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近书本，就是完善生命。
教师的快乐，来自读书。
古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的《理想国》;亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说;夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫;苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。
还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。
这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。
读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。
每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。
特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，
做学生的榜样。
比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。
虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛!读书是一种精神上的陶冶。
最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。
全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
一、让人人都享受一份关爱
德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。
学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。
爱，是一种重视，一种呵护。
我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。
我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。
心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。
因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。
而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。
“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。
教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。
教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。
二、让人人都享有一次机会
“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。
每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。
学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。
鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。
学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的'自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。
针对学生的特点进行赏识。
“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。
这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。
也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。
赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。
教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。
三、赏识不是万能的，但可以接近万能。
《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。
学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。
美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。
从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。
在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。
透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。
很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。
猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。
他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。
他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。
他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。
所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。
所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。
美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。
无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
阅读的心得体会教师版篇七
教师教育是培养优秀教师的重要途径，阅读是教师教育中不可或缺的一环。通过阅读，教师们不仅可以拓宽知识面，提高专业素养，还能够开阔视野，提升教学水平。在长期的阅读中，我体会到了许多宝贵的经验和启发，下面我将针对教师教育阅读给出我的五段心得体会。
第一段：积极阅读能力的培养。
教师阅读是一项系统性的工作，需要在日常工作中不断地钻研、学习，提高阅读能力。首先，教师应具备良好阅读姿势和阅读习惯，这包括正确的坐姿、放松的心态以及良好的环境。其次，教师要培养快速阅读、精读的能力，能够针对不同的书籍和资料运用不同的阅读策略。最后，教师还应该有批判性地思考和阅读的能力，能够对所读的内容进行理性的思考和辨析。
第二段：广泛阅读的重要性。
只有广泛阅读，教师才能拓展自己的知识面、提高自己的素养。广泛阅读包括各类书籍、杂志、报纸和网络文章，涵盖不同领域和不同层次的内容。通过广泛阅读，教师可以了解社会的动态变化，学习先进的教育理念和方法，了解其他领域的发展现状。广泛阅读还可以提高教师的语言表达能力和写作能力，提高教学效果。
