范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
我学习我快乐教学反思篇一
有句话说,兴趣是最好的老师。的确,能在教学中最大限度的引起学生的兴趣,让学生在学习中获得快乐,在快乐中获取知识,这是每个教师应该追求的境界。在教学中,我依据学生的心理特点、认知规律做了一些尝试。
一、灵活导入,引起兴趣。
良好的开端是成功的一半。一年级孩子好奇心很大,上课开始,学生本来怀着美好的期待,如果老师生硬干瘪地直奔主题,虽然目标比较明确,但多少有些让学生失望,如果能够以一个新鲜的、恰当的内容作为话题,引起学生兴趣,调动学生积极性,使学生轻松自然地走进课文学习,从而达到提高课堂教学效果的目的,该是一种理想的境界吧。
设计导语,不能为兴趣而兴趣,哗众取宠是没有必要的,教师要依据具体的教学内容,选择准确的有创新意义的切入点,这样才能抓住学生的兴趣点,顺利地将他们领入语文学习的广阔天地中来。
导入的方法很多,比如故事导入、谜语导入、对联导入、实物导入、插图导入、影视导入、情景导入等等。
比如,在教学《雪地里的小画家》一课时,我就从创设情境入手,准备了好多雪花,带领学生走进了雪的世界,接着我又问,下雪了,你最想干些什么呢?极大地激起了学生的兴趣,学生畅所欲言,面带欢笑,在学生高兴之余,再带领学生走进课文,快乐学习就会真正地实现。
二、巧设疑问,激发兴趣。
课堂上,师生交流的重要方式就是问答,那么,教师的提问就显得尤为重要。巧妙的问题可以激发学生的学习动机,启迪学生的思维。因此,“问”要问得准,问得活,问得巧,问到点子上去。一个善于提问的老师,要善于在学生思路不畅时帮助他拨开迷雾,达到豁然开朗的境界。要确信,只要问题问到兴奋点上,学生便不会无动于衷,而只会千言万语一吐为快。在这个过程中,求新求异的思维火花就会迸发出来。
三、用“游戏”的形式贯穿课堂始末。
苏霍姆林斯基认为,游戏、童话、幻想以及儿童自己独特的创作“是通向孩子心灵的正确道路”。“游戏是儿童的天性”,把游戏引入课堂,能巩固知识,扩展思维,激发兴趣。例如,在“识字”的教学中,教师就可用找“朋友”、玩“魔方”的游戏,让孩子巩固对生字的认读;又如,在“拼音复习”的教学中,教师可以创设“拼音王国”的情境,让孩子在通往“拼音王国”的旅途中,通过克服重重困难、过关斩将的形式巩固对拼音的认读与书写。
由于低年级学生具有注意力容易分散、持久性短的特点,所以在一堂课中,只设计一个游戏是不够的,而应多设计几个游戏,让孩子在多个游戏中掌握要学的知识。总之,在游戏中充分调动学生多种感官参与活动,让学生眼有所见,耳有所闻,口有所尝,鼻有所嗅,身有所感,进而达到心有所悟。
四、借助形象生动、色彩鲜艳的教具进行教学。
根据低年级学生具体形象思维的特点,教师在课前应准备一些形象、直观的教具进行教学,因为色彩鲜艳的教具能吸引孩子的注意力,激发学生学习的兴趣和欲望,提高课堂教学质量。例如,经常使用的头饰、挂图、木偶、桌面教具、贴绒教具等都是课堂上很好的教学辅助材料。
教育家陶行知说“课堂是知识的圣地,是师生生命历程的一部分。”要增进低年级语文课堂教学中师生互动效果,提高课堂教学质量,就让我们用饱满的情绪、科学的方法去吸引孩子,使枯燥、陌生的课堂多一些欢声笑语,让每一个孩子和教师本身都体会到:我学习,我快乐。
篇四:父母的教育有方,最让我快乐!
