学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。优质的心得感悟该怎么样去写呢？下面小编给大家带来关于学习心得感悟范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
心理社收获与感悟篇一
心理罪是指在个体内部激发的道德自责、内疚、愧疚等复杂情绪。每个人在某些特殊的情境下都会不可避免地产生罪责感，因此研究心理罪的机理对于人们的心理健康至关重要。本文将围绕心理罪的形成原因、对个体的心理影响以及应对策略等方面进行探讨，以使读者更全面地认识心理罪，并从中得到启示与体悟。
首先，心理罪产生的原因有多种多样，其中思想观念的冲突是主要的因素之一。每个人在成长过程中都会接受到家庭、社会、学校等环境的各种教育和价值观灌输，自身的思想观念也会逐渐形成。当我们的行为与这些观念产生冲突时，便会在心理上产生罪恶感。例如，某人在家庭中强调孝顺，但由于工作原因无法经常照顾父母，他就会因为无法满足传统观念中的“好儿子”的标准而感到内疚。
其次，心理罪对个体的心理健康产生着重要的影响。首先，心理罪会给个体带来沉重的负面情绪。在内心无休止地加重罪责感的折磨下，个体很难获得内心的平静与安宁。其次，心理罪也会对个体的自尊心产生负面的影响。当个体在某些行为上感到内疚时，自然而然地会对自己的价值产生质疑，从而导致自尊心的下降。最后，心理罪还会对个体的社交关系造成负面影响。因为负面情绪的存在，个体在与他人互动时可能会产生拒人于千里之外的倾向，导致人际关系紧张甚至破裂。
然而，虽然心理罪对个体的心理健康产生着不可忽视的影响，但我们可以通过积极的应对来达到缓解和减轻的目的。首先，对于心理罪的产生，我们应该学会正确认识它。心理罪只是一个人内心的情感体验，不应该让它变得过分沉重。我们可以通过接受自己的行为和情绪，理解罪责感的存在，并从中找到自我调节的方法。其次，我们可以寻求帮助和支持。倾诉和分享压力可以减轻心理罪带来的负面情绪，同时也可以获得他人的理解和支持，从而更好地处理内心的冲突。最后，学会面对与释放自己。与其一直困扰于罪责感，不如积极面对问题并采取行动纠正错误。只有通过努力改变和积极行动，才能真正实现内心的平静与安宁。
综上所述，心理罪是一种常见的心理现象，其对个体的心理健康产生着重要的影响。我们应该正确认识和理解心理罪的形成原因，从而更好地处理与其相关的情绪和心理问题。同时，我们也可以通过积极的应对策略来减轻内心的罪责感，保持心理的平静与健康。生活中难免会出现各种各样的冲突和困扰，但只有走出心理罪的困境，我们才能更好地发展个人潜力，享受生活的美好。
心理社收获与感悟篇二
在人的一生中，每个人都经历了各种各样的心理需求。而理解和满足这些心理需求是我们保持心理健康的重要前提。我发现，了解自己的心理需求是一个持续的过程。通过观察和思考，我认识到自己对安全感、归属感和成就感的渴望。只有深入了解自己的心理需求，才能更好地调整自己的思维和行为，从而提高心理健康水平。
第二段：自我接纳的重要性。
自我接纳是人们建立健康心理的重要一环。在现实生活中，我们经常会受到外界的压力和评判，可能会出现自卑、焦虑的情绪。但是如果我们能够接纳自己的不完美和缺点，认可自己的价值和努力，我们就能建立起强大的内心支撑。我曾经一度被自己的不足所困扰，但通过自我接纳，我逐渐意识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的闪光点。要学会接纳自己，相信自己，这是保持心理健康的基础。
第三段：积极应对压力的方法。
在生活中，压力是难以避免的。无论是工作上的压力，还是人际关系的压力，都可能会对我们的心理健康造成一定的冲击。因此，学会积极应对压力，解决压力带来的困扰至关重要。我发现，运动、放松技巧和与他人沟通都是有效的方法。运动可以释放压力，让人身心愉悦；放松技巧，如冥想和呼吸练习，可以帮助我们平静下来；与他人沟通可以分担压力并寻求解决方案。通过不断实践和尝试，我不仅学会了应对压力，还提升了自我管理能力。
第四段：建立良好的人际关系。
