心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
环境问题心得体会国家篇一
近年来，全球范围内的环境问题日益突出，不仅引起了人们的广泛关注，也威胁着人类的生存和发展。直面这些环境问题，我深深体会到了环境保护的重要性，也认识到每个人应承担起环保责任。以下，我将围绕环境问题展开我的心得体会。
首先，环境问题的存在让我深感到人类的盲目消耗和破坏。生活在如今这个先进的科技时代，我们的生活变得方便而舒适，但这种便利的背后却隐藏着无法回避的环境问题。过度的工业化和城市化，导致了大量的工业废水和废气的排放，污染了水源和空气，对生态系统造成了严重破坏。我们时常可以在媒体上看到因环境污染而引发的各种灾难，如水源污染导致的饮用水不足，空气污染导致的健康问题等等。这些问题的存在，对我们提醒人们不能再盲目消耗和破坏环境，需要意识到环境保护的重要性。
其次，环境问题的解决需要全社会的参与与努力。环境问题并非由个别人引发，所以它也不应该由个别人来承担全部的责任。环境保护需要全社会的参与与努力，涉及到政府、企业和个人等各个层面的合作。政府应加强监管措施，出台更严格的法律法规，对环境污染行为进行打击。企业应该积极履行社会责任，降低生产过程对环境的影响，推动循环经济模式的发展。个人在日常生活中要养成节约能源、减少废物和垃圾的习惯，参与到环保行动中去。只有全社会共同努力，环境问题才能得到根本解决。
再次，环境问题的解决需要改变人们的生活方式。我们的生活习惯和消费方式也是环境问题的重要原因。在追求生活品质的同时，我们应该使用环保的产品和材料，降低碳排放和能源消耗。例如，我们可以选择乘坐公共交通工具而不是开车，尽量减少个人用水量，购买节能的电器等等。同时，我们也应该改变过度消费的观念，推崇简朴的生活方式，减少浪费和资源消耗。只有改变生活方式，才能减少环境的负担，实现环境问题的解决。
最后，环境问题的解决需要教育的力量。只有通过教育，人们才能真正认识到环境保护的重要性，并愿意付诸实践。我们应该从小培养孩子们的环保意识，让他们了解环境问题的危害和解决方法，从小做起，从小事做起。在学校教育中，应加大环境教育的力度，开设环境科学等相关课程，培养学生的环保意识和绿色发展的观念。此外，媒体的宣传也起着非常重要的作用，通过宣传和报道，让更多的人了解环境问题，激发他们的环保热情。
总之，环境问题不容忽视，需要全社会的共同努力来解决。我们每个人都应该明白环境保护的重要性，积极参与到环保行动中去。通过改变生活方式，加大教育力度和加强社会合作，我们有信心可以改善环境问题，为后人创造一个更美好的未来。我们的地球需要我们，环保需要我们每个人的行动！
环境问题心得体会国家篇二
摘要：先进的网络硬件如何才能变为生产力？如何实现信息时代教与学方式的变化？如何利用网络资源促进学生的学习？在英特尔未来教育思想指引下的网络教学，不再是被动地接受，不再是苦差，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的基础。
关键词：网络、英特尔未来教育、任务驱动。
目前许多学校已经有了网络教室，具备了网络环境下进行教学的物质基础，但充分利用网络环境进行教学的优势还发挥得很不够。如果在教学中只是利用电脑来完成课件的展示，网络资源就得不到充分的挖掘利用，网络也就不能成为教学的主要手段。笔者不久前参加了湖南英特尔未来教育主讲教师培训班的学习，回来后又参加常德市教育局主办的英特尔未来教育学科教师培训班培训工作。通过学习、培训与实践，头脑如同风暴洗礼，感触颇深。下面是我在困惑中进行探索的一些体会，联系初中信息技术《计算机网络及其对社会的影响》的教学，谈一谈心目中的中学网络教学设计。
一、教师角色的转变与定位。
传统的教学模式是教师以讲授为中心，忽视了学生信息素养及自主创新能力的培养，难以提高学生的创新精神和实践能力。英特尔未来教育的教学方式就是强调教学应该以学生的发展为本，充分发挥学生的主观能动性，把以教师的教为主向以学生的学为主转变，课程的执行者向课程的构建者转变。在课堂中，教师的任务是：
1、制作《单元计划》，做好框架问题设计。
首先确定教学单元。这里的“单元”不一定是严格意义上的一个教学单元，而是指内容相对集中的一个教学活动。例如，一篇课文，一个章节，一项专题活动等。然后根据单元内容确定单元教学计划。《单元计划》重在框架问题设计，即根据本单元的教学目标，本着由浅入深，由具体到抽象，由感性到理性，由表面到本质，逐层深入的原则，精心设计“内容问题”、“单元问题”和“基本问题”。
针对《计算机网络及其对社会的影响》这个单元，设计如下框架问题：
（1）、内容问题：什么是计算机网络？它有哪些特点？计算机网。
（2）、单元问题：如果没有网络，世界将会怎样？计算机网络对。
社会有利还是有害？