看到这个题目,你们一定知道我的父母对我很好,没错!据我调查,班级里成绩优异的同学,都有过被父母打骂的亲身经历。唯独我,生活在一个环境宽松、家庭民主的氛围中,从没被父母打骂过,因此,让我觉得学习不是沉重的负担,而是乐趣。
我的父母不会因为考试的分数不理想,而批评我。记得有一次期中考试,我因为考试时马虎粗心,又没有静下心来认真的复查,只得了班级第六名。回到家,我哭了,父母见状,走了过来,和蔼地对我说:“幸幸,别难过了,千里马也有失蹄的时候。输了一次并不可怕,重要的是总结经验、吸取教训。在我们的心中,你永远是最棒的,我们相信你不会让我们失望。”是父母的话给了我勇气,给了我力量,让我又恢复了往日的信心,去迎接新的挑战。
大多数家长认为孩子仅从课堂上吸取的知识是远远不够的,就会拼命地让自己的孩子做大量的辅导资料。我的父母就不会这样,反而他们会更注重培养我的兴趣和爱好,让我有更多时间和空间去发挥自己的兴趣、爱好和潜能。长期以来,我的课余生活也丰富了许多,充实了许多,让我在多方面受益,真真正正地做到了边玩边学。
我的父母和天下父母一样,对我也抱有成才梦想,可他们不会把自己的梦想强加于我,而是顺其自然,创造条件,帮助我发挥特长和天赋。我父母这样的教育方式,让我很快乐。
我学习我快乐教学反思篇二
班会是班级管理中重要的一环,也是与同学交流互动、共同成长的平台。而“我学习我快乐班会”则是我们学校倡导的一种班会形式,以激发同学们的学习兴趣、培养快乐学习的好习惯。在参与这种班会形式的过程中,我深切地感受到了其中的乐趣与收获。
首先,班会中的互动交流让我感受到了学习的乐趣。每一次班会,老师都会为我们精心准备一些趣味性的教学活动,比如知识抢答、情景表演等。通过这些活动,我们可以在轻松愉快的氛围中与同学们互动,锻炼思维、丰富知识。不仅如此,我们还可以从别人的回答中学到很多新知识,有时也能发掘到自己的一些闪光点,这种乐趣会一直陪伴着我们。
其次,班会还加强了同学们之间的交流与合作能力。在班会中,我们经常会进行小组合作,共同完成一些任务。这不仅需要我们相互沟通、交流,还需要我们相互支持、协作。通过这样的互动,同学们的交流能力得到了锻炼,我们也学会了更好地与他人合作。这对我们的人际关系发展,以及将来在工作中与他人合作都有着积极的影响。
再次,班会让我深刻体会到了快乐学习的重要性。在传统的教学中,学习常常被同学们视为繁重的任务,缺乏了学习的兴趣和动力。而在“我学习我快乐班会”中,我们通过游戏和互动,将学习变成了一种快乐的过程。我们发现,当我们以快乐的心态去学习、去探索,我们的接受能力和学习效果都会大大提升。快乐学习不仅让我们对知识充满兴趣,也能够培养我们自主学习的能力。
最后,班会中的一些积极向上的讨论和分享,也让我受益匪浅。在班会中,老师会抛出一些引发思考的问题,例如:“如果你成为班级的一名领导者,你会怎样帮助同学们解决困难?”“你有什么方法来提高学习效果?”这些问题激发了我们不同的思维方式和观点。我们分享自己的看法,也聆听其他同学的意见,这让我们从不同的角度看待问题,开阔了我们的思路,并且培养了我们的思考能力。
总的来说,“我学习我快乐班会”给我们带来了许多乐趣和收获。它不仅增强了同学们之间的交流与合作能力,也让我们充分感受到了快乐学习的力量。通过班会,我们的学习兴趣得到了调动,我们的思维与观点得到了拓展。今后,我会继续保持快乐学习的良好习惯,将这种积极的学习态度贯彻到课堂和生活的方方面面,努力成为一个乐于学习、积极向上的学生。
我学习我快乐教学反思篇三
书法家颜真卿说过:“黑发不如勤学早,白首方悔读书迟。今天,我就和你们聊聊“读书”着个话题。我爱看《三国演义》和《水浒传》。我从前不会读书会把水浒传的“浒”读“许”。
