作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
诗歌伞中班语言教案哗啦哗啦下雨了篇一
1、通过朗诵诗歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌,读出问句的语调。
3、巩固有关的知识。
[活动准备]。
1、节奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。
3、课件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。
[活动过程]。
1、游戏《小蜂窝》。问:是谁飞走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飞来了。
2、出示节奏卡片,引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片,引导幼儿按语言节奏说出:__飞来了,欢迎__的句子。
3、创设情景,理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁?它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论,教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。
4、游戏《看谁飞的快》,按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。
5、学习诗歌,教师结合图片提问,幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读,教师注意读出疑问句的语调。
6、分段欣赏,指导幼儿读出疑问句的语调。
7、将幼儿分为两大组,一组读问句,一组读答句。
8、创编:结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》。
什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。
什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。
什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。
什么圆圆空中飘?气球圆圆飘空中。
[活动延伸]。
将活动的头饰和挂图放到表演区,让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演!加深幼儿对昆虫的印象!
附儿歌:
什么虫天天忙采蜜?
什么虫爱穿花衣裙?
什么虫飞翔象飞机?
什么虫提只小灯笼?
蜜蜂天天忙采蜜。
蝴蝶爱穿花衣裙。
蜻蜓飞行象飞机。
萤火虫提只小灯笼。
诗歌伞中班语言教案哗啦哗啦下雨了篇二
1、学念儿歌,理解儿歌的内容。
2、愿做力所能及的小事,感受长大的.快乐。
3、念准:穿、擦、花、事等字音。
ppt课件、白纸、彩笔。
幼:说它小。
师:小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌,并逐句出示ppt,并依据ppt逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)。
3、幼儿学念儿歌。
师:看来大家真的长大了,连声音也越来越响亮了,我要再仔细听听,谁念的又准确,又响亮。
师:老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍,一定要保证幼儿已经会看图念,已掌握句式,然后再仿编,)。
三、仿编儿歌。
1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
幼:……。
2、鼓励幼儿仿编儿歌:xx你别说我小,我会xxxxx。
师:谁来说一说?(说一句式)。
引导幼儿规范语句,保持xx你别说我小,我会xxxxx的句式。
3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍。
4、结束:请每个小朋友自己编一个句子,和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附儿歌:《别说我小》。
妈妈你别说我小,我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫,
奶奶你别说我小,我会给花把水浇,
我是中班的小朋友,会做的事情真不少。
1、仿编部分难度有点大,没有很好了解幼儿的现有水平,应在前期学说儿歌时准备充分,减小难度。
2、仿编部分的简笔画图示太小,应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画,下次可以在画好后贴到黑板上。
3、整堂课教学环节清晰,关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
诗歌伞中班语言教案哗啦哗啦下雨了篇三
1、使幼儿理解重叠词的含义,并能运用这些重叠词。
2、学习儿歌中的重叠词:黑黑的,深深的,密密的、红红的、快快乐乐的。
3、根据儿歌的结构特点正确运用叠词,续编儿歌。
(一)使幼儿理解重叠词。
1,出示两个一模一样的字,引导幼儿观察重叠词,知道它们长的一模一样。
引导语:“你们看,这两兄弟长的一模一样,两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”
2,再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。(二)学习儿歌《家》,认识儿歌中的重叠词。
1,师:刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人,他们想让小朋友。
送他们回家。你们愿意帮它们吗?幼:愿意。
师:那让我们来看看他们是谁?
2,教师出示鱼儿,大雨,小鸟,蝴蝶让幼儿说出它们的名字。师:你们知道鱼儿的家在哪里吗?幼儿:大海。
教师出示大海(图)。
师:有谁能告诉我,大海是什么样子的?
(三)教师完整的朗读诗歌。
引导语:刚才小朋友们都把这些客人送回了家,而且还编出了一首很好听的诗歌,我来读给你们听。
你们编的这首诗歌真好听,我们就叫它《家》,让我们一起来读一下你们编的《家》。
(四)活动延伸。
师,这些小客人的家原来都这么漂亮,那你们想不想自己的家也这么美丽?
幼,是。
师,那你们回家后把自己觉的最美丽的家画下来。
诗歌伞中班语言教案哗啦哗啦下雨了篇四
活动目标:
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。
活动准备:
家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物头饰。
活动过程:
1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。
师:今天老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看图画上有些什么?
(出示背景图)师:请小朋友来说一说,你看到了什么?
幼1:我看到了(天空)。
师:看到了什么样的(天空)?
幼1:我看到了(蓝蓝的天空)。
师:你还看到了什么?