（3）、基本问题：科技发明一定对社会有益吗？
上面每一个问题的确立，每一个步骤的'操作都要求学生自己动脑、动手，去思考、去探索、去论证，去创新。这样，在整个单元的学习中，就能比较好地帮助学生实现从低级技能训练向高级智慧训练的过渡。学生就会变被动学习为主动探究。
2、为框架问题设计情境。
情境设计对于帮助学生发展理解能力，吸引学生主动积极的探究学习至关重要。根据“框架问题设计”精心设计一个个引人入胜的情境，学生往往会“心领神会”，大大提高学习的积极性和学习的效益。
针对“如果没有网络，世界将会怎样？”、“计算机网络对社会是有利还是有害？”这些问题，我设计了这样的情境：a市（虚拟网络环境），攻击银行网络，导致网络中断，银行瘫痪，用户无法取钱，寸步难行，小社会陷入混乱，造成重大损失；isp的网络专家经过努力，恢复网络正常运行。
3、给学生布置明确而具体的任务。
促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习，是“英特尔未来教育”的特色之一。“英特尔未来教育”的学习方式是以活动为中心，采用任务驱动的方法进行教学。学生在完成任务的过程中探求、感知知识，培养技能，发展个性。所以，教师要给学生布置明确而具体的任务，并大力倡导学生尽可能独立完成这些任务，使之得到多方面的收获和锻炼。
在《计算机网络及其对社会的影响》这个单元，我给学生设计了一系列任务：
（1）、提出项目计划，安排实施，并给出评价量规。我把学生分成不同的小组，每组四人，分别扮演isp、普通用户、银行、四种角色。各小组任务可以不同，如isp提供网络平台和技术支持，银行通过网络为用户提供服务，用户感受网络带来的方便，攻击银行网络等。并以“计算机网络是怎样改变人们的生活的？”为题，要各组学生根据自己扮演的角色搜索相关的资料，到相关部门去体验，再根据调查得到的信息，在实验室网络环境中按各自角色执行任务。
（2）、项目结束后，各小组进行讨论，由扮演isp、普通用户、银行、四种角色的同学分别组成四个大组，讲述自己的感受，共享学习成果。
（3）、根据讨论结果，选出八名同学，举行一次辩论会，辨论计算机网络对社会有利还是有害？通过辩论，使正反两方的同学都对这个问题产生更深刻的认识。
（4）、总结活动。学生根据自己的体验和辩论会上获取的信息，把自己对网络的认识做成演示文稿或网页，与大家共享自己的研究成果。最后老师与学生一起讨论修改评价量规，共同评定成果作品。
4、为学生提供具体的学习方法的指导，帮助学生更好的完成学习任务。
首先，教师可以制作一个名为《介绍我的单元》的powerpoint演示文稿，它包括以下内容：单元概述、框架问题、学习目标、课程标准、教学过程等。
再次，教师要以word形式或演示文稿形式向学生提供一个评价工具，可以是一个《学生演示文稿评价工具》或《学生网站评价工具》。评价工具要从教学目标出发，它的设计非常重要，既是对学生学习的评价，也是对学生学习的引导和支持。教师在设计评价工具时要尽量从教学目标出发，结合单元情景设计，然后列出要评价的内容项目，根据教学目标的要求予以不同的评价分数。对于技术上（网页的动态效果、演示文稿的美化等）分数可以相对低点。
最后，教师还要向学生提供一份《支持材料》，作为学生学习的支架，用来帮助学生组织和支持调查或探究过程。支持材料包含的内容是：本单元的简单介绍；对本单元出现的新概念或主题的介绍；对学生的要求和学生项目的安排；本单元教学活动的安排；向学生提供的本单元所需使用的网站的链接和说明；向学生提供的本单元的参考文献或资料等。
二、学生角色的转变与定位。
在网络课堂中，学生不是被动接受知识的客体，而是主动完成任务的主体。
1、课前，学生要完成文字资料的搜集，各种调查表格的填写。
2、课中，学生要创建学生演示文稿或学生网站。
学生分工协作，根据教师提供的相关网址或者自己另辟蹊径，上网查找资料，进行材料交流，将自己小组的探索成果，综合后做成演示文稿，创建学生网站。在创建学生演示文稿或者网站时，必须充分考虑教师所提供的《学生演示文稿评价工具》和《学生网站评价工具》，不能我行我素，而使学生演示文稿或者网站的内容游离于单元学习目标之外。严格遵循两个《评价工具》，严格遵循单元学习目标，这是网络教学设计中最关键的环节。
3、结对共享自己的作品。
还可以开辟网上留言版，为与外界的交流开辟一个新的窗口。同时教师也可以利用网上留言版，为在家中的学生做网上的辅导。
在英特尔未来教育思想指引下的网络教学，非常重视学习过程、强调从做中学。整个完成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，这也是以学生为中心的教学思想的体现。学生可以在自主探究中体会到学习的乐趣，在奉献出自己通过调查、搜索、收集、处理信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受，不再是苦差，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良好的基础。