人的联系和交往是我们生活中不可或缺的一部分。良好的人际关系不仅有助于我们的心理健康，还能提高我们的生活质量。通过与他人的交流和互动，我们能够获得肯定感和支持，共同享受快乐和成就。我发现，与他人建立良好的人际关系的关键是倾听和尊重。无论是与家人、朋友还是同事，只有真心倾听对方的意见和感受，并相互尊重彼此的差异，才能建立起互相理解和信任的基础。通过不断努力，我建立了许多具有深厚友谊和信任的人际关系，这对我的心理健康产生了积极影响。
第五段：持续关注和改善心理健康。
心理健康是一个持续的过程，需要我们时刻关注和改善。只有不断地反思和调整自己的心态和行为，我们才能真正达到心理健康的目标。我学会了培养积极的生活态度，保持乐观和感恩的心态。同时，我也注意到自己的情绪变化，并学会识别并应对负面情绪。保持心理健康需要我们不断学习和成长，在自我认知和理解的基础上，积极发展自己的优势和爱好。通过不断关注和改善心理健康，我越来越明确了自己的人生目标，并不断迈向成长和成功。
总结：
通过深入了解自己的心理需求，积极接纳自己的不完美，学会应对压力，建立良好的人际关系，持续关注和改善心理健康，我体会到了心理健康的重要性。只有保持心理健康，我们才能更好地应对各种挑战和困难，享受到乐观、充实和积极的生活。因此，我将继续努力，不断学习和成长，与他人分享我的心理心得，为自己和他人创造更加美好的未来。
心理社收获与感悟篇三
在本学期的心理课上，我学到了很多关于人类心理的知识与理论。通过学习心理学，我不仅对自己的内心世界有了更深入的了解，也开始关注周围人们的行为与情绪变化。下面是我在这门课上获得的心得体会。
首先，在课堂上我学到了人的行为和情绪受到多种因素的影响。人的行为不仅受到生物因素的制约，还受到社会和文化因素的影响。一个人的成长环境、家庭教育都会对其产生重要的影响。比如，成长在一个富裕的家庭中的孩子通常更加自信，而成长在生活拮据的环境中的孩子往往会显得较为内向和谨慎。此外，个人的性格特征也会影响行为和情绪。在课堂上，我通过课堂上的案例分析和实验发现了这些因素之间的关联，并学会了如何去理解和分析人的行为。
其次，在与同学们的讨论和小组活动中，我加深了对人际关系的认识。人际关系是人们在生活中密切交往时所形成的一系列互动关系。人们在不同的人际关系中往往表现出不同的行为模式和情绪反应。在与同学们的交流中，我发现对人际关系的合理把握能够有效地改善人际关系。比如，我了解到沟通的重要性，学会了如何倾听他人的意见，并能够恰当地表达自己的想法。我也了解到人际关系的稳定需要建立在信任和尊重的基础上。通过这门课的学习，我提升了自己处理人际关系的能力。
此外，在课堂上，我还学到了一些应对压力和焦虑的方法。作为现代社会的一员，压力和焦虑是不可避免的。学会有效地应对这些负面情绪对我来说是非常重要的。在心理课上，我学到了冥想和放松技巧等方法来减轻压力和焦虑。通过这些方法，我能够更好地平衡自己的情绪，保持心理的健康。这不仅对我个人的成长有着积极的影响，也有助于我在学业和工作中更好地应对挑战。
最后，在心理课上，我还学到了一些有关心理健康的知识。心理健康是一个人对自身信心和抗击逆境能力的体现。通过课堂上的学习，我了解到保持心理健康的重要性，并学会了如何培养积极的心态。我明白到，积极的心态能帮助我更好地应对生活的挑战。比如，在遇到困难和压力时，我学会了寻求支持，与他人分享自己的困扰，并从中获得帮助和支持。这种行为不仅能够缓解压力，也有助于提高自己的心理健康水平。
总而言之，通过这门心理课的学习，我不仅对人类心理有了更深入的了解，也学会了如何处理人际关系，应对压力和焦虑，以及保持心理健康。这些知识和技能将对我今后的学业和生活产生积极的影响。我将继续努力学习心理学的知识，不断提升自己的心理素质，为实现自己的目标做好充分的准备。
心理社收获与感悟篇四