幼2:我还看到了…………..2、以师点幼读的形式,帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
师:老师觉得加上了这些好听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来学一学。
(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)。
4、给贴绒动物找家师:现在要请小朋友来给这些小客人找家,一边找一边要说出谁是谁的家。
(幼儿操作)。
二、完整倾听、朗诵诗歌师:小客人都找到了家,它们好开心啊,老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。
(师配乐念诗歌)师:这首诗歌非常好听,我们一起来学一学吧。
(幼儿和老师念诗歌)师:老师发现~~~念的特别好,我知道他也在为小客人们高兴呢,我们一起再来一遍,读的时候要连贯、整齐。
(第二遍念诗歌)师:老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了,我们一起来听听他们是怎么读的。
(小组形式念诗歌)师:老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒,我们一起再来一遍,读的时候要有感情,是高兴的,还要连贯,整齐。
(第4遍念诗歌)师:这首诗歌还可以配上好听的音乐呢,那我们试着配上音乐再来一遍吧。
(拿掉小鸟,请幼儿回答)师:绿绿的草地还是谁的家呢?
(拿掉小羊,请幼儿回答)师:青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢?请小朋友们先自己想一想,也可以和旁边的好朋友讨论一下。
(请幼儿回答)…….师:真棒,小朋友们都很聪明,又编出了一首新的诗歌,我们一起看着图片来学一学。
三、延伸活动师:等一下,小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。
蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家诗歌分析:
《家》这首诗歌结构工整而统一,语言优美而不乏生动,它以拟人化的形式,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,这首诗歌的模式,也易于孩子们在生活中进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水平,我做了一些前期经验准备,而且本次活动运用到的教具:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友,都是很贴近幼儿生活的东西,所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。
活动目标:
1、幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2、尝试仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力。
3、热爱地球,培养幼儿环保意识。
活动准备:
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。
活动过程:
一、分组活动,利用卡片创编诗歌。
1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片,因为小卡片它们出去玩,给迷路了,找不到自己的家了,所以老师把它们带来,请小朋友帮小卡片找家,看看它们的家在哪里?好不好?(幼儿操作给卡片配对找家--规则:请小朋友从绿色盘子里拿一样,看看拿的是什么?再从白色盘子里去给它找家,找到的小朋友把手举起来。)。
2、幼儿配对好后,师:刚才我们都帮小卡片找到了家,小朋友们真棒!下面我们要用“什么是什么的家”说一句话。(示范:比如:蓝蓝的天空是白云的家。)引导幼儿根据自己配对好的卡片,用同样的句型跟旁边的小朋友说一说。(2分钟左右)。
3、师:刚才老师听到有些小朋友说得真好,现在我要请这几个小朋友把卡片带上来说给大家听,其他小朋友把卡片放回盘子,回到位子上坐好。幼儿集中,6个幼儿按诗歌内容排好,提问:你拿到了什么?按什么是什么的家说一句话。其他小朋友跟念两遍。
二、出示挂图,引导幼儿理解诗歌内容。
1、现在,老师要把刚才小朋友们说出来的句子,组编成一首好听的诗歌叫--家。(播放音乐,老师有感情地朗诵诗歌)。
2、出示背景图,幼儿学习诗歌。
幼儿学习诗歌,跟念2-3遍。
师:为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊?为什么小鱼住在河水里呢?。。(幼儿答)。
师:小朋友们说得都很对,动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方,都能让它快乐,让它有家的感觉!
3、小朋友们你们现在都会了吗?跟着老师用最好听的声音、最美的动作把诗歌的内容表现出来。
三、培养幼儿发散性思维,引导幼儿仿编诗歌。
1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀?
师:说的很好!小朋友们我们一起来说说:蓝蓝的天空是太阳的家。。
师:那密密的树林除了小鸟的家,还可以是谁的家?
师:好的那我们来一起说说,密密的树林是蝴蝶的家,密密的树林是兔子的家。。
师:绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀?
师:对了,绿绿的草地是小牛的家。。
师:那清清的河水除了小鱼的家,还有谁的家呢?(做鸭子的动作)。
师:清清的河水是小鸭的家。。
师:红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢?(蜜蜂、老师)。
师:对,就是我们赖以生存的地球。所以我们要热爱自己的家,保护好地球,不能去破坏它。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,我们大家要爱护它!(幼儿跟念2遍)。
2、现在就用我们最好听!最响亮的声音最后来一次,表达我们对地球妈妈的爱!