参考文献：
1、《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》。
2、《英特尔未来教育》。
3、黎加厚《英特尔未来教育与课程相结合》。
4、窦荣军，《计算机网络及其对社会的影响》。
环境问题心得体会国家篇三
近年来，随着人口的快速增长和工业化进程的加快，环境问题日益凸显，给人们的生活和健康带来了极大的威胁。作为一个时代的青年，我们应该加强环境保护意识，积极参与到环境保护行动中去。在亲身参与和长期思考的过程中，我深刻体会到环境问题的严重性和迫切需要改善的紧迫性。
首先，环境问题对人类生活的威胁及其严重性是我们无法忽视的。饮水、空气、食物等基本生存资源的污染已经引发了各种健康问题，例如肺癌、白血病等致命疾病的发病率显著增加。与此同时，全球气候变暖和生态破坏带来的自然灾害也频频发生，比如洪灾、干旱和暴雨等，给人们的生活造成了巨大的损失。这些环境问题的爆发，警示着我们不能再坐视不管，需要行动起来，保护我们的环境。
其次，个人的环境保护行动在推动整个社会的环境保护事业中起到了重要的作用。每个人都是环境问题的参与者，只有每个人都意识到自己的责任和义务，才能通过自己的力量改善环境。我相信，众志成城的力量是无穷的，我们每个人要从小事做起，从自身改变做起，为创造一个崭新的、健康的环境做贡献。比如，我开始减少日常生活中的能源消耗，更加注重垃圾分类和资源回收利用，主动参与环保组织的义务劳动活动等。这些个人行动虽然微小，但它们汇聚在一起，就能形成庞大的力量，最终推动整个社会的环境保护。
再次，教育的力量在提高公众环境保护意识中起着至关重要的作用。通过教育，人们可以了解环境的重要性和脆弱性，认识到保护环境的紧迫性和必要性。我们应该加强环境保护教育，提高人们的环保意识和环保知识水平。在校园里，我们可以组织环保讲座、展览，举办环保主题的论坛和活动，让学生们深入了解环境问题，并引导他们从小事做起，从自身做起，为环保事业贡献自己的力量。此外，媒体的力量也是不可忽视的，它可以通过新闻报道、宣传片等形式，向公众传递环保知识和信息，引导人们树立正确的环境保护观念。
最后，要解决环境问题，必须加强国际合作，形成全球环保合力。因为环境问题没有国界，它们影响着整个地球，需要全球范围内的合作来解决。国际社会应该加强环境保护的立法和监管，推动各国共同减少温室气体排放，保护生态系统，促进可持续发展。同时，要加大对发展中国家环境保护的支持和援助，让他们能够平衡环保和经济发展的关系。只有通过国际合作，才能真正解决全球的环境问题，保护好我们的共同家园。
总的来说，环境问题是我们当前面临的一大挑战，但也是我们应该积极应对并努力改善的问题。通过个人的环境保护行动，加强环保教育，推动国际合作，我们可以在全社会形成环保共识，共同努力，使我们的环境变得更加美好和健康。保护环境不仅关乎我们自己的生活和未来，也关系到后代子孙的福祉，这是我们每个人应负起的责任。只有在每个人的努力和行动下，我们才能共同创造一个更加美丽、更加和谐的世界。
环境问题心得体会国家篇四
基于网络的课堂教学是指建立在网络技术平台上，利用网络环境进行的教学。它是随着计算机技术和网络技术的发展而产生的一种新型教学方式，是未来课堂教学的发展方向。与传统教学方式相比，它具有明显的优势，也给学校教育带来严峻的挑战。基于网络的课堂教学模式，与传统课堂教学模式有明显的区别，它应该尽可能地发挥现代信息技术的优势，同时要避免信息网络对教育带来的消极影响。
一、网络课堂教学的优势。
1、网络教学强化学生主体性。
在网络教学中，教师由传统的知识传递者变为学生学习的指导者，学生从被动听讲转变为主动参与。这样明显突出了学生在学习中的主体地位，能够激起学生的求知欲，张扬学生的个性。
2、网络课堂突出教学交互性。
网络课堂不是简单的教师对课程内容的讲授，而是动态的教与学的过程。它提供了多种教学互动方式，包括学生与教师交互、与课程内容交互、与媒体交互、与学习伙伴交互，还可以随时随地提问、留言。这样，既能够对学习状况即时诊断和评价，也使学习活动生动活泼。
传统课堂教学的最大弊端，是不能实现真正意义上的因材施教。而在网络环境下，网络的超大容量，可以满足不同学生的需求。认知水平落后的学生可以通过复习旧知识学习新知识，而认知水平超常的学生可以直接学习新知识，每个人都可能根据自己的基础和需求选择学习内容和学习进度，从而实现真正意义上的因材施教。
4、网络课堂促进学习主动性。