第三段：专业书籍的重要性。
对于教师来说，专业书籍是必不可少的阅读内容。专业书籍能够深入浅出地介绍教育学的基本理论和实践经验，对于提高教师教育能力起到关键作用。在选择专业书籍时，教师应该注重权威性和实用性，选择与自己专业相关的书籍，并根据自己的需求和兴趣进行选择。专业书籍不仅可以拓宽教师的专业知识，还可以提升教师的专业道德和职业素养。
第四段：分享与讨论的重要性。
阅读不仅是个人的学习活动，也可以是教师间相互学习和交流的机会。教师应该积极参加教育研讨会议、教师培训班和读书会等活动，与其他教师分享自己的阅读体验和心得体会。同时，教师还可以通过参加教师教育网络社区、微信群和论坛等平台，在线上与教师进行交流与讨论。通过分享与讨论，教师们不仅可以互相启发，还可以相互促进成长。
第五段：实践与反思的重要性。
阅读只有与实践结合，才能够发挥最大的效果。教师在实际教学过程中，应该运用所学阅读知识与方法，提升自己的教学水平。在实践过程中，教师还应该进行反思，总结经验和教训，不断改进自己的教学方法。只有在不断实践和反思中，教师才能够真正将所读的书籍知识融入到自己的教学实践中，提高教学质量。
通过长期的阅读，我深刻体会到了阅读对教师教育的重要性，也看到了阅读给教师带来的巨大收益。通过积极阅读能力的培养、广泛阅读、专业书籍阅读、分享与讨论以及实践与反思，教师们可以提高自己的教育素养和教学水平，为学生的全面发展贡献力量。只有不断阅读、学习和思考，教师才能够不断更新自己的知识和能力，适应时代发展的需要，成为一名优秀的教育者。
阅读的心得体会教师版篇八
教学生活中，阅读观看是很常见的教学方法，不同的阅读、观看内容也可以带给学生不同的收获。近来，笔者在教学生活中也想到体验阅读观看这种教学方式，故在此将自己的心得体会分享给大家。
首先，阅读观看可以让学生更好的理解知识。在中文课上，笔者将《红楼梦》这部经典的小说作为教材，要求学生先阅读，再通过视频观看剧情，最后再就剧情结合文本写下学习心得。在这个过程中，学生可以从不同的角度去分析、理解，达到更深层次的学习目的。
其次，阅读观看的教学方法可以让学生更加积极主动。在地理课上，笔者请学生观看了多个关于中国风景名胜的视频，在视频播放过程中，学生通过对话的方式，交换自己对不同景区的了解和感悟，从而激发出学生的探究兴趣。这一教学方式让学生在观看过程中积极探究，主动学习，在这个过程中形成了快乐学习的氛围。
最后，阅读观看还能够提升学生的综合能力。历史上，翻译是一项高深的技艺，可以通过阅读古代诗词等传承文化，提高学生综合能力。通过阅读与视频观看，扩展了学生的知识，让自己更好的融入中国传统文化，同时也能够提高语言表达能力。
总之，阅读观看的教学方法可以让学生在学习过程中更快、更好的理解知识，提高了学生的学习积极性，提高学生的综合能力，让学生更好的融入中国传统文化。教师可以在教学当中探索更多适合自己的教学方法，继续传承中华文化，不断推进教育事业的发展。（字数1200字）。
阅读的心得体会教师版篇九
教师阅读心得写了那么多，肯定很深刻。我们来看看。下面是本站小编精心为你整理教师阅读。
希望你喜欢。
最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
一、让人人都享受一份关爱。
二、让人人都享有一次机会。
“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。三、赏识不是万能的，但可以接近万能。
《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。
很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现?我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。
其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
教育故事，就像长河里的涓涓溪流，平淡而又长远;教育故事，平常中包藏着经典，蕴含着永远。每天，每周，每月，记录一个小故事，将一个个鲜活的案例呈现出来，可以帮助更多的老师拓宽视野，提升修养。让我们一起，记录下身边发生的一个个教育故事，提升自己，更为他人提供一个范例。相信我心一定有收获。
教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。
这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名优秀的教师有了更进一步的认识。
我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。
十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近书本，就是完善生命。教师的快乐，来自读书。
做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。
虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛!读书是一种精神上的陶冶。
阅读的心得体会教师版篇十
“我们给孩子提供什么样的爱，孩子就以适应这种爱的方式成长。”——武志红老师所著《为何家会伤人》中的这句话深深震撼了我。
当今的家庭中，孩子是中心，是一切。家长想尽办法满足孩子的外在需要，可对孩子的内心需要却置若罔闻，这不是真爱，是溺爱！从现象上来看，溺爱的父母是通过牺牲自己来满足孩子的需要。但实际上，溺爱源自父母的自恋，溺爱的父母无视孩子真实的成长需要，而是将孩子当作自己的另一个我，给予过度满足。可以说，无限制的给予孩子，其实是在无限制的给予自己。
溺爱等于过度的阻碍，往往会出现父母不希望的'结果！最著名的溺爱例子是杨丽娟事件，但杨丽娟的行为也并不是最疯狂的。最疯狂的故事可以在新浪网的社会新闻中屡屡看到，而且常是一个模式：溺爱中长大的孩子成了不孝子，常常向父母索取，如果不答应就拳脚相向，最后不是他将父母打死，就是他被父母或亲人打死。网上曾流传过一组图片：一个男孩要妈妈买一个玩具，妈妈不答应，于是男孩一把揪住妈妈的头发，这时一个二十来岁的女孩过来解围，被他呵斥“你滚”。之后他的反应更加激烈，还掐住了妈妈的喉咙，最后妈妈被迫给她买了玩具。最宠爱的孩子反而与父母成为生死敌人，这种故事强烈的刺激了很多人的神经，于是这种孩子长被谴责为“狼心狗肺”，可家长是否也需要反思一下这种现象背后的原因呢？不是家长的错吗？父母对孩子过度溺爱，总是帮孩子完成对他来说看似困难的事，这其实意味着，父母破坏了孩子的成长过程，使他在头脑中形成一个逻辑——他能否实现一件事取决于大人是否帮他。所以上文中的“不孝子”现象就出现了。
长期以来，我们一直美化溺爱的倾向，认为溺爱就是过度的爱。其实真爱不存在“过度”的说法。如果是真爱，那么父母不管给孩子多少，孩子都不会出问题，真爱越多，孩子的成长就越健康。
看到孩子的真实存在，发现孩子的真实需要，并帮孩子实现他的需要，这是真爱。
当一个蹒跚学步的孩子想去拿十米以外的球时，父母陪伴着、守护着孩子，看着他独立完成这个任务，并且在他遇到危险的时候化解他的真实危险，这是真爱！
当孩子明确地对你说：“我来—我来--”的时候，耐心的满足孩子的这种愿望，之后收拾孩子留下的混乱局面，这是真爱！
当孩子反常时，不自以为是的指责他，而是关注到反常行为背后孩子内心的真实需要，这是真爱！
孩子是天使，父母不是上帝，只是天使的守护者！请给孩子以真爱，让他们健康成长。
阅读的心得体会教师版篇十一
转眼间，已经过去一个月了，一切都慢慢地适应了，无论是教学上还是班级管理上，都有了一个比较明朗的层次。对学生也有了一个初步的了解，也和学生家长进行了初步的接触。多数家长都非常支持班主任的工作，也看出了家长望子成龙，望女成凤的急切心情!