可我现在不会了,我能把《三国演义》的故事背下来。一次,我去新华书店看书,我在一个书架上找到一本书——《巴黎圣母院》,打开第一页,生动的语句吸引了我,于是我就不知不觉,已经八点三十了,爸爸在我的身旁我也不知道,他拍拍我的背,我以为别人打到我了,也没在意。最后我眼睛疲劳了才抬起头,被爸爸吓了一跳。
我爱看一些有趣的书,有时让我笑的前俯后仰,有时主人公让我同情地潸然泪下。如今,我已经看了多部中国名著。我有很大的变化,知识丰富了,与同学交谈语句也幽默了,知识竞赛活动也为我们小组加了分,同学不断地夸我,羡慕我。
我学习我快乐教学反思篇四
我们的快乐无处不在,有打羽毛球的、有骑滑板车的、还有玩捉迷藏的……但是,我最喜欢玩的`是骑滑板。
自从我学会了骑滑板车。每天晚上,我和小伙伴们比赛骑滑板车。比赛规则是:围绕着广场骑三圈,谁先到终点,谁就是胜利者。我们几个人站成一排,其中一个人说准备开始。我们就像冲锋的士兵一样的骑了起来,刚开始的时侯,所有人的速度几乎是一样的。但是,在骑到第二圈的时候,我们的距离拉开了,最后的和最前面的相差数十米远。在到了第三圈的时候,我们都已经累的筋疲力尽了,就数我最靠前了,我控制不住自己,不禁喊了起来。就在我正得意的时候,一个身影忽然冲到了我的前面,眼看他就要跑到终点了。我用尽全身力气,快速的滑了起来,说是迟,那是快,就在他到达终点的最后一秒钟,我超越了他。这一轮,以我的胜利而告终。我心里高兴极了!
就这样,我们滑了一轮又一轮,时间一分一秒的过去了,深夜也到来了,我们只好依依不舍的回家了。
生活中,快了就在我们的身边。
我学习我快乐教学反思篇五
我在班主任吴老师的启发和鼓励下,慢慢喜欢上了阅读。
现在无论在家中还是在学校,我——这个爱啃书的小书虫,都会抓住一切时间徜徉于书的宫殿,沉迷在知识的海洋。每当周末清晨起床,第一件事就是从床头拿书阅读,晚上睡觉前也是先看一会书再休息,五一、国庆、春节长假更会到椒江图书馆和新华书店看上一两天。总之,阅读已经成为我生活中不可缺少的一部分。
我在阅读中找到了乐趣,增长了智慧。书籍中的故事、成语深深吸引了我,有的书让我泪水涟涟,有的书让我开阔视野,有的书让我明白事理总之,我对书情有独钟,百看不厌。它像阶梯让我更上一层楼,它像一个茫茫大海的指路灯,指引我正确的方向,它像天使的翅膀带我在知识的天空里飞翔,带给我幸福与快乐,带给我成长与进步。在老师和同学们的帮助下,我在学校诵读比赛中荣获了二等奖,我的日记《快乐的秋游》也上了台州晚报。我一定要继续努力多读书,多长见识,做个有学问的人。
我学习我快乐教学反思篇六
应该随时学习,学习一切;应该集中全力,以求知道得更多,知道一切。今天本站小编给大家带来的是我学习我快乐。
名言。
希望你会喜欢。
7.不好的书也像不好的朋友一样,可能会把你戕害。——菲尔丁。
9.加紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。——《周恩来选集》。
1.读书也像开矿一样,“沙里淘金”。——赵树理。
7.好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。——陶渊明:《五柳先生传》。
8.读书破万卷,下笔如有神。——杜甫:《杜工部集》。
16.和书籍生活在一起,永远不会叹气。——罗曼·罗兰。
18.学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫。
25.读书在于造成完全的人格。——培根。
29.读书以过目成诵为能,最是不济事。——郑板桥。
31.久物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。——程颐。
32.书犹药也,善读之可以医愚。——刘向。