传统课堂突出对知识的理解与记忆，教学策略上往往使学生被动接受知识、被动接受训练，导致学生的依赖心理，缺乏积极进取和主动学习的精神。在网络课堂环境下，学生面对大量的交互性强的资源，必须根据教学目标主动寻求知识，从而促进学生主动学习态度的形成和自我学习能力的提高，为终身学习打下良好的基础。
5、网络课堂整合信息技术工具性。
传统教学中也使用多媒体教学，但主要停留在教师运用多媒体设备和多媒体课件扩大课堂容量，增强直观性等层面。学生对现代信息技术看得见，摸不着，只能“望机兴叹”，甚至增加对信息技术的神秘感。而网络课堂环境下，电脑、网络、投影等工具成为学生认知的常规工具。信息技术和读、写、算一样，成为学习各科知识的基本技能。这样，学生不必专门学习，就可在不经意中熟悉信息技术，在潜移默化中提高信息素养。
二、网络课堂的几种教学模式。
我们在教学实际和课题研究中，注重充分发挥网络课堂教学的优势，通过学习吸收他人的成果和自己的研究实践，试图建构合理的网络课堂教学模式，取得了一些积极的成效。
1、网络探究式。
建构主义学习理论认为，“情境、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素”。基于建构主义理论的探究式教学模式有以下主要特点：教师创设一定的学习环境（如角色扮演），用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让学生充分发挥自己的主动性和积极性，利用教师提供的资源，构建信息体系。一项探究式的学习任务要求学生有较强的专心程度、较高的信息获取能力和信息处理能力。
一种比较成熟的做法是教师预先设计好webquest（网络探究）学案，上课时学生根据学案进行自主探索。什么是webquest呢？其创使人伯尼道奇认为“是一种以探究为取向的活动，在这个活动中，学生所接触的全部或部分信息都来自因特网”。webquest由六个基本模块组成：引言、任务、过程、资源、评价、反思。它使学生参与到一个真实主题或问题的探究中，目的是促进学生建构能力的发展。webquest为真实问题的探究提供了脚手架，引导学生带着特定的目的，通过指定的的网络资源，回答预先提出的问题，从而提升学生在因特网上获取信息、处理信息、加工信息和创造信息的能力。
2、师生互动式。
新的课程理念把教学活动看作是师生交往、共同发展的互动过程，即把教学本质定位为交往。它强调师生间、学生间的动态信息交流。通过交流，实现师生互动，相互沟通，从而产生教学共振，达到提高教学效果的目的。
网络为师生互动提供了良好的技术支撑和软件平台。在学生机房安装网络教室软件（如苏亚星多媒体网络教室软件），可以在课堂上方便地对全体学生进行广播教学，也可以请某个学生进行网络示范，或者是转播某个学生的屏幕。当然，还可通过师生对讲、分组学习、在线讨论、上交作业等方式来进行师生或生生之间的交流。另外，在网络教室里学生还可通过电子举手、电子抢答来与教师交流，教师也可通过网络遥控辅导，或在学生不知晓的情况下对学生屏幕进行监视。
教学活动中，除了用到网络教室软件以外，还可以通过电子邮件交流信息，或通过qq或msn进行即时通讯。
教师可以鼓励学生申请免费的电子邮件，如雅虎电邮；还可申请免费的即时通讯软件，如微软的msn、朗玛公司的uc。如果条件允许，也可申请收费的qq。
3、协作学习式。
在网络学习环境下，学生由于特定的学习目的组成学习共同体，共同完成学习任务。传统教学中过分强调独立发展，严重影响学生的社会责任感，网络协作学习模式正好可以解决这一问题。它要求学生与学生之间加强协作，既发挥主观能动性，针对所设置的问题和自己发现的问题发表看法，又要在解决同一学习问题时彼此交互与合作，以达到深刻理解与掌握教学内容的目的。
在利用webquest学习的过程中，通常将学生分成若干小组，每个小组成员扮演不同的角色（如工程师、科学家、教师等），为了完成共同的任务，他们必须加强协作。如果某一人（如工程师）没能完成任务，就意味着这个小组不能很好地完成任务。
另一种常见的协作模式就是通过网络提供的bbs或在线讨论交流观点，提出问题并解答问题。这种模式即可以同步进行，也可以异步进行。一般课堂上的讨论往往由网络教室软件提供平台，在教师的引导下进行集体讨论或分组讨论。如果只是少数学生（如：两三个）之间的协作，还可以通过互发网络短消息来完成。
4、任务驱动式。
“任务驱动”是指在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。
任务驱动教学模式的关键是：根据教学目标和学生实际，把教学的总目标分解成具体的小任务，学生通过对具体任务的实践和探索，来完成教学目标。