看了魏书生的资料片之后，我有了一个深刻地体会，这么多的学生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能，所以只能靠学生自己管理自己，这样也能带动学生的积极性和主动性，这样班级就能管理地很好，班主任也可以有了更多的时间去研究教学上的难题，才有更大的精力去提高学生的成绩。平时说什么都可以，但是学生如果不出成绩那就是教学的失败，也不会得到家长的认可。
“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想。
关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。
魏书生的做法使我们进一步坚定了以下认识：
l、虽然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生。
3、从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的然而另一方面，共同的教育目标(即学生的学习目标)决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。
通过对魏书生的学习，我感受颇多，体会颇深，将会在今后的工作中，不断探索学习，努力提高班级管理水平。
针对我们自己学生的实际，在看完书生同志的著作和事迹后，有了很大的启发，比如就我自己的学科来说，语文就得让学生多看书，看好书，这样才能增加学生的知识储备，写作文才能有更多的内容，针对现在的情况，很多学生写作文根本不知道如何下手，具体的方式也不知道该怎么操作，说实话，作为一个语文老师我们确实很着急，但是却没有更好的办法，以前虽然也听说过魏书生的事迹，但是老是觉得他离我们很遥远，总觉得那是专家的理论，我们绝对不会从中学到什么，但是自从看了书生的班主任论坛之后，就觉得其实对我们来说很现实，我们在实际操作的时候才发现，原来他的这套措施对我们来说也哈瓦那合适，很实用，比如班级纪律可以让各个学习小组自己负责，而不再设置专门的班级纪律委员，这样小组组长既负责学习上的事，也负责班级纪律的事情。我想一个班级如果这样的话，就会变成最优秀的班级体。
阅读的心得体会教师版篇十二
《论语》是中国古代文化经典之一，而其中的教师论语更是备受推崇。阅读教师论语，不仅可以了解到古代教育家们的思想，更能够启迪现代教师的教育观念。在阅读过程中，我深受教师论语的触动，认识到作为一名现代教师，要充分研究教育问题，不断提升自身素养，实现自我教育与学生教育的有机统一。
第二段：追求卓越。
“不患人之不己知，患其不能也。”这是孔子在论语中的一句名言。作为教师，我们不能一味地强调学生改变自己，而是应该先反思自身所能提供的教学方法和教学效果。只有持之以恒地追求卓越的教育质量，才能激励学生更好地发展自己，同时也为自己的教学质量树立起标杆。
第三段：求实务实。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”这是孔子论述学与思的关系时给出的智慧箴言。作为一名教师，不能仅仅满足于传授知识，还要引导学生进行思考、探索。在教学中要重视学生的实践能力培养，注重课堂内外的实际操作和实验实践，激发学生的创新思维和实践动手能力。
第四段：德行教育。
“言必信，行必果。一言九鼎。”孔子提出了儒家强调的重言行一致与诚实守信的思想。作为教师，我们不仅要关注学生的学业成绩，还要注重培养学生的品德教育。诚实守信是个人修养的基础，只有让学生树立正确的价值观念，才能培养他们做一个有道德修养的公民。