下面请小朋友来玩找家的游戏。(幼儿出来扮演什么站好了,老师说明游戏规则并示范)。
玩法:每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿,六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友,并蹲在地上,等音乐一停,就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的,说明它的家不在这里,要等下一个游戏再找,以此类推。
小结:根据游戏结果,对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。
五、活动延伸。
师:小朋友们,我们今天学会编是诗歌了,真棒!那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦!
诗歌伞中班语言教案哗啦哗啦下雨了篇五
1、感受秋天里树叶飘落,小动物们捡树叶的欢喜之情,学说诗歌中小动物的话。
2、产生观察大自然的兴趣,具有初步的想象力和创编诗歌的能力。
1、反映诗歌内容的多媒体教具。
2、带幼儿捡过树叶,并和树叶做好朋友。
一、看图片,引起幼儿想象。
“今天,老师又要和小朋友来看一看,说一说了。”
1、出示多媒体动画的封面。师:这两个是什么字?有谁知道?
2、出示第一幅动画。提问:现在是什么季节?你怎么知道的?
二、感知诗歌内容你。
1、“树叶都从树上飘落下来了,刚才老师和小朋友一起到草地上捡树叶,
还和树叶宝宝做了好朋友,你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢?
2、“小朋友捡树叶高兴吗?小动物们看到小朋友捡得这么高兴,它们也想来捡树叶了。
那么,哪些小动物会来呢?”
“到底哪些小动物会来呢,我们一起来看一看。”
分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢?”
教师:小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……。
小刺猬捡起一片树叶说……。
梅花鹿捡起一片树叶说……。
“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢?
4、“小动物到底对小树叶说了什么呢?我们一起来听一听。”
教师演示动画,幼儿完整欣赏诗歌一遍。
5、再次感受诗歌一遍。
三、理解诗歌内容。
1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢?”
2、老师放动画,幼儿集体说小动物的.话。
3、老师放动画,幼儿分组说小动物的话。
四、创编诗歌。
1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴,别的小动物看见了,也想来捡树叶了,还有哪些小动物会来呢?它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢?请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。”
幼儿与旁边的同伴轻声讨论,师巡回指导。
2、“还有哪些小动物会来捡树叶?它们捡到树叶后对小树叶说什么?谁来说说看。”
3、“接下来我们要来做个游戏,老师做秋风阿姨,小朋友做小动物捡树叶,
捡到树叶后对小树叶说一句话,好不好?”
诗歌伞中班语言教案哗啦哗啦下雨了篇六
目标:
1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。
2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索,尝试初步创编儿歌的兴趣。
准备:
1、背景图。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个。
3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。
过程:
引入主题。
1、今天老师给你们带来了新朋友,
2、你们想知道他们是谁吗?
3、对了你们说对了,
4、现在就让们这些好朋友起一做个游戏吧。
5、你们玩完乐也累了,
6、现在听音乐找到自己的家。
教儿歌。
7、你们都找到了自己的家,
8、现在们帮助他们也找到自己的家好吗?
9、教师提问?
蓝蓝的天空是谁的家?
茂密的树林是谁的家?
绿绿的草地是谁的家?
清清的河水是谁的家?
红红的花朵是谁的家?
美丽的幼儿园是谁的家?
10、幼儿看图分组说。
11、幼儿看图连贯的集体说。
(三)、让幼儿充分想象,创编儿歌。
绿绿的草地还是谁的家?
清清的河水还是谁的家?
红红的花朵还是谁的家?
美丽的幼儿园还是谁的家?
2、明天们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听,们一起再来做个游戏吧。
诗歌伞中班语言教案哗啦哗啦下雨了篇七
活动目标。
1.在看看、说说、听听的活动中理解儿歌内容,能结合生活经验帮“小客人”找家,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备。
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的大幅背景图。2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的磁性教具。
活动过程。
一、出示“家”的背景图。
1.师:看看,这幅图漂亮吗?我们仔细来看一看,图上都有些什么呢?(请幼儿们大胆地说说自己看到的事物)。
2.师:刚刚小朋友们说道图片上有树,看一看,是一棵树吗?(不是,有很多树)是的,图片上有许多的树,密密麻麻的,密密麻麻的树,我们就可以说成是“树林”。(还可说得更好听些)导出“密密的树林”。
3.师:这是一条长长的小河,还有一座小桥诶。看看小河里的水怎么样啊?