任务驱动法在《信息技术》学科教学中使用最广泛。根据《信息技术》的学科特点，在教学过程中采用“任务驱动”法，有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。通常是在教师的引导启发后再提出一些难度适当的任务，如在学习“计算机的硬件组成”时，让学生上网收集有关计算机硬件的最新资料，包括一些最新产品的图片。最后让学生根据网络资料和报价，自已组装一台计算机。
在网络课堂上实施“任务驱动”教学，教师很容易改变传统的观念和角色，能很好地发挥好组织、引导、控制以及解答的作用，过去的“满堂灌”一下子就不存在了，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，这很容易激发学生的创新激情，培养学生的创新能力，为未来的高层次创造活动打下坚实的基础。
5、分层辅导式。
现在的教学班，学生人数一般比较多，学生的个体差异很大。在网络课堂环境下，教师通过网络教室软件平台，对学生进行分层辅导式教学，能够较好地满足学生的个性化需求。学生可通过电子举手提问要求老师进行个别化辅导，教师也可通过与学生在线对讲或直接遥控某个学生的屏幕来帮助学生学习。在这个过程中，只有提问的学生和教师参与进来，其它的学生则独立学习。教师还可根据学习的基础将全班分成若干小组，根据小组的不同情况提供不同的学习资源，提出不同的学习要求，对小组进行分层教学。当教师与一组有需求的学生交流时，这一部分学生会认真地参与；而另一些小组则可开展组内的学习活动。
6、问题研究式。
以“问题”为中心的学习是课堂教学的新模式。所谓问题研究教学模式一般是针对学生非结构化的思想、观点的形成，引导学生去发现有关概念或抽象原理，启发学生自己去探索未知的世界。问题研究教学模式一般采用以下策略：
（1）创设问题情境。通过设计真实、复杂、具有挑战性的开放的问题情景，引导学生参与探究，让学生通过一系列问题的解决进行学习。
（2）提供相关的详细的网络信息材料。
（3）提供解决问题的一些提示。由于网络课堂可包含丰富的教学资源，教师可根据学生的不同需要，在网页上创设不同的问题和链接（这些链接既可链接到学习网站内部，也可链接到网站外部）。当然，链接应该足够多，以帮助学生根据需要寻找自己的答案。
问题研究教学模式重视学生的独立发现和体验，突出在研究中学习的过程。由于这种模式使学生处于积极主动的地位，因而彻底改变了传统教学过程中学生被动接受信息的局面，能够有效地激发学生的学习积极性和创造性。
有研究表明：处在网络环境下学习的学生，尤其是当他们的兴致集中于有一定趣味的学习内容时，他们会情绪高涨、思路清晰，处理信息的速度也显著提高。这说明了网络环境下的教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
网络课堂教学优势明显，但作为新生事物，需要进一步解决的问题还很多。
1、应加大教师培训力度，使其尽快适应信息技术的不断更新。
信息技术不断飞速发展，对教师和学生都提出了很高的要求，特别是使教师面临巨大的挑战。过去在传统教学中经验丰富的教师，面对新的信息技术感到十分茫然。由此产生两种倾向：或者花大量的精力在繁纷复杂的信息技术中探密，成为技术的奴隶；或者干脆排斥现代信息技术，固守老的一套。这些都不能适应教育改革与发展的需要。学校要尽可能消除教师对现代信息技术的神秘感，要精选教学急需的实用的信息技术对教师进行全员培训，尽快将教师引进门，形成良好的技术更新氛围。
2、应精选网络资源，减少海量信息带来的信息困扰。
据有关资料介绍，世界互联网每天新增网页超过300万页。网上过多的信息大大超过了师生可接受的程度。面对洪水般的信息，无论是教师还是学生，往往会产生无形的压迫感和疲惫感。对信息的筛选、处理变得越来越困难，学生认知的过程极有可能变为机械查询的过程，再一次沦为机器的奴隶。因此，教师要学会有目的地查寻信息，同时要为学生的学习精选网络资源。
3、应加强对网络课堂学习过程的控制，减少网络迷航。
网络教学多采用非线性超文本方式组织，这使得学生学习随意性很大。另外，网页上的广告和一些透人的信息对学生的吸引力很大。尽管教师不断教育学生，要求学生自觉控制学习行为，但当无关刺激的强度和新异性达到一定程度时候，身心尚未成熟的学生还是会转移学习的注意力，偏离预期的学习目标，使学习过程最终失去教师的控制。因此加强网络课堂学习过程的引导与控制，是实施网络教学的关键。
4、应重视师生之间情感的交流，减少网络课堂给学生带来的孤独和无助感。
网络课堂的交互一般是通过网络实现的，容易忽视人与人之间直接的面对面的情感交流，脱离现实生活。处在虚拟的网络空间，面对多姿多彩的屏幕，完全可以忘记周围现实的生活环境。失去老师亲身辅导和同学亲身协作的学生，当回到现实中的时候，往往会有陌生的感觉。长此以往，人与人之间面对面的交往将变得困难。遇到现实中的问题，难免产生孤独感和无助感。因此，网络教学不能全部取代现行教学，学生在机器上学习的时间应该控制在一定的限度之内，而且应更加重视师生之间的情感交流。