第五段：高效管理。
“为学日益，为道日损。”这是孔子论述修身齐家治国平天下的思想。现代教师作为教育管理者，要具备高效管理的能力。熟悉并掌握各种教育管理方法，提高管理效率和质量，通过高效的管理确保师生的教学效果和校园安全。只有做到科学管理，才能真正使学校的教育质量不断提高。
结语：通过阅读《教师论语》，我深深感受到古代教育家们的智慧和追求。作为一名现代教师，我们应该以他们为榜样，不断自主学习、致力于提高教育质量。只有如此，才能真正实现培养出健全人格、有创造力的新一代。
阅读的心得体会教师版篇十三
xx省幼儿园早期阅读教学培训活动就在美丽的xx召开，能参加此次的学习，我感到非常荣幸，要感谢园领导给了我这么好的学习机会。我们是从4月18日学到4月20日，虽然只有短短的两天时间，在这两天里观看了协和教育集团的李帼霞老师的示范课《边界》，聆听了xx师范大学出版社xx老师的专题报告《早期阅读在幼儿园教学中的探索》，以及卢老师的专题讲座《课题结项要求》，让我感受颇深！
首先讲讲我对那几节观摩课的一些感想，《边界》这节课是我们平时觉得比较难上的课，因为孩子们很难理解边界的意思。以前我们就会这样上：先让幼儿用熟悉的呼啦圈作为动物们的家，玩狼来了的游戏，这一点是和李老师的相同，但我们玩完后就直接引导孩子们看书了，这样上下来孩子们对边界的概念并不清楚。看了李老师的引入性活动后我觉得李老师上的非常好，他不仅让幼儿躲在呼啦圈里，后面还让幼儿躲到不同的地方，如栅栏、伞、桌子、椅子等等，不断拓展孩子们对边界的认识；设计上破费心思，提问紧扣主题，每一次孩子们躲好后老师都会问：你的家在哪里？你家的边界是什么？强化幼儿对边界的理解，突出了本节课的难点与重点，幼儿对边界有了很清楚的认识。整节课孩子们非常有兴趣，真正体现了玩中学的理念，也体现了以孩子为学习的主体，老师是引导者、合作者。但在最后一环节的设计，我觉得不要这么早让孩子完整欣赏绘本，这样会局限孩子对书本中图画的理解。如果能让孩子在理解了边界的基础上进行自主阅读，让他们自己根据图画信息寻找答案，对孩子阅读能力的发展与提高更有帮助。在第二课时理解性活动虽然我们也是按照这个步骤上，但李老师有几处很新颖，很值得我们学习，如当孩子们说到每一种动物的边界时，就非常自然地出示相应的字卡，按照顺序直观地摆在黑板上，把认识汉字与理解图意有机的融合在一起，让幼儿自然地习得汉字。还有当孩子们看到人家的边界时，让幼儿以游戏的形式，教育幼儿去别人家应先敲门，并让幼儿知道不能给陌生人开门，将社会性的教育有效地整合起来了。不过游戏玩的太长了，孩子们有点坐不住了。但老师非常从容，至始至终不急不慢，一个环节一个环节向孩子们讲得清清楚楚。
总之看完这几节课让我深深地感觉到，边界这么抽象的概念，而李老师却让孩子们理解透了，我觉得关键就是，李老师抓住了孩子的心理，设计活动时时处处站在孩子的角度去思考问题，根据孩子的兴趣、发展水平、理解能力和思维能力来设计每一个环节，每一个提问。
19日下午听了华东师范大学出版社金爱民老师的专题讲座《早期阅读在幼儿园教学中的探索》。早期阅读在我们园里开展了将近两年了，作为带班老师来说我只对大班、小班的绘本熟悉，还没有真正接触中班的绘本。金老师就对我们三个年级组的绘本活动做了一个概括，从活动设计的原则到活动设计模式，讲的很详细具体，为我们开展各年级绘本教学提供很重要的理论基础。还有金老师也介绍了很多关于阅读区域的创设，也给我们正在环境创设的老师来说，很有点拨作用。