关于心理健康的标准，刘教授说，现在大家都比较认可的有六条：1。对现实的正确认识。看问题能持客观的。2。自知、自尊与自我接纳。能现实地评价自己，不过分地显示自己也不刻意地取悦别人。既接纳自己的优点也接纳自己的缺点。一个人如果连自己都不，又怎么谈得上别人。3。自我调控的能力。能调节自己的行为，既能克制自己的冲动，又能调动自己的身心力量，在实践中实现自己的更高级目标。4。与人建立亲密关系的能力。关心他人，善于合作，不为了满足自己的需要而苛求于人。这种人有知心的，有亲密的家人。而不健康的人，人际关系紧张，处处利用他人，以达到自己的目的。5。人格结构的稳定与协调。这种稳定与协调包括与现实差距的调适，包括认知与情感的协调。6。生活热情与工作效率。人人都会有，但心理健康的人能从生活与工作中寻得。
除了以上六条标准，刘教授还提出，心理健康需要内外兼顾。
所谓兼顾内外是指，对外，要人际关系良好，行为符合规范。对内，基本需要获得满足，心理机能正常。与此相反的是两种人，一是只顾自己需要的满足，不顾社会规范。为了达到自己的目的，什么都可以干。这种人一般具有反社会的人格，如许多犯罪分子就是如此。另一方面，有的人千方百计让自己的行为符合社会要求，但又感到，因为自身的心理需要没有得到满足。比如过去有很多劳模很地工作，从来没休息过星期天。不是他不想休息，而是按照外界的观念，一休息就不像劳模了。久而久之，他的工作效率降低了，心理状态也自然不会好。只有行为符合外界的规范，又能满足自己的心理需要，才是心理健康人的特征。
刘教授还提出，心理健康并不是平衡与适应状态，而是两极中的中间位置。通常人们把适应理解成对周围环境的顺从，把平衡理解为内心无冲突，但这并不是心理健康。他说，如果说“平衡”就是健康，那么一个满足现状，没有追求，不思进取的人，内部就很平衡，因为他不会有感，也没有冲突，他健康不健康？如果说“适应”就是健康，那么现在社会上有的人见人说人话，逢鬼说鬼话，左右逢源，上下讨好，这种人算不算健康？其实，这种人只能叫做没有灵魂的躯壳，有教养的市侩。和社会邪恶势力有共鸣的人，应该说是最大的不健康。
刘教授认为，如果把清除过度的紧张不安而达到内部平衡状态称作“消极的”或“低层次”的心理健康，应该提倡的是“积极的”或“高层次”的心理健康。这种状态意味着总有高尚的目标追求，能发展建设性的人际关系，从事具有社会的创造，追求高层次需要的满足，寻求生活的。它的实质就是老有追求，始终是一个平衡——不平衡——平衡的过程。
心理健康是一个动态过程。
心理社收获与感悟篇五
心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。联合国卫生组织指出：21世纪困扰人类的不是环境问题，不是资源问题，也不是恐怖主义，而是来自于人类心理的问题。诸如情结的烦闷，学业与工作的压力，孩子厌学，感情困惑等等，这些因素都会引发忧郁，失眠，焦虑或者其它现代礼貌病。这一组数据，不仅仅让人咋舌，更让人不得不证实当今的社会问题。能够说，如何让自我浮躁的心态，归于平静，如何放松自我，关注心理健康，已成为21世纪重要的社会的新课题。
在我国，改革开放以来，随着社会生活的不断变化，市场经济的加速运行，完全打破了几十年来人们在传统落后的计划经济体制中构成的思维定式。当突然直面一个激烈竞争，快速变化的市场经济新模式，我们会深刻的感受到多年来积累的知识，本事，经验，受到了前所未有的挑战。在现实生活中，我们赖以生存的环境，条件一夜之间都发生了巨大的变化，在学习工作，生产关系的矛盾，冲突，经常困扰着人们健康的心灵，严重影响其学业和事业的成功。
偶然得知，徐清照教师的连线心理工作坊，便慕名前往，与此感受到了与众不一样的教学氛围，很受鼓舞。说心里话，在学习《心理学》之前，我对此学科的理解几乎是片面的，琐碎的。但，当我从参加第一堂心理学开始，对心理学就渐渐地有了一个清晰的概念，更加加深了我对此学科的浓厚的兴趣。经过徐清照教师的讲解，我逐步懂得了“世上每一个人都是不一样的个体，而在每个人的身上，也蕴藏着一份特殊的才能，那份才能犹如熟睡的巨人，就等我们去唤醒他。”
心理咨询师是经过自我的行为来引导来访者的，所以他的健康水平至少要高于他的来访者。虽然心理咨询师本身也是普通人，也有七情六欲，会像其他人一样期望得到爱，期望被理解，被承认，被肯定，渴望安全感等等，但他必须有本事在咨询关系以外求得这些欲望的满足，以保证有效地完成心理咨询师这一社会主角的任务，不致引起主角紧张。心理咨询师也会在生活中和他的大多数来访者，在相同的社会环境里，遇到各种生活难题，也会出现心理矛盾和冲突，但他能够坚持相对的心理平衡，并且能在咨询关系以外来解决他的心理矛盾和冲突，不至于因为个人的问题干扰咨询工作。一个合格的心理咨询师应当是一个愉快的，热爱生活的，有良好适应本事的人。要得到来访者的信任，咨询师自我必须愿意不断成长，并且在生活中不懈奋斗。那些情绪不稳定，经常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人，是很难胜任心理咨询工作的。