5、应努力强化网络课堂教学对学生各科学业成绩的支持。
利用网络教学的初衷，无疑是提高教学质量。但在现实中发现，利用网络课堂教学往往不能很好地完成大纲规定的学习目标。很多学生搜索、处理信息的能力很强，但语、数、外等其它学科的学习成绩并没有得到相应提高。甚至出现这样的情况：信息技术精通的学生也就是其他学科成绩较差的学生。产生这种现象的原因，可能是学生把大量的精力花在了信息技术本身上，也可能是网络环境下的思维模式和传统教学中的思维模式存在较大差异。这些问题还有待进一步探讨。
网络教育有传统媒体无可比拟的优势，但网络教育也存在先天的局限。如何发挥优势，克服局限，是我们正在研究的课题。
环境问题心得体会国家篇五
第一段：引入环境问题的重要性（200字）。
环境问题是全球范围内关注的焦点之一，在人类的进步和发展当中起着决定性的作用。然而，随着人口的不断增长和工业化进程的加速，人类活动对环境造成的影响也越来越大，环境问题逐渐凸显出来。无论是大气污染、水污染，还是土壤退化和生物多样性的丧失，都给人类的生存和可持续发展带来了巨大的威胁。因此，我们每个人都应该认识到环境问题的重要性，并采取行动来保护和改善我们生存的“家园”。
环境问题的根源之一是人类的贪婪和短视行为。过度的资源开发、过量的工业排放、大规模的森林砍伐，都是为了经济利益而采取的做法。这些行为不仅破坏了自然生态系统的平衡，也对人类的健康和生活质量造成了巨大的危害。例如，空气污染导致人们患上呼吸系统疾病，水污染使得饮用水变得稀缺和不安全，土壤退化使得农作物产量下降。此外，生物多样性丧失也会影响到食物链和生态平衡，进一步威胁到人类的生存。
第三段：个人责任与行动（300字）。
每个人都应该认识到自己在环境问题中的责任，并积极参与到环境保护的行动当中。首先，我们可以从日常生活中的小事做起，如减少用水用电、垃圾分类和减少使用一次性塑料等。此外，我们还可以选择环保出行方式，如骑自行车或使用公共交通工具，减少汽车尾气排放对空气质量的影响。同时，我们应该关注并支持环保组织和倡导环境保护的活动，如参与清洁环境的志愿者活动。通过这些行动，每个人都能够在自己的力所能及范围内，为环境保护贡献自己的一份力量。
第四段：政府和企业的责任与作用（300字）。
除了个人责任外，政府和企业也承担着重要的责任。政府应当加强环境法律法规的制定和执行，加大对企业的监管力度，建立环境保护的激励机制和惩罚机制，以实现经济发展与环境保护的良性循环。同时，企业也应当主动承担起环境保护的责任，加大环保投入，推行绿色生产方式，减少环境污染和资源浪费。只有政府和企业在环境问题上的积极行动，才能够真正实现可持续发展和人与自然和谐共生。
面对当前环境问题的紧迫性，人类不能再拖延行动。我们要深刻认识到，环境问题不仅仅是一个关乎生态与自然的问题，更是一个关乎人类命运的问题。只有通过全球合作和积极行动，才能够保护和改善我们的环境，确保我们的子孙后代能够生活在一个美好的世界里。虽然环境问题的解决面临诸多挑战，但只要每个人都积极参与，共同努力，我们仍然可以为环境问题找到解决的办法，并创造出一个更加美丽、健康和可持续发展的地球家园。
总结：环境问题的重要性不容忽视，每个人都应该认识到自己的责任，积极参与环境保护的行动。政府和企业也应当承担起责任，加大力度推行环境保护措施。只有通过国际合作和共同努力，我们才能够解决环境问题，实现人与自然的和谐共生。我们应该对环境问题保持紧迫感，抱有希望并行动起来，为创造一个更美好的未来而努力。
环境问题心得体会国家篇六
当代社会发展迅速，人类的经济活动带来了巨大的繁荣与便利。然而，与之相伴而来的是一系列严重的环境问题。全球变暖、空气污染、水资源短缺、物种灭绝等问题正日益严重，直接影响到人类的生活质量和健康。例如，恶化的大气环境导致呼吸系统疾病的增加；水资源短缺使得人们无法获得清洁的饮用水，严重威胁生命的健康。这些环境问题的影响不仅仅局限于一国之内，而是涉及全球，需要全人类共同努力去解决。
环境问题的形成并非一朝一夕之间，而是与人类的生产和生活方式紧密相连。首先，过度的工业化和城市化过程导致大量的资源消耗和废弃物排放。其次，人们的生活习惯和行为习惯也在一定程度上加剧了环境问题的恶化。随意丢弃垃圾、滥采滥伐，过度捕捞等等，都是导致环境问题加重的原因。由此可见，我们要解决环境问题，首先要反思和改变我们自己的生产和消费方式。
为了解决环境问题，本文认为应该从根本上改变人类的生活方式。首先，政府和企业应该高度重视环境保护，制定并执行严格的环境法规，推动可持续发展战略。其次，个人也需要从小事做起，养成良好的环境保护习惯。垃圾分类、限制用水、节约能源等行为都能够有效减少环境负担。此外，教育也发挥着重要的作用，通过加强环境教育，培养公民的环境意识和责任感。
四、全球合作是解决环境问题的关键。