20日上午是陆老师给我们讲了《如何做好课题研究结项的相关工作》。要做一个课题研究要花很大的精力，很多老师都怕去做。但听了卢老师的介绍，我感觉其实只要用心围绕课题去实施，平时做一个有心人，把做了的事情及时记录下来，其实也不是那么难的事。正如“世上无难事，只怕有心人”。
以上这些是参加我这次培训的一些感悟，每一次的学习都有新的发现与触动。这使我在今后的绘本教学中，更加敦促我要不断的学习、提高自己的阅读教学水平及指导能力，要让孩子们真正喜欢阅读！
阅读的心得体会教师版篇十四
暑假作为教师们难得的休整时间，我在这个暑假选择了阅读来充实自己。在这段时间里，我读了许多优秀的教育类著作，从中汲取了许多宝贵的经验和启发。通过这次阅读，我深刻地认识到了阅读对于教师的重要性，并在阅读中收获了许多心得体会。
第二段：阐述对阅读的理解和价值。
阅读是教师专业成长的重要途径，它不仅可以不断丰富教师的知识储备，还有助于拓宽教师的视野和思维方式。通过阅读，我了解到了国内外教育领域的最新动态和研究成果，这让我对教育的本质有了更深入的思考。同时，阅读也是培养教师的思辨能力和创新能力的重要方法，通过阅读名人名著，我不仅可以学习到他们的成功经验，更可以从他们的思维方式中汲取灵感。
第三段：阅读带来的收获。
在这次阅读中，我获益良多。首先，通过阅读名人传记，我深入了解到了众多杰出人物背后的艰辛和付出。他们的励志故事激励着我坚持追求梦想，勇敢面对困难。其次，通过阅读教育理论书籍，我得到了许多实用的教学方法和策略。这些方法不仅可以帮助我更好地组织教学，还可以提高学生的学习兴趣和参与度。最后，在阅读名师教育心得时，我被他们严谨的治学态度和对学生的热爱所打动，这让我对教育事业充满了热情和动力。
第四段：针对实际工作的启示。
通过这次阅读，我对自己的教学工作有了更明确的认识。首先，我意识到自己应该不断更新知识储备，增强自己的学科涵养。只有不断充实自己，才能更好地引领学生的学习。其次，我应该积极主动地参与学科研究和教学改革，不断寻求创新和突破。通过阅读优秀的教育理论书籍，我了解到了许多创新教学的方法和策略，这些对我今后的教育实践具有重要的指导意义。最后，我应该时刻保持学习的态度，不断反思自己的教学行为，以提高教学效果和质量。
第五段：总结。
通过这次暑期的阅读，我受益匪浅。阅读让我开阔了视野，增长了知识。它让我更加坚定了做一名教师的决心，并为我今后的教学工作提供了宝贵的指导。希望未来我能够不断充实自己，提高自身素质，以更好地服务于学生教育事业的发展。
阅读的心得体会教师版篇十五
语文是我们与世界、与文化、与人类交流的工具，对于一名教师来说，了解语言表达的规律和技巧至关重要。阅读是提高语文素养的有效途径之一，通过阅读，教师可以不断丰富自己的知识储备，培养思辨能力和情感体验，进一步提升教学水平。在阅读的过程中，我有了一些心得体会，接下来将结合阅读的认识和经验，从阅读的价值、阅读思维与技巧、阅读与写作关系、阅读与审美教育以及教师的阅读素养几个方面来阐述。
阅读不仅是获取知识的途径，更是培养情感体验和思考的方式。通过阅读，我们可以了解到人类智慧的结晶、不同文化的精髓，拓宽自己的视野。阅读可以帮助我们丰富内心世界，感悟生活的智慧与哲理，从而提升人文素养。许多作家通过书写，表达出自己的思想、情感，读者读到这些作品时，会产生共鸣和共感，从而触动心灵，增强对人生的洞察力和体悟力。作为一名教师，我们要经常阅读，拓展自己的知识面，提升自己的情感修养，从而为学生提供更丰富和深入的教育。