2．乐于助人。
仅有乐于助人的人才能在咨询关系中给来访者以温暖，才能创造一个安全，融洽的气氛，理解来访者各种正性和负性的情绪，从而进入来访者的内心世界。“乐于助人”说起来容易，但并非任何人时刻都能够做到。那些只关心自我，自私自利，或者性格孤僻，寡言少语，缺乏热情的人，也是难以胜任心理咨询工作的。
3．职责心强。
心理咨询师既要耐性倾听来访者的叙述，集中精力不分心，使来访者感到自我被关注，也要能诚恳坦率地和来访者谈心，取得他们的信任，使他们愿意暴露内心的痛楚和秘密。工作马虎，三心二意，性情急躁，不负职责在咨询工作中都是要不得的。
以上这些人格条件是在先天素质基础上和环境的长期影响下构成的，是相对稳定的心理特点，不是光靠学习理论知识就能够获得的。所以，从事心理咨询工作的人，要想很好地胜任这项工作，应先检验自我的人格条件。
做好心理咨询工作要有必备的理论知识。心理咨询不是仅仅依靠良好愿望，满腔热情和一般常识来安慰，劝说那些处于困境的来访者或鼓励心理病人跟疾病斗争。有时，廉价的安慰反而会引起来访者的不解，反感和阻抗。心理咨询和心理治疗是科学工作，要用科学的咨询知识和技巧来帮忙来访者，使他们认识困扰着他们真正的原因，改正或放弃适应不良的行为，使心理成熟起来。
仅有将理论知识与实践本事结合起来，才能理解来访者的困难是怎样构成的，矛盾和冲突的根源何在，他们心理症状的真正意义是什么，用什么防御手段来对付内心冲突等一系列问题，然后才谈得上有针对性地协助来访者分析问题，并引导其走出困境，促进人格成长。
心理咨询的理论知识和技巧是能够学到的。除了从书本上学习以外，更重要的是在实际工作中不断地向来访者学习，不断地总结经验。上头所说的职业道德，人格条件，知识条件和技巧条件都很重要，不能互相代替。正如卡瓦钠所说：一个好的心理咨询师应当是个人品质，学术知识和助人技巧的结合。
首先选择心理学，就是为了想帮忙更多有需要帮忙的人，所以，更有必要把自我做好，才能到达更加好的状态。
第二就是学会了换位思考，在写心理学论文的时候，了解了许多关于治疗的方法，然而，对我影响最大，最有启发的就是要学会换位思考，也在生活中适时地应用，更加设身处地地为他人着想，那么个人就能够更加平静客观地看待事情，看清事情的真相，更加学会了宽容。
心理社收获与感悟篇六
青少年学生正处于身心健康成长发育时期，他们会在学习、生活、人际交往、自我意识等方面遇到各种心理学困惑与问题，作为教师，如何解决这些心理问题，让学生更加健康的成长?《教师如何成为学生的心理专家》这本书，给了我很多启发。
中小学生正处于身心健康发展的关键时刻，随着他们生理、心理的发育和发展，社会阅历的增加及思维方式的变化，加之社会竞争的日益剧烈，使得他们在学习、生活、人际交往、升学、自我意识乃至人格优化等诸多方面，都存在着各种样的心理障碍好、困惑及问题。
《教师如何成为学生的心理专家》这本书密切结合详实案例，针对中小学生中存在的常见的心理问题进行剖析，探究这些心理问题产生的根源，并提出行之有效的解决策略，理论联系实际，具有很强的针对性与代表性。就拿其中的一个案例来说吧：“学生不完成作业，怎么办?”我对此案例特别感兴趣，是因为我班有几个学生经常不完成作业，这让我感到头疼。看了此书后，我懂得了对于学生不完成作业这一行为，不能简单地进行归因，如“不重视学习、怕苦、懒惰”等，因为归因简单，对策当然也就简单了，收效也不大。看了此书后，让我了解到学生不完成作业，可能是因为他们有读写障碍，这可是我头一回了解到的。的确，我们要对学生的行为根源进行深入的分析，了解学生心灵深处最需要我们帮助的地方，对于学生的行为我们要对事不对人，对于学生的一时失手，我们不能说“你怎么就这么差劲，老做不好。”我们应该换一种说法“你这次怎么搞的，以你的能力应该做得很好的，下一次再努力吧!”学生会从此事中得到教训，也获得了力量。