35.书籍是全人类的营养品。——莎士比亚。
36.书籍---当代真正的大学。——托马斯·卡莱尔。
39.不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。——《赫尔岑论文学》。
40.好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基。
41.书是我们时代的生命。——别林斯基。
42.理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰。
43.书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基。
我学习我快乐教学反思篇七
当岁月刚刚扯开我的生活,我总喜欢躲在妈妈的怀抱里,听着妈妈的摇篮曲,“咯咯”地笑着。之后,便一点点安静地进入了一个美好的世界。
曾经觉得,被太多的学习和作业堆积起来的生活是不快乐的;曾经觉得,生活中的快乐已随着一张张稿子被扔进了废纸篓里。彷徨中,想起了一句话:“给我一个理由,我可以再相信一次尘世,可以义无反顾地拥抱这座荒凉的城市。”
我在认真地寻找一个理由,让生活快乐的理由。于是,我不再苦恼,不再埋怨,我静静地翻开书本,每一页都用心写得工工整整,每一道题都用脑分析得透彻清晰。休息时,才惊奇地发现衣袖湿透了,紧贴着手腕,额头上的汗珠不再让我觉得燥热。一阵清风吹来,让我一点点沉浸在仿佛虚无的世界中。那种因平静而觉得充实的心情,原来才是生活的所在。
在一阵繁忙后,蓦然回首,望着亲切可爱的同学在那里默默地写作业,周围鸦雀无声,一股莫名激动的心潮涌上心头,我向窗外远眺,一群低年级的小学生在操场上嬉戏玩耍,我心旷神怡。
倏忽间,我小学毕业了,以全班第二名升入初中。古人诗赞“人生四喜”曰:“久旱逢甘霖,他乡遇故知。洞房花烛夜,金榜题名时。”我喜得人生第四喜,但我冷静地抑制住心中的喜悦,视其如初,我明白,只要让自己的生活变得充实,那就是快乐。
想起毕淑敏说过:“人生是没有意义的,但你必须赋予她一个意义。”她在面对着昆仑山上的皑皑白雪,悟到了人生的真谛。而我在每天平凡而忙碌的'学习中,找到了生活甚至人生的意义:一心一意,扎扎实实完成自己的任务。我在充实中平静下来,这种沉静空旷的心境会让人的心灵感到和谐。
我学习我快乐教学反思篇八
快乐?什么是快乐呢?她来无影去无踪。我拼命想要抓住她,想我的.生活充满快乐,可是我做不到,她总是从我手中溜走,不知何时再出现。终于,我渐渐悟出了一个快乐的秘诀:学习。你可能会问:学习?学习有什么快乐的呀?我告诉你,学习的快乐可多了去了。
它会带着我乘舟在知识的海洋里尽情遨游,假如我放下船桨,抬起头来望一望,便会了解许多美丽的风景,聆听“学海无涯苦作舟。”吾曰:“学海无涯乐在其中。”
我认为学习是其乐无穷的。犹如乘着舟在知识的海洋中遨游,假如你放下那种一昧使劲撑船的思想,抬起头来望一望,那美丽的风景回让你忘记劳累,让你刹时心旷神怡,让你忍不住马上抓起双桨往前划,因为你已经迫不及待地想看到前面那更美的风景了。
偶尔为了检测你的实力,会进行一次次的测试。这,不正像在风平浪静的海平面上偶尔出现了一点小风波吗?如果是我,我会很兴奋。这难道不是一件很刺激的事儿吗?平时使得稳一点,这时,又有什么好害怕的?只要比平时更努力点,不就能顺利冲过了吗?而且,你会发现,在风波的另一边,天空会更蓝。
当然当你在学习中,总会有人比你强。正如当你行舟时,总会有人在你前头。这时,我会抽抽鼻子,说:“这有什么了不起的,我一定能超过你!”说做就做,我会将桨握得更紧,再加把劲,看准前头的目标,我划,我努力地划!我相信,我总会超过你,还会甩掉你!
当你这样想时,你还会觉得学习又苦又枯燥吗?