4.师:天空是什么颜色的呢?(蓝色的)可以说成“蓝蓝的天空”。看看怎么样的草地?“绿绿的草地”
二、找出每一对事物的关系,引出诗歌。
1.师:用小鸟的语气说:妈妈,你在哪啊,我找不到家了„„(边说边出示图片)。
幼儿讨论,教师参与幼儿的活动中。(什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小鱼、小朋友的家?)。
2.交流讨论的结果,把其他的小客人送回家。一位一位的送,要求幼儿结合前半部分所学的说说小客人的家在哪?(谁愿意送小羊回家的,就站起来说说相应的句子。)。
3.幼儿跟着教师完整地朗诵诗歌一遍,分角色朗诵。(可以边做动作边朗诵。)。
三、结合“照片拼图”的游戏,激发幼儿仿编儿歌的兴趣。老师这里有一张神奇的拼图,想请小朋友一起来帮我拼一拼,怎么拼呢?拼的时候,我们还是会玩找家的游戏,如果你们找对了,我们就拼一块。
四、小结。
拼图完成后,会呈现出一张孩子们的在幼儿园的照片,这时候老师进行总结。
附:诗歌蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。
诗歌伞中班语言教案哗啦哗啦下雨了篇八
1、初步学习诗歌内容,理解“家”的含义。
2、借助图画和已有经验,理解、感受、记忆诗歌内容,并尝试仿编诗歌。
3、感受诗歌的意境,体验家的温馨。活动准备:1、画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。
3、大黑板、书架。录音机、背景音乐。纸、记号笔。
老师:我们每个人都有自己的家,你们喜欢自己的家吗?你的家在哪里?家里有谁?
老师:我们每个人都有自己的家,我们都住在不同的`房子里,家里的每个人都非常关心我们,我们的家多好!多温馨呀!
1、幼儿自由讨论,说说小客人的家在哪里。
2、借助画面,帮小客人找家。
老师:我这里有一幅图,请小朋友们看看,图上画的是谁的家?(出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图,并逐幅图帮幼儿分析,将教具贴在背景图上。)。
1、教师示范朗诵。(配乐)。
提问:你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?
2、幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)。
提问:蓝蓝的天空为什么是白云的家呢?
密密的树林为什么是小鸟的家呢?。。。。。。
3、将部分贴绒教具拿掉,帮助幼儿记忆诗歌。
1)将一个贴绒教具拿掉。幼儿和老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)。
2)将三个贴绒教具拿掉。幼儿有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)。
4、将单幅背景图订成一本书,并给书起名字。幼儿和老师边看书,
边有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)。
1、教师:蓝蓝的天空是白云的家,还可以是谁的家?(幼儿回答,教。
师即兴将幼儿所说内容画下来,贴在书上。)。
2、幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并和小朋友一起念,一起欣赏。
蓝蓝的天空是白云的家,
密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,
清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家!
诗歌伞中班语言教案哗啦哗啦下雨了篇九
【导语】本站的会员“还算好吧”为你整理了“中班语言诗歌的教案”范文,希望对你有参考作用。
活动目标。
1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力和口语表达能力。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备:
ppt课件:家。
活动过程。
一、观察背景图。
1.出示:课件1,引导幼儿观察背景图。天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景。
2.引导说说图上都有些什么,让幼儿猜猜这些地方都是谁的家?
二、结合背景,理解诗歌。
1.启发幼儿发散思维,大胆的想,然后告诉大家。
(1)蓝蓝的天空是谁的家呢?
(幼儿可以相互议论、启发)。
(2)密密的树林是谁的家?
(3)清清的河水是谁的家?
(4)红红的花儿是谁的家?
(5)快乐的幼儿园是谁的家?
2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友,现在,我们开看看到底是谁的家呢?
(1)课件2。
教师:你们看蓝蓝的天空是谁的家?
(引导幼儿完整说出:蓝蓝的天空是小鸟的家。)。
(2)课件3。
密密的树林是谁的家?
(密密的树林是蘑菇的家)。
(3)课件4。
绿绿的草地是谁的家?
(绿绿的草地是小兔的家)。
(4)课件5。
清清的河水是谁的家?
(清清的河水是水草的家)。
(5)课件6。
红红的`花儿是谁的家?
(红红的花儿是蜜蜂的家)。
(6)课件7。
快乐的幼儿园是谁的家?
小朋友一起说:快乐的幼儿园是小朋友的家。
三、
感受诗歌中优美的语句。
1.课件8。
教师有感情的朗诵诗歌,幼儿欣赏。
2.课件2-7。
教师演示课件,幼儿跟随朗诵,启发幼儿朗诵诗注意感情和语气。
四、引导幼儿仿编诗歌。
1.蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?
(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)。
2.蓝蓝的天空是()的家。
(太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)。
密密的树林是狐狸()的家。
(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)。
3.教师对幼儿的想象要给予充分肯定。
活动延伸。
让幼儿画出想象中的家。