可以说，对中小学生进行及时有效地心理辅导已经是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者面临的一项重大而紧迫的任务，更是广大教育工作者必须掌握的一门基本技能。成为中小学生的心理专家是每位教师的重要职责。可能有些教师认为这个工作应有班主任来做，其他教师教好课程就行了。其实不完全是这样，为每位学生做好心理辅导是每位教师做好工作的一部分。发现心理问题或苗头就要采取措施，把心里问题消灭在萌芽状态。
最后，我想用一句话来概括读过这本书的感受：“教会学生犹如开恳一片荒地一般，需要教师的耐心、信心及爱心的滋润与浇灌，才能辟荒地成良田，化光秃为青翠。”
心理社收获与感悟篇七
心理节是每年的9月10日至16日，是一个专门为了关注和促进心理健康的活动。在这个节日里，我们每个人都有机会更加了解和关注自己的心理健康，同时也可以帮助他人更好地处理和解决他们的心理问题。在我参与心理节的过程中，我收获了很多，同时也有一些感悟和体会。
首先，心理节教会了我关注自身的情绪和心理健康。作为一个常常忽视自己内心感受的人，我意识到了关注自己的重要性。在心理节期间，我学到了一些控制情绪的方法，例如深呼吸、积极思考和情绪表达等。这些方法实际应用起来很简单，但却能帮助我更好地管理自己的情绪，保持心理健康。
其次，心理节提醒了我关注他人的心理健康。在平时的生活中，我们常常忽视他人的感受和内心世界。但是在心理节期间，我和身边的人们一起参与了一些活动，例如心理健康讲座和小组讨论等。通过这些活动，我了解到了一些常见的心理问题，例如焦虑、抑郁和压力等。我学会了如何与他人进行交流，倾听他们的心声，并提供一些帮助和支持。这让我深刻地意识到，我们每个人都需要关注他人的心理健康，给予他们关爱和温暖。
第三，心理节让我认识到心理健康与身体健康的密切关系。在过去，我常常把心理健康和身体健康分开来看待，认为两者之间没有太大的联系。但是心理节的活动使我认识到，心理健康与身体健康是相互影响的。如果我们经常感到焦虑、抑郁和压力，这些负面情绪可能会对我们的身体产生不良的影响，诱发一些身体疾病。反之，如果我们保持心理健康，积极乐观地面对生活，我们的身体也会更加健康。
第四，心理节教会了我如何应对压力和困难。在现代社会，压力常常伴随着我们的日常生活。我曾经在面对压力时感到无力和迷茫，不知道如何应对。但是在心理节期间，我学会了一些有效的应对方法。例如，试着转变思维方式，从积极的角度看待问题；放松身心，通过运动、冥想或者沉浸在自己喜欢的爱好中来减轻压力。这些方法在实际应用中确实起到了很好的效果，使我更加从容地面对生活中的压力和困难。
最后，心理节让我明白了心理健康需要长期的关注和维护。心理健康不是一蹴而就的，需要我们每天都保持良好的心理状态并不断提升自己。在心理节期间，我参与了心理健康调查，了解到了自己的心理健康状况。调查结果让我意识到自己还有很多可以改进的地方，于是我制定了一些具体的计划和目标，例如培养积极的心态、进行定期的心理放松等。我明白了心理健康是一个需要我们持续努力的过程，我将会一直关注并努力提升自己的心理健康水平。
总而言之，心理节让我重新认识到心理健康的重要性，并教会了我一些关于管理情绪、关注他人和应对压力等方面的方法。我相信，在今后的生活中，我将会持续关注和关心自己的心理健康，并通过帮助和支持他人，共同创造一个更加健康和幸福的社会。希望每个人都能给予心理健康更多的关注，让我们共同携手，创造更加美好的未来。
心理社收获与感悟篇八
很荣幸能参加市心理健康教育协会举办的心理健康教育培训，在今天的培训中，聆听了《心理健康教育》杂志的主编陈虹的精彩演讲。近四个小时的学习，让我进一步理解了“积极心理”对学生的发展和学习的提高起到了重要的影响。但是在课间、课后还听到一些老师的不同观点，因此本人也想就这一天的学习提出自己的一点看法。