我学习我快乐教学反思篇九
九月份听了二年级崔玉文老师的一节公开课,对其中的一个小游戏颇感兴趣,也试着在课堂上用了几次,可实际操作起来却很费时,心里深感遗憾。几天前又与崔老师交流,提到这个游戏,她说也可以同桌之间做,既照顾了全体,又能节省时间,这倒是个好办法。
今天进入复习三的学习,正好有认读生字的环节,我决定再试一试。这道题的词语是根据词性分组出现的:第一行是“爸爸、妈妈、哥哥、弟弟”,第二行是“小鸡、小鱼、河马、水牛”,第三行是“读书、画画、骑车、洗衣服”。先将这些词语工工整整地写到黑板上,然后进行不同形式的认读、理解,感觉孩子们基本上都掌握了,就开始了游戏。
“现在我们来做‘猜一猜’的游戏,老师要请小眼睛最亮的同学第一个做。”于是乎,每一双小眼睛都睁得大大的,高高举起小手。我第一个就叫了下午课堂上表现很好的苏伊乐。她转过身,我就指着其中的一个词,小声问孩子们:“记住了么?”大家点头示意后,我叫苏伊乐转过来开始猜。孩子很聪明,只三个回合就猜对了。又叫了两个孩子,也猜得很顺利。这时,下课铃响了,可下面没玩儿上的孩子都很着急,有点乱了。我就宣布,别擦黑板,第三节课接着做。
第三节大自习时,我试了试同桌互相猜的办法,效果还真不错。孩子们对游戏规则很熟悉,几个回合下来,这些词语已经熟记于心。而且,互相猜的时候孩子们一脸的认真样,真叫我越看越喜欢。
小孩子的成长离不开游戏,如果能将枯燥晦涩的知识融入有趣的游戏中,不失为一种好方法。而且,这样的猜字游戏,孩子和家长之间也可以做,如果用这样游戏的方式检查孩子对生字词语的掌握情况,也许会事半功倍呢。
这个游戏最大的好处就是,不管是猜的孩子,还是判断的孩子,首先都要认识所猜的内容,而且,想要在最短的时间内猜出,还必须对黑板上的内容进行归类,再机智地提问,快速排除不对的答案,既可以培养孩子的逻辑思维能力,又可以锻炼孩子的口语表达能力,真可谓一举多得啊!老师们的教学各有高招,只有不断用心地学习,反复地实践,才能使自己的教学更高效,更实用。
我学习我快乐教学反思篇十
怀着喜悦的心情,翻开精美的扉页,芬芳的墨香扑面而来,眸子里飞扬着亮丽的文字。语文、数学、英语……开始了学习的旅途。每当看到犹如潺潺流水般清澈明亮的时候,我都会情不自禁地感概:“我学习,我快乐!”
我爱学习,爱学那蕴含着人生哲理的语文。每当翻开语文书,我都会有种莫名其妙的激动心情。一个个文字,犹如一个个跳动的小精灵,在洁白无瑕的舞台上尽情释放自己,展现自己,跳起那动人的华尔兹。每一撇一捺,每一竖一横,无不包含着无数知识的奥秘。那一篇篇令我感触深刻的文章,又是蕴含着多少人生哲理啊。我为桑娜的“宁可自己吃苦,也要帮助别人”的高尚品质点赞;感受着那位青年拉小提琴的优美音韵;体会着“只有一个地球”的重要性,科学性与严谨性;与印度人分享着那片土地的神圣……一篇篇的文章,带给我一份份不同的喜悦,不同的感悟,不同的感慨。我学习,我快乐。
我爱学习,爱学那奥妙有趣的数学。每当看到那一个个数字,便抑制不住心头的快乐。看着灵动的阿拉伯数字,让思维在它的牵动下轻轻游走,好似在惊险的深山峡谷中探险,好似在向着珠穆朗玛峰发起了高难度挑战。那一个个数字,蕴藏着多少奥秘。每当解完一道数学题,便快乐地像是踩了一朵云,乘载着我到处飘荡。我学习,我快乐。
我爱学习,爱学那生动有趣的英语。书中的每一个字母,都在跳跃着。读着那每一篇的英语短文,都令我浮想联翩。听着那每一句英语,我好像在甘露的灌溉下茁壮成长。它把我带到浩瀚的天地。我学习,我快乐!
学习,是一件多么美好的事。在学习的过程中,可以收获到许多的人生哲理,领略人生的真谛。在知识的浇灌下,让那颗心中的明星闪闪发亮,夺目耀眼,让那黑暗的夜空变得更加明亮。
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我学习我快乐教学反思篇十一
学习是其乐无穷的。犹如乘着舟在知识的海洋中遨游,假如你放下那种一昧使劲撑船的思想,抬起头来望一望,那美丽的风景回让你忘记劳累,让你刹时心旷神怡,让你忍不住马上抓起双桨往前划,因为你已经迫不及待地想看到前面那更美的风景了。
偶尔——。
的?只要比平时更努力点,不就能顺利冲过了吗?而且,你会发现,在风波的另一边,天空会更蓝。
当然——。
当你在学习中,总会有人比你强。正如当你行舟时,总会有人在你前头。这时,我会抽抽鼻子,说:
我划,我努力地划!我相信,我总会超过你,还会甩掉你!
当你这样想时——。
你还会觉得学习又苦又枯燥吗?
所以说——。