环境问题的解决离不开全球合作。各国必须加强合作，共同应对环境问题。首先，各国应该共同制定全球环境保护的目标和行动计划。此外，还需要加强技术交流和资源共享，推动环境科技的创新与应用。只有通过全球合作，才能真正解决全球性的环境问题，实现人类的可持续发展。
五、个人的责任与行动。
作为一个个体，每个人都有责任为环境保护出一份力。首先，我们应该从自身做起，养成良好的环保习惯，减少对环境的负面影响。其次，我们可以积极参与环保组织和志愿活动，为环境问题发声，推动社会的环保意识提高。此外，我们还可以通过科学消费，选择环保产品和服务，支持环保产业的发展。只有个体的努力与行动得到有效的结合，才能真正为全球环境问题找到解决之道。
综上所述，环境问题已经成为人类共同面临的挑战。只有通过全球合作和每个个体的努力，才能够有效解决这些问题。我们要认识到，环境问题关乎我们自身的生活质量和子孙后代的未来。保护环境，就是保护我们自己。每个人都有责任为环境保护出一份力，共同构建一个可持续发展的美好世界。
环境问题心得体会国家篇七
近年来，随着人口的快速增长和工业化的不断发展，环境问题日益凸显。我也深刻认识到，环境问题对人类的生存和发展带来的巨大威胁。通过近期的学习和参与环境保护活动，我深刻体会到了环境问题的严重性和我们每个人的责任。在下文中，我将从个人角度出发，谈谈我对环境问题的所思所想。
首先，我认为环境问题的严重性远超过了我们的想象。尤其是气候变化问题，给人类社会和自然环境带来的灾难性后果令人担忧。极端天气频频发生，洪涝、干旱、风灾等自然灾害时有发生。冰川融化、海平面上升等问题更是威胁着沿海地区的安全。此外，水资源短缺、土地沙漠化、大气污染等问题也日益引起人们关注。这些问题不仅迫使人们重新思考自身的生活方式，也需要全球合作寻找解决之道。
其次，环境问题的根源在于人类对自然的过度开发和资源的浪费。人类的日常生活方式和生产方式，极大地消耗了能源资源，同时产生大量的废弃物和污染物，严重破坏了环境的生态平衡。在这个过程中，我们逐渐丧失了对自然的敬畏之心，忘记了我们与自然界的共生关系。要解决环境问题，首先要从根本上改变我们的行为习惯和消费观念，减少浪费，推动绿色发展。
再次，环境问题不是某一人、某一团体或某一国家可以独自解决的，需要全球范围内的合作。人类是地球村的共同居民，每个人都应该为环境保护贡献自己的力量。国际社会应加强合作，加大对发展中国家的支持力度，推动环保技术的转移和共享，共同应对气候变化等全球性环境问题。同时，每个人也应该履行自己的环保责任，从点滴做起，做到节约资源、减少污染、保护动植物等方面。
此外，绿色生活方式的养成对环境保护至关重要。我们应该从改变自身开始，积极推广低碳生活，倡导绿色消费。骑自行车、步行、乘坐公共交通工具，减少汽车的使用，降低尾气排放。减少用纸量，节约用水，减少用电，推广垃圾分类等行为都是可行的绿色生活方式。此外，大家还可以积极参加环保活动，宣传环保的重要性，影响身边的人加入到环境保护的行列中来。
总结起来，环境问题是一种全球性的挑战，没有哪个人或国家可以置身事外。我们每个人都应该以积极的态度和行动来推动环保工作的发展，改变我们的生活方式和价值观。只有全球合作，共同努力，才能保护好我们共同的家园，为子孙后代留下一个美好的地球。让我们一起行动起来，为环保事业做出自己的贡献！
环境问题心得体会国家篇八
第一段：引言及背景介绍（200字）。
如今，世界各地的环境问题日益严重，引起了广泛的关注。大气污染、水资源短缺、气候变化等问题对人类生存和发展造成了巨大的威胁。作为一个全球公民，面对这些环境问题，我深感责任重大。本文将从个人角度出发，谈谈我在观察和思考这些问题时的一些心得体会。
第二段：对环境问题的认识（200字）。
近年来，我通过各种媒体对环境问题进行了深入的了解。我意识到，环境问题不仅仅是一个国家或地区所单独面对的挑战，而是一个全球性的问题。无论是发达国家还是发展中国家，都需要共同努力来解决这些问题。我的关注也从单一的污染问题扩展到了可持续发展、生态保护等更广泛的议题上。
第三段：个人行动与责任（300字）。
作为一个普通人，我意识到应该从身边的小事做起。我开始注重节约能源，关闭电灯、视听设备时都会关掉电源，减少不必要的耗能。我还改变了出行方式，尽量选择公共交通工具，减少了自驾车带来的尾气排放。我还积极参与志愿者活动，参加环保宣传、植树造林等活动，希望通过个人的微小行动影响身边的人们。
第四段：呼吁全球合作（300字）。
但仅仅个人行动是远远不够的。面对世界环境问题，我们需要全球范围内的集体行动。各国政府应加大环境保护的力度，制定严格的环境法规，并加大对环保科技的投入。此外，跨国公司也应承担起社会责任，采取更为环保的生产方式，减少对环境的污染和破坏。全球公民应该共同努力，增强环境保护意识，时刻关注环境问题，积极参与相关活动，共同建设一个更加美好的地球。