陈虹主编的讲座让我们对《积极心理学》有了初步的认识，所谓积极心理学是对人类积极的正面的经历以及人的性格特征长处和福祉的科学研究。它也是对能给人、小组、和机构带来昌盛或使他们能够发挥最佳功能的环境、氛围和过程的学习。而把积极心理学应用到教育中，就是积极教育，所谓积极教育，其主体为了塑造积极的心理品质，通过积极的心理体验，以充分发掘积极心理要素的心理活动。
那么在我们的教育中，我们曾经经历了怎么样的过程呢？
有些家长，在面对孩子犯的一点错误，就会横眉冷对，而且甚至会大打出手，棍棒出孝子，打骂才成人的思想曾经在许多家长的身上体现。
对教师来说，严师出高徒，师道尊严也曾让许多老师把自己高高的摆学生之上。
随之以后出现的，师生平等，教学相长理论让我们的教师把学生当朋友看待让我们的老师与学生站在了同一高度。
今天，新的教学理论让我们把学生托起，让学生占主体位置，教师作为主导，突出了学生的自我能力展示和自主学习的能效。
那么这些经历让我们怎么样面对今天的教学呢？
通过今天的学习，我认为心理学对学生能力的培养和智力的发展起到了很大的作用。
1、作为学生，智力固然有着先天的优势，但这并不代表后天的成功，作为家长的培养，作为教师的指导这些后天的因素应该起到了决定作用。而积极教育则是把孩子的优点突出出来，让孩子更知道自己在哪方面有发展的优势。
2、作为家长、教师如何发现孩子的长处，如何搜寻孩子的闪光点，如何适时的表扬，让快乐的心态伴随孩子的成长，让他们在成功中享受欢乐，在欢乐中争取成功是我们必须要研究的课题。
3、中国文化，博大精神，而语言是表达情感的首要表达方式。同样一句话，在不同的表情下，不同的语气下说出来，所表达的意思会大相径庭。因此，作为老师也罢、作为家长也罢，用恰当的语气、合适的表情真诚的表达你的赞赏，在对孩子的积极教育中也起到重要作用。
4、信任是交流的前提，因此在表扬孩子时要适、在批评孩子时要适度，用你的真诚换取孩子的信任自然，你的言行才能对孩子产生预期的影响。
5、适度的批评（当然要注意时间、场合），让孩子在赞扬中夹点措折感，才能让孩子不会盲目自大，在成功中找到不足，也才能让他们有更高的目标。
总之，我认为积极心理学是适合当前教育形势的一种教育心理学。
学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心理发展异常迅速。作为幼儿教师学习心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。
通过学习《幼儿心理学》，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年青一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用。作为幼儿教师，首先是要做幼儿的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全、放松，让他们感觉生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己的欲望的能力和机会。
我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们便很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供"说"的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿去做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到"在游戏中学习"。
第三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对他进行赞美，他们定会有所发展，有所进步。
我们班有一个小女孩，小脸胖乎乎，可说话声音比较小，别的小朋友干什么，她就跟着干，很少主动自己做什么。不过她很爱笑，每次她从我旁边经过，我就会摸摸她的小脸告诉她，你真可爱。每次这样的赞美，树立了她的自信心。有一次，她主动到我这里对我说："老师，今天我吃饭很快，能让我带队吗？"我当时真是又高兴又惊讶，同时也感到老师一些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会觉得老师是注意我的，老师是我的朋友，是值得信赖的。