在阅读中，我们需要有一种积极的阅读思维和技巧。首先，要有自主的学习态度和方法，学会通过提问、思考、延伸来深入理解文本。其次，要注重多元阅读，涉猎不同题材的作品，拓宽自己的阅读广度和深度。再次，要善于分析和归纳，抓住文章的主旨，理清文中的观点和逻辑关系，提高阅读的效果和准确性。此外，还要注重情感投入，通过赏析文学作品中的美感，感受文本背后的思想和情感。这些阅读思维和技巧，将有助于我们更好地理解和欣赏文学作品，并能够更好地将其运用到教学中去，让学生感受到语文学科的魅力。
阅读与写作密不可分，它们互为因果，相辅相成。通过阅读，教师可以学习到各种文学作品的表达方式和技巧，可以更好地把握文章结构和叙事手法，从而在写作中融入自己的思想和感情。此外，阅读还可以丰富教师的词汇量和表达能力，使教师的写作更加生动有趣，更具感染力。在教学中，我们可以通过让学生进行阅读写作训练，引导他们从阅读中吸取营养，提高写作水平。阅读和写作相辅相成，相互促进，对于教师来说在阅读和写作两者之间建立起密切的联系，将有助于提升教学质量。
阅读不仅可以提升教师的语文素养和文化修养，也为审美教育提供了重要的资源。美是人类灵魂的食粮和世界的语言。阅读可以帮助教师培养审美能力和情感体验，让教师从审美的角度去认识和理解文学作品，更好地传递给学生。阅读可以培养学生对美的感观和认知，通过欣赏文学作品中的美，培养学生的审美情趣和审美意识。通过阅读，学生可以领略到不同文化背景下的美，增长见识，提高审美情趣。因此，作为一名教师，我们要注重将阅读与审美教育相结合，为学生带来更加丰富和多样的教育体验。
作为一名教师，我们需要不断提高自己的阅读素养，不断丰富自己的知识储备，不断培养自己的思辨能力和情感体验。只有通过不断地阅读，我们才能更好地理解和领悟文学作品的内涵，将其运用到教学中去，提升教学的质量和水平。同时，阅读还可以培养我们的审美情趣，提高人文素养，使我们成为思想深邃、情感丰富的教师。因此，我们要将阅读看做是一种乐趣和责任，将其融入到日常的教育教学中去，从而共同提升学生和自己的综合素养。
阅读的心得体会教师版篇十六
做一名教师容易，当一名名师容易，但想当一辈子卓越教师不容易。数年的教学经历真的让我感到，教师，光辉的职业。教师，我无悔的选择。
就在我费解怎样把自己打造成卓越教师时，观看了董博士的精彩演讲。他剖析了教育的基本规律：孩子的成长需要时间、需要一个漫长的“过程”。理解“过程”的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足够的耐心等待孩子的成长。每个孩子的天赋差异有限，多种潜能等待开发，博士以实例证明任何的潜能开发必须有三个条件：一是被激活，然后是环境支持，再就是科学的系统训练。具备这三条，挖出了宝藏，潜能得到开发从而成为特质。
董教授这样讲，善于发现学生的闪光点，多表扬，多鼓励。对所有学生一视同仁。做到背后批评学生，当众表扬学生。本人刚接到马悦老师班时，班里有一个叫侯博宇的学生，他是接受能力超差的，但我并没有放弃他，有一句话时刻提醒着我，你要对得起你的每一位学生。尽管侯博宇说的不是很好，但每次我都夸他有进步，在他面前和他妈妈说孩子的学习态度非常好，很认真。让孩子知道我是一直在关注他，关心他。现在每次见家长都跟我说，孩子很喜欢你，愿意学习英语。我们要发掘每一个孩子身上的闪光点。
我认为一个卓越老师应该：
1.将每个学生视为一个独立的、个性化的个体。
2.善良、能够体恤学生、关照学生的心情。
3.热情、负责任、视学生的成长为己任。
4.有很强的学习能力，不断在专业上自我挑战。
5.有良好的人机沟通能力，无论是和学生、家长，还是同行。社会是不断发展的，对教师的要求也是不断提高的。但是我相信，只要教师有一颗爱心，像对待自己的孩子样对待自己的学生，做到以上几点那就是一名卓越的教师。教师是我们的职业，我们要认真对待我们赖以安身立命的职业。