第五段：展望与结语（200字）。
环境问题是全球性的挑战，需要全球范围内的合作才能解决。我们每个人都应该认识到自己的责任和义务，从日常生活的点滴做起，以实际行动来改变这个世界。只有让每个人都意识到自己的行动对环境的影响，共同努力，才能为后代创造一个更加美好的未来。让我们共同携手，保护我们的家园，为世界环境问题做出应有的贡献。
环境问题心得体会国家篇九
多媒体环境下的教学设计与资源应用的培训，为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台，每位教师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，使我受益匪浅。
参加培训的都是中学的教师，而这次培训利用了我们教学生的方法：小组合作法，并从分发挥小组和个人的能动性。教师把近六十个人分成十组，六人一组，选出水平高的为组长，在学习过程中采取自学、讲解、联系和小组合作相结合的方法，采取抽奖、点名、点组等提问方式，根据问题回答情况及作业上交情况进行个人和小组评价，极大的电动了个人和小组学习的积极性和主动性。
所谓的多媒体环境下的教学设计与资源应用，就是通过学科课程把多媒体资源与学科教学有机的结合起来，将多媒体资源与学科课程的教与学融为一体，将多媒体作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式，间接促进对多媒体的掌握，达到“双赢双利”的共建目的。
传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充分体现学生的主体地位。
在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些都要求教师与时俱进不断地学习，才能满足现代化教学的需要，才能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
几天的培训，我不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学校之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。
环境问题心得体会国家篇十
地球上的环境问题日益突出，气候变化、空气污染、水资源短缺等挑战着人类的生存与发展。经过不断的观察和思考，我意识到环境问题的严峻性以及对于人类未来的重要影响。在面对这一系列问题时，我们首先需要积极行动，并从中获得启示和体会。
地球的环境问题不容忽视，它已经对我们的生活造成了巨大的影响。首先是气候变化问题，全球气温升高、极端天气频发，给人们的生活带来了巨大困扰。其次是空气污染，汽车尾气和工厂排放的废气导致空气质量下降，人们的健康受到了极大的威胁。再者是水资源短缺，由于不合理的开发利用以及过度消耗，许多地方的水源已经枯竭，人们的生活供水面临严重困境。这些问题的存在，使得我们不得不深思熟虑如何改变环境以及自身的行为。
第三段：探讨环境保护的重要性。
环境保护对于地球和人类来说至关重要。首先，环境保护是为了保护地球的自然资源及生态系统，维护生物多样性的平衡。毁坏生态环境将会导致植物凋谢、动物灭绝，对于人类来说将是无法挽回的损失。其次，环境保护是为了人类自身的生存和发展。一个良好的环境有利于人们的健康成长，提供清洁的空气和水源，保障人们的物质生活和生活质量。最后，环境保护是为了子孙后代的利益。我们有责任将美好的环境传给下一代，让他们能够享受到与我们一样的美好自然。
第四段：总结个人行动的意义。
环境问题的解决需要每个人的积极参与和改变。作为一个公民，我们应该从自身做起，通过一些简单的方式来保护环境。例如，我们可以从节约用水开始，制定合理的用水计划，减少浪费。同时，我们还可以选择可再生能源来减少对化石燃料的依赖，如使用太阳能板发电。此外，我们还可以选择骑自行车或步行代替开车，减少车辆尾气的排放。这些个人行动虽微不足道，但累积起来将起到积极的改变作用，为环境保护贡献自己的力量。
第五段：展望未来。
环境问题是一个长期的课题，我们需要更多的合作和创新来解决。政府、企业、学术界和公众应共同努力，推动可持续发展的理念和实践。通过加大环境保护投入，大力发展绿色经济，将社会主义核心价值观融入到环境工作中，才能真正实现生态文明建设的目标。同时，我们也需要加强教育和宣传，提高公众的环境保护意识，让更多的人加入到环境保护的行动中来。
总结：地球环境问题的严峻性提醒着我们，我们需要从自身做起，通过个人行动来保护环境。同时，也需要各方的合作和创新，共同推动可持续发展和生态文明建设。只有这样，我们才能为子孙后代留下一个美丽而宜居的地球家园。