因此，做为一名幼儿教师，既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。同时要认真学习心理知识，不断完善自己的知识结构，积极开展幼儿教科研，为幼儿教育事业做出自的贡献。
幼儿心理学是研究3——6、7岁幼儿心理发展特点和规律的科学。有幸在远程研修中学习到了幼儿心理学知识，让我受益匪浅。
我认识到，对幼儿进行教育，如果不懂得幼儿的心理发展的特点和规律，必定不会成功，甚至适得其反。
让我体会最深的就是幼儿学习的心理特点。幼儿学习的心理特点主要表现在幼儿学习的主动性；由兴趣驱使的学习积极性；语言指导下的直观形象性；学习的无意性和个别差异性。在我及我周围的同行中，很少人懂得以上这些，所以在进行教学活动过程中，常常不知不觉地把孩子的学习主动性扼杀了。
有时，当孩子向老师提出各种问题时，老师根本没有考虑到孩子好奇、好问、好探究、好模仿的学习心理，常常给孩子的就是随口乱答，甚至还表现出不耐烦。我在以后的工作中，要从幼儿的兴趣和适合幼儿的活动入手，给幼儿创设利于他们学习的环境来进行教学活动。另外，对幼儿提出的任何问题，首先都要给予肯定，然后认真回答，回答不出来的，可以请其他幼儿回答，如果都不知道，老师就直接告诉幼儿，老师将下班后在书中或网上找答案后再告诉你。同时，也请幼儿自己回家后和爸爸妈妈一起找答案。像周香老师讲的案例里的老师一样，既保护了孩子的求知欲，又激发了孩子学习的主动性，还增强了孩子的自信心。
学习了幼儿心理学后，对“幼儿教育小学化”这一普遍现象，我也是体会深刻，感到茫然与无奈。根据幼儿的心理发展特点及规律，幼儿的认知力、理解力还未达到小学生的水平，机械的模仿、死记硬背，体会不到学习的快乐，在幼儿园学的小学知识最多能让幼儿一、二年级时一时领先，以后就不可能了，这样反而还会挫伤孩子的自尊心。幼儿应该在活动与游戏中获得知识、开发智力、培养其各方面的能力。
可是，目前的学前教育状况又如何呢？我们有目共睹，深有体会。
我期待着让每个幼儿全面和谐发展的科学的教育观早日驻入每个幼儿教育工作者的心中。
心理社收获与感悟篇九
在大学里，我们除了学习专业知识外，还可以从各种社团和组织中学到很多实用的技能和知识。作为一名大学生，参加学校心理部的工作成为了我人生中难得的一次机会。在这里，我对心理学有了更深刻的理解，并学到了很多有用的心理技巧和方法。接下来，我将分享我的心理部心得体会，以便更多的人了解心理学和心理调适。
在心理部的工作中，我主要负责接待咨询者并协助心理咨询师进行咨询工作。在这一过程中，我深刻地感受到了心理学对于人们生活的影响。人们生活中常常会遇到各种各样的难题和问题，如果没有足够的心理调适能力，就很可能陷入困境甚至走向自闭、抑郁等心理问题。而心理部的工作就是帮助咨询者找到适合自己的心理调适方法，并启发他们积极面对生活的种种挑战。
第三段：学到的心理技巧。
在心理部的工作中，我学到了很多心理技巧和方法。其中，最重要的是倾听。倾听是有效的沟通的基础，只有真正倾听了对方的内心感受和需求，我们才能更好地帮助对方。同时，在倾听的过程中，我们要学会给予合适的回应和支持，让咨询者感到被理解和认同。此外，我还学到了一些缓解情绪的方法，比如深呼吸、放松训练、情绪发泄、自我暗示等。这些方法可以帮助咨询者缓解压力、控制情绪、放松心情。
第四段：心理部的意义。
心理部的存在有着重要的意义。它不仅帮助了许多人解决了他们内心的问题，还促进了大学校园心理健康的普及。在一个心理健康的校园氛围中，每个人都可以自由而愉快地学习和生活。此外，心理部的工作还能培养年轻人的情感智慧和社会责任感。在咨询实践中，我们要求自己做到真诚、专业、责任、保密。这些精神和品质对于我们今后的成长和发展都有着重要的意义。
第五段：总结。
心理部的经历成为了我大学生活中重要的一部分，我从中学到了许多有用的心理知识和技巧，同时也感受到了心理健康对于人们的重要性。希望更多的人能加入心理健康工作中，帮助更多需要帮助的人。同时，我们应该从小事做起，提升自己的情感智慧和社会责任感，成为更好的人